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tesis estrategias ludicas

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Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente. Artículo 35. Derecho a la Libertad de Pensamiento, Conciencia y Religión. Todos los niños y adolescentestienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Los padres, representantes o responsables tienen el derecho y el deber de orientar a los niños y adolescentes en el ejercicio de este derecho, de modo que contribuya a su desarrollo integral. Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia. Parágrafo Primero: El Estadodebe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico.

Parágrafo Primero: EI acceso y uso de estos espacios e instalaciones públicas es gratuito para los niños y adolescentes que carezcan de medioseconómicos. esparcimiento. Recreación. y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes. recreación. Sector La Floresta. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes. comprendida en el aula de 3º Grado. CUADRO DE FACTIBILIDAD CÁNTIDAD 1 30 4 1 RECURSO HUMANO Maestra Alumnos Participantes de la UPEL Recursos Técnicos COSTO(Bs. recreacionales y deportivas destinadas al uso de los niños. conjuntamente con el grupo de investigación de la UPEL-IMPM. Espacios e Instalaciones para el Descanso. Sección B. Derecho al Descanso. y fomentar. los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional. Deporte y Juego. esparcimiento. Parágrafo Segundo: La planificaciónurbanística debe asegurar la creación de áreas verdes. juego y descanso. dirigidos a la recreación. Artículo 63. Parágrafo Primero: El: ejercicio de los derechosconsagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad. Artículo 64. tolerancia. adolescentes y sus familias. así como otros que sean creativos o pedagógicos. deporte y juego. especialmente. Derecho a Ser Respetado por los Educadores. ubicada en la avenida 91A con calle 79. Deporte y Juego. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. Estudio de Factibilidad La ejecución de este proyecto de investigación es viable debido que su costo está estimando en la cantidad de Bolívares Fuerte: 30. debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales.F) 0 0 0 0 . debe garantizar programasde recreación. deporte. Recreación. Esparcimiento. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser respetados por sus educadores. Delimitación dela Investigación El presente proyecto de investigaciónse realizará en la Unidad Educativa Privada José Laurencio Silva. esparcimiento. identidad cultural y conservación del ambiente. Parroquia Raúl Leoni. con la activa participación de la sociedad. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso. con su respectiva Maestra de Aula.Artículo 56. Parágrafo Segundo: El Estado.= lo mismo podrán ser costeados por los participantes del proyecto. Esparcimiento.

Spinelli. son actuaciones inherentes al docente. Bases Teóricas Estrategias Las estrategias son mecanismos de influencia. incide directamente en la formación y personalidad del niño dentro del aula. El instrumento estuvo validado por expertos en el área de contenido. El objetivo general de la investigación que determina los problemas de aprendizajes que se generan en los niños como consecuencia de la desmotivación y desinterés por el aprendizajeindividual y grupal dentro de un aula determinada. realizó una investigación con el titulo " Modelos de estrategias lúdicas en el área educativa". la metodología utilizada fue descriptiva. Mercado(2004). así como la metodología de investigación. El instrumento estuvo validado por experto en el área quienes emitieron su juicio crítico sobre la estructuración teórica del mismo. permitiendo de esta manera la socialización entre niños y niñas en un aula determinada. modos de intervención o formas de organizar la enseñanza. afectando su desarrollo de aprendizaje y su integracióngrupal y social. En cuanto a la población la misma quedo estructurada por 40 niños y niñas. la misma quedó estructurada por 25 niños y niñas de Educación Primaria. Con respecto a la población. Los resultados revelaron que en aquellas escuelas donde aplican los juegos lúdicos. lo cual. para recopilar los datospara luego ser analizados e interpretados. la metodología utilizada para tal fin fue documental. El objetivogeneral de la investigación fue determinar los diferentes que se presentan así como sus causas y su influencia en los niños. Dicha investigación se apoyó en las teorías de Papalia y Alds (2000). el desarrollo cognitivo relacionándolo con los contenidos de aprendizajes es captado de manera más rápida y segura en el crecimiento de sus conocimientos. quienes emitieron su juicio crítico sobre la estructuración teórica del mismo. Por otra parte. considerando sus aportes: Según Garrios y Fulcado (2004). Para tal fin. y se aplicó una lista de observación para recolectar los datos. Lúdica . Violante Whindler). Harf.1 1 6 1 Total Test Foda Juego Kit Didáctico 10 10 0 10 30 MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Para la realización de la presente investigación se tomará los siguientes antecedentes. Los resultados arrojaron que los niños y niñas con problemas de aprendizajes se deben principalmente al aislamiento que el mismo niño genera por falta de instrumentos y estrategias didácticas y lúdicas que el docente debe impartir dentro de su pedagogía. donde se aplico una lista de observación. Sarle. Realizaron una investigación con el título "Juegos Lúdicos". (Pastorino. Es aquello que se realiza el docente para enseñar. con un diseño no experimental.

Clasificación. procesamiento o comunicación de la información. Estrategia Lúdica Estrategia Lúdica es una metodología de enseñanza de carácter participativa y dialogica impulsada por el uso creativo y pedagógicamente consistente. Integración Social Se entiende como aquel proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un SistemaMarginal (Marginación) a participar del nivel mínimo del bienestar socio vital alcanzado en determinado país. Http://definición.educar. Normas Juegos de Salón . Integración Es el desarrollo humano y cognitivo. Tipos de Problemas de Aprendizajes Dislexia Descalculia Disgrafia Problemas de Procesamiento Auditivo Operacionalización de las Variables Objetivo Específico Variables Dimensiones Indicadores Fuentes Diferenciar Estrategias Estrategias: Aprendizajes Http://www. Problemas de Aprendizajes Esta causado por algún problema del Sistema Nervioso Central que interfiere con la recepción. creados específicamente para generar aprendizajes significativos.org/upload/artículos/2741 estrategias Lúdicas Instruccionales pdf. Concepto. Http://www.org. Tipos. junto a la aparición de diferentes sistemasde representación. acuerdo al por Asp. es lo que se denomina integración. Clasificación nivel de elaboración.org/artículos de aprendizajes. se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy poca. Tipos. de habilidades o competenciassociales. problemas de aprendizajes Juegos de Roles Lúdica: Concepto. tanto en términos de conocimientos. Algunos niños con problemas de aprendizajes son también hiperactivos. ejercicios y juegos didácticos. de técnicas. lúdicas de por ensayo. como incorporación de valores.nuso.Perteneciente o relativo al juego.

de allí que Arias (2004) expresa que su "valor científico es muy cuestionable y rebatible (p. Población y Muestra Según Chávez (2001). como los resultados de actividades de intervención. por cuanto los alumnos tienen sus problemas de aprendizajes.com/filo80/integración. entre ellas destacan la . el cual es concebido por La Universidad Experimental Libertador (2006). Aprendizajes Dislexia Discalculia Disgrafia Problemas de Procesamiento Auditivo Http://www. la población objeto de estudio esta conformado por niños y niñas con edades comprendidas entre 8 y 9 años.32). Esta constituido por estratos que permiten distinguir los sujetos unos de otros y luego proceder a la selección de la muestra. y además de ser un grupo pequeño. considera es Descriptiva porque se trabajocon un solo grupo y no hubo manipulación ni modificación de las Variables en Estudio.monografía. (p. es el universo donde se pretende generalizar los resultados de la investigación.filomusica. previamente planificadas y ejecutadas por el estudiante bajo la supervisión del instituto.com MARCO METODOLÓGICO Tipo de Investigación Este estudio esta orientado por la modalidad de un Proyecto de Acción Cualitativa Descriptiva. Hembras 12 Varones 18 Total 30 Técnica de Recolección de Datos Como lo refiere Hernández (2003). cambio e innovación en organizacionesy sobre situaciones reales. Problemas Aprendizajes de Clasificación. perteneciente a la Educación Primaria La Unidad Educativa Privada "José Laurencio Silva". esta conformado por 30 estudiantes de 3º Grado de La Unidad Educativa "José Laurencio Silva". Diseño de Investigación Según el Plan de Acción a seguir el Diseño de Investigación que se desarrolla. aunque en este caso investigado. su desarrollo es diferente a otros. las técnicas son las distintas formas o procedimientosque utiliza el investigador para obtener información. Por lo tanto. la población de un estudio. se considera pertinente. los de Tipos. La Muestra.htm multifactorial l Determinar Problemas Concepto.71).Describir las Integración causas que Social influyen en la Integración Social Concepto Dinámica y Http://www.

Chávez. la Entrevista. Encuestas: Esta puede realizarse mediante el Cuestionario dirigidos a amplios sectores de la población que estos contestan por escrito. Congreso de la República de Venezuela. Test 1 Test Grupo Investigador Recursos Humanos y técnicos: Docente. Cuestionario. Plan de Acción Objetivos Actividades Metas Responsables Recursos Ejecución Costo Bs.Maracaibo. El proyecto de investigación: guía para su elaboración / Caracas: Editorial Santillana. . N.Test. F 10 Verificar si el docente tiene conocimientos sobre estrategias lúdicas Determinar los diferentes Juegos Lúdicos aplicable dentro del salón. LUZ. Las técnicas utilizadas para llevar a cabo dicha investigación fueron: Observación Directa. F.Observación. (2004). (1998). Transporte. Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescentes.Alumnos Papel Bond. Lunes 26/08/08 Juegos 6 Juegos Grupo Investigador Recurso Humano y técnicos: Docente. Lluvia de Ideas. (2001) Introducción a la Investigación Educativa. AlumnosTransporte Martes 27/08/08 0 Indagar sobre Diagnóstico los Juegos más conocidos y preferidos 1 FODA 1 Lluvia de Ideas Grupo Investigador Recurso Humano y Técnico: Docente. Marcador Transporte Recurso Humano y Técnico:Guía Anillada Martes 27/08/08 10 Dar a conocer Entrega de al docente los Material diferentes Didáctico Juegos Lúdicos Total 1 Kit al Docente Grupo Investigador Miércoles 28/08/08 10 40 REFERENCIAS Arias. y Encuesta. Las técnicas que se utilizará en este Proyecto de Investigación a partir del Diagnóstico. se hará una encuesta al docente. Análisis FODA. Caracas: Editorial Jurídica Venezolana. Guía de Observación: Es la técnica que permite descubrir y poner en evidencia las condiciones de los fenómenos investigativos.

2008 Partes: 1. A.nuso.org) (Http://www.monografía. Editorial UPEL FEDUPEL. Mercado. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Tanya polideportivo1977[arroba]hotmail.org) (Http://www. (2004). Juegos Lúdicos.educar. Caracas: Editorial Jurídica Venezolana. Graw. L. 2 Página anterior Volver al principio del trabajo Página siguiente . Gobierno de Venezuela. España: Editorial Grupo Planeta.Garrios y Fulcado (2004 ). Doralys República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Zulia Cátedra: Investigación Educativa Maracaibo.com) Autrores: Cañizales. Hernández. Agosto.com Cazzato.org) (Http://www.filmomusica. Colombia: Editorial: MC. Universidad Pedagógica Experimental Libertador . Planificación Educativa.Hill. Sitios Web: (Http://definición. Oneidys Torres. (1999). (2003).com) (Http://www.

esquemas o tablas complejas..). puede descargarlo desde el menú superior.com.. Agregar un comentario Enviar comentario Los comentarios están sujetos a los Términos y Condiciones Trabajos relacionados • La Educación Social y el control de los adolescentes en conflicto con la ley penal ¿Es posible superar la paradoja?. Etapas de . Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. • Análisis de la situación lingüística de los países del Mercosur y de Chile Las lenguas indígenas. Documentos. avanzadas formulas matemáticas. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias. Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías. Las otras lenguas resultantes de la inmigración. Publicidad click aqui! . Las lenguas oficiales del Mercado común. regístrese gratis o si ya está registrado. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa. Asimismo.. La acción educativo-social de la libertad asistida. Las iniciativas lingüístico-culturales de españa en los países de la z.com S. Los con. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información.com como fuentes de información.A..com | Contáctenos | Blog Institucional © Monografias. • Las políticas de difusión lingüístico-culturales de España en el marco de la construcción del Mercosur. Estatuto de la lengua española en américa latina. Objetivos de la acción.. Ver mas trabajos de Educacion Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página. El objetivo de Monografias. etc.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias..Comentarios Para dejar un comentario. El Centro de Tesis.. inicie sesión..

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