Universidad de Nacional San Antonio Abad del Cusco

CURSO DE ECONOMÍA REGIONAL

CAPITULO I

“GENERALIDADES DE LA
ECONOMÍA REGIONAL”:
Por Mgt. Econ. Olger DUEÑAS CABRERA
Departamento Académico de Economía - FACACET /
Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco
 Sumilla del Curso
 “Conceptos, técnicas y teorías para la
comprensión de los fenómenos
económicos en territorios subnacionales
concretos: Regiones, municipios, cuencas,
comunidades y otros, con el fin de tener la
comprensión básica para conocer, discutir
y plantear políticas de desarrollo territorial
en diferentes escalas.”
 OBJETIVOS DEL CURSO
 La asignatura de Economía Regional, para la Carrera
Profesional de Economía, tiene el propósito de impartir
conocimientos teóricos, así como de dotar de instrumental
técnico, procurando generar en el alumno una conciencia
crítica sobre la “cuestión regional”, tal que ésta se
exprese en discusiones sobre las bases científicas y
procedimientos técnicos que sustentan el conocimiento
regional en permanente cambio. Esta reflexión académica
debe llevar a que el estudiante asuma una actitud pro-
positiva de los problemas regionales y contribuya a
buscar paradigmas claros sobre la construcción del
desarrollo regional; es decir un conocimiento para la
acción
 CONTENIDO TEMÁTICO POR
UNIDADES DIDACTICAS
1.0 GENERALIDADES DE LA ECONOMÍA REGIONAL.
2.0 TERRITORIALIZACION DE LA ECONOMÍA: EL
TERRITORIO , ESPACIO Y REGIÓN
3.0 EL ENFOQUE HISTÓRICO DE FORMACIONES
REGIONALES: CASO PERÚ
4.0 EL ENFOQUE FUNCIONAL- DESARROLLISTA DE LA
REGIÓN
5.0 EL ENFOQUE DE LA ECONOMÍA POLÍTICA DE LA
REGIÓN
6.0 EL ENFOQUE DE LA POST-MODERNIDAD DE LA
REGIÓN
7.0 TIPOS DE REGIÓN
 /// CONTENIDO TEMÁTICO POR UNIDADES DIDACTICAS
(CONTINUA)

8.0 TEORÍAS DE LOCALIZACIÓN ECONÓMICA Y DE LA

ESTRUCTURA ESPACIAL
8.1 Teoría de Localización de Actividades
8.2 Teoría de La Estructura Espacial
9.0 NUEVOS ENFOQUES TEÓRICOS CONTEMPORÁNEOS
DE LA ECONOMÍA REGIONAL.
10. LA COMPETITIVIDAD REGIONAL
11. METODOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS REGIONAL
12. INTRODUCCIÓN AL CRECIMIENTO y DESARROLLO
REGIONAL
 METODOLOGÍA GENERAL DE ENSEÑANZA
 El método será expositivo-explicativo, alternando las
clases teóricas con las clases prácticas, las que serán
reforzadas por lecturas obligatorias de material seleccionado.

 En las clases teóricas se precisarán los conceptos y

técnicas de manera lógico-argumental. En tanto que en las
clases prácticas se verán selectivamente las experiencias de
problemas y alternativas de solución ensayados en la Región
Cusco, en el Perú y en otros países.

 Además se complementará con salidas al campo (Una

provincia y/o distrito de la Región del Cusco y otra de otra
Región), para percibir experiencias y colegir la teoría con la
práctica
 LA EVALUACIÓN
 Se tomará tres exámenes escritos, correspondiendo una a cada Unidad
Didáctica que se indica en los contenidos del presente silabo.

 Igualmente se hace notar que es criterio de evaluación ponderativa las

intervenciones de clase y otras iniciativas académicas que tenga el alumno.

 La salida al campo programada es obligatoria y se pondera en la nota de

prácticas.

 El peso ponderativo de las evaluaciones es como sigue:
Examen escrito = 65%
Examen Practicas = 35% (Resum. lectura, trabajos, informe de viaje y exposiciones)

 El avance de clases se controla todos los días, mediante intervenciones

orales en clase, para lo que se precisa la presencia del alumno en clase.
NOTA: cada dos inasistencias injustificadas a clases o a las
salidas de campo erosionan la nota final en -1 punto.
Cap. 1
GENERALIDADES DE LA
ECONOMÍA REGIONAL
 1.1 CONCEPTOS, OBJETIVOS Y FINES DE
ECONOMÍA REGIONAL
“Conjunto sistemático y sistematizado de
principios, normas y técnicas que se
aplican al análisis económico-social de una
región o territorio específico sub-nacional”.
Hace especial énfasis en los aspectos
económicos derivados de los atributos del
espacio territorial.
Los fenómenos económicos se dan en un
espacio determinado, donde muestran un
orden y una estructura determinada.
EL MARCO TEÓRICO: EL PENSAMIENTO DE LA
ECONOMÍA REGIONAL:

ECONOMÍA REGIÓN
Lo teóricamente Lo teóricamente
abstracto concreto
(principios) (Evidencias)

ECONOMÍA
REGIONAL
“SURGE DE FUSIONAR DOS DISCIPLINAS DE
CONOCIMIEMTO HUMANO”
OBJETO DE LA ECONOMÍA REGIONAL

 “ES EL ESTUDIO DE LA ECONOMÍA DE

UNA REGIÓN”.
 Región entendido en su sentido amplio:
“Un territorio a escala subnacional, con
ciertos atributos de lógicas concurrenciales
de aspectos económico-sociales y
espaciales”; los que se intenta
comprender y explicar .
 LA FINALIDAD DE LA ECONOMÍA
REGIONAL
 Proponer Políticas de Desarrollo Regional
que permitan construir regiones con:
- Eficiencia y eficacia económica,
- Equidad social, y
- Alto grado de sustentabilidad
ambiental.
1.2 HISTORIA Y
CARACTERÍSTICAS DE LA
ECONOMÍA REGIONAL
UNA MIRADA SINTÉTICA
 A) RASTREANDO EL PENSAMIENTO ECONÓMICO

-EL PASO DE LA POBLACION NÓMADE A LA POBLACIÓN SEDENTARIA.

-EL MUNDO ANTIGUO Y LA FORMACIÓN DE CIUDADES

Babilonia, Egipto, Atenas, Roma

-LA EDAD MEDIA Y LOS TERRITORIOS DESCONOCIDOS

Expansión del cristianismo, musulmanes y mongoles

-LA EDAD MODERNA:

-LOS MERCATILISTAS: Nuevos territorios «descubiertos».
Crecimiento del Comercio Internacional.
Disolución del sistema feudal medieval y 1er capitalismo
-LOS FISIOCRATAS Y EL ORDEN NATURAL
La tierra: fuente de riqueza. Quesnay, F. (1694-1774)

-LA SCUELA CLASICA DE LA ECONOMÍA

A. Smith, D. Ricardo, R. Malthus, J.B. Say, West y James S. Mill, etc.
Buscan “leyes” que rigen la: PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN.
Elementos clave: Desarrollo del libre mercado y la división del trabajo. Existe
factores territoriales asociados a: Salarios, Intereses, Rentas y Utilidades.
Imperio Babilónico (4,000 – 500 aC)
Mapa de Eurasia que muestra la red de comercio de
los radhanitas (mercaderes judíos), ca. 870
EL PENSAMIENTO EN LA EDAD
CONTEMPORÁNEA
(Periodo desde finales del siglo XVIII hasta la caída del Muro de Berlín: 1989)

1ra y 2da Guerra

Mundial
ONU (1945)

Hombre llega a la
luna
Cae Muro de
Berlín
B) HISTORIA LA ECONOMÍA REGIONAL
EN EL SIGLO XX:
- LA GRAN DEPRESION DEL 29 Y LAS EXPRIENCIAS DE
PLANIFICACIÓN REGIONAL EN EL TENNESSE.
- LA RECONSTRUCCIÓN DE LA II GUERRA MUNDIAL 1950-1960:
EUROPA: i) Plan Marshall y al escuela francesa de
organización territorial; ii) Escuela polaca y los umbrales
temporales; JAPON (Plan Hokkaido: Territorio, producción,
urbanización y medio ambiente); la EX-URSS: Teoría Econ.
de la proporción territorial de Kekrasov

- LA CUMBRE DE PUNTA DEL ESTE (URUGUAY-1962): Inicio de

la planificación y desarrollo territorial en A. Latina.

- LA ESCUELA ALEMANA DE ECONOMÍA REGIONAL (1920-

1960): Von Thunen, A. Weber, Christaller, Losch)
- LA ESCUELA AMERICANA: W. Isard. (La base exportadora
regional)
1.3 Componentes y
enfoques generales de la
economía regional
REFLEXIONES Y PROPUESTAS
LA INELUDIBLE DIMENSIÓN DEL ESPACIO EN LA
ECONOMÍA REGIONAL

ACERCA DEL
CONCEPTO DE
ESPACIO

Un problema de
filósofos, físicos,
geógrafos,
economistas y otros
 DESCARTES (1596 – 1650):
(Racionalista francés: “pienso, luego existo”)

Sólo existe un orden, dentro del cual, todos los

cuerpos coexisten dentro de un orden mental de
relaciones. El ejemplo del marinero sentado en la
proa del barco

NEWTON (1642-1727):
Hay un espacio y un tiempo absoluto, que los seres
humanos no conocemos y usamos como sustituto el
lugar y la duración:
“ El concepto de espacio-tiempo”.
El caso de la medición para un observador del paso
del tren y para un viajero en este medio de transporte.
 ARISTÓTELES (384-322 a.C.)

“La materia está constituida por los

cuerpos. Cada cuerpo ocupa un lugar y
existe un espacio continente de todos
los cuerpos.”

“El hombre es un animal racional, y

como animal, el hombre es también un
animal territorial” (Citado por Sergio Boisier)
 TEÓRICOS DE LA LOCALIZACIÓN:
No sólo se preocuparon por el qué, cuánto y
cómo, sino también por el dónde.

CORAGGIO Y ROFMAN:
Es imposible construir una teoría del espacio en
general, la especialidad física no se aplica a los
fenómenos sociales. Existe espacialidad de los
procesos económico-sociales como resultado de leyes
espaciales que rigen el comportamiento social.

ESPACIO ABSOLUTO:
La distancia se mide en kilómetros.

ESPACIO RELATIVO
La distancia se mide en $ ó en tiempo.
 1.4 EL NUEVO ESCENARIO
CONTEXTUAL PARA EL
ESTUDIO DE LAS ECONOMÍAS
REGIONALES

“DE LO LOCAL A LO GLOBAL

DE LO GLOBAL A LO LOCAL”
 HOY EXISTE UN NUEVO
ESCENARIO CONTEXTUAL
DEL DESARROLLO
REGIONAL Y LOCAL
… a inicios del siglo XXI

QUE VA DEFINIENDO UNA NUEVA

REALIDAD DE LAS REGIONES
Nuevos escenarios de la Economía Regional
APERTURA
EXTERNA
CONTEXTUAL
APERTURA
INTERNA

Gobernanza territ.
ESTRATÉGICO
GESTIÓN-
Negociación

ESTADO
NACIONAL
POLÍTICO
GOBIERNO
REGIONAL Y
Desarrollo como
LOCAL
cuestión política
1.5 EL CONOCIMIENTO
DE LA CIENCIA
REGIONAL
EL CONOCIMIENTO EN LA ECONOMÍA
REGIONAL:

EL MUNDO DE EL MUNDO DE
LA TEÓRICA REALIDAD
NOCIONES
CONCEPTOS

LA
INVESTIGACIÓN
EL CONOCIMIENTO
LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS
MOMENTO
CONJETURAL

MOMENTO
OPERACIONAL
“Los conocimientos”
-El Problema
-El M. Teórico MOMENTO
EXPLITATIVO
-Las Hipótesis
Dimensionamiento: MOMENTO
-La Región NORMATIVO
“Los Conceptos”
-Sus atributos
Interrelaciones
“Las Nociones” Economía y
Espacio Propuestas
de Desarrollo
Método hipotético – deductivo - propositivo Regional
 FIN:

Preparación y
exposición, por:
Julio Olger DUEÑAS
CABRERA
Departamento Acad. de
MUCHAS GRACIAS... Economía- UNSAAC.
“KUTIMUNAYKAMA” Cusco – Perú, 2018