EJERCICIOS DE REPASO - MORFOLOGÍA

Ejercicios de repaso de Morfología

1) Coloca cada una de estas palabras en su lugar correspondiente según su proceso de

formación.

ESO, sorpresivo, lanzallamas, descabezar, refrescante, RTVE, cortafuegos, CD-ROM,

incómodo, ovni, quebrantahuesos.

COMPOSICIÓN DERIVACIÓN ACRONIMIA

2) Señala los prefijos y sufijos que encuentres en las siguientes palabras. ¿Qué tres raíces
reconoces?

lavandería
salazón
sanidad
sanatorio
salero
lavadero
saneamiento
sanitario
lavabo
salado
salina
lavable
lavatorio
sanear
saleroso
 ________________ ______________ _______________

3) Clasifica las siguientes palabras según sean derivadas o compuestas. Hazlo siguiendo los
ejemplos.

diaria, desgarradora, cavernosa, conmovía, radioescuchas, altavoz, poderoso, rascacielos.

DERIVADAS COMPUESTAS
re-hacer saca-corchos

4) Relaciona la sigla o el acrónimo con su significado. Di si es sigla o acrónimo.

Dirección General de Tráfico UNED
Comité Olímpico Internacional PC
Grupo Especial de Operaciones DGT
Documento Nacional de Identidad RENFE
Educación Secundaria Obligatoria COI
Organización Mundial de la Salud FM
Organización de las Naciones Unidas GEO
Real Academia de la Lengua UE
Universidad Española a Distancia DNI
Red Nacional de Ferrocarriles Españoles RAE
Personal Computer ESO
Frecuencia Modulada OMS
Unión Europea ONU

5) Indica si las siguientes palabras son siglas o acrónimos.

ovni PC telediario vip

GPS

6) Separa las siguientes palabras en raíces y morfemas. Indica si los morfemas son sufijos o
prefijos.
imparable desorbitante transoceánico
 vicepresidencia superabundante biodegradable

7) Clasifica en una tabla como esta las siguientes palabras según sea su formación:

incómodo, atemorizar, ciclomotor, sacapuntas, antiestético, rompeolas, marcapaso,

comodidad, subterráneo.

DERIVADAS COMPUESTAS PARASINTÉTICAS

8) Clasifica estas palabras según su sufijo tenga significado o un matiz lexicalizador.

camionero, salchicha, recogimiento, imaginación, portalón, roscón, callejón,

desplazamiento, latigazo, chocolatina, pequeñito, arrojadizo, martillazo, polvoriento.

PALABRAS CON SUFIJO SUFIJO CON MATIZ

SIGNIFICATIVO LEXICALIZADOR

9) Une las raíces griegas y latinas para formar palabras que coincidan con las siguientes
definiciones:

a) Ciencia que estudia la mente. poli

algia
b) Verso de siete sílabas, tele
scopio
c) Dolor de algún nervio. psico
cultura
d) Transmisión de sonidos a distancia. orto
sílabo
e) Porción de un plano limitado por varios lados. micro
patía
f) Enfermedad del corazón. api
fono
g) Aparato para ver cuerpos pequeños. hepta
podo
h) Arte de escribir correctamente. cefalo
logía
i) Cría de abejas. neur
grafía
j) Animal cuyas patas le nacen en la cabeza. cardio
gono

10) Escribe cuatro palabras con cada uno de estos prefijos o sufijos:
a) in-/im-/i-
b) sub-
c) –al
d) –ar
e) -eño

11) En cada uno de estos grupos de palabras se han colado algunas donde lo que parece un
sufijo o un prefijo no es más que parte de la raíz. Descúbrelas:

a) insensato, inhóspito, iniciar, indescriptible, inexperto, inteligente, intocable.

b) rehacer, renacimiento, repollo, recolocación, rebuscado, redondo.

c) desear, desbloquear, desmerecer, desalar, deshojas, desbaratar.

 SOLUCIONES de los ejercicios de repaso de Morfología

SOLUCIONES de los ejercicios de repaso de Morfología

1) Coloca cada una de estas palabras en su lugar correspondiente según su proceso de

formación.

COMPOSICIÓN DERIVACIÓN ACRONIMIA

lanzallamas sorpresivo ESO
cortafuegos descabezar RTVE
quebrantahuesos refrescante CD-ROM
incómodo ovni

2) Señala los prefijos y sufijos que encuentres en las siguientes palabras. ¿Qué tres raíces
reconoces?

lavandería
salazón
sanidad
sanatorio
salero
lavadero
saneamiento
sanitario
lavabo
salado
salina
lavable
lavatorio
sanear
saleroso
 lavar sal sano

3) Clasifica las siguientes palabras según sean derivadas o compuestas. Hazlo siguiendo
los ejemplos.

DERIVADAS COMPUESTAS
dia-rio radio-escuchas
des-garra-dora alta-voz
cavern-osa rasca-cielos
con-movía
poder-oso

4) Relaciona la sigla o el acrónimo con su significado. Di si es sigla o acrónimo.

Dirección General de Tráfico - DGT
Comité Olímpico Internacional - COI
Grupo Especial de Operaciones - GEO
Documento Nacional de Identidad - DNI
Educación Secundaria Obligatoria - ESO
Organización Mundial de la Salud - OMS
Organización de las Naciones Unidas - ONU
Real Academia de la Lengua - RAE
Universidad Española a Distancia - UNED
Red Nacional de Ferrocarriles Españoles - RENFE
Personal Computer - PC
Frecuencia Modulada - FM
Unión Europea - UE

5) Indica si las siguientes palabras son siglas o acrónimos.

ovni - acrónimo
PC - sigla
telediario - acrónimo
vip - acrónimo
GPS - sigla

6) Separa las siguientes palabras en lexemas y morfemas. Indica si los morfemas son
sufijos o prefijos.
imparable = im (prefijo) + par (lexema) + able (sufijo)
desorbitante = des (prefijo) + orbit (lexema) + ante (sufijo)
transoceánico = trans (prefijo) + oceán (lexema) + ico (sufijo)
vicepresidencia = vice (prefijo) + presiden (lexema) + cia (sufijo)
superabundante = super (prefijo) + abund (lexema) + ante (sufijo)
biodegradable = bio (prefijo) + agrad (lexema) + able (sufijo)
7) Clasifica en una tabla como esta las siguientes palabras según sea su formación:

DERIVADAS COMPUESTAS PARASINTÉTICAS

incómodo ciclomotor atemorizar
antiestético sacapuntas subterráneo
comodidad rompeolas
marcapaso

8) Clasifica estas palabras según su sufijo tenga significado o un matiz lexicalizador.

PALABRAS CON SUFIJO SUFIJO CON MATIZ

SIGNIFICATIVO LEXICALIZADOR
camionero salchicha
recogimiento portalón
imaginación roscón
desplazamiento callejón
pequeñito latigazo
polvoriento chocolatina
arrojadizo
martillazo

9) Une las raíces griegas y latinas para formar palabras que coincidan con las siguientes
definiciones:

a) Ciencia que estudia la mente. - psicología

b) Verso de siete sílabas. - heptasílabo
c) Dolor de algún nervio. - neuralgia
d) Transmisión de sonidos a distancia. -teléfono
e) Porción de un plano limitado por varios lados. - polígono
f) Enfermedad del corazón. - cardiopatía
g) Aparato para ver cuerpos pequeños. - microscopio
h) Arte de escribir correctamente. - ortografía
i) Cría de abejas. -apicultura
j) Animal cuyas patas le nacen en la cabeza. - cefalópodo

10) Escribe cuatro palabras con cada uno de estos prefijos o sufijos:
a) in-/im-/i- à inútil, increíble, imposible, ilegal…
b) sub- à subterráneo, subconsciente, submarino, subnormal…
c) –al à femoral, craneal, octogonal, heptagonal…
d) –ar à saltar, cantar, amar, cazar…
e) –eño à sureño, cacereño, extremeño, madrileño…

11) En cada uno de estos grupos de palabras se han colado algunas donde lo que parece un
sufijo o un prefijo no es más que parte de la raíz. Descúbrelas:
a) insensato, inhóspito, iniciar, indescriptible, inexperto, inteligente, intocable.
b) rehacer, renacimiento, repollo, recolocación, rebuscado, redondo.
c) desear, desbloquear, desmerecer, desalar, deshojas, desbaratar.
 TRABAJOS DE LA 3ª EVALUACIÓN DE 1º ESO

TRABAJOS DE LA LIBRETA PEQUEÑA – 1º ESO – 3ª

EVALUACIÓN

 Redacción 1: entrevista a las abuelas.

 Redacción 2: historia fantástica en la que el protagonista sea nuestro abuelo.
 Léxico 1: busca en el diccionario el significado de estas palabras de la lectura y haz una
oración con cada una de ellas.
o Voluptuoso
o Moradores
o Encomiendas
o Abruma
o Pusilánime
o Puerilidad
o Ascético
o Atiplad
o Maquinalmente
o Escribanía
o Amilanarse
o Desdeñar
 Léxico 2: di un sinónimo de las siguientes palabras:
o Voluptuosa
o Moradores
o Abruma
o Atiplada
 Léxico 3: propón un antónimo de las siguientes palabras:
o Aproximar
o Acobardada
o Ofender
o Desdeñar
o Pereza
o Desorden
o Recordar
o Irremediable
o Oculto

TRABAJOS PARA ENTREGAR – 1º ESO – 3ª EVALUACIÓN

Trabajo 1
 Recortar de un periódico una noticia, una carta al director y una entrevista. Debes
indicar qué es cada texto que pegas en la hoja.
Trabajo 2
 Recortar otra noticia y señalar en ellas sus tres partes (titular, entradilla y cuerpo de la
noticia) y las 6 w (qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué).
 ACTIVIDADES DE REPASO - FIGURAS LITERARIAS (CON
SOLUCIONES)

ACTIVIDADES DE REPASO: FIGURAS LITERARIAS

1) Contesta a las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se llama la figura que repite la misma estructura sintáctica?
b. ¿Qué figura literaria es una exageración?
c. ¿Cuál es la figura literaria que se basa en la repetición de la misma (o las mismas)
palabra al principio de dos o más versos?
d. ¿En qué recurso se produce una comparación?
e. ¿Qué recurso es el que es una comparación pero sin “como”, es decir, la figura que
relaciona dos elementos, uno real y otro imagen?
f. ¿Cómo se llama la figura literaria que consiste en la repetición de sonidos para producir
musicalidad?
g. ¿Y la que los repite para imitar sonidos de la naturaleza?

2) ¿Qué recurso hay en estos versos?

a) Los días futuros se levantan ante nosotros
como una fila de pequeños cirios encendidos

b) Los días pasados permanecen entre nosotros,

triste hilera de cirios apagados.

c) Para la libertad sangro, lucho, pervivo.

Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol caudal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.(...)

d) Sus cabellos rubios son como rayos de sol.

e) La cebolla es escarcha cerrada y pobre.
f) El ruido con que rueda la ronca tempestad.

g) Dejé por ti mis bosques...

Dejé un temblor, dejé una sacudida,
Dejé mi sombra...

h) El ciprés es como un surtidor de agua.

i) La cuba es cárcel del vino.
j) El sol brillaba entre las palmeras como un pan de fuego.
k) El gran grifo de la naturaleza riega los vegetales y refresca el paisaje.
l) La blanca y redonda reina de la noche nos iluminaba.
m) Era una mujer tan delgada que en la vaina de una espada fue sepultada.
n) Infame turba de nocturnas aves.

3) Di que figura literaria hay en estos fragmentos de canciones.

a) Tú subes como la marea…

b) No quiero guerras,
 no quiero amigos…

c) Yo cierro los ojos,

tú apartas la vista...

d) A 10 años luz de mañana…

e) Te voy a escribir la canción más bonita del mundo…
f) En tan solo diez minutos nuestra historia que empieza se acaba…
g) Mis ojos son dos cruces negras que no han hablado nunca claro…
h) Pues no hay mejor sensación que respirar bien profundo…
i) Porque te quiero como el mar quiere a un pez que nada dentro…
j) Sin ti ya no podré escuchar a la buena vida más…
k) Se heló su sangre…
l) Vendo el inventario de recuerdos de la historia más bonita que en la vida escuché…

m) Si volviera a nacer,
si empezara de nuevo…

n) Como un pájaro de fuego que se muere en tus manos…

o) Como Nicolas Cage en “Living Las Vegas” veo caer la nieve en la hierba…
p) Con las penas y alegrías de la gente como yo…

q) Por creer, por confiarme,

por seguirte voy sin dirección…

r) Y pienso que si no existes yo me muero…

s) Voy haciendo mis planes.

voy sabiendo quién soy,
voy buscando mi parte,
voy logrando el control,
van jugando contigo,
van rompiendo tu amor,
van dejándote solo…

SOLUCIONES – ACTIVIDADES DE REPASO: FIGURAS

LITERARIAS
1) Contesta a las siguientes preguntas:
a. Paralelismo
b. La hipérbole
c. Anáfora
d. Símil o comparación
e. Metáfora
f. Aliteración
g. Onomatopeya

2) ¿Qué recurso hay en estos versos?

a) Los días futuros se levantan ante nosotros à personificación
 como una fila de pequeños cirios encendidos à símil

b) Los días pasados permanecen entre nosotros,

triste hilera de cirios apagados. à metáfora

c) Para la libertad sangro, lucho, pervivo. à asíndeton

Para la libertad, mis ojos y mis manos, à elipsis del verbo
como un árbol caudal, generoso y cautivo, à símil y personificación
doy a los cirujanos.(...)
anáfora y paralelismo

d) Sus cabellos rubios son como rayos de sol. à símil

e) La cebolla es escarcha cerrada y pobre. à metáfora
f) El ruido con que rueda la ronca tempestad. à aliteración

g) Dejé por ti mis bosques...

Dejé un temblor, dejé una sacudida,
Dejé mi sombra...
Paralelismo, anáfora y metáfora

h) El ciprés es como un surtidor de agua. à símil

i) La cuba es cárcel del vino. à metáfora
j) El sol brillaba entre las palmeras como un pan de fuego. à símil (y elipsis del verbo)
k) El gran grifo de la naturaleza riega los vegetales y refresca el paisaje. à metáfora y
personificación
l) La blanca y redonda reina de la noche nos iluminaba. à metáfora
m) Era una mujer tan delgada que en la vaina de una espada fue sepultada. à hipérbole
n) Infame turba de nocturnas aves. à aliteración

3) Di que figura literaria hay en estos fragmentos de canciones.

a) Tú subes como la marea… à símil

b) No quiero guerras,
no quiero amigos… à paralelismo y anáfora

c) Yo cierro los ojos,

tú apartas la vista... à paralelismo

d) A 10 años luz de mañana… à hipérbole

e) Te voy a escribir la canción más bonita del mundo… à hipérbole
f) En tan solo diez minutos nuestra historia que empieza se acaba… à hipérbole
g) Mis ojos son dos cruces negras que no han hablado nunca claro… à metáfora y
personificación
h) Pues no hay mejor sensación que respirar bien profundo… à hipérbole
i) Porque te quiero como el mar quiere a un pez que nada dentro… à símil
j) Sin ti ya no podré escuchar a la buena vida más… à hipérbole
k) Se heló su sangre… à hipérbole
l) Vendo el inventario de recuerdos de la historia más bonita que en la vida escuché… à
metáfora e hipérbole
m) Si volviera a nacer,
si empezara de nuevo… à paralelismo y anáfora

n) Como un pájaro de fuego que se muere en tus manos… à símil

o) Como Nicolas Cage en “Living Las Vegas” veo caer la nieve en la hierba… à símil
p) Con las penas y alegrías de la gente como yo… à símil

q) Por creer, por confiarme,

por seguirte voy sin dirección… à anáfora, paralelismo y asíndeton

r) Y pienso que si no existes yo me muero… à hipérbole

s) Voy haciendo mis planes.

voy sabiendo quién soy,
voy buscando mi parte,
voy logrando el control, à anáfora y paralelismo
van jugando contigo,
van rompiendo tu amor,
van dejándote solo… à anáfora, paralelismo y asíndeton
SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DEL TEMA 3
(LITERATURA 1º ESO)

TEMA 3. LA NARRATIVA: ÉRASE UNA VEZ…

Página 241
1) Di qué tipo de narrador hay en cada uno de los fragmentos siguientes:
A) Narrador observador externo
B) Narrador en primera persona (protagonista)
C) Narrador omnisciente (en tercera persona)

Página 243
2) Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que hay a
continuación.
a) El planteamiento va de la línea 1 hasta la 15 (“Hace muchos años…
ayudándose unos a otros”). El nudo es desde la línea 16 hasta la 70 (“Un día… Tupá
lo manda”). Y el desenlace es lo que queda, de la línea 71 a la 82 (“Arrepentidos y
avergonzados… del bosque”).
b) Es una narración fantástica porque cuenta hechos que no son reales ni
podrían serlo. Se trata de un mito.
c) Los protagonistas son I-Yará, Morotí, Pita y Tupá. Los personajes
secundarios son las familias de Morotí y de Pita.

Página 245
3) Identifica la narración, la descripción y el diálogo en este fragmento.
Antes, señala todos los verbos que aparecen.
VERBOS: se dirigió, hay, cogió, dio, puede, seas, dijo, ha dicho, estás
aprendiendo, coser, está apren-diendo, coser, vendrá, practicar, hacer, dijo, dije,
vas, abrir, preguntó, abrí, era, giraban, se abrían, ce-rraban.
NARRACIÓN: líneas 1-5.
DIÁLOGO: líneas 6-17
DESCRIPCIÓN: líneas 18-22

Página 247
4) Indica qué descripciones son objetivas y cuáles son subjetivas. Razona
tu respuesta.
A) Descripción realista (objetividad) -> no hay opinión.
B) Descripción idealista (subjetividad) -> opina sobre lo que describe.
C) Descripción realista (con un poco de subjetividad) -> describe el día pero
con su opinión.
D) Descripción realista (objetividad) -> es una definición.

5) De las descripciones del ejercicio anterior, fíjate ahora solo en las que
has considerado subjetivas. ¿Cuál es más claramente idealista? ¿Por qué?
La B, porque solo cuenta la parte positiva de aquello que describe.

ANALIZA TUS COMPETENCIAS (páginas 254-255)

2. Di qué tipo de narrador hay en los siguientes textos.
A) Narrador en 1ª persona; es el protagonista.
B) Narrador en 3ª persona: narrador omnisciente.

3. En el siguiente texto se describe una noche primaveral. Indica si se trata

de una descripción realista, idealista o degradante, y señala los rasgos del
texto que justifiquen tu decisión.
Es una descripción idealista, porque solo se fija en los detalles positivos.
Ejemplos: silenciosa y fragante, blando movimiento, largo estremecimiento,
amorosa, serenas, azul profundo, parecía mayor, misterioso y ondulante, eterna
queja, dormidas olas, vela latina, luna pálida.

5. Lee los textos siguientes y contesta a las cuestiones que se te plantean

a continuación.
a) NARRACIÓN: de la línea 1 a la 8 (“La niña vivía… llena de curiosidad”) y de
la 24 a la 25 (“Había es-tado... muy educado”). DESCRIPCIÓN: de la línea 8 a la
línea 13 (“El rostro del niño… lo que había ocurrido”). DIÁLOGO: el resto (de la
línea 14 a la 23).

b) El encuentro con un niño desconocido en la casa vecina.

c) “la niña alzó la vista, llena de curiosidad” (líneas 7-8) y “pensó que no
resultaría muy educado” (línea 25).

d) PLANTEAMIENTO: líneas 1-2 (“La niña vivía… larga hilera”). NUDO: líneas 2-
23 (“Una mañana… Y allí se detuvo”). DESENLACE: líneas 24-25 (“Había estado...
muy educado”).

e) HILERA – fila. MUGRIENTO – sucio. RESTREGAR – frotar.

f) NARRACIÓN: líneas 1-5 (“Entonces Anton… lo miraba fijamente”), línea 14 (“Y

la cosa… de la tie-rra”), línea 17 (“Anton… ni un sonido”) y última línea (“Al decir
esto… luz de la luna”). DESCRIPCIÓN: líneas 5-12 (“Tenía un aspecto… muy
salientes”). DIÁLOGO: líneas 13, 15-16, 18-21.

g) La aparición de un vampiro en la casa de Anton y su descripción.

h) “olía como si alguien hubiera quemado una caja de cerillas entera” (línea 3),
“se quedó parado co-mo si hubiera echado raíces” (línea 4), “un rostro blanco como
la cal” (línea 6), “roja como la san-gre” (línea 7) y “blancos y afilados como
puñales” (línea 8).

i) PLANTEAMIENTO: la línea 1 (“Entonces Anton… de la ventana”). NUDO: de la

línea 1 a la 14 (“Y de pronto… profundidades de la tierra”). DESENLACE: de la línea
15 a la 22 (“¡Sí, señor… la luz de la lu-na”).
 FICHA REPASO_RENACIMIENTO Y CERVANTES

UNIDAD 3. EL RENACIMIENTO

1. INFLUENCIAS DEL RENACIMIENTO.

1.1. Humanismo
Fue un ___________________________ que surgió en ___________ en el siglo
_______. Tras extenderse al resto de _____________, se prolongó hasta
______________________.
Estas son sus principales características:
 _________________del yo __________________: búsqueda personal de
_____________ y la ______________.
 Afán por la ________________________________ y ___________ de los jóvenes.
 Amor por los ______________________, especialmente por los textos
________________.
 Anhelo por una _____________________ más íntima, basada en la lectura
______________ de la Biblia y en la ____________________________.
 ___________________ a un estilo claro y _____________, sin recargar la
______________.

1.2. Neoplatonismo
Es una _________________________ según la cual la belleza de la _____________
y de la __________________ es un ________________ o emanación de la
______________________.
El escritor ______________________ que más influyó en los poetas renacentistas
fue el italiano ______________________. Su obra lírica, el ____________________,
dio lugar a un movimiento denominado _________________, que puso las bases de la
_____________________________ occidental. Dos características fundamentales de su
lírica:
 ___________________ del amor. El amor físico o erótico hacia la mujer no llega a
_________________, porque esta se muestra esquiva. Tal situación da lugar a un tema
muy común en la literatura occidental: ______________________________. Se
produce entonces un proceso de _______________________ del amor, en el que la
dama es solo ______________ de _____________________. Dotada de cualidades
_________________, transforma y perfecciona
_________________________________.
 Tendencia a la _________________________________. Petrarca analiza y describe
detalladamente los _______________________________ de placer y sufrimiento que
se producen en la experiencia ____________________. Ese afán por
____________________ y reflexionar de manera objetiva sobre los efectos
______________________ del amor alcanza a __________________________ y a
poetas contemporáneos.

 LA MUJER IDEAL. Su belleza es un reflejo de su belleza ______________ y

________________.
o Cabellos:
________________________________________________________________
o Piel:
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
o Mejillas:
_____________________________________________________________________
o Labios:
______________________________________________________________________
_
o Dientes:
___________________________________________________________________
o Cuello:
______________________________________________________________________
 EL HOMBRE IDEAL. Según Baltasar de Castiglione en su obra
__________________________________.
o Experto en
_________________________________________________________________.
o Experto en
_______________________________________________________________.

2. EL RENACIMIENTO ESPAÑOL
Rasgos diferenciadores:
 No hubo una _____________________ con el siglo XV: la poesía de los
_______________ siguió influyendo en los autores renacentistas españoles (se siguió
usando, por ejemplo, el verso __________________ y el tópico de la
_________________). Se siguieron cultivando estrofas de la
___________________________ como el _________________ y el
___________________.
 Se dio una ________________________________ considerable a lo largo del siglo XVI.
En la primera mitad, reinado de ________________, se desarrolló un
___________________________, italianizante y _______________. En la segunda
mitad del siglo XVI, reinado de _____________, se produjo una
_____________________ de la mentalidad renacentista, que se manifestó en el
desarrollo de una ___________________________ y ___________________.
 El Renacimiento español no se limitó a _____________________________. Hubo
escritores como _____________________________, cuya mentalidad clasicista les
llevó a ________________ el mundo. Mostraban la realidad no como era, sino
________________________. Sin embargo, hubo otros escritores como el anónimo
autor del _____________________________ que reflejaron la __________________
de su tiempo tal como era: _______________, crueldad con los débiles,
_______________, injusticia o ______________________ y __________________.

 EL PAISAJE IDEAL: _____________________________. Se trata de un lugar

______________ para el encuentro _________________, pero también para recobrar la
_________________ tras el sufrimiento que provoca el
______________________________. Los elementos paisajísticos son: ____________,
prado, ___________, sombra, ___________, arroyo y el
__________________________.

3. RENOVACIÓN DE LA LÍRICA CASTELLANA

 3.1. Influencia italiana
Durante las dos primera décadas del siglo XVI, continuación de
_____________________________. Su estilo era _____________ y trataba de forma
muy ______________ el sentimiento del amor y el tema de la __________________.
Entre los años 1526-1536 ______________________ y ______________________
revolucionaron el panorama de la lírica ___________________. Empezaron a escribir
sus ____________ siguiendo la moda ______________. Imitaron especialmente la
poesía ______________ de ___________ y recuperaron los
__________________________ de la cultura clásica grecolatina.

* Autor que se opuso a esta renovación: _____________________________________.

Temas
 Nuevo _____________ del __________: amor _________________; el poeta
contempla la ____________ femenina como una fuente de ______________________
espiritual, ya que es reflejo de la _______________. Responde a un _____________ y
nombre concretos.
 Nueva forma de relación con la ___________________. La naturaleza se
______________ hasta el punto de ser reflejo de la _______________________
(_____________________). Se convierte en una realidad más ________________ y
asociada a la __________________________; incluso refleja los
___________________ del poeta como testigo de su
___________________________________.
 Mitos ________________. La sustitución de los motivos medievales de origen
__________________ por una visión ________________ del mundo.
 Tópicos: _____________________, __________________________,
_______________________, ________________________________,
_____________________, _________________________...
Formas métricas
 Verso ________________. Predominio de los _________________ y
_______________________. Son más amplios para expresar el _______________ de
los _____________________.
 Rima ___________. Predomina la rima ___________ y _____________.
 Nuevas estrofas y poemas de origen italiano: __________, _________,
_____________, ______________ y ______________________.
Géneros literarios
 _________________: el poeta expresa sus ___________________ amorosos, pero
indirectamente, ya que los pone en __________ de pastores _________________ que
viven en un __________________.
 ________. Composición de tono ________________ adecuada para la
_______________ filosófica y moral, y la ____________________ de la
__________________.
 __________. Subgénero lírico que expresa el ________________ por la muerte de un
ser querido o, en general, por cualquier ______________ que implique
_________________________________.
 _____________. Género apropiado para expresar
______________________________________.
 _____________. Composición idónea para tratar temas
_____________________________________.
  CARPE DIEM:
______________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________
__________________
 BEATUS ILLE:
______________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________
__________________

4. PRIMER RENACIMIENTO: GARCILASO DE LA VEGA

4.1. La espada: Garcilaso de la Vega representó el ideal de _________________________,
ya que tomaba ora la ____________, ora la ____________.
4.2. La pluma: le corresponde el mérito de _________________________ la poesía
española del siglo XVI. A pesar de que imitó a _______________ y a los clásicos,
Garcilaso revitalizó el ___________ del _________________________ debido a la
_____________ de sus ___________________, que eran reflejo de una
________________________ y no de un simple ejercicio de _______________. Su
estilo se caracteriza por la ________________________ y por la
______________________________ de sus sentimientos. Escribió la
_________________________ de su época. Su breve producción literaria consta de
treinta y ocho _____________, cinco _____________, dos _____________, tres
_____________, una __________, una ______________ y siete
_______________________________. Sus influencias ______________ fueron, por
este orden, la _______________________________, el ______________________ y el
______________________.
4.3. El amor: estuvo casado con __________________________________. Se enamoró
profundamente de _____________________, una dama portuguesa que no
________________________. A ella dedicó la mayoría de sus _______________, tanto
en vida como _________________________________.

5. SEGUNDO RENACIMIENTO: FRAY LUIS DE LEÓN

5.1. Vida: es la figura más __________________ del segundo Renacimiento, período en que
la ___________ clásica grecolatina se fusionó con _____________________________.
Fue encarcelado __________.
5.2. Pensamiento: la __________________________ se consigue mediante el
_______________ y la __________________ en la forma de vivir. La
_____________________ es la mayor aspiración a la que puede _____________ el ser
humano; solo se puede obtener si se vive de acuerdo con _______________________ y
la _____________. El alma puede _______________ con la armonía
________________ por la que se rige el __________________ mediante la
_____________, la música o la ______________________ de la naturaleza que
posibilita ____________________________. Temas: la _______________, el estrés de
la ______________________, el amor a la ___________________ y la
__________________.
5.3. Obras más importantes y estilo: Tradujo _________________________ y
______________. Obras de poesía: _____________________ (ideal
________________ de apartarse del mundo para encontrar la ________________),
 ________________________ (su _________________ hacia un ___________ ciego,
amigo suyo), ____________________ (se invita al ____________ a contemplar
atentamente la _____________ de la _________________ y la perfección del
___________________ para que el ____________ despierte). Obras en prosa:
__________________________________________ y __________________________.
Estilo: búsqueda de la __________________________, la ______________________
de la frase, la estrecha relación entre _____________ y ______________ y la imitación
de _________________________.

6. LA LITERATURA RELIGIOSA: SANTA TERESA DE JESÚS

6.1. ¿Cómo reflejó su época? Participó en el proceso de profunda __________________ del
_____________________ de su época como ________________.
6.2. Obras más importantes
- ____________________________ o _____________________________: las tres
etapas de la _______________: _____________________, ____________________ y
__________ o _____________________ directo de la divinidad.
- ____________________________________
6.3. ¿Qué novedades literarias aportó? El estilo de su prosa sigue la
____________________________ de la naturalidad y la ______________. Bajo su
aparente _____________________, hay una voluntad de hacer __________________ la
experiencia mística, utilizando ______________________, metáforas y
____________________ sencillas. Su afán _________________ le lleva a utilizar
palabras como
______________________________________________________________ para hacer
más visuales sus experiencias espirituales.

 LA CRISIS RELIGIOSA EN EL SIGLO XVI. En este periodo se desarrollo una

tendencia dentro del ________________ cuyo objetivo fue la ________________ de las
costumbres y de la _________________ de la Iglesia. Se denominó
_____________________. Martín Lutero llevó a cabo una crítica más radical que dio
lugar a la ________________________________. Para combatir el protestantismo, el
papado convocó el ________________________, de donde surgió la llamada
______________________.

7. LITERATURA RELIGIOSA: SAN JUAN DE LA CRUZ

7.1. ¿Cómo reflejó su época? Emprendió la _______________ de la
___________________________.
7.2. Obras y novedades literarias: ____________________,
______________________________ y ___________________________. Está influido
por _________________________ (lira) y por texto bíblicos como
________________________. Expresó literariamente la unión del __________ con
_________ como una forma de _______________________, en la que el ___________
es la ____________ que sale en busca de __________, su __________. San Juan se
valió del código propio del ____________________________ para expresar su
experiencia _________________ (amor a lo divino). Utilizó _____________:
elementos de la ________________ como ___________________
___________________________________________________, que se cargan de
_______________ poético a partir de las _______________ y los
___________________ que despiertan en el _________.
 MÍSTICA Y ASCÉTICA. La Mística es la ____________________ de un proceso
espiritual que _____________ a la unión del ____________ con _____________.
Consta de tres estados o vías:
 Vía _____________________: el alma se _______________ mediante la renuncia al
mundo, el _________________ y la ____________________.
 Vía ____________________: el alma recibe la __________ del
__________________________.
 Vía ___________________: el alma se une a Dios (_____________________ o
_______________ directa de la divinidad): ___________________ amoroso.
Sin embargo, esta unión no siempre se alcanza. Entonces hablamos de una vida
________________ (solo las dos ___________________________).

8. LAS NOVELAS IDEALISTAS DEL RENACIMIENTO

El género literario que tuvo más _________ en el siglo XVI fue la novela
______________. Aunque hubo una narrativa ___________ y _____________, el
público, en general, prefería las novelas que contaban _______________________ y
complicados _______________________, casi siempre _______________: las novelas
de _______________, _______________, __________________ y
____________________.
 ¿POR QUÉ TANTO ÉXITO? Con estas obras de _____________________, los lectores
escapaban de su realidad _____________ y se entregaban a unas ________________
que les mostraban una _____________ moral y estéticamente perfecta, en la que
triunfaban el ______________, el ________________________ o la
__________________________ entre razas y religiones.

8.1. Novela de caballerías: el heroísmo como ideal

En ellas se idealiza la figura del _________________________: un perfecto
_______________, amante apasionado, ___________ y devoto cristiano. Su misión es
defender a los ____________ en peligrosas y fantásticas _____________, en las que el
protagonista llega a ____________ con ____________________. La obra más
representativa es _____________________________ de
___________________________.

8.2. Novela pastoril: el amor ideal

En estas novelas se idealiza la figura del ____________; se consideraba que los
pastores tenían más ________________ que el hombre de ciudad para
________________ la belleza de la ______________ y reflexionar de manera
______________ sobre el sentimiento del ____________: ______________________
No aparece ___________; es un amor ___________________, casto, en medio de un
paisaje __________ (___________________). Destacan ________________ de
___________________________, _______________________________ de
_____________________, _____________________ de __________________ y
____________________ de ________________________.

8.3. Novela morisca: la convivencia entre culturas, un ideal

Se inspira en historias del _______________, presenta una imagen
____________________ de los árabes a partir de la ________________ de sus
______________ e historia legendaria. Se pretendía ____________ la imagen de la
minoría _______________ y de los moros ______________. Estos relatos mostraban
 un ideal: la convivencia ____________ entre moros y _______________. La obra más
representativa es _____________________________________ (anónima).

8.4. Novela bizantina: el viaje como alegoría de la vida humana

Utiliza el ________ como símbolo de la vida humana para _____________ la libertad
del hombre y los _________________________ se imponen al destino adverso. Una
pareja de _________________ emprende un largo viaje que los _______________.
Ambos se enfrentarán a innumerables ______________ y _____________ hasta volver
a encontrarse. Obra representativa: _________________________________ de
______________________________.

 ¿CÓMO SON LAS NOVELAS IDEALISTAS?

 Los personajes son __________________.
 El ___________ de la acción resulta ____________ (la trama principal se interrumpe
con frecuencia con ___________________________, poemas o
___________________________).
 Reflejan un tiempo _________________, irreal o _________________.
 Transcurren en _______________________, lugares _____________ o
______________________.
 En el argumento aparecen __________________________, idilios amorosos y
________________ fantásticas. Se recurre a ____________________________.
 Estilo: esmerada ______________________ del lenguaje, frecuentes
________________, indefinición del ________________________________, mezcla
de ___________________________________.

9. LA NOVELA PICARESCA: LAZARILLO DE TORMES

Género típicamente ______________________.
9.1. La primera novela moderna.
En __________ se publica en ___________, ______________________ y
_______________ La Vida de Lazarillo de Tormes, y de sus fortunas y adversidades.
Inaugura un nuevo __________________________: la picaresca. Su modernidad radica
en el _______________ con el que se refleja por __________________ la vida
cotidiana de _______________, haciendo que la acción se desarrolle en un
______________________ concretos y en la existencia de un ________________ que
evoluciona ___________________________.

9.2. El protagonista es un antihéroe: el pícaro

El protagonista de esta obra es un ___________ llamado Lázaro de Tormes. Es un
personaje de baja _____________________ (hijo de padres _________________) que
se ve obligado a valerse por sí mismo desde ___________ como mozo o
_________________________________.
Su evolución ____________________ es el resultado de ir poniendo en práctica con
_____________ aquello que la __________________ le enseña. Marcado por el
___________, Lázaro está obsesionado por
____________________________________, y cuando, ya adulto, lo consigue, lo hace
a costa de su _________________________, ya que consiente que su mujer mantenga
___________________________ con el arcipreste de la iglesia de
____________________ de Toledo a cambio de recibir de él
_______________________.
 9.3. Dudosa justificación moral
Lázaro pretende _________________________________ en el hecho de que,
partiendo de un ___________________________, ha logrado triunfar
_________________________________.
9.4. Argumento realista (*no lo pongo aquí pero debéis sabéroslo)
9.5. Punto de vista: narración autobiográfica
La obra está narrada en ___________________. Es una ____________________ en
la que se impone la _________________________ y los intereses del _____________,
que cuenta su vida _______________ solo aquellos episodios de su pasado que le
interesan para ________________ su presente problemático.

9.6. Estructura epistolar y episódica

Presenta la estructura de una ___________. Por el _______________ sabemos que
va dirigida a un tal ________________, quien ocupa una posición social elevada y es
_______________________________. Desea que Lázaro le informe de primera mano
sobre ________________. Se remonta a su ____________ familiar,
_________________ e infancia para poder _______________.
La historia de su vida se desarrolla en ____________________, en los que Lázaro
sirve a varios amos; entre ellos destacan el __________________, el
____________________ y el ______________________. Aunque esta novela está
compuesta de _____________ muy diferentes (algunos de los cuales están basados en
_______________________), tiene una indudable __________________________, ya
que en todos está presente el ____________________________________.

9.7. Propósito: crítica a la sociedad española del siglo XVI

Con ironía y _____________, hace una profunda _____________ a la
______________ de su tiempo, caracterizada por la _____________ de valores
_________________________, especialmente la hipocresía.

9.8. Autor anónimo

El autor de El Lazarillo no firmó la obra con su nombre, de ahí el carácter anónimo
de esta novela. Probablemente lo haría para no sufrir las consecuencias de la crítica que
hacía a todos los estamentos, incluida la Iglesia, de la sociedad de su tiempo.
Hipótesis sobre los posibles autores:
- Fray Juan de Ortega
- Diego Hurtado de Mendoza
- Juan y Alfonso de Valdés
- Juan Luis Vives

 CARACTERÍSTICAS DE UN PÍCARO
1. Hijo de padres _____________ (_________________________).
2. Marcado _____________________________ por el ______________________.
3. Se tiene que _____________ en la vida por _________________.
4. Sirve de ____________________________________________.
5. Tiene _________________ para
____________________________________________________.
6. Afán por
______________________________________________________________________
__.
7. Capacidad para _____________ de la vida y
____________________________________________.
8. Cree que la sociedad en su conjunto es __________________, por eso pretende
justificar ____________________________________.
9. Progresa __________________, a la par que aumenta su
________________________________.
10. Nos cuenta su vida _______________________ desde su humilde
______________________ para que valoremos el ______________ que ha tenido su
___________________________________.

UNIDAD 4. CERVANTES

1. MIGUEL DE CERVANTES

 ¿RENACENTISTA O BARROCO? Cervantes vivió

__________________________________ y dos ______________: el Renacimiento
(siglo ________) y el Barroco (siglo _______).
 No es tan _______________ como los pensadores del Renacimiento, pero tampoco
___________ la realidad de manera sistemática como los ___________________. Él
prefiere la ________________.
 Para él, la verdad depende del _________________________ de cada persona, lo que
se ha dado en llamar ____________________.
 EN BUSCA DE LA FAMA. No triunfó en los ___________________________ que más
éxito reportaban en su época: la _____________ y el ______________. No tenía el
talento _______________ necesario para superar a genios como _______________ y
_______________. Tampoco le quedaba margen para la ________________ en el
teatro. Cervantes alcanzó la fama que tanto había buscado al publicar
_______________. Con esta obra entró en la
____________________________________ como el creador de la
___________________________.

2. CERVANTES, POETA
La mayor parte de las ___________________________ aparecen diseminadas en sus
_____________ y ______________________. Son composiciones de
________________________________________. Su obra más extensa es
______________________________.

3. CERVANTES, NOVELISTA
Antes de escribir ________________, Cervantes cultivó todos los géneros
_______________ del Renacimiento:
 Novela ________________: _______________________ (nunca llegó
_____________________).
 Novela ________________: En la primera parte de _________________ aparece la
narración de ________________________.
 Novela _______________: Cervantes introdujo en España el término italiano
_____________, que tenía el significado de ____________________________. Obra:
________________________. Se denominan _________________ porque el autor
pretendía que los lectores sacasen de estos relatos alguna
______________________________ para la vida y sirvieses, además, de
 ______________ o ejemplo __________________ para los escritores. Son muy
conocidas ______________________, ________________________________ y
__________________________.
 Novela _________________: _____________________________________.
 Novela _________________:
______________________________________________________

4. CERVANTES, DRAMATURGO
Distinguimos dos etapas en Cervantes:
1) Un teatro _________________: un teatro ___________________ y que respeta las
reglas de las ____________________. Obras: ________________________ y
__________________. Este modo de hacer teatro no _______________ los gustos del
______________.
2) Imitó la técnica de la ______________________, aunque no consiguió emular a
____________. Su mayor aportación son los ______________ (piezas ____________
que se representaban en los ___________________________________; sus personajes
y situaciones pertenecen a la vida __________________; obras:
______________________________ o ___________________________).

5. EL QUIJOTE: LA NOVELA MODERNA

 NOVELA DE MUCHOS EPISODIOS, PERO CON UNIDAD INTERNA. Es una
novela _____________, divertida, con ________________________ y muchos
episodios, pero Cervantes consigue que tenga ___________ interna, ya que en todas
esas aventuras están presentes _____________________________ como protagonistas,
oyentes o _____________. Estos dos personajes constituyen el
_____________________ de la narración.

5.1. Una novela de éxito publicada en dos partes

Como _______________________, no estuvo a la altura de los
_____________________ renovadores del Barroco. En ________ publicó la primera
parte de _______________________________________________. El éxito fue
extraordinario: Cervantes había inventado ___________________________. Diez años
más tarde (______) salió de la imprenta la segunda parte de esta obra universal, titulada
________________________________________________ porque en _________ un
escritor llamado _____________ publicó una falsa segunda parte.

5.2. Una novela verosímil

Las novelas del Renacimiento narraban historias ______________, a veces
disparatadas. A Cervantes no le gustaba este tipo de ___________ porque atentaban
contra _______________. Se las ingenió para escribir una ______________________
en la que lo absurdo estuviera _______________, es decir, una novela que resultara
________________, creíble.

5.3. Argumento: aventuras disparatadas, humor y crueldad (*no lo pongo aquí pero
debéis sabéroslo)

5.4. El Quijote: novela moderna

 La _____________________________ de sus dos personajes fundamentales. Los
personajes de El Quijote están llenos de __________________ y modifican su
psicología a partir de la convencía con los demás y de su ________________ con el
 mundo que los rodea. Se habla de ________________ de Sancho para expresar cómo el
rústico labriego modifica su ____________________________ y su sentido práctico de
la vida hasta llegar a ____________________ y añorar los ideales del hidalgo
manchego. También hablamos de ________________________ de don Quijote por la
influencia que Sancho Panza muestra sobre su señor. También se habla de la
_______________________ de don Quijote, ya que ___________ momentos de
___________________ con otros de extraordinaria ________.
 El ____________________________. El Quijote está plagado de
________________________ e _________________ concretas. Su modernidad radica
en la ____________________ de Cervantes para reflejar de manera ______________ el
mundo que le tocó vivir (la España de
________________________________________________).

5.5. Interpretaciones de la obra

1) Los contemporáneos la interpretaron como una ______________ dirigida contra los
libros de ______________, que tenía como propósito _________________ una
literatura pasada de moda, inspirada en
_________________________________________________________________.
2) También tiene una interpretación _______________________: esta novela reflejaría la
eterna lucha humana entre _____________________________________ y el
______________________ de la vida que encarna Sancho Panza.
3) Las relación entre ______________________________________, es decir, cómo las
obras de ficción pueden
_______________________________________________________.



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 TEMAS DE EL QUIJOTE:
 El _________________
 La __________________________
 La ___________________________ del mundo de
_________________________________________
 La _____________________________________
 La _____________________________
 El _________________
 EJERCICIOS DE REPASO (1º ESO): EL VERBO, EL ADVERBIO, LA
CONJUNCIÓN Y LA PREPOSICIÓN

EJERCICIOS DE REPASO
EL VERBO, EL ADVERBIO, LA PREPOSICIÓN Y LA
CONJUNCIÓN

1) Completa las siguientes tablas sobre verbos:

TABLA A à analiza los siguientes verbos
Verbo Persona Númer Tiempo Modo Conjugación
o
Anduve
Viene
Hubiera sido
Cantaríamos
Andaban
Han leído
Reharemos
¡Corre!
Cumplieras

TABLA B à Completa las formas no personales de estos participios.

Infinitivo Infinitivo Gerundio Gerundio Participio
compuesto compuesto
Ver
Oír
Cocinar
Crecer
Escribir

TABLA C à Escribe en pasiva los siguientes verbos.

Forma simple Forma pasiva
(yo) amenazaba
(él) anda
(ellos) derramarán
(nosotros) habíamos cerrado
(tú) tejiste

2) Señala en el siguiente texto todos los verbos que hay. Indica si son regulares (R) o
irregulares (I).
 Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una Flauta que ya nadie tocaba, hasta que
un día un Burro que paseaba por ahí resopló fuerte sobre ella haciéndola producir el
sonido más dulce de su vida, es decir, de la vida del Burro y de la Flauta. Incapaces de
comprender lo que había pasado, pues la racionalidad no era su fuerte y ambos creían en
la racionalidad, se separaron presurosos, avergonzados de lo mejor que el uno y el otro
habían hecho durante su triste existencia.

3) Corrige los errores en los verbos de las siguientes oraciones y escribe las oraciones
correctamente.
a) ¡Pedro y Juan! ¡Venir a comer!
b) No me gusta ninguna de las camisas que trajistes.
c) Tu amigo no estaría en la cárcel si no habría robado tanto.
d) El equipo jugó muy concentrado, ganando finalmente el campeonato.
e) Su padre le dijo que era mejor que estudie por las tardes y no por las noches.
f) Con el embarazo, le aconsejaron que andara cada día media hora.

4) Completa la siguiente tabla con la 3ª persona del singular de los tiempos, modos y
voz que se te piden del verbo sentir.

INDICATIVO SUBJUNTIVO
VOZ VOZ PASIVA VOZ VOZ PASIVA
ACTIVA ACTIVA

Presente

Pretérito
imperfecto

Pretérito
perfecto simple
Pretérito
perfecto
compuesto
Futuro
imperfecto

Condicional
simple

5) Subraya el verbo de cada oración y di el tiempo al que corresponde.

a) El peregrino compró un canario.
b) Juan se ha comprado unos zapatos.
c) Celia ya había comprado el periódico.
d) Mañana comprará mi hermano el pan.
e) Él siempre compra los sábados.
f) ¡Cuántas cosas compraría el niño!
g) Por las mañanas se compraba un bocadillo.
h) Al mediodía ya habrá comprado todo.

6) Escribe los tiempos de los verbos que se te piden. No escribas los pronombres
personales.
a) Amar - Presente Ind.
b) Haber - Pretérito perfecto simple
c) Partir - Pretérito imperfecto Ind.
d) Temer – Pret. perfecto compuesto Ind.
e) Ser - Presente de imperativo
f) Partir - Pretérito pluscuamperfecto Ind.
g) Haber - Condicional
h) Amar - Pretérito imperfecto Sub.
i) Ser - Pretérito pluscuamperfecto Sub.
j) Temer - Futuro
k) Ser - Condicional perfecto
l) Partir - Futuro Sub.
m) Haber - Presente Sub.
n) Amar - Pretérito anterior
o) Temer - Futuro perfecto Ind.
p) Ser – Pret. perfecto compuesto Sub.

7) Escribe los nombres de los tiempos a los que pertenecen las siguientes formas
verbales.

Formas Tiempos
elegiré, elegirás, elegirá
estaría, estarías, estaría
hago, haces, hace
iba, ibas, iba
anda tú, ande él
cupe, cupiste, cupo
colgare, colgares, colgare
conduje, condujiste, condujo
sea, seas, sea
 veré, verás, verá
sé, sabes, sabe
traiga, traigas, traiga
vaya, vayas, vaya

8) Identifica todos los adverbios o locuciones adverbiales que encuentres en el texto y

clasifícalos en la tabla:

- Cariño, ¿dónde has dejado el dinero?

- ¿El dinero? Pues… no sé, ahí mismo. Donde siempre.
- Aquí no está.
- Sí que está, mira bien.
- Te digo que no. ¿Cuándo lo dejaste?
- Yo qué sé, anoche, creo. O quizá ayer.
- ¿Quizá? Te conozco, ya se te ha vuelto a olvidar.
- Para nada. Me acuerdo perfectamente.
- Así nos va. Jamás se puede fiar uno de ti.
- Claro, de ti sí, ¿no?
- Por supuesto, ¿a qué te refieres?
- A que tú siempre estás ahí. Nunca fallas.
- Desde luego, pero ¿por qué lo dices?
- Cuando se trata de pedir dinero, eres el tío más fiel.
- ¡Cómo me conoces!

Lugar

Tiempo

Modo

Cantidad

Afirmación

Negación

Duda

Otro

9) Subraya los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la que pertenecen.

a) Todos saben que vivo lejos de la ciudad.
b) Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión.
c) Pasaremos ahora a otra cuestión.
d) Finalmente, llegaron los invitados.
e) ¿Acaso crees que lo sé?
f) Ve despacio, quiero ver el paisaje.
g) Cuesta menos de lo que piensas.

10) En las siguientes oraciones hay locuciones adverbiales. Escríbelas y pon la clase a
la que pertenecen.
a) De vez en cuando la vida nos sonríe.
b) Debe tener más o menos doce años.
c) Al otro lado del río hay un merendero.
d) A lo mejor nos toca la lotería.
e) Sin duda, leer es la mejor manera de formarse.
f) Encontramos setas a manos llenas.
g) No vi a Marisa ni por asomo.
h) Te ofrezco como máximo cien pesetas.
i) Os sirvo la cena en un periquete.
j) Apareció en la meta a última hora.
k) Víctor es, desde luego, el mejor alumno.

11) Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente.

Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están
más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y
nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que
solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente,
creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las
gracias.

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación

Negación Duda

12) Localiza y coloca todos los elementos de enlace en la columna correspondiente.

DIARIO DE UNA MAESTRA (Dolores Medio)
Terminada la parte teórica de la lección, colocó el profesor sobre su mesa una silla,
invitándoles a dibujarla. A Irene Gal, lo de la perspectiva y el punto de vista no le
parecía muy claro. En realidad, Irene Gal no había entendido una palabra, tal vez porque
el esfuerzo fuera superior para su falta de preparación, o bien, esto es más seguro,
porque, como le ocurría con frecuencia, estaba distraída. Así, se limitó a dibujar la silla
como la veía, sin atenerse a ninguna regla.

Preposiciones
Conjunciones