UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FACULTAD DE BELLAS ARTES

LICENCIATURA EN ARTES ESCENICAS

DIARIO DE CAMPO

En el marco de la práctica pedagógica, el diario de campo tiene como fin la sistematización y el

análisis de la acción pedagógica. Es el instrumento mediante el cual el docente en formación elabora
conceptos y reflexiona sobre su hacer, siendo el objeto de estudio su propia experiencia. Este
instrumento es un insumo para la sistematización del proceso de práctica pedagógica; además, apoya la
reflexión para la elaboración del informe final de práctica y contribuye al desarrollo de procesos de
investigación de proyectos de grado enfocados en la práctica pedagógica de la LAE.

Objetivo General:

Sistematizar (de manera continua y acumulativa) las reflexiones sobre la experiencia de dar
clase a partir de la recolección y registro de información.

Objetivos Específicos:

- Registrar de manera sistemática el proceso de aprender a dar clase.

- Contrastar la planeación de clase con la clase realizada.
- Analizar los factores didácticos, pedagógicos y logísticos que inciden en el desarrollo de la
práctica.

FORMATO DIARIO DE CAMPO

NOMBRE: CÓDIGO:

LUGAR: FECHA: HORA:

ÁREA DE APOYO:
TEMA: (Relacionado con la planeación de clase)
TEXTO (S) MEDIADOR (ES)
PREGUNTA: (Defina una/s pregunta/s que guíe/n la sistematización desde la problematización de
algún componente de la clase sugeridos en la descripción).
DESCRIPCIÓN: De la ejecución de la clase en relación a la planeación, en coherencia con el proyecto
de aula.
Vale la pena tener en cuenta los distintos componentes constitutivos de una clase. Es en función de su
priorización, identificación y lugar en los procesos de aula que adquieren sentido y lugar en las
reflexiones del profesor en formación.

- Fases de la clase
- Contenidos
- Actividades
- Recursos
- Tiempo de la actividad
- Criterios de evaluación
- Situaciones emergentes
- Características espacio-temporales
EVIDENCIAS: (Escritos, dibujos de los alumnos, entre otros)

Nota: Es fundamental tener en cuenta las relaciones directas con los objetivos específicos que se
plantearon para cada sesión. En el avance de la secuencia es muy probable que sea necesario
mencionar hallazgos de sesiones anteriores e inclusive hacer referencia de los objetivos generales. Es
probable que en las reflexiones se llegue a cambiar planteamientos iniciales, reconfigurar objetivos,
etc.
Los avances en los diarios de campo según avanza la práctica se recogen en los informes
parciales y en el informe final.