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Matemtica

Intervalos reales
.
Dados dos nmeros reales a y b (que llamamos extremos), tales que a < b, definimos los siguientes
subconjuntos de :
Intervalo abierto: conjunto de nmeros reales que verifican simultneamente ser mayores
que a y menores que b. Abierto significa que los extremos a y b no pertenecen al conjunto.
(a; b) = {x : a < x < b}
Intervalo cerrado: conjunto de nmeros reales que verifican simultneamente ser mayores o
iguales que a y menores o iguales que b. Los extremos pertenecen al conjunto.
[a; b] = {x : a x b}
Intervalos semiabiertos (o semicerrados) son combinaciones de los anteriores.
(a; b] = {x : a < x b}
[a; b) = {x : a x < b}
Los conjuntos:
(a, + ) = {x : x >a}
(- ; a) = {x x <a }
[a, + ) = {x : x a}
(- ; a] = {x : x a}
designan semirrectas de la recta real.
Y la recta real se simboliza mediante:
(- ;+ ) = {x: x }
Observaciones
Con los smbolos - y + slo se indica que los nmeros que pertenecen al conjunto se
hacen muy pequeos o muy grandes, pero ellos no son nmeros reales.
Los intervalos de nmeros reales son conjuntos de infinitos nmeros reales. Lo que quiere
decir que entre los extremos hay infinitos nmeros reales
Ejemplos:
1. El intervalo abierto (-3; 2) = {x : -3 < x < 2} lo representamos

Y tambin

(
-3

)
2

Los parntesis o puntos vacos en los extremos significan que los mismos no pertenecen al intervalo.

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2. El intervalo cerrado [-3; 2] = {x : -3 x 2} lo representamos

Y tambin

-3

Los corchetes o puntos llenos en los extremos significan que los mismos pertenecen al intervalo.
3. El intervalo semiabierto (o semicerrado) [-3; 2) = {x : -3 x < 2} lo representamos

-3

Y tambin

4. El intervalo (-3, + ) = {x : x >-3} lo representamos

-3
Y tambin

5. El intervalo (- ; 2] = {x : x 2} lo representamos

]
2
Y tambin

Operaciones con intervalos


Debido a que los intervalos son subconjuntos de se pueden realizar operaciones entre ellos. Nos
interesa definir la unin, la interseccin y la diferencia de conjuntos.
Dados dos conjuntos A y B llamamos:

Unin de A y B al conjunto formado por los elementos comunes y no comunes de A y de B.


Lo denotamos A B (se lee A unin B).
En smbolos: A B = {x/xA xB}
(El smbolo significa o )

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Interseccin de A y B al conjunto formado por los elementos comunes de A y de B.


Lo denotamos A B (se lee A interseccin B).
En smbolos: A B = {x/xA xB}
(El smbolo significa y )

Diferencia entre A y B al conjunto formado por los elementos que pertenecen a A pero que no
pertenecen a B.
Lo denotamos A - B (se lee A menos B).
En smbolos: A - B = {x/x A xB}

Vemos algunos ejemplos que involucran intervalos.


Ejemplo 1.
Dados los intervalos A = [3, 6] y B = (-1; 5), hallar A B y A B
Solucin
Representemos ambos conjuntos sobre la recta real.
En rojo el intervalo [3, 6] = {x/ 3 x 6}
En azul el intervalo (-1; 5) = {x/ -1 < x <5}

Del grfico podemos observar que los elementos que estn en A B son los que pertenecen al
intervalo (-1; 6]. Luego:
A B = (-1; 6] = {x/ -1 < x 6}
Para hallar la interseccin, debemos determinar los elementos comunes a amos conjuntos.

Los indicamos con el sombreado en verde. Vemos que los que estn simultneamente en ambos
conjuntos son los que pertenecen al intervalo [3; 5). Luego
A B = [3; 5).= {x/ 3 x < 5}

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Ejemplo 2
Determinar A B si A = y B = [- 2; 4)
Recordemos que la diferencia A B est formada por los elementos que pertenecen a A y que no
pertenecen a B.
En el ejemplo A B es el conjunto de los nmeros que pertenecen a los reales y que no pertenecen al
intervalo [-2; 4)
Representamos en la misma recta ambos conjuntos.

Observamos qu x = 2 pertenece tanto a como al intervalo [- 2; 4). Entonces x = 2 no pertenece a la


diferencia de los conjuntos.
Tampoco pertenecen a la diferencia todos los puntos pintados con azul

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ECUACIONES E INECUACIONES CON UNA INCOGNITA


Ecuaciones
no lineales

Ecuaciones
de segundo
grado

Hasta ahora resolvieron ecuaciones de primer grado con una sola incgnita de la forma
ax + b = 0 ( que se reducen a ella). Vamos ahora a resolver otro tipo de ecuaciones,
que no pueden reducirse a ecuaciones de este tipo.
1

Se conoce como ecuacin cuadrtica o ecuacin de segundo grado con una


2
incgnita a toda ecuacin de la forma ax + bx + c = 0 (a0, y a, b y c nmeros
reales).
Los nmeros a, b y c son los coeficientes de la ecuacin.

Por ejemplo, es una ecuacin de segundo grado:


2

3x + 2x 5 = 0, donde a = 3; b = 2 y c = -5.
Aunque expresadas de otra manera, son tambin ecuaciones de segundo grado:
2

8x = 32
2

-x + x = 0
2
4x - 16 = 0
(8x 2) ( 2x + 3) = 0
2
(2x 3) = 16
En algunos casos es relativamente fcil resolver una
ecuacin de segundo grado.
Revisaremos, mediante ejemplos, cmo hacerlo.

Resolver una ecuacin


es
encontrar
los
valores de la incgnita
que hacen verdadera
la igualdad.

Ejemplo 1. Resolver (x 2) ( x + 3) = 0
Solucin
Podemos observar que la expresin en el primer miembro es un producto entre nmeros
reales.
Para que este producto sea igual a cero es suficiente que lo sea uno de factores.
En este caso x 2 = 0 x + 3 = 0.
Luego, las soluciones son
x = 2 x = -3
ya que cualquiera de estos nmeros anula a uno de los
parntesis.

Las soluciones de una


ecuacin de segundo
grado se llaman races de
la ecuacin cuadrtica

As es S = {2; -3} el conjunto solucin de la ecuacin.

Elizondo, Giuggiolini, Mdulo 2, Articulacin Media Universidad; UBA XXI, 2007


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Ejemplo 2.

-x + x = 0

Solucin
2

Sacando factor comn x se tiene: -x + x = x ( -x + 1) = 0


Con lo que la ecuacin se puede resolver en forma similar a la anterior.
Por lo tanto, las soluciones son: x = 0

x = 1.

Y S = {0; 1}
2

Ejemplo 3. 4x - 16 = 0
Solucin.
La expresin en el primer miembro es una diferencia de cuadrados. Podemos
escribir:
2
4x - 16 = (2x + 4) (2x 4) = 0
Y nuevamente las races se encuentran al tener en cuenta que para que
un producto entre dos factores sea cero es suficiente que lo sea uno de
ellos. As las soluciones son:
x=-2 x= 2

Tambin se puede resolver esta ecuacin de la siguiente manera:


2

4x - 16 = 0
Dividiendo por 4 ambos miembros:

x 4=0

Sumando miembro a miembro 4, es:

= 4
2

x2 4

De donde :
Por lo que

Cuidado!
Si a es un nmero real

|x| = 2

y esto es cierto si

cualquiera

a 2 | a |

x = 2 x = - 2.

Con lo que se llega a la misma solucin.


Luego es S = { -2; 2}
2

Ejemplo 4: x + 4 = 0
Solucin
2
Si se escribe la expresin anterior en la forma x = - 4
se puede afirmar que esta ecuacin no tiene soluciones reales pues no existe ningn
nmero real que elevado al cuadrado sea negativo.
2

Ejemplo 5. (2x 3) = 16
Solucin
Tomando raz cuadrada en ambos miembros de la igualdad es:

(2 x 3 )

16

Esto es posible hacerlo ya que estamos seguros que (2x 3) 0.


2

La igualdad anterior puede escribirse como


|2x 3| = 4
ya que

a .

Ver anexo Valor Absoluto


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Luego es:
2x 3 = 4 2x - 3 = - 4
ya que si |a| = 4 a puede ser 4 a puede ser 4.
Entonces si

2 x 3 4

es

2 x 3 4

7
2
1
x
2

es

Vemos si son soluciones de la ecuacin dada (2x-3) = 16


2

Si

7
x ;
2

2
2
2 . 3 (7 - 3) 4 16
2

Si

-1
x ;
2

-1

2. 3 (-1- 3)2 (-4) 2 16


2

Como verifican la ecuacin dada, el conjunto solucin de la ecuacin es

7 - 1
S ;
2 2

En los ejemplos anteriores fue posible hallar las soluciones de las ecuaciones planteadas
recurriendo a propiedades conocidas de la igualdad y de los nmeros reales.
Otros casos pueden ser ms difciles de resolver ya que no aparece claro cmo despejar
la incgnita pues sta aparece con distinto grado en los trminos de la ecuacin.
Por ejemplo en:

x + 6x + 9 = 4

Ejemplo 6. x + 6x + 9 = 4
Solucin
Es posible escribir la expresin en alguna de las formas anteriores?
En realidad s ya que el primer trmino de la igualdad es el desarrollo de (x + 3)
Veamos:
2
(x + 3) = (x + 3) .(x + 3)

Escribiendo el cuadrado como producto.

= x.(x + 3) + 3 ( x + 3)
2

= x + 3x + 3x + 9

Distribuyendo.
Distribuyendo nuevamente.

= x +6x + 9

Asociando y sumando los trminos


semejantes.
2
2
De este modo podemos reemplazar a x + 6x + 9 por la expresin (x + 3) en la ecuacin
dada y escribir:
2
x + 6x + 9 = 4
2
(x +3) = 4
Y se resuelve en forma anloga al ejemplo 5.
2

( x 3 ) 4
x 3 2
x 3 2

x 3 - 2

de donde x - 1 x 5

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Si se reemplazan estos valores en la ecuacin dada, se ve que son solucin.


2

Para x = -1 es (-1) +(-1).6 + 9 = 1 6 + 9 = 4


2

Para x = -5 es (-5) + (-5).6 + 9 = 25 30 + 9 = 4


Entonces S = {-5; -1}
El procedimiento usado se basa en las propiedades trabajadas en el anexo de nmeros
reales:
2

(m + n) = m + 2mn+ n
2

(m - n) = m - 2mn + n

Otras ecuaciones de segundo grado no pueden reducirse a ninguno de los casos


anteriores. Por ejemplo
2

2x 12 x + 10 = 0
Para resolverlas utilizamos la frmula

b b 2 4 ac
x 1,2
2a
2

donde a es el coeficiente de x ; b es el coeficiente del trmino lineal x y c es el trmino


independiente y x 1,2 son las posibles soluciones de la ecuacin dada.
2

Ejemplo 7. Resolver la ecuacin 2x 12 x + 10 = 0


Solucin:
Teniendo en cuenta que a = 2; b = -12 y c = 10 reemplazamos en la frmula anterior:

x1,2

(12) ( 12) 4.2 .10


12 144 80
12 64 12 8

2.2
4
4
4

12 8
Entonces es x1
5
4

x2

12 - 8
1
4

As el conjunto de soluciones de la ecuacin dada es S = { 1; 5} lo que puede verificarse

Nmero de soluciones de una ecuacin de segundo grado


Segn los ejemplos tratados, una ecuacin de segundo grado puede tener una, dos o
ninguna solucin.
Al trabajar con la frmula resolvente, este hecho puede conocerse analizando el radicando
2
b 4ac, llamado discriminante.
Luego, teniendo en cuenta que
z est definida en los reales slo cuando z 0,
2
analicemos el discriminante b 4ac.

Si b 4ac > 0
2

Si b 4ac = 0

la ecuacin tiene dos soluciones reales y distintas.


la ecuacin tiene una sola solucin real.
Diremos que es una raz doble o de multiplicidad 2.

Si b 4ac < 0

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la ecuacin no tiene soluciones reales.


4

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Ejemplo 8. Analizamos el discriminante en cada uno de los siguientes casos


2

2x 8x + 6 = 0
2

x + 6x + 9 = 0

3x +2x + 1 = 0

b 4ac = (-8) 4.2.6 = 16

b 4ac = 6 4.1.9 = 0

b 4ac = 2 4.3. 1 = -8

Como el discriminante
es mayor que 0 se
puede afirmar que la
ecuacin
tiene
dos
soluciones reales.

Como el discriminante
es igual a 0 se puede
afirmar que la ecuacin
tiene una raz doble o
de multiplicidad 2.

Como el discriminante
es menor que 0 se
puede afirmar que la
ecuacin
no
tiene
soluciones reales.

Expresin como producto de una ecuacin de segundo grado


conocidas sus races.
2

Si x 1 y x2 son las races de la ecuacin ax + bx + c = 0 entonces es:


2

ax + bx + c = a(x - x 1 ) ( x - x 2 )

Ejemplo 9. Expresar como producto 2x + 5x 18


Solucin
Para poder escribir como producto la expresin se deben hallar las races de
2

2x + 5x 18 = 0.
Aplicando la frmula resolvente x1,2

b b2 4ac
2a
2

x1,

5 5 4 .2 .( 18)

2 .2

para a = 2; b = 5 y c = -18:

- 5 169

Entonces es
5 13
x1
4
9
x1
4
As

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- 5 - 13
x2
4
- 18 - 9
x2

4
2

9
9
2
2x 5x - 18 2 x
x
4

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Otros tipos
de
ecuaciones

En general, para resolver ecuaciones de otro tipo, no estn al alcance de este curso o no
se dispone de frmulas que permitan hallar las soluciones.
Por ejemplo la ecuacin de tercer grado
3

2x - 5x x + 6 = 0.
Pero si nos dan la misma ecuacin en forma factorizada
(2x -3) (x+1) (x - 2) = 0
podemos usar una propiedad que ya hemos usado: si un producto es cero alguno de los
factores es cero.
De este modo llegamos, rpidamente a las soluciones:

3
x1
2

x 2 1

x 3 2

Conviene tener en cuenta que cuando nos dan la ecuacin factorizada y queremos hallar
sus races, no es conveniente desarrollar los productos.
2

Ejemplo 10. Resolver la ecuacin (x 5) (x 4) (x +1) = 0


Solucin
Si desarrollamos el producto, aplicando sucesivamente propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la suma, tenemos:
4

x 4x 9x -16x + 20 = 0
llegamos a una expresin que no podramos resolver con los conocimientos que tenemos.
Pero s podemos resolver
2

(x 5) (x 4) (x +1) = 0
igualando cada uno de los factores a cero. Es decir
2

x5=0
De donde es

x1 = 5

x 4 =0

x2 = 2

x+1 =0

x3 = -2

x 4 = -1

(Observamos que x 4 = 0 tiene por soluciones a 2 y a -2)


Luego

S = { -2; -2: 2; 5}

La ecuacin resuelta en el ejemplo es una ecuacin de cuarto grado, que tiene todos sus
trminos.

Ecuaciones
bicuadradas

Otras ecuaciones de cuarto grado tienen un aspecto similar a las de segundo grado. Son
las llamadas ecuaciones bicuadradas. Su expresin general es:
4

ax + bx + c = 0 con a 0.
Para resolverlas, comenzamos por escribirlas en la forma:
4

2 2

ax + bx + c = a(x ) + bx + c = 0
2

Y haciendo la sustitucin x = z, la expresin anterior queda:


2

az + bz + c = 0
que es una ecuacin de segundo grado con incgnita z.

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Ejemplo 11. Resolver la ecuacin 4x 5x + 1 = 0


Solucin
2

Reemplazando x por z, nos queda


2

4z 5z +1 = 0.
Resolvemos para la variable z, usando la frmula resolvente (siendo a = 4; b = -5 y c = 1)

( 5 ) (5 )2 4 .4.1

z1,2

2 .4

5 25 - 16
8

5 3
8

De este modo es
5 3
z1
8

z2

5 3
8
1

z1 1

z2

Los dos valores hallados son solucin de la ecuacin 4z 5z +1 = 0.


2

Ahora debemos obtener los valores de x (ya que hicimos la sustitucin x = z)

x 2 1 1

Para z1 = 1 es x = 1
Para z 2

1
1
es x 2
4
4

x2
4

x 1

1
4

x 1

1
2

x - 1

1
x
2

x -

1
2

Entonces el conjunto solucin de 4x 5x + 1 = 0 es


1 1
S 1;
; ;1
2 2

Ecuaciones
con radicales

En ocasiones la variable aparece bajo un radical. Slo consideraremos el caso en que


este sea una raz cuadrada.
Para resolverlas se debe elevar al cuadrado a ambos miembros para obtener una
ecuacin sin races cuadradas, pero esto no nos conduce a ecuaciones equivalentes por
lo que las soluciones que hallemos deben ser comprobadas necesariamente en la
ecuacin dada.

Ejemplo 12. Resolver

2 5

Como la raz cuadrada est definida slo cuando el radicando es mayor o igual que cero,
lo primero que vemos es cul es el dominio de definicin de esta ecuacin.
3

Buscamos para qu nmeros reales es x - 2 0 y encontramos que debe ser x 2 .


Esto quiere decir que si encontramos algn resultado que no cumpla esta condicin, el
mismo no es solucin de la ecuacin dada.
3

Resolvemos:

x 3 2 5
2

2
5
x 2

Elevamos ambos miembros al cuadrado y


teniendo en cuenta el dominio de
definicin operamos.

2 25

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3

x - 2 + 2 = 25 + 2
3
x = 27
3

Sumamos 2 a ambos miembros


Sacamos raz cbica en ambos miembros

x 3 3 27
x=3

Como x = 3 cumple la condicin de ser mayor o igual que

2 , entonces la solucin de la

ecuacin es S = {3}
Conviene verificarlo en la ecuacin original

Ecuaciones
con
expresiones
racionales

2 5 .

Las ecuaciones racionales son aquellas expresadas como fracciones u operaciones entre
fracciones en las que la incgnita est en el denominador.
Habitualmente se procura transformarlas mediante operaciones algebraicas en otra
ecuacin que sea ms fcil de resolver y que tenga las mismas soluciones de la dada.

x
4
2

x 2 x 1 x 2

Ejemplo 12. Hallar las soluciones de la ecuacin


Solucin

Al estar la incgnita en los denominadores, buscamos el dominio de definicin de la


ecuacin. En este caso, debemos ver para qu valores se anulan (ya que no podemos
dividir por cero).
Vemos que x + 1 = 0 si x = -1 y x + 2 = 0 si x = -2.
Luego, el dominio de definicin de la ecuacin son todos los nmeros reales distintos de
-2 y de -1.

x
4
2

x 2 x 1 x 2
Igualamos a cero

x
4
2

0
x 2 x 1 x 2

Para operar en el primer miembro, buscamos comn denominador:

x( x 1) 4 ( x 2) 2( x 1)
0
( x 2 )( x 1)

x 2 x 4 x 8 2 x 2
0
( x 2 )( x 1)

Y operamos

x 2 x 6
0
( x 2 )( x 1)
2

x x 6 = 0

Multiplicamos ambos miembros por


(x+2)(x+1) (esto podemos hacerlo
porque estamos trabajando para x
-2 y x -1)

Logramos escribir la ecuacin dada como una ecuacin de segundo grado. La


resolvemos utilizando la frmula
2

b b 4 ac
x1,2
2a
En la ecuacin resultante es a = 1; b = -1 y c = -6. Luego:
2

x1,2

( 1) (1) 4 .1.( 6 )

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1 1 24 1 5

2
2
8

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Con lo que es:

1 5
x1
3
2

1 5
x2
2
2

Llegados aqu, podemos tentarnos y decir que estas son las soluciones de la ecuacin
dada.
Pero si lo hacemos cometeramos un error ya que x = -2 no pertenece al dominio de
definicin de la funcin.
Entonces la nica solucin es x = 3.
S = {3}

Observacin: Muchas veces al hacer transformaciones en una ecuacin para escribirla


de manera equivalente, aparecen soluciones extraas o se pierden algunas. Por ello,
siempre debemos verificar si los valores obtenidos son realmente las soluciones de la
ecuacin dada.

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Inecuaciones

Al igual que con las ecuaciones, ampliamos ahora nuestro estudio a ecuaciones no lineales
con una incgnita.
En su resolucin, usamos propiedades de los nmeros reales, incorporamos el uso de los
intervalos y de valor absoluto.
Lo haremos mediante ejemplos.
Ejemplo 1.
Resolver (x 1)(x +3) > 0
Solucin
En el primer miembro de la desigualdad tenemos un producto de
nmeros reales.
Para que el producto sea mayor que cero deben ser ambos factores
positivos o ambos negativos. Planteamos:
x 1 > 0 x +3 > 0

a. b > 0
a >0 b > 0

a<0 b < 0

x 1 < 0 x +3 < 0

Y resolvemos las inecuaciones que nos quedaron


x > 1 x >-3

x < 1 x < - 3

Los nmeros que buscamos tienen que


cumplir al mismo tiempo ser mayores que
-3 y mayores que 1.
Esto ocurre si es x > 1

Los nmeros que buscamos tienen que


cumplir al mismo tiempo ser menores que
-3 y menores que 1.
Esto ocurre si es x < -3

Encontramos las soluciones parciales:


S 1 = (1; +)

S 2 = (-; -3)

Hallamos el conjunto solucin como unin


de intervalos
S = (1; +) (-; -3)
Como los intervalos no tienen elementos en
comn esta es la solucin.
2

Ejemplo 2. Resolver 4x < 25


Solucin
Escribimos la inecuacin de la siguiente manera:
2

4x - 25 < 0
2

Como 4x 25 = (2x + 5 ) (2x 5), reemplazamos


(2x + 5 ) (2x 5)< 0
As en el primer miembro de la desigualdad tenemos un producto de
nmeros reales.
Y para que el producto sea menor que cero debe ser uno de los factores
mayor que cero y el otro menor que cero. Planteamos:
2x + 5 > 0 2x 5 < 0

a. b < 0
a >0 b < 0

a<0 b>0

2x + 5 < 0 2x 5 > 0

Y resolvemos las inecuaciones que nos quedaron

2 x 5
5
x
2

2 x 5
5
x
2

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2 x 5
5
x
2

2 x 5
5
x
2

10

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Encontramos las soluciones parciales

5 5
S1 ;
2 2

S2 =

Hallamos el conjunto solucin como unin de intervalos


5 5
S S 1 S 2 ;
2 2

5 5
S ;
2 2

Ejemplo 3. Sea A = {x/x(x 1 0}


Representar A en la recta numrica y escribirlo como intervalo o unin de
intervalos.
2

Solucin
Para representar al conjunto A en la recta numrica y escribirlo como intervalo o unin de
intervalos, debemos encontrar los elementos de A.
2

Todos los nmeros que pertenecen a este conjunto cumplen la condicin 2x(x 4 0.
Por lo que, para encontrar los elementos de A, hay que hallar la solucin de la inecuacin.
Tenemos en cuenta que el producto entre dos factores es mayor o igual que cero cuando
ambos son mayores o iguales que cero o bien cuando ambos son menores o iguales que
cero.
Planteamos
2

2x(x 4 0
2

x 0 x 1 0

x 0 x 1 0

Y resolvemos las inecuaciones que nos quedaron


x 0 x 1

x 0 x 1

x 0 x 2 1

x 0 x 2 1

Teniendo en cuenta que

x , escribimos

x 0 x 1

x 0 x 1

En ambos miembros tenemos una expresin con mdulo. Usando propiedades es:

|x| 1 x 1 x -1

|x| 1 -1 x 1

Reemplazamos
x 0 (x 1 x -1)

x 0 ( -1 x 1)

Nos ayudamos con un grfico para hallar las soluciones parciales y las escribimos como
intervalos.

Los puntos de la recta doblemente rayados son, en cada caso, la solucin Escribimos:
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S 2
1; 0

S 1 = [1; +)
Hallamos el conjunto solucin como unin de los dos anteriores.

S S 1 S 2

S
1;
1; 0

Ejemplo 4. Escribi cada conjunto como intervalos o unin de intervalos.


2 x 1

a) M
1
x /
x 2

b) Q x /
0
x 1

Solucin
En todos los ejercicios, la condicin que cumplen sus elementos est expresada por un
cociente. Las propiedades que se utilizan para resolver la inecuacin son similares a las
del producto.

2 x 1

a) M x /
1Como no podemos dividir por cero, los elementos de M
x 2

sern nmeros reales distintos de 2.

2 x 1
1 .
x 2
La escribimos la inecuacin en forma equivalente restando miembro a miembro 1.
2 x 1
1 1 1
x 2
2 x 1
1 0
x 2
Debemos resolver la inecuacin

Y operamos:

( 2x 1) ( x 2)
0
x 2
2 x 1 x 2
0
x 2
x 3
0
x 2
De este modo, podemos comparar la inecuacin con cero. Recordamos adems que para
que un cociente sea menor que cero deben ser numerador y denominador de signos
distintos.
Planteamos:
x + 3 > 0 x 2 < 0

x + 3 < 0 x 2 > 0

Resolvemos las inecuaciones y buscamos las soluciones parciales


x > -3 x < 2
Los nmeros reales que son a la vez
mayores que -3 y menores que 2
pertenecen al intervalo (-3; 2)
S1 = (-3; 2)

UBA XXI MTEMATICA - Ecuaciones e Inecuaciones

x < -3 x > 2
No hay ningn nmero real que sea a la
vez menor que -3 y mayor que 2
S2 =

12

UBA XXI

Modalidad virtual
Matemtica

Y damos la solucin S = S1 S 2
S = (-3; 2)
Como 2 (que no pertenece al dominio de M) , no pertenece al intervalo (-3; 2) entonces es
S = (-3; 2)

b) Q
x /
0

x 1

Solucin
Como no podemos dividir por cero, los elementos de Q, son todos los nmeros reales
distintos de 1.
5
Adems, para que
sea mayor que cero, deben ser el numerador y el denominador,
x 1
los dos mayores que cero o los dos menores que cero.
Como

5 > 0 siempre

|x 1| > 0 para todo nmero real (por definicin de mdulo)


el numerador y el denominador son siempre positivos.
Entonces

5
es mayor que cero para todo nmero real distinto de 1.
x 1

Y S = - {1}

UBA XXI MTEMATICA - Ecuaciones e Inecuaciones

13

Modalidad virtual
Matemtica

Valor absoluto de un nmero real


Definicin

Si a es un nmero real el valor absoluto o mdulo de a se denota |a| y se define:


a

a si a 0

- a si a 0

Si a es un nmero real; |a| 0

Ejemplos
|2| = 2 (porque 2 0)

(el mdulo de un nmero real es siempre


mayor igual a cero)

|-2| = -(-2) = 2 (porque 2 < 0)


|0| = 0 (porque 0 0)

Si representamos los nmeros reales


mediante puntos en una recta, el valor
absoluto de a se interpreta como la
distancia que hay entre a y el origen 0.

|-3|=3 |3|=3
-3

Por ejemplo:
|a| = 3 se interpreta como los nmeros cuya distancia al origen es igual a 3.
Propiedades del
valor absoluto.

1. El valor absoluto del producto es el producto de los valores absolutos de los


factores:
|a b| = |a| . |b|
2. Un nmero y su opuesto tienen el mismo valor absoluto:
|a| = |-a|
3. |a| = 0

s y slo s

a=0

4. |a + b| |a| + |b|
5. Si b > 0: |a| b

s y slo s -b a b,

6. Si b > 0: |a| b s y slo s a b

a -b

Ejemplo 1. Hallar los nmeros reales que verifican |x| 2.


Los nmeros que buscamos estn a distancia menor o igual que 2 con respecto al
cero, ya que |x| mide la distancia de x al cero. Representado en la recta numrica
obtenemos:

[
-2

]
2

Los nmeros buscados cumplen la condicin -2 x 2.


Entonces podemos escribir
|x| 2 s y slo s -2 x 2
Los nmeros reales que pertenecen al intervalo [-2; 2] verifican |x| 2.
Luego es
S = [-2; 2]

UBA XXI MTEMATICA - VALOR ABSOLUTO

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Modalidad virtual
Matemtica

Ejemplo 2. Hallar los nmeros reales que verifican |x|> 3 .


2
Los nmeros que buscamos estn a distancia mayor que 3 con respecto al cero.
2
Representado en la recta numrica obtenemos:

)
-3
2

Luego los nmeros reales x cumplen: x -

(
0

3
2

3
x .
2
2

Entonces es

3
3
|x| > 3 s y slo s x - x
2
2
2
3 3

Y los nmeros reales que verifican |x| > 3 pertenecen a


; ;
2 2
2

3 3

S ; ;
2 2

Otras propiedades del mdulo


2

1. |a | = |b|

2. a 0; |a | = |a|
a a
3. b 0;

b b
-1

Una igualdad
importante

-1

a para cualquier nmero real a.

Por ejemplo, si x = 3 es |3| = 3 mientras que

3 2 9 3 .

(5 )2 25 5

Pero si x = - 5; | - 5| = 5 y

En general, vale que para cualquier nmero real a, si n es par;

a n a

Ejemplo 3. Resolver la ecuacin x 3 = 6


Solucin
2

x 3=6
2

x 3+3 =6+3

Sumando 3 a ambos miembros

x =9

x2 9
|x| = 3

UBA XXI MTEMATICA - VALOR ABSOLUTO

Sacamos raz cuadrada en ambos


miembros. Y usamos

x = 3 x = -3

Usamos la definicin de mdulo.

S = { -3; 3}

Y escribimos la solucin.

UBA XXI

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Matemtica

Distancia entre
dos nmeros
reales

Definicin.
Dados dos nmeros reales cualesquiera a y b, la distancia entre a y b, que
escribimos d(a; b) es el nmero real |a - b|.
Si a y b nmero reales, entonces d(a; b) = |a b|
(La distancia entre dos nmeros reales es el valor absoluto de su diferencia.)

Ejemplo 4. Para qu valores de x se cumple que |x - 2| = 3


Solucin
La expresin |x - 2| = 3 significa los nmeros cuya distancia a 2 es igual a 3
Interpretemos sobre la recta real esta
condicin

d(2; 5) = |2-5|= 3

d(-1; 2) = |-1-2|= 3

Al desplazarnos 3 unidades hacia la


derecha de 2 encontramos que x = 5
est a distancia 3 de 2.
Y si nos desplazamos 3 unidades
hacia la izquierda de 2, encontramos
que x = -1 est a distancia 3 de 2.

-3 -2 -1

Luego podemos conjeturar que x = -1 y x = 5 son los nmeros que estn a distancia
3 de 2.
Veamos que esto es verdad:
Queremos hallar los nmeros reales que verifican |x-2| = 3.
La expresin x - 2 puede ser mayor que cero o menor que cero. Esto depende de
que x sea mayor o menor que 2. Entonces puede ocurrir:
x-2>0 x-2<0
O lo que es lo mismo x > 2 x < 2.
Si x > 2 es |x-2| = x 2

(por definicin de valor absoluto)

As resulta:
|x-2| = 3 x 2 = 3
Si x < 2 es |x-2| = -(x 2)

|x-2| = - x + 2
Entonces

de donde x = 5
(por definicin de valor absoluto)
(opuesto de un nmero)

|x-2| = 3 - x + 2 = 3 de donde x = -1

Hemos encontrado analticamente la solucin: S = {-1; 5}

Usamos la definicin de mdulo y sus propiedades en los siguientes ejemplos.

UBA XXI MTEMATICA - VALOR ABSOLUTO

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Matemtica

Ejemplo 4. Resolver |x + 5< 10 y representar el conjunto solucin


Solucin.
Usamos la propiedad: b > 0;
Y escribimos:

|a| < b - b < a < b

-10 < x + 5 < 10

Por la propiedad enunciada.

-10 5 < x < 10 - 5

Restamos miembro a miembro


5

- 15 < x < 5
x (-15; 5)
S = (-15; 5)

Escribimos el intervalo que


cumple
la
condicin.
Escribimos la solucin.

Su representacin en la recta es:

2
Ejemplo 5. Resolver 3 x 5
3
Solucin.
Usamos la propiedad: b > 0;

|a| > b a < - b a > b

2
3 x 5
3
2
x 5 3
3
2
x 8
3

2
3 x 5
3
2
x 5 3
3
2
x 2
3

2
2
x 8 . : x 2 . :
3

3
24
6
x
x
2
3
x 12
x 3
(- , -3] [12; + )
S = (- , -3] [12; + )

Por la propiedad enunciada.

Resolvemos las inecuaciones.

Al dividir por

2
3

cambia el

sentido de la desigualdad.

Escribimos la condicin como


unin de intervalos.
Escribimos la solucin.

Su representacin en la recta es:

UBA XXI MTEMATICA - VALOR ABSOLUTO

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Para recordar

Para sintetizar, hacemos el siguiente cuadro


Para

Se cumple

Solucin

|x| < p

-p < x < p

(-p; p)

|x| p

-p x p

[-p; p]

|x| > p

x < -p x > p

(-; -p) (p:+)

|x| p

x -p x p

(-; -p] [p:+)

|x-a| < p

-p + a < x < p + a

(-p + a; p + a)

|x-a| p

-p + a x p + a

[-p + a; p + a]

|x-a| > p

x < -p + a x > p + a

(-; -p + a) (p +a :+)

|x-a| p

x -p + a x p + a

(-; -p + a] [p +a :+)

Representacin

las soluciones son intervalos o unin de intervalos de nmeros reales.

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COORDENADAS CARTESIANAS Y REPRESENTACIONES EN EL PLANO

Les dejamos estos vnculos

VIDEOS
Coordenadas de un punto
http://www.youtube.com/watch?v=2ePmg49Leoc
Localizacin de un punto en el Plano Cartesiano
http://www.youtube.com/watch?v=aysxGitAkZI&feature=related
Distancia entre dos puntos AB
http://www.youtube.com/watch?v=RCUcBEf_g24&feature=related
Distancia entre dos puntos en el plano Cartesiano
http://www.youtube.com/watch?v=wxM6lbRszt0
Distancia entre dos puntos
http://matematicasies.com/?Distancia-entre-dos-puntos

TEXTOS
El plano cartesiano Regiones
http://matedos.files.wordpress.com/2009/08/el-plano-cartesiano.pdf
Plano y distancia entre dos puntos
http://docencia.izt.uam.mx/cbicc/presentaciones/Rene%20Benitez/elplanocartesiano1.ppt

UBA XXI MTEMATICA - Plano real y coordenadas

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Unidad 1
R Y R2
Temas de la unidad
Representacin de los nmeros reales en una recta. Intervalos de R. Distancia en la recta real.
2

Representacin de los pares de nmeros reales (R ) en el plano. Distancia entre dos puntos del
plano.

Bibliografa obligatoria
AA .VV .,

Matemtica Terica. Ciclo Bsico Comn, Buenos Aires, Centro de Copiado La Copia S.R.L.,
2

1995; Captulo I. R y R .

Prctico 1: Nmeros reales y coordenadas cartesianas

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P RACTICO 1. NMEROS REALES Y COORDENADAS CARTESIANAS

1.Orden en forma creciente y represent en la recta numrica los


siguientes nmeros reales:

3
; - 2,5; 3, 4; 3,45 ;
2

- 27 ; 1,4157;

5;

CAPITULO I

2,326; 1

NUMEROS REALES
Y COORDENADAS
CARTESIANAS

2.Represent en la recta numrica:

a.

b. 1 2
c.

d. - 2 5
e.

1 5
2

3. Si -1 < a < 0, orden de menor a mayor los siguientes nmeros y hac un grfico que muestre la
situacin:

1
1
; a 2 ; - a; a
a

4. En cada uno de los siguientes casos da, si es posible, un nmero real m que satisfaga:
a. 2m <

1
< -m
m

b. m < 2m < m
c.

-1

-1

m < - m < -3m

5. Indic para qu valores de x, las expresiones siguientes corresponden a nmeros reales:


a.

b.

x3

c.

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

(x)

d.

x 2

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6. Represent en la recta numrica:


a. Todos los nmeros reales cuyo cuadrado es 4.
2

b. Los nmeros reales que verifican x 2 = 0


c. M = {x/ x(x-1) = 0}
d. Las soluciones de la ecuacin x(x - 3) (x+5) = 0

7. Indic con una cruz si los nmeros de la fila superior pertenecen a los conjuntos de la primera
columna.

1
2

Condicin

1,4142

23

23

32
5

{x/ x < 3}
{x/ x 2}
{x/ -2 < x <
{x/ x 3}

2}

{x/ 2 < x < 5}


1
{x/ x 3}
2

8. Expres simblicamente las afirmaciones siguientes:


a. x est a menos de 5 unidades de 3.
b. y est a lo sumo a 4 unidades de 7.
c. x est al menos a 4 unidades de 5.
d. m es menor que 4 y mayor que 4.

9. Expres como intervalo y represent en la recta numrica todos los nmeros reales:
a. Menores que 1.
b. Menores o iguales que 5.
c. Que cumplen simultneamente ser mayores o iguales que 3 y menores que 3.

d. Que pertenecen al conjunto A x / x .


5

e. Que pertenecen al conjunto B = {x/ -5 x < 0}.

10. Para cada una de las siguientes afirmaciones decid si es verdadera o falsa y, considerando los
intervalos dados, represent las situaciones en la recta real.

a.

7
0;
2

b.

4 3
0,8
- ;
5 2

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

c.

2 5

1;
3 3

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5
11
11. Dado el intervalo 5 ; , mostr sobre la recta numrica cmo quedan ubicados respecto al
3
2

mismo, los nmeros:


2 2;

1
3

; ( 3) ;

3
5

; 3; 2,5;

11;

5
3

12. Expres coloquialmente la condicin que cumplen los conjuntos numricos representados y
escriblos como intervalo o como unin de intervalos.

-1

Grfico a

3
Grfico b

Grfico e

Grfico f

2
Grfico d

Grfico c

16
3

2
Grfico g

0
Grfico h

13. Represent en la recta numrica los conjuntos:

a.
2; 5

1
b. - ;
2

4
c.
- 2;
3

d.
0;

e.
- ;

1
f.
- ; 2
1;
4

1 4
g. - ;
- 2;
2 3

h. (-3; - 1) (0; 5 ]

i. (-3; 5] (5; )

14. Represent cada conjunto en la recta numrica y escribilo como intervalos o unin de intervalos.
a. {x/ (x-3)(x+4) > 0}
b. {x/ x(x -1) 0}
2

c. {x/ -2 1-x < 3}


d. {x/ x 4 23}
3

15. Si A = {x/ -5x +10 > 17} , decid cul o cules de los siguientes intervalos estn contenidos en A.
a. (-1; 1)

b. (-1; 0)

c. (-2; -1)

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

d. (-6; 5)

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16. Represent cada conjunto en la recta numrica y escribilo como intervalos o unin de intervalos.

a. x / 3
x

b. x /
2 2
x 1

c. x /
0
x 2

d. x /
0
x 3

x 3

e. x /
4 4
x 2

f. x /
0
1

17. Resolv las siguientes inecuaciones y represent el conjunto solucin en la recta real:
a.
c.
e.
g.

2x - 3 4 - 2x

1
2
x 3x
2
5x - 5
3 x 12
4
x
5x 1
- 4
4
3 2

1
x
2

b.

5 3x 4 -

d.

a 2 a - 1

4
3

f.

x x
x
5 3 2
6

h.

x - 2 0

18. a. Represent en la recta real los nmeros: 5; - 5;

; -

2
b. Establecer la distancia de cada uno de ellos al cero.

1
2

2; - 2

19. Calcul el valor absoluto o mdulo de:


a.

b.

64

c.

-(-3)

d.

3 5

e.

-3 5

f.

-3+ 5

g.

2. (-3)

h.

2. 3

i.

(-2)(-3)

l.

(-2):(-3)

j.

(8 -10)

k.

(-5)

20. Decid si son verdaderas o falsas las siguientes relaciones


a. |-1+3| = |-1| + |3|
2

b. |-1-3| = |-1| + |-3|

c. |(-3) | = |(-3)|

d. |10 +(-14)| = |10| + |14|

e. |-3+ 8| = |-(3 8)|

f. |2-| = |-2|

g. |x| es equivalente a decir que x = 0.


h. |x| = |y| significa que x = y x = -y.

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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21. a. Represent en la recta real y establecer la distancia entre los siguientes pares de nmeros:
5y8

5 y 8

8 y 5

5 y -8

b. Interpret utilizando valor absoluto lo hecho en el ejercicio anterior.


c. Qu significado tiene la expresin | x - 2| = 3? Y | x + 2| = 3?

22. Resolv:
a. |x| = 1

b. |x| + 2 = 5

c. 5 2 = |x|

d. |x| - 2 = 2

e. |4x| + 4|-x| = 0

f. | x - 4| = 2

g. | -1+ x| = 1

h. | x + 2| =

1
2

i.

3
5
x

23. Hall grficamente los nmeros reales:

5
.
3
b. Cuya distancia a 2 sea menor o igual que su distancia a -1.
a. Que distan

2 de

24. Expres en lenguaje coloquial:


a. |x| > 1

b. |x| 5

c. |x| -3

d. |x 3| 7

e. |x 3| < 5

f.

3 |x| 5

25. Represent en la recta real las desigualdades anteriores y, en cada caso, escrib como intervalo
o unin de intervalos el conjunto solucin.
26. Represent en la recta numrica e interpretar como intervalos o como unin de intervalos.
a.
x / | x | 2

c. x / x 9 0
2

b.

x / | x 1 |0

d.
x / x 2
3

27. Se sabe de un nmero real x que cumple las siguientes condiciones:

La distancia entre 3x y -2 es mayor que 1


3
Pertenece al conjunto
- ;
2;
4
a. Expres simblicamente cada una de las condiciones anteriores.
b. Si M es el conjunto de todos los valores de x que cumplen simultneamente ambas
condiciones, represent M en la recta numrica.

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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28. Escrib una inecuacin cuya solucin sea:


a. (-2; 5)
b. (-; 0] U [2; + )

29. Hall los nmeros reales x que satisfacen las siguientes condiciones y represent en cada caso,
el conjunto solucin.
a. 0 <x 2 x
[1; 3)

b. x > -1 x (2; 5)
c.

x
[-4; +) x < -2

d. x
(-
; 3)
x
(-3; +)

30. Resolv las siguientes situaciones:


a. Cules son los nmeros cuyo triple excede a su doble en ms de 20?
b. Cul es el mayor nmero entero mltiplo de 4, que satisface la inecuacin x + 2 < 3 x + 1?
c. El lado de un cuadrado es mayor o igual que 7. Qu se puede decir de su permetro p?
d. Una fbrica paga a sus viajantes $10 por artculo vendido ms una cantidad fija de $500. Otra
fbrica de la competencia paga $15 por artculo y $300 fij os. Cuntos artculos debe vender el
viajante de la competencia para ganar ms dinero que el primero?

31. Represent en el plano los puntos.


a. (1; 3)

b. (3; 1)

c.

(-1; 2)

d. (-1; -5)

e. (0;1)

f.

(0; 2 )

i.

(-1; -1)

g. (2 ; -1)

h. (3 ; 0)

32. a. Indic (sin graficar) a qu cuadrante pertenecen los puntos:


a.1.

A = (-1; -2)

a.2.. B = (2; -3)

a.3.

C = (5; 4)

a.4. D = (-2; 2)

a.5.

1
E = (2; )
3

a.6. F = (5; 5)

b. Grafic y verific lo contestado en el tem anterior.

33. a. Dibuj el tringulo cuyos vrtices son los puntos:


P = (-1; 2); Q = (-3; 4) y T = (0;4)
b. Nombr tres puntos que pertenezcan a los lados del tringulo.

34. Represent en un sistema de coordenadas cartesianas:

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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a. Tres puntos de abscisa 1


b. Dos puntos que tengan ordenada 4
c. Todos los puntos que tienen abscisa 1
d. Todos los puntos que tienen ordenada 4.
35. Represent en el plano los siguientes conjuntos:
a. A = {(x; y) / x + y < 0}
2

b. B = {(x; y) / 2x + 3 > 0}
2

c. C = {(x; y) / x 1 2; y + 2 > 0}
2

d. D = {(x; y) / x= 6; y < 5}
2

e. E = {(x; y) / |x| >3; |y| < 1}


2

f.

F = {(x; y) /|x| = |y|}


2

g. G = {(x; y) /-1<x<0; 0y}


2

h. H = {(x; y) /|y| < 2}


2

36. En cada caso, describ algebraicamente la condicin satisfecha por la grfica


a.

d.

b.

c.

e.
f.

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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37. Hall la distancia entre cada par de puntos.


a. (-3, 2) y (1, 5)
b. (1, 1) y (-4, -11)

2
c. ; 3 y (-1; 0)
3

38. a. Para qu valores reales de a el punto A = (4; a) se encuentre a distancia 5 del punto B= (1; 6)?
b. Para qu valores reales de k el segmento que une los puntos M=(5;1) y P=(k;1) mide 3
unidades de longitud?

39. Determin las distancias entre los siguientes pares de puntos.


a. (a + b, a b) y (b a, b + a)
b. (0, 0) y (a + b, a b)

40. Encontr el punto del eje x que es equidistante de (0, -2) y (6, 4).
41.

a c b d
Mostr que el punto
;
2
2

equidista de los puntos (a; b) y (c; d).

42. Dados los puntos de la figura, hall las coordenadas de A para que
d(AB) = d(AC)

43. El segmento que une los puntos P=(1;1) y Q=(3;1) es un lado del tringulo equiltero PQR.
Hall las coordenadas de R y decid si la respuesta es nica.

44. En un sistema de ejes coordenados, represent el cuadriltero de vrtices Q=(2;3); R=(1;1),


S=(0;2) y T= (2;4) y calcul su permetro.

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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Matemtica

RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DEL TP N 1


Ejercicio N

Respuesta

- 27 ; -2,5; 1; 1,4157;

3
;
2

5 ; 2,326; 3, 4
; 3,45

1
1
1 a 0 a 2 a 1
a
a

4a

5.a

2
S ;

4.b

5.b

S
0;
2

x0

3
S
;

4.c

5.c

5.d

6a

A = {-2; 2}

6b

B 2; 2

6c

M = {0; 1}

6d

x=0

S = {-5; 0; 3}

7
Condicin

1
2

1,4142

{x/ x < 3}

{x/ x 2}
{x/ -2 < x <
{x/ x 3}

1
3

1

2 3

2}

1
x 3}
2

32
5

{x/ 2 < x < 5}


{x/

x
x

x
x

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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Respuesta

Ejercicio N
8

8.a

|x 3| < 5, es
decir -2<x<8

8.b

|y 7| 4

8.c

|x+5| 4

8.d

|m| < 4

9a

A = {x/ x < -1} =


;1

9b

B = {x/ x 5} =
; 5

9c

C = {x/ -3 x <3} =
3; 3

9d

3 3

A x / x =
;

5 5

9e

B = {x/ - 5 x < 0} =
5 ; 0

10a
Verdadero

10b
Falso
10c
Falso

11

12

13

12.a

2 ; 5

12.e

2 ; 16
12.f

12.b

1; 3

12.c

;
2

12.d

12.g

; 2

12.h

13.a

13.b

13.c

13.d

13.e

13.f

13.g

13.h

13.i

0 ; 2
=
;

Conjunto vaco

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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Ejercicio N
14

15

Respuesta
14.a

14. b

14.c

14.d

Ninguno

16
16.a

16.c

S ; 0
3

S = (- ; 2)

16.e

16.b

S ;
; 1
4

16.d
S = [0; 3)

16.f
S = [-3; 2)

S
;
0;
2

17
17.a

7
S - ;
4

17.c

17.b

17.d
S = (- ; -1)

17.e

17.f
43
S ;
7

17.g

2
S - ; -
7

S = [10; + )

S = (5; + )

17. h

42
S
;
23

S = ( 2 ; + )

18a

18b

5; 5; ; ;

2; 2

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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Ejercicio N
19

Respuesta
19.a

19.a

19.b

19.c

19.d

19.e

19.e

19.f

19.g

19.h

19.i

19.i

19.j

19.k

125

19.l

2
3

20

20.a

Falso

20.b

Verdadero

20.c

Verdadero

20.d

Falso

20.e

Verdadero

20.f

Verdadero

20.g

Falso

20.h

Verdadero

d(5; 8) = 3

21.a

d(-5; 8) = 13

d(5; -8) = 13

d(-5; -8) = 3

21.b

21c
22

d(5; 8) = 8 533

d(-5; 8) = 8 ( 5)
8+ 513

d(-5; -8) = 5 ( 8)5+ 813

d(-5; -8) =
5 ( 8)5+833

Los nos. cuya distancia al 2 es 3 // Los nos. cuya distancia al -2 es 3


22. a

S={-1;1}

22.b

S={-3;3}

22.c

S={-3;3}

22.d

S={-4;4}

22.e

S={0}

22.f

S={2;6}

22.h

5 3 22.i
S
;
2 2

22.g

23

S={0;2}

23.a

3 3
S - ;
5 5

23.b

S = [1;3]

24
25

Por ej: tem a. Los nmeros reales cuya distancia a 0 es mayor que 1
25.b

25.a
S=(- ; -1)U(1; +)
25.c

S = [-5; 5]
25.d

S=(- ; + )

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

S=(- ; -4] [10; + )


4

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Respuesta

Ejercicio N
25

25.e

25.f
S=(-2; 8)

26

26.a

S=[-5;-3]U[3;5]
26.b
S = - {1}

S=[-2;2]
26.c

26.d
S=

S = [-3;3]
27

27.a

3x 2

3x 2 1

28

29

28.a

x<

3
4

27.b

; 1

1 3
;
2 ;
3 4

x>2

Ms de una respuesta posible.


3 7
Por ejemplo: x
2 2

29.a

28.b

29.b
S = (2;5)

S = [1;2]
29.c

29.d
S = [-4;-2)

30

31

Ms de una respuesta posible.


Por ejemplo: x 1 1

S= (-3;3)

30.a

x>20

30.b

No existe

30.c

p 28

30.d

Debe vender ms de 40 artculos

31.a

31.b

31.c

31.d

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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Ejercicio N
31

Respuesta
31.e

31.f

31.g

31.h

31.i

er

32

32.a
32.b

a.1. 3 Cuadrante;
a.2. 4 Cuadrante;
er
a.3. 1 Cuadrante;
A = (-1; -2)

a.4. 2 Cuadrante;
a. 5. 4 Cuadrante;
er
a. 6. 1 Cuadrante
B = (2; -3)

C = (5; 4)

1
E = (2; )
3

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

D = (-2; 2)

F = (5; 5)

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Ejercicio N
33

Respuesta
33.a

33.b

Hay infinitos.
Por ej. (-2; 4); (-1; 4) y (-2; 3)

34

35

34.a

34.b

34.c

34.d

35.a

35.b

35.c

35.d

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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Ejercicio N
35

36

Respuesta
35.e

35.f

35.g

35.h

36.a

A {( x;y) / 0 y d; 0 x c}

36.c

A
x, y
2 / 2 x 3

36.e

37
38
39.

36.d

A = {(x; y) / |x| a |y| a}


2

A = {(x; y) 2 /(x 0; y 0) (x 0; y 0)}

3
3

A
x, y
2 / x ; y 1 y 2
2
2

37. a

d(P;Q) = 5

39.a

A
x, y
2 / x y 3

36.f

38.a

36.b

37.b

d(P;Q) = 13

a = 2 v a = 10

2 a b
2

37.c

d(P;Q)=

38.b

k= 8 v k = 2

39.b

2(a b )
2

40

A = (4;0)

41

Sugerencia: usar la definicin de distancia entre dos puntos.

42

11
A ; 3
4

43

R 1 ( 2; 1 3 ) y R 2 (2; 1 3 )

106
3

44

P (SQRT) = 5 1 3 2

Practico 1 - Nmeros reales y coordenadas cartesianas.

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35. Represent en el plano los siguientes conjuntos:


2

a. A = {(x; y) / x + y < 0}
2

b. B = {(x; y) / 2x + 3 > 0}
2

c. C = {(x; y) / x 1 2; y + 2 > 0}
2

d. D = {(x; y) / x= 6; y < 5}
2

e. E = {(x; y) / |x| >3; |y| < 1}


f.

F = {(x; y) /|x| = |y|}


2

g. G = {(x; y) /-1<x<0; 0y}


2

h. H = {(x; y) /|y| < 2}

SOLUCION Y COMENTARIOS
2

a. A = {(x; y) / x + y < 0}
Escribimos x + y < 0 en forma equivalente:
y < -x
La solucin a esta inecuacin nos da los puntos que pertenecen al conjunto A.
La encontramos en forma grfica.

Comenzamos representando la recta y = -x.


Los puntos de la recta no verifican que y < -x.
Para indicarlo la dibujamos con una lnea punteada.
Observamos que la recta divide al plano en dos
semiplanos, uno superior y otro inferior.
Para determinar cul semiplano es el que satisface la
desigualdad, elegimos un punto del plano que no
pertenezca a la recta.
Si las coordenadas del punto satisfacen la inecuacin,
la regin a la que pertenece es la solucin.
Si no la satisface, la solucin es la regin contraria.

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 35 a

Modalidad virtual
Matemtica

Por ejemplo, elegimos el punto P = (2; 3) que est en el


semiplano superior.
Comprobamos si las coordenadas del punto verifican
que y < -x.
Reemplazando por x = 2 e y = 3 vemos que esto no
es as pues es falso que 3 < -2.
Entonces, los puntos del semiplano superior no son
solucin al problema.

En cambio, si tomamos el punto Q = (-1; -2) y reemplazamos


sus coordenadas en la inecuacin, vemos que s satisface la
desigualdad y < -x ya que;
-2 < - (-1)
-2 < 1

Elegimos otro punto que pertenezca al mismo semiplano,


por ejemplo, R = (-4; 1).
Tambin verifica la desigualdad y < -x ya que;
-4 < -1

Entonces los puntos que pertenecen al semiplano


inferior al determinado por la recta, son los que
verifican la inecuacin.

La solucin es la regin sombreada de la grfica.

y < -x

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 35 a

Modalidad virtual
Matemtica

35. Represent en el plano los siguientes conjuntos:


2

a. A = {(x; y) / x + y < 0}
2

b. B = {(x; y) / 2x + 3 > 0}
2

c. C = {(x; y) / x 1 2; y + 2 > 0}
2

d. D = {(x; y) / x= 6; y < 5}
2

e. E = {(x; y) / |x| >3; |y| < 1}


f.

F = {(x; y) /|x| = |y|}


2

g. G = {(x; y) /-1<x<0; 0y}


2

h. H = {(x; y) /|y| < 2}

SOLUCION Y COMENTARIOS
2

e. E = {(x; y) / |x| >3; |y| < 1}


Analizamos las condiciones que cumplen los elementos de E

|x| >3

Por propiedad del mdulo, es


|x| > 3 x <-3 x >3
Grficamente

|y| < 1
Por propiedad del mdulo, es
|y| < 1 -1< y < 1
Grficamente

El conjunto E = {(x; y) / |x| >3; |y| < 1} es la interseccin de ambas regiones.

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 35 - e - f

Modalidad virtual
Matemtica
2

f. F = {(x; y) /|x| = |y|}


Para saber cules son los elementos de F, es necesario resolver la ecuacin |x| = |y|.
Por definicin de valor absoluto o mdulo es:
|x| = x si x 0

|x| = - x si x < 0

|y| = y si y 0

|y| = - y si y < 0

Se presentan estas posibilidades:


1. |x| = x si x 0

|y| = y si y 0

2. |x| = x si x 0

|y| = - y si y < 0

3. |x| = - x si x< 0 |y| = y si y 0


4. |x| = - x si x< 0 |y| = - y si y < 0

Las analizamos:
1. |x| = x si x 0

|y| = y si y 0

Entonces es |x| = |y| x = y

(1)

3. |x| = - x si x< 0 |y| = y si y 0


Entonces es |x| = |y| - x = y

2. |x| = x si x 0

|y| = - y si y < 0

Entonces es |x| = |y| x = - y

(2)

4. |x| = - x si x< 0 |y| = - y si y < 0


Entonces es |x| = |y| -x = -y

x=-y

x = y (4)

(3)

De (1) y (4) es |x| = |y| x = y

De (2) y (3) es |x| = |y| x = - y


2

La solucin de la ecuacin |x| = |y| es S = {(x; y) /x = y x = y}


Por lo tanto el conjunto
2

F = {(x; y) /|x| = |y|} = {(x; y) /x = y x = y}

Representamos:
x=y

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 35 - e - f

x=-y

Modalidad virtual
Matemtica

Y la unin es el conjunto F.

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 35 - e - f

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36. En cada caso, describ algebraicamente la condicin satisfecha por la grfica.

SOLUCIN Y COMENTARIOS

a.

Para que un par ordenado (x; y) est en la grfica deben


verificarse simultneamente estas dos condiciones:
x
0, ccon c 0

y
y
o,d con d 0
c

Si llamamos A al conjunto de puntos determinado por la


zona sombreada, entonces:

A
{( x;y) 2 / 0 y d; 0 x c}

b.

La regin sombreada est limitada por la recta que pasa


por (0; 3) y (3; 0).
Para hallar la ecuacin de la recta, tenemos en cuenta que si
P es un punto cualquiera del plano, tal que P = (x0 ; y0 ),
decimos que P pertenece a la recta de ecuacin y = m
x + b,
si y slo si sus coordenadas verifican:
y0 = m
x0 + b
Entonces, si los puntos Q = (0; 3) y R = (3; 0) pertenecen a la misma recta, deben
cumplir ambos esta condicin.
Reemplazando las coordenadas de Q = (0; 3) en la ecuacin de la recta es:
3 = m
0+b
3=b

(1)

Si ahora reemplazamos por las coordenadas de R = (3; 0) resulta:


0 = m
3+b
-b = m
3

(2)

Como por (1) es b = 3, reemplazamos en (2):


-3 = m
3
Dividiendo ambos miembros por 3:
-3: 3 = m
-1 = m
(3)
Reemplazamos (1) y (3) en la ecuacin y = m
x + b:
y = (-1)
x+3
y= -x+3
Entonces, y = -x + 3 es la ecuacin de la recta que pasa por (0; 3) y (3; 0).

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 36 a b - c

Modalidad virtual
Matemtica

Luego, la regin graficada est limitada por la recta


y = -x + 3 y + x = 3
Adems de los puntos (0; 3) y (3;0), todos los otros puntos
de la recta pertenecen a la regin.

Para hallar la relacin que cumplen otros puntos de la


regin, consideramos un punto que pertenezca a la zona
sombreada pero no a la recta.
Por ejemplo P = (4; 2).
Reemplazando las coordenadas de P en la ecuacin de la
recta es:
4+2=6>3
Entonces, las coordenadas de los puntos que pertenecen
a la zona sombreada verifican:
x+y =3 x+y>3
Por lo tanto, la zona sombreada queda caracterizada por
el conjunto:

A
x,y
2 / x y 3

c.

En este caso para que el par ordenado (x; y) est en la


zona sombreada se deben cumplir simultneamente estas
dos condiciones:
x[2; 3]
y
Si llamamos A al conjunto determinado por la zona
sombreada, entonces:

A
x, y
2 / 2 x 3

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 36 a b - c

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Matemtica

39. Determin las distancias entre los siguientes pares de puntos.


a. (a + b, a b) y (b a, b + a)
b. (0, 0) y (a + b, a b)

SOLUCIN Y COMENTARIOS
Utilizamos la frmula de distancia entre dos puntos como en ejercicios precedentes.
a. Debemos determinar la distancia entre (a + b, a b) y (b a, b + a)
Si hacemos M = (a + b, a b) y P = (b - a, b + a); es

d(M; P) [(a b ) ( b a )] 2 [(a b ) (b a)] 2


Operando: d(M; P ) (2 a) (
2b )
2

4a 2 4b 2
Sacamos factor comn y aplicamos la
propiedad distributiva de la radicacin
respecto de la multiplicacin.

4( a b )
2

2 a 2 b 2

Entonces la distancia entre (a + b, a b) y (b a, b + a) es 2 a 2 b 2 .

b. En forma similar se calcula la distancia entre (0, 0) y (a + b, a b)


Verific que sta es igual a

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 39

2 a 2b 2(a b )
2

Modalidad virtual
Matemtica

a c b d
41. Mostr que el punto
;
equidista de los puntos (a; b) y (c; d).
2
2
.
SOLUCIN Y COMENTARIOS
Hagamos:

a c b d
A
;
; B (a; b ), C ( c; d)
2
2
Entonces, mostrar que el punto A equidista de B y C equivale a mostrar que d(A; B) = d(A; C).
Calculamos las distancias.
d(A; B)

d(A; C)

a c
b d

d (A ; B)
a
b
2
2

Operando
2

a c 2 a b d 2 b
d( A ; B)

2
2

(-a c) 2
22

a c - 2c b d 2 d
d( A ; C)

2
2

(b d )

22

a c b d

2 2

(-a c) 2 ( b d ) 2

22
(-a c) 2 ( b d ) 2
2

a c
b d

d( A; C)
c
d
2
2

Operando

(1)

(a - c) ( b d)
2

22
(a - c)

(b d )
2

(2)

Las expresiones (1) y (2) difieren en el signo de los trminos elevados al cuadrado.

En (1) podemos hacer:


2

(-a + c) = [(-1) (a - c)]


2

= (-1) (a -+ c)
= (a - c)

Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la suma.


Propiedad distributiva de la potenciacin respecto al producto.

Y en forma similar es:


2

(-b + d) = (b d)

Reemplazando estos dos resultados en (1)

d(A ; B)

(-a c) 2 ( b d) 2
2

( a c ) 2 ( b d ) 2
2

Y esta ltima expresin es igual a (2).


Entonces es d(A; B) = d(A; C) por lo que A equidista de B y C.

Matemtica Prctico 1 Ejercicio 41