Libro Computacion 1 PDF

Primaria 1 Computación
Computación
ComputaciOn integral 1.indd 1 12/4/07 6:08:40 PM

Edición: Luis Negrete Ayala
Asistencia editorial: Iván Ángeles Hernández
Revisión técnica: Fabián López-Córdoba Betancourt
Diseño de interiores: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Ilustración: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diseño de portada: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diagramación: decampomanes&asociados S.A. de C.V
Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda
Gerencia de Investigación y Desarrollo: Armando Sánchez Martínez
Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar
Gerencia de Diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes
Coordinación de Arte: José Francisco Ibarra Meza
Fotomecánica Electrónica: Gabriel Miranda Barrón
Benito Sayago Luna
Manuel Zea Atenco
D.R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.
ISBN: 978-970-29-2068-7
Primera edición: enero 2008
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Computación 1,

Primaria Integral, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción
parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el
fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind2 2 12/17/07 10:57:58 AM

Estimados profesores:
Esta obra ha sido diseñada para apoyar la

educación informática de niñas y niños del primer
grado de primaria, quienes requieren, entre otras
cuestiones sustanciales, desarrollar habilidades y
competencias básicas para el aprendizaje de sus
asignaturas, la organización y el procesamiento
de información proveniente de sus juegos, de sí
mismos y del medio, al tiempo que manejan las
herramientas computacionales.
El libro está organizado por proyectos de
atención bimestral, que permiten la reflexión sobre
quiénes somos, cómo son los demás, cómo es
el lugar en donde vivimos, qué hacer para cuidar el
medio ambiente y cómo son el país y el mundo.
Cada proyecto se presenta en fichas de
trabajo para facilitar la dosificación cotidiana.
En cada una se parte de una actividad vivencial
breve, después se realizan acciones en papel
y de ahí se va al trabajo en la computadora,
descubriendo nuevas relaciones y formas de
hacer y conocer. Es conveniente alentar el
descubrimiento, la exploración, la colaboración y
mantener la cordialidad entre los estudiantes.
Cada una de las actividades, además de las
habilidades y actitudes que conlleva, supone una
construcción de conocimiento que se expresa en
productos concretos los cuales conservarán de
manera impresa y en formato digital para formar
el Libro personal de cada estudiante que se
mostrará en una presentación final.
Este libro de texto se acompaña de un
disco compacto (CD por sus siglas en
Inglés) en el que se encuentran videos, con las
explicaciones detalladas de preguntas sobre los
procedimientos computacionales, herramientas
para la creación artística y juegos para poner en
práctica habilidades de pensamiento de todas
las asignaturas, además del manejo del ratón, el
teclado, la ubicación en la pantalla, la lectura y la
aplicación de herramientas computacionales.
Deseamos fervientemente contribuir a fomentar
la creación de ambientes para que se desarrolle
la “luz en la inteligencia, la paz en el corazón y la
fuerza de voluntad” de niñas y niños felices.
Con admiración a su labor

YOLANDA CAMPOS

Estimados padres de familia:
Tenemos el reto de compartir, profesores

y familiares, la hermosa tarea educativa
para que las niñas y los niños crezcan
sanos y felices, y que además cuenten
con elementos sólidos para responder con
seguridad y prevenir riesgos y adicciones.
El enfoque de este libro nos mostrará
un uso creativo y crítico de la tecnología
que proporcionará herramientas útiles
para que nuestros hijos e hijas se
conozcan mejor a sí mismos, a los demás
y al universo.
Se toman en cuenta las características
de los estudiantes de primer grado
de primaria para realizar actividades
que favorecerán el aprendizaje de las
demás asignaturas y el desarrollo de
habilidades informáticas, actitudinales y
las fundamentales para el manejo de
la computadora.
En este curso se trabajará por
proyectos que se presentan en fichas,
una por sesión. Algunas actividades se
realizarán en clase y otras quedarán de
tarea, lo que será una gran oportunidad
para acompañar a nuestros hijos,
aprender con ellos y de ellos, y para
ayudarles a alcanzar sus retos.
En cada proyecto se construyen
conocimientos y productos. Con todos
sus trabajos, los estudiantes formarán
su Libro personal que se presentará en
un evento de educación informática al
finalizar el curso. Ayudemos a nuestros
hijos a organizar y conservar sus trabajos
y a que cuenten con el material necesario.
Este curso promete ser una aventura
inolvidable en la que juntos, niñas y niños,
docentes y familiares trabajarán para
conformar voluntades fuertes, corazones
felices y pensamientos sabios.
Con cariño y respeto

YOLANDA CAMPOS

¡Vamos a iniciar! 7
Vamos a conocer la computadora 10
Proyecto 1
¿Cómo somos?
¿Cómo soy? 13
Egdehîd
GZÅZm^dcVgZbdhhdWgZ
cdhdigdhb^hbdhVaX
]^hidg^Vh!_j\jZiZhn gZVgY^Wj_dh!
jiâôVgaVXdbejiVYd
gV# ¿Cómo es nuestro cuerpo? 15
KVbdheVhdVeVhd
AVXVgîVYZaVXdbejiVYdgV#
¿Qué siento? 17
ª8bdhdn4
ª8bdZhcjZhigdXjZged4
ªFjh^Zcid4
ª:cYcYZZhidn4
ªFjeZgX^Wd4
¿En dónde estoy? 19
ªFjbZ\jhiV4
B^h_j\jZiZh#
Ndnb^h_j\jZiZh#
¿Qué percibo? 21
AdfjZVegZcYZgZbdh
XdbejiVYdgV!Xbd
8j{aZhhdcaVheVgiZhYZaV ^gXdcZaiZXaVYd!
¿Qué me gusta? 23
bdkZgZagVic!XbdZhXg^WXbdY^Wj_VgXdcZa
Xbd_j\VggdbeZXVWZoVh! ZghegîZhZcHXgViX]#
egd\gVbVE^cidg!Xbd]VX
Mis juguetes 25
Yo y mis juguetes 27
Vamos a jugar. Los rompecabezas y yo 29
Evaluación 1 30
Prueba práctica 30
Proyecto 2
La familia y la escuela
Egdehîd
KVbdhVXdcdXZgb{
cjZhigVZhXjZaVVaXgZhVcjZhigV[Vbâ^V!cjZhigVXVhVn
Vgn_j\VgXdcaVXdb
ejiVYdgV#
¿Cómo es mi familia? 31
KVbdheVhdVeVhd
CjZhigdhVeZaa^YdhncjZhigVZYVY#
¿Cómo es mi casa? 33
ª8bdZhb^[Vbâ^V4
ª8bdZhb^XVhV4
ª8bdVggZ\adb^XVhV4
CjZhigdhfjZ]VXZgZhZcaVXVhV#
ª8bdZhcjZhigVZhXjZaV4
¿Cómo arreglo mi casa? 35
ª8bdaaZ\dVb^ZhXjZaV4
6aVZcigVYVYZaVZhXjZaV#
B^hVXi^k^YVYZhZcaVZhXjZaV# Nuestros quehaceres en la casa 37
AdfjZVegZcYZgZbdh
XdcaVhiZXaVhYZaZigVh!
8bdZhXg^W^gZcZaiZXaVYd c^X^d!Äc!aVWVggV
¿Cómo es nuestra escuela? 39
cbZgdh!YZheaVoVb^Zcid!^ jaVhnVXZcidh#
ZheVX^VYdgV!edcZgbVnhX WZoVh#
8bd_j\VgXdcZagdbeZXV
8bdY^Wj_VgXdcZaE^cidg#hegîZh!bdkZgadhn
8bd^c^X^VgHXgViX]!]VXZg
¿Cómo llego a mi escuela? 41
YVgaZhhdc^Yd#
A la entrada de mi escuela 43
Mis actividades en la escuela 45
Vamos a jugar. Mi escuela 47
Evaluación 2 48
Prueba práctica 48
Proyecto 3
¿Cómo es el lugar donde vivo?
Egdehîd
>ckZhi^\VgZbdhhdWgZ
XdcdXZgadfjZ]VnZ Zaaj\VgYdcYZk^k^bdheVgV
Vc^bVX^dcZhXdcVedcanXgZVgXjVYgdh!gZ\^higdhn
ndYZaVXdbejiVYd
gV#
La calle donde vivo 49
KVbdheVhdVeVhd
ª8bdhZaaVbVZaaj\VgYdcYZk^kd4
El lugar donde vivo 51
AVXVaaZYdcYZk^kd#
:aaj\VgYdcYZk^kd#
AdfjZ]VnZcaVadXVa^YVY#
:cZabZgXVYd#
9^[ZgZciZhdXjeVX^dcZh#
Lo que hay en la localidad 53
8daVWdgVbdhXdcaVa^be^ZoV#
:aigVchedgiZ#
AVhÄZhiVhYZaVadXVa^YVY# En el mercado 55
AdfjZVegZcYZgZbdh
YZhigZoV#
8bdbVcZ_VgZagVicXdc]{WâaVhiZXaVh
Diferentes ocupaciones 57
8bdbVcZ_VgYZbVcZgV
YZYZheaVoVb^Zcid# XdcaVhiZXaVhYZaZigVh!
8bdZhXg^W^gZcZaiZXaVYd hnVXZcidh#
cbZgdhnedcZgbVnhXjaV
8bdY^Wj_VgXdcZaE^cidg#X^dYZaVeVciVaaV#
Colaboramos con la limpieza 59
8bdjW^XVgcdhZcZaZheV igdh#
8bdXaVh^ÄXVgn]VXZggZ\^h
8bdegd\gVbVgbdk^b^Z
ZcHXgViX]#
cid!hdc^YdZ^c^X^d
El transporte 61

Las fiestas de la localidad 63
Vamos a jugar. Clasificamos la basura 65
Evaluación 3 66
Prueba práctica 66
Proyecto 4
La naturaleza nos rodea Egdehîd
GZÅZm^dcVgZbdhXdcg
ZheZidVidYdadfjZ
Lo que nos rodea 67 gdYZVnZaXj^YVYdYZaVb
edZbVh!_jZ\dh!gZXZi
cdh
W^ZciZVaXgZVgXjZci
dh!
YZaVXdbejiVX^c# VhnZhXZc^ÄXVX^dcZhXdcVednd
Los seres vivos 69 KVbdheVhdVeVhd

ª8j{ciVhXdhVhkZhVijVagZYZYdg4
AdfjZcdhgdYZV#
Cuidamos las plantas 71 AdhhZgZhk^kdh#

8j^YVbdhaVheaVciVh#
8j^YVbdhadhVc^bVaZh#
CdhVa^bZciVbdh#
8j^YVbdhZaV\jV#
Cuidamos los animales 73 8j^YVbdhaVZcZg\V#
:kîZbdhaVXdciVb^cVX^c#
Nos alimentamos 75 AdfjZVegZcYZgZbdh

igdh#
8bdXaVh^ÄXVgn]VXZggZ\^h idhWgZkZh!XVbW^VgZa
8bdZhXg^W^gZcLdgYiZmnYVg[dgbVidYZcZ\gîVh#
Cuidamos el agua 77 iVbVdYZaVaZigV!Xdadg!
cid!hdc^YdnVh^\cVgZa
8bdegd\gVbVgbdk^b^Z ZcHXgViX]#
XdcigdaEdgh^ZbegZZ>c^X^d {cYdadhYZXdadg#
8bdXaVh^ÄXVgdW_Zidhe^ciX^dYZaVeVciVaaV#
8bdjW^XVgcdhZcZaZheV gbV{\â#
Cuidamos la energía 79 8bdjiâôVgZagVicZc[d
Evitemos la contaminación 81
Vamos a jugar. Tangramas de animales 83
Evaluación 4 84
Prueba práctica 84
Proyecto 5
El mundo en que vivimos
Egdehîd
8dcdXZgZbdhVXZgXV
Así es mi país 85 k^k^bdhVaVea^XVg]Z YZaeVhnZabjcYdZcYdcYZ

ZaVWdgVgigVWV_dhXgZVggVb^ZciVh^c[dgb{i^XVheVgV
i^kdh#
Somos diversos e iguales 87 KVbdheVhdVeVhd

ª8bdhZaaVbVijeVh4
6hZhbêVh#
Nuestras tradiciones 89 HdbdhY^kZghdhZ^\jVaZh#
CjZhigVhigVY^X^dcZh#
CjZhigdeVhXVbW^V#
CdhXdbjc^XVbdh#
Nuestro país cambia 91 Adh^ckZcidh#

KVbdhedgZabjcYd#
:a[jijgdYZabjcYd#
Nos comunicamos 93 AdfjZVegZcYZgZbdh

X^dYZaVeVciVaaV#
8bdjW^XVgcdhZcZaZheV igdh#
Los inventos 95 8bdXaVh^ÄXVgn]VXZggZ\^h idhWgZkZh!XVbW^VgaZhZa
8bdZhXg^W^gZcLdgYiZmcZgcZ\gîVhZ^chZgiVg
iVbVdYZaZigV!Xdadg!ed
hdc^YdnY^Wj_dh# Vo
g[dcYdhnbdY^ÄXVgZaY^h[g
8bd]VXZgigVodh!^chZgiV
Vamos por el mundo 97 YZadhhegîZhZcHXgViX]# {cYdadhYZXdadgZh#
8bdXaVh^ÄXVgdW_Zidhe^ci
El futuro del mundo 99

Vamos a jugar. Acomodar las piezas 101
Evaluación 5 102
Prueba práctica 102
Edición y presentación final 103

Evaluación final 105
Recursos 107
Pegatinas 135

Estos son los amigos que te acompañarán
a lo largo de esta aventura:
Nos saludamos, “Mi nombre es Tito la tortuga,
nos conocemos. “Yo soy Mara, la ardilla,

te indicaré cómo iniciar
te mostraré en cada lección
cuales son los videos que
cada proyecto”. te ayudaran a comprender
mejor los proyectos”.
Hola, yo soy Óliver.
Vamos a aprender juntos.
“Yo soy Fabo, el “¡Qué tal! Soy Fredo, el
topo, estaré contigo castor, te invitaré a realizar
para confirmar lo actividades manuales
que aprendiste en dentro de tu libro”.
cada proyecto”.
“Hola, me llamo Rakun soy “Yo soy Rina, la rana,

un chihuahueño, te diré que ¡voy a indicarte en
hacer en cada actividad y me cuales actividades
indicarás cómo te sentiste en tienes que colorear!”
cada lección”.
Y yo soy Lulú.
Y tú, ¿cómo te llamas?
Hacer equipos para que cada

integrante diga su nombre y mencione
algo que le guste: “Hola yo soy
(nombre) y me gusta (actividad y/o
objeto)”.
Presentar a Lulú y a Óliver quienes
acompañarán en el aprendizaje
de los niños durante el curso.
Video: ¿Cómo es la
computadora? Escena 1.

¡Vamos a aprender jugando!
Lo que vamos
a aprender y a
necesitar.
¿Qué haremos en las
clases de cómputo?
¡Y de la vida!
Aprenderemos juntos acerca

de todas las materias.
Vamos a necesitar:
Motivar el trabajo en equipo y explicar que

se puede aprender jugando siempre
que se respeten las reglas y se comparta.
Incentivar a los niños a ayudarse entre si
para descubrir y explorar.
En cada clase decir lo que se
requiere para la siguiente actividad
(pinturas, plastilina, tijeras, estambre,
pegamento, etcétera).

Cada hoja del libro es una
ficha. Cuando la terminamos
de estudiar, ¡la guardamos
en la carpeta!
Vamos a hacer Necesitamos una

carpeta de argollas con
nuestro Libro nuestro nombre.
personal.
Y todos los trabajos que

vamos a imprimir, ¡también Sí, porque
los guardamos ahí! vamos a hacer
nuestro Libro
personal.
Incentivar que cada niño haga su

Libro personal tanto en papel como en
formato digital, indicar que cada trabajo
se imprimirá y guardará en una
carpeta de argollas, la cual tendrá un
dibujo hecho por el niño que pegará a
manera de portada.
Explicar que los archivos se ¡Que te quede un
guardarán en una carpeta, con el libro muy bonito!
nombre del niño, en la computadora.

¿A cuál de las siguientes
imágenes se parece
tu computadora? Observa las computadoras del salón y
compara con cuál de las computadoras de
este cuadro se parecen. Marcarla con X.
Video: ¿Cómo es mi
Mencionar a los alumnos que

hay computadoras de diferentes
formas y tamaños.

¿Qué partes componen
a la computadora?
Colorea según el código de colores.
Monitor.
Teclado.
CPU.
Ratón.
Bocinas.
Pasa la mano sobre cada
Arman la computadora de las parte de una computadora y
hojas desprendibles. (Página 107). dí en voz alta su nombre.
Después colorea la imagen de
la computadora.
Armar el rompecabezas y
decir el nombre de las partes.

¿Qué contiene el
CD del libro? Encerrar en un círculo los iconos
que aparecen en la pantalla.
Identifica la Unidad lectora y coloca

el CD del libro. Observa la pantalla
con el menú.
Cierra la pantalla del disco
compacto, sácalo de la Unidad y
apaga la computadora.
computadora? Escenas 7 y 8.

¿Cómo soy?
Mírate con atención en un espejo

y responde: ¿de qué color son
tus ojos?, ¿cómo es tu boca?,
¿qué es lo que más te gusta
de tu cara?
Haz caras chistosas y muéstralas

a tus compañeras y compañeros.
Completa las caras.
Dibuja una de tus caras chistosas.
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 13 11/26/07 5:34:02 PM

Mi retrato en la
computadora
Haz tu retrato con el programa Caritas.
Coloca en la computadora tu
disco compacto y entra a Juegos,
selecciona Rompecabezas y después
Caritas. Haz clic sobre un objeto
como el gorro, cambiará su estilo.
Selecciona el que te guste y arma la
Recorta el teclado de las hojas
cara que más te agrade. ¡La usarás
como si fuera tu retrato chistoso! desprendibles, pon tu nombre al reverso,
enmícalo y colorea las teclas con las
Escribe tu nombre: identifica en el letras de tu nombre. (Página 109).
teclado las letras que lo forman, oprime
cada una de ellas para que aparezca tu
nombre en la pantalla. Presiona entre
una y otra palabra la barra espaciadora
para separarlas.
Imprime y comparte con el grupo.

¿Qué les dice su retrato chistoso?,
¿se parecen?
¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Abrir el disco compacto del libro.
Utilizar el ratón para seleccionar y

desplazar objetos.
Usar el teclado para

escribir texto.
Imprimir.

¿Cómo es nuestro cuerpo?
Jueguen en el grupo.
Van marchando en una ronda
y cantan al mismo tiempo que
mueven las partes del cuerpo
que se mencionan.
“Esta es la marcha del

calentamiento.
Jinetes a la marcha, una mano,
la otra, un pie, el otro, la cabeza…”
(siguen cantando, moviendo otras

partes del cuerpo y vuelven
a empezar).
Óliver se dibujó así.
Dibújate de cuerpo entero.

Que tu dibujo quede chistoso.
Arma la muñeca de Lulú que viene

en las hojas desprendibles y di en
voz alta el nombre de las partes de
su cuerpo. (Página 111).

Mi cuerpo en la
computadora
Coloca en la computadora tu disco
compacto y entra a Juegos, haz
clic en la opción Rompecabezas y
después en Personitas.
Selecciona las partes del cuerpo y la

ropa de Lulú y Óliver. Que te queden
graciosos. Imprime y cierra.
Entra a Pintor. Dibújate de
cuerpo entero.
Revisa lo que puede hacer cada

herramienta cuando haces clic en ella y
aparecen sus opciones en la barra
de abajo.
Escribe tu nombre y el de tres partes de

tu cuerpo.
Haz clic en el botón Aceptar, guarda tu

retrato, imprímelo y compártelo con
tu grupo.
Revisa tu teclado (Página 109). Pinta

de azul las teclas de las palabras:
cabeza, tronco, extremidades.
Lo que aprendimos
¿Cómo te sentiste en esta

Abrir el disco compacto del libro. actividad? Marca ✓

desplazar objetos.
Utilizar las herramientas del Pintor.
Usar el teclado para escribir.
Imprimir.

¿Qué siento?
En equipos muestren la cara que

ponen cuando están enojados,
tristes, contentos, risueños,
asustados y platiquen por qué lo
hacen y cuándo se sienten así.
Dibuja o pega las caritas

sentimentales que necesiten para
contar una historia.
Caritas sentimentales de
las pegatinas. (Página 137).

Caritas
sentimentales en
el Pintor
Entren al Pintor desde el disco compacto

del libro. Dibujen caritas sentimentales.
Utilicen las herramientas que necesiten.
Recuerden que en la opción Figuras
geométricas, hay círculos.
Utilicen las herramientas de texto.

Hagan clic en el botón Texto y escriban
una historia con pocas palabras de lo
que pasa con las caritas. Revisen el
teclado. Fíjense en dónde están las
teclas que van a necesitar. Con los botones Color, Tamaño y
Estilo hagan que su historia se vea
más bonita.
Ahora hagan clic en el botón aceptar

para que su texto pase al escenario.
Ahí pueden moverlo a donde quieran y
cambiar su tamaño.
Impriman sus caritas y hagan una

historia. Compártanla en grupo.
Lo que aprendimos
Confirma y marca si sabes:
Abrir el disco compacto del libro.

desplazar objetos.
Utilizar las herramientas del Pintor.
Usar el teclado para escribir texto.
Seleccionar texto y cambiarle

tamaño y color.
Imprimir.

¿En dónde estoy?
Jueguen a La estatua adivinadora.

Un jugador se quedará quieto
como estatua con los ojos
cerrados. Otro coloca un juguete
en algún lugar y dice “ya”.
La estatua dice dónde cree que
quedó el juguete con relación a él:
adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda, arriba, abajo, enfrente,
lejos, cerca, etcétera, y los demás
le dirán frío si no es ahí o caliente
cuando esté cerca. A las tres
oportunidades o cuando adivine
abre los ojos y dirá dónde está el
juguete . Por ejemplo, Lulú dice “La
Pega y dibuja juguetes a la derecha, a la pelota está delante de mí”.
izquierda, adelante, lejos, cerca, de Óliver
y cuentan una historia.
Juguetes en las pegatinas.

(Página 137).

En dónde estoy
en la pantalla
Entren a la opción Juegos del disco

compacto y seleccionen ¿Dónde
está? y el nivel del juego.
Entren al nivel 1. Elijan Juguetes

y colóquenlos según se indica en el
recuadro Instrucción. Pongan atención
en los movimientos del ratón.
Entren al nivel 2. Anoten la posición

en donde están los objetos que
aparecen. Revisen y usen el teclado
para escribir las letras de las palabras
adelante, atrás, arriba, abajo,
derecha, izquierda, entre, lejos, cerca,
y hagan clic en para confirmar.
Impriman sus cuadros y
compártanlos con el grupo.
Lo que aprendimos

desplazar objetos.
Leer las funciones de los iconos.
Usar teclas de desplazamiento

y borrado.
Usar las teclas de mayúsculas

y acento.
Imprimir.

¿Qué percibo?
En equipos sigan jugando a

La estatua adivinadora quien con
los ojos cerrados adivinará qué
objeto recibe de un jugador con
sólo tocarlo, olerlo o escuchando
el sonido que hace. Ustedes
pongan las reglas para saber
cuándo gana.
¿Con cuáles de tus sentidos haces lo

que se muestra en el recuadro? Pega
las ilustraciones.
Escucho música Veo las nubes Siento el pelo suave

de mi perro
Saboreo la comida Huelo el perfume
Órganos de los sentidos en

las pegatinas. (Página 137).

Primaria 1 Computación
Computación
ComputaciOn integral 1.indd 1 12/4/07 6:08:40 PM

Libro Computacion 1 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Libro Computacion 1 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Primaria 1 Computación

ComputaciOn integral 1.indd 1 12/4/07 6:08:40 PM

D.R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Computación 1,

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind2 2 12/17/07 10:57:58 AM

Esta obra ha sido diseñada para apoyar la

Con admiración a su labor

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind3 3 12/17/07 10:58:01 AM

Tenemos el reto de compartir, profesores

Con cariño y respeto

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind4 4 12/17/07 10:58:06 AM

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind5 5 12/17/07 10:58:07 AM

Los seres vivos 69 KVbdheVhdVeVhd

Cuidamos las plantas 71 AdhhZgZhk^kdh#

Nos alimentamos 75 AdfjZVegZcYZgZbdh

Así es mi país 85 k^k^bdhVaVea^XVg]Z YZaeVhnZabjcYdZcYdcYZ

Somos diversos e iguales 87 KVbdheVhdVeVhd

Nuestro país cambia 91 Adh^ckZcidh#

Nos comunicamos 93 AdfjZVegZcYZgZbdh

El futuro del mundo 99

Edición y presentación final 103

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind6 6 12/17/07 10:58:44 AM

Nos saludamos, “Mi nombre es Tito la tortuga,

nos conocemos. “Yo soy Mara, la ardilla,

“Hola, me llamo Rakun soy “Yo soy Rina, la rana,

Hacer equipos para que cada

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind7 7 12/17/07 10:59:13 AM

Aprenderemos juntos acerca

Motivar el trabajo en equipo y explicar que

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind8 8 12/17/07 10:59:22 AM

Vamos a hacer Necesitamos una

Y todos los trabajos que

Incentivar que cada niño haga su

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind9 9 12/17/07 10:59:26 AM

Mencionar a los alumnos que

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind10 10 12/17/07 10:59:29 AM

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind11 11 12/17/07 10:59:44 AM

Identifica la Unidad lectora y coloca

PreliminaresCvas FolioCurvas.ind12 12 12/17/07 10:59:50 AM

Mírate con atención en un espejo

Haz caras chistosas y muéstralas

Completa las caras.

Dibuja una de tus caras chistosas.

Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 13 11/26/07 5:34:02 PM

Haz tu retrato con el programa Caritas.

Imprime y comparte con el grupo.

Abrir el disco compacto del libro.

Utilizar el ratón para seleccionar y

Usar el teclado para

Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 14 11/26/07 5:34:12 PM

“Esta es la marcha del

(siguen cantando, moviendo otras

Óliver se dibujó así.

Dibújate de cuerpo entero.

Arma la muñeca de Lulú que viene

Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 15 11/26/07 5:34:36 PM

Selecciona las partes del cuerpo y la

Revisa lo que puede hacer cada

Escribe tu nombre y el de tres partes de

Haz clic en el botón Aceptar, guarda tu

Revisa tu teclado (Página 109). Pinta

¿Cómo te sentiste en esta

Los seres vivos 69 KVbdheVhdVeVhd

Cuidamos las plantas 71 AdhhZgZhk^kdh#

Nos alimentamos 75 AdfjZVegZcYZgZbdh

Así es mi país 85 k^k^bdhVaVea^XVg]Z YZaeVhnZabjcYdZcYdcYZ

Somos diversos e iguales 87 KVbdheVhdVeVhd

Nuestro país cambia 91 Adh^ckZcidh#

Nos comunicamos 93 AdfjZVegZcYZgZbdh