UNIDAD EDUCATIVA

“ELOY ALFARO”
`
SEGUNDA FASE

PRIMERO DE BACHILLERATO GENERAL

UNIFICADO ´´A´´

DOCENTE FACILITADORA:
ING. INÉS MURILLO MORAN

CAMPO DE ACCIÓN:
VIDA SALUDABLE

TEMA DEL PROYECTO:

ALIMENTACION SALUDABLE
2018 - 2019
1. ANTECEDENTES

En la Unidad Educativa 7 DE AGOSTO observamos que existen niños con

obesidad desde el año 2017 no se realizado deporte como se debería de
realizar, para mejorar su salud porque no les gusta hacerlo adicionalmente
se ha observado que por la falta de ejercicio los niños y jóvenes están
extremadamente obesos y se ha generado mucho bulling. Por la cual llegan
hacer cosas por quitarse la vida.

En este sentido hemos considerado en hacer ejercicios para no mantenerse

en obesidad y evitar que les hagan bulling.

El deporte en la vida de la población en edad escolar es, actualmente, uno

de los fenómenos culturales más destacables. Numerosos estudios, así
como organismos internacionales vinculados con la salud y el desarrollo de
la infancia y la juventud, certifican que la práctica regular de deporte o
actividades físicas comporta beneficios que contribuyen al bienestar de las
personas en los ámbitos físico

Se considera actividad física y deporte en edad escolar aquella práctica

deportiva realizada por niños y niñas y por los y las jóvenes que están edad
escola
1.1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo reducir el porcentaje de los niños obesos en la Unidad Educativa 7
DE AGOSTO de la parroquia VIRGEN DE FATIMA – KM 26 durante el
periodo 2018-2019?

2. JUSTIFICACIÓN

En la Unidad Educativa 7 DE AGOSTO observamos que existen niños con

obesidad desde el año 2017 no se realizado deporte como se debería de
realizar, para mejorar su salud porque no les gusta hacerlo adicionalmente
se ha observado que por la falta de ejercicio los niños y jóvenes están
extremadamente obesos y se ha generado mucho bulling. Por la cual llegan
hacer cosas por quitarse la vida.
En este sentido hemos considerado en hacer ejercicios para no mantenerse
en obesidad y evitar que les hagan bulling.
El deporte en la vida de la población en edad escolar es, actualmente, uno
de los fenómenos culturales más destacables. Numerosos estudios, así
como organismos internacionales vinculados con la salud y el desarrollo de
la infancia y la juventud, certifican que la práctica regular de deporte o
actividades físicas comporta beneficios que contribuyen al bienestar de las
personas en los ámbitos físico
Se considera actividad física y deporte en edad escolar aquella práctica
deportiva realizada por niños y niñas y por los y las jóvenes que están edad
escolar.
Posibilidad de padecer diabetes y colesterol
Si lo que quieres es lograr el peso ideal, es fundamental hacer ejercicio. A
pesar de que sigas varias dietas, la falta de ejercicio evita la quema de
calorías. Cuando una persona no se mueve quema muchas menos calorías
de las que debería quemar a diario, así que la comida que ingiere favorece
al sobrepeso. Un exceso de calorías diarias es fatal, además en nada
colabora con tu presión arterial y te hace más propensa a padecer diabetes
tipo II y colesterol alto.
Osteoporosis y dolor en las articulaciones
Si quieres ser la madre de familia fuerte que juega con sus hijos y les sigue
el ritmo pero no haces ejercicio, olvídate de eso. El ejercicio permite
fortalecer los músculos continuamente y con el trabajo muscular los huesos
también obtienen lo suyo. Al principio no lo notarás pero hacer ejercicio a
diario te quitará problemas más adelante porque no tendrás que prevenir la
osteoporosis o el dolor en las articulaciones.

Bajo rendimiento físico

Si no haces ejercicio debes ser una de esas personas que evita usar la
escalera para subir al 3 piso porque se fatiga. El ejercicio te hace resistente
a esas actividades diarias y a las que por alguna razón te expones sin
saberlo, por ejemplo, necesitas salvar tu vida y para ello debes correr a un
extremo. La inactividad física te lleva a tener ciertas condiciones físicas que
luego vas a lamentar.

Disminuye la autoestima y acumulas estrés

Cuando haces ejercicio tu sensación de bienestar aumenta y es una
cuestión física pues cuando practicas algún deporte liberas serotonina, la
hormona de la felicidad. Esto aumenta tu autoestima, te quita el estrés y te
hace sentir más dinámico. Tu salud mental mejorará, no hay duda.

3. Base Legal

 Constitución política de la república del Ecuador, articulo 26,

27, 54,344.
 Ley orgánica de educación intercultural del Ecuador, articulo
3,6 y 25.
 Reglamento general de la ley orgánica intercultural, articulo
202.
 Acuerdo, 044412 del 19 de octubre del 2012, artículos del
ministerio de educación y cultura
4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS GENERALES

 Reducir el porcentaje de los niños con obesidad de la Unidad

Educativa 7 DE AGOSTO de la parroquia VIRGEN DE FATIMA
– KM 26 durante el periodo 2018-2019, mediante la
implementación de campañas (exposiciones), sobre las
consecuencias causadas por la falta de deporte para realizar
así que los niños le guste el deporte

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Implementar el proceso de capacitación a los niños con obesidad en

la institución educativa 7 DE AGOSTO para orientar a los niños sobre
el adecuado deporte.

 Realizar folletos sobre el deporte y la importancia de los niños.

 Realizar diferentes actividades referentes al deporte junto con los

estudiantes de la Unidad Educativa.
 5. TIPO DE INVESTIGACIÓN

En este trabajo se utilizó los tipos de investigación, descriptiva, explicativa,

y de campo.

 Investigación descriptiva
En este tipo de investigación no se revisa adulteración variable simplemente
se observa un fenómeno y se procede a describir tal cual es.

 Investigación explicativa
Esta investigación se enfrasca en encontrar las causas con él porque del
fenómeno, para poder sacar descripciones y explicarlas.

 Investigación participativa.
Esta investigación se inicia a raíz de un problema que se genera en la
misma comunidad en búsqueda de la solución se involucra a las personas
que eran objetos de estudios y pasan a ser sujetos que ayudan de cierto
modo al desarrollo de la investigación.

 Investigación de campo
Constituye un proceso sistemático riguroso e irracional de recolección,
tratamiento, análisis y presentación de datos basadas en una estrategia
de recolección directa necesaria para información.
 6. MARCO REFERENCIAL

Deporte: El deporte es una actividad reglamentada, normalmente de

carácter competitivo, que puede mejorar la condición física1 de quien lo
practica, y además tiene propiedades que lo diferencian del juego.

Causas: La ocupación del tiempo libre de los adolescentes es muy

importante, ya que se tiene que canalizar la energía en actividades positivas,
que se reflejan en su vida diaria. García Ferrando (1993) destaca, con
respecto a la demanda de actividades a realizar en el tiempo libre disponible
por la juventud.

Diabetes: La diabetes es una enfermedad en la que los niveles de glucosa

(azúcar) de la sangre están muy altos. La glucosa proviene de los alimentos
que consume. La insulina es una hormona que ayuda a que la glucosa entre
a las células para suministrarles energía. En la diabetes tipo 1, el cuerpo no
produce insulina.

Colesterol: El colesterol es una sustancia cerosa y parecida a la grasa que

se encuentra en todas las células de su cuerpo. Su cuerpo necesita algo de
colesterol para producir hormonas, vitamina D y sustancias que le ayuden a
digerir los alimentos.

Osteoporosis: La osteoporosis es una enfermedad esquelética en la que se

produce una disminución de la densidad de masa ósea. Así, los huesos se
vuelven más porosos, aumenta el número y el tamaño de las cavidades o
celdillas que existen en su interior, son más frágiles, resisten peor los golpes
y se rompen con mayor facilidad.

Bajo rendimiento físico: El rendimiento físico de un deportista está

íntimamente ligado al Metabolismo Energético, que en función del tipo de
actividad deportiva, duración e intensidad va tener unas claves diferentes.
Autoestima: La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia
nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de
nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la percepción evaluativa
de nosotros mismos

Estrés: El estrés es un sentimiento de tensión física o emocional. Puede

provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga sentir a uno
frustrado, furioso o nervioso.

7. MARCO TEÓRICO

LA OBESIDAD
La obesidad entró en la historia desde la edad de piedra. Hipócrates
describió la relación directa entre las personas obesas con la muerte súbita.
Vágue, en 1947, clasificó la obesidad humana con base en la distribución
morfológica del tejido adiposo.
En otras épocas el exceso de peso se consideraba signo de belleza, salud y
status social. Formas de pintura, tendencias de la escultura y personajes de
la literatura han sido obesos protagónicos.
El obeso, con mentalidad de Sancho, es tranquilo y socarrón; como Sancho
se preocupa del buen comer y del buen vivir y así se le adivina en la pintura
de la obesidad. El delgado, por el contrario, fantasmal a idealista como don
Quijote, lucha con el mismo denuedo que él y así parece que se va en la
pintura hacia arriba, como si fuera a deshacerse en humo.
La obesidad es una enfermedad crónica tratable que aparece cuando existe
un exceso de tejido adiposo (grasa) en el cuerpo. Los expertos advierten de
que sus efectos más negativos se producen porque actúa como un agente
que acentúa y agrava a corto plazo y de forma muy evidente patologías
graves como la diabetes, la hipertensión, las complicaciones
cardiovasculares (especialmente la cardiopatía isquémica), e incluso algunos
tipos de cáncer, como los gastrointestinales.
CAUSAS
Hay muchas causas implicadas en la aparición del
problema. Además de una mala alimentación o la falta
de ejercicio físico, también existen factores genéticos y
orgánicos que inducen su aparición. También pueden
influir los factores socioeconómicos. En algunos países
desarrollados, la frecuencia de la obesidad es más del
doble entre las mujeres de nivel socioeconómico bajo que entre las de nivel
más alto.

SÍNTOMAS
La acumulación del exceso de grasa debajo del diafragma y en la pared
torácica puede ejercer presión en los pulmones, provocando dificultad para
respirar y ahogo, incluso con un esfuerzo mínimo. La dificultad en la
respiración puede interferir gravemente en el sueño, provocando la parada
momentánea de la respiración (apnea del sueño), lo que causa somnolencia
durante el día y otras complicaciones. La obesidad puede causar varios
problemas ortopédicos, incluyendo dolor en la
zona inferior de la espalda (lumbalgia) y
agravamiento de la artrosis, especialmente en
las caderas, rodillas y tobillos.

PREVENCIÓN
Llevar una dieta sana y equilibrada, junto con la práctica regular de ejercicio
físico son claves para la prevención de la obesidad. Los expertos aconsejan
realizar un mínimo de cinco ingestas de alimentos al día en raciones
reducidas, así como seguir un patrón alimentario cercano a la dieta
mediterránea, es decir, bajo en grasas y rico en frutas y verduras.
TIPOS DE LA OBESIDAD
Se clasifica en dos tipos: central o androide y periférica o imoide. La primera
es la más grave y puede conllevar importantes complicaciones patológicas.
La obesidad central localiza la grasa en el tronco y predispone a sufrir
complicaciones metabólicas (especialmente la diabetes tipo 2 y las
disipemos). La obesidad periférica acumula el depósito de grasa de cintura
para abajo y produce problemas de sobrecarga en las articulaciones.

DIAGNÓSTICO
La forma más común de determinar si un paciente padece obesidad es
calcular su índice de masa corporal, por el cual se obtiene la cantidad de
grasa corporal y, dependiendo de los resultados, cuáles son los posibles
riesgos para la salud. A partir de esto, el especialista podrá determinar si se
ha producido algún daño colateral en el resto del organismo y diagnosticarlo
para su tratamiento.

Obesidad mórbida
La obesidad mórbida, es una enfermedad de origen multifactorial, con un
gran componente genético, y por ello es crónica y progresiva. Los pacientes
con genes de obesidad, pueden perder con más o menos sacrificio todo o
parte del peso excesivo, pero mantienen de por vida la tendencia a
recuperarlo.
Cuando se llega a una obesidad en grado severo (IMC mayor de 35), se
produce un cambio en el metabolismo de esa persona, de manera que se
facilita la ganancia progresiva de peso, y se vuelve difícil perder peso.

Esta dificultad nos la trasmiten nuestros pacientes cada día en nuestra

Clínica, y quizá usted ya conozca esa frase de: “A partir de cierto momento
de mi vida, ya me ha costado mucho perder peso, y lo he recuperado con
una facilidad enorme”.
Obesidad infantil
La obesidad infantil es una enfermedad grave que afecta a niños y
adolescentes. Los niños obesos están por encima del peso normal para su
edad y estatura.

La obesidad infantil es particularmente problemática debido a que el peso

adicional suele provocar que los niños comiencen a tener problemas de
salud que antes se consideraban exclusivos de los adultos, como diabetes,
presión arterial alta y colesterol alto. Muchos niños obesos también tienen
obesidad en la adultez, especialmente si uno o ambos padres son obesos.
La obesidad infantil también puede generar baja autoestima y depresión.

TRATAMIENTOS
 Estar motivado: empezar el tratamiento por decisión personal, por
querer estar sano.

 Pedir consejo a un especialista: el tratamiento debe ser valorado de

forma individual.

 Ser conscientes de que es un tratamiento largo: es saludable reducir

el peso poco a poco (entre medio y un kilo a la semana). Las dietas
“milagro” consiguen reducir el peso rápidamente, pero si no van
acompañados de un cambio en nuestro estilo de vida, una vez
terminada la dieta el peso se recupera con facilidad.

 Plantear una meta alcanzable. Está demostrado que pequeñas

pérdidas de peso (5-10% del peso inicial) producen grandes
beneficios sobre la salud: mejora la calidad de vida y el control de las
enfermedades asociadas a la obesidad. Así mismo, aumenta la
autoestima y la esperanza de vida.
 8. RECURSOS

 Recursos humanos
Son personas que cumplen con ciertas responsabilidades.

 Recursos materiales
Materiales, son herramientas como en equipo, instrumentos,
infraestructura tecnológica

 Recursos tecnológicos
Son el tic tecnología de información cronológica ejemplos: cyber,
teléfono, etc.

 Recursos técnicos
Se refiere al acompañamiento de profesionales de disciplina concreta

 Recursos financieros
Son todos aquellos recursos obtenidos por los estudiantes quiere decir
dinero.

9. HERRAMIENTAS PARA LEVANTAMIENTO DE

INFORMACIÓN

Para este proyecto vamos a realizar las Encuesta, dirigidas a los estudiantes
de la sección matutina de la Unidad Educativa 7 de Agosto.

10. METAS

Son los procesos o actividades que se van concluyendo y que permiten

llegar al cumplimiento del objetivo general.
Que los niños con obesidad hagan deporte y así no padezcan de
enfermedades y tengan una salud sana.
 11. INDICADORES

Son aquellos datos cualitativos o cuantitativos que reflejan el

trabajo que se va a realizar

11.1INDICADORES DE GESTIÓN
Son como la implementación del emprendimiento, reflejando el
nivel de logros de los objetivos, por ejemplo: cantidad de
personas capacitadas

11.2INDICADORES DE RESULTADOS

Expresando los cambios ocasionados es decir el resultado final

de la implementación del proyecto ejemplo: porcentaje de
personas capacitadas de la población total planificada.

12.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 meses junio julio agosto septiembre octubre nov

Faces Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2

Y hora

inducción 12

planificación 20

implementación 60

Evaluación 8

100

13.- ACTIVIDADES

Nº 1 – 09 De Junio Del 2018

 Inauguración del P.P.E (programa de participación estudiantil.
Normativa, importancia de las habilidades de la vida)

Se realizó la inauguración con la presencia de la directora encargada la

señora Elizabeth Gavilánez, la ingeniera Inés maurillo como coordinadora, y
la docente facilitadora de la segunda fase del programa licenciada Mariela
Villafuerte; Además con nuestros representantes en este día nos indicaron
las diferentes recomendaciones y nos dieron a conocer sobre las reglas y
normativas que se llevaran en este programa.

Además que nos explicaron las habilidades para la vida tales como:
Empatía, toma de decisiones, trabajo en equipo, autoconocimiento,
comunicación, solución de problemas, manejo de emociones.

En este día me sentí ansioso por ser mi primer día en conocer los proyectos
del P.P.E

Nº2 -16 De Junio Del 2018

Exposición de las habilidades para la vida, cultura preventiva, auto
evaluación, metodología de aprendizaje basada en proyecto,
emprendimientos sociales, y fases del P.P.E.

Nos reunimos en el patio, los hicieron formar luego nos enseñaron cosas
que l de la segunda fase sabían y nos hicieron ingresar al curso Para que la
docente nos expliqué la clase ella nos indicó que realicemos grupos para
hacer un trabajo y luego exponer, entonces nosotros comenzamos hacer los
papelógrafo y realizamos el trabajo grupal luego salimos al patio a exponer.
De ahí ingresamos al curso y nos explicó la clase de emprendimiento social.
Me gustaría que el grupo de Eduardo sea más tranquilo y no hagan bulla.
Y observe que un grupo de estudiantes hacia mucha bulla y no le prestaban
atención a la docente
Nº 3 – 23 De Junio Del 2018
Exposición de cultura preventiva fases del P.P.E, y su contenido,
introducción de la fase de planificación se escogió el campo de acción
Nos reunimos en el patio central, nos hicieron formar luego un compañero
que llego nos enseñó todas las cosas que él había aprendido de la primera y
segunda fase y nos hicieron ingresar al curso y la docente nos dijo que
armemos los grupos para exponer, y nos hicieron exponer por orden y ella
elegía quien exponía al terminar de exponer nos explicó la clase de las fases
del P.P.E. y nos realizó preguntas para hacer el proyecto y escogimos el
campo de acción.

También deberían prepararse bien todos los grupos al exponer un cartelón.

Y algunos grupos que se preparen bien para las exposiciones que la docente
mande a realizar.

Nº4 - 30 De Junio Del 2018

No hubo asistencia

No hubo asistencia porque nos dieron vacaciones una semana entera

porque iban a capacitarlos a los docentes esa semana de vacaciones

Nº5 - 7 De Julio Del 2018

Explicación sobre las preguntas que se deben de formular para
resolver el problema, estructura para la elaboración del
emprendimiento, diagnostico, árbol de problema, formulación de
problema, árbol de soluciones, justificación.

La docente nos explicó ese día como se debería formular el árbol de

problema y hacer formulaciones de problemas para resolver el árbol de ahí
cuando terminamos nos hizo hacer el árbol de soluciones y nos estaba
explicando la clase como hacer los objetivos: objetivo general, objetivo
específico.

Nº6 – 14 de julio del 2018

Corrección de los objetivos, herramientas para el levantamiento de
información, cronograma de actividades, recursos, metas, indicadores
de gestión e indicadores de resultados

Ingresamos al curso y la docente nos estaba explicando otra vez los

objetivos que debíamos hacer, porque algunos no entendieron. Luego
continuo con la clase y nos explicó sobre el cronograma de actividades de
cuando todas las actividades que teníamos que realizar cuando culmine el
P.P.E.
También nos explicó los recursos tales como: recursos humanos, recursos
materiales, recursos tecnológicos, recursos técnicos, recursos financieros.

Nº7 – 21 De Julio Del 2018

Desfile de cantonización de Yaguachi

Fuimos al Cantón Yaguachi a desfilar, por ser las fiestas de cantonización.

Nos tuvieron hay un buen rato hasta que comience el desfile, cuando
comenzó el instructor aun no llegaba, y un compañero nos estaba dirigiendo.
Al terminar nos dieron un pequeño refrigerio y nos fuimos en el carro.

Nº8 – 28 De Julio De 2018

Exposición de la alimentación y prevención del uso y consumo de
dogas. Base legal, tipos de investigación, resumen de las actividades.

Ingresamos al aula y mis compañeros realizaron la exposición de los temas

tratados anteriormente además la facilitadora realizo preguntas a diferentes
grupos. Nos explicaron sobre la base legal del P.P.E, los diferentes tipos de
investigación y lo que debemos escribir en las actividades. Me sentí bien
porque aprendí temas que expusieron mis compañeros sobre la prevención
y el consumo, y la mala alimentación.
Las consecuencias y causas y además de los tipos de drogas y las
consecuencias problemas.
Nº9 – 04 De agosto De 2018
Pirámide alimenticia, embarazo precoz, causas y consecuencias,
consejos para la prevención del embarazo precoz, enfermedades
venéreas y minga.

Hicimos exposición de la pirámide alimenticia luego se empezó con la

exposición del embarazo precoz, sus causas y consecuencia y finalizamos el
día con la minga del colegio. Me sentí Bien. Porque aprendí temas que
expusieron mis compañeros sobre el deporte y la sexualidad.
La falta de hacer deporte, consecuencias y causas
Bien. Porque aprendí nuevas cosas sobre el deporte y sexualidad.
Prestar más atención lo que dice la docente.
Se cumplió al 100% con la actividad programa.
Que mi grupo sea más responsable al momento de trabajar en grupo.
Que un grupo no prestaba atención cuando estaban exponiendo.

Nº10– 11 De agosto De 2018

No hubo asistencia
Por el feriado del PRIMER GRITO DE LA INDEPENDENCIA

Nº11– 18 De agosto De 2018

Realización de letra de la música, coreografiar para la presentación del
Yapana

Nos reunimos dentro del curso en grupo para realizar el cambio de la letra
de la música que presentaremos para el Yapana. Luego la facilitadora nos
escogió para realizar la música donde mis compañeros cantaron al finalizar
quedaron 3 finalistas donde se escogió la letra más atractiva la cual nos
representara en el colegio luego que cogimos la música salimos a la cancha
realizar la coreografía.

Nº12– 25 De agosto De 2018

Programa del bulling. Realización del vídeo y coreografía menos
violencia en las instituciones educativas Yapana

Nos reunimos en la cancha y tomamos asiento mientras que la directora

daba unas palabras cuando termino pusieron la música, nos levantamos y
nos pusimos a bailar cuando termino la música formamos las letras en el
suelo y tuvimos hay un buen rato mientras que nos tomaban fotos.

Nº13 – 01 De SEPTIEMBRE De 2018

ELABORACION DE ENCUESTAS

El día de hoy nos organizamos en grupos para realizar las preguntas de la

encuesta cada grupo tuvo la oportunidad de exponer sus preguntas. Las
encuestas las realizaremos a los estudiantes de la Unidad Educativa “7 DE
AGOSTO”.

Nº14 – 22 De SEPTIEMBRE De 2018

TABULACION, AGRUPACION Y ANALISIS DE LOS DATOS DE LAS
ENCUESTAS.

El día de hoy nos repartimos las encuestas para luego realizar la tabla de
datos luego juntos con mis compañeros nos distribuimos las encuestas y un
compañero escribía los datos de las encuestas luego sumamos os datos.
Después nos explicaron cómo realizar el análisis de datos, empezamos a
realizar el análisis de datos, empezamos a realizar los análisis y lo hicimos
de una forma ordenada

Nº15 – 29 De SEPTIEMBRE De 2018

Primera integración, Desbrocé de maleza.
Primero ingresamos al aula y nos dieron una explicación de lo que se iba a
realizar hoy unos compañeros realizaron desbrocé de maleza otros
realizaron la limpieza del sitio donde íbamos a hacer la integración y luego
cada grupo se encargó de realizar batidos, gelatina, sanduches.

Nº16 – 6 De OCTUBRE De 2018

Revisión de las carpetas de las bitácoras, circulo restructuractivo
Nos reunimos en la cancha con la primera y segunda fase nos dieron pautas
generales. Ingresamos al aula en la cual la facilitadora nos entregó la
carpeta para su posterior revisión, realizamos el circulo restructuractivo en la
cual aprendimos y escuchamos opiniones acerca de los temas de
sexualidad.

Nº17 – 13 De OCTUBRE De 2018

Realización de recuerdos y coordinación de la casa abierta.
Nos reunimos en grupo para dialogar y coordinar los materiales que cada
uno debemos trae; la docente con un grupo de estudiante de la segunda
fase salieron para cuadrar la gigantografia de bienvenida salimos a la
cancha para indicarnos el lugar de posición la docente a cada grupo de tomo
una mini exposición.

Nº18 – 20 De OCTUBRE De 2018

Casa abierta.
Primeramente llegamos y cada grupo llego al puesto donde le tocaba y cada
uno de ellos arreglaba y después hacían lo que tenían que hacer, hasta que
comenzáramos la casa abierta, de ahí cada grupo exponían su exposición.

Nº19 – 27 De OCTUBRE De 2018

Auto evaluación y coordinación del cierre del P.P.E
Primero nos entregaron las carpetas y observamos si nos faltaba algo, luego
la facilitadora nos dio las hojas para la auto evaluarnos, con mis compañero
luego, nos dio la ultimas indicaciones para el proyecto que nos toca
presentar en la última semana, coordinamos como se va a realizar el cierre
de programa.
14.- RECOMENDACIONES

La obesidad es un problema que cada vez más en aumento por tal motivo
se realizó este proyecto para dar a entender a las estudiantes de la unidad
educativa “7 de agosto” ya que muchos de ellos no conocen sobre el
presente tema que está afectando a las personas ya que consumen mucha
comida chatarra, y es importante darles a conocer para que tengan una
alimentación saludable para que no sufran de la obesidad más adelante.
Para las instituciones
Las instituciones educativas deben de comprometerse con la salud de los
estudiantes, esto a través de vigilancia y control de los alimentos en las
tiendas escolares.
Para los padres
Educar sobre los estilos de vida saludable la importancia de llevar una vida
saludable como factor importante para llevar una vida saludable.

 Fomentar la actividad física

 Restringir alimentos y bebidas con altos contenidos e azucares, sal y
grasas.
 Elegir una dieta abundante en frutas, verduras, granos enteros, etc.
 Procurar no comer de más.
 Controlar el peso
15.- CONCLUSIONES
 La obesidad en una enfermedad que en la actualidad no solo afecta a
adultos sino que ahora los niños la padecen contrayendo
enfermedades a causa de la obesidad como lo son la diabetes
mellitus, hipertensión arterial y embolia entre otras.
 Es importante saber que la obesidad tiene efectos emocionales que
son negativos para el individuo, ya que se siente rechazado por su
aspecto.
 Las principales causas de la obesidad son el consumo excesivo de
alimentos chatarra y la falta de ejercicio físico.
 El que una persona esté gorda no quiere decir que es una persona
completamente sana, sino que por el contrario esta adquiere más
enfermedades y esto es lo que hace que su vida peligre.
16.- AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios, por guiarme en el sendero correcto de la vida, cada día

en el transcurso de mi vida iluminándome en todo lo que realizo. A mis
padres, por ser mi ejemplo a seguir adelante en el convivir diario y por
inculcarme valores que de una o de otra forma me sirven en mi vida, a las
docentes quienes han estado en todo momento con nosotros dándonos sus
conocimientos y brindarnos su apoyo.

-------------------------------------- ---------------------------------------

ESTUDIANTE DOCENTE FACILITADORA

------------------------------------- ---------------------------------------

DOCENTE COORDINADORA RECTORA DEL PLANTEL

17.- BIBLIOGRAFIA O WEBGRAFIA

http://www.hospitalsanfernando.com/www/es/articulos-medicos/la-obesidad-en-la-
historia

https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/digestivas/obesidad.html

https://www.clinicasobesitas.com/obesidad/obesidad-morbida-severa/

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/childhood-
obesity/symptoms-causes/syc-20354827

https://www.prevencion.adeslas.es/es/Obesidad/masprevencion/Paginas/trat
ar-obesidad.aspx
 OS
E X
AN
 ENCUESTA
UNIDAD EDUCATIVA “7 DE AGOSTO”
CDLA. / SAN JACINTO – PARROQUIA VIRGEN DE FATIMA
PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL
PROYECTO EDUCATIVO
TEMA: OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES

1. ¿CUÁNTO SABE USTED DE LA OBESIDAD?

A. POCO
B. MUCHO
C. NADA
D.
2. ¿QUÉ OPINA USTED ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
A. QUE ES UN PROBLEMA SOCIAL
B. QUE ES UN PROBLEMA QUE CAUSA DAÑO A LA SALUD
C. NADA

3. ¿ CREE USTED QUE LOS PADRES DE FAMILIA ACTÚAN EN

ESTE TEMA
A. SI
B. NO
C. POCO

4. ¿CREE USTED QUE DEBERÍA EXISTIR INFORMACIÓN EN LA

UNIDAD EDUCATIVA ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
A. SI
B. NO

5. ¿CUÁL CREE USTED QUE SON LAS CAUSAS QUE ACARREA LA

OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
 A. PROBLEMA SOCIAL
B. ENFERMEDADES
C. MUERTE

6. ¿CÓMO CREE USTED QUE AYUDARÍA CON LA OBESIDAD EN

LOS ESTUDIANTES?
A. AYUDA PSICOLÓGICA
B. AYUDA FAMILIAR

7. ¿CREE USTED QUE PUEDE AYUDAR SOBRE LA OBESIDAD EN

LOS ESTUDIANTES?
A. SI
B. NO

8. ¿CUÁNTO CREE USTED QUE PUEDA AYUDAR CON LA

OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
A. POCO
B. MUCHO
C. /NADA

9. ¿CONOCE A PERSONAS CON OBESIDAD?

A. /Si
B. /No

10. ¿CREE QUE LA OBESIDAD ES BUENA PARA LA SALUD?

A. /SI
B. /NO
C. /TAL VEZ

TABULACION DE DATOS
1. ¿CUÁNTO SABE USTED DE LA OBESIDAD?
A. POCO
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1=25
B. MUCHO 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=18
C. NADA 1+1+1+1+1+1+1=7
2. ¿QUÉ OPINA USTED ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
A. QUE ES UN PROBLEMA SOCIAL
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1= 12
B. QUE ES UN PROBLEMA QUE CAUSA DAÑO A LA SALUD
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 =33
C. NADA 1+1+1+1+1=5

3. ¿CREE USTED QUE LOS PADRES DE FAMILIA ACTÚAN EN ESTE

TEMA
A. SI
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1=25
B. NO 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10
C. POCO 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=15

4. ¿CREE USTED QUE DEBERÍA EXISTIR INFORMACIÓN EN LA

UNIDAD EDUCATIVA ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
A. SI
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1=44
B. NO 1+1+1+1+1+=6

5. ¿CUÁL CREE USTED QUE SON LAS CAUSAS QUE ACARREA LA

OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
A. PROBLEMA SOCIAL
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1=23
B. ENFERMEDADES
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1=25
C. MUERTE 1+1=2

6. ¿CÓMO CREE USTED QUE AYUDARÍA CON LA OBESIDAD EN

LOS ESTUDIANTES?
A. AYUDA PSICOLÓGICA
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1+1+1+1=29
 B. AYUDA FAMILIAR
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1=21
7. ¿CREE USTED QUE PUEDE AYUDAR SOBRE LA OBESIDAD EN
LOS ESTUDIANTES?
A. SI
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=39
B. NO 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=11
8. ¿CUÁNTO CREE USTED QUE PUEDA AYUDAR CON LA
OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
A. POCO
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1=26
B. MUCHO
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1=23
C. NADA 1=1

9. ¿CONOCE A PERSONAS CON OBESIDAD?

A. Si
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=36
B. No 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=14

10. ¿CREE QUE LA OBESIDAD ES BUENA PARA LA SALUD?

A. SI 1+1+1+1+1+1+1+1=8
B. NO
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=30
C. TAL VEZ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12
 AGRUPACIONES DE DATOS

1. ¿CUÁNTO SABE USTED DE LA OBESIDAD?

A. POCO (25)
B. MUCHO (18)
C. NADA (7)
2. ¿QUÉ OPINA USTED ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
A. QUE ES UN PROBLEMA SOCIAL
(12)
B. QUE ES UN PROBLEMA QUE CAUSA DAÑO A LA
SALUD (33)
C. NADA
(5)
3. ¿CREE USTED QUE LOS PADRES DE FAMILIA ACTÚAN EN
ESTE TEMA?
A. SI (15)
B. NO (20)
C. POCO (15)
4. ¿CREE USTED QUE DEBERÍA EXISTIR INFORMACIÓN EN
LA UNIDAD EDUCATIVA ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
 A. SI (44)
B. NO (6)
5. ¿CUÁL CREE USTED QUE SON LAS CAUSAS QUE
ACARREA LA OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
A. PROBLEMA SOCIAL (23)
B. ENFERMEDADES (25)
C. MUERTE (2)
6. ¿CÓMO CREE USTED QUE AYUDARÍA PARA EVITAR LA
OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
A. AYUDA PSICOLÓGICA (29)
B. AYUDA FAMILIAR (21)
7. ¿CREE USTED QUE PUEDE AYUDAR SOBRE LA OBESIDAD
EN LOS ESTUDIANTES?
A. SI (39)
B. NO (11)
8. ¿CUÁNTO CREE USTED QUE PUEDA AYUDAR CON LA
OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
A. POCO (26)
B. MUCHO (23)
C. NADA (1)
9. ¿CONOCE A PERSONAS CON OBESIDAD?
A. Si (36)
B. No (14)
10. ¿CREE QUE LA OBESIDAD ES BUENA PARA LA SALUD?
A. SI (8)
B. NO (30)
C. TAL VEZ (12)
 ANÁLISIS DE LOS DATOS
1. ¿CUÁNTO SABE USTED DE LA OBESIDAD?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información que 25 personas indicaron que
tienen poco conocimiento acerca da la obesidad en los estudiantes, otros 18
indicaron que si conocen sobre este tema, mientras 7 personas no conocen
sobre este tema.
Por lo tanto se realizara una campaña para dar a conocer sobre la
obesidad.

2. ¿QUÉ OPINA USTED ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS

ESTUDIANTES?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de agosto
arrojo la siguiente. Información que 12 personas indicaron que es un
problema social ,33 personas indicaron que es un problema que causa daño
a la salud, mientras 5 personas indicaron que nada.

3. ¿CREE USTED QUE LOS PADRES DE FAMILIA ACTÚAN EN ESTE

TEMA
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información que 25 personas creen que los
padres actúan es este problema, mientras 10 dicen que los padres no
actúan sobre este tema, mientras 15 dicen que los padres poco
actúan sobre este tema.

4. ¿CREE USTED QUE DEBERÍA EXISTIR INFORMACIÓN EN LA

UNIDAD EDUCATIVA ACERCA DE LA OBESIDAD EN LOS
ESTUDIANTES?
 De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información que 44 personas creen que
deberían de existir información en la unidad educativa, mientras 6
personas creen que no deberían de existir información dentro de la
unidad educativa.

5. ¿CUÁL CREE USTED QUE SON LAS CAUSAS QUE ACARREA LA

OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de agosto
arrojo la siguiente. Información 23 personas creen que son las causas por
problema social es causa de la obesidad, mientras 25 personas creen que
las enfermedades son causas de la obesidad, mientras 2 personas indicaron
que podían llevar a la muerte la obesidad.

6. ¿CÓMO CREE USTED QUE AYUDARÍA CON LA OBESIDAD EN

LOS ESTUDIANTES?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de agosto
arrojo la siguiente. Información 29 personas indicaron que los estudiantes
necesitan ayudad psicológica para controlar la obesidad, mientras 21
personas indicaron que necesitan ayuda familiar.

7. ¿CREE USTED QUE PUEDE AYUDAR SOBRE LA OBESIDAD EN

LOS ESTUDIANTES?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información 39 personas indicaron que si
pueden ayudar a los estudiantes sobre la obesidad, mientras 11
personas indicaron que no puede ayudar a los estudiantes.

8. ¿CUÁNTO CREE USTED QUE PUEDA AYUDAR CON LA

OBESIDAD EN LOS ESTUDIANTES?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información 26 personas indicaron que poco
pueden ayudar con la obesidad en los estudiantes, mientras 23 personas
indicaron que pueden ayudar mucho y solo 1 persona indicó que nada
puede ayudar.
9. ¿CONOCE A PERSONAS CON OBESIDAD?
De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información 36 personas conocen a gente con
obesidad, mientras 14 persona no conocen a gente con obesidad.

10. ¿CREE QUE LA OBESIDAD ES BUENA PARA LA SALUD?

De acuerdo a la encuesta realizada a los estudiantes de la U. E 7 de
agosto arrojo la siguiente. Información 8 personas indicaron que la
obesidad es buena para la salud, mientras 30 personas creen que la
obesidad no es buena para la salud, mientras 12 personas creen que
tal vez la obesidad es buena para la salud.