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PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMERO BÁSICO ARTES VISUALES

PRIMER SEMESTRE

76 Horas pedagógicas anuales 2 horas pedagógicas semanales

Profesor: Asignatura : Artes visuales Curso:


Unidad 1 Plan de Estudio
Objetivos de aprendizaje:

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:


› entorno natural: paisaje, animales y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana y familiar
› entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
(OA 1)

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:


› línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
› textura (visual y táctil)
(OA 2)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con:


› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
(OA 3)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
(OA 5)

HABILIDAD ACTITUDES
› Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y por › Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y
medio de fotografías y videos. sentimientos.
› Creación de trabajos de arte basados en la observación del entorno. › Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
› Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
› Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte,
usando diferentes medios.
› Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad
visual mediante la experimentación.

Objetivo Fundamental de la unidad

 Familiarizar a los estudiantes con los materiales y las herramientas, experimentando con ellos, como una estrategia para acercarlos y
motivarlos a las actividades que realizarán.
 Desarrollar su expresión y creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte , a partir de temas relacionados con su
identidad personal, su vida cotidiana, sus emociones y sus ideas personales.
 observar, de manera directa y/o por medio de imágenes, diferentes situaciones relacionadas con su vida cotidiana y con su entorno, utilizando
medios de expresión visual como el dibujo y la pintura.
 Desarrollar su capacidad de apreciar su trabajo personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cómo las obras se relacionan con impresiones y
preferencias personales.
 Descubrir y manejar diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios
trabajos.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación


Marzo a mayo
18 horas Tipos de líneas › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose  Registros anecdóticos
pedagógicas Entorno cultural: vida cotidiana y en sus experiencias e imaginación.  Escalas de apreciación
familiar › Identifican características personales y las expresan en  Rúbricas
trabajos de arte (aspecto físico, rasgos de carácter).  Croquera o cuaderno de arte
› Describen lo que observan en su vida cotidiana y en
 Portafolio
fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares
y de su entorno.  Producción de textos
› Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas
acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas
(por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños,
visitas, entre otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida
cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al
doctor, vida escolar, entre otros).
› Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas
(gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en
ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos
de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus
trabajos de arte.
› Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y
pinturas para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube,
entre otros.).
› Nombran diferentes emociones y las expresan en sus
trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y
pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso,
plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría,
entre otros).
› Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
› Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias
personales, utilizando diferentes tipos de líneas.
› Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias.
› Hablan de los trabajos que más les gustan.
› Describen trabajos de arte en relación con:
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicación de tipos de líneas con diferentes propósitos
expresivos
› Respetan los comentarios que hacen sus compañeros
de trabajos de arte.

Unidad 2 Plan de Estudio

Objetivos de aprendizaje:

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:


› entorno natural: paisaje, animales y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana y familiar
› entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
(OA 1)

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:


› línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
› textura (visual y táctil)
(OA 2)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con:


› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
(OA 3)

Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.*
(OA 4)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
(OA 5)
Objetivo Fundamental de la unidad

 Desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual de los por medio de la elaboración de diferentes trabajos basados en el tema de lo cotidiano
 y de las emociones.
 Explorar los medios expresivos visuales de dibujo, pintura y escultura.
 Observar directa o mediante fotografías y video obras de arte de diferentes épocas y estilos, que traten los temas de las emociones y de la vida cotidiana.
 Apreciar y responder frente al arte. (no solo se refieran a los tipos de líneas observados, sino también al color).

HABILIDADES ACTITUDES
› Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando,
videos y obras de arte. imaginando y pensando divergentemente.
› Identificar elementos de una obra de arte. › Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la
› Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos humanidad.
infantiles.
› Crear trabajos de arte basados en la propia imaginación e intereses
personales.
› Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
› Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura y escultura.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación
Mayo a
Julio
20 horas  entorno cultural: vida cotidiana y › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante • Registros anecdóticos
pedagógicas familiar la observación de imágenes, obras de arte, cuentos e • Escalas de apreciación
imaginación. • Rúbricas
 entorno artístico: obras de arte › Describen imágenes y obras con temas cotidianos del • Croquera o cuaderno de arte
local, chileno, latinoamericano y arte chileno, latinoamericano y del resto del mundo. • Portafolio
del resto del mundo › Expresan sus gustos personales por medio de pinturas • Producción de textos
y esculturas sobre su vida cotidiana (por ejemplo:
comidas y juguetes preferidos, mascotas, entre otros).
 color (puro, mezclado) › Crean trabajos de arte basados en:
- temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo:
paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre
otros)
- narraciones de cuentos tradicionales y modernos
- temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo:
fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros)
- su propia imaginación

› Identifican y dan ejemplos de colores puros y


mezclados a partir de la observación del entorno y de
obras de arte.
› Experimentan mezclando colores puros y/o
mezclados.
› Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y
mezclados de forma intencionada para expresar:
- sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes, apagados,
entre otros)
- emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad,
rabia, entre otros)

› Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus


trabajos de arte.
› Experimentan con diversos procedimientos de pintura
y escultura.
› Usan diferentes materiales y herramientas para pintar
y realizar esculturas (lápices de cera, pastel graso,
plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría,
greda, plasticina, entre otros).

› Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de


arte.
› Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de
arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Comunican sus primeras impresiones acerca de obras
de arte, usando diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre otros).

› Describen trabajos de arte, considerando:


- situaciones, paisajes y objetos en trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados con diferentes
propósitos expresivos
› Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias.
› Describen elementos originales de sus trabajos.
› Explican preferencias frente a trabajos de arte con
relación al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de
arte para ser expuestos en el establecimiento o en la
página web.
PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMERO BÁSICO ARTES VISUALES
SEGUNDO SEMESTRE

Unidad 3 Plan de Estudio

Objetivos de aprendizaje:

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:


› entorno natural: paisaje, animales y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana y familiar
› entorno artístico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo
(OA 1)

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:


› línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
› textura (visual y táctil)
(OA 2)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con:


› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
(OA 3)

Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.*
(OA 4)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
(OA 5)
Objetivo Fundamental de la unidad

 Desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual de los estudiantes por medio de la experimentación con distintos procedimientos, materiales y
formas de expresión.
 Desarrollar distintos trabajos, se relacionan con el paisaje, la naturaleza y su diversidad: animales, insectos, árboles, plantas y otros elementos naturales.
 Ampliar el lenguaje visual hacia la distinción de colores fríos y cálidos
 Expresar y transmitir, de manera intencionada, sentimientos y emociones en sus trabajos de arte.
 Observar obras de arte vinculadas potenciando el nivel de observación
 Reconocer y la valorar la creatividad y originalidad.
 Fortalecer la capacidad de expresar impresiones, apreciaciones, opiniones, preferencias y sentimientos frente a sus trabajos y los de sus compañeros.

HABILIDADES ACTITUDES
› Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, › Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
videos y obras de arte. › Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
› Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes consejos y críticas.
y animales en diferentes tipos de imágenes.
› Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
› Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de
arte, usando diferentes medios.
› Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y collage.
› Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación


Agosto-
octubre
20 horas  Entorno natural: paisaje, › Describen y comentan fotografías, imágenes, obras de • Registros anecdóticos
pedagógicas animales y plantas arte locales o chilenas con temas relacionados con la • Escalas de apreciación
naturaleza, como ilustraciones de paisajes y mamíferos • Rúbricas
 Entorno artístico: obras de arte (por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre otros). • Croquera o cuaderno de arte
local, chileno, › Expresan lo que sienten y piensan por medio de • Portafolio
dibujos y pinturas al escuchar cuentos y poesías sobre • Producción de textos
 Latinoamericano y del resto del animales.
mundo › Expresan emociones e ideas acerca de sus
experiencias con mamíferos por medio de dibujos y
 Color (fríos y cálidos) pinturas (por ejemplo: la mascota, dar de comer a los
animales, visita al zoológico, entre otros).
› Crean trabajos de arte basados en:
- mamíferos y su hábitat
- paisajes y sus elementos naturales
- obras de arte locales o chilenas

› Identifican y dan ejemplos de colores cálidos y fríos en


el entorno y en obras de arte.
› Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos,
naranjos) y fríos (azules, morados, grises, entre otros).
› Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte
para expresar diferentes sensaciones y/o emociones
(frío, calor, alegría, pena, claridad, oscuridad, entre
otros).

› Distinguen diferentes emociones y las expresan en


trabajos de arte.
› Usan diferentes materiales y herramientas para pintar
y realizar esculturas (lápices de cera, pastel graso,
plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría,
greda plasticina, papel maché, entre otros).
› Experimentan con procedimientos de pintura y
escultura.
› Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas
de:
- animales y paisajes chilenos
- experiencias y temas familiares

› Comunican oralmente lo que sienten y piensan de


obras de arte.
› Comunican sus primeras impresiones acerca de obras
de arte, usando diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresión corporal, entre otros).
› Describen colores, formas, situaciones, paisajes y
objetos en obras de arte.

› Reconocen y describen el uso de líneas y color en su


trabajo
de arte personal y en el de sus pares.
› Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de
arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
› Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias.
› Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los
de sus compañeros y en obras de arte.
Unidad 4 Plan de Estudio

Objetivos de aprendizaje:

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:


› entorno natural: paisaje, animales y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana y familiar
› entorno artístico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo
(OA 1)

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:


› línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
› textura (visual y táctil)
(OA 2)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con:


› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
(OA 3)

Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.*
(OA 4)

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
(OA 5)
Objetivo Fundamental de la unidad

 Desarrollar expresión y creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el paisaje, peces,
aves, vegetales, plantas y con ideas personales.
 Observar paisajes, peces, aves y plantas manera directa y/o en imágenes y que utilicen diversos medios de expresión, como dibujo, pintura, collage,
escultura y dibujo digital.
 Ampliar el lenguaje visual.
 Identificar y apliquen texturas visuales y táctiles en sus trabajos de arte.
 Tomar ideas para su propia expresión y creación.
 Apreciar y responder frente a su trabajo personal y el de sus pares.
 Descubren y manejen diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos.

HABILIDADES ACTITUDES
› Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y
mediante imágenes, videos y obras de arte. › Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la
› Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras humanidad.
de arte. › Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
› Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las consejos y críticas.
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual
mediante la experimentación.
› Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando
procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
› Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
› Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación


Octubre a
diciembre
18 horas  Textura (visual y táctil) › Describen y comentan formas y colores en obras de • Registros anecdóticos
pedagógicas arte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, • Escalas de apreciación
 Collage, dibujo digital y otros animales marinos, aves, insectos e imágenes • Rúbricas
microscópicas. • Croquera o cuaderno de arte
 Entorno natural: › Expresan su imaginación por medio de dibujos y • Portafolio
pinturas de seres microscópicos inventados. • Producción de textos
 Entorno artístico: obras de › Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas,
arte local, chileno, basados en:
latinoamericano y del resto - experiencias personales con plantas, animales marinos,
del mundo. aves o seres microscópicos (por ejemplo: visita al
acuario, playa, bosque, mirando a través de un
microscopio, entre otros)
- imágenes y obras de arte sobre Chile
› Crean trabajos de arte basados en temas de su vida
cotidiana.
Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales
en el entorno y en obras de arte.
› Describen, en imágenes del entorno natural, texturas
visuales y táctiles, considerando formas y colores (por
ejemplo: hojas, pieles de animales, piedras, entre otros).
› Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes
materiales (por ejemplo: piedras, algodón, diversos tipos
de géneros, entre otros).
› Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos
digitales.
› Distinguen diferentes emociones y las expresan en
ideas para sus trabajos de arte mediante la observación
de imágenes, obras de arte, poesías o su imaginación.
› Experimentan con procedimientos de dibujo digital y
collage, usando diversos materiales y herramientas.
› Usan diferentes materiales y herramientas para realizar
collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material
de reciclaje, entre otros).
› Expresan emociones e ideas en collages y dibujos
digitales acerca de historias, experiencias y temas
personales.
› Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y
paisajes chilenos.
› Expresan emociones e ideas mediante collages y
dibujos digitales, utilizando diversos materiales y
herramientas.
› Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras
de arte.
› Comunican sus primeras impresiones acerca de obras
de arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos,
expresión corporal, entre otros).
› Describen colores, texturas, formas, situaciones,
paisajes y objetos en obras de arte.
› Reconocen y describen el uso de líneas, colores (fríos y
cálidos) y texturas (visuales y táctiles) en su trabajo de
arte personal y en el de sus pares.
› Describen las emociones e historias expresadas por sus
compañeros en trabajos de arte.
› Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la
selección que hacen sus compañeros de estos.
› Explican preferencias frente a trabajos de arte personal
y de sus pares.
› Seleccionan trabajos de arte con algún criterio y
ayudados por el profesor, para ser expuestos en el
establecimiento o en la página web.