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Planificacion Anual - LENGUAJE Y COMUNICACION - 1basico PDF
Planificacion Anual - LENGUAJE Y COMUNICACION - 1basico PDF
Introducción Material
El Lenguaje es una facultad distintiva y necesaria del ser humano, a través del cual puede de escritura y la importancia de que sus textos cumplan con los requerimientos antes
expresar su pensamiento y desarrollar habilidades básicas de expresión, comunicación y mencionados. El tratamiento de los Objetivos de Aprendizajes se basa en momentos
socialización. Asimismo es considerado una herramienta fundamental para la adquisición, didácticos como la Planificación, Escritura, Revisión, Edición y Publicación de los textos que
comprensión y transmisión del aprendizaje. producen, lo que permitirá a los alumnos mejorar paulatinamente sus creaciones y mejorar
el producto final.
A través de este Plan anual y Diseños de clases que ponemos a disposición de los
establecimientos Educacionales, queremos resaltar el enfoque Comunicativo Funcional de la El desarrollo de la comunicación oral es primordial ya que es el primer paso para desarrollar
Asignatura de Lenguaje y Comunicación, destacando el incremento de aprendizajes las competencias de lectura y escritura, saber escuchar, organizar las ideas para darlas a
necesarios que permitan a los y las estudiantes el desarrollo de habilidades básicas como conocer, interactuar, tomar la palabra, entre otras, permitirá a los alumnos y alumnas junto
Escuchar, hablar, leer y escribir, con un vocabulario adecuado, con dominio gramatical y con desarrollar habilidades propias del lenguaje, mejorar la forma de relacionarse y elevar su
ortográfico al servicio de la lectura y la producción de texto tanto orales como escritos. autoestima. Para trabajar este eje se aplicarán estrategias de juegos de roles, discursos,
exposiciones, programas radiales, debates, etc.
Como VillaEduca, las Unidades organizadas y distribuidas en el presente plan anual, toman
como base las actuales Bases Curriculares y programas de Estudio establecidos en el Sin duda que la asignatura de lenguaje es de especial relevancia para el desarrollo de
currículum Nacional considerando los ejes de Lectura, Escritura y Comunicación oral. aprendizajes de las diferentes asignaturas del currículum por ello el hablar de manera
correcta, el leer y escribir con propósitos, el uso de un vocabulario adecuado y manejar
En el eje de lectura, se incorpora el trabajo con una gran variedad de textos escritos,
estrategias para buscar, seleccionar, comprender, analizar, explicar y organizar información
literarios y no literarios de complejidad ascendente, en extensión, vocabulario y contenido,
permitirá un mejor desarrollo integral del alumno; Junto con esto se fomenta la creatividad y
destacándose su función y propósito comunicativo y trabajando los momentos didácticos
expresión de ideas.
Antes, Durante y Después de Leer, con actividades que permitan a los alumnos adquirir
estrategias para interrogar textos, extraer información explicita e implícita, ampliar su
vocabulario y el desarrollo de la reflexión, el análisis y argumentación en relación a lo que
leen.
1. Compartiendo 1,2,3,13 Semanas 4, Clase 3 Lectura: Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el proceso de
nuestras 1–5 PME inicial adquisición de la lectoescritura. Se espera que, al finalizar la unidad, sean capaces de reconocer los sonidos y los grafemas de
18,4,5,26 las palabras para leer comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este período. Por otro lado, se
experiencias
Semanas 5, Clase 3 busca fomentar el gusto por la lectura de cuentos, poemas y textos no literarios.
2. Mi familia. 6-9
9, Clase 3
Escritura: Paralelamente al proceso de enseñanza de la lectura, se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir
las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de símbolos, dibujos,
garabatos, palabras, rótulos y frases cortas.
Comunicación oral: Durante esta unidad, se busca promover la comprensión oral a través del trabajo con las estrategias de
comprensión y la exposición a textos orales variados. También se espera que los alumnos desarrollen su expresión oral a través
de la declamación de poemas.
3. Mi escuela. 4,14,18 Semanas 12, Clase 3 Lectura: Al finalizar esta unidad se espera que los estudiantes sean capaces de leer textos con casi todas las letras del
10 - 13 TEST SIMCE abecedario y decodificar las palabras con precisión. Paralelamente al trabajo con las unidades mínimas, se busca desarrollar en
5,1,26,8,23 los alumnos la comprensión de narraciones (escuchadas y leídas) y de textos no literarios apropiados a su edad.
N°1
13, Clase 3 Escritura: Se espera que, durante esta unidad, los estudiantes se familiaricen con la escritura convencional, de manera que
Semanas
4. Mi ciudad. sean capaces de comunicar mensajes comprensibles por medio de la escritura. El desarrollo de la escritura se debe realizar en
14 - 17 17, Clase 3
conjunto con el aprendizaje de las letras para la lectura.
18, Clase 3
5. Celebrando los C. Curricular Comunicación oral: En esta unidad los alumnos continúan recitando poemas para desarrollar su capacidad expresiva. Además,
Semanas se espera que expongan sobre temas variados para que amplíen sus habilidades comunicativas. También se busca que
cumpleaños. N° 1.
18 - 20 fortalezcan su comprensión oral mediante el trabajo con textos orales que amplíen su vocabulario y su conocimiento del
19, Clase 3 mundo, y que les sirvan de modelo al momento de preparar sus exposiciones.
PME
Intermedia.
6. Los animales 4,5,6,8 Semanas 25 , Clase 3. Lectura: Durante esta unidad, se espera que los alumnos completen su aprendizaje de la lectura, de manera que sean capaces
que me 21 - 25 de leer palabras con todas las letras y combinaciones. Los estudiantes continúan desarrollando el hábito lector por medio del
14,23,7 26, Clase 1 contacto diario con textos que les lee el docente o ellos mismos. El docente debe incentivar la práctica independiente de la
rodean.
TEST SIMCE. lectura y el uso de distintas estrategias para la comprensión.
9,10
7. Recorriendo N° 2 Además, se espera que los alumnos refuercen los aspectos iniciales de la fluidez, especialmente la precisión, para que cada vez
Semanas
Chile. les sea más fácil centrar sus esfuerzos en la comprensión de los textos.
26 - 29 29 , Clase 3
Escritura: Los estudiantes continúan el desarrollo de las habilidades de escritura, por lo que es necesario exponerlos
diariamente a esta tarea en contextos significativos. Se espera que el estudiante sea capaz de escribir oraciones completas con
todas las letras del abecedario.
Comunicación oral: Durante esta unidad se espera que los estudiantes continúen desarrollando las habilidades necesarias para
presentar ideas en forma organizada y clara con el fin de comunicar a otros sus opiniones, experiencias u otra información que
desean compartir.
8. Vivir sano. 7,9,10 Semanas 32, Clase 3 Lectura: Esta unidad tiene como propósito consolidar el proceso de lectoescritura a través de práctica sistemática de las
30 - 33 PME Final habilidades aprendidas en las unidades anteriores. Durante esta unidad, es necesario incentivar a los estudiantes a elegir textos
9. Celebrando 14,23,6 adecuados a su nivel lector y que sean de su interés para que los lean en forma independiente. Durante la lectura guiada, se
Semanas 33 , Clase 3 pone un énfasis a la enseñanza intencional de estrategias de comprensión.
8,20,25
34 - 38
34, Clase 3
Escritura: Durante esta unidad se espera que los estudiantes escriban diariamente con distintos propósitos y dentro de
TEST SIMCE N°
contextos significativos. Se espera que el estudiante sea capaz de escribir oraciones completas para expresar sus ideas o
3
compartir información.
35, Clase 3
Evaluación de Comunicación oral: Durante esta unidad se espera que los alumnos vean una obra de teatro y que hagan representaciones de
Cobertura. diversa índole, para familiarizarse con el género, aprender a trabajar en equipo y desarrollar su capacidad expresiva,
especialmente el lenguaje paraverbal y el no verbal. Se espera que continúen participando en conversaciones en torno a los
38, Clase 3 textos leídos y escuchados en clases, al igual que en las unidades anteriores.
Palabras Claves: Mensaje, palabra, sonidos, fonema, sílaba, hechos, ideas, textos orales, opinión, vocabulario.
UNIDAD
Compartiendo nuestras experiencias. Habilidades: Reconocer propósito de los textos, reconocer palabra, identificar sonidos de una palabra, experimentar escritura,
comprender, establecer conexiones, formular preguntas y opiniones.
Palabras Claves: Palabras en contexto, letra, sonido, sílaba directa, sílaba indirecta, sílaba compleja, fluidez, hechos, ideas, sentimientos,
UNIDAD recitar, entonación, poema, rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas.
Mi familia. Habilidades: Leer, aplicar conocimiento letras-sonidos, adquirir fluidez, pronunciar palabras con precisión, escribir, comunicar, recitar,
expresar.
• Escriben la palabra que puedan ser leídas por otros con facilidad.
corresponde a una imagen. • Realizar un trabajo de forma rigurosa.
• Escriben listas de palabras.
• Crean mensajes que contienen 8 Objetivo de Clase n° 1
palabras familiares, partes de • Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
palabras y/o palabras con narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
ortografía inventada. poemas, fábulas, leyendas. (TIC)
Objetivo de Clase n° 2
• Recitan poemas, rimas, canciones, • Experimentar con la escritura para comunicar sentimientos, dando
trabalenguas y adivinanzas con énfasis a consonantes en estudio. (d-t)
entonación adecuada. • Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que
• Recitan de memoria poemas, desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
versos, rimas, canciones, traba- Objetivo de Clase n° 3
lenguas y adivinanzas • Recitar con entonación adivinanzas, aumentando su vocabulario.
• Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
9
Objetivo de Clase n° 1
• Leer palabras aisladas dentro de un contexto, estableciendo
correspondencia letra-sonido, en sílabas complejas.
• Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos
o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u
opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos
Objetivo de Clase n° 2
• Experimentar con la escritura para comunicar opiniones.
• Recitar con entonación y expresión canciones.
• Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
Objetivo de Clase n° 3
• Realizar Evaluación Sumativa N°2.
Palabras Claves: Palabras en contexto, letra, sonidos, sílaba directa, sílaba indirecta, sílaba compleja, mensaje, oraciones, textos orales, propias
Unidad experiencias, preguntas abiertas, opinión.
Mi escuela. Habilidades: Leer, aplicar conocimiento de letra –sonido, escribir, transmitir mensajes, textos orales, formular preguntas, responder preguntas,
formular opiniones.
Palabras Claves: Fluidez, textos no literarios, oraciones, información implícita, información explícita, opinión, mensaje, recitar,
UNIDAD entonación, expresión, poema, rima, canción, trabalenguas, adivinanzas, vocabulario.
Mi ciudad. Habilidades: Leer, adquirir fluidez, pronunciar palabras, leer palabra -palabra, escribir, transmitir mensajes, recitar, expresar, fortalecer
confianzas, aumentar vocabulario, desarrollar expresión.
16 Objetivo de Clase n° 1
• Leer independientemente un texto no literario, localizando
información relevante.
• Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
puedan ser leídas por otros con facilidad.
Objetivo de Clase n° 2
• Escribir oraciones sobre las lecturas trabajadas en clases.
• Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el
uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
Objetivo de Clase n° 3
• Recitar canciones para desarrollar su capacidad expresiva. (TIC)
• Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones
17 Objetivo de Clase n° 1
• Responder preguntas que aluden a información implícita y explicita de
un texto no literario
Objetivo de Clase n° 2
• Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para
que puedan ser leídas por otros con facilidad.
Objetivo de Clase n° 3
• Realizar Evaluación Sumativa N°4.
Palabras Claves: narraciones, información implícita, información explicita, acciones, personajes, esculturas, dramatizaciones, raciones,
UNIDAD mensajes, evento, vocabulario, volumen audible, audiencia.
Celebrando los cumpleaños. Habilidades: Demostrar comprensión, extraer información, recrear personajes, establecer relaciones, emitir opiniones, audible. escribir,
transmitir mensajes, expresar, narrar, utilizar vocabulario, pronunciar, usar volumen adecuado
Palabras Claves: Letra- sonido, sílaba directa, sílaba indirecta, sílaba compleja, dígrafos, fluidez, punto seguido, punto aparte, palabra a palabra,
estrategias de comprensión, información explícita, información implícita, opinión, oraciones, mensaje, coherencia, articulación, evento, frase
descriptiva, volumen audible.
Unidad: Los animales que me rodean.
Habilidades: Leer, aplicar conocimiento letras-sonidos, adquirir fluidez, estrategias de comprensión, relacionar, comprender, extraer información,
escribir, recrear, expresar, presentar información.
Objetivo de Clase n° 2
• Describir personajes u objetos por escrito.
• Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
Objetivo de Clase n° 3
• Realizar Evaluación Sumativa N°5.
Palabras Claves: Literatura, poemas, imaginación, historias, autor, tradición oral, textos no literarios, información implícita y explícita,
UNIDAD transmitir mensajes, expresarse de manera coherente, evento, volumen audible.
Recorriendo Chile. Habilidades: Leer, desarrollar imaginación, conocer el mundo, disfrutar poemas, comprender, extraer información, transmitir mensajes,
expresarse, narrar.
Palabras Claves: Literatura, poemas, historias, tradición oral, textos no literarios, información implícita y explícita, mensajes, evento, frases
UNIDAD descriptivas,
Vivir sano. Habilidades: Leer, desarrollar imaginación, conocer el mundo, disfrutar poemas, comprender, extraer información, transmitir mensajes,
expresarse, narrar.
Palabras Claves: Fluidez, punto seguido, punto aparte, lectura palabra a palabra, estrategias de comprensión, literatura, poemas,
UNIDAD historias, información implícita, información explícita, mensajes, oraciones, obras de teatro, roles
Celebrando Habilidades: Leer, adquirir fluidez, aplicar estrategias de comprensión, relacionar, demostrar comprensión, escribir, transmitir mensajes
disfrutar de obras, desempeñar roles.
• Responden, oralmente o por o escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u
Comunicación Oral: escrito, preguntas sobre la opiniones, demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro historia, como qué sucede, quién Objetivo de Clase n° 2
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades realiza cierta acción, dónde ocurre • Describir por escrito objetos o personas, utilizar grupos consonánticos
de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con cierta acción, cuándo sucede y por gr-gl.
el género. OA_20 qué sucede. • Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
• Caracterizan a los personajes a vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y través de dibujos, títeres,
autoestima, y aprender a trabajar en equipo. OA_25 esculturas o dramatizaciones, Objetivo de Clase n° 3
entre otras expresiones artísticas.
• Expresar oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron
• Describen oralmente las durante una obra de teatro infantil o representación vista
ilustraciones presentes en los
• Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
textos narrativos leídos.
extraído de textos escuchados o leídos.
• Relacionan las ilustraciones de los
textos leídos con los personajes, Objetivo de Clase n° 1
los acontecimientos y los lugares 37
• Mencionar un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o
presentes en ellos.
escuchado
• Mencionan experiencias de sus
• Caracterizar a los personajes a través de dibujos, títeres, esculturas o
vidas que se relacionan con lo que
dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.
leyeron.
• Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
• Formulan una opinión sobre un
extraído de textos escuchados o leídos.
cuento o sobre una acción o un
Objetivo de Clase n° 2
personaje de una historia leída.
• Escribir oraciones comprensibles, con grupos consonánticos fr-fl .dr.
• Escriben mensajes a otros.
• Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
• Escriben oraciones sobre sus
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,
lecturas.
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el
• Describen por escrito objetos o uso defórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
personas. Objetivo de Clase n° 3
• Escriben oraciones comprensibles. • Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista
• Describen una parte de una obra • Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y
de teatro o representación. explorar textos de su interés
• Nombran a los personajes de una • Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
obra de teatro o representación narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
vista.
poemas, fábulas, leyendas.
• Expresan oralmente los
sentimientos y emociones que
38 Objetivo de Clase n° 1
experimentaron durante una obra
• Contestar preguntas que aluden a información explícita del texto o a
de teatro infantil o representación
información implícita evidente
vista
Objetivo de Clase n° 2
• Expresan qué sentimientos
• Escribir oraciones comprensibles