Laura Patricia Godínez Cabrera

N.L: #14
1) ¿Cuáles son las características más importantes del cálculo mental?
El cálculo mental no excluye el lápiz y papel como para problemas
intermedios de un problema, no se utiliza un método sistemático el método
variará dependiendo la situación planteada, los alumnos deberán
entremezclar los datos con la manera de resolver los problemas, es
utilizado como objeto de reflexión.
Se pone en juego las propiedades de los números y desde un punto de
vista personal refiriéndome a lo que yo hago, estoy de acuerdo cuando
tengo que hacer algún cálculo mental, siempre busco relaciones que me
lleven a sumas fáciles, descompongo los números o “dejo en espera” las
cantidades para sumarlas a un mismo producto.
También menciona que el cálculo mental se basa principalmente en que los
niños busquen los métodos que les resulten más útiles, que discutan la
manera a la que llegaron al resultado y que confíen en sus procedimientos,
esto creará una relación más estrecha alumno-matemáticas.
Nos menciona de la memorización de cálculos simples, esto referido a que
somos capaces de resolver cálculos rápido ya que previamente
memorizamos resultados simples, como adiciones de sumandos hasta 4 o
6 (por los dados) y adición de dobles 2+2 o 3+3.
2) ¿Qué ventajas ofrece en el estudio de las matemáticas?
Que los alumnos logren descomponer de distintas maneras un número,
esto lo entiendo de modo que si tenemos 435 se entienda que tenemos 4
centenas y 35 unidades o 4 centenas 3 decenas y 5 unidades, esto para
facilitar el cálculo, que razonen los problemas y mejoren su capacidad de
resolverlos.
Además se buscar dejar un poco de lado el algoritmo para lograr que los
niños analicen y busquen relaciones entre los datos dados.
Se práctica la agilidad en los niños, actualmente el uso de calculadora ha
restringido esta habilidad que en épocas pasadas era trabajada por el
docente diariamente, en el estudio de las matemáticas es de ayuda ya que
refuerza la confianza y las ganas de aprender en los niños, hace que
sientan que al realizar cálculos “rápidos” su relación con las matemáticas es
excelente.
3) ¿En qué situaciones de la vida diaria se utiliza?
Creo que una situación de la vida diaria donde se utilice el cálculo mental
claramente podría ser cuando los niños van a la tienda y deben comprar
cierta cantidad de productos, al llegar a la caja pagan con billete de alta
denominación y les dan el cambio, los niños ahí deberán trabajar el cálculo
 mental de saber, yo pagué con 200 pesos y el total fue 132, entonces me
darán de cambio, y así comienza con 200-132 entonces 200-100=100 y
100-30= 70-2= 68, por poner un ejemplo de lo que ellos hacen, al recibir el
cambio ellos cuentan cuanto les dieron y en caso de que su respuesta no
sea la misma, deberán comprobar que fue lo que hicieron mal.
4) ¿Qué actividades de cálculo mental se pueden realizar en la escuela o
fuera de ella?
Comparaciones de fracciones con enteros para determinar mayor, menor o
igual
Suma de fracciones más usuales como ½ + ½ o ¼ + ¼, este tipo de
problemas planteados en el aula ayudan que los alumnos mediante la
comparación y aproximación estimen el resultado sin la utilización de
algoritmo.
Dependiendo del ciclo se irá incluyendo métodos más complejos siendo
primero la manera más sencilla del modo a+b=10 y poco a poco se irá
incrementando la dificultad donde ellos deberán buscar maneras
descomponiendo números por ejemplo para llegar al resultado ya que los
problemas serán de 3 cifras como 345+852.