Proceso de investigación por encuesta “ESTRÉS EN LOS ALUMNOS

DEL COBACH”
Probabilidad y Estadística I
5 “E”

COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 28

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA I
“PROCESO DE INVESTIGACIÓN POR ENCUESTA”

5TO SEMESTRE GRUPO E

INTEGRANTES:
Alcaraz Martínez Lizet Citlalli
Díaz De León Molina Rafael
Rodríguez Alvarado Natalia
Naranjo Maldonado Alan Nahúm
Villela Terán Luis Fernando

PROFESOR_
LETICIA IBARRA GONZALES

lunes, 23 de noviembre de 2015

Proceso de investigación por encuesta “ESTRÉS EN LOS ALUMNOS
DEL COBACH”
Probabilidad y Estadística I
5 “E”

CARÁCTER DE LA UNIDAD
POBLACIÓN UNIDAD ESENCIAL
ESCENCIAL
Estudiantes de 3er
Semestre matutino Los Alumnos Individual
del COBACH 28

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Estrés en los alumnos del turno matutino del Cobach 28, se
espera recopilar datos para llegar a conclusiones sobre el
porqué y cómo repercute en los alumnos para propagar la
información y esperar una resolución sobre el problema

VARIABLES

1. Nivel de estrés en los alumnos.

2. Situaciones estresantes para los alumnos.
3. Materias que generan tensión a los alumnos
4. Reflejo de estrés en la escuela
5. Razones de sofoco de la materia
MARCO CONCEPTUAL

VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN TIPO

TEORICA OPERACIONAL
Estrés Estado de Nivel de estrés ORDINAL
cansancio mental que los alumnos
provocado por la pueden
exigencia de un experimentar en
rendimiento muy el COBACH.
superior al
normal.
Situaciones de Acciones que Situaciones en ORDINAL
estrés pueden provocar el escuela que
tensión. pueden atosigar
a los alumnos
Materias Asignatura que Materias ORDINAL
conflictivas se enseña en un difíciles de
curso y que comprender que
forma parte de pueden causar
un programa de conflicto al
estudios, la alumno.
cual puede ser
difícil de
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DEL COBACH”
Probabilidad y Estadística I
5 “E”

comprender.
Razones de Explicaciones de Situaciones que ORDINAL
sofoco de la influyen en el
materia alumno para que
no pueda aprobar
la materia
Consecuencias Resultado del Secuela del ORDINAL
del estrés. estrés en salud, estrés en los
estado de ánimo, alumnos
etc.

FORMA DE RECOLECTAR INFORMACIÓN

Muestreo probabilístico

-MUESTREO ALEATORIO SISTEMÁTICO

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN (CUESTIONARIO)

1. ¿Qué tan estresante te resulta el COBACH?

a) Nada b) Un poco c) Mucho d) Demasiado

2. ¿Cuál de las siguientes situaciones te estresan más?

a) Realización b) Trabajos en
c) d) Exposiciones
de exámenes equipo Competitividad en clase
entre
compañeros
3. ¿Qué materia te causa más conflicto?

a) Matemáticas b) Física c) Biología d) Otra

4. ¿Qué es lo que más te sofoca de esa materia?

a) Profesor b) Tareas y c) No entiendo d) Todas las

trabajos anteriores
5. ¿Cómo se refleja el estrés en la escuela?

a) Malas b) Me enfermo c) No me d) No me afecta

calificaciones concentro
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DEL COBACH”
Probabilidad y Estadística I
5 “E”

APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO COMO PRUEBA PILOTO Y CORRECIÓN DE

DEFICIENCIAS A PARTIR DE LA PRUEBA

 No fue necesario hacer prueba piloto

CODIFICACIÓN DE PREGUNTAS ABIERTAS

 No hubo preguntas abiertas

TAMAÑO DE MUESTRA

 Muestra finita: 78 alumnos de 3er Semestre.

CONSTRUCCIÓN DE MATRIZ DE DATOS

UNIDAD DE
VARIABLES
ANÁLISIS
NADA POCO MUCHO DEMASIADO
Estrés
0 36 27 15
Situaciones de TRABAJOS COMPETITIVI EXPOSICIONE
EXAMENES
estrés EQUIPO DAD S
48 20 6 24
.MATEMATICA
Materias FÍSICA BIOLOGÍA OTRAS
S
conflictivas
24 33 13 8
Razón de FALTA
PROFESOR TRABAJOS TODO
ENTENDIMIENTO
sofoco de la
materia 24 8 30 16
MALAS FALTA DE
ENFERMEDADES NO AFECTA
CALIFICACIONES CONCENTRACIÓN
Consecuencias
24 8 30 16