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VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: FECHA: SEM 5 / 19-23 SEPTIEMBRE 2016
PROPOSITO:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
PRIMERA SESION sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
60 min. Docente Registros
EXPLICACIONES.
En grupo, escribir en el pizarrón una lista de preguntas que podrían formular a un compañero para saber más sobre c/u Alumnos.
Carpeta del alumno X
su vida.
MATERIALES Rubricas
SEGUNDA SESION PAPEL BONG Observación
MARCADORES FOTO: X
Realizar la entrevista a un compañero (de su elección o asignado por el docente). Tomar nota de las respuestas. CRAYOLAS DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Una vez terminada la entrevista pasa el turno al otro compañero para realizar las preguntas. COLORES alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
TERCERA SESION
Portafolio de
Con las notas recabadas redactan el borrador de la biografía de su compañero. Utilizar la guía de la página 24 y 27 ACUARELAS evidencias
de su libro de texto. PINCELES EVALUACION
RESISTOL
TIJERAS
PERIODICO 1.- identifica distintas
REVISTAS ACEPTA SALIR CON formas de preguntas en
RECORTES UN CARTEL exámenes y cuestionarios.
CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: FECHA: SEM 6 / 26-29 SEPTIEMBRE 2016
PROPÓSITO:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
PRIMERA SESION 5 sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
60 min. Docente Registros
EXPLICACIONES.
Leer en grupo las herramientas para escribir de la página 25 de su libro. c/u Alumnos.
Llevar un ejercicio escrito donde los alumnos puedan practicar el tipo de oraciones propuesta en la herramienta Carpeta del alumno
para escribir. MATERIALES Rubricas
SEGUNDA SESION PAPEL BONG Observación
MARCADORES FOTO:
Platicar sobre la importancia de describir correctamente a las personas, poniendo énfasis en sus características. CRAYOLAS DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Realizar el ejercicio de la página 26 de su libro de texto. DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
COLORES
TERCERA SESION NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
En grupo, realizar el ejercicio de la página 28 de su libro de texto. Portafolio de
En el pizarrón escribir un ejercicio donde los alumnos puedan practicar el uso de nexos. ACUARELAS evidencias
TAREA: Platicar con su familia sobe anécdotas de cuando era más pequeño.
PINCELES EVALUACION
CUARTA SESION
RESISTOL
De manera individual organizan sus datos utilizando el organizador de la página 29. TIJERAS
Escribir su borrador. PERIODICO
QUINTA SESION REVISTAS ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL
Intercambiar los textos “biografía de un compañero” y “autobiografía”, para que revisen y hagan sugerencias para
CANCIONES
su mejora.
Jugar a descubrir al personaje. CUENTOS
TAREA: Pasar a limpio el borrador, atendiendo a las sugerencias hechas por su compañero. ADIVINANZAS
HOJAS COMENTA LOS
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
FECHA BLOQUE I ESPAÑOL
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O PROYECTO) Proyecto
PRÁCTICA SOCIAL DEL
Elaborar un programa de radio. TIPO DE TEXTO Descriptivo
LENGUAJE
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
COMPETENCIAS QUE SE Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
REFERENCIAS Libro de texto.
FAVORECEN Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. Comprensión e interpretación
Conoce la función y estructura de los guiones de radio. • Léxico técnico propio de un guion de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. • Uso del lenguaje en los programas de radio.
Resume información de diversas fuentes, conversando los datos esenciales. Búsqueda y manejo de información
•Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.
Propiedades y tipos de texto
APRENDIZAJE ESPECIFICO:
• Características y función del guión de radio.
• Organización de los programas de radio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
•Ortografía y puntuación convencional de palabras.
• Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.
TEMA: FECHA: SEM 7 / 3-7 OCTUBRE 2016
PROPOSITO:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
PRIMERA SESION 5 sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
60 min. Docente Registros
EXPLICACIONES.
Indicar a los alumnos que trabajarán en la construcción de un programa de radio. c/u Alumnos.
Señalar el periodo de tiempo que tendrán para su elaboración, así como los aprendizajes esperados que se Carpeta del alumno X
pretenden lograr. MATERIALES Rubricas
Platicar con los alumnos sobre los programas de radio que han escuchado, que característica y elementos PAPEL BONG Observación
identifican. MARCADORES FOTO: X
SEGUNDA SESION CRAYOLAS DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
COLORES alumnos de forma
En binas comentar la función de la radio, las frecuencias que escuchan, su importancia como medio de NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
comunicación.
Comentar sobre los programas de radio que conocen. Portafolio de
Sintonizar un programa de radio y escucharlo de preferencia completo. ACUARELAS evidencias
En el cuaderno contestar las preguntas de la página 33 de su libro de texto.
PINCELES EVALUACION
TERCERA SESION
RESISTOL
Exponer ante el grupo las respuestas que dieron a las preguntas en la sesión anterior. TIJERAS
Comentar sobre las similitudes y diferencias encontradas en las exposiciones. PERIODICO
CUARTA SESION
REVISTAS ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL
Una vez que hayan escuchado a todos los equipos, se reúnen dos equipos, para llenar la tabla de la página 34 de su
libro de texto. CANCIONES
QUINTA SESION CUENTOS
ADIVINANZAS
Leer en su equipo las recomendaciones para planificar un programa de radio de las páginas 34 y 35, de su libro de HOJAS COMENTA LOS
texto. RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: FECHA: SEM 8 / 10-14 OCTUBRE 2016
PROPOSITO:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
PRIMERA Y SEGUNDA SESION sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
60 min. Docente Registros
EXPLICACIONES.
Comenzarán a planificar su guión de radio estableciendo en equipo el nombre del programa, la modalidad en que c/u Alumnos.
se va a realizar, el contenido, el tipo de público al que irá dirigido, la duración y la fecha de transmisión. Carpeta del alumno X
TERCERA SESION MATERIALES Rubricas
PAPEL BONG Observación
Organizar cómo se repartirán los roles: Locutores, operadores, productor y guionistas. MARCADORES FOTO: X
CUARTA SESION CRAYOLAS DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
COLORES alumnos de forma
Distribuir las funciones utilizando la tabla de la página 37 de su libro de texto. NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
TAREA: Buscar los textos que se utilizarán en el guión del programa de radio.
Portafolio de
ACUARELAS evidencias
PINCELES EVALUACION
RESISTOL
TIJERAS
PERIODICO
REVISTAS ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL
CANCIONES
CUENTOS
ADIVINANZAS
HOJAS COMENTA LOS
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: FECHA: SEM 9 / 17-21 OCTUBRE 2016
PROPOSITO:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
PRIMERA SESION 5 sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
60 min. Docente Registros
EXPLICACIONES.
Reducir la información enfocándose a los datos más relevantes y redactar un resumen. c/u Alumnos.
Considerar el tiempo destinado a cada segmento, con la finalidad de respetar el tiempo establecido del programa. Carpeta del alumno X
SEGUNDA SESION MATERIALES Rubricas
PAPEL BONG Observación
Ensayar el programa de radio para que puedan comprobar el tiempo de cada cápsula y la duración total. MARCADORES FOTO: X
TERCERA SESION CRAYOLAS DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
COLORES alumnos de forma
Presentación de programas de radio. NIÑOS LE LLEGA
oral o escrita.
PINTURA MAS.
CUARTA SESION
Portafolio de
Presentación de programas de radio. ACUARELAS evidencias
QUINTA SESION
PINCELES EVALUACION
RESISTOL
Presentación del mejor programa de radio ante la comunidad.
TIJERAS
PERIODICO
REVISTAS ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL
CANCIONES
CUENTOS
ADIVINANZAS
HOJAS COMENTA LOS
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
MATEMATICAS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “PDTE. MANUEL AVILA CAMACHO” CLAVE: 21EPR0354J
SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 030 CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
PLANIFICACIÓN SEMANAL DE MATEMÁTICAS
GRADO: 6° GRUPO: “C”
Propósitos generales Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
de la asignatura
Propósitos generales Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
de la asignatura
EVALUACIÓN
Por medio del dibujo
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
FECHA BLOQUE I ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de una vida saludable. CIENCIAS NATURALES
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O PROYECTO) Proyecto NUESTRA SEXUALIDAD
EL AMBIENTE Y LA SALUD
Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de ESTANDAR
ENFOQUE LA VIDA
aprendizaje; en conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores CURRICULAR
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
TEMA Coordinación y defensa del cuerpo humano
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la
reproducción.
Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables
Aprendizajes que inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus
esperados de inmunodeficiencia humana (VIH).
¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la interrelación de los sistemas que lo conforman e identifica causas
la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. que afectan la salud.
¿A quién me Parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo
Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres y madres a hijas e hijos: complexión, humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel. 3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta
Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de características y la determinación del sexo. información como parte de una investigación científica.
Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.
Contenidos Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del
condón y reducción del número de parejas sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) –en
particular del virus del papiloma hu- mano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la
adolescencia
Propósitos generales Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
de la asignatura
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
COMPETENCIAS QUE SE Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. REFERENCIAS Libro de texto.
FAVORECEN Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Nota: indagar los mitos relacionados con el sida y el VIH para la próxima clase
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia FECHA: SEM 8 / 10-14 OCTUBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
PRIMERA SESION 3 sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO 60 min. Docente EXPLICACIONES. Registros
Leer el dato interesante relacionado con el sida y el VIH. c/u Alumnos. Carpeta del alumno
Comentar su contenido. MATERIALES Rubricas
DESARROLLO Tarjetas de
Observar las imágenes del texto y reflexionar sobre las mismas. números
Observación
Leer el texto de la pág. 43 en silencio. Cinta métrica FOTO:
Por medio de preguntas comentar su contenido. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
DERECHOS DE LOS
Reflexionar sobre las tres maneras o vías de transmisión. Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
CIERRE MAS. oral o escrita.
Determinar en cada una de ellos las posibles formas de prevención que se tienen. PINTURA
Portafolio de
Resaltar la importancia que existe de tener una cultura de prevención.
ACUARELAS evidencias
EVALUACION
Por medio de su participación en la clase. PINCELES EVALUACION
RESISTOL
SEGUNDA SESION TIJERAS
INICIO PERIODICO
Retomar el tema visto la sesión anterior por medio de lluvia de ideas. REVISTAS ACEPTA SALIR CON
DESARROLLO RECORTES UN CARTEL
Contrastar la información que obtuvieron al indagar los mitos de la transmisión del sida y el CANCIONES
VIH con la información que se aprendió al leer el texto del libro. CUENTOS
Reflexionar sobre la importancia que existe en basarse en fundamento que la ciencia ha ADIVINANZAS
investigado a través del tiempo. HOJAS COMENTA LOS
CIERRE Y AUTOEVALUACION RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
Realizar la autoevaluación del bloque I VARIOS
EVALUACION ARTICULOS
DECORAR
Por medio de la evaluación final del bloque I
TIC’S:
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia FECHA: FECHA: SEM 9 / 17-21 OCTUBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
3 sesiones HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
60 min. Docente EXPLICACIONES. Registros
c/u Alumnos. Carpeta del alumno
MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
números
Observación
Cinta métrica FOTO:
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
MAS. oral o escrita.
PINTURA
Portafolio de
ACUARELAS evidencias
PINCELES EVALUACION
RESISTOL
TIJERAS
PERIODICO
REVISTAS ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL
CANCIONES
CUENTOS
ADIVINANZAS
HOJAS COMENTA LOS
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S:
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
Historia
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las
FECHA BLOQUE I
primeras sociedades urbanas. HISTORIA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O
Proyecto
PROYECTO)
Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a
ENFOQUE
entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
Panorama del periodo; Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.
TEMA
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como
Aprendizajes
siglo, milenio y a.C.
esperados
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.
Contenidos
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Propósitos generales Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.
de la asignatura Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y
cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Tiempo histórico
COMPETENCIAS QUE SE Espacio histórico REFERENCIAS Libro de texto.
FAVORECEN Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 1 / 22-26 AGOSTO 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO 60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Indagar sus conocimientos previos del tema al cuestionar ¿Cómo fue el origen del MATERIALES Rubricas
hombre? Tarjetas de
números
Observación
DESARROLLO
Cinta métrica FOTO: X
Escuchar sus comentarios. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Leer en silencio el texto “Panorama del periodo” Pizarrón
NIÑOS LE LLEGA
alumnos de forma
Solicitar que observen la imagen inicial del bloque I PINTURA MAS. oral o escrita.
Anotar en su cuaderno las respuestas de los cuestionamientos de la pág. 13 Portafolio de
Comentar sus resultados en forma asincrónica. evidencias
ACUARELAS
CIERRE
PINCELES EVALUACION
Completar el cuadro sinóptico de la Prehistoria. RESISTOL
EVALUACION TIJERAS
PERIODICO 1.- ordena y compara
Por medio de cuestionario elaborado. números de más de seis
REVISTAS ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL dígitos.
CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 2 / 29 AGOS-2 SEPT 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIAL sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
60 min. Alumnos
Recordar lo visto con anterioridad al retomarlo por medio de lluvia de ideas. c/u . Carpeta del alumno
DESARROLLO MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
Observación
Analizar la información contenida en la línea del tiempo, al dar respuesta a los números
cuestionamientos de la sección ¿Cuándo y Dónde? Pág. 14 Cinta métrica FOTO: X
Dar lectura al mapa del origen del ser humano y poblamiento del mundo, haciendo uso del Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
cuadro acotación. DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Analizar el cuestionamiento ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? PINTURA MAS. oral o escrita.
Retomar la respuesta que anotaron al inicio del tema.
Observar la secuencia de imágenes y escribir nuevamente su respuesta. Portafolio de
CIERRE Y AUTOEVALUACION ACUARELAS evidencias
PINCELES EVALUACION
Contrastar la información de ambas respuestas a fin de observar sus coincidencias o RESISTOL
diferencias. TIJERAS
EVALUACION
PERIODICO 1.- ordena y compara
Por medio de su participación. REVISTAS ACEPTA SALIR CON números de más de seis
RECORTES UN CARTEL dígitos.
CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 3 / 5-9 SEPTIEMBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Indagar si saben el concepto de la palabra Homínido.
MATERIALES Rubricas
Escuchar y anotar sus comentarios. Tarjetas de
DESARROLLO números
Observación
Cinta métrica FOTO: X
Indagar en el diccionario su significado. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Solicitar que den lectura en silencio al texto de la pág. 18 -19 “Los primeros seres Pizarrón
NIÑOS LE LLEGA
alumnos de forma
humanos” PINTURA MAS. oral o escrita.
Leer nuevamente el texto en voz alta e ir comentando su contenido. Portafolio de
Responder algunos cuestionamientos sobre el tema en forma oral. ACUARELAS evidencias
Leer los pies de pág. de los dibujos y comentar lo que observan. PINCELES EVALUACION
Escribir en su cuaderno el cuadro que se ubica en la pág. 17 y dar respuesta al mismo RESISTOL
tomando en cuenta los aprendizajes adquiridos. TIJERAS
CIERRE Y COEVALUACION PERIODICO 1.- ordena y compara
REVISTAS ACEPTA SALIR CON números de más de seis
Revisar el trabajo realizado entre pares. RECORTES UN CARTEL dígitos.
Socializar sus resultados ante el colectivo escolar. CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
EVALUACION CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
Por medio del cuadro realizado. HOJAS COMENTA LOS la puntuación y
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las
FECHA BLOQUE I
primeras sociedades urbanas. HISTORIA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O
Proyecto
PROYECTO)
Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a
ENFOQUE
entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
Panorama del periodo; Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.
TEMA
Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria
Aprendizajes
Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria
esperados
Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades
Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.
Contenidos
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Propósitos generales Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.
de la asignatura Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y
cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Tiempo histórico
COMPETENCIAS QUE SE Espacio histórico REFERENCIAS Libro de texto.
FAVORECEN Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 4 / 12-15 SEPTIEMBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Observar el contenido de la pág. 20 las imágenes y su referencia.
MATERIALES Rubricas
Comentar lo que observan. Tarjetas de
DESARROLLO números
Observación
Cinta métrica FOTO: X
Dar lectura en voz alta al contenido de apartado “Comprendo y aplico” Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Comentar su contenido. Pizarrón
NIÑOS LE LLEGA
alumnos de forma
Escribir en su cuaderno el cuadro que se ubica en esa pág. Anotando en las teorías: pienso PINTURA MAS. oral o escrita.
que es correcta porque y pienso que es incorrecta porque haciendo uso de sus Portafolio de
aprendizajes previos. ACUARELAS evidencias
COEVALUACION PINCELES EVALUACION
RESISTOL
Intercambiar sus cuadernos y enriquecer su trabajo mediante sus comentarios. TIJERAS
Socializar sus resultados al comentarlo ante el grupo. 1.- ordena y compara
PERIODICO
CIERRE REVISTAS números de más de seis
ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL dígitos.
Leer el dato interesante sobre el hallazgo del cráneo de una niña descapacitada en CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
Atapuerca (España) CUENTOS con el tipo de reactivo.
Solicitar que indaguen sobre el tema al referirse a la pág. De internet que se sugieren en ADIVINANZAS
5.- elabora preguntan con
“Para saber más” COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
EVALUACION RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
Mediante el cuadro realizado. ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 5 / 19-23 SEPTIEMBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO 60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Cuestionar ¿Cómo era la vida de los primeros cazadores?
Escuchar sus comentarios y anotar las ideas principales en el pizarrón. MATERIALES Rubricas
DESARROLLO Tarjetas de
números
Observación
Cinta métrica FOTO: X
Leer el texto “La vida de los primeros cazadores –recolectores “ pág. 20 de su libro de texto
Subrayar los aspectos más importantes. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Indagar cómo era la fabricación de instrumentos. Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Comentar sobre los diferentes tipos de piedra, como el sílex. PINTURA MAS. oral o escrita.
Observar las imágenes contenidas en el libro y en otras fuentes de información.
Conocer cómo era las técnicas de la percusión en la elaboración de instrumentos de piedra. Portafolio de
CIERRE ACUARELAS evidencias
PINCELES EVALUACION
Dibujar un instrumento piedra.
RESISTOL
Realizar un resumen de lo aprendido.
EVALUACION TIJERAS
PERIODICO 1.- ordena y compara
Por medio del trabajo elaborado en la clase. REVISTAS números de más de seis
ACEPTA SALIR CON
RECORTES UN CARTEL dígitos.
CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 6 / 26-29 SEPTIEMBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO 60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Observar imágenes de objetos que los seres humanos empleaban en aquella época. MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
DESARROLLO Observación
números
Cinta métrica FOTO: X
Leer en voz alta la lectura “El poblamiento de los continentes” en la pág. 22 de su libro de Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
texto. Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Identificar los motivos de la migración de África a otros continentes. PINTURA MAS. oral o escrita.
- Asia
Portafolio de
- Europa evidencias
ACUARELAS
- Oceanía
PINCELES EVALUACION
- América
RESISTOL
Observar el mapa de las teorías de poblamiento de América.
TIJERAS
Realizar cuestionamientos al respecto.
1.- ordena y compara
Conocer los hechos que denotan el paso del nomadismo a los primeros asentamientos PERIODICO
REVISTAS ACEPTA SALIR CON números de más de seis
agrícolas. dígitos.
RECORTES UN CARTEL
EVALUACION 2.- Relaciona la pregunta
CANCIONES
CUENTOS con el tipo de reactivo.
Resolver un cuestionario del tema. 5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las
FECHA BLOQUE I
primeras sociedades urbanas. HISTORIA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O
Proyecto
PROYECTO)
Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a
ENFOQUE
entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
Panorama del periodo; Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.
TEMA
Aprendizajes
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
esperados
La caza del mamut.
Contenidos
El descubrimiento de Lucy.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Propósitos generales Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder preguntas sobre el pasado.
de la asignatura Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y
cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Tiempo histórico
COMPETENCIAS QUE SE Espacio histórico REFERENCIAS Libro de texto.
FAVORECEN Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 7 / 3-7 OCTUBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO 60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Cuestionar ¿Sabes cómo se inventó la escritura? MATERIALES Rubricas
Escuchar sus comentarios. Tarjetas de
números
Observación
DESARROLLO Cinta métrica FOTO: X
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
Leer el texto “La invención de la escritura y las primeras ciudades” Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Observar las imágenes de la escritura cuneiforme, jeroglífica y de grafías que representan PINTURA MAS. oral o escrita.
sonidos.
Portafolio de
Comentar si alguna vez han visto sus huesos de mamut. ACUARELAS evidencias
Solicitar que en voz alta se realice la lectura de la pág. 28 “ La caza del mamut”
PINCELES EVALUACION
Ir enriqueciendo el contenido del texto con sus comentarios. RESISTOL
Realizar un resumen e ilustrarlo.
TIJERAS
CIERRE
PERIODICO 1.- ordena y compara
REVISTAS números de más de seis
Mencionar la importancia que han tenido los animales para la supervivencia del ser ACEPTA SALIR CON
UN CARTEL dígitos.
RECORTES
humano. 2.- Relaciona la pregunta
CANCIONES
EVALUACION CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
Por medio del resumen realizado. COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
Nota: Solicitar que para la próxima sesión indaguen del descubrimiento de Lucy. ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: SEM 8 / 10-14 OCTUBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION 1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO 60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
Solicitar a los alumnos que comenten lo que han investigado en relación al MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
descubrimiento de Lucy. números
Observación
Escuchar sus comentarios. Cinta métrica FOTO: X
DESARROLLO Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Reflexionar que al igual que se han encontrado restos fósiles de animales PINTURA MAS. oral o escrita.
también se han encontrado de seres humanos. Portafolio de
Dar lectura a su libro de texto con la finalidad de conocer cómo fue el ACUARELAS evidencias
descubrimiento de Lucy, su antigüedad, características y a qué tipo de PINCELES EVALUACION
especie pertenece. RESISTOL
Realizar un comparativo sobre lo que se menciona en el libro y lo que ellos TIJERAS
han investigado. PERIODICO 1.- ordena y compara
Ubicar en la línea del tiempo la aparición de Lucy. REVISTAS ACEPTA SALIR CON números de más de seis
CIERRE RECORTES UN CARTEL dígitos.
CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
Elaborar el cuadro “Lo que aprendí” al confrontar su respuesta inicial, la CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
nueva información que obtuvo y su respuesta final. ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
EVALUACION HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA. 5.-ordena y compara
Por medio de su participación en clase y la evaluación final del bloque I. VARIOS
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA: La prehistoria de los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas FECHA: FECHA: SEM 9 / 17-21 OCTUBRE 2016
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICAD EVIDENCIAS
ORES
1 1/2 HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
sesiones Docente EXPLICACIONES. Registros
60 min. Alumnos
c/u . Carpeta del alumno
MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
números
Observación
Cinta métrica FOTO: X
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los X
DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
Portafolio de
ACUARELAS evidencias
PINCELES EVALUACION
RESISTOL
TIJERAS
PERIODICO 1.- ordena y compara
REVISTAS ACEPTA SALIR CON números de más de seis
RECORTES UN CARTEL dígitos.
CANCIONES 2.- Relaciona la pregunta
CUENTOS con el tipo de reactivo.
5.- elabora preguntan con
ADIVINANZAS
COMENTA LOS la puntuación y
HOJAS
RESULTADOS DE acentuación adecuada.
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS
5.-ordena y compara
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
Geografía
FECHA BLOQUE El estudio de la tierra. GEOGRAFÍA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O PROYECTO) Proyecto
Eje temático Espacio geográfico y mapas Lección Regiones continentales.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la
ENFOQUE geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Aprendizajes
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.
esperados
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Contenidos Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos
Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas.
Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Propósitos generales Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del
de la asignatura
espacio geográfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres
Manejo de información geográfica.
Valoración de la diversidad natural
COMPETENCIAS A Libro de texto. Páginas
Aprecio de la diversidad social y cultural REFERENCIAS
DESARROLLAR
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Participación en el espacio donde se vive.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
PRIMERA SESION Docente EXPLICACIONES. Registros
Alumnos
INICIO . Carpeta del alumno
MATERIALES Rubricas
Dar lectura al texto que Ana dirige a Magali, comentar su contenido. Tarjetas de
Observación
números
DESARROLLO Cinta métrica FOTO:
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Comentar sobre la gran importancia de que existan una gran diversidad de regiones Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
naturales. NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
Explorar el mapa de las regiones continentales.
Portafolio de
Contestar los cuestionamientos que se realizan en su libro de texto ¿A qué se debe la
ACUARELAS evidencias
diferencia entre las divisiones continentales? ¿Qué separa a un continente de otro? ¿Se
PINCELES EVALUACION
podría subdividir un continente? ¿Qué criterios utilizarán?
RESISTOL
Aprender que así como dividimos los planetas en hemisferios y países, podemos dividirlo
TIJERAS
en continentes al leer las págs. 12 y 13 de su libro.
Analizar la información que contiene cada uno de los mapas de las págs. 14 y 15 PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
CIERRE
RECORTES UN CARTEL
participaciones de los
Determinar que las regiones sociales tienen mayores cambios que las naturales, eso CANCIONES
alumnos en la
CUENTOS
depende de la dinámica de la población. realización de las
EVALUACION ADIVINANZAS
HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
Por medio de su participación. PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Retomar el tema mediante lluvia de ideas. MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
DESARROLLO Observación
números
Cinta métrica FOTO:
Aplicar lo que han aprendido mediante la realización de la actividad de la pág. 17, seguir Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
indicaciones. Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Integrarse en equipos de trabajo. PINTURA MAS. oral o escrita.
Elaborar en su cuaderno el cuadro que permite el análisis de diversas regiones: lingüística,
Portafolio de
religiosa, económicos, etc. evidencias
ACUARELAS
Comentar el ¿Para qué utilizarían la información de las diferentes regiones localizadas en
PINCELES EVALUACION
su continente?
RESISTOL
CIERRE Y COEVALUACION
TIJERAS
Intercambiar el trabajo realizado entre equipos y realizar las observaciones pertinentes. PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
EVALUACION
RECORTES UN CARTEL
participaciones de los
Por medio del cuadro realizado. CANCIONES
alumnos en la
CUENTOS
ADIVINANZAS
realización de las
HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO Docente EXPLICACIONES. Registros
Alumnos
Leer el texto correspondiente al correo electrónico que realiza Mónica a Milka. Carpeta del alumno
.
Comentar su contenido. MATERIALES Rubricas
DESARROLLO Tarjetas de
Observación
Realizar el juego que propone la actividad de la pág. 19 de su libro de texto: números
Cinta métrica FOTO:
parecido al stop, donde los alumnos de acuerdo a las palabras mencionadas por
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
una servidora, por ejemplo: regiones naturales de Veracruz, capital de España, DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
puertos de Venezuela, etc. se ubiquen en el nivel que ellos consideren el más NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
adecuado.
Al termino comentar el por qué alguna información la representan en más de una Portafolio de
escala y decidan cuál es la más adecuada. ACUARELAS evidencias
Propiciar que los alumnos reflexionen ¿Cuál escala abarca a todas las demás? PINCELES EVALUACION
Describir en forma oral las diferencias que existen entre mapas de escala RESISTOL
mundial, continental, nacional, estatal y municipal. TIJERAS
Dar lectura a la página 20 del libro de geografía. PERIODICO 1.- Observación y
Realizar el mismo ejercicio pero haciendo uso de los mapas de América del Norte REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
y México. RECORTES UN CARTEL
Propiciar que los alumnos conozcan qué es una mapa y detectar en algunos el participaciones de los
CANCIONES
tipo de escala que tiene: numérica o gráfica y que la unidad de medida es en CUENTOS
alumnos en la
centímetros al realizar la actividad de la pág. 20 realización de las
ADIVINANZAS
CIERRE COMENTA LOS actividades.
HOJAS
Observar el trabajo que han realizado al calcar los mapas. PAPELES
RESULTADOS DE
SUS EXPERIENCIA.
Determinar que la representación de un país en un mapa puede ser más pequeña VARIOS Mapa mental.
o más grande, depende de la escala, pero el tamaño real siempre es el mismo. ARTICULOS
DECORAR
EVALUACION
TIC’S: utilización de WORK.
Por medio de los dibujos realizados y su participación en clase.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
FECHA BLOQUE El estudio de la tierra. GEOGRAFÍA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O PROYECTO) Proyecto
Eje temático Espacio geográfico y mapas Lección Regiones continentales.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la
ENFOQUE geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Aprendizajes
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.
esperados
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Contenidos Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos
Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas.
Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Propósitos generales Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del
de la asignatura
espacio geográfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres
Manejo de información geográfica.
Valoración de la diversidad natural
COMPETENCIAS A Libro de texto. Páginas
Aprecio de la diversidad social y cultural REFERENCIAS
DESARROLLAR
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Participación en el espacio donde se vive.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Retomar el tema al solicitar que observen el trabajo realizado en la clase anterior. MATERIALES Rubricas
DESARROLLO Tarjetas de
números
Observación
Cinta métrica FOTO:
Leer el texto “La escala en los mapas” Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Conocer que la forma en la que se representa la escala. Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
Identificar que la unidad de medida del mapa es el centímetro. PINTURA
NIÑOS LE LLEGA
MAS. oral o escrita.
Explorar en el Atlas de geografía las escalas que se muestran en los mapas.
Portafolio de
Registrar en su cuaderno el mapa observado, la escala de estudio, los centímetros de evidencias
ACUARELAS
distancia en el mapa y la distancia real.
PINCELES EVALUACION
CIERRE
RESISTOL
Concluir que la escala puede determinar un mapa más pequeño o grande pero el tamaño PERIODICO 1.- Observación y
real siempre será el mismo. REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
RECORTES UN CARTEL
EVALUACION participaciones de los
CANCIONES
CUENTOS
alumnos en la
Por medio del registro de datos elaborado.
ADIVINANZAS
realización de las
HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO Docente EXPLICACIONES. Registros
Alumnos
Observar las imágenes de la pág. 23 de su libro de texto. Carpeta del alumno
.
DESARROLLO MATERIALES Rubricas
Compartir sus observaciones ante el grupo Tarjetas de
Observación
números
Leer el texto de la pág. 23 Cinta métrica FOTO:
Confrontar su contenido con lo que ellos mencionaron con anterioridad. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
DERECHOS DE LOS
Aplicar lo que han aprendido durante las sesiones anteriores Pizarrón
NIÑOS LE LLEGA
alumnos de forma
PINTURA oral o escrita.
Observar los mapas del sur de Europa y Sicilia MAS.
Aprender más del tema a conocer el contenido del texto de las págs. 34-36 de su libro de Portafolio de
ACUARELAS evidencias
texto.
PINCELES EVALUACION
Comentar su contenido.
RESISTOL
CIERRE TIJERAS
Elaborar el cuadro de la pág. 37 identificando las características de la gran diversidad de PERIODICO 1.- Observación y
regiones. REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
Reconocer que el avance de las tecnologías de información geográfica ha permitido RECORTES UN CARTEL
participaciones de los
CANCIONES
conocer mejor las características de nuestro planeta. alumnos en la
CUENTOS
EVALUACIÓN realización de las
ADIVINANZAS
Al resolver los cuestionamientos que se hacen del tema en la pág. 40 HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
AUTOEVALUACION PAPELES SUS EXPERIENCIA.
Resolver los cuadros de la pág. 41 VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
Alumnos
. Carpeta del alumno
MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
números
Observación
Cinta métrica FOTO:
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
Portafolio de
ACUARELAS evidencias
PINCELES EVALUACION
RESISTOL
TIJERAS
PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
RECORTES UN CARTEL
participaciones de los
CANCIONES
CUENTOS
alumnos en la
ADIVINANZAS
realización de las
HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
Formación Cívica y Ética
FECHA BLOQUE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O PROYECTO) Proyecto
Ámbito El aula
El trabajo transversal
Lección
El ambiente escolar
La vida cotidiana del alumnado
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la
ENFOQUE geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Analiza la importancia de a sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
Aprendizajes Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
esperados Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
Nuestro derecho a la salud Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con información para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y
reproductiva.
Por qué los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/Sida. Qué consecuencias tiene en la vida de los
adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qué importancia tiene en la sexualidad la comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud.
Contenidos Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra Persona indagar y reflexionar.
Qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona.
Qué información nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad.
A qué personas e instituciones podemos consultar.
Cómo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.
Desarrollar su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y acciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Propósitos generales Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
de la asignatura éticos, así como la toma de decisiones
Adquieren elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida
incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.
conocimiento y cuidado de si mismo
autorregulación y ejercicio responsable de l a libertad Libro de texto.
COMPETENCIAS A
respeto y valoración de la diversidad REFERENCIAS Páginas.
DESARROLLAR
sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
manejo y resolución de conflictos
participación social y política
apego a la legalidad y sentido de justicia
comprensión y aprecio por la democracia.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Observar las imágenes de la pág. 14 de su libro de texto, en parejas MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
DESARROLLO números
Observación
Cinta métrica FOTO:
Comentar lo que observan. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Contestar en su cuaderno los cuestionamientos de la pág. 15 Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Intervenir en clase a fin de conocer las respuestas dadas a la preguntas. PINTURA MAS. oral o escrita.
Cuestionar para conocer sus aprendizajes previos ¿Cuáles son los cambios físicos y Portafolio de
emocionales de la mujer en la pubertad? ACUARELAS evidencias
Cuestionar ¿Cuáles son los cambios físicos y emocionales del hombre en la pubertad? PINCELES EVALUACION
Realizar un listado en el pizarrón. RESISTOL
Observar y leer el contenido de la pág. 16 y 17. TIJERAS
Identificar cuáles fueron los cambios físico y emocionales que omitieron en ambos listados.
PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
CIERRE
RECORTES UN CARTEL
participaciones de los
Realizar un dibujo en su cuaderno en donde manifiesten los cambios físicos y emocionales CANCIONES
alumnos en la
del hombre y la mujer. CUENTOS
ADIVINANZAS
realización de las
EVALUACIÓN HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
Por medio de su dibujo. VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Observar las imágenes de las págs. 16-17 de su libro de texto. MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
Observación
DESARROLLO números
Cinta métrica FOTO:
Identificar qué cambios físicos y emocionales ha experimentado durante la pubertad. Libreta DECIDE QUE LOS
DERECHOS DE LOS
Inferencias de los
Pizarrón alumnos de forma
Identificar qué elementos debe contener una biografía. NIÑOS LE LLEGA
oral o escrita.
PINTURA MAS.
Hacer uso del texto biográfico ubicado en la pág. 18 y de los cuestionamientos.
Portafolio de
Intercambiar trabajos correspondientes a su biografía en parejas para enriquecerlo. ACUARELAS evidencias
Realizar las correcciones que consideren pertinentes. PINCELES EVALUACION
Ilustrar su trabajo mediante dibujos o fotografías. RESISTOL
TIJERAS
CIERRE PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
Determinar que pubertad no es sinónimo de rebeldía o de problemas. RECORTES UN CARTEL
participaciones de los
Dar lectura al texto de palabras claras. CANCIONES
alumnos en la
Sugerir a los alumnos que consulten en internet “Porque me quiero, me cuido y protejo” CUENTOS
ADIVINANZAS
realización de las
EVALUACION HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
Mediante la biografía elaborada. VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO Docente EXPLICACIONES. Registros
Alumnos
Compartir sus biografías y comentarlas. Carpeta del alumno
.
DESARROLLO MATERIALES Rubricas
Realizar la reflexión de la pág. 21 de su libro de texto con referencia a si comprenden el Tarjetas de
Observación
números
por qué ocurren los cambios físicos, etc. Cinta métrica FOTO:
Analizar sus resultados y cuestionarse que pueden hacer para ampliar su información. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
DERECHOS DE LOS
Observar y dar lectura a la información contenida en la “Encuesta Nacional de Salud y Pizarrón
NIÑOS LE LLEGA
alumnos de forma
PINTURA MAS. oral o escrita.
Nutrición 2012”
Leer en voz alta uno a uno de los círculos que contienen la información. Portafolio de
ACUARELAS evidencias
Platicar y enriquecer con comentarios su contenido al manifestar:
PINCELES EVALUACION
Lo que sabe…
RESISTOL
Lo que opinan…
TIJERAS
Expliquen ante el grupo sus observaciones.
En su cuaderno dar respuesta a los cuestionamientos realizados en la pág. 24 PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
CIERRE UN CARTEL
RECORTES
En binas confrontar sus resultados. participaciones de los
CANCIONES
EVALUACION CUENTOS
alumnos en la
Por medio del cuestionario. ADIVINANZAS
realización de las
HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
FECHA BLOQUE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SITUACION DIDACTICA (CASO, PROBLEMA O PROYECTO) Proyecto
Ámbito El aula
El trabajo transversal
Lección
El ambiente escolar
La vida cotidiana del alumnado
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la
ENFOQUE geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.
Analiza la importancia de a sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
Aprendizajes Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
esperados Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
Nuestro derecho a la salud Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con información para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y
reproductiva.
Por qué los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/Sida. Qué consecuencias tiene en la vida de los
adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qué importancia tiene en la sexualidad la comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud.
Contenidos Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra Persona indagar y reflexionar.
Qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona.
Qué información nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad.
A qué personas e instituciones podemos consultar.
Cómo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.
Desarrollar su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y acciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Propósitos generales Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
de la asignatura éticos, así como la toma de decisiones
Adquieren elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida
incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.
conocimiento y cuidado de si mismo
autorregulación y ejercicio responsable de l a libertad Libro de texto.
COMPETENCIAS A
respeto y valoración de la diversidad REFERENCIAS Páginas.
DESARROLLAR
sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
manejo y resolución de conflictos
participación social y política
apego a la legalidad y sentido de justicia
comprensión y aprecio por la democracia.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO Docente EXPLICACIONES. Registros
Integrarse en equipos Alumnos
. Carpeta del alumno
Observar una revista de salud.
DESARROLLO MATERIALES Rubricas
Tarjetas de
Solicitar que expliquen qué fue lo que más les llamo la atención. números
Observación
Hablar sobre su uso. Cinta métrica FOTO:
Determinar qué es una revista y sus características. Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
DERECHOS DE LOS
Y que se requiere para su elaboración (materiales, investigaciones y dibujos, etc.) Pizarrón
NIÑOS LE LLEGA
alumnos de forma
Explicar que es necesario de que trate sobre: PINTURA MAS. oral o escrita.
- El cuidado de la salud.
Portafolio de
- La promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
ACUARELAS evidencias
- La importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos. PINCELES EVALUACION
- La prevención de la violencia en las relaciones de pareja. RESISTOL
- La prevención de la violencia en embarazadas en la adolescencia. TIJERAS
- Prevención de infecciones de transmisión sexual.
Referir que su libro de texto en la págs. 24-29 les brinda información para realizar su PERIODICO 1.- Observación y
trabajo. REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
UN CARTEL
Realizar equipos, asignar temas y apartado o secciones para la revista. RECORTES
participaciones de los
En el salón de clases proceder a su elaboración haciendo uso de palabras claras e CANCIONES
alumnos en la
imágenes adecuadas a su información. CUENTOS
CIERRE ADIVINANZAS
realización de las
Exhibir su revista a la comunidad escolar. HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
EVALUACION PAPELES SUS EXPERIENCIA.
Por medio de la revista VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
Tema transversal vinculado con Ciencias naturales y español. TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Retomar el tema correspondiente a la elaboración de su revista y recordar los aspectos MATERIALES Rubricas
que hayan abordado de sexualidad. Tarjetas de
números
Observación
DESARROLLO Cinta métrica FOTO:
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Dar lectura a la historieta “Aprendo a decidir sobre mi persona” Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Una vez leída se comentaran los siguientes aspectos: PINTURA MAS. oral o escrita.
Situación que enfrenta una pareja Portafolio de
¿Qué hubiera hecho en su lugar? evidencias
ACUARELAS
Conozco un caso parecido
La toma de decisiones PINCELES EVALUACION
Consecuencias. RESISTOL
Determinar la conducta a asumir para poder resistir la presión de otras personas al TIJERAS
momento de tomar decisiones. PERIODICO 1.- Observación y
REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
CIERRE UN CARTEL
RECORTES
participaciones de los
Reflexionar sobre la importancia de saber tomar decisiones. CANCIONES
CUENTOS
alumnos en la
EVALUACION ADIVINANZAS
realización de las
HOJAS COMENTA LOS actividades.
- Por medio de su participación en clase. RESULTADOS DE
PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Retomar el tema de “Aprendo a tomar decisiones” al de plantear diversos casos que ellos MATERIALES Rubricas
conozcan o hayan vivido. Tarjetas de
números
Observación
DESARROLLO Cinta métrica FOTO:
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Reconocer que es difícil decidir, pero que se vale pedir opiniones y orientación a otras DERECHOS DE LOS
personas al leer el texto de la pág. 32.. Pizarrón alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
- Como la familia PINTURA MAS. oral o escrita.
- Los maestros o maestras Portafolio de
- Y La importancia de tener decisión propia. ACUARELAS evidencias
Leer el comic de la pág. 33 PINCELES EVALUACION
Reflexionar en la importancia que existe de tomar las mejores decisiones en situaciones de RESISTOL
riesgo.
TIJERAS
El papel que debe tener las amistades y la pareja en la toma de decisiones personales.
PERIODICO 1.- Observación y
CIERRE REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
RECORTES UN CARTEL
Concluir con el tema al dar respuesta a los cuestionamientos de la pág. 35. participaciones de los
CANCIONES
CUENTOS
alumnos en la
COEVALUACION
ADIVINANZAS
realización de las
Intercambiar sus trabajos en binas y comentar sus resultados. HOJAS COMENTA LOS actividades.
RESULTADOS DE
EVALUACION PAPELES SUS EXPERIENCIA.
VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
Por medio del trabajo elaborado en la clase. DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
INICIO Docente EXPLICACIONES. Registros
Hablar sobre la gran importancia que tiene el establecer relaciones personales Alumnos
. Carpeta del alumno
basadas en el respeto a la dignidad humana.
MATERIALES Rubricas
DESARROLLO Tarjetas de
Observación
- Conocer qué se entiende por dignidad humana. números
Cinta métrica FOTO:
- Cómo se puede establecer una relación basada en la dignidad humana.
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
- Reconocer qué es un estereotipo, sus prejuicios y consecuencias al limitar el DERECHOS DE LOS
Pizarrón alumnos de forma
desarrollo personal NIÑOS LE LLEGA
PINTURA MAS. oral o escrita.
- Hacer una relación de los diversos estereotipos que se conozcan, su uso y
consecuencias. Portafolio de
- Contestar el cuestionario de la pág. 39. ACUARELAS evidencias
- Revisar los resultados. PINCELES EVALUACION
- Hacer una hoja de compromisos con el título “Yo promuevo un trato respetuoso y RESISTOL
equitativo”. TIJERAS
Exponer en el salón de clases su trabajo a fin de conocerlo. PERIODICO 1.- Observación y
- Hacer una relación de los diversos estereotipos que se conozcan, su uso y REVISTAS ACEPTA SALIR CON análisis de las
RECORTES UN CARTEL
consecuencias. participaciones de los
CANCIONES
CIERRE alumnos en la
CUENTOS
- Hacer una hoja de compromisos con el título “Yo promuevo un trato respetuoso y realización de las
ADIVINANZAS
equitativo”. COMENTA LOS actividades.
HOJAS
- Exponer en el salón de clases su trabajo a fin de conocerlo. PAPELES
RESULTADOS DE
SUS EXPERIENCIA.
EVALUACION VARIOS Mapa mental.
ARTICULOS
Por medio de su redacción. DECORAR
TIC’S: utilización de WORK.
VALOR A PROMOVER:
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, escribir textos con diferentes propósitos, comentar experiencias, organizar y sintetizar información. Salud, revisión de aseo, tomar asistencia, mención de fecha, despedida diaria.
Transversalidad con otras materias ESPAÑOL : MATEMÁTICAS: C.N. HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.YE. E.F.
TEMA:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES TIEMPO ADECACUACIONES RECURSOS RUBRICA S N EVALUACIÓN Y
CURRICULARES: INDICADORES EVIDENCIAS
SESION HUMANOS ESCUCHA Listas de cotejo
ATENTAMENTE LAS
Docente EXPLICACIONES. Registros
INICIO Alumnos
. Carpeta del alumno
Reflexionar sobre la importancia de saber tomar decisiones. MATERIALES Rubricas
Plantear diversos casos que ellos conozcan Tarjetas de
números
Observación
DESARROLLO Cinta métrica FOTO:
Libreta DECIDE QUE LOS Inferencias de los
Retomar el tema de la importancia de tener decisión propia. Pizarrón
DERECHOS DE LOS
alumnos de forma
NIÑOS LE LLEGA
Hablar sobre la gran importancia que tiene el establecer relaciones personales basadas en PINTURA MAS. oral o escrita.
el respeto a la dignidad humana. Portafolio de
Reconocer qué es un estereotipo, sus prejuicios y consecuencias al limitar el desarrollo ACUARELAS evidencias
personal al dar lectura a su libro de texto.
PINCELES EVALUACION
Hacer una relación de los diversos estereotipos que se conozcan, su uso y consecuencias. RESISTOL
Contestar el cuestionario de la pág. 39. TIJERAS
Educación Artística