Representaciones Sociales de la sexualidad en adolescentes embarazadas

del Instituto Nacional Materno-Perinatal

Autor: De la Gala Félix, Luis Alberto

 Resumen

El presente proyecto tiene como objetivo responder a la siguiente interrogante: ¿Qué es lo que
piensan las jóvenes gestantes respecto a su sexualidad? Interrogante que plantea tras de sí, como
es que esta población afronta y vivencia esta esfera de su vida personal, y que finalmente
desemboca en cómo se ven afectados sus planes de vida y desarrollo a futuro.

En el Perú, durante el año 2017, el 13,4% de adolescentes de 15 a 19 años fueron madres o quedaron
embarazadas por primera vez, lo que representó un incremento del 0,7% con respecto al año
anterior cuando el índice fue del 12,7%, conforme a la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar
(Endes) 2017 del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

Es importante reconocer como los diversos cambios que se han venido produciendo a lo largo del
desarrollo histórico sobre el tema de la sexualidad, han repercutido en la vida social. Por un lado, a
través de las variaciones en el modelo socio-económico global, que han significado las constantes
reivindicaciones logradas respecto a los derechos fundamentales de la mujer y las poblaciones LGTBI
en los años de efervescencia social en países como Estados Unidos, Francia y Gran Bretaña, y por
otro un viraje conceptual desde la realidad científica para abordar y comprender este tema.

Los cambios en los estilos de pensamiento también son un correlato de estas modificaciones a nivel
macro social, como respuestas que las propias personas construyen para enfrentar y lidiar con ellos.
La sexualidad es un tópico que se ha nutrido de distintas fuentes de información, precisamente
ligadas a esta variabilidad coyuntural. Sin embargo, el cambio de paradigma, así como ha
representado beneficios en materia de legislación y ejercicio de derechos humanos, también ha
producido brechas en sociedades cuyas prácticas sociales y políticas económicas no se han adaptado
para recibir el impacto de estas transformaciones en la realidad de las futuras generaciones.

En consecuencia, la presente investigación tiene como fin adicional, aportar en la construcción de

un marco informativo que promueva un enfoque más inclusivo en la elaboración de programas
preventivos y políticas de salud pública coherentes, que incluyan la visión y la propia perspectiva del
adolescente, sus necesidades y creencias, representadas en ese conjunto de significados que
conforman las representaciones sociales.
 Guía para el desarrollo del grupo focal sobre el tema de Sexualidad

1. Objetivo General

- Describir los conocimientos, creencias y actitudes que las jóvenes participantes tienen sobre
el concepto de sexualidad.

2. Diseño

- Tamaño de los Grupos

El grupo estará integrado por 10 jóvenes pertenecientes a la institución educativa “Mercedes

Cabello de Carbonera”

- Duración de la Sesión

La sesión tendrá una duración de 45 minutos.

- Lugar de la Sesión

El lugar elegido para desarrollar la sesión serán las instalaciones del colegio seleccionado.

3. Perfil de los participantes

- Edad: 15-19 años

- Lugar de procedencia: Lima

- Grado de Instrucción: 4° y 5° de Secundaria

- Sexo: Indistinto

- Lugar de nacimiento: Lima

4. Materiales

- Ambiente

- Mesas

- Sillas

- Reloj

- Grabadora

- Plumones

- Papelografo

5. Criterios de Selección de participantes

Tras haber definido las características de los integrantes, se procederá a filtrar a los primeros
seleccionados para alcanzar el tamaño del grupo definido.
6. Contenido de la sesión

- Temas

Los tópicos que se considerarán serán 3: cambios corporales sexuales en la adolescencia,

comportamientos y sentimientos esperados según el género y prácticas sexuales más comunes.

7. Desarrollo de la sesión
 Nombre Técnica Objetivo Procedimiento Materiales Duración Lugar
Una persona dice su
- Conocer los
nombre y su apellido, con
nombres de los
las primeras consonantes
“Iniciales participantes.
Dinámica de tiene que decir dos Ambiente
Presentación de - Generar un NA 10 min.
presentación cualidades, la segunda dice escolar
cualidades” ambiente distendido.
las cualidades de la primera
- Facilitar la
más las suyas y así
comunicación.
sucesivamente
Se formarán dos grupos. Se
- Conocer la les dará un papelografo y se
información que le pedirá a cada grupo que Papelografo
“¿Qué me
Grupos de manejan los señalen los cambios más Plumones Ambiente
está 10 min.
exposición participantes sobre sobresalientes a nivel Sillas escolar
pasando?”
desarrollo fisiológico sexual en la adolescencia. Mesas
de sus cuerpos. Al finalizar se expondrán los
resultados.
Se propondrá a los
- Identificar las
“¿Cómo participantes a que
conductas y
debo ser? manifiesten sus ideas e
Desarrollo Lluvia de sentimientos que los Sillas Ambiente
¿Qué es lo impresiones que 10 min.
ideas participantes se Mesas escolar
que debo mantengan sobre el tema.
atribuyen en función
sentir?” Al finalizar el facilitador de
a su género.
la sesión integrará las ideas.
- Reconocer cuales Se les solicitara a los
son las prácticas más participantes que formen
“¿Qué
comunes que grupos asociados por el
hacemos? Debate de Sillas Ambiente
implican una relación género. Luego se les pedirá 10 min.
¿Cómo lo ideas Mesas escolar
con sus vivencias que dialoguen por un
hacemos?”
personales en cuanto periodo de 10 minutos
a su sexualidad. mencionando cuales son las
 formas de relacionarse que
conocen y que consideran
más comunes.
Posteriormente se
compararan los registros.
Se agradecerá a cada
- Agradecer a los
participante su
Dinámica de participantes su Sillas Ambiente
Despedida Despedida colaboración, aclarándoles 5 min.
despedida colaboración con la Mesas escolar
los fines y el objetivo de la
sesión
sesión.