Álgebra 3°

17 Desigualdades
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO
RELACIÓN DE ORDEN
Es una comparación que se establece entre dos elementos de un conjunto que pertenece al campo de los números
reales.
El campo real es un campo ordenado.
SÍMBOLO DE LA RELACIÓN DE ORDEN
> : "Mayor que"

< : "Menor que"
 : "Mayor o igual que"
: "Menor o igual que"
DESIGUALDAD
Se conoce con el nombre de desigualdad a toda proposición donde aparece la relación "<", ">", "" y "".
DESIGUALDAD ABSOLUTA
Es aquella que se verifica para todos los valores reales de las letras que intervienen en ella.
Ejemplo: (a - b)2 > -1
Es cierta para todos los valores reales de "a" y "b", ya que el cuadrado de todo número real es un número positivo o
cero.
DESIGUALDAD CONDICIONAL
Es aquella que solo es cierta para determinados valores de las letras.
Ejemplo: x-5>3
Solo es verdad para "x" mayor que 8.
* Las desigualdades a > b y c > d son del mismo sentido.

* Las desigualdades a > b y x < y son de sentido contrario.
LEY DE TRICOTOMIA
Si: a  IR  b  IR, entonces una y sólamente una de las siguientes relaciones se cumple:
ab
LEY TRANSITIVA
Si: a b y b > c , entonces: a > c
Organización Educativa TRILCE 173

Desigualdades
DEFINICIONES
"a" es positivo  a > 0
"a" es negativo a < 0
a > b a - b > 0
a b ó a = b
a  b a b, se tiene: a+c>b+c

y a -c>b-c
Lo mismo se puede decir de los simbolos <,  y .

Por consiguiente, para pasar un término de un miembro a otro de una desigualdad no hay más que cambiarle de
signo. (a - b > 0)
TEOREMA 2:
El sentido de una desigualdad no se altera si se multiplica, o divide, por un mismo número real positivo a sus dos
miembros.
Ejemplo:
Si: a > b y k > 0, se tiene: ka > kb

a b
y: 
k k
Lo mismo se puede decir de los símbolos <,  y .
TEOREMA 3:
El sentido de una desigualdad se invierte cuando se multiplica, o divide, por un mismo número negativo a sus dos
miembros.
Ejemplo:
Si: a > b y k < 0, se tiene: ka < kb

a b
y: 
k k
Lo mismo se puede decir de los símbolos <,  y .
Ojo: Podemos multiplicar por cualquier número excepto por cero.
174 Tercer Año de Secundaria

ÁLGEBRA
TEOREMA 4:
Si: a > b y "a", "b", "n" son positivos se tiene: an > bn , pero: a-n < b-n.
Ejemplo:
3 3
5 > 4; se tiene: 5 > 4 ó 125 > 64
-3 -3 1 1
Pero: 5 < 4 ó 
125 64
1 1
16 > 9, se tiene: 16  9 2 ó 4 > 3
2
1 1
  1 1
Pero: 16 2 9 2 ó 
4 3
Ejercicios básicos
En una misma recta, grafica los puntos correspondientes a los siguientes números:
2 4
3; -5; ; ; 6
3 5
* Coloca V o F entre los paréntesis según la proposición sea verdadera o falsa:
a) 0 < -5 .................................... ( )
b) 7 > 3 .................................... ( )
c) x < 3,7 < 17  x < 17 .................................... ( )
+
d) x < -1  (1 + x) R .................................... ( )
-
e) x > 1  (1 - x)  R .................................... ( )
INTERVALOS
Si representamos la desigualdad a < b sobre una recta numérica:
A B
- +
a b
* El punto "A", representa al número "a", está a la izquierda del punto "B" que representa al número "b".
* También podemos afirmar que existen números reales entre "a" y "b" o también que existen números que están antes
de "a" y después de "b".

Desigualdades
DEFINICIÓN:
Los intervalos son subconjuntos de los números reales, que gráficamente son segmentos de recta o semirecta y sus
elementos satisfacen ciertas desigualdades.
INTERVALO ACOTADO
Se denomina así al intervalo cuyos extremos son números reales, estos a su vez serán:
* Intervalo cerrado
Si "a" y "b" son números reales tales que a  b, se denomina intervalo cerrado al conjunto de todos los números
reales "x" para los cuales: a  x  b.
[a; b] = {x  IR / a  x  b}
x
- + Si: x  [a; b]  a  x  b
a b
Nota: Si: a = b  [a; b] = {a} o {b}
Ejemplo:
El intervalo cerrado de extremos -3 y 2 que se denota por [-3; 2], es el conjunto de números reales "x", tales que:
-3  x  2.
Gráficamente:
[-3;2]
- +
-3 2
R
Vemos que el intervalo [-3; 2], es un segmento de recta de longitud 5 unidades y que incluye a los números -3 y 2.
* Intervalo abierto
Si "a" y "b" son números reales tales que a < b, se denomina intervalo abierto al conjunto de todos los números reales
"x" para los cuales: a < x = {x  IR / a < x < b}
x
- + x  <a; b>  a < x = 
Ejemplo:
El intervalo abierto de extremos -3 y 2 que se denota por <-3; 2>, es el conjunto de número reales "x", tal que:
-3 < x < 2.
<-3;2>
- +
Gráficamente: -3 2
R
Vemos que el intervalo <-3; 2> es un segmento de recta de longitud 5 unidades y NO incluye a los números -3 y 2.

ÁLGEBRA
* Intervalo semiabierto por la izquierda

Si "a" y "b" son números reales tales que a  b, se denomina intervalo semiabierto por la izquierda al conjunto de
todos los números reales "x" para los cuales: a < x  b.
<a; b] = {x  IR / a < x  b}
x
- + x  <a; b]  a < x  b
a b
Ejemplo:
El intervalo abierto en -3 y cerrado en 2 es el conjunto de números reales "x" tales que: -3 < x  2.
<-3;2]
- +
Gráficamente: -3 2
R
Vemos que el intervalo <-3; 2] es un segmento de recta de longitud 5 unidades que no incluye al número -3 y sí
incluye al número 2.
* Intervalo semiabierto por la derecha.
Si "a" y "b" son números reales tales que a  b, se denomina intervalo semiabierto por la derecha al conjunto de todos
los números reales "x" para los cuales: a  x < b.
[a; b> = {x  IR / a  x < b} Si: x  [a; b>  a  x , es el conjunto de números reales "x" tales que:
-3  x < 2.
[-3;2>
- +
Gráficamente: -3 2
R
Es un segmento de recta de longitud 5 unidades, que incluye al número -3 y no incluye al número 2.
NOTA: Un conjunto se dice que es acotado sí y sólo sí es acotado superior e inferiormente a la vez.

Desigualdades
INTERVALOS NO ACOTADOS
Se denomina así, si por lo menos uno de los extremos es + ó -; estos intervalos son de la forma:
* Intervalo acotado inferiormente
<a; +> = {x  IR / x > a} - +

a
[a; +> = {x  IR / x  a} - +
a
Ejemplo
* Números reales mayores que -3, que se denota por <-3; +> es el conjunto de números reales "x" tales que: x > -3.
<-3;+>
Gráficamente: - +
-3
R
* Números reales mayores o iguales que -3 se denota por [-3; +> es el conjunto de números reales "x" tales que: x  -3.
[-3;+>
Gráficamente: -  +
-3
R
* Intervalo acotado superiormente
<-; a> = {x  IR / x < a} - +

a
<-; a] = {x  IR / x  a} - +
a
Ejemplo:
* Números reales menores que -3

Se denota por <-;-3> es el conjunto de números reales "x" tales que: x < -3
<--3>
Gráficamente: - +
-3
R
NOTA:
La notación , que se lee "infinito" no es un número real, sino un símbolo que se utiliza para indicar que a partir de
un número "x" hay números tan grandes como se quiera, por la derecha (+) o por izquierda (-).
R
* <-; +> = {x  IR / x  IR}
- +
ÁLGEBRA
Ejercicios básicos
* Grafica los siguientes intervalos:
a) 1 < x < 5 d) x -3
b) 2  x < 4 e) x < -7
c) -3 < x  7 f) x  3
* Expresa cada gráfica en notación de intervalo.
a) -  +
2 3
b) -  +
0 5
c) -  +
-3 0
d) -  +
3
e) -  +
2
* Escribe V o F entre los paréntesis, según sea verdadero o falso en cada enunciado.
a) 3 [2 ; 3] ............... ( ) d) <0; 3]  [0; 2> ............... ( )
b) -2 <-5; 2> ............... ( ) e) 1 <0; +> ............... ( )
c) 4  <4; 5> ............... ( ) f) 3 <-; 3> ............... ( )
OPERACIONES CON INTERVALOS
Siendo los intervalos subconjuntos de los números reales, es posible realizar con ellos las propiedades operativas de
los conjuntos (intersección, unión, diferencia y complementación).
CONJUNCIÓN E INTERSECCIÓN
Cuando dos o más enunciados se unen por medio del conector "y" para formar un enunciado compuesto, el nuevo
enunciado se llama conjunción.
Ejemplos:
La luna es roja y la noche es fría
x+y=5 y x-y=2
-2 = x y x<1

Desigualdades
Para que una conjunción sea cierta, todos los enunciados individuales deben ser ciertos
Ejemplo:
Sean: A = {x / -2 < x} - +
-2
B = {x / x < 1} - +
1
Para que un número sea

solución de la conjunción,
debe pertenecer
a ambos conjuntos.
AB = {x / -2 < x y x < 1} -  +

-2 1
La conjunción -2 < x y x < 1 se puede abreviar - 2 < x < 1.
Los elementos de dos o más conjuntos que son comunes a todos ellos forman un conjunto llamado intersección.
Dados dos conjuntos "A" y "B" podemos representar su intersección por medio de A B. Si los conjuntos no tienen
elementos en común, la intersección es el conjunto vacío, que se representa por medio del símbolo . El conjunto
solución de -2 < x y x < 1 es la intersección de los conjuntos solución.
A = {x / -2 < x}  B = {x / x < 1}
En conclusión:
A  B = {x IR / x A  x B}
Símbolo que representa la conjunción.
Ejemplo: Representa gráficamente -3 x < 4. El conjunto solución es la intersección de los conjuntos solución
individuales.
A = {x / -3 x} B = {x / x < 4}
La gráfica es la intersección de las gráficas individuales.
Gráfica de A = {x / -3  x} - +
-3
Gráfica de B = {x / x < 4} - +
4
Gráfica de la intersección:
A B = {x / -3  x < 4 } - +
-3 4

ÁLGEBRA
DISYUNCIÓN Y UNIÓN
Cuando dos o más enunciados se unen por medio del conector "o" para formar un enunciado compuesto, el nuevo
enunciado se llama disyunción.
Ejemplo: Está lloviendo o sopla el viento.
Para que una disyunción sea cierta, al menos uno de los enunciados individuales debe ser cierto.
Ejemplo: Sean: A = {x / x < -3} -  +

-3
B = {x / x  3} -  +
3
Si un número pertenece a
alguno o a ambos de los
conjuntos solución, también
pertenece al conjunto
solución de la disyunción.
A  B = {x / x < - 3 o x  3} - +
-3 3
Se llama unión al conjunto que se obtiene al reunir los elementos de dos o más conjuntos. Para dos conjuntos "A" y
"B", su unión se denota A  B.
El conjunto solución de x < -3 o x  3 es la unión.
A = {x / x < -3}  B = {x / x  3}
En conclusión:
A  B = {x  IR / x  A v x  B }
Símbolo que representa la disyunción

Ejemplo: Representa gráficamente x  2 o x  5
Solución: el conjunto solución consiste en la unión de los conjuntos solución individuales.
A = {x / x  2}  B = {x / x  5}
La gráfica es la unión de las gráficas individuales:
Gráfica de A = {x / x  2} - +
0 1 2 3 4 5

Desigualdades
Gráfica de B = {x / x  5} - +
0 1 2 3 4 5 6 7
A  B = {x / x  2 v x  5} - +
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
DIFERENCIA
La diferencia de dos conjuntos "A" y "B" se define como el conjunto de todos los elementos del conjunto "A" que no
pertenecen al conjunto "B". Dados dos conjuntos "A" y "B" podemos representar su diferencia por medio de A - B.
Ejemplo:
Sea:
A = {x / -3 < x  12} - +
-3 12
B = {x / -7 < x  9} - +
-7 9
Los elementos que no pertenecen al conjunto "B":
- +
-7 9
{x / -3 < x  12 }  {x / x  -7 v x > 9}
- +
-7 -3 9 12
A - B = {x / -3 < x < 9}
En conclusión:
A - B = {x  IR / x  A  x  B}
COMPLEMENTO
Si "A" y "B" son conjuntos cualesquiera, tales que "A" es subconjunto de "B", la diferencia B - A se llama complemento
de "A" con respecto de "B". Podemos representar el complemento de A por medio de A'.
c
A'  CA A

ÁLGEBRA
Ejemplo:
Sea: A = <-3; 12] - +

-3 12
A' = <-; -3] <12; +> - +

-3 12
Conclusión: A' = {x  IR / x  A}
Ejemplos:
• Si: A = <-3; 8] y B = [4; 12>
Hallar: A B y A B
Solución:
AB=[4; 8]
- +
-3 4 8 12
AB=<-3; 12>
A  B = <-3; 8] [4; 12> = <-3; 12>
A B = <-3; 8] [4; 12> = (elementos comunes de "A" y "B")
A B = [4; 8]
• Si: A = <-3; 6] y
B = <-2; 5]
Hallar: A - B y A'
Solución:
B
A
- +
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

Desigualdades
I. A - B = <-3; 6] - <-2; 5] = <-3; -2] <5; 6]
A
- +
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
II. A' = <-; -3]  <6; +>
Ejercicios básicos
I. Efectúa las operaciones siguientes:
a) -; 2] [1; 5 : ___________________________________
b) 3; 5  [4; 9] : ___________________________________
c) -; 4]  [0; 3 : ___________________________________
II. Halla el complemento de los siguientes conjuntos:
a) M = -; 2 : ___________________________________
b) A = 4; + : ___________________________________
c) T = -2; 5] : ___________________________________
APLICACIÓN DE INTERVALOS
I. Para expresar el conjunto solución de inecuaciones.

II. Para expresar el dominio y rango de una relación de R en R.
III. Para expresar la "vecindad de un punto X0".
IV. Para "acotar".

ÁLGEBRA
Test de Aprendizaje
1. Complete con la relación adecuada (>; =; <)
a) 7 1
b) -5 -8
c) 2 3
2. Complete con la relación adecuada (>; =; <)
a) A > B  A+5 B+5
b) B < C  2B 2C
c) x > 5  -4x -20
3. Expresar mediante desigualdades los intervalos:
a) x  <5;9>  __________________________________________________
b) x  [-2;4>  __________________________________________________
c) x  <-;3]  __________________________________________________
4. Graficar los intervalos:
a) <-7;4>
- +
b) [0;9]
- +
5. Representar mediante intervalos:
a) - + x  ___________________
4 10
b) - + x  ___________________
5
c) - + x  ___________________
-2

Desigualdades
6. Dados: A = <-6;4]; B = [0;5>
Hallar: a) A  B : _________________
b) A  B : _________________
7. Si: x  <2;5>, hallar el intervalo al que pertenece: M = 2x + 4
8. Si: x  <1;5>, hallar el intervalo de variación de: M = 4 - x
2x  1
9. Si:  <5;11>; entonces "x" pertenece a:
3
x3
10.Si: x  [7;12> y sabiendo que: a   b ; hallar "a + b"
5

ÁLGEBRA
B
Ejercicios
A
Bloque I d) - +
2
1. En cada caso, halla A  B
B 3. En cada caso, hallar: A - B y B - A
A B
a) - + A
-2 1 3 7 a) - +
-1 1 2 3
B
B
A
A
b) - + b) -
1 2 4 5 +
-3 1 2 5
B
B
A A
c)
c) - + - +
2 3 2 3
B
B A
A d) - +
-2
d) - +
1 4. En cada caso, halla el complemento de los siguientes
intervalos.
2. En cada caso, halla A B.
a) - +
B 1 7
A
a) - +
-1 0 2 5 b) - +
-3 5
B
b) c) -
- + +
1 3 7 9 0
B
A
c)
d) - +
- +
4 8 2

Desigualdades
14.Si: x <1;5>; entonces:

5. Si: M = <-2;6] y N = [5;7>
2
hallar: ¿A qué intervalo pertenece: ?
4x  3
a) M  N b) M  N c) M - N
15.Si: x <-2; 1]; entonces:
6. Si: M = [-4;5> y N = <-2;+> 5
hallar: ¿A qué intervalo pertenece: ?
2  3x
a) M  N b) M  N c) M - N
16.Si: x  [-1;4>, entonces:
7. Si: P = <-5;1]  <2;8] 2x  1
¿A qué intervalo pertenece: ?
Q = <-;0>  [5;9> 3x  2
hallar:
a) P  Q b) P  Q c) P - Q 1
17. Si: -2   1, entonces:
3x  2
8. Siendo: A = <-2;1>; B = [-1;2]; C = [-3;0> ¿A qué intervalo pertenece "x"?
hallar: A  B  C
a) <-2;-1] b) <0;1> c) [-3;2> 3x  8

18.Si: -1   1, entonces:
d) [-1;0> e) <-1;2> x5
¿A qué intervalo pertenece "x"?
9. Simplificar los siguientes conjuntos:
19.Dado: -8 < x - 10 < 6; calcular: "ab - 2"
a) (<-2;3]  <0;4>) - [2;6]
3x  4
b) (<-2;3]  <0;4]) - [2;6] Si: a < 

B = <-;3] 20.¿En qué intervalo se encuentra: x2 + 6x + 12?
C = [6;+> Si: x <-5; -2>
Indicar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

Bloque III
I. (A B) <-; 7] .......... ( ) 21.Si: 0 < x < 1, entonces:

II. (A C)B = <- -3><6; 8> .......... ( )
III. (C - A) = [8;+> .......... ( ) a) 0 < x2 < x3 < 1 b) 0 < x < x2 < 1
c) 0 < x3 < x6 < 1 d) 0 < 2x < 3x < 1
IV. A' = <-;-3][8;+> .......... ( )
x x
e) 0 < < <1
Bloque II 3 2
11. Si: -1  x  3 entonces: 22.Sabiendo que: a < b, donde: a; b  IR. ¿Cuál (es) de las
¿A qué intervalo pertenece: 3x + 2? siguientes proposiciones se cumple siempre?
12.Si: -6  x  2; entonces: I. (a + b) (a - b) < 0

¿A qué intervalo pertenece: 5 - 2x ? II. (a - b) (a2 + ab + b2) < 0
III. (a - b) (a2 + b2) < 0
13.Si: 2x - 1  [-5; 4>; entonces:
a) I y II b) I y III c) II y III
¿A qué intervalo pertenece: 3 - 4x?
d) I, II y III e) Solo II

ÁLGEBRA
23.Si: a, b, c, d son números reales tales que: 24.¿En qué intervalo se encuentra 5x + 7 - x2?
a<b<c<d;y Si: -5 < x 2.
x = (a + b) (c + d)
g = (a + c) (b + d) 25.Si: 3 x2 - 2x + 3 11, entonces, ¿a qué intervalo
z = (a + d) (b + c) pertenece "x"?
Podemos afirmar que: 13

26.Si: 1  x2 - x +  4, entonces, ¿a qué intervalo
4
a) x > y > z b) y > z >x pertenece "x"?
c) z > x > y d) x > z > y
e) z > y > x
Autoevaluaciòn
6 1 4. Si: b > a > 0, hallar "x" en:

1. Sabiendo que:  1;  ; hallar "a.b"
x8 2 1  2b x  b b
 
s i : x  <a;b> 1  2a x  a a
a) -2 b) -4 c) -6 a) <a;b> b) <a;2b> c) <0;1>

d) -8 e) -10
1
d) <0; > e) <2a;2b>
2. Si: x  <3;5], indicar el intervalo de variación de: 2
2x  6
f (x)  5. Si: -10 < a < -5; -2 c
d) [4;6> e) <4;6>
a) -10 y -1 b) -10 y 1 c) 2 y 10
3. S i : a (a - 3 m ) > b (b - 3 m ) c o n : a > b > 0 ; m  R+ d) 2 y 20 e) 1 y 10
entonces se cumple:
a) a + b < 3m b) a - m > 2m - b
c) (a + b)2 < 9m2 d) -a - b < -3m
ab m
e)  
6 2

Desigualdades
Tarea domiciliaria
1. En cada caso, hallar A  B.
B
A
B
c) - +
A -7 -6
a) - +
-3 1 2 5 4. En cada caso, halla el complemento de los siguientes
intervalos.
B
A
a) - +
b) - + 2 6
-4 -2 3 5
B
A
b) - +
c) 3 7
- +
2 4
2. En cada caso, halla AB. c) - +

2
B
A 5. Si: M = <-2; 1] y N = [0; 4>
Hallar:
a) -
+
2 3 4 7
a) M  N b) M  N c) M - N
B
A 6. Si: M = [-6;4> y N = <-4;+>
hallar:
b) -
+
0 2 7 8
a) M  N b) M  N c) M - N
B
A 7. Si: P = <-10;4]  <0;6>
c) Q = <-;0>  [2;+>
- + hallar:
-1 2
a) P  Q b) P  Q c) P - Q
3. En cada caso, halla: A - B y B - A.
8. Siendo:
B A = <-5;+>; B = [-3;6>; C = <0;8]
hallar: A  B  C
A
a) - + a) <0;+> b) <-5;+> c) [-3;8>
-3 0 1 5
d) <0;6> e) 
B
A 9. Dados los conjuntos:
F = <-;-8]  <0;5>
b) - +
-2 -1 2 3 G = [-32;-7>  <-1;3]
hallar: (F  G) - (F  G)

ÁLGEBRA
10.Se dan los conjuntos en IR: 21.Determinar el valor de verdad de las siguientes
A = <-3; 7> - {2} afirmaciones:
B = <-; 2]
C = [4; +> 3a  b
I. a < b  a <
4
Si V significa verdad y F significa falso, escribe entre los
paréntesis V o F, según corresponda:
II. a2 < b2  a ........... ( )
III. (C - A) =<-3; -1] ........... ( )
IV. A' =<-; -3]  [4; +> ........... ( )
22. {x,y,z} IR / x, y, z 0, entonces podemos afirmar
que:
11.Si: -2 < x < 7, entonces:
¿A qué intervalo pertenece: 4x +1 ?
x x
I. Si : < z<y
y z
12.Si: -2 < x  4, entonces:
¿A qué intervalo pertenece: -2 - x?
II. Si: x < y x2 < y2
13.Si: 4x - 3 <1; 5], entonces, ¿a qué intervalo pertenece:

5 - 2x? 1 1
III. Si: x < y  >
x y
14.Si: x <0; 3>, entonces, ¿a qué intervalo pertenece:
4 a) Sólo I es falsa b) Sólo II es falsa
? c) Sólo III es falsa d) Sólo I y II es falsa
2x  5
e) Todas son falsas
15.Si: x  <2;3> entonces:
23.Si: a, b  IR y a < 0 < b, escribe entre los paréntesis
¿A qué intervalo pertenece: 4 ?
verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
2  3x
16.Si: x  <-7;-5>, entonces; ¿A qué intervalo pertenece: ab

I. < -1 ................ ( )
4 x  13 b
?
x3
II. ab - a2 > b2 - ab ................ ( )
1
17. Si: 2   3, entonces; ¿a qué intervalo pertenece 1 1
2x  3 III.  ................ ( )
a b
"x"?
IV. a (a - b) > 0 ................ ( )

4x  3
18.Si: 2   3, entonces, ¿a qué intervalo pertenece
x2
24.Si: -1 < x < 0, entonces:
"x"?
19.Hallar el mayor "a" y el menor "b" tal que para todo a) -1 < x2 < x3 < 0
1  b) -1 < x3 < x6 < 0

x   ; 1 se verifique:
2  c) -1 < x < x2 < 0
d) -1 < 4x < 5x < 0
a  10 x  2  b.
10 x  3 x x
e) -1 < 2 < <0
3
20.¿En qué intervalo se encuentra: x2 + 4x + 7?
Si: -3 < x < -1

Desigualdades
27. IR ¿cuáles de las

25.Dada la relación: a(b  c) > 0 donde: a, b, c ZZ, ¿cuál
S i e n d o q u e a 0
a) a > 0  b > 0  c > 0 II. (a + b) (a2 - ab + b2) < 0
b) b < 0 a > b III. (a + b) (a2 + b2) < 0
c) a > 0  c > 0  b > - c
d) a < -c b > 0 a) I y II b) I y III c) II y III
e) a + c > 0 b < 0 d) I, II y III e) Sólo II
26.Indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda: 28.¿En qué intervalo se encuentra: x2 - 8x + 3?
Si: 2  x  4.
I. En el intervalo [-3; -1> existen 3 valores enteros.
II. El mayor valor entero en el intervalo <-5;3> es 3. 29.¿En qué intervalo se encuentra: 1 - 2x - x2?
III. La suma de todos los elementos enteros de <-5;5] Si: -1  x < 1
es 5.
30.Si: 1  x2 - 6x + 10  26, entonces ¿a qué intervalo
pertenece "x"?

18
Inecuaciones lineales
o de primer grado
INECUACIONES
Se denomina inecuación a toda desigualdad condicional que contiene una o más cantidades desconocidas, llamadas
incógnitas, y que sólo es verdadera para determinados valores de dichas incógnitas.
Forma general de las inecuaciones:
P(x) > 0, P(x) < 0, P(x)  0, P(x)  0
SOLUCIÓN PARTICULAR
Es aquel valor (o valores) de la incógnita (o incógnitas) que verifica la inecuación.
Ejemplo:
* En la inecuación 2x + 3 > x + 5, una solución particular es x = 5 pues 2(5) + 3 > 10 es cierto.
* También en la inecuación: x + y  2
Para x = 1 e y = 1, la inecuación se verifica, pues: 1 + 1  2 es cierto.
Luego (1; 1) es una solución particular.
CONJUNTOSOLUCIÓN
Es aquel conjunto que agrupa a todas las soluciones particulares (si existen) de una inecuación.
INECUACIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO
Una inecuación lineal o de primer grado en una variable "x", es una desigualdad de la forma:
P(x) = ax + b > 0
P(x) = ax + b < 0
P(x) = ax + b  0
P(x) = ax + b  0
Siendo: a y b  IR , a  0
La técnica para resolver una inecuación lineal es muy sencilla y análoga a la solución de una ecuación lineal con una
incógnita. Se basa en la aplicación de axiomas de orden y de teoremas aplicados en aquellos, en lugar de los postulados
de igualdad.

Inecuaci ones lineales
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA
P(x) = ax + b ; a>0
ax + b > 0 ax + b = 0 ax + b < 0
b b b
x>- x=- x<-
a a a
b b
x  <- ; +> x <-; - >
a a
y y y
P(x) P(x) P(x)
b
b x<-
- a
a x
x x
b b b
x >- - -
a a a
b b b
Para los "x" con x > - La raíz real x = - Para los "x" con x < -
a a a
el gráfico de la recta es la intersección de la el gráfico de la recta
P(x) esta por encima recta P(x) con el eje "x". se encuentra debajo del
de "x". eje "x".
Esto significa: P(x) > 0 Esto significa: P(x) = 0 Esto significa: P(x) < 0.
En la práctica, para resolver

la ecuación lineal se transponen
todos los términos que contienen
la variable "x" al primer miembro
y los términos independientes
al segundo miembro.
Ejemplo:
* Hallar el conjunto solución de: 2x + 3 > x + 5
Solución:
Pasando los términos de "x" a la izquierda con signo cambiado, e igualmente los términos independientes a la
derecha, con signo cambiado:
2x - x > 5 - 3
Reduciendo términos semejantes: x>2
- +  x <2; +>
2

ÁLGEBRA
* Hallar el conjunto solución de: 7 - 4x < 5 + 2x
Solución:
Pasando los términos de "x" a la izquierda con signo cambiado, e igualmente los términos independientes a la
derecha, con signo cambiado:
-4x - 2x < 5 - 7
Reduciendo términos semejantes: -6x < -2

Si al final el coeficiente de la
Por (-1) 6x > 2 incógnita es negativa (-),
se multiplica por menos 1 (-1)
2
x> a toda la expresión, ya que
6
para hallar el intervalo solución
1 la incógnita debe tener
Simplificando: x> coeficiente positivo (+).
3
- + 1
1 x< ; +>
3
3
OBSERVACIONES
• Si al reducir los términos desaparece la variable y la desigualdad que queda es verdadera, el conjunto solución está
conformado por todos los números reales.
Ejemplo:
3(x + 4) + 3x > 4x - 5 + 2 (x + 3)
3x + 12 + 3x > 4x - 5 + 2x + 6
3x + 3x - 4x - 2x > -5 + 6 - 12
0 > - 11 (es verdadera)
x  IR
• En caso contrario si la desigualdad es falsa, no hay solución.
Ejemplo:
3(x + 2) + 2x < - 8 + 5x
3x + 6 + 2x < - 8 + 5x
3x + 2x - 5x < - 8 - 6
0 < -14 (es falsa)
x 
Ejercicios básicos
* Resuelve:
* Determina si el número indicado es una solución de la
desigualdad: a) x + 8 > 3 b) x + 5 > 2
c) y + 3 > 2 d) y + 4 < 9
a) 2x - 5 > - 10 ; 3 b) 5y - 2 > 3y + 8; 8
e) a + 9  -12 f) a + 7  -13
c) 6 - y < 9; -3
g) t + 4  9 h) x - 9  10
* Representa gráficamente:
a) x  4 b) y < -1
c) x > 5 d) x  -2

Test de Aprendizaje
1. Resolver:
7x - 15 > 6
2. Resolver:
5x - 4  x + 8
3. Resolver:
2x - 1 < 3 + 4x
4. Resolver:
3(x + 2) - (x - 1)  8 + x
5. Resolver:
(x + 5) (x + 4) > x2 + 2

ÁLGEBRA
6. Resolver:
x  3 x 1
 2
4 3
7. Luego de resolver: 2(x + 1) - 3(2x - 5) < 4(-x + 3)

podemos afirmar:
a) "x" toma cualquier valor (x  IR)

b) "x" no toma ningún valor (x )
8. ¿Cuál es el menor valor entero que satisface?

2x  7 x  5

5 3
9. Calcular la suma de valores enteros que verifican:

3x  1  7

x  5  3
10.Un número es tal que, al disminuirlo en 5 y al resultado dividirlo por 3, no llega a 7. Hallar el mayor valor entero que
toma este número.

Practiquemos
Bloque I 8. Resolver:
1 x
1. Resuelve las inecuaciones siguientes: a) 2x -  +2
2 3
a) 2x + 9 > 23 b) (x - 3)(x + 4) < (x - 5)(x + 7)

b) 8 - 3x < -5x + 12
c) 1 - 5x > 12 + 6x x3 5 x
c) + <
3 4 12
2. Resuelve las inecuaciones siguientes:
9. Hallar "m" si es el mayor entero que cumple x > m y la
a) 5x - 2 - 22 balanza esta desequilibrada tal como se muestra en la
b) 15 - 4x -6x + 7 figura.
c) 3x + 16  x
3. ¿De qué inecuación, 3 es un elemento del conjunto

solución?
25 - 3x
a) 7 x + 4x < 15 + x
4(x+2)+3
b) 12 + 5x  3x + 18
c) 2x + 4 > 17 - x - 1
10.Resolver: (x + a)(x + b) > x2 + ab
si: a + b < 0
4. Halla las inecuaciones cuyos C.S.: [2; +>
a) x > 0 b) x < 0 c) x > 1
a) 8x - 9  7x - 11 d) x < 1 e) x 
b) 4x + 50  12x -30
c) 4x - 7  5x -9 Bloque II
d) 5x + 6  7x + 2
11.Resuelve los siguientes sistemas:
5. Resolver las inecuaciones siguientes: a) -3 < 2x + 7 < 15
a) 2(x - 3) + 3(x - 1) > 11

x 1
b) 3(x + 2) + 7(x - 4)  3x - 1 b) -1  <4
3
c) 4(x - 3) - 5(x - 2)  1
c) x - 3 < 2x - 5 < x + 1
6. Halla el conjunto solución de:
3 5 x2 x 12.Resuelve la siguiente inecuación:

a) x + < b) + 2
2 4 7 5 x x x
  1 ;c>b>a>0
a b c
x 2 5
c) + 
2 3 6
abc abc
a) < ;+ > b) < ;+ >
7. Conecta con una línea las inecuaciones con sus ab  bc  ac ab  bc  ac
correspondientes conjuntos solución: abc abc
c) < ;+> d) < ;+>
ab  bc  ac ac  bc  ab
a) (x + 4) (x + 3) < (x + 4) (x - 3) I. <-; -3>
abc
b) (x + 1)2 - 4 > (x - 1)2 II. <-; -4> e) < ;+>
ab  bc  ac
c) (x + 3)2 + (x - 3)2 > x(2x + 9) III. <-; 1>
d) (2x + 1)2 + 4(1 - x) (3 + x)>9 IV. <1; +>
e) 3x(x - 2) - 21 > x(3x + 1) V. <-; 2>

ÁLGEBRA
13.Determine el costo mínimo C (en dólares) dado que 20.En IR definimos la operación * por:
5(C - 2,5)  1,75 + 2,5 C. ab
a*b= ; según esto,
2
14.Determine la ganancia máxima P(en dólares) dado que resolver:
12(2P - 320)  4(3P + 240).
3
(2 - x) * 1  (2 * x) *  (3 + 2x) * 5
4
15.Un padre dispone de 320 soles para ir a un evento
deportivo con sus hijos. Si toma entradas de 50 soles,
3 5 3
le falta dinero y si toma de 40 soles le sobra dinero. El a) b) c)
4 6 2
número de hijos es:
6
d) 1 e)
a) 5 b) 6 c) 7 5
d) 8 e) 9
Bloque III
16.¿Cuántos números enteros mayores que 1 cumplen con
la condición de que la tercera parte del número más 15 21.Determinar para que valor de "k", la inecuación
sea mayor de su mitad más 1? (x + k) (x + 3) > (x + 2k)(x + 2)
Tiene un conjunto solución: S = {x  IR / x < -2}
a) 81 b) 82 c) 83
d) 84 e) 85 22.¿Qué valor deberá tomar m(m>0) para que la
3 x  4m
17. Hallar el intervalo solución para "x" en: desigualdad: 2x + 3 <
m
Tenga como solución: <3; +>?
3 5 3
4x   3x
3 3 3 3
4( 4  3)  9 6 5 19
a) b) c)
13 17 4
a) <-;5] b) <-;-5> c) <-5;+>
17 9
d) <5;+> e) <-5; 5> d) e)
4 13
18.Resuelva en ZZ +.
23.Entre que límite varía la siguiente expresión:
5x - 3y > 2
2x + y < 11 1  1  3a  4
y>3 M=
4
Indique: x2 + y2
1
a) 2  M < 4 b) <M 1
a) 4 b) 16 c) 25 4 2
d) 9 e) 36
c) 1  M  1 d) 1  M  1
4 2 2 4
19.Si: {x; y; z}  IN; resolver:
1 1
e) M<
4 2
2y < x ............ (1)
4y > 72 ............ (2)
x - 4 < 2z ............ (3) 24.Un automóvil se renta por $13,95 diarios más $ 0,10
z < 20 ............ (4) por kilómetro. Tu presupuesto diario para la renta de
automóviles es de $ 76,00. ¿Para qué kilometraje te
Indicar: puedes mantener dentro del presupuesto?
y
Ex 25.Vas a invertir $25 000, una parte al 14% y otra al 16%.
z
¿Cuál es la máxima cantidad que puedes invertir al 14%
a) 52 b) 48 c) 41 para hacer que el pago de intereses al cabo de un año
d) 32 e) 27 sea al menos de $3600?

26.Se sabe que el número de patos que cría José es tal que 29.Pepe tiene cierta cantidad de dinero, gasta S/.10 y lo
el triple, disminuido en 5 es mayor que 33, y el cuádruple que queda es más que los 2/3 de lo que tenía inicialmente,
aumentado en 9 es menor que 65. Calcula el número de gasta luego la mitad y el saldo es menor que S/.11.
patos. ¿Cuánto tenía inicialmente?
27. ¿Cuál es el menor número tal que su triple aumentado 30.Un número es tal que la diferencia de los cuadrados de
en 40 es menor que el número aumentado en 90; y el su posterior y anterior es mayor que 48. Calcula el menor
doble disminuido en uno es mayor que este aumentado número entero que cumple está condición.
en 22?
28.Determina el peso de un paquete, si:
- Tres paquetes iguales pesan menos que un paquete

más 16 kilogramos.
- Dos paquetes iguales pesan más que un paquete más
6 kilogramos.
Autoevaluaciòn
1. Resolver: xy
4. Hallar el valor de: M  ; si:
(x2 +x + 4) (x2 + x + 2) < (x2 + x + 3)2 + x z
"x", "y", "z" son enteros positivos que satisfacen las
a) x < -1 b) x > -1 c) x  siguientes desigualdades.
d) x > 4 e) x < 0
2x + 3y + 5z > 23
2. Resolver: 2x - y + 5z < 13
ax  b bx  a y-z>1
 y<4
b a
si: 0 < a 0 c) x < -ab d) 1 e) 2
2ab 2ab
d) x  2 e) x  2 5. Cuando nací, papá tenía más de 20 años; hace 10 años
a  b2 a  b2
el doble de mi edad era mayor que la de él. Si tengo
menos de 33 años, ¿qué edad tiene él?
3. Resolver el sistema:
x - 4 < 2x + 7 < x + 2 a) 32 b) 53 c) 52
indicando la cantidad de enteros que lo verifican. d) 54 e) 45
a) 9 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5

ÁLGEBRA
Tarea domiciliaria
1. Resuelve las inecuaciones siguientes: 9. Hallar "m" si es el mayor entero que cumple x > m y la
balanza esta desequilibrada tal como se muestra en la
a) 5x + 21 > 2x b) 7 - 4x > 13 + 2x figura.
a) 4x + 18  2x b) 13 - 2x  48 + 3x
3. ¿De qué inecuación es 5 un elemento del conjunto 15-2x

solución?
a) 3x + 2 > 11 - x - 3
3(x+3)+1
b) 2x - 11  -3x + 4
c) x + 5 < 2x
d) 2x - 4 + x  -x + 18 10.Resolver: (ax + 1)(bx + 1) < abx2 + 1
Si: a b > c > 0
a b c
b) 4(x+5) >3(x - 4) + 7
c) -1 + 4x + 3  5x + 8 + 2x
12.Determina el costo mínimo C (en dólares) dado que:
d) -8 + 3x + 2  5x - 12
2(1,5C + 80)  2(2,5 C - 20)
5. Resolver las inecuaciones siguientes:

13.Determina la ganancia máxima P (en dólares) dado que:
6(P - 2500)  4(P + 2400)
a) 3(x + 2) + 2(x - 1) > 14
b) 3(x - 1) - 4(x - 3)  3
14.Juan vende 1 000 libros y le quedan más de la mitad de
los que tenía. Si luego vende 502 le quedan menos de
500. ¿Cuántos libros tenía?
2 5x 1 15.Un peluquero atiende en promedio a 120 clientes a la

a) - <
7 14 2 semana cobrándoles $4 por corte, por cada incremento
2x 1 x de $ 0,50 en el precio, el peluquero pierde 8 clientes.
d) -  ¿Qué precio máximo deberá fijar para obtener ingresos
5 3 15
semanales por lo menos de $ 520?
7. Conecta con una línea las inecuaciones con sus
16.Resuelve los siguientes sistemas:
correspondientes conjuntos solución:
a) -15 < 2x + 7 < 3
a) (x + 5) (x + 3) < (x + 5) (x - 2) I. <1; +>
b) (x + 2)2 - 8 > (x - 2)2 II. <-; 6> x 1
b) -4 < 1
c) (x + 4)2 +(x - 4)2 > x(2x + 8) III. <-; 1> 3
d) (3x + 1)2 + 9(1 - x) (2 + x)>1 IV. <-; -5> c) x - 4 < 2x - 6 < x + 2
e) 4x(x - 3) + 17 > x(4x + 5) V. <-; 4> 6x  3 3x  4 7 x  12
d)  
2 3 6
8. Resolver:
a) 2(x + 3) > 3x + 4
b) (x + 3) (x - 4) < (x + 5) (x - 7)

17. Hallar el intervalo solución para "x" en: 24.En IR definimos la operación binaria * por:
3 3 3
a*b=a-b+2
5x  3 3 3 3
 2x según esto, resolver:
5( 5  2)  4
2-1 * x  (2x * 5) * (3 * 1)
25.Vas a invertir $ 20 000, una parte al 12% y otra al 16%.

18.Resuelva en ZZ+. ¿Cuál es la máxima cantidad que puedes invertir al 12%
7x - 3y > 1 a fin de que el interés al cabo de un año sea al menos
3x + y < 13 de $ 3 000?
y>2
Indique: y2 - x2 26.Se tienen 2 bolsas llenas de pelotitas de manera que el
triple de lo que hay en la primera aumentado en lo que
contiene la segunda es más de 40, además el exceso
19.Si: {x,y,z}  IN , resolver: del primero sobre el doble del segundo es más de 4.
3y < 2x Calcula el número de preguntas que hay en la primera
4y > 8 bolsa, si el triple de estos es menor que 42.
2x + 5 < 2z
z < 12 27. El quíntuplo de la edad de una niña de 8 años aumentado
en el doble de la edad de un niño es más de 46 años; y
Indicar un valor de: E = x + y
el doble de la edad de la niña, más la edad del niño es
menor que 21 años. ¿Cuál es la edad del niño?
20.Resolver:
28.El dinero de Juan es el triple del dinero de Pedro,
n 2
m  n3  m3  aumentado en 6; además, el quíntuplo del dinero de
 (4x +1)   Pedro, más el cuádruplo del dinero de Juan es mayor
m2 n  m2n 
que S/.500. ¿Cuánto tiene como mínimo Pedro?
Si: m < n < 0

29.Un carpintero hizo un cierto número de sillas. Vende 49
y después le quedan por vender más de la mitad. Hace
21.Resuelve la siguiente inecuación: después 9 sillas y vende 20 quedándole menos de 41
sillas. ¿Cuántas sillas ha hecho sabiendo que inicialmente
x x x x 1 1 1 1 1 1 1 1
           fabricó un número par de sillas?
3 15 35 63 2 6 12 20 30 42 56 72
30.Se compra un número par de naranjas; si se vende la
cuarta parte quedan menos de 118 por vender, y si se
22.Resuelva:
vendiera la sexta parte, quedaría más de 129 por vender;
3x  2  a ¿cuántas naranjas se compraron?
< 4x + 5, siendo: a < 1
a 1
23.Determinar para qué valor de "k",

3 x  4k
k > 0 y 2x + 3 < , es x > 3.
k

19 Inecuaciones de
segundo grado
Son aquellas inecuaciones de la forma:
I. ax2 + bx + c > 0
II. ax2 + bx + c  0
III. ax2 + bx + c < 0
IV. ax2 + bx + c  0
Donde: a  IR - {0} ; b, c  IR
Método de Resolución de Inecuaciones de Segundo Grado con una Incógnita.

Existen tres métodos:
Ojo:
I. Método de completar cuadrados.
II. Método de la ley de signos de la multiplicación.
¡Cuidado!
III. Método de los puntos críticos. Si el coeficiente de x2 es
negativo se multiplica por -1
Método de completar cuadrados para el cambio
del sentido del símbolo en la
Sea: ax2 + bx + c > inecuación.
< 0(>, <, , )
a0
1. El coeficiente de x2 debe ser 1, si no lo fuese entonces se divide a ambos miembros entre "a".
bx c
x2 + + >0
a a <
2. El término independiente se pasa al segundo miembro.

b c
x2 + x>
<- a
a
3. Se busca obtener un trinomio cuadrado perfecto, sumando a ambos miembros la mitad del coeficiente de "x" elevado
al cuadrado.
2 2
 b   b  c  b 
x2 + 2(x)   +   > - +  
 <
 2a   2a  a  2a 
4. Escribiendo el primer miembro como un binomio al cuadrado y reduciendo el segundo miembro.

2
 b  b 2  4 ac
 x   >
 2a  < 4a2
5. Finalmente:
TEOREMA
x2  m  x  m  x- m ;m>0
x2  m  x  m  x- m ;m>0

Inecuaciones de 2do Grado
Ejemplo
* Resolver: x2 - 2x - 24  0
Resolución:
1) x2 - 2x - 24  0 {El coeficiente de x2 debe ser 1
2) x2 - 2x  24 {El término independiente se pasa al segundo miembro.
Se busca obtener un trinomio cuadrado perfecto


3) x2 - 2x + 1  24 + 1 sumando a ambos miembros la mitad del coeficiente
de " x " elevado al cuadrado.

Escribiend o el primer miembro como binomio diferencia

4) (x - 1)2  25 
al cuadrado y reduciendo el segundo miembro.
Si : x 2  b
5) x - 1  -5  x - 1  5 
 x   b  x  b
x -4  x  6
llevando a la recta numérica.
- +
6
 x <-; -4]  [6; +>
* Resolver:
2x2 + 3x - 5 < 0 {Forma general de la inecuación cuadrática
3 5 El coeficiente de x 2 debe ser uno, entonces dividiendo

2 
x + x- <0
2 2 a todos los términos entre 2.
Para obtener en el primer miembro un trinomio cuadrado

2 2 
3 3 5 3
x2 + 2(x)   +   < +  perfecto sumamos a ambos miembros, la mitad del coefi-
4 4
  2  4  ciente de "x" elevado al cuadrado.

2
 3
2
49 Si: x  b
 x  4   16 
   x  - b  x  b
3 7 3 7 5
x+ >-  x+ <  x  x 1
4 4 4 4 2
Llevando a la recta numérica:
- + 5
C.S. : x <- ; 1>
1 2
-

ÁLGEBRA
Ejercicios básicos
1. Conecta con una línea las inecuaciones con el término -

que se debe sumar para formar un trinomio cuadrado
+ -
- +
perfecto. 2 3 2 3
x>3  x<2
a) x2 + 2x > 0 I. 9
b) x2 - 6x < 0 II. 4
c) y2 - 8y  0 III. 16
d) x2 + 4x  0 IV. 1 - +
2 3
2. Resuelve las inecuaciones completando cuadrados:
 C.S. : x  <-; 2>  <3; +>
2
a) x - 2x < 0 C.S.: ______________
* Resolver: 2x2 + x - 1 0
b) x2 - 4x > 0 C.S.: ______________
Resolución:
2
c) x + 6x  0 C.S.: ______________ 2x2 + x - 1  0 (factorizando)
2x -1  -x
MÉTODO DE LA LEY DE SIGNOS DE MULTIPLICACIÓN x 1  2x
x
Sea: ax2 + bx + c >
< 0 (>, <, , )
(2x-1)(x+1)  0
1. Se factoriza el trinomio
(factor común, diferencia de cuadrados, aspa simple)
TEOREMA
2. Aplica uno de los teoremas siguientes:
ab  0  (a  0  b  0)  (a  0  b  0)
I. ab > 0 (a > 0  b > 0)  (a < 0  b < 0)
II. ab  0 (a  0  b  0)  (a  0  b  0)
III. ab < 0 (a > 0  b < 0) (a < 0  b > 0)
(2x - 1 0  x + 1  0)  (2x - 1  0  x + 1  0)
IV. ab  0 (a  0  b  0)  (a  0  b  0)
Ejemplo: 1 1
(x   x  -1)  (x   x  -1)
2 2
* Resolver: x2 - 5x + 6 > 0
Resolución: + - +
-
-1 1 -1 1
x2 - 5x + 6 > 0 (factorizando) 2 2
x -3  -3x
x -2  -2x  1
x   x   1; 
-5x  2
(x - 3) (x - 2) > 0  1
 C.S. : x   1; 
 2
TEOREMA
ab > 0  (a > 0  b > 0)  (a < 0  b < 0) Ejercicios básicos
1. Relaciona ambas columnas

Para el ejercicio:
(x - 3 > 0  x - 2 > 0) (x - 3 < 0  x - 2 < 0) a) x(x - 2)<0 I. x<-;-5><0;+>

b) (x + 2)(x - 2)>0 II. x<2; 5>
(x > 3  x > 2)  (x < 3  x < 2) c) (x - 5)(x - 2)<0 III. x<0; 2>
d) (x + 5) x > 0 IV. x<-;-2> <2;+>

x + 3 = 0  x = -3 {Hallar los puntos críticos

2. Resuelve las inecuaciones mediante la ley de signos de x + 1 = 0  x = -1
la multiplicación.
a) x2 + 3x > 0 C.S.: ________________ Ubicando los puntos

- + 
críticos en la recta
b) x2 - 9x < 0 C.S.: ________________ -3 -1 numérica.

c) x2 - 7x + 12  0 C.S.: ________________
Denotando zonas o
MÉTODO DE LOS PUNTOS CRITICOS regiones determinados
por los puntos críticos,
Sea:
- + - + + colocando signos
2
ax
 bx
c >
< 0 (<, >, , ) -3 -1 empezando por la
P( x )
derecha con signo
positivo.
CONSIDERACIONES PREVIAS
* En la resolución de una inecuación cuadrática es Si: P(x)  0

necesario transponer, todos los términos a un sólo 
El conjunto solución
miembro de la desigualdad. - + - + + 
es la unión de intervalos
* El coeficiente de x2 debe tener signo positivo, si fuese -3 -1 positivos (cerrados)
negativo, se debe multiplicar por (-1) a la inecuación.
1. Factorizar la inecuación cuadrática si es posible; si no  x  <-;-3]  [-1;+>

se puede factorizar aplicar la fórmula cuadrática.
* Resolver: x2 + x - 1 < 0
2. Hallar los puntos críticos (valor de "x") igualando a cero
el factor o los factores. Resolución:
3. Ubica los puntos críticos en la recta numérica real. aplicando la fórmula de la ecuación de segundo grado.
4. Denotar las zonas o regiones determinados por los Recuerda:

puntos críticos colocando los signos intercalados
empezando por la derecha con signo positivo. Si: ax2 + bx + c = 0
5. I. Si: P(x) > 0, el conjunto solución es la unión de

intervalos positivos (abiertos).  b  b 2  4 ac
II. Si: P(x)  0, el conjunto solución es la unión de x1,2 =
2a
intervalos positivos (cerrados).
III. Si: P(x) < 0, el conjunto solución es el intervalo
Se tiene: x2 + x - 1 < 0
negativo (abierto).
IV. Si: P(x)  0, el conjunto solución es el intervalo
x2 + x - 1 = 0 {se escribe como una ecuación.
negativo (cerrado).
a = 1, b = 1, c = -1
Ejemplo:
Se sustituye en la fórmula de la ecuación de segundo
* Resolver: x2 + 4x + 3  0
grado.
Resolución: x2 + 4x + 3  0
 1  (1) 2  4(1)(1)
x 3  3x x1,2 =
2(1)
x 1  x
4x
1  5
x1,2 =
(x+3)(x+1)  0 {factorizando 2

ÁLGEBRA
1  5

x1 =
2 Puntos críticos
1  5
x2 =
2
- + Ubicando los puntos


-1-5 -1+5 críticos en la recta
numérica.
2 2 
Denotando zonas o
regiones determinados
por los puntos críticos,
- + - + + colocando signos
-1-5 -1+5 intercalados empezando
2 2 por la derecha
con signo positivo.
Si : P(x)  0
+ - + 
El conjunto solución es
- + 
-1-5 -1+5 el intervalo negativo
2 2 (abierto)
1  5 1  5
x ;
2 2
Ejercicio básico
Completar el cuadro
INECUACIÓN RECTA NUMÉRICA CONJUNTO SOLUCIÓN
+ - +
x2 + 3x < 0 0; -3 x  <-3;0>
- -3 0 +
x2 - 5x > 0
- 0 5 +
x2 - 16  0
- -4 4 +
x2 - 4x + 3 > 0
- +
x2 - 3x + 2  0
- +

TEOREMA 1 TEOREMA 3
Sea: ax2 + bx + c > 0 ; a > 0 Sea: ax2 + bx + c > 0 ; a > 0
Si:  = b2 - 4ac = 0 Si: b2 - 4ac < 0
Se verifica para todo valor real "x".

b
Se verifica para todo "x" diferente de .
2a  C.S.: x IR
b Ejemplo:
 C.S.: x  IR - { }
2a
9x2 - 11x + 6 > 0
= (-11)2 - 4(9)(6) = -95 < 0
Ejemplo:
Como el discriminante es negativo la inecuación siempre
Resuelve la inecuación:
será positiva y se verifica para todo x  IR.
4x2 - 12x + 9 > 0
 C.S.: x IR
 = (-12)2 - 4(4)(9) = 0
TEOREMA 4
3
 C.S.: x  IR -  
2  Sea: ax2 + bx + c < 0 ; a > 0
Si: b2 - 4ac < 0
TEOREMA 2 La inecuación no se verifica para ningún valor real "x".
Sea: ax2 + bx + c < 0 ; a > 0  C.S.: x 
Si:  = b2 - 4ac = 0 Ejemplo: Resuelve la inecuación:
No se verifica para ningún valor real "x". x2 - 3x + 5 < 0
= (-3)2 - 4(1)(5) = -11 < 0
 C.S.: x  < 0
Ejemplo: Resuelve la inecuación: El trinomio x2 - 3x + 5 siempre será positivo y por lo
tanto no puede ser menor que cero.
x2 - 8x + 16 < 0
 C.S.: x 
= (-8)2 - 4(1)(16) = 0
Ejercicio básico
 C.S.: x 
* Conecta con una línea las inecuaciones con sus
a) x2 - 4x + 4 > 0 I. x IR
b) x2 - 6x + 9 < 0 II. x IR - {2}
c) x2 - 4x + 7 > 0 III. x {3}
d) x2 - 6x + 9  0 IV. x 

ÁLGEBRA
Test de Aprendizaje
1. Indique el intervalo que verifica:

(x - 1) (x - 2) < 0
2. Resolver:
x2 - 7x > 0
3. Resolver:
x2 - 49  0
4. Resolver:
x2 - 6x + 8 > 0
5. Resolver:
x2 + 21 < 10x

6. Halle la suma de valores enteros que verifica:

x(x + 3)  3(x + 12)
7. Resolver:
5x2 - 4x + 1 > 3x + 4 - x2
8. Indique cuántos valores positivos verifican:

-x2 + x + 12 > 0
3( x  1)  2( x  1)
 2
 x  64
10.Resolver: 16 - 9x2  0
dar el mayor valor entero que verifica.

ÁLGEBRA
Practiquemos
Bloque I 9. Resuelve las siguientes inecuaciones:
1. Resuelve las siguientes inecuaciones: a) x2 + x - 2 > 0 b) x2 - x - 6 > 0

c) x2 - 4x - 21 > 0 d) 6x2 + x - 2 > 0
a) x2 + 4x > 0 b) 4x2 - 3x > 0
10.Resuelve las siguientes inecuaciones:
2 x 2 3x
c) x2 > 7x d)  >0
3 2 a) x2 + 2x - 3  0 b) x2 - 2x - 48  0
c) x2 - x - 30  0 d) 2x2 - 5x - 3  0
2. Resuelve las siguientes inecuaciones:
Bloque II
a) x2 + 2x  0 b) 3x2  6x
4 x 2 5x
c) x2 - 3x > 0 d)  0
5 4 a) x2 + 3x - 4 < 0 b) x2 - 2x - 35 < 0
c) x2 - x - 20 < 0 d) 3x2 + 5x - 2 < 0
a) x2 + 3x < 0 b) 5x2 - 2x < 0
a) x2 + 4x - 5  0 b) x2 - x - 42  0
3x 2 2 x
2
c) x < -12x d)  <0 c) x2 - 13x + 40  0 d) 4x2 - 11x + 6  0
4 3
a) x2 + x - 1 > 0 b) x2 > 5x - 1
a) x2 + 5x  0 b) x2  13x c) x2 + 2x - 4 > 0 d) 2x2 > x + 3
3x 2 4 x
c) 4x2 - 7x  0 d)   0 14.Resuelve las siguientes inecuaciones:
4 3
a) x2  4x - 1 b) x2 + 3x - 2  0
5. Resuelve las siguientes inecuaciones: c) x2 - x  4 d) x2 + 5x  3
a) x2 - 1 > 0 b) 4x2 - 1 > 0 15.Resuelve las siguientes inecuaciones:

2
x 1
c) 100x2 > 4 d)  a) x2 - x - 3 < 0 b) x2 + 4x - 3 < 0
4 49 c) x2 - x < 5 d) x2 + 4x < 1
6. Resuelve las siguientes inecuaciones: 16.Resuelve las siguientes inecuaciones:
a) x2 - 4x  0 b) 9x2  12x a) x2 + x - 4  0 b) x2 + 5x - 4  0
c) x2 - x  6 d) x2 + 4x  2
x2 1
c) x2  121 d) 
9 25 17. Resuelve las siguientes inecuaciones:
7. Resuelve las siguientes inecuaciones: a) -x2 + 4x < 0 b) -5x2 - 6x  0

c) 9 - x2 < 0 d) 16 - 25x2  0
a) x2 - 9 < 0 b) 16x2 - 1 < 0
a) -x2 + 5x > 0 b) 42 - x - x2 > 0
a) x2 - 16  0 b) 25x2 - 1  0 c) -4x2 - 8x  0 d) 40 - 3x - x2  0
x2 1 19.Resuelve las siguientes inecuaciones:
c) x2  169 d) 
81 4
a) x2 - 2x + 3 > 0 b) x2 + 10x + 26  0
c) x2 - 20x > -100 d) x2  14x - 49

20.Resuelve las siguientes inecuaciones: 26.Si la inecuación:

-5x2 + mx + n > 0; presenta como conjunto solución:
a) x2 + x + 1 < 0 b) x2 + 4x + 5  0 <-5;5>. Luego el valor de "m - n".
c) x2 - 2x + 4 < 0 d) x2 + 3x + 5  0
a) -125 b) 5 c) 10
Bloque III
d) 12 e) 25
27. Resolver:
a) x2 - 2x + 1 > 0 b) x2 + 4x + 4 > 0 5x - 1 < (x + 1)2 < 7x - 3
c) x2 - 6x + 9 > 0 d) x2 + 10x + 25 > 0 Indicar un intervalo solución.

a) <-; 2> b) <4; +> c) <2; 4>
2 2 d) <1; 5> e) <4; 5>
a) x - 4x + 4  0 b) x + 8x + 16  0
c) x2 - 12x + 36  0 d) x2 + 20x + 100  0
28.Indicar
 el menor
 número "n" entero que permita:
23.Resuelve las siguientes inecuaciones: (3 + 2 + x)(3 - 2 - x) < n
Se verifica para todo "x" real.
a) (x + 2)(3x + 2) > (x + 2)(2x + 1)
b) (x + 1)2  9 a) 4 b) 2 c) 3
c) (x + 1)(x + 2)(x + 3) < (x + 2)(x + 3)(x + 4) d) 6 e) 10
d) (2x + 1)2 + (x - 2)2 + (x - 3)2 > 0  
29.Si: 9 - 2t - 4x2  - 7x;  x  IR, hallar el menor valor de
24.Resolver: x2 - 5x + 3  0 "t" que satisfaga la desigualdad.
Se obtiene como conjunto solución.

25 193 32
a) b) c)
x  IR - <m; n> 8 32 144
8 64
Indique "m + n" d) e)
25 9
a) 1 b) 3 c) 5
d) -5 e) -3 30.¿Para qué valores de "a" en la inecuación cuadrática
siguiente, se cumple para todo x  IR?
25.Si la inecuación:
x2 - mx + n < 0
Se obtiene como conjunto solución: x <3;5> x2 + ax - 2 < 2x2 - x + 2
Hallar: m + n a) a <-6; 2> b) a <-10; -7>

c) a <-5; 3> d) a <-15; -10>
a) 20 b) 21 c) 22 e) a <3; 6>
d) 23 e) 24

ÁLGEBRA
Autoevaluaciòn
1. Resolver la inecuación: 4. Resolver: 2x - 1 < (x - 1)2 < 21 - x

a2x2 - abx - 2b2 < 0 indicar un intervalo.
si: a, b  R+
a) <-4;2 - 2> b) <2 - 2 ;5>

b 2b 2b b
a)   ;  b) <-b;2b> c)   ;  c) <-4;5> d) <-4;2 + 2>
a a a a
e) 2 - 2 ;2 + 2>
b b b
d)   ;  e)  0; 
a a a
5. Si la inecuación: x2 - ax + b < 0
2. Resolver: (x + a + 2b)2 + (x - a - 2b)2  (2a + 4b)2 tiene como conjunto solución a: <1;6>
hallar "a + b"
si: a; b  R+
a) [a;b] b) [-a - 2b;a + 2b] a) 10 b) 11 c) 12

c) [a - 2b;a + 2b] d) [a - b;a + b] d) 13 e) 14
e) IR
3. Si: 6 - 4a - 2x2  - 6x;  x  IR

calcular el menor valor entero de "a" que satisface la
desigualdad.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Tarea domiciliaria
1. Resuelve las siguientes inecuaciones: 7. Resuelve las siguientes inecuaciones:
a) x2 - 4x > 0 b) x2 > -8x a) x2 - 25 < 0 b) x2 < 196
a) x2 - 2x  0 b) x2  -9x a) x2 - 36  0 b) x2  121
a) x2 - 3x < 0 b) x2 < -11x a) x2 + x - 6 > 0 b) x2 + 8x + 15 > 0
a) x2 - 5x  0 b) x2  -13x a) x2 - 2x - 3  0 b) x2 - 3x - 18  0
a) x2 - 9 > 0 b) 9x2 - 25 > 0 b) x2 + x - 20 < 0 b) x2 + 2x - 35 < 0
a) x2 - 2x  0 b) x2  169 a) x2 - 4x - 5  0 b) x2 +2x - 63  0


a) x2 - 8x + 16  0 b) 25x2 - 10x + 1  0
2 2
a) x + 4x - 3 > 0 b) x - x < 5
a) (x + 3)(4x + 3) > (x + 3)(3x - 1)
a) x2 + 5x - 4  0 b) x2 - x  8 b) (x + 2)2  25
15.Resuelve las siguientes inecuaciones: 24.Resolver: x2 - 7x + 2  0

Se obtiene como conjunto solución: x  IR - <m; n>
a) x2 + 2x - 4 < 0 b) x2 - x < 3 Indique: m + n
16.Resuelve las siguientes inecuaciones: 25.Si la inecuación: x2 - mx + n < 0

Se obtiene como conjunto solución: x<2;7>
a) x2 - x  4 b) x2  4x - 1 Hallar: m + n
17. Resuelve las siguientes inecuaciones: 26.Si la inecuación:

-3x2 + mx + n > 0; presenta como conjunto solución:
a) -x2 + 8x < 0 b) 20 - x - x2 < 0 <-1; 2>. Luego el valor de "m - n" es:
18.Resuelve las siguientes inecuaciones: 27. Resolver:

3x + 2 < x2 + 4 < 2x + 1
a) -x2 + 7x > 0 b) 6 - x - x2 > 0
28.Para qué valores de "m" la siguiente desigualdad se
19.Resuelve las siguientes inecuaciones: cumple  x  IR.
x2 + 4x + (m - 2)2 > 0
a) 25x2 - 20x + 4  0 b) 36x2 + 12x + 1  0
29.Hallar el menor número "M" con la propiedad de que
20.Resuelve las siguientes inecuaciones:  x  IR se cumpla: 1 + 6x - x2  M
a) x2 - x + 2 < 0 b) x2 + 3x + 4  0 30.Sea el polinomio: P(x,y) = ky2 + (x+y)2 + 2x + 2

Para que valores de "k"; el polinomio es siempre no
21.Resuelve las siguientes inecuaciones: negativo; x, y  IR.
a) x2 - 4x + 4 > 0 b) 81x2 - 18x + 1 > 0

20 Valor absoluto
DEFINICIÓN
El valor absoluto de un número real "a", denotado por |a|, se define por la regla:
 a, si : a  0

 a, si : a  0
Se lee: El valor absoluto de "a", es igual al mismo número "a", si "a" es positivo o cero o igual a su opuesto -a, si
"a" es negativo.
Ejemplo: Sólo se borran las barras,

|5| = 5 pues 5 es positivo.
Al borrar las barras,

se cambia de signo de -3 a 3.
|-3| = - (-3) = 3
Pues -3 es negativo.
Interpretación geométrica del valor absoluto de un número real

El valor absoluto de un número real indica gráficamente la distancia del origen al número "a" o la distancia del origen
al número -a.
|a| |a|
- +
-a 0 a
Ejemplo:
|-5| |5|
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Para dos números "a" y "b": |a - b| = |b - a| Representa la distancia entre estos puntos, sin importar la dirección; así,
la distancia entre a = -4 y b = 3 es:
|a - b| = |-4 - 3| = |-7| = 7;
|b - a| = |3 - (-4)| = |7| = 7
Geométricamente se representa:
|a - b| = 7
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
a b

Valor Absolut o
Ejercicios básicos
TEOREMA
• Completa la siguiente tabla:
a  IR : |a| = a2
Número Opuesto del Valor absoluto del
número número
DEMOSTRACIÓN:
a op(a) |a|
Se sabe: |a|2 = a2
219
2 2
-2006 Entonces: | a |  a

5 - 3 |a| = a2

2 - 7 TEOREMA:

52 - 7 a  IR : |a| = |-a|
 
23 - 32
DEMOSTRACIÓN:
* Completa usando los símbolos: < ó >. Si: a > 0  |a| = a
a) |-5| _____ 0 Por (-1) : -a < 0 |-a| = -(-a) = a  |a| = |-a|
b) -|-2006| _____ -2007 Si: a = 0  |a| = 0
Por (-1) : -a = 0 |-a| = 0  |a| = |-a|

c) | 3 - 2 | _____ 1- 2
Si: a < 0  |a| = -a
d) |2 - 5| _____ 5 -3
Por (-1) : -a > 0 |-a| = -a  |a| = |-a|
TEOREMA
TEOREMAS SOBRE VALOR ABSOLUTO
a,b  IR : |ab| = |a| |b|
TEOREMA
 a  IR : |a|  0 DEMOSTRACIÓN:
DEMOSTRACIÓN:
Si consideramos: Se sabe: |ab| = (ab) 2
Si: a < 0 |a| = -a  -|a| = a  -|a|< 0 |a| > 0

Si: a = 0 |a| = a = 0 Teorema de potencia: |ab| = a 2b 2
Si: a > 0 |a| = a |a| > 0
 |a|  0 Entonces: |ab| = a2 . b 2 = |a| |b|

TEOREMA
TEOREMA
2 2
a  IR : |a| = a
a | a|
DEMOSTRACIÓN: a,b  IR, b 0, entonces: 
b |b|
Por definición de potencia: |a|2 = |a| |a|

Si: a  0  |a|2 = a . a |a|2 = a2 a a
Si: a < 0  |a|2 = (-a)(-a) |a|2 = a2 Sea: =c
b
=|c| ................ (i)
b
 |a|2  a2

ÁLGEBRA
| a|
Entonces: a = bc|a|=|bc|=|b||c| =|c| ... (ii) Ejemplo:
|b|
Resolver:
a | a|
Luego, de (i) y (ii) :  * |x| = 5
b |b|
|x| = 5  5  0  (x = 5 v x = -5)
TEOREMA
C.S.: x {-5; 5}
a,b  IR : |a+b||a|+|b| (desigualdad triangular)
Resolver:
DEMOSTRACIÓN: * |x + 1| = 8
Resolución:
Consideremos: |a| |b|  ab
2 |a| |b|  2ab |x+1| = 8  8  0  (x + 1 = 8 v x +1 = -8)

x = 7 v x = -9
a2 + b2 + 2|a| |b|  a2 + b2 + 2ab
C.S.: x  {7; -9}
|a|2 + |b|2 + 2|a| |b|  a2 + b2 + 2ab
(|a| + |b|)2 (a + b)2 Resolver:
(| a |  | b |) 2  (a  b) 2 * |3x+2| = 5
|a| + |b|  |a+b| Resolución:

|a+b| |a| + |b| |3x+2| = 5  5  0  (3x + 2 = 5 v 3x + 2 = -5)
3x = 3 3x = -7
7
|x+y| = |x| + |y|  xy  0 x=1 v x=-
3
|x+y| < |x| + |y|  xy < 0
7
C.S.: x  {1; - }
OBSERVACIÓN 3
TEOREMA
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
|a| = |b|  a = b v a = -b
Los teoremas que permiten la resolución de ecuaciones
con valor absoluto son los siguientes:
DEMOSTRACIÓN
TEOREMA:
Consideremos dos casos: b  0 y b < 0
|a| = b  b  0  (a = b v a = -b)
i) Si: b  0 |b| = b
DEMOSTRACIÓN:
Luego: |a| = |b| |a| = b  a = b v a = -b
Se sabe |a|  0,  a  IR
ii) Si: b < 0 |b| = -b > 0
Entonces, si: |a| = b, implica que: b  0 ... (i)
Por definición: |a| = a v |a| = -a Luego: |a| = |b|  |a|= -b  a = -b v a = -(-b)
Luego, si: |a| = b  b = a v b = -a  a = b v a=-b ...(ii)  a = -b v a = b
Por lo tanto, de (i)  (ii): |a| = b (b  0)  (a=b v a=-b) Por lo tanto: |a| = |b|  a = b v a = -b

Valor Absolut o
Ejemplo: Resolver: Luego, se tiene tres puntos críticos: P.C.: 2; -2; 5 los
cuales representaremos sobre la recta numérica real.
* |2x - 1| = |3x - 5|
Resolución: - IV III II I +
-2 2 5
2x - 1 = 3x - 5 v 2x - 1 = -(3x - 5)
4=x v 5x = 6 Ahora se analiza cada zona o sección:
6
x= I. [5;+>: x - 2 + x + 2 + x - 5 = 13
5
3x = 18
6 x=6
C.S.: x  {4; }
5
 S(I) : {6}
Resolver:
II. [2; 5>: x - 2 + x + 2 + 5 - x = 13
x=8
* ( x  2) 2 + |3x - 6| = 8 Pero 8 [2; 5>
 S(II) : 
Resolución:
III. [-2;2> : 2 - x + x + 2 + 5 - x = 13
|x - 2| + |3(x -2)| = 8
x = -4
|x - 2| + |3| |x - 2| = 8
Pero -4 [-2; 2>
|x - 2| + 3 |x - 2| = 8
4|x - 2| = 8
 S(III) = 
|x - 2| = 2 x - 2= 2 v x - 2 = -2
x=4 x=0
IV. <-; -2>: 2 - x + (-x-2) + 5 - x = 13
 C.S.: x  {4;0}
-3x = 8
Cuando se presenta diversos valores absolutos, podemos  8
aplicar el método del seccionamiento, que a continuación x =  
 3
verás:
* Resolver:  8 
C.S.: S(I)  S(II) S(III) S(IV) =  ; 6 
 3 
|x - 2| + |x + 2| + |x - 5| = 13
Resolución: Ejercicios básicos
Cada valor absoluto lo igualamos a cero y los valores Hallar el valor de "x", si existe:
obtenidos los llamaremos puntos críticos, así:
a) |x| = 12 b) |x| = 219 c) |x+1| = 2
|x - 2| = 0  x = 2 d) |x-2|=3 e) |3x| = 1,5 f) |7x| = 2,1
|x + 2| = 0  x = -2
|x - 5| = 0  x = 5

ÁLGEBRA
Test de Aprendizaje
1. Calcular:
a) |5| =
b) |-9| =
c) |-4 + 3| =
2. Calcular:
M = |-4| + |-10| - |-12|
3. Si: |-5 + 3 - 4| = a
|7 - 9 + 5| = b
hallar:
a) mayor valor de: a = ___________

b) menor valor de: b = ___________
4. Resolver:
|x - 7| = 0
5. Resolver:
|x - 1| = 6

Valor Absolut o
6. Resolver: |2x - 7| = 5
indicar la suma de soluciones.
7. Resolver:
||x - 2| - 1| = 0
8. Hallar "x" en:

|2x + 1| = |x - 3|
9. Hallar "x" en:

|x + 1| = |x - 2|
10.Resolver:
|x2 - 5x| = 6

ÁLGEBRA
Practiquemos
Bloque I
9. Resolver las ecuaciones siguientes:
1. Resuelve las siguientes operaciones:
a) |x + 2| = -x
a) |4+7| h) |-4| x 2 b) |x - 3| = -x
c) |3x - 2| = -x
b) |7-9| i) |-2| |-5| d) |2x + 5| = -x
c) |-4 - 5| j) |10| - |-5| 10.Resolver las ecuaciones siguientes:
a) |x - 4| = 3x
d) |-4| + |5| k) ( 4 ) 2  | 2 | b) |x + 2| = 2x
c) |3x + 2| = -3x
e) |-7| + |7| l) ( 9) 2  81 d) |5x + 1| = 7x
Bloque II
f) |-9| + |-10| m) | |7| - |-5| |
11.Resolver las ecuaciones siguientes:
g) |-3| - |-3| n) | |-8| - |-9| |
a) |x + 2| = x - 3
2. Hallar el valor de "x", si existe: b) |2x + 1| = x + 2
c) |3x - 2| = x - 1
a) |x| = 219; x  Z+ c) |x+1| = 4; x  Z+ d) |4x - 3| = 2x + 1
- -
b) |x| = 2006; x Z d) |x - 2| = 6; x Z
12.Hallar el conjunto solución de:
3. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x + 1| = x + 1
a) |x - 3| = 0 c) |2x + 1| = 0 b) |x - 2| = x - 2
b) |x+1| = 0 d) |3x - 2| = 0 c) |4x + 3| = 4x + 3
d) |5x - 2| = 5x - 2
a) |x - 3| = 2 c) |4x + 1| = 9 a) 1 - x = |x + 1|
b) |x+1| = 5 d) |5x - 2| = 8 b) 2 - x = |x + 2|
c) 3 - 4x = |4x + 3|
5. Resuelve las ecuaciones siguientes: d) 5 - 6x = |6x + 5|
a) |x2| = 0 c) |3x2 - 5x| = 0 14.Resolver las ecuaciones siguientes:

b) |x2 + 2x| = 0 d) |7x2 - 6x| = 0
a) ||x - 2| - x| = 1
b) ||x - 1| - x| = 2
x4
c) x  4
a) ||x - 1| -1| = 0 c) ||3x - 2| - 6| = 0 2
b) ||x + 1| -2| = 0 d) ||5x + 3| - 8| = 0
x 5
d)  x 3
7. Resuelve las ecuaciones siguientes: 3
a) ||x - 1| -1| = 1 c) ||4x - 6| - 9| = 3 15.Resolver:

b) ||x + 1| -2| = 1 d) ||3x - 7| - 6| = 2
|7 - x - x2 + x4| - |x2 - x4 - 7 + x| + |x2 - 16| = 0
Hallar la suma de soluciones.
a) |x+1| = x c) |3x - 2| = x
b) |x - 2| = x d) |2x + 5| = x a) 2 b) 4 c) 0
d) -2 e) -4

Valor Absolut o
16.Resolver: a)  1  b)  3  c)  3 

 2 2   2
|x3 - 7 + 2x - x2| - |x2 + 7 - x3 - 2x| + |x2 - 9| = 0
1 3
Hallar la suma de soluciones d)  3 ; 3  e)  ; 
2 2   2 2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
24.Resuelva: |x+3| + |x - 1| = 6
a) {-4} b) {2} c) {-2}
x 1 x2 d) {-4; -2} e) {-4; 2}
a) 1 c) 1
x 1 3x  1
25.Resolver: ||x| + 1| = 6x - 2
x2 x8
b) 1 d) 3
x 3 x4 3 3  5 7  1 1 
a)  ;  b)  ;  c)  ; 
5 7  3 3  7 5
3 5 3 
d)   e)  ; 
a) |x + 8| = |6x + 3| 5  3 5 
b) |3x + 2| = |x + 3|
c) |2x + 1| = |x - 4| 26.Resolver  x  IR:
d) |4x - 3| = |2x + 5| |5 - |x - 2|| = |3x - 2|

a)  9  b)  1  c)  1 
4   4 4 
a) x2 - 4|x| + 4 = 0
b) x2 - 6|x| + 9 = 0 d)  9  e) Más de una es correcta
c) x2 + 6 = 5|x|  4
d) x2 + 8 = 6|x|
27. Resuelva: |3x - 9| + |x + 2| = |2x - 6| + |2x + 4|
a) x2 + 2x - |x + 1| - 1 = 0 a) {2} b)  1  c) {0}

b) x2 - 4x + 2|x - 2| + 1 = 0  2
c) x2 + 6x + 15 = 5|x + 3|
1 
d) x2 + 24 + 6|x - 4| = 8x d)   e) {-2}
2 
Bloque III
28.Resolver:
21.Resolver las ecuaciones siguientes: |x - 3| + |x2 - 1| = 8
a) |x2 - 4| = x - 2 a) {3;-2} b) {2;-3} c) {1;2}

b) |x2 - 9| = x + 3 d) {3;-3} e) {2;-2}
c) |4x2 - 1| = 2x - 1
d) |x2 - 4| = -2x+4 29.Resuelva: |x - 6| - |x - 3| = |x - 1|
22.Si: |x| = 3 3 + 4 2 ; y  10   10 
a) {-2} b)   c)  
3   3
|y| = 3 6 + 27
Entonces:  10   10 
d)  2,  e)  2,  
 3   3
a) x + |y| < 0 b) -|y| < x
c) |x| - |y| > 0 d) |y|  x
e) |y| - |x| < 1 30.Resolver  x  IR
|x| - 2|x + 1| + 3 |x + 2| = 0
a) {1} b) {-2} c) {-1}
1
|6x - 3| + |x - |=7 d) {2} e) {0}
2
ÁLGEBRA
Autoevaluaciòn
1. Resolver: 3. Hallar la menor solución de:
||x + 2| - 1|2 - 5||x + 2| - 1| -6 = 0
| x | 25x 2 (5 | x |)x
2 2
 72 

7| x  2| | 7x  14 | a) -10 b) 8 c) -9
d) 5 e) 7
indicar la mayor solución
4. Sea: A = {x  Q/ ||x - 1| - 2x + 1| = 0}
a) -3 b) 8 c) 9 B = {x  R/(x - 5)2 + 2|x - 5| + 1 = 0
d) -4 e) 5 hallar: A  BC (BC: complemento de B)
2. Resolver: a)  b) IR c) {0;5}
x2 | x 2  16 |  2 2
 d) 0;  e)  
x 1 x4  3 3
5. Resolver:
|3x - 1| - |x + 2| = 1
2
a)   b)  c) IR
5 
 1
a)    b) IR c) {1}
4  2
d)   e) IR+
5 
 1 
d)   ;2 e) 
 2 
Tarea domiciliaria
1. Realiza las siguientes operaciones: 5. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |5 + 8| f) |-10| + |-8| a) |x2| = 0 b) |x2+3x| = 0
b) |6 - 11| g) |-4| - |-4| 6. Resuelve las ecuaciones siguientes:
c) |-3 - 4| h) |-5| × 3 a) ||x - 2| - 1| = 0 b) ||x+1|- 3| = 0
d) |-6| + |3| i) |-7| |-3| 7. Resolver las ecuaciones siguientes:
e) |-8| + |8| j) |-9| - |-6| a) ||x - 2| - 1| = 1 b) ||x+1| - 3| = 2
2. Halla el valor de "x", si existe: 8. Resuelve las ecuaciones siguientes:
+ -
a) |x|=220; x Z b) |x|=2007; x Z a) |x + 2| = x b) |2x - 3| = x
3. Resuelve las ecuaciones siguientes: 9. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x - 2| = 0 b) |2x + 3| = 0 a) |x - 2| = -x b) |3x+4| = -x
4. Resuelve las ecuaciones siguientes: 10.Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x - 2| = 1 b) |5x + 1| = 11 a) |x+4| = 3x b) |x - 2| = 2x

Valor Absolut o
20.Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) |x2 - 49| = x+7 b) |9x2 - 1| = 3x - 1
a) |x - 2| = x+3 b) |5x+2| = 2x - 3
21.Si: |x| = 2 3 + 2 11
|y| = 3 5 + 12
a) |x - 1| = x - 1 b) |4x - 3| = 4x - 3
Entonces:
a) x+|y| < 0 b) -|y| < x c) |x|-|y|>0
a) -2 - x = |x+2| b) -3 - x = |x+3| d) |y|  x e) Más de una es correcta
14.Resolver las ecuaciones siguientes: 22.Al resolver:
x 1 | x  4 | 4
a) ||x - 1| - x| = 1 b)  x 1 3
2 x
Indicar la mayor solución
15.Resolver:
|3 + x - x3 - 4x7| - |4x7 + x3 - x -3| + |x2 - 25| = 0 23.Indicar el conjunto solución de:
hallar la suma de soluciones. x 13
|6x - 12| + 1 
2 2

24.Resuelva: |x + 2| + |x - 3| = 5
x2 x3 25.Resolver:

a) 1 b) 1
x 3 2x  1 ||x| + 2| = 3x - 1
17. Resolver las ecuaciones: 26.Resolver: ||x| - 3| = |3x + 2|
a) |x+4| = |2x+1| c) |2x+3| = |x - 4| 27. Resuelve:

|4x - 2| + |x + 3| = |2x - 1| + |3x + 9|
b) |3x+1| = |x+3| d) |5x - 2| = |2x+1|
28.Resolver: |x - 2| + |x2 - 9| = 9
18.Resuelve las ecuaciones siguientes: Indicar el número de soluciones.
a) x2 - 2|x| + 1 = 0 b) x2 - 6 = 5|x|
29.Resuelva: |x - 3| - |x - 2| = |x|
30.Determina el conjunto solución de la ecuación:
|x+1| + 2|x - 2| = |x - 8|
a) x2 - 2x + |x - 1| - 1 = 0
b) x2 + 4x - |x+2| - 2 = 0

21
Inecuaciones con
valor absoluto
TEOREMA
b  0 y |a|  b -b  a  b
I. Demostraremos que si: b  0 y |a|  b -b  a  b
I.  a  IR : a  |a|, por hipótesis: |a|  b

II. Por transitividad: a  b
III. De(I): -b - |a|
IV. Además,  a  IR : -|a|  a
V. De (III) y (IV) : -b a (por transitividad)
VI. De (II) y (V): -b  a  b
Ejemplo:
Resuelve: |x| < 4, después representa gráficamente el conjunto solución.
Solución:
Las soluciones de |x| < 4 son aquellos números cuya distancia a partir de 0 es menor que 4.
El conjunto solución es: {x/-4 < x < 4}
La gráfica es la siguiente:
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Ejemplo:
Resuelve: |3x - 2| < 4

-4 < 3x - 2 < 4
-2 < 3x < 6 . . . sumando 2
2
- < x < 2 . . . dividiendo entre 3
3
TEOREMA
|a|  b  a  b v a  -b
Se tiene: |a|  b . . . (I)
I CASO II CASO
Si: a  0  |a| = a ... (II) Si: a < 0  |a| = -a . . . (III)
Sustituyendo (II) en (I): a  b Sustituyendo (III) en (I) : -a  b  a  -b
|a|  b  a  b v a  -b

Inecuaciones con V alor A bsoluto
Ejemplo:
* Resuelve: |x|  4. Después, representa gráficamente al conjunto solución.
Solución:
Las soluciones de |x|  4 son aquellos números cuya distancia a partir de 0 es mayor o igual a 4; en otras palabras
aquellos números "x" tales que x  -4 ó x  4.
El conjunto solución es: {x/x -4 v x  4}

- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
* Resuelve: |4x + 2|  6
4x + 2 -6 v 4x + 2  6
4x -8 v 4x  4 (sumando -2)
x -2 v x1 (multiplicando por 1/4)
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Ojo:
Para eliminar un valor absoluto
generalmente este se debe elevar
al cuadrado, así tenemos el
siguiente teorema:
|x| > 2> 2

< |y|  x < y
Ejercicio básicos
* Completa el siguiente cuadro:
NOTACIÓN DE VALOR ABSOLUTO NOTACIÓN DE INTERVALOS NOTACIÓN DE DESIGUALDAD

|x| < 1 x  <-1;1> -1 < x < 1
|x| > 2 x <-;-2><2;+> x < -2 ó x > 2
|x| 3
x [-5; 5]
|x| 4
x -4 ó x 4

ÁLGEBRA
Test de Aprendizaje
1. Resolver:
a) |x| > 5
b) |x| < 7
2. Indicar el conjunto solución de:

|x - 1|  5
3. Resolver:
|x + 2|  3
4. Indicar cuántos valores enteros verifican:

|x - 5| + 1 < 3
5. Resolver:
| x  8|
3
2

6. Luego de resolver: |x - 3| - 4  0
se obtiene: x  [a;b]; entonces:
a) a = __________
b) b = __________
7. Resolver: |x + 5| > |x - 7|
indique el intervalo solución:
8. Luego de resolver:
|2x - 1|  |x - 8|
calcule la suma de los enteros positivos que lo verifican.
2 x  5  x  6

| x  1 | 2
10.Resolver:
|x|2 - 3|x| - 4 < 0

ÁLGEBRA
Practiquemos
Bloque I 8. Hallar el conjunto solución de:
1. Representa en la recta numérica los siguientes conjuntos a) |x+1| > |x+2| c) |3x+1| > |2x+1|
de números. b) |x - 1| < |x-3| d) |4x-3| < |3x-2|
a) |x| > 2 b) |x|  3 9. Resuelve las inecuaciones siguientes:
c) |x| < 4 d) |x|  3 a) |x+1| > x c) |x+3| > x + 1

b) |x - 2|  x d) |x - 4|  x + 2
2. Expresa empleando valor absoluto.
10.Resuelve las inecuaciones siguientes:
a) x <-2; 2> c) x <-;-4><4; +>
a) |x+2| < x c) |x+4| < x + 2
b) -3 < x < 3 d) y < -13 ó y > 13 b) |x-3|  x d) |x-5|  x + 3
3. Resuelve: Bloque II
a) |x+5|< 4 c) 3|x+9|< 18 11.Hallar el conjunto solución de:
b) |x - 3|+2< 5 d) | x  6 | < 6 a) |x|>2 |x| < 4 c) |x|>1  |x - 3|  4

2
b) |x+1|>3  |x| < 3 d) |x+1|2  |x+3|  6
4. Resuelve:
12.Si: 1 < x < 2
a) |x+1|  3 c) 3|x+6|  21 | 2x  1 |  | x  1 |
Calcular: E 
x
|x  4|
b) |x - 2|+4  5 d) 1
3 a) 7 b) 9 c) 16x
5. Resuelve: d) 16 e) 1
x
a) |x+7| > 6 c) 5|x-6| > 20
13.Si: x <-2; 5>
b) |x-4|+2 > 5 d) | x  1 | > 6 Determine el valor que toma la expresión:
2
| 2x  7 |  | x  6 |
E
6. Resuelve: | 2x  26 |
a) 4|x - 8|  12 a) -5 b) 1 c) 1
5 2
b) |x+6|  5 d) 4 e) 7x
c) |x - 3|+4  8 14.Resolver las siguientes inecuaciones:

|x  4|
d) 1 a) ||x| - 2| < 2 c) ||x - 1| - 2| < 3
3 b) ||x+1| - 2|  3 d) ||x - 3| + 2|  4
7. Conecta con una línea las inecuaciones con sus 15.Resolver las siguientes inecuaciones:
a) |x2 - 1|<3 b) |x2 + 2|  3
I) |x - 1|  0 a) x  c) |x2 - 3| > 6 d) |2x2 + 5|55
II) |x - 2|  0 b) x IR - {4} 16.Hallar el conjunto solución de:

III) |x - 3| < 0 c) x  {2}
a) |x2 + 5x| < 6 b) |x2 + 2x| > 3
IV) |x - 4| > 0 d) x  IR c) |2x2 - 8x - 5|  5 d) |3x2 - 7x + 2|  2

17. Hallar el conjunto solución de: a) Siempre mayor que 2.

b) Siempre mayor que 1.
a) |x2 - 2x - 5| > |x2 + 4x + 1| c) Puede ser menor que 1.
b) |3x2 - 2x + 1|  3|x2 + x - 7| d) Siempre es menor que 2.
c) |6x2 - 9x - 3| < |2x2 - 9x + 2| e) Puede ser negativo.
d) |2x2 + x - 1|  |2x2 - x - 1|
24.Determina el conjunto solución de la inecuación dada:
x3 1
18.Al resolver:  (|x - 2| + |x - 3|)(|2 - x| - |3 - x|) > x2 - 1
6  2x 2
Se obtiene como conjunto solución:
a) [ 3 - 1 ; 3 +1] b) [ 3 -1;2]
+ +
a) R0 - {3} b) R_ - {3} c) R - {3} c) [ 3 ; 5 +1] d) [-2;2]
- + e) 
d) R0 - {-3} e) R0
25.Si: |a+1| < |a| < |a-1|; solo es cierta la afirmación:
19.Si: x  IR, entre qué valores varía:
a) "a" solo pertenece al intervalo <-1; 0>
a) M = |x| + 2
b) (a-1) siempre es positivo.
b) A = |x| - 3
c) "a" puede ser menor que -1.
c)  = |x - 1| + 1
d) (a+1) es positivo a.
d) S = |x + 2| - 3
e) (a-1)(a)(a+1) no puede ser positivo.
20.Resolver las inecuaciones siguientes:
26.Resolver: |x - 1| + |3x - 15|  |10 - 2x| + |2 - 2x|
2
a) 3|x - 3| - 2|x - 3| < 8
a) {3} b) <3; +> c) [3; +>
b) |x2 - x|2 - 5|x2 - x| + 6  0
d) <-; 3] e) [-3; +>
c) |x2 - 5|2 - |x2 - 5| > 12
d) |2x - 1|2 - 6|2x - 1|  16
27. Hallar el conjunto solución de:
Bloque III
|x2 - 4| - |x - 9| |x - 2|
21.Determine el menor número "Q" y el mayor número "P"
tal que |x| < 1 y además: a) [- 11 ;5] b) [ 11 ;5] c) [- 11 ; 11 ]
x5 d) [-5; 11 ] e) [-5;5]
P< Q
5x
28.Resolver: |5x - 4|  |3x+2| + 2|x - 3|
Dar el valor de: 9P + 10Q
a) x[-5; 2] b) x <-5; 2> c) x 
a) 6 b) 16 c) 21
d) x IR e) x  IR - {0}
d) 8 e) 5
29.Resuelva en IR.
22.Resolver: |x - x0| < , si se tiene el siguiente esquema:
( > 0) |||x+3| - |x+5||| < 5
 
- 3 7
+ a) <-3;5> b) [-3;5> c) < ; >
2 2
4,5 x0 2x 0+1
2 3
d) <-;- > e) 
2
1
a) x< ;5> b) x<9;11> c) x<4;6>
2
30.Resolver: |2x - 1| + |3x - 1| + |7x - 2| + |3x - 5| < 14x - 42
9 11 1 9
d) x< ; > e) x< ; > 1 1
2 2 2 2
a) 1 b) c)
2 3
23.Si: a, b  IR , cumple que a > 0 y |b| > 1 d)  e) 0
Entonces: ab + a + 1 es:

ÁLGEBRA
Autoevaluaciòn
1. Halle el conjunto "A" por extensión; si: a) menor que -2 b) menor que 2
A = {x  IR /|x3 - 1|  |x2 + x + 1|} c) menor que 1 d) menor que 0
e) menor que -1
a) [1;2] b) <2;3> c) [0; 2 ]
d) [0;2] e) [0;4] 4. Luego de resolver:
|x2 + 5| + 2x > |x2 - x + 1| + 7
2. Resolver: dar como respuesta el cuadrado del menor valor entero
(x2 + 6) |1 - |1 - x||  |||x2 + 10| - 2| -2| que lo comprueba.
a) [1;3] b)  c) <-;3] a) 2 b) 4 c) 9
d) [-1;3] e) [-3;3]
d) 16 e) 25
3. Dadas las desigualdades:

5. Indicar el conjunto solución de:
3 2 2 (x - 2) (x - 4) + 3|x - 3| < 2(|x - 3| - 1)
x y  2 ( x  2)  0
(y-3) |1 + |axy|| > 0; a < 0
a) IR+ b)  c) IR+0
luego podemos afirmar que: "x - y" es:
d) IR e) IR-
Tarea domiciliaria
1. Representa en la recta numérica los siguientes conjuntos 7. Relaciona según corresponda:

de números:
I. |x+3|  0 a) x 
II. |x+4|  0 b) x  IR
a) |x| > 1 c) |x| < 6
III. |x+5| < 0 c) x  IR - {-6}
b) |x|  4 d) |x|  7 IV. |x+6| > 0 d) x {-4}
2. Expresa empleando valor absoluto. 8. Hallar el conjunto solución de:
a) x <-4;4> b) -5 < x < 5 a) |x + 2| > |x + 3| b) |x - 3| < |x - 5|

c) x<-;-7><7;+> d) y < -11 ó y > 11
3. Resuelve: a) |x - 1| > x b) |x + 2|  x
a) |x + 3| < 5 b) |x - 2| + 3 < 7 10.Resuelve las inecuaciones siguientes:
4. Resuelve: a) |x - 3| < x b) |x + 4|  x

a) |x - 1|  4 b) |x + 4| - 2  3
a) |x| > 3  |x| < 5 b) |x + 2| > 4  |x|<4
5. Resuelve:
12.Si: x <-3;-2>, calcular:
a) |x - 7| > 5 b) |x + 2| + 3 > 7 | 5 x  20 |  | 3x  20 |
E=
x
6. Resuelve:
a) |x - 6|  3 b) |x + 4| - 5  2

13.Si: x <-1; 6> 20.Resuelve las inecuaciones siguientes:

Reducir:
a) |x2 - 3x - 6| < |x2 + 5x + 2|
x(| x  8 |  | x  1 |)
A= b) |4x2 - 3x + 1| > 4|x2 + x - 2|
| x  7| | x  7|
21.Si: x [10; +>; indicar a que intervalo pertenece "a":
|x-1|+|1-x|+|x-2|+|2-x|+ ... + |x-10|+|10-x|=a+50
a) a <20; +> b) a <-400; +>
a) ||x| - 3| < 1 b) ||x+2| -1|  2 c) a <-;-400> d) a <-20; +>
e) a [40; +>
x2
15.Resolver: <4 22.Si: x IR, ¿entre qué valores varía?
2x  3
Se obtiene como conjunto solución: a) M = |x| + 4 b) A = |x| - 5

16.Si: |x| < 2, entonces:
a) |x - 1|2 + 2|x - 1| - 3 < 0
1 1
 n b) |x2 - x|2 - 7|x2 - x| + 12  0
n4 3x
24.Determina el conjunto solución de la inecuación dada:
luego, de "n" se puede afirmar: (|x - 1|+|x - 2|) (|1 - x| - |2 - x|)  x2 - 6
a) n < 4 b) n  4 c) n  1 25.Sean "a", "b", "c" números enteros positivos y

consecutivos tal que a = 1. Si: x  IR, resolver:
1
d) 1  n e) n  ||x - a| - b| (c - x)
2
26.Resolver: |x - 3| + |2x - 8| |4 - x| + |6 - 2x|
17. Si: |x - a| < 2b
Donde: b > 0, a que intervalo pertenece:
b 27. Hallar el conjunto solución de:
|4x + 2|  |x2 - 1| + 3 |x2 - 9|
x  a  3b
1  1 1 2|x + 1| - 3|x - 2| + |x - 5| x + 2
a)  ;1 b) < ;1] c) < ;1>
5  5 5
29.Resuelva en IR.
1 ||x + 2| - |x - 1|| < 2
d)  e) [ ; +>
5
30.Hallar el conjunto solución del sistema:
18.Resolver las siguientes inecuaciones:  4 | 4  x |
 |x|4  4

a) |x2 - 3| > 1 b) |x2+5|  9 
|| x  1 |  x |   x
a) |x2 + 6x| < 5 b) |x2 + 3x| > 4

22 Números Complejos I
NÚMEROS IMAGINARIOS
En el conjunto de los números reales, los números negativos no tienen raíces cuadradas. Ecuaciones como x2 = -49
no tienen solución. Los números imaginarios se crearon para que los números negativos tuviesen raíces cuadradas y
ciertas ecuaciones tuviesen solución. Estos números se concibieron por medio de una unidad imaginaria llamada "i", con
la convención de que i2 = -1, o i =  1 .
Por lo demás suponemos que "i" se comporta como un número real. Las raíces cuadradas de todos los números
negativos se pueden expresar como un producto de "i" y un número real.
Ejemplo:
Expresa los siguientes números en términos de i.
*
5  1.5  
1 . 5  5 i
i
*
  7    1.7   
1. 7   7 i
i
*
 99   1.9.11  
1 9 11  3 11 i
i
Ejercicios básicos
* Expresa los siguientes números en términos de i.
a)  3 = ______________ e)  32 = ______________
b)  11 = ______________ f)   48 = ______________
c)  4 = ______________ g)  125 = ______________

d)  9 = ______________ h)   160 = ______________
* Los números imaginarios son todos los números de la forma "bi", donde "b" es un número real e "i" es la unidad
imaginaria, con la propiedad de que i2 = -1.
Notación de Euler: i= 1
POTENCIA DE LA UNIDAD IMAGINARIA
i1 = i i5 = i i9 = i
i2 = -1 i 6 = -1 i10 = -1
i3 = -i i7 = -i i11 = -i
i4 = 1 i8 = 1 i12 = 1
Del cuadro observamos que las potencias de "i" se repiten cada cuatro veces y pueden tomar uno de estos valores:
i, -1, -i ó 1.

Númer os Comp le j os I
DEDUCIMOS LO SIGUIENTE: Ejemplo:
I. La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo * Calcular: i138

de 4 siempre será igual a la unidad.
Solución: º
4
o º
4
i =1 i138 = i1 36 + 2 = i 4 +2 = -1
Ejemplo:
Ejemplo:
8
* Calcular: i4267
* i =1
* i12 = 1 Solución: º
* i20 = 1 4
º
i4267 = i42 64 + 3 = i4 +3 = -i
16
16 1  116 1
i     16
 1
i i 1 III. Si sumamos las cuatro primeras potencias su resultado
es cero.
32
1  132 1 2
+ i3 + i4 = 0
i 32      1 i + i
i i32 1
Podemos generalizar diciendo: la suma de 4 potencias
consecutivas de la unidad imaginaria es igual a cero, es
º
Generalizando: i ±4 = 1 decir:
i n + i n+1 + i n +2 + i n+3 = 0
Recuerda:
Un número es divisible por 4
cuando sus 2 últimas cifras
son ceros o forman un Ejercicio básico
número múltiplo de 4.
Completa la siguiente tabla:
BASE EXPONENTE POTENCIA

II. La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo
de cuatro más un residuo, siempre será igual a la unidad
imaginaria elevada a ese mismo residuo. i 15 i15 = -i
º
i 4 +r = i r i 234
i 9 876
¡IMPORTANTE! i 22 222
º
i 4º+1 = i i 1 234 567
i 4º+2 = -1
i 4 +3 = -i
Ejemplo:
* Calcular: i 21
Solución:
º
4
º
i 21 = i 20 + 1 = i 4 +1 = i

ÁLGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS

COMPLEJOS
Para construir un sistema complejo, deberíamos definir
lo que se entiende por la suma de un número real con un Los números reales se representan gráficamente sobre
número imaginario. A estos los llamamos números una recta. Los números complejos a + bi se representan
complejos. gráficamente de la misma manera que los pares ordenados
de números reales (a,b). En el lugar del eje "x" tenemos un
DEFINICIÓN: eje real y en lugar del eje "y" tenemos un eje imaginario.
Los números complejos se componen de todas las sumas Ejemplo:

a + bi, donde "a" y "b" son números reales e "i" es la
unidad imaginaria. La parte real es "a", y la parte imaginaria REPRESENTA GRÁFICAMENTE
es "b". A : 3 + 2i
Todo número real "a" es un número complejo, pues B : -4 + 5i
a = a + 0i. De este modo, los números complejos son una C : -5 - 4i
extensión del sistema de los números reales. Todos los D:i
números imaginarios son "b", pues bi = 0 + bi. E:5
Eje
NÚMEROS COMPLEJOS
imaginario
NÚMEROS REALES NÚMEROS IMAGINARIOS B: -4+5i

5
4
Suponemos que "i" se comporta como un número real, 3

A:3+2i
respetando las propiedades conmutativa, asociativa y 2
D:i
distributiva. En consecuencia, para sumar o restar 1 E:5 Eje
números complejos, podemos manipular "i" como si se -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 real
-1
tratase de una variable.
-2
-3
Ejemplos:
-5-4i -4
C
Suma o resta: -5
-6
* 3i + 4i = (3+4)i = 7i
* 8i - 6i = (8 - 6)i = 2i
* (-2+5i) + (3-7i) = (-2+3) + (5-7)i = 1 - 2i
* (3+2i) - (4+2i) = (3-4) + (2-2)i = -1 + 0i = -1 La distancia horizontal corresponde a la parte real de
un número complejo. La distancia vertical corresponde
Ejercicio básico a la parte imaginaria.
Intenta lo siguiente:
a) 2i + 4i + 5i
b) 8i - 5i + 7i - 2i
c) (2+i) + (5 + 2i)

Ejercicio básico
Representa gráficamente:
a) 5 - 3i
b) -3 + 4i
c) -5 - 2i
d) -5i
e) -3
Imaginario
7
6
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 Real
-11 2 3 4 5 6 7 8
-2
-3
-4
-5
-6
-7
IGUALDAD DE NÚMEROS COMPLEJOS

La igualdad de números complejos es la misma que para los números reales. Un enunciado como a + bi = c + di
dice que a + bi y c + di representan el mismo número. Para que esto sea cierto, "a" y "c" deben ser iguales y "b"
y "d" también deben ser iguales entre sí. Por lo tanto
a + bi = c + di  a = c  b = d
Ejemplo:
Determina "x"  "y", en:
3x + yi = 5x + 1 + 2i
Igualamos las partes reales: Igualamos las partes imaginarias
3x = 5x + 1 yi = 2i
1
x=- y=2
2

ÁLGEBRA
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS OPUESTO DE COMPLEJOS (Z*)

COMPLEJOS
El opuesto de a + bi es -a - bi
Multiplicamos números complejos como si
multiplicasemos monomios o binomios, tratando las Ejemplo:
partes imaginarias como términos semejantes.
Encuentra el opuesto de cada número:
Ejemplo:
a) El opuesto de 2 + i es - 2 - i.
Multiplica: b) El opuesto de -3 + 2i es 3 - 2i.
c) El opuesto de 4i es -4i, pues 0 - 4i es el opuesto de
* (2i) (4i) = (2.4)i2 = 8i2 = -8 0 + 4i.
d) El opuesto de -3 es 3 pues 3 - 0i es el opuesto de -3+0i.
* (7i)2 = 72 . i2 = 49i2 = -49
Ejercicio básico
* (4+3i) (7+2i) = 4(7) + 4(2i) + 3i(7) + (3i)(2i) * En los siguientes ejercicios, calcular el complejo
conjugado y el complejo opuesto de:
2
= 28 + 8i + 21i + 6i
= 28 + (8 + 21)i - 6 _
a) 2 + 4i  Z = __________
= 22 + 29i
Z* = __________
Ejercicio básico
_
b) 5 - 2i  Z = __________
Intenta lo siguiente:
 Z* = __________
a) (3i)(-4i)
b) (-2i)(5i) _
c) -3 + 7i  Z = __________
c) (-3i)(-4i)
d) (-i)(2i2)(-3i3)  Z* = __________
_ _
CONJUGADOS DE COMPLEJOS (Z) d) -4 - 3i  Z = __________
 Z* = __________
El conjugado de a + bi es a - bi
_
* Ejemplo: e) 219i  Z = __________
Encuentra el conjugado de cada número.  Z* = __________
_
a) El conjugado de 3 + 4i es 3 - 4i. f) 2006  Z = __________
b) El conjugado de -4 - 7i es -4 + 7i.
c) El conjugado de 5i es -5i, pues 0 - 5i es el conjugado  Z* = __________
de 0 + 5i.
d) El conjugado de 6 es 6 pues 6 - 0i es el conjugado
de 6 + 0i.

Test de Aprendizaje
1. Expresar en términos de i:
a) 9  c)  121 
b)  49  d)  12 
2. Calcular:
M   9  3  16  5  4
3. Calcular:
a) i19 = c) i122 =
b) i96 = d) i57 =
4. Efectuar:
M = i10 + i36 + i49 + i83
5. Resolver las ecuaciones en C:
a) x2 + 25 = 0 b) 4x2 + 9 = 0

ÁLGEBRA
6. Dados los números complejos: Z = -3 + 4i; W = i + 2

indicar:
a) Re(Z) + Im(W) = b) Re(W) + Im(Z) =
7. Si se cumple: (2a - 3) + 5i = b + (a - 1)i

hallar "b"
8. Efectuar:
a) (4 + 7i) + (3 - 5i) = b) 2(4 - i) - 3(1 - 7i) =
9. Calcular:
a) (5 + 2i) (3 - i) = b) (4 + i) (4 - i) =
10.Dados: Z = 6 - 7i; W = -4 + i
calcular:
_
a) Z + Z = b) W + Wop =

Practiquemos
Bloque I
1. Completa la tabla:
x 2 3 i 2i 22 3i 23 4i 5i
2
3
2. Simplifica las siguientes expresiones: 7. Expresar cada uno de los siguientes productos en la forma
a + bi, donde "a" y "b" son números reales:
a) i10 b) i16 c) i23
d) i99 e) i158 f) i222 a) (1 + i) (2 + i) c) i(3 + 2i)
b) (3 + 2i) (1 - i) d) (4 + i)(4 - i)
3. Completa las siguientes frases para que se conviertan
en proposiciones verdaderas:
8. Completa la siguiente tabla:
a) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo
de cuatro siempre será igual a ___________. Z Z Z* Z*
b) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo
de cuatro mas residuo tres siempre será igual a 4+i
______________.
3-5i 3+5 i
4. Simplifica las siguientes expresiones:
a) i
.i.i..........
i.i  i
.i.i
.........i.i 219 - 2006 i -219 + 2006 i
  
35 factores 97 factores
Siendo: Z = Número complejo
b) i
.i.i..........
 i.i  i
.i.i
.........
  i.i Z = Complejo conjugado
219 factores 2006 factores Z* = Complejo opuesto
c) i
.i.i..........
 i.i  i
.i.i
.........
  i.i 9. Representa gráficamente:
a) 3+2i , 2 - 5i, -4 - 2i
5. Completa los números complejos que faltan, sabiendo b) -4+2i , -8 - 4i, 2 - 3i
que debajo de cada casilla hay otros dos cuyos números
sumados equivalen al número de la casilla de arriba. 10.Calcular:
M = (1 + i) + (2 + i2) + (3 + i3) + ..... + (4n + i4n)
a) 2n(4n + 1) b) 2n(4n - 1) c) 2n(4n + 2)

d) 2n(4n - 2) e) 8n2
5 - 3i Bloque II
-4 + 2i
11.Determina si los números dados son soluciones de la
3 - 4i -2 + 3i 4-i ecuación:
6. Calcular los valores reales de "x" e "y", que satisfacen a) 2i, -2i, x2 + 4 = 0
las ecuaciones: b) 4i, -4i; x2 + 16 = 0
a) x + yi = 3 + 4i c) i 2 , -i 3 ; x2 + 3 = 0
b) x - 4 + (2y -1)i = 7 + 3i
c) 3x + y + (3x - 2y - 9)i = 0 d) i 3 , -i 2 ; x2 + 2 = 0

ÁLGEBRA
12.Calcular: Bloque III
J = (1 + 2 i3) (2 + i15) (3 + i9) (3 + i19)
21.¿Cuántos valores diferentes puede tomar la expresión?
13.Reducir las siguientes expresiones:
S = i n + i -n ; si: n  N*
M = i12 + i16 + i20 + i24

Siendo i = 1
A = i3 + i5 + i7 + i9
T = i2005 + i2006 + i2007 + i2008 a) 4 b) 3 c) 2
101 2002 30003 400004 d) 1 e) 0
S=i +i +i +i
22.Calcular el valor de:
14.Siendo: i =  1 , el valor más simplificado de: 12 16 20 24
11 15 19 23
10 14 18 22
9 13 17 21
K i i i i
i  i3  i8  i13  i30
K=
i  i2  i16
i= 1
a) 4 b) -4 c) 4i
d) -4i e) 0
A = i + i2 + i3 + i4 + ....... + i219
23.Calcular:
L = i + i2 + i3 + i4 + ....... + i2006
11 22 33 44 55 66 77
E = 1 + i + i2 + ....... + i 99 Y  i1  i2  i3  i4  i5  i6  i7
B = 1 + i + i2 + ....... + i666
i = 1
16.Demuestra que: ab  a. b no es válido para todos a) 1 b) 2i c) i

los números reales. d) 3 i e) 3
17. Sumar: A = i2 + 2i4 + 3i6 + 4i8 + 5i10 + .... + (4n)i 8n 24.Simplifique:

Siendo: i = 1 i
2  4  6  ...  m
M 1  3  5  ...  n
a) n b) 2n c) 4n i
d) 2n2 e) 4n2
+
donde: n = 1 × 2 × 3 × 4 ..... n (n  ZZ )
0
18.Une con flechas los números imaginarios equivalentes.
a) 1 b) -1 c) -i
a) i -32 I. i d) i e) 2
b) i -837 II. -1
1 25.Calcular:
c) 9918 III. 1 S = 3 i + 5 i2 + 7 i3 + 9 i4 + 11 i5+....+(8n+1) i4n - 4n
i
d) i -44451 IV. -i
Donde: i = 1
19.Siendo: i =  1 , el valor mas simplificado de: a) 2ni b) -4ni c) 5ni

i 4
i 9
i 6 d) -5ni e) 6ni
T
5 10
2i i  i15 26.Hallar la suma de:
20.Calcular el valor de: (23 + i -1) + (43 + i -2) + (63 + i-3) + .... + (8n3 + i-n)
1 1 1 1 1 º
 1     ..........  224 Si: n = 4
i i2 i3 i4 i
Siendo: i = 1 a) 4n2(n+1)2 b) 2n(n+1)2 c) 2n(n+1)2
d) n2(n+1)2 e) 2n2(n+1)2
a) 1 b) i c) -i
d) 2i e) -2i

n n
27. Determine aquel número "n" entero positivo múltiplo de 29.Si: Sn = i5 + i-3 ;  n  IN.
cuatro que verifica la igualdad:
i + 2 i 2 + 3 i 3 + 4 i 4 + .... +ni n = 64 - 64i Calcular: M = S1 + S2 + S3 + ......... + S2006
Siendo: i = 1 a) 2005 i b) 2005 n c) 2006 n

d) 2006 e) 2006 i
a) 16 b) 32 c) 64 o
d) 128 e) 256 30.Determina aquel número "n" entero positivo 4 que
verifica:
28.Si: Sn = i n + i n-1 , calcular:
i + 2i2 + 3i3 + 4i4 + ... + nin = 64(1 - i)
S = S1 + S2 + S3 + ......... + S4n
a) 12 b) 48 c) 72
a) 1 b) 2 c) 3 d) 84 e) 128
d) 4 e) 0
Autoevaluaciòn
1. Calcular:
a) 6 b) 4 c) 8
E   2.  8   12.  3   32.  2 d) 12 e) 10
a) 18 b) -18i c) -18
d) 18i e) 0 4. Si: (2  i)(3  4i)(2  i)(3  4i)4 (M
 5)(N
  2)i 
hallar: 3
MN
2. Simplificar:
i28  i321  i49  i50  i17 a) 1 b) 2 c) 3

E d) -2 e) -1
1921 1932 1960 1973 2003
i i i i i
5. Hallar la suma "A" de números complejos:
a) i b) -i c) 1
A = (1 + i) + (2 + i2) + (3 + i3) + (4 + i4) + ... +(4n + i4n)
d) -1 e) 1 - i
a) n(2n + 1) b) 2n(4n + 1)
3. Si: m, n, x, y  IR
c) 0 d) n(4n + 1)
además: m  ni  x  yi e) 2n(4n - 1)
calcular:
n2
K
my 2  y 4

ÁLGEBRA
Tarea domiciliaria
1. Completa la tabla: 7. Completa la siguiente tabla:
_ _
x i 4 5 i 3i 32 6i Z Z Z* Z*
3 - 2i
1
5 + 7i 5 - 7i
2i 2006 - 219i -2006+219i
Siendo: Z = Número complejo

2. Simplifica las siguientes expresiones:
Z = Complejo conjugado
Z* = Complejo opuesto
a) i8 b) i15 c) i27
d) i52 e) i161 f) i219 8. Representa gráficamente:
g) i1336 h) i9321
a) 4 + 3i d) -3 - 3i
3. Completa las siguientes frases para que se conviertan
en proposiciones verdaderas:
9. En una prueba un alumno escribió la siguiente cadena
de igualdades:
a) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo
de cuatro más residuo dos siempre será igual a
________________. -1 = i2 =  1 .  1 = ( 1)( 1) = 1
(I) (II) (III) (IV) (V)
b) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo
de cuatro más residuo uno siempre será igual a a) La igualdad II es incorrecta.
________________. b) La igualdad III es incorrecta.
c) La igualdad IV es incorrecta.
4. Simplifica las siguientes expresiones: d) La igualdad V es incorrecta.
e) Las igualdades II y IV son correctas.
a) i
. i .
i
. .
......
 i
. i  i
. i .
i . ......
 i.i
37 factores 81 factores 10.Determina si los números dados son soluciones de la
ecuación:
b) i . i . i . . ...... i . i  i . i . i . ...... i . i
  
a) i; -i; x2 + 1 = 0
c) i . i . i . . ...... i . i  i . i . i . ...... i . i b) 3i; -3i; x2 + 9 = 0
  
c) i 5 ; i 7 ; x2 + 7 = 0
5. Calcular los valores reales de "x" e "y", que satisfacen d) i 2 ; i 5 ; x2 + 5 = 0

las ecuaciones:
11.Halla el conjunto solución de:
a) x + yi = 7 + 5i
b) x - 5 + (2y - 3)i = 9 + 5i a) x2 + 4 = 0 b) x2 + 49 = 0
c) 2x + y + (2x - y - 12)i = 0
12.Reducir:
6. Expresar cada uno de los siguientes productos en la forma J = (1 + 2i7) (3 + i17) (2 + i13) (2 - i15)
a + bi, donde "a" y "b" son números reales.
a) (1 - i) (3 + 2i)
b) (4 + i) (2 + i) M = i 48 + i52 + i 56 +i 60
c) i (5 + 2i) A = i 11 + i13 + i15 + i 17
T = i 5001 + i5002 + i 5003 +i 5004


14.Siendo: i =  1 , el valor más simplificado de: 21 32 43 54 65
K  i1  i2  i3  i4  i5
i2003  i219  2i 48
J=
i70  3  i666 Siendo: i = 1

24.Calcular:
78 1920 3132 4344
A = i + i2 + i3 +i 4 + ..... + i 313 56 1718 2930 4142
Y i i i i
L = i + i2 + i3 +i 4 + ..... + i 3 218
B = 1 + i + i2 + ..... + i 217
Siendo: i = 1
16.Calcular "n", si:

1 - 2i + 3 - 4i + 5 - 6i + ..... + (2n-1) - 2ni = a - (a + 50)i 25.Simplifique:
1 + 2 + 3 + 4 + .... + m
17. Calcular: M = i 2 + 4 + 6 + 8 + .... + n ; m > 100; n > 100

i
M = (1 - i) + (2 - i2) + (3 - i3) + ..... + (8n - i 8n)

d o n d e : n = 1 × 2 × 3 × ... × n ; n ZZ o
18.Sumar: A = i + 2i3 + 3i5 + 4i7 + 5i9 + ..... + ni 2n-1
siendo: "n" par.
26.Calcular:
º
S = 2i + 4i2 + 6i3 + 8i4 + ....... + 2nin ; n = 4
19.Une con flechas los números imaginarios equivalentes.
Donde: i = 1
a) i -52 I. 1
b) i -275 II. i
-4438
c) i III. -i 27. Hallar la suma de:
-333
d) i IV. -1 (22 + i -1) + (42 + i -2) + (62 + i -3) + ....... + (4n2 + i -n)
º
Si: n = 4
20.Siendo: i =  1 , el valor más simplificado de:
i8  i13  i22
A
2  i9  i14  i23
28.Si: Sn = i2n+1 + i2n-1, calcular:
21.Calcular el valor de: S = S1 + S2 + S3 + ......... + S2n ; n  IN.

1 1 1 1
 1    .......  448
i i2 i3 i
n n
29.Si: Sn = i 9 + i -7
Siendo: i = 1
Calcular:
M = S1 + S2 + S3 + ....... + S2006
22.¿Cuántos valores diferentes puede tomar la expresión?
S = i n+1 + i n-1 ; si: n  IN?
Siendo: i = 1

23 Números complejos II
DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS:

Dados dos números complejos:
Z1 = a + bi , y
Z2 = c + di ,  0
Z1 Z1 -1
Se define el cociente como el número complejo: = Z1 . Z2 .
Z2 Z2
En la práctica, para calcular el cociente de dos números complejos y expresar el resultado en su forma canónica se
siguen los pasos análogos a los del cálculo del inverso
_ multiplicativo Z-1; es decir, multiplicando el numerador y el
denominador por el conjugado del denominador (Z2).
Si: Z1 = a + bi y
Z2 = c + di  0
Z1 a  bi (a  bi) (c  di)
  .
Z 2 c  di (c  di) (c  di)
-1
Ojo:
Z1 ac  adi  bci  bd i2 Si: Z = a + bi entonces el producto Z

Z2 c 2  d 2 i2 por su conjugado Z da como
-1 resultado un número real. Veamos:
-1
Z1 ac  bd  (bc  ad) i
 Z.Z = (a+bi)(a-bi) = a2 - (bi)2 = a2 - b2 i2 = a2+b2
Z2 c 2  d2
Z1 ac  bd  bc  ad 
  2  i
Z 2 c  d2  c 2  d2 
Ejemplo:
* Si: Z1 = 2 + i , Z2 = 3 - i
-1
Z1 2  i 2  i 3  i 6  5i  i2 5  5i 5 5i 1 i
  .      
Z2 3  i 3  i 3  i 2
3 i 2
10 10 10 2 2
-1
* Si: Z1 = 2 - 9i , Z2 = 1 + i
-1
Z1 2  9i 2  9i 1  i 2  11i  9 i2  7  11i  7 11i

  .    
Z2 1i 1i 1i 2 2 2 2 2
1 i
-1

Númer os Comp lej os I I
Ejercicios básicos EJEMPLO
1. Relaciona ambas columnas: Calcular:
* (1+i)2 = 12 + 2i + i2 = 2i
2
a) I. 2 + i -1
1i
* (1 - i)2 = 12 - 2i + i2 = -2i
5
b) II. 1 + i
2i -1
5 * (3+2i)2 = 32 + 12i + (2i)2 = 9+ 12i + 4 i2 = 5 + 12i
c) III. 1 - i
1  2i -1
* (5 - 3i)2 = 52 - 30i + (3i)2 = 25 - 30i + 9 i2 = 16 - 30i
2
d) IV. 1 + 2i
1i
* (1+i)3 = 13 + 3(1)2(i) + 3(1)(i)2 + (i)3
= 1 + 3i - 3 - i
Dado el número complejo: Z = a + b i , será:
 (1 + i)3 = -2 + 2i
* Número complejo real  Im (Z) = 0  a  0
* Número complejo imaginario puro  Re (Z) = 0 b  0
* Número complejo nulo  a = b = 0 ¿Qué opinas? ¿qué método es más fácil?
4
2. Si: Z = a - 2 + (b - 3)i  i)] 2 (2i)4
(1  i)[(1 2
 i 2
4 2

* 
 
2i
Escribe "V" ó "F" entre los paréntesis, según las -1
proposiciones sean verdaderas o falsas: 6
(1  i)[(1 2 3
 i)] (2i)8
 i 3
8i 3

* 
 
2i
a) Si: a = 2 entonces Z es imaginario puro. ( ) -i
b) Si: b = 3 y a  2 entonces Z es real puro. ( ) * (2 - i)5 = (2 - i)4 (2 - i)
c) Si: a = 3 y b = 2 entonces Z es complejo nulo. ( )
d) Si: a  2 y b  3 entonces Z es un complejo nulo.( ) = [(2 - i)2]2 (2 - i)
3. Si: Z = aa + (bb - 27)i - 4 = [22 - 4i + i2 ]2 (2 - i)
Escribe V ó F entre los paréntesis, según las = [3 - 4i]2 (2 - i)

proposiciones sean verdaderas o falsas:
= [32 - 24i + 16 i2 ] (2 - i)
a) Si: a=-2 y b3 entonces Z es imaginario puro. ( ) = [9 - 24i + 16 i2 ] (2 - i)

b) Si: b= 3 y a=2 entonces Z es imaginario puro.( ) -1
c) Si: a2 y b=3 entonces Z es real puro. ( )
= (-7 - 24i) (2 - i)
d) Si: a=2 y b=3 entonces Z es complejo nulo. ( )
= - 14 + 7i - 48i + 24 i2
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS -1
 (2 - i)5 = -38 - 41i
Para efectuar esta operación se debe tener en cuenta el
desarrollo del binomio de Newton, es recomendable ¡Recuerda! (1-i)2 = -2i
aplicarlo para exponentes pequeños.
1  i 1  i 1  i (1  i) 2  2i
Sea: Z un número complejo, definimos: *  .    i
1  i 1  i 1  i 12  i2 2
* Z0 = 1,  Z  0 ¡Recuerda! (1+i)2 = 2i
* Z1 = Z
2
* Zm+n = Zm . Zn ,  m, n  ZZ 1  i 1  i 1  i (1  i)2i
*  .   i
* Zmn = (Zm)n ;  m, n  ZZ 1  i 1  i 1  i 1 2  i2 2

ÁLGEBRA
Ejercicios básicos
RECUERDA:
* Completa lo que falta para que se verifique la igualdad:
1i 1i
i  i
1i 1i a) (4 + )2 = 16 + 24i - 9
Calcular: b) (5 i - 2)2 = - 20i + 4
1i 1i c) (3 + 5 i)2 = 9 + 30 i +

*  0
1
 i 1
i
i i
* Une con una flecha las expresiones equivalentes:
1i 1i
*   2i a) (1 + i)3 I. -8i
1
 i 1
i
i i b) (1 + i)6 II. -2(1 + i)
6
c) (1 - i) III. -2(1 - i)
3
d) (1 - i) IV. 8i

Test de Aprendizaje
1. Si el complejo: Z = (2a + 3) + (a - 5)i
es real puro, entonces: Z = _____________
2. Luego de efectuar: E = 4(5 + i) - 10(2 + i); el resultado es:
a) real puro
b) imaginario puro
c) complejo puro
3. Si el número complejo: Z = (a - 1) + (b - 2)i es nulo, calcular: a2 + b3
4. Efectuar:
3i 1i
a) b)
2i 1i
5. Calcular:
a) (3 + i)2 b) (1 - i)2

ÁLGEBRA
6. Indicar la parte real del resultado de:

1 5

3i 3i
7. Calcular:
(1 + 2i)2 - 4i
8. En cada caso, calcular:
a) (1 + i)2 =
b) (1 + i)6 =
c) (1 + i)10 =
9. Si: (1 + i)2 + (1 + i)6 + (1 + i)8 = a - bi
Entonces: a = ________
b = ________
10.Hallar un número complejo tal que, si al dividirlo entre 5 + i y al resultado aumentado en 3, se obtiene 9 + i.

Practiquemos
Bloque I 8. Calcula "x" en las ecuaciones siguientes:
1. Efectúa las siguientes divisiones: a) (3 + i)x + i = 5i

b) 3ix - (1 + i) = -4 + 7i
c) (2 + i)x - i = 5 + i
a)  5  9i c) 8  3i
d) 3 - 4i + 2ix = 3i - (1 - i)x
1i  2  7i
9. Efectúa las siguientes operaciones:
b) 2  3i d)  5  10i
3  5i  3  4i
i2 i3 i5 i7
a)  b) 
2. Encuentra el recíproco de: 1  2i 1  3i 1  5i 1  7i
a) 5 + 2i b) 2 - 3i 10.Simplificar:
c) 4 + i d) 7 - 2i 2 5 13 17
M    i
1  i 2  i 3  2i 4  i
3. Si: Z = (m2 - mn + 7) + (m - n)i;
D o n  n  IR, siendo Z un complejo real puro.
d e : m
a) 5 b) 7 c) 10
Obtener "Z". d) 35 e) 40
Bloque II
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 11.Si: Z = a + bi, donde "a", "b"  IR;
Hallar los valores de "a" y "b" que verifican la igualdad:
4. Si: Z = (m3 + n3 + 219) + (m3 + n3 + 2006)i 3Z 3Z 4
Donde: m  n  IR; siendo Z un complejo imaginario  
1i i 3i
puro.
Señalar: (a + b)2
Obtener "Z"
16
a) 13 b) c) 28
a) 219 i b) 2006 i c) 1787 i 4 25
d) 2225 i e) 3210 i
15
d) e) 2
2 3 3
5. Si el complejo: Z = (m - 4) + (n - 27)i es nulo
determine "mn".
12.Si:
a) 6 b) 8 c) -8  1  1  1   1 
 1   1   1  ...1    a  bi
d) -6 e) Más de una es correcta.  i  i  1  i 2  i  99 
6. Efectúa los siguientes binomios: 1 = i

Calcular: a - b; siendo:
a) (2 + i)2 b) (3 - 2i)2 a) 101 b) 102 c) 103

c) (4 + 3i)2 d) (5 - i)2 d) 201 e) 219
7. Relaciona las siguientes expresiones: 13.Simplificar:

1i
a) (1 +i)4 I. 8(1+i) Z i
1i
b) (i - 1)5 II. -8i 1
1i
1
c) (1 + i)6 III. 16 1i
d) (1 - i)7 IV. -4
e) (i + 1)8 V. 16(1 - i) a) 0 b) 1 c) i
f) (1 - i)9 VI. 4(1 - i) d) 2 e) -i

ÁLGEBRA
14.¿Cuál es la relación existente entre "m" y "n" para que 19.Efectuar:

el producto: (m + ni) (2 + 3i); sea un número imaginario
puro? a) M = (1 + i)2 + (1 - i)4 + (1 - i)6
b) A = (1 - i)2 + (1 + i)4 + (1 - i)6 + (1 + i)8
2n 3n
a) m = nn b) m = c) m = (1  i)15
3 2 c) T =
d) mn = n e) m3 = n (1  i)13
(2  i)18
15.Si: n  IR y d) T =
(1  2i)18
3(n  i)5(n
 3i)

Z
1  2i 20.Efectuar:
2 219
Es un complejo real, calcular "n".  1  i219 1  i219   1  i2007 1  i2007 
Z=  219
    
1  i 1  i219   1  i2007 1  i2007 
3 9
a) - b) c) 9 a) 0 b) 1 b) -1
8 8
d) i e) -i
9 3
d) e)
4 4
Bloque III
16.Si la gráfica del número complejo:
21.Indique la parte real de:
1  mi
Z ; m  IR
1  mi
Z = (1 + i)2 + (1 + 2i)2 + (1 + 3i)2 + ... + (1 +ni)2;
nZ+
Es la parte que se muestra en la figura, encontrar el
valor de "m".
n(n  1) n(2n  5)
Im(Z) a) b) n c)
2 3
n(n  1)
d) e) n (2n  5)(1  n)
6 6
Re(Z)
Z = (1 + i)25 + (1 - i)25 + 10(1 + i)15(1 - i)10+

10(1 + i)10 (1 - i)15 + 5(1 + i)20(1 - i)5 + 5(1 + i)5(1 - i)20
a) 4 b) -2 c) 1
d) -1 e) 2 a) -815 b) -213 c) -215
d) -820 e) -810
17. Si: Z1 y Z2 son opuestos, determinar (m-n) siendo:
m 1 23.Halle un complejo que multiplicado por (1 + i) da el
Z1 = +n; Z2 = -m -
1i i
número: 870
11  13i
a) 1 b) 2 c) 6
d) 4 e) -6 a) 3 + 36i b) 3 - 36i c) -3 - 36i
d) -3 + i e) -3 + 36i
18.Si un número complejo se divide entre 5 + i, y al cociente
se le suma 2, se obtiene 3 - i. Hallar la parte real del 24.Hallar el valor de "K" y señale su parte real:
complejo original.
13  26i 50  75i 123  164i
K=    ... "n" sumandos
a) 3 b) 4 c) 5 2  3i 3  4i 4  5i
d) 6 e) 7

n 2 n 2 b  ai
a) (n + 6n + 3) b) (n + 9n - 13) 27. Si: f(a+bi) = ; a, b  IR; a 0
3 4 a(1  i)  i
n n 2
c) (2n2 + 9n - 13) d) (n - 9n + 13) Calcular la parte imaginaria del conjugado de:
6 3
n f(1 + 2i) . f(2 + 3i) . f(3 + 4i) . f(4 + 5i).....f(99 + 100i)
e) (2n2 + 9n + 13)
3
a) -100 b) -9 c) 100
25.Sabiendo que: d) 99 e) 101
a  2i 28.Calcular el valor de:

Z ; es un número real
b  3i k
2005 
k  k 2i 
W
b  (a  8)i
; es un número imaginario puro. E=  2
 ki  k 
k 1 

a  bi
hallar "a - b" Donde: i = 1
a) -12 b) 10 c) 24
a) 1 b) i c) -1
d) 8 e) -10
d) -i e) 0
26.Calcular:
3 6 9
 1  3i   1  3i   1  3i 
M       ... "n"sumandos
 1  3i   1  3i   1  3i 
     
a) n - 1 b) n c) n + 1
d) n + 2 e) n + 3
Autoevaluaciòn
a  2i a) 36 b) 45 c) 54
1. Sabiendo que: Z  es un número real.
b  3i d) 0 e) 4 2
ab
Hallar el valor de: E 
a 4. Si: ab  0; i   i ; reducir:
1 1 a  bi a  bi
a) 1 b)  c)   a  bi
2 4
M   ai b  ai
b
1 1 b  a  bi a  bi 
d)  e)   a
4 2 2  b  ai b  ai 
2. Si se cumple: Z1 = Z2 a) 1 b) a c) b
d) ai e) bi
donde: Z1 = m2 + n + 4i
Z2 = 3 + m2ni 5. Reducir:
además: m, n  IR
3 6
calcular: E = m4 + 2m2n2 + n4  1  3i   
M    1  3i 
 1  3i   1  3i 
a) 4 b) 9 c) 16    
d) 25 e) 36
a) 1 b) 2 c) 4
3. Dado: Z = (3 + 2i)4 + (5 - 2i)3 + 22i d) 6 e) 8
hallar: Im(Z)

ÁLGEBRA
Tarea domiciliaria
1. Efectúa las siguientes divisiones: 11.Simplificar:
2 10 25 29
3  2i 5i M=   
a) b) 1  i 3  i 4  3i 5  2i
1i 2i
12.Si: Z = a + b i; donde: a, b  IR; Hallar los valores de "a"
2. Encuentra el recíproco de:
y "b" que verifican la igualdad:
a) 5 - 2i b) 3 + 2i 3Z Z 17i
 
2i i 4i
3. Si: Z = (9m2 - 4n2 + 5) + (3m - 2n)i
Donde: m  n  IR, siendo Z un complejo real puro. 13.Si:
Obtener "Z"  1  1  1   1 
1  1  1  .....1    a  bi
 i  1  i  2 i  219  i 
4. Si: Z = (m5 + n6 + 2006) + (m5 + n6 + 219)i
Donde: m  n  IR, siendo Z un complejo imaginario Calcular: (a + b)(2192 + 1)
puro.
Obtener "Z" a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 3
5. Si el complejo: Z = (m2 - 9) + (n3 - 125)i es nulo
Determine "mn"
1 1
14.Si: Z = 
a  bi b  ai
6. Halle: (a - b) si el complejo siguiente:
Z = (3a - 4b) + (a + b - 21)i es nulo. 1i
Se sabe que: Z =
2
7. Efectúa los siguientes binomios: Calcular: (a -1) + (b - 1)2
2
a) (2 - i)2 b) (2 + 3i)2 15.¿Cuál es la relación existente entre "m" y "n" para que
el producto: (m - ni) (3 + 4i); sea un número real puro?
8. Relaciona las siguientes expresiones:
4 m 3
a) 3m = 2n b) m = n c) 
a) (1 - i)4
I) 8(1 - i) 3 n 4
b) (i + 1)5 II) -4(1 + i) n 2
c) (1 - i)6 III) 16 d)  e) mn = 43
m 3
d) (i + 1)7 IV) 16(1 + i)
e) (1 - i)8 V) -4 16.Calcular "x", para que el complejo:
f) (1 + i)9 VI) 8 i 2  xi
Z= ; sea imaginario puro.
1  2i
9. Resuelve las siguientes ecuaciones:
17. ¿Qué valor debe tener "a" para que E sea un número
a) (2 + i)x - i= 3i b) 4 ix - (2 + i)x = -3 + 2i
real puro?
10.Efectúa las siguientes operaciones: 5a  2i

E
3  2i
i  1 1  2i i4 i6
a)  b) 
1i i2 1  4i 1  6i

18.Si la gráfica del número complejo: 24.Indique la parte imaginaria del complejo definido por:
m 1 Z = (1+2i)2 + (1+3i)2 + (1+4i)2 + ... + [1+(n+1)i]2
Z= ; m  IR, es la que se muestra en la figura,
1  mi
encontrar el valor de "m".
25.Reducir la siguiente expresión:
Im(Z)  1a i 1a  1a i 1a

  
 1  a  i 1  a   1  a  i 1  a 
Si: a = i3, siendo: i =  1

Re(Z)
26.Reducir la expresión:
19.¿Cuánto vale "b", si los complejos Z1 y Z2 son opuestos? 2 4 6
1  3i   3  5i   5  7i 
 i  3    3i  5    5i  7   ... "n" términos; "n" es par
     
Z1 = (a - 3)i3 + (b - 2)i2 - ai + 2b
º
n=4
Z2 = (b + 1)i3 + (1 - a)i2 - 3i - 1
20.Calcular "a2+b2", sabiendo que: 27. Hallar un número complejo tal que si al dividirlo entre
(4 + 5i) y al cociente sumarlo con 4; se obtiene (5 + i).
Z1 = a2 + b + 4i Dar como respuesta su parte imaginaria.
Z2 = 3 + a2 bi
Son complejos conjugados; {a;b}  IR (a  i) 9

28.Si: M = es un número imaginario puro. Calcular
(a  i)5
21.Halle un complejo que multiplicado por: 1 - i da el la suma del valor de "a" con la parte imaginaria de "M".
148
número
7  5i 29.Siendo: Z1  Z2 dos números complejos conjugados
entonces que clase de complejo será: Z = (Z1+Z2)4
22.Efectuar:
a) Real Negativo b) Real Positivo
a) M = (1 - i)2 + (1 - i)4 + (1 - i)6
c) Imaginario Puro d) Complejo nulo
b) A = (1 + i)2 + (1 - i)4 + (1 + i)6 + (1 - i)8 e) Más de una es correcta
23.Reducir: b  ai
30.Si: f(a+bi) = ; a, b  IR; a 0.
a(1  i)  i
1i
M Calcular la parte real del conjugado de:
1i
1
1i
1 f(1 + 2 i) .f(2 + 3 i).f(3 + 4 i) .......f(49 + 50 i)
1i
1
1

1i
1
1i
1
1i
Dar como respuesta: M + i

24 Repaso
Test de Aprendizaje
1. Si: x  <3;7>, a qué intervalo pertenece:
4x  3
M
5
2. Resolver la inecuación: 2(x + 1) + 3(x + 2) > 18

e indique el intervalo solución.
3. Resolver:
4x  2 x  1
 4
5 2
indique el menor valor entero que toma "x"
4. Resolver:
x2 - x - 20  0
5. Resolver:
(x - 2)2  16

Repaso
6. Resolver:
|x - 5| = 9
7. ¿Cuántos valores enteros negativos verifican: 2|x + 3|  12?
8. Efectuar: M = (3 + i) (5 - 2i) + i - 1
9. Si: Z = 5 + 3i, calcular:
a) Z = ______________ b) Zop = ______________
10.Si el complejo: Z = (a - 3b + 2) + (b - 2)i

es nulo, hallar: 3 ab

ÁLGEBRA
Practiquemos
Bloque I 6. Si: M = <-4;7]
N = [0;4>
1. Escribe mediante intervalos:
hallar:
a) 5 < x  8 : __________________
a) M  N b) M  N
b) x  2 : __________________
7. Resolver las siguientes ecuaciones:
c) x < -4 : __________________
a) 5x - 3 + x  2x + 15 b) 2 - 3x  37 + 2x
2. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según
corresponda: 8. Resolver las siguientes inecuaciones:
a) (-2)  [-2;2] ................. ( ) a) 3(x + 4) + 3x < 4x - 5 + 2(x + 1)

b) <-;-3>  IR ................ ( )
b) 8(x - 1) - 2(5x - 2) > 8
c) [2;3]  [0;4] ................. ( )
9. Hallar el conjunto solución de:
3. En cada caso, hallar: A  B
3x 1  x
a) 18 - 3x  3(x + 4) b) 3x  5  
B 2 3
A
a) 10.Resolver los sistemas:
- -2 0 3 +
a) 5x - 2 < 10x + 8 < 2x + 16
B
A b) 3x < 4 - 5x < 5 + 3x
b)
- -4 3 + Bloque II
4. En cada caso, hallar: A  B 11.Un matrimonio dispone de S/.32 para ir al cine con sus
hijos. Si compra las entradas de S/.5 le falta dinero y si
B compra las de S/.4, le sobra dinero. ¿Cuántos hijos tiene?
A
12.Resolver las siguientes inecuaciones:
a)
- -2 -1 2 +
a) x2 - x - 2 > 0 b) x2 + x - 6 < 0
A
13.Resolver las inecuaciones:
B
b) a) (x - 2)2  16 b) (x - 4)2  9
- -2 3 5 +
14.Si la inecuación: x2 - ax + b < 0
5. En cada caso, hallar el complemento de los siguientes presenta como solución: x  <3;5>
intervalos. hallar: 2a + b
15.Reducir:
a) E = |-5| + 3|-7| - 2|-4|
- -3 7 +
M = |-8| - 2|-2| + 5|-7|
16.Resolver las ecuaciones:

b)
- -1 2 3 +
a) |x - 10| = 3 b) |2x - 1| = 5

Repaso
17. Hallar "x" en cada ecuación: 26.Efectúa las siguientes operaciones:
a) |x - 5| = x - 3 b) |2x - 7| = x + 2
i2 i3 i5 i7
a)  b) 
18.Si: 3 < x < 8 1  2i 1  3i 1  5i 1  7i
calcular:
27. Simplificar:
| x  8|  | x  3|
E 2 5 13 17
5 M    i
1  i 2  i 3  2i 4  i
19.Resolver:
a) 5 b) 7 c) 10
a) |x - 13| < 4 b) |2x - 1|  7 d) 35 e) 40
20.Dar el conjunto solución de las siguientes inecuaciones: 28.Para números reales cualquiera, escribe entre los
paréntesis verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
a) |x + 3|  9 b) |3x - 1| > 14
I. a 0 ....... ( )
21.Resolver: 2 2
III. -a<b<a  (a-b) < 4a ....... ( )
a) x2 + 100 = 0 b) 4x2 + 25 = 0 -1 -1
IV. ab<0 y a<b b < a ....... ( )
22.Siendo: i =  1 , el valor mas simplificado de: 29.Si: a R+ y -b  R+; escribe entre los paréntesis V o F
según corresponda.
i2003  i219  2i 48
J= 1 1
i70  3  i665 a) < ................ ( )
b a
23. Efectúa las siguientes divisiones: b) b(b - a) > 0 ................ ( )
5  3i 4  2i
a) b) b3
2i 3i c) - b2 < 0 ................ ( )
a
7  2i
c)
1  3i d) a2 - b2 < 0 ................ ( )
30.Encontrar el error en el siguiente razonamiento:

6  5i
24.Si la expresión:
4a  i
a) Sean a = 3, b = 5, es decir: a<b
es un complejo real, hallar "a"
b) Multiplicando por "a". a2 < ab
25.Resuelve las siguientes ecuaciones: c) Restando b2. a2-b2 < ab - b2
d) Descomponiendo en factores. (a+b)(a-b)<b(a-b)
a) (3 + i)x + i = 5i e) Dividiendo por a - b. a+b<b
b) 3ix - (1 + i) = -4 + 7i f) Sustituyendo a=3, b=5 8<5
c) (2 + i)x - i = 5 + i
d) 3 - 4i + 2ix = 3i - (1 - i)x

ÁLGEBRA
Autoevaluaciòn
1. La suma de dos números enteros positivos es mayor 3
que 76; su diferencia menor que 10, y si al mayor se le a) b) 1 c) 2
4
suma el duplo del menor, el resultado no llega a 112.
¿Cuál es el mayor? 4 1
d) e)
3 2
a) 34 b) 38 c) 42
d) 43 e) 83 4. El equivalente de:
4 4
 1  7i   
2. Luego de resolver: x2 - ax + 75 > 0     1  7i  Es:
 2   2 
se obtiene: x  R - [15;b]    
hallar "a"
a) 1 b) -1 c) 3
a) 5 b) 10 c) 15 d) 5 e) 6
d) 20 e) 25
5. Calcular "n" si:
3. A partir de: |x - b| < a (0 < a < b) nn
se sabe que: (1  i)(1 i)  0,25
b b
  ;m  1
xa 2a  b a) 6 b) c) 1
hallar el valor de "m" 4
d) 2 e) 3
Tarea domiciliaria
1. Expresar mediante intervalos: 4. En cada caso, hallar: A  B
a) 0  x < 10 : __________________ B
A
b) x > -5 : __________________ a)
- -1 2 5 +
c) x < 7 : __________________
B
A
2. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según b)
corresponda: - -4 -2 1 +
a) (5)  <3;7> .................. ( ) 5. En cada caso, hallar el complemento de los siguientes

intervalos.
b) <5;+>  IR ................. ( )
c) <-2;4]  <3;+] ........... ( )

a)
- 0 3 +
3. En cada caso, hallar: A  B
B b)
A - 2 3 7 +
a)
- -2 -1 4 + 6. Si: A = [-7;+>
B B = <0;4]
hallar:
A
b) a) A  B b) A  B
- -3 2 +
Repaso
7. Resolver las siguientes inecuaciones: 18.Si: -2 < x < 5; obtener el valor de:
| x  2|  | x  5|
a) 7x - 16 < 5x b) 13 + 4x  28 + 9x M
7
8. Resolver las inecuaciones: 19.Resolver:
a) 2(x + 3) + 4(x - 2)  5x + 1
| x  3|
a) 5 b) |x + 4| - 2  3
4
b) 3(x - 2) - 4(x - 3)  2
a) |3x + 1|  |x + 4|
x 3 1 x x x
a)   b)   2
3 2 6 2 3 6 x2 x3
b) 
2 3
10.Resolver los sistemas:
a) 4x - 3 < 7x + 6 < 10x + 9 21.Siendo: i =  1 , el valor más simplificado de:
b) 2x < 3 - 3x < 4 + x
i  i3  i8  i13  i30
K=
11.La edad de uno de mis hermanos es tal que su doble i  i2  i16
aumentado en 5 es menor que 19 y su triple aumentado
en 7 es mayor que 22. Calcular la edad de mi hermano. 22.Efectúa las siguientes divisiones:
3  2i
a)
a) x2  10x 1i
b) x2 +x - 42 > 0 5i
b)
2i
13.Resolver las inecuaciones:
23. Efectúa los siguientes binomios:
a) (x - 1)2 > 25
a) (2 - i)2 b) (5 + 3i)2
b) (x - 7)2 < 16
24.Resuelve las siguientes ecuaciones:
14.Si la inecuación: x2 - mx + n > 0
tiene como solución: x  <-;5>  <9;+> a) (2 + i)x - i= 3i b) 4 ix - (2 + i)x = -3 + 2i
hallar: m - n
25.Efectúa las siguientes operaciones:
15.Reducir:
i  1 1  2i
E = |-9| + 2|-5| - 5|-1| a) 
1i i2
M = 3|-5| - |-9| + 2|-6|
16.Resolver las ecuaciones: i4 i6

b) 
1  4i 1  6i
a) |x + 2| = 3
26.Simplificar:
b) |3x - 4| = 2
17. Hallar "x" en: 2 10 25 29

M   
1  i 3  i 4  3i 5  2i
a) |4x - 3| = x + 2
b) |2x - 1| = x - 2

ÁLGEBRA
27. {x, y, z} IR / x, y, z 0, entonces podemos afirmar 29.Si: -1 < x < 0, entonces:
que:
a) -1 < x2 < x3 < 0
x b) -1 < x3 < x6 < 0
I. Si : 1 x  y
y c) -1 < x < x2 < 0
II. Si: x < y x2 < y2 d) -1 < 4x < 5x < 0
1 1 x x
III. Si: x < y  > e) -1 < < <0
x y 2 3
a) Sólo I es falsa b) Sólo II es falsa

30. a(b  c)
c) Sólo III es falsa d) Sólo I y II falsa D a d a l a r e
 0 donde: a, b, c ZZ, ¿cuál
l a c i ó n :
e) Todas son falsas c

de las siguientes proposiciones es correcta?
28.Si: a, b  IR y a < 0 < b, escribe entre los paréntesis
verdadero (V) o falso (F), según corresponda: a) a>0b>0c>0
b) b < 0 a > c
ab c) a > 0  c > 0 b > -c
I. < -1 ................ ( )
b d) a > -c b > 0
e) a + c > 0 b < 0
II. ab - a2 > b2 - ab ................ ( )
1 1
III.  ................ ( )
a b
IV. a (a - b) > 0 ................ ( )

Repaso
Examen bimestral de Álgebra

Año 2006
Tiempo: 50 min
I. Área conceptual
A. Relacionar las columnas: (5 puntos)
Columna A Relacionando Columna B
1. |x|=a 1. ( ) a) x  
2. |x|=|a| 2. ( ) b) a>0 ; <0
3. |x|a 3. ( ) c) a  0  (x = a  x = -a)
4. |x|a 4. ( ) d) x  {-2}
5. |x|>|y| 5. ( ) e) x  IR
ax2 + bx + c > 0
6. 6. ( ) f) x = a  x = -a
 x  IR
7. (x + 2)2  0 7. ( ) g) x  a  x  -a
8. (x + 2)2 > 0 8. ( ) h) a  0  -a  x  a
9. (x + 2)2 < 0 9. ( ) i) x  IR - {-2}
10. (x + 2)2  0 10. ( ) j) x2 > y2
B. Completar los espacios en blanco:
1. Sea el complejo: Z = 5 + 3i (0,5 puntos c/u) 2. Hallar el Valor Absoluto de las siguientes
expresiones: (0,5 puntos c/u)
a) Z * = ________
a) |x2 + 3| = _______________
b) Z = ________ b) 2 5 = _______________
c) Z = ________ c) 7 3 = _______________
3. Indicar “V” o “F” según corresponda: (0,5 puntos c/u)
a) Z = 5; es un complejo real puro ............................................................................ ( )
b) Z = -3i; es un complejo imaginario puro ................................................................ ( )
c) |-5|2 = -52 ..............................................................................................................( )

2
d) 7  7 ..............................................................................................................( )

ÁLGEBRA
II. Área procedimental (1 punto c/u) 6. Resolver: |x + 2| < 6
1. Resolver: x2 - x - 6 > 0
7. Simplificar:
x-5 x 4 x 3 x i  i3  i8
2. Resolver:    k
5 2 3 30
1  i 2  i16
3. Resolver: |x + 2| = 5
8. Calcular: W = (2 + 3i)(3 + 2i)
4. Resolver: ||x + 4| - 7| = 0 9. Reducir:
i + i2 + i3 + i4 + ... + i219
5. Resolver: |x - 9| 2
10. Efectuar:
i2 i3

1  2i 1  3i

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17 Desigualdades

El campo real es un campo ordenado.

SÍMBOLO DE LA RELACIÓN DE ORDEN

> : "Mayor que"

Ejemplo: (a - b)2 > -1

Es aquella que solo es cierta para determinados valores de las letras.

Solo es verdad para "x" mayor que 8.

* Las desigualdades a > b y c > d son del mismo sentido.

a<b ó a=b ó a>b

Si: a < b y b < c , entonces: a < c

Si: a > b y b > c , entonces: a > c

Organización Educativa TRILCE 173

TEOREMAS RELATIVOS A DESIGUALDADES

Si: a > b, se tiene: a+c>b+c

Lo mismo se puede decir de los simbolos <,  y .

Si: a > b y k > 0, se tiene: ka > kb

Lo mismo se puede decir de los símbolos <,  y .

Si: a > b y k < 0, se tiene: ka < kb

Lo mismo se puede decir de los símbolos <,  y .

Ojo: Podemos multiplicar por cualquier número excepto por cero.

174 Tercer Año de Secundaria

* Coloca V o F entre los paréntesis según la proposición sea verdadera o falsa:

c) x < 3,7 < 17  x < 17 .................................... ( )

Organización Educativa TRILCE 175

Nota: Si: a = b  [a; b] = {a} o {b}

<a; b> = {x  IR / a < x < b}

NOTA: Si: a = b  <a; b> = 

176 Tercer Año de Secundaria

* Intervalo semiabierto por la izquierda

* Intervalo semiabierto por la derecha.

[a; b> = {x  IR / a  x < b} Si: x  [a; b>  a  x < b

Es un segmento de recta de longitud 5 unidades, que incluye al número -3 y no incluye al número 2.

Organización Educativa TRILCE 177

* Intervalo acotado inferiormente

<a; +> = {x  IR / x > a} - +

* Intervalo acotado superiormente

<-; a> = {x  IR / x < a} - +

* Números reales menores que -3

* Grafica los siguientes intervalos:

a) 1 < x < 5 d) x -3

* Expresa cada gráfica en notación de intervalo.

a) 3 [2 ; 3] ............... ( ) d) <0; 3]  [0; 2> ............... ( )

b) -2 <-5; 2> ............... ( ) e) 1 <0; +> ............... ( )

c) 4  <4; 5> ............... ( ) f) 3 <-; 3> ............... ( )

OPERACIONES CON INTERVALOS

Organización Educativa TRILCE 179

Para que un número sea

AB = {x / -2 < x y x < 1} -  +

La conjunción -2 < x y x < 1 se puede abreviar - 2 < x < 1.

A  B = {x IR / x A  x B}

Símbolo que representa la conjunción.

La gráfica es la intersección de las gráficas individuales.

180 Tercer Año de Secundaria

Ejemplo: Está lloviendo o sopla el viento.

Ejemplo: Sean: A = {x / x < -3} -  +

El conjunto solución de x < -3 o x  3 es la unión.

Símbolo que representa la disyunción

Solución: el conjunto solución consiste en la unión de los conjuntos solución individuales.

La gráfica es la unión de las gráficas individuales:

Organización Educativa TRILCE 181

Los elementos que no pertenecen al conjunto "B":

182 Tercer Año de Secundaria

Sea: A = <-3; 12] - +

A' = <-; -3] <12; +> - +

• Si: A = <-3; 8] y B = [4; 12>

Hallar: A B y A B

A  B = <-3; 8] [4; 12> = <-3; 12>