VOCABULARIO TECNICO
Como vocabulario técnico se denomina aquel
conjunto de palabras inherente a determinadas
disciplinas, oficios o áreas de conocimiento, que
solo son conocidas o usuales entre los
especialistas de cada ámbito específico. Como
tal, los vocabularios técnicos son clasificaciones
objetivas de palabras, donde la designación y la
significación coinciden, es decir, los términos no
son interpretables de otra manera, su significado
es, en este sentido, unívoco. Vocabularios como
el científico o el jurídico son un ejemplo de este
tipo de léxicos especializados.
VOCABULARIO CIENTIFICO
El léxico griego
Cultismos y helenismos [Autoevaluación]
Vocabulario científico
El vocabulario científico en nuestra
lengua procede en su gran mayoría
del griego y del latín. Es un
vocabulario específico de una
ciencia o disciplina y, por lo tanto, no
lo usamos con mucha frecuencia.
Para entender el significado de
estos términos nos será de gran
utilidad el conocimiento de algunas
raíces grecolatinas y de algunas
reglas de formación de palabras,
expuesto en el tema anterior.
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE
UN TEXTO
Ideas principales
Las ideas principales representan el núcleo del
texto, alrededor del cual se sustenta el resto de
proposiciones, premisas que a su vez se
manifiestan para dar sentido a ese núcleo. Son
el corazón del mensaje que el emisor lírico
quiere transmitir.
No se puede hablar de un discurso textual sin
que esté presente un núcleo de pensamiento.
De prescindir de la idea principal, se percibiría
una especie de propuestas aleatorias e
incongruentes, carentes completamente de
sentido.
Se debe tener presente la independencia de la
idea principal con relación al resto de
proposiciones dentro de un texto. Esta es el
centro de todo; si bien depende del resto del
discurso para poder “ser”, sin esta el discurso
queda desmembrado.
Otro aspecto importante a tener presente
respecto a la idea principal textual es el hecho
de que, según el dominio del tema y los recursos
literarios del emisor lírico, el núcleo no tiene que
aparecer explícitamente en el discurso.
Ideas secundarias
Las ideas secundarias representan en el
discurso la serie de recursos de los cuales se
vale el emisor lírico para lograr que la idea
principal que concibió llegue de la manera más
clara posible al receptor lírico. Estas, al unirse
por conectivos y marcas discursivas, dan
densidad y personalidad al discurso.
Se podría ver también a las ideas secundarias
como las amplificadoras de la idea principal.
Permiten apreciar el corazón del pensamiento
del texto desde múltiples perspectivas. Mientras
mayor sea el número de perspectivas, mayor
será la facilidad de entendimiento.
Lo secundario nos lleva irremediablemente a lo
primario. Dependerá del conocimiento del tema
por parte del emisor textual que la ampliación del
discurso llegue plenamente a la mayor cantidad
de receptores posibles. Solo quien conoce bien
una idea puede enseñarla; si no hay concepción
clara de un tema, no puede ser transmitido.
TOMA DE APUNTES
Tomar apuntes nos ayuda a fijar la atención en
lo que el profesor está diciendo; hacerlo bien es
un factor de éxito en los exámenes.
Existen diversos métodos par tomar apuntes; se
puede utilizar uno o varios según su adecuación
a cada asignatura o a la información que expone
el profesor. Uno de los más conocidos es
elmétodo Cornell o 6R. Para aplicarlo, es
necesario crear una maqueta previa dividiendo
la hoja donde escribiremos en tres secciones:
El método consiste en:
1. Registrar: En la columna de las NOTAS
DE CLASE o APUNTES escribiremos
hechos e ideas significativas, cuantas
más mejor. Frases cortas pero que más
adelante puedan ser reconstruidas con
un significado completo.
2. Reflexionar: Debemos reflexionar sobre
el contenido haciéndonos las preguntas
que creamos convenientes. Esto nos
ayudará a comprender mejor lo que
estamos estudiando.
3. Resumir: Tras la clase, resumiremos los
apuntes poniendo en la columna de la
izquierda observaciones palabras claves
o frases cortas. Esto hace
que clarifiquemos significados y veamos
las posibles relaciones que pueda haber
en el contenido. Además,
consolidaremos su memorización.
4. Recapitular, haciendo un
resumen/esquema en la parte inferior de
la hoja.
5. Recitar: Taparíamos la columna de los
apuntes y únicamente mirando
las palabras y frases cortas claves que
hemos escrito en las observaciones,
recitaríamos en voz alta y con nuestras
propias palabras el tema a estudiar.
6. Revisar: Debemos pasar al menos diez
minutos cada semana repasando las
notas hechas. De este modo podremos
retener mucho mejor el contenido de
cara a los exámenes.