Unidad 1 Así somos los seres humanos

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El ciclo de vida del • Menciona en qué etapa del ciclo de vida se
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos ser humano encuentran sus padres.
sobre los seres
• Indica qué etapa del ciclo de vida es más
vivos.
importante.
• Explica cuáles son las etapas del ciclo de
vida.

• Explica el mundo físico basándose en • Evalúa las • Las funciones • Explica los riesgos que implica la adopción
conocimientos sobre los seres vivos. implicancias vitales de hábitos no adecuados para la salud.
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

• Explica el mundo físico basándose en • Evalúa las • La alimentación en • Fundamenta su posición respecto a la
conocimientos sobre los seres vivos. implicancias el ser humano importancia de la alimentación.
del saber y del
• Indaga mediante métodos científicos • Juzga la manera como se alimenta.
quehacer científico
para construir conocimientos.
y tecnológico. • Explora la presencia de grasas en los
alimentos.
• Genera y
registra datos e
información.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • La respiración en el • Menciona qué es la respiración.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos ser humano
• Explica que la respiración es necesaria para
sobre los seres
• Indaga mediante métodos científicos el ser humano.
vivos.
para construir conocimientos.
• Explica cómo es respirar correctamente.
• Genera y
registra datos e • Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos
información. de sus observaciones acerca de la
capacidad de los pulmones.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende • La circulación en el • Menciona qué es la circulación.

conocimientos sobre los seres vivos. y aplica ser humano
• Explica qué es un latido.
conocimientos
científicos y • Explica para qué sirve nuestro corazón.
argumenta
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científicamente.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • La excreción en el • Menciona qué es la excreción.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos ser humano
• Menciona qué desechos elimina su cuerpo.
sobre los seres
vivos. • Explica qué puede ocurrir si no elimina los
desechos de su cuerpo.

IX
 Unidad 2 Reconozco el cuerpo humano

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Las partes del • Menciona cuáles son las partes de su
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos cuerpo humano cuerpo.
sobre los seres
• Explica qué función tiene la cabeza, el
vivos.
tronco y las extremidades.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El esqueleto • Menciona un hueso de cada parte de su
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos cuerpo.
sobre los seres • Evalúa si todos los huesos son iguales o no.
• Indaga mediante métodos científicos
vivos. • Explica para qué sirven los huesos.
para construir conocimientos.
• Evalúa las • Explora acerca de la dureza de los huesos.
implicancias
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
• Genera y
registra datos e
información.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Los músculos • Menciona cómo son los músculos.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos
• Explica cómo los músculos dan forma al
sobre los seres
cuerpo.
vivos.
• Indica por qué los músculos son
• Evalúa las
importantes.
implicancias
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

• Explica el mundo físico basándose en • Evalúa las • Los cuidados del • Menciona qué alimentos debe consumir
conocimientos sobre los seres vivos. implicancias cuerpo para mantenerse sano.
del saber y del
• Indaga mediante métodos científicos • Explica por qué es importante tomar agua
quehacer científico
para construir conocimientos. todos los días.
y tecnológico.
• Indica lo que ocurriría si no se lava y cepilla
• Genera y
los dientes todos los días.
registra datos e
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información.

• Explica el mundo físico basándose en • Evalúa las • Los juguetes y la • Describe cómo sería la vida cotidiana si no
conocimientos sobre los seres vivos. implicancias tecnología se contara con objetos tecnológicos.
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

X
 Unidad 3 ¿Qué se siente?

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos
• Comprende y usa • Los cinco sentidos • Menciona qué partes de su cuerpo
conocimientos utiliza para saborear un alimento, oler
sobre los seres vivos. un perfume, escuchar música, ver la
televisión y saber si el clima es cálido o
frío.
• Explica qué sentidos utilizan los
personajes de una historia creada por él.

• Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos
• Comprende y usa • La vista • Menciona por qué cree que el sentido de
conocimientos la vista es importante.
sobre los seres vivos.
• Explica qué debe hacer para proteger y
conservar bien sus ojos.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El tacto • Menciona qué percibe del entorno con el
conocimientos sobre los seres vivos conocimientos sentido del tacto.
sobre los seres vivos.
• Indica por qué el sentido del tacto es
importante.
• Explica cómo puede prevenir accidentes
con el sentido del tacto.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El oído • Menciona cuál es el órgano del sentido
conocimientos sobre los seres vivos conocimientos del oído.
sobre los seres vivos.
• Indaga mediante métodos científicos • Menciona dos sonidos agradables y otros
para construir conocimientos. • Evalúa las dos desagradables.
implicancias
• Explica por qué a una persona que nace
del saber y del
sorda le es difícil aprender a hablar.
quehacer científico
y tecnológico. • Evalúa otras formas para cuidar su
sentido del oído.
• Genera y registra
datos e información. • Explora las respuestas a los estímulos.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El olfato • Menciona qué le permite el sentido del
conocimientos sobre los seres vivos conocimientos olfato.
sobre los seres vivos.
• Menciona tres cosas que huelen bien y
• Evalúa las tres que no huelen bien.
implicancias
• Explica por qué se debe evitar el ingreso
del saber y del
de polvo y otras sustancias a la nariz.
quehacer científico
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y tecnológico. • Menciona cómo cuidar su olfato.

• Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos
• Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
• Comprende y usa • El gusto • Señala en tu lengua las zonas que
conocimientos perciben los diferentes sabores: dulce,
sobre los seres vivos. salado, amargo o ácido.
• Evalúa las • Indica cómo el sentido del gusto nos
implicancias previene de peligros al probar alimentos.
del saber y del
• Evalúa las acciones que puede realizar
quehacer científico
para cuidar su sentido del gusto.
y tecnológico.
• Obtiene datos cualitativos al identificar
• Genera y registra
los sabores de algunos alimentos.
datos e información.

XI
 Unidad 4 El maravilloso mundo de los animales

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Características de • Menciona cómo son los animales.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos los animales
• Explica por qué los animales son seres
sobre los seres
vivos.
vivos.
• Describe las características de un animal.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • ¿Cómo nacen los • Menciona cómo nacen los animales.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos animales?
• Explica en qué se diferencian los animales
sobre los seres
vivíparos y ovíparos.
vivos.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • ¿Dónde viven los • Menciona en qué lugar podemos
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos animales? encontrar animales.
sobre los seres
• Indaga mediante métodos científicos • Explica cómo clasificar a los animales de
vivos.
para construir conocimientos. acuerdo con el lugar donde viven.
• Genera y
• Explora acerca de la clasificación de
registra datos e
algunos animales.
información.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • ¿Qué comen los • Menciona de qué se alimentan los
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos animales? animales.
sobre los seres
• Indaga mediante métodos científicos • Menciona dos ejemplos de cada tipo de
vivos.
para construir conocimientos. animal: carnívoro, herbívoro y omnívoro.
• Evalúa las
• Evalúa si todos los animales consumen el
implicancias
mismo tipo de alimentos
del saber y del
quehacer científico • Experimenta acerca de la forma de la
y tecnológico alimentación de algunos animales.
• Genera y
registra datos e
información.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Los animales • Menciona cómo son los animales
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos domésticos y domésticos y los animales silvestres.
sobre los seres silvestres
• Indica en qué lugares podemos encontrar
vivos.
animales domésticos y animales silvestres.
• Explica cómo cuida a los animales
domésticos en su casa, si los tuviera.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Los animales • Indica qué diferencia encuentra entre los
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos nativos y foráneos animales nativos y los animales foráneos.
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sobre los seres

• Evaluá acerca de las acciones que propone
vivos.
para cuidar la fauna del Perú.
• Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico
• Explica el mundo físico basándose en • Evalúa las • ¿Cómo funciona • Explica de qué manera el uso de objetos
conocimientos sobre los seres vivos. implicancias un robot-mascota? tecnológicos facilita el desarrollo de
del saber y del actividades específicas.
quehacer científico
y tecnológico.

XII
 Unidad 5 Las plantas, maravillas de la naturaleza

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Las plantas • Evalua si las plantas son seres vivos o no.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos
• Indica cuáles son las partes de las plantas.
sobre los seres vivos.
• Indaga mediante métodos científicos
• Explica qué hace cada parte de la planta.
para construir conocimientos. • Evalúa las
implicancias • Experimenta acerca de la capilaridad en
del saber y del los tallos.
quehacer científico
y tecnológico
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • La germinación de • Menciona qué es la germinación.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos las plantas
• Explica cómo es el proceso de
sobre los seres vivos
germinación.
• Toma posición
• Fundamenta acerca de si todas las plantas
crítica frente
necesitarán las mismas condiciones para
a situaciones
desarrollarse.
sociocientíficas.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Las plantas • Menciona qué caracteriza a las plantas
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos terrestres y terrestres y las acuáticas.
sobre los seres vivos acuáticas
• Diseña y construye soluciones • Explica qué diferencia hay entre las
tecnológicas para resolver problemas de • Determina plantas terrestres y las acuáticas.
su entorno. una alternativa
• Comprueba el mejor suelo para el
de solución
correcto desarrollo de una planta.
tecnológica.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Tipos de plantas • Indica si todas las plantas tienen el mismo
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos según su tamaño tamaño.
sobre los seres vivos
• Explica qué tipos de plantas existen
según su tamaño.
• Explica si los árboles, los arbustos y
las hierbas están conformadas por las
mismas partes.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Las plantas • Menciona los tipos de plantas que
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos benefician al ser benefician al ser humano.
sobre los seres vivos. humano
• Indica cómo las plantas benefician al ser
• Evalúa las humano.
implicancias
• Argumenta por qué cree que las plantas
del saber y del
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son importantes.
quehacer científico
y tecnológico
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Las plantas nativas • Menciona qué son las plantas nativas.
conocimientos sobre los seres vivos. conocimientos del Perú
• Indica qué plantas nativas conoce.
sobre los seres vivos.
• Fundamenta si todas las plantas que hay
en el Perú son nativas.

• Diseña y construye soluciones • Determina • ¿Quieres hacer un • Selecciona hojas de las plantas según sus
tecnológicas para resolver problemas de una alternativa herbario? características de tamaño y forma.
su entorno. de solución
tecnológica.

XIII
 Unidad 6 Cuidamos la Tierra

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El suelo • Menciona cuáles son los componentes del
conocimientos sobre la biodiversidad. conocimientos suelo.
sobre la
• Explica cómo son los tipos de suelo.
biodiversidad.
• Indica si todos los suelos son iguales.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El aire • Menciona cómo es el aire.
conocimientos sobre la biodiversidad. conocimientos
• Explica la importancia del aire.
sobre la
biodiversidad. • Describe lo que pasaría con los seres vivos
si no existiera el aire.
• Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El agua • Menciona las características del agua.
conocimientos sobre la biodiversidad. conocimientos
• Explica por qué el agua es importante.
sobre la
biodiversidad. • Menciona lo que pasaría con los árboles si
dejara de llover durante mucho tiempo.
• Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El cuidado del • Menciona que es la contaminación del
conocimientos sobre la biodiversidad. conocimientos agua, aire y suelo suelo, agua y aire.
sobre la
• Indaga mediante métodos científicos • Explica cómo podemos prevenir la
biodiversidad.
para construir conocimientos. contaminación.
• Evalúa las
• Experimenta para demostrar la
implicancias
contaminación.
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
• Genera y
registra datos e
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infomación.

• Explica el mundo físico basándose en • Evalúa las • Basura electrónica • Evalúa el impacto del uso de materiales
conocimientos sobre la biodiversidad. implicancias y de objetos tecnológicos en la sociedad
del saber y del y el ambiente considerando la seguridad
quehacer científico personal, colectiva y ambiental.
y tecnológico.

XIV
 Unidad 7 La materia y la energía

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • Los objetos que te • Indica qué características tienen los objetos
conocimientos sobre la materia y la conocimientos rodean que te rodean.
energía. sobre la materia y
• Explica si todos los objetos son iguales.
la energía.
• Indaga mediante métodos científicos
• Describe un objeto seleccionado
para construir conocimientos. • Evalúa las
previamente.
implicancias
del saber y del • Señala la diferencia entre un objeto natural
quehacer científico y uno artificial, y da ejemplos de ellos.
y tecnológico.
• Evalúa por qué es importante identificar
• Genera y las características de los objetos que te
registra datos e rodean.
información.
• Experimenta sobre la obtención de nuevos
colores.

• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • La energía • Menciona qué es la energía.
conocimientos sobre la materia y la conocimientos
• Indica cuáles son las diferentes formas de
energía. sobre la materia y
energía.
la energía.
• Evalúa de dónde podemos encontrar
• Evalúa las
energía.
implicancias
del saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El movimiento • Menciona qué es el movimiento.
conocimientos sobrea la materia y la conocimientos
• Indica qué tipo de movimiento conoce.
energía. sobre la materia y
la energía. • Describe qué movimientos importantes
• Diseña y construye soluciones
realiza en su vida.
tecnológicas para resolver problemas de • Determina
su entorno. una alternativa • Diseña y construye un barquito de papel.
de solución
tecnológica.
• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • La luz • Indica qué es la luz.
conocimientos sobre a materia y la conocimientos
• Explica algunas fuentes de luz.
energía. sobre la materia y
la energía. • Distingue cómo es la luz natural y la luz
artificial.
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• Explica el mundo físico basándose en • Comprende y usa • El sonido • Menciona qué es el sonido.
conocimientos sobre la materia y la conocimientos
• Distingue los tipos de sonido que conoce.
energía. sobre la materia y
la energía. • Identifica los sonidos que escucha al tener
• Diseña y construye soluciones
los ojos cerrados.
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.

• Diseña y construye soluciones • Determina • ¿Quieres hacer un • Selecciona hojas de las plantas según sus
tecnológicas para resolver problemas de una alternativa barquito de papel? características de tamaño y forma.
su entorno. de solución
tecnológica.

XV
 Unidad 8 Nuestro sistema solar

Competencias Capacidades Campo temático Indicadores de desempeño

• Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre la Tierra y el
universo.
• Comprende y usa • La Tierra • Indica por qué se dan el día y la noche.
conocimientos
• Explica en qué consiste el movimiento de
sobre la Tierra y el
traslación y el de rotación.
universo.
• Menciona cómo se llama el periodo
iluminado por el Sol y cómo se llama el
periodo oscuro.

• Explica el mundo físico basándose • Comprende y usa • El Sol y la Luna • Menciona cómo son el Sol y la Luna.
en conocimientos sobre la Tierra y el conocimientos
• Explica en qué se diferencian el Sol y la
universo. sobre la Tierra y el
Luna.
universo.
• Indaga mediante métodos científicos
• Experimenta acerca de la acción del Sol
para construir conocimientos • Genera y
sobre las plantas.
registra datos e
información. • Explora las fases de la Luna.
• Analiza datos e
información.

• Explica el mundo físico basándose • Evalúa las • Las fotografías • Explica de qué manera el uso de objetos
en conocimientos sobre la Tierra y el implicancias aéreas y las tecnológicos facilita el desarrollo de
universo. del saber y del imágenes actividades específicas.
quehacer científico satelitales
y tecnológico.

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XVI