INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

“SANTA TERESITA DE JESÚS”

CASA GRANDE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Docente: Fany Minchán Ambrosio.

I.2. Grado: 5o y 6º
I.3. Nivel: primaria
I.4. Director: Miguel Ángel Echaíz Camán
I.5. INICIO : 2 de Mayo
I.6. Término: 31 de Mayo

II. DENOMINACIÒN :
“viviendo con mucho amor y cariño a mamá, gran labor que brinda día a día ”
III. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA
- La familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales. Es por ello de vital importancia que los estudiantes
crezcan dentro de una familia, se reconozcan cuál es su actitud hacia su madre , de modo que puedan hacerlos valer en los
diferentes ámbitos en los que se desenvuelven.
- Así como también deben saber, que el amor de madre es incomparable.
- Ante esta situación se presenta los siguientes retos: ¿Qué aprendemos de mamá ? ¿cómo es mi comportamiento?
¿Qué ocurre si no valoro a mamá? ¿Qué tenemos que hacer para ser buenos hijos en el hogar y en la sociedad?
- En la presente unidad proponemos un conjunto de actividades por celebrar el día de la madre en las que los
estudiantes tendrán la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores.

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IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES

INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN

 Traduce acciones de juntar, agregar,  Resuelve ejercicios  Rubricas

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD quitar cantidades, a expresiones de sobre la situación de
MATEMÁTICA

adición y sustracción con números propiedades de la adición

•Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
•Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
naturales; al plantear y resolver , sustracción y
problemas. multiplicación .
 Descompone, ordena y compara
números hasta la centena de millar.
 Explica a través de ejemplos y
contraejemplos las diferentes formas
de representar un número natural de
seis cifras y sus equivalencias según
su valor posicional.

RESUELVE PROBLEMAS DE  Plantea y resuelve operaciones  Elabora una tabla con  Rubricas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y combinadas aplicando la estrategia todas las propiedades
CAMBIO de resolución. que se usan para el
 Elabora representaciones concretas desarrollo de la
Traduce datos y condiciones a y simbólicas de la potencia. potenciación y radicación.
expresiones algebraicas  Elabora representaciones concretas
Comunica su comprensión sobre las y simbólicas de la radicación.
relaciones algebraicas  Emplea las propiedades para
Usa estrategias y procedimientos para resolver la potenciación y radicación
encontrar reglas generales con números naturales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia

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RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
•Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
•Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
•Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES
ENFOQUE REGIONAL DE LA LIBERTAD
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
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 Interpretar un hecho real  Rubricas
 Identifica los ángulos que se que implique obtener
formaron con las rectas y aplica las ángulos formados por
propiedades de los ángulos para dos rectas paralelas y
hallar un ángulo señalado. una secante.
 Desarrollar ejercicios del
 Describe las características y aplicando teorema del
propiedades básicas de los
serrucho.
triángulos con respecto a sus lados,
ángulos y diagonales, paralelismo y
perpendicularidad.
 Elaboran una encuesta a  Rubricas
 Interpreta información contenida en personas de su barrio y
tablas de doble entrada y gráficos de plasmarlo en una tabla de
barras dobles, usando el significado frecuencias luego
de la moda y su representatividad del elaborar el gráfico de
conjunto de datos. Expresa la luego realizar algunas
ocurrencia de sucesos usando conclusiones.
nociones de “más probables” o
“menos probables”.
 Recolecta datos con encuestas
sencillas y entrevistas cortas con
preguntas adecuadas y las registra
en tablas de frecuencia simples, para
resolver problemas estadísticos.
- De derechos
- Inclusivo de la atención a la diversidad
- Amor a la patria
- Educación ciudadana , ética y seguridad.
- Educación emprendimiento y cultural empresarial .
3
 UNIDAD III

Sesión 1:La centena de millón Sesión 2: Ángulos formados por dos rectas paralelas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA y una secante
PARROQUIAL
Desempeños: Desempeño:
“SANTA TERESITA
 Explica a través de ejemplos y contraejemplos DE JESÚS”
las  Resuelve ejercicios y/o situaciones problemáticas
CASA
diferentes formas de representar un número natural deGRANDE
aplicando las propiedades de los ángulos.
seis cifras y sus equivalencias según su valor Campo temático: Ángulos formados por dos rectas
posicional. paralelas y una secante.
Campo temático: Números hasta la centena de millar Actividad: Identifica los ángulos que se formaron con las
Actividad: Descompone, ordena y compara números rectas y aplica las propiedades de los ángulos para hallar
hasta la centena de millar. un ángulo señalado.
Sesión3:La centena de millón(Descomponer,
Sesión 4:Teoría de exponentes(Potenciación)
comparar y ordena)
Desempeños:
Desempeño:
 Explica a través de ejemplos y contraejemplos las
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas
diferentes formas de representar un número natural de
y simbólicas de la potencia de un número natural.
seis cifras y sus equivalencias según su valor
Campo temático: Teoría de exponentes
posicional.
Actividad: Resuelve situaciones problemáticas sobre
Campo temático: Números hasta la centena de millar
potenciación de números naturales aplicando propiedades
Actividad: Descompone, ordena y compara números
de potenciación.
hasta la centena de millar.
Sesión 5: Ángulos formados por dos rectas paralelas
Sesión 6: Problemas con números naturales I
y una secante(ejercicios)
Desempeño: Desempeños:
 Resuelve ejercicios y/o situaciones problemáticas  Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al
aplicando las propiedades de los ángulos. plantear o resolver un problema.
Campo temático: Ángulos formados por dos rectas Campo temático: Problemas con números naturales
paralelas y una secante. Actividad: Resuelve situaciones problemáticas con
Actividad: Identifica los ángulos que se formaron con las números naturales aplicando la técnica operativa.
rectas y aplica las propiedades de los ángulos para hallar
un ángulo señalado.
Sesión 7: Adición y sustracción Sesión 8:Teoría de exponentes (Radicación)
Desempeño:
 Plantea relaciones de adición, sustracción y
Desempeño:
multiplicación en problemas de varias etapas que
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas
combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
y simbólicas de la radicación de un número natural.
igualar, repetir, repartir, o agrupar una cantidad;
Campo temático: Teoría de exponentes
expresándolas en un modelo de solución aditiva y
Actividad: Resuelve situaciones problemáticas sobre
multiplicativa con números naturales.
radicación de números naturales aplicando propiedades.
Campo temático: Adición y sustracción de IN
Actividad: Resuelve problemas de adición y sustracción .
Sesión 9: Polígonos Sesión 10: Problemas con números naturales II
Desempeño: Desempeños:
 Describe las características y propiedades básicas de  Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al
los triángulos con respecto a sus lados, ángulos y plantear o resolver un problema.
Excelencia diagonales,
académica, paralelismo
disciplina y perpendicularidad.
y formación cristiana Campo temático: Problemas con números 4 naturales
Campo temático: Polígonos Actividad: Resuelve situaciones problemáticas con
Actividad: Identifica y aplica propiedades de los números naturales aplicando la técnica operativa.
polígonos
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VI. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

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DOCENTE

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2017). Marco Curricular. Cuarta versión. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2017). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Matemática. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2017).Rutas del aprendizaje. Fascículo de Matemática - V ciclo. Lima.
- BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 p.
- GÓMEZ, Joan (2002). De la enseñanza al aprendizaje de las Matemáticas.Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 144 p.

 ESTUDIANTE

- STEWART, Ian (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 p.

- ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 p.
- EDICIONES COREFO S. A. C. Matemática 5to- 6tode primaria. 2018.
- EDICIONES COREFO S. A. C.Raz. Matemática 5to- 6to de primaria. 2018.

DIRECTOR COORDINADORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

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