¿Qué es variables de un objeto de estudio?

Primero definimos el término objeto de estudio que es sencillamente el fenómeno

de interés, este fenómeno está caracterizado por diferentes parámetros que lo
constituyen como un todo, estos parámetros son las llamadas variables de
estudio, el fenómeno de interés será analizado experimentalmente o
empíricamente a través de pruebas de medición para poder cuantificar esas
variables a números o ecuaciones para poder modificarlas a voluntad en
laboratorios o en sistemas de pruebas etc, de esta manera se ira guiando el
fenómeno al concluir la hipótesis y dar respuesta al problema en general

“Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible
de medirse. Ejemplos de variables son el sexo, la motivación intrínseca hacia el
trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento de historia
de la Revolución Mexicana, la religión, la agresividad verbal, la personalidad
autoritaria y la exposición a una campaña de propaganda política. La variable se
aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos
valores respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: las personas pueden
clasificarse de acuerdo con su inteligencia, no todas las personas poseen el
mismo nivel de inteligencia, varían en ello. Otras variables pueden ser la
productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez con que se ofrece un
servicio, la eficiencia de un procedimiento de construcción, la efectividad de una
vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etcétera (hay
variación en todos los casos). Las variables adquieren valor para la investigación
científica cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hipótesis
o una teoría). En este caso se les suele denominar constructos o construcciones
hipotéticas" (sampieri, 2005, pág. 93)

Los tipos de variables

Variable independiente

Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a

otras variables. Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no
depende de algo para estar allí:

Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno

estudiado. En investigación experimental se llama así, a la variable que el
investigador manipula. Que son manipuladas experimentalmente por un
investigador.
Variable dependiente

Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la

variable independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo
dice de manera explícita, va a depender de algo que la hace variar. Propiedad o
característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable
independiente, Las variables dependientes son las que se miden.

Variable interviniente

Son aquellas características o propiedades que de una manera u otra afectan el

resultado que se espera y están vinculadas con las variables independientes y
dependientes.

Una variable es operacionalizada con la finalidad de convertir un concepto

abstracto en uno empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de
un instrumento. Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad que un
investigador poco experimentado pueda tener la seguridad de no perderse o
cometer errores que son frecuentes en un proceso de investigación, cuando no
existe relación entre la variable y la forma en que se decidió medirla, perdiendo así
la validez, dicho de otro modo (grado en que la medición empírica representa la
medición conceptual). La precisión para definir los términos tiene la ventaja de
comunicar con exactitud los resultados.

En consecuencia, la operacionalización de las variables es el proceso a través del

cual el investigador explica en detalle la definición que adoptará de las categorías
y/o variables de estudio, tipos de valores (cualitativos) que podrían asumir las
mismas y los cálculos que se tendrían que realizar para obtener los valores de las
variables cuantitativas. La operacionalización es un proceso que variará de
acuerdo al tipo de investigación y de diseño. No obstante, las variables deben
estar claramente definidas y convenientemente operacionalizadas. Se consideran
incompletos aquellos protocolos cuyo nivel de operacionalización es muy vago.
¿Qué es el objeto de estudio?

El es el fenómeno que podemos visualizar con cierta incertidumbre por no saber

porque sucede o por saber que no se le a dado solución, el obketo de estudio es
aquello que queremos saber sobre algún tema o situación, tsmbien llamado tema
de interés, surge de alguna inquietud o problemática ya sea propia o ajena, ahora
bien se deben de seleccionar cuatro aspectos importantes para su elección que
son delimitar, conceptualizar, considerar aspectos empíricos y finalmente
interpretar el objeto del que se hablara.

Miremos algunos ejemplos de objetos de investigación: los astros son objeto de

investigación para el astrónomo; la Tierra es objeto de investigación para el
geólogo; el átomo lo es para el químico; el gobierno de un país para el político;
una fábrica para un ingeniero industrial; el mercado para el mercadólogo; las
propiedades de la información para el informático, las clases de conocimiento para
el gnoseología, las clases de ciencias para el epistemólogo

No debemos confundir el Objeto de Investigación, con el Problema de

Investigación. El objeto, es el sistema en donde el problema existe y se desarrolla.
El Problema, está contenido en el Objeto. Para un médico, el paciente es su objeto
de investigación, mientras que la enfermedad es el Problema; para un sociólogo
los conflictos entre pandillas de una comunidad constituyen su problema, mientras
que la comunidad es su objeto; para un economista, la rentabilidad puede ser su
problema mientras que el producto, es el objeto.

Las clases de objetos de investigación

Objetos de la sociedad humana

Son los que resultan de las diversas manifestaciones de la actividad del hombre.
Éste, como ser superior de la naturaleza comporta sus manifestaciones
específicas. Los objetos de la sociedad humana son de interés de todo el grupo de
las ciencias sociales, la economía, la historia, la sicología, etc

Objetos de la naturaleza inanimada

A este grupo pertenecen todos los objetos de investigación de los sistemas

cósmicos de diferente orden, los cuerpos inertes macro cósmicos, los núcleos
atómicos y partículas elementales. Estos son objetos de estudio de disciplinas
como la física, la astronomía y materias afines
Objetos de la naturaleza viva

La investigación también se detiene en las diversas manifestaciones vitales u

organismos vivos, incluyendo los vegetales y los animales. La biología encabeza
el grupo de disciplinas científicas que se ocupan de estos seres

La interrelación de los objetos de investigación

La división de objetos de investigación que acabamos de establecer es, ante todo,

convencional. La podemos hacer sólo para fines didácticos o de exposición En la
realidad tal separación no existe.

Por ello, es importante que el investigador conozca la interrelación y el vínculo

estrecho de todos los objetos de investigación. Bástenos por ahora, un ejemplo
que confirma tal afirmación: las investigaciones fisicoquímicas (sobre objetos de la
naturaleza inanimada), tendientes a inventar productos con destino al control de
las plagas (objetos de la naturaleza viva) debe partir de las condiciones
económicas, sociales, fisiológicas del hombre, (objetos de la sociedad humana).

En verdad es posible afirmar que toda práctica científica debe relacionar

adecuadamente los diferentes objetos de investigación, en busca de sus
articulaciones e incidencias.
Tipos de investigación

La investigación se clasifica en cuatro tipos: básica, aplicada, documental, de

campo o mixta.

Básica y Aplicada

"La básica denominada también pura o fundamental, busca el progreso científico,

acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las
generalizaciones convistas al desarrollo de una teoría basada en principios y
leyes.

La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende de

los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con ellos,
pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias
prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para
hacer, para actuar, para construir, para modificar

Documental , De campo o Mixta

La investigación documental es `aquella que se realiza a través de la consulta de

documentos (libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros, códices,
constituciones, etc.). La de campo o investigación directa es la que se efectúa en
el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio. La investigación
mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de
la investigación de campo. (Zorrilla ,1993:43)

Experimental y No-experimental

Cuando se clasifican las investigaciones tomando como criterio el papel que ejerce
el investigador sobre los factores o características que son objeto de estudio, la
investigación puede ser clasificada como experimental o no-experimental. Cuando
es experimental, el investigador no solo identifica las características que se
estudian sino que las controla, las altera o manipula con el fin de observar los
resultados al tiempo que procura evitar que otros factores intervengan en la
observación. Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos sin
intervenir en los mismos entonces se desarrolla una investigación no experimental.
Transversales y Horizontales

La investigación según el período de tiempo en que se desarrolla puede ser de

tipo horizontal o longitudinal cuando se extiende a través del tiempo dando
seguimiento a un fenómeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a un
momento y tiempo definido. El en primer caso la investigación puede consistir en
el seguimiento durante 35 años del desempeño intelectual de niños gemelos para
identificar el impacto de factores hereditarios y de factores ambientales. En,
cambio una investigación transversal sería un estudio de grado de desarrollo
intelectual según las teorías de Piaget, entre niños gemelos que tienen 9 años de
edad

De campo o Laboratorio

Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigación, si

las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos
una investigación de campo, como los son las observaciones en un barrio, las
encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con
las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales. En cambio si se
crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula laboratorio,
un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación de
laboratorio

Según la disciplina que se investiga

También la investigación puede clasificarse según el ámbito del quehacer humano

en la cual de desarrolla. "Esto presupone una distinción entre diferentes tipos de
ciencias la más conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de
espíritu y las ciencias de la naturaleza. Otros, en cambio, destacan el hecho desde
el punto de vista lógico: la investigación científica no tiene diferencias sustanciales
cualquiera que sea el ámbito de aplicación, pero se admite que las diferencias se
dan a nivel ontológico. Con esto se quiere decir que no hay diferencias
metodológicas radicales sino diferencias que provienen del objeto"
(Ander-egg, 1992:59). Tenemos pues investigaciones filosóficas, sociales, de las
ciencias básicas, etc.
Instrumentos y técnicas de recolección de datos

Un buen instrumento determina en gran medida la calidad de la información,

siendo esta la base para las etapas subsiguientes y para los resultados. Desde el
inicio de la investigación se hace necesario decidir sobre el enfoque a utilizar, lo
que determina las características de todo el estudio. Para la elección y desarrollo
del instrumento se debe tomar en cuenta todos los momentos anteriores de la
investigación,la metodología utilizada en la recolección de datos debe estar acorde
con el enfoque teórico conceptual que se ha desarrollado en el resto del estudio, al
momento de definir cómo se va a abordar la recolección de los datos, se debe
definir el tipo de información requerida (cuantitativa, cualitativa o ambas).

Criterios para la construcción y elaboración de las técnicas de recolección

de datos

 La naturaleza del objeto de estudio

 Las posibilidades de acceso con los investigados
 El tamaño de la población o muestra
 Los recursos con los que se cuenta
 La oportunidad de obtener datos
 Tipo y naturaleza de la fuente de datos

Principales técnicas de recolecciónde datos

 Encuesta
 Entrevista
 Análisis documental
 Observación no experimental
 Observación experimental

LA OBSERVACIÓN: Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real,

clasificado y consignando los datos de acuerdo con algún esquema previsto y de
acuerdo al problema que se estudia

Ventajas:

Permite registrar datos cualitativos y cuantitativos. Se observan características y

condiciones de los individuos. Puede ser utilizada en cualquier tipo de
investigación y en cualquier área del saber. Es un método que no depende de
terceros o de registros
La Observación Simple, No estructurada, No regulada, No controlada:

El investigador utiliza lineamientos generales para observar y luego escoge lo que

estima relevante a los efectos de la investigación propuesta. Fundamentalmente
usada para estudios exploratorios

La Observación Sistemática, estructurada, regulada o controlada:

El investigador dispone de un instrumento estructurado y estandarizado para

medir las variables en estudio de una manera uniforme. Se utiliza para probar
hipótesis en que se especifica claramente que se estudia. Se usan listas de cotejo,
grabadoras, filmadoras, etc

 Errores relacionados con la observación

 Cuando los fenómenos a observar no se dan de la misma manera en todos
los sujetos de observación.
 Cuando el observador tiene ideas prejuiciadas.
 Cuando el instrumento no es válido, es inexacto o está mal definido

La encuesta

Consiste en obtener información de los sujetos en estudio, proporcionados por

ellos mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.

Existen dos maneras de obtener información;

 La Entrevista: Las respuestas son formuladas verbalmente y se necesita de

la presencia del entrevistador. y
 El Cuestionario: Las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere
de la presencia del investigador.

La entrevista

Comunicación interpersonal entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de

obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
propuesto

 Ventajas:
 Es aplicable a toda persona (muy útil con analfabetos, niños o en aquellos
con alguna limitación física o psicológica),
 Permite estudiar aspectos psicológicos o de otra índole donde se desee
profundizar en el tema.
 Permite obtener información más completa,
  A través de ella el investigador puede: Aclarar el propósito del estudio,
especificar claramente la información que necesita, aclarar preguntas y
permite usar triangulación.
 Permite captar mejor el fenómeno estudiado ya que permite observar
lenguaje no verbal.

Tipo de entrevistas:

Entrevista estructurada: Se elabora un formulario estandarizado. Idénticas

preguntas y en el mismo orden a todos los sujetos. Los sujetos eligen la
respuesta de 2, 3 o pocas más alternativas. Los comentarios y explicaciones
son los mismos para todos.

 Ventajas:
 Respuestas cortas y precisas.
 Información fácil de procesar.
 El entrevistador no requiere de gran entrenamiento.
 Información uniforme.

Desventajas:

 La información puede ser muy superficial.

 Limitada la posibilidad de profundizar en un aspecto determinado.
 Difícil obtener información confidencial

Consideraciones para la entrevista

Para evitar el rechazo o atrasos al aplicar entrevistas:

 Establecer los contactos necesarios para el buen fin de las entrevistas.

 Entrevistador debe estar bien capacitado. El entrevistador debe establecer
una buena comunicación con el entrevistado, uso de vestuario adecuado,
lenguaje adecuado, escuchar adecuadamente, no apresurar al entrevistado,
etc.
 Buen registro de la información a fin de poder interpretarla adecuadamente.

El entrevistador debe:

 Dejarle un mensaje positivo al entrevistado.

 Jamás dar consejos,
 Jamás hacer juicios morales,
 Jamás rebatir al entrevistado
Cuestionario

Método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener

respuestas sobre el problema en estudio y que el sujeto investigado llena por sí
mismo. El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el
investigador. Incluso puede enviarse por correo a los destinatarios

Ventajas:

 Costo relativamente bajo.

 Proporciona información sobre un mayor número de personas en un
período breve.
 Fácil para obtener, cuantificar, analizar e interpretar datos.
 Menores requerimientos de personal capacitado.
 Mayor posibilidad de mantener anonimato de los encuestados.
 Eliminación de los sesgos que introduce el encuestador.

Desventajas:

 Es poco flexible, la información no puede variar ni profundizarse.

 Si el cuestionario se envía por correo, es posible que no sean devueltos o
que no se obtengan respuestas.
 No utilizable en personas que no saben leer ni escribir.
 No permite aclarar dudas.
 Resulta difícil obtener cuestionarios completamente contestados.
 Se deben obtener grandes muestras

En general, el proceso de recolección de información para una investigación,

métodos, técnicas e instrumentos y las fuentes de las mismas suelen combinarse,
cada uno de ellos con sus ventajas y desventajas.
Diario de campo

una parte importante de la labor desarrollada por el trabajador social consiste en

investigar problemas, necesidades, situaciones o fenómenos de carácter social.
Para esta labor, el Diario de Campo ofrece una amplia posibilidad de utilización,
pues sirve como instrumento principal o complementario de varias técnicas de
recolección de información, tales como el análisis de contenido. la observación y la
entrevista.

El Diario de Campo es uno de los instrumentos que día a día nos permite
sistematizar nuestras prácticas investigativas; además, nos permite mejorarlas,
enriquecerlas y transformarlas. Según Bonilla y Rodríguez “el diario de campo
debe permitirle al investigador un monitoreo permanente del proceso de
observación. Puede ser especialmente útil al investigador en él se toma nota de
aspectos que considere importantes para organizar, analizar e interpretar la
información que está recogiendo. El diario de campo permite enriquecer la relación
teoría–práctica. La observación es una técnica de investigación de fuentes
primarias, que como ya vimos necesita de una planeación para abordar un objeto
de estudio o una comunidad a través de un trabajo de campo (práctica), la teoría
como fuente de información secundaria debe proveer de elementos conceptuales
dicho trabajo de campo para que la información no se quede simplemente en la
descripción sino que vaya más allá en su análisis; de esta manera tanto la práctica
como la teoría se retroalimentan y hacen que los diarios adquieran cada vez
mayor profundidad en el discurso porque, en la investigación existe una relación
reciproca entre práctica y teoría. Por una parte la practica es la fuente y la raíz del
conocimiento, de la teoría, pero, a su vez, la teoría se orienta y sirve a la practica,
para que esta sea más eficaz. La practica es pues, la fuente, el fin y el criterio de
verificación y comprobación de la veracidad de la teoría. De acuerdo con lo
anterior, a continuación, diseñaremos un diario de campo que permita no sólo
recopilar la información sino acceder a la elaboración de un informe con tres
aspectos fundamentales: La descripción, argumentación e interpretación.

Descripción. Dentro del diario de campo, la descripción consiste en detallar de la

manera más objetiva el contexto donde se desarrolla la acción (donde se
evidencia la situación problema). Pero no debemos caer en un simple contar que
objetos hay, como están ubicados y que características tiene el lugar, al contrario,
debemos describir con sentido de investigación ese lugar respondiéndonos qué
relación tiene esté con la situación objeto de estudio. En esta parte de la
descripción también se describen brevemente las relaciones y situaciones de los
sujetos en ese contexto y esa cotidianidad
Argumentación. Corresponde a relacionar con finalidad de profundización de las
relaciones y situaciones que se han descrito en el item anterior. Cuando vamos a
argumentar necesariamente tenemos que hacer uso de la teoría (aquí damos a la
razón de ser del diario de campo) para poder comprender como funcionan esos
elementos dentro del problema u objeto de estudio. En este sentido, esos
aspectos adquieren mayor relevancia en la indagación o investigación que se
desarrolla.

Interpretación. Es la parte más compleja de las tres. Estaríamos haciendo énfasis

en dos aspectos principalmente: la comprensión y la interpretación. Como
habíamos señalado en párrafo anterior, se necesita argumentar desde la teoría,
este aspecto hay que mezclarlo con la experiencia vivida en la práctica para poder
comprender e interpretar qué sucede. Para una mejor comprensión de todo lo
anterior, vamos a desarrollar un ejercicio a manera de ‘modelo’ y a partir de este,
indicaremos como se debe ir realizando el registro de la observación y la
consolidación del informe de diario de campo.

Bitácora

La bitácora es un cuaderno en el que se reportan los avances y resultados

preliminares de un proyecto de investigación. En él, se incluyen con detalle, las
observaciones, ideas, datos, de las acciones que se llevan a cabo para el
desarrollo de un experimento o un trabajo de campo. Se puede ver como un
instrumento cuya aplicación sigue un orden cronológico de acuerdo al avance del
proyecto. Según Raúl Alva, “la bitácora es el diario de trabajo” y su elaboración es
un paso imprescindible en el transcurso de un proyecto de investigación. Gracias a
ello, los experimentos que se realicen posteriormente, pueden ser repetidos en el
momento que se desee, obteniéndose los mismos resultados: la bitácora debe
guardar las condiciones exactas bajo las cuales se ha trabajado. Además, en ella
se pueden escribir ideas e hipótesis derivadas del desarrollo empírico.

Diario de campo y bitácora son sinónimos, generalmente se consideran iguales

Formato APA

El formato APA fue creado por la American Psychological Association (Asociación

Estadounidense de Psicología) para estandarizar la citación de fuentes y
referencias bibliográficas.

Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con

referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura
del texto. En el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas
al pie de página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece
información sobre el autor y año de publicación, que conduce al lector a las
referencias que se deben consignar al final del documento. Básicamente hay dos
formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella. En
el primer caso, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar
es el pensamiento o la posición específica de alguien sobre algún tema. Por otra
parte, en las citas basadas en el texto, se quiere hacer referencia a una frase o
teoría específica en la que el autor tiene un papel secundario. De la misma
manera, la cita se puede realizar de manera de manera textual o parafraseada
para lo cual es relevante el número de palabras citadas para configurar la cita

Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas
en el texto, que permite identificarlas y localizarlas para cerciorarse de la
información contenida allí o complementarla, en caso de ser necesario
¿Qué es investigación tecnológica?

La investigación tecnológica en las ciencias de la ingeniería presenta una serie de

características que la vinculan en forma natural con la innovación tecnológica, lo
cual indica que las instancias de promoción inicial de los proyectos de
investigación y la evaluación de la investigación tecnológica pueden ser utilizadas
como un instrumento para fomentar la innovación.

La creatividad humana es tan poderosa e infinita que la tecnología no sólo logra

responder a la satisfacción de las necesidades del hombre, sino que inclusive ha
llegado a empujar a la humanidad a crearse nuevas necesidades, desde el punto
de vista económico es una concepción muy materialista, la cual ha propiciado el
desarrollo tecnológico, hoy día, por ejemplo, es casi inconcebible que alguien
salga de su hogar sin un teléfono móvil, a veces la persona se siente
“desconectada”, cuando en otros tiempos este artefacto tecnológico era
prácticamente inimaginable y el dinamismo social era completamente normal.

Bajo estas perspectivas, la concepción moderna de las tecnologías comprenden

entonces aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y metodologías

En este pleno siglo XXl las perspectivas y pensamientos así como la imaginación y
la construcción mental valen más que cualquier otra cosa, valen mas que los
estándares políticos, así como como otros opios sociales y culturales, somos
maquinas creadoras de la comodidad así como la destrucción y aun así no
tenemos limites no nos conformamos con lo poquito que vemos, ampliamos
nuestras fronteras cada vez mas para lograr los objetivos deseados, somos
dueños de aquello que nos hace daño y d aquello que nos cura, todo esto es
realizado con el único objetivo, comprobar verdaderamente lo imaginado a través
de pasos sistematizados, todo esto nos ha llevado a experimentar y hacer
modelos, a innovar lo que ya existe y generalmente lo hacemos con el único
objetivo de avanzar como sociedad

La investigación científica en primera instancia permitió al hombre la concepción y

operacionalización de la investigación tecnológica. Una de las características más
importantes de la investigación tecnológica que la diferencia de la investigación
científica, consiste en especificar cuáles son los aspectos o las dimensiones que
pueden ser abordadas en el área tecnológica, que muchas veces por
desconocimiento no se aprecian como validas al momento de presentar una
propuesta. La tecnología no estaría solamente subordinada y sujeta al
funcionamiento de una máquina, sino también subyace implícita en los procesos
administrativos, en la vida útil de una fábrica, hasta orientaciones tecnológicas en
los planes o programas que las empresas manejan.
La investigación tecnológica, entonces, es toda creación que conlleve un abordaje
investigativo para mejorar, optimizar los procesos y los procedimientos en las
empresas, con el fin último de “maximizar la productividad”. Ello determina, que
toda investigación de tal naturaleza debe especificar la presentación de la
rentabilidad, de los beneficios y los rendimientos económicos y productivos, la
factibilidad técnica y operativa, además de la viabilidad de la propuesta en
cuestión; no obstante todos estos aspectos deben estar precedidos por un
profundo y riguroso estudio de mercado, de lo contrario, el impacto que pueda
tener la investigación, se quedaría en una simple propuesta o en un simple diseño.

Este tema refleja la importancia de la ingeniería como de la ciencia, cada vez mas
el consumo de tecnología es mayor lo que lleva a los investigadores y a los
creadores profundizar mas en lo desconocido para poder encontrar respuestas a
lo que se nos hace difícil y comprender como van conectados los eslabones del
descubrimiento.
 Presenta:

Adrián Felipe Vidal vera

Carrera:

Ing electromecánica

Dirigido a :

Ing Raquel Merari García Galván

“Recuperación Tema 1 “

“Taller de investigación 2”
PORTADA

I. ¿Qué es investigación tecnológica?

II. ¿Qué es variables de un objeto de estudio?
III. ¿Qué es objeto de estudio de una investigación?
IV. Tipos de investigación
V. Instrumentos y técnicas de recolección de datos
 Diario de campo
 Bitácora
 Cuestionario
VI. Formato APA