Matematica 01 PT PDF

DIRECCIÓN NACIONAL
GERENCIA ACADÉMICA
Estudios
Generales
Matemática P.T.
Parte 01
CÓDIGO: 89001295
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MATEMÁTICA P.T. PARTE 01
AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN
MATERIAL DIDÁCTICO ESCRITO
 CICLO : ESTUDIOS GENERALES
 CURSO : MATEMÁTICA BÁSICA P.T. PARTE 01
Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación profesional en el Ciclo de

Estudios Generales a nivel nacional y dando la apertura de un mejoramiento continuo,
se autoriza la APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del material didáctico escrito referido a
MATEMÁTICA BÁSICA P.T. PARTE 01
Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los

responsables de su difusión y aplicación oportuna.
DOCUMENTO APROBADO POR EL

GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI
N° de Páginas:…............. 188.…...........…..
Firma: ………………………………….…..
Lic. Jorge Chávez Escobar
Fecha: …………………………...……….
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 2

INDICE
UNIDAD 01. Números Naturales .............................................................................. 4
UNIDAD 02. MCM y MCD ....................................................................................... 43
UNIDAD 03. NUMEROS RACIONALES: FRACCIONES ................................................ 73
UNIDAD 04. FRACCIONES: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN .......... 88
UNIDAD 05. Números Decimales .......................................................................... 112
UNIDAD 06. POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN ......................................................... 145
UNIDAD 07. TRIGONOMETRÍA BÁSICA ................................................................. 172

UNIDAD 01
NÚMEROS NATURALES

1.1. Número Natural.
Definición. Un número natural es

cualquiera de los números: 0, 1, 2, 3...
que se pueden usar para contar los
elementos de un conjunto. Reciben ese
nombre porque fueron los primeros que
utilizó el ser humano para contar
objetos de la naturaleza.
Numeral. Los numerales "1, 2, 3, 4, 5,..." son numerales arábicos, diferentes de los
numerales romanos "I, II, III, IV, V,..." pero ambos representan los mismos
números.
Incluso los mismos símbolos a veces pueden representar números distintos: 11 es

el tres binario pero el once decimal.
1.2. Lectura y escritura de números naturales.
En la escritura de un número natural se debe tener en cuenta que la cifra forma un

orden, cada tres órdenes forman una clase y por cada dos clases, forman un
período.

24° Orden Centenas de millar de trillón.

8° Clase 23° Orden Decenas de millar de trillón.
4° Período
22° Orden Unidades de millar de trillón.
21° Orden Centenas de trillón.
7° Clase 20° Orden Decenas de trillón.
19° Orden Unidades de trillón.
18° Orden Centenas de millar de billón.
6° Clase 17° Orden Decenas de millar de billón.
3° Período
16° Orden Unidades de millar de billón.

ENTEROS
15° Orden Centenas de billón.

5° Clase 14° Orden Decenas de billón.
13° Orden Unidades de billón.
12° Orden Centenas de millar de millón.
4° Clase 11° Orden Decenas de millar de millón.
2° Período
10° Orden Unidades de millar de millón.

9° Orden Centenas de millón.
3° Clase 8° Orden Decenas de millón.
7° Orden Unidades de millón.
6° Orden Centenas de millar.
2° Clase 5° Orden Decenas de millar.
1° Período
4° Orden Unidades de millar.

3° Orden Centenas simples.
1° Clase 2° Orden Decenas simples.
1° Orden Unidades simples.
Para facilitar la escritura y la lectura las cifras se agrupan de tres en tres a partir de
la derecha, separando dichos grupos por espacios en blanco y sin usar ningún otro
símbolo así el número de la tabla siguiente se escribe:
79 142 031 789 358.
TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES

MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD
C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U
24º 23º 22º 21º 20º 19º 18º 17º 16º 15º 14º 13º 12º 11º 10º 9º 8º 7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º
7 9 1 4 2 0 3 1 7 8 9 3 5 8
Y se lee: “Setenta y nueve billones, ciento cuarenta y dos mil treinta y un millones,
setecientos ochenta y nueve mil, trescientos cincuenta y ocho unidades.”

Aplicaciones:
1: Aún recordando, se realizarán los ejercicios siguientes:

Escribir cómo se lee cada número:
a) 4 121..................................................................................................................
b) 20 305................................................................................................................
c) 2 000……...........................................................................................................
d) d) 5 001 008......................................................................................................
2: Leer y escribir con cifras cada número:
a) Tres mil cinco...................................................................................................

b) Cien mil cuarenta y dos..................................................................................
c) Un millón trescientos mil................................................................................
d) Dieciocho millones tres mil uno........................................................................
e) Seis millones quince mil....................................................................................
f) Doscientos tres millones cuatro mil uno……....................................................
3: ¿Qué número está formado por 14D, 134UM, 14DM, 19CM?
a) 2480014 b) 2040814 c) 2174140 d) 2304014 e) 2048014
4: Se tiene 2C, 3UM, 7DM, 4U, 6D., dicho número es:
a) 73 264 b) 74 326 c) 72 364 d) 76 324 e) 24 763
5: ¿Cuántas Centenas hay en 75 CM; 4 DM; 16 UM?
a) 75 560 b) 75 326 c) 72 364 d) 76 560 e) 74 560
6: ¿Cuántas Decenas forman Dos Millares?
a) 20 b) 200 c) 2000 d) 2 e) 0,2
7. ¿Cómo se puede escribir el producto de: 345x11?
a) 30CM 79D 5U b) 31C 69D 5U c) 37D 95U d) 30C 71D 5U e) NA

1.3. Operaciones en el conjunto de números naturales.
1.3.1. Adición.
Definición. Dados dos números naturales a y b, se llama suma de a y b la cual se

denota (a + b) al número natural S, tal que a + b = S.
Se denomina “adición” a la operación que hace corresponder a ciertos pares de

números naturales (a; b) su suma a + b.
Ejemplo 1:
15 + 17 = 32
Ejemplo 2:
7 + 8 + 13 = 28
Sumandos Suma
Aplicación 1:
Si: a + b + c = 15, hallar: abc + bca + cab
Rpta: 1665
Aplicación 2:
Hallar la suma de todos los números de tres cifras del sistema decimal.
Rpta: 494550
Suma notables:
I) Suma de los “n” primeros números naturales.
n (n  1)
S = 1+2+3+4+ ....+n S
2
Ejemplo:
n = 25
2525  1
1 + 2 + 3 + 4 + …..…. + 25 S  325
2

II) Suma de los “n“ primeros impares.
 n 1
2
S = 1 + 3 + 5 + …….... + n S 
 2 
Ejemplo: n = 39
 39  1 
2
1 + 3 + 5+ 7 + …..…. + 39 S   400

 2 
III) Suma de los “n” primeros pares.
S = 2 + 4 + 6 + …... + 2n S  nn  1
n = 10
Ejemplo:
2 + 4 + 6 + 8 + …..…. + 20 S  1010  1  110
1.3.2. Sustracción.
Definición. Dados dos números naturales a y b, se llama diferencia de a y b la cual

se denota (a - b) al número natural D, tal que a - b = D.
Se denomina “sustracción” a la operación que hace corresponder a ciertos pares

de números naturales (a; b) su diferencia a - b.
Ejemplo 1: DIFERENCIA ( D )
235 - 140 = 95
SUSTRAENDO ( S )
MINUENDO ( M )
Aplicación 1: Si, a4b - 3c5 = 418; Hallar: a+b–c

Rpta: 6
Propiedades de la sustracción:
1. Si se suma o resta un mismo número natural al MINUENDO y al SUSTRAENDO,

la diferencia NO SE ALTERA.

2. Si se suma o resta un mismo número natural SÓLO AL MINUENDO, la

DIFERENCIA queda aumentada o disminuida en esa misma cantidad.
3. Si se suma o resta un mismo número natural SÓLO AL SUSTRAENDO, la

DIFERENCIA queda disminuida o aumentada en esa misma cantidad.
4. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.

S + D = M
5. la suma de los TRES TÉRMINOS de la sustracción es igual al DOBLE DEL

MINUENDO.
M + S + D = 2M
Aplicación 1:
La diferencia de dos números es 305, si al menor se le quita 20 y al mayor se le
aumenta 85 ¿Cuál es la nueva diferencia? Rpta.: 410
Aplicación 2:
La diferencia de dos números es 157, si al menor se le aumenta 48 y al mayor se le
quita 31 ¿Cuál es la nueva diferencia? Rpta.: 78
Aplicación 3:
La suma de términos de una sustracción es 478 ¿Cuánto es el minuendo?
Rpta. : 239
1.3.3. Multiplicación.
Definición. Dados dos números naturales a y b, se llama producto de a y b la cual

se denota a.b al número natural P, tal que a.b = P.
Se denomina “multiplicación” a la operación que hace corresponder a ciertos

pares de números naturales (a; b) su producto a.b.
Ejemplo 1:
18 x 15 = 270
Multiplicando Multiplicador Producto

Ejemplo 2:
Multiplicando 7 3 4 x
Multiplicador 4 6
Productos 4 4 0 4 734 x 6
parciales
2 9 3 6 734 x 4
Producto final 3 3 7 6 4
Aplicación 1:
El producto de dos factores es 29016, si se aumenta 112 unidades al multiplicando,
el producto total aumenta en 13888 unidades ¿Hallar la suma de cifras del
multiplicador? Rpta. 7.
Aplicación 2:
El producto de dos factores es 74495, si se aumenta en 23 unidades al
multiplicador, el producto total aumenta en 5405 ¿Hallar la suma de cifras del
multiplicador? Rpta. 11.
Potenciación.
Es una operación matemática que consiste en multiplicar un número por sí mismo

varias veces.
an = a x a x a x .………a = P Elementos de la potenciación,

donde:
“n” veces a a: es la base
n: es el exponente
P: es la potencia perfecta de
grado n.
Potencia de exponente cero:
a0 = 1 siempre que a ≠ 0 Nota: 00 = no está definido.
Ejercicio mental: Resolver las siguientes operaciones mentalmente.
23 = ….. 34 = ….. 112 = ….. 162 = …..

33 = ….. 54 = ….. 122 = ….. 172 = …..
43 = ….. 25 = ….. 132 = ….. 182 = …..
53 = ….. (14+17)0 = ….. 142 = ….. 192 = …..
4 0 2 2
2 = ….. (2X3 – 6) = …. 15 = ….. 20 = …..

1.3.4. División.
Definición. Dados dos números naturales a y b ≠ 0, se llama cociente de a y b, se

a
denota , al número natural c, si existe, tal que a = b.c.
b
Se denomina “división” a la operación que hace corresponder a ciertos pares de

a
números naturales (a; b) su cociente .
b
Elementos de una división: Dividendo (D) Divisor (d)

104 11
Dividir 104 entre 11
99 9
5 Cociente (q)
Residuo (r)
Además: 104 = 11. (9) + 5
Algoritmo de la división
Clases de división:
 Exacta (residuo = 0).

28 7 D d
0 4 0 q
28 = 7. (4) D = d.q
 Inexacta (residuo ≠ 0).
Defecto: Exceso:
75 11 75 11
Residuo por defecto 9 6 Residuo por exceso 2 7
75 = 11.(6) + 9 75 = 11.(7) - 2
 En donde : 9 + 2 = 11
r(defecto) + r(exceso) = divisor

En general:
Defecto: Exceso:
D d D d
r q r* q+1
D = d.(q) + r D = d.(q + 1) - r*
Propiedades de la división:
 Si: r = 0, la división es exacta.

 Algoritmo de la división: D = d. (q) + r
 Residuo máximo : r(máx) = (d - 1)
 Residuo mínimo : r(min) = 1
 r(defecto) + r(exceso) = divisor
 residuo < divisor
 Si se multiplica o divide el DIVIDENDO (D) y el DIVISOR (d) por un mismo
número natural distinto de cero, el COCIENTE NO SE ALTERA, pero el
RESIDUO queda MULTIPLICADO o DIVIDIDO por dicho número natural.
D d D.k d.k
r q r.k q
Aplicación 1:
El cociente de una división inexacta es 61, se suman 800 unidades al dividendo y
se repite la división, siendo el cociente 50 más que el anterior y sin alterar el
residuo ¿Cuál es el divisor de la división?
Rpta.: 16
Aplicación 2:
El cociente de una división inexacta es 63, se suman 750 unidades al dividendo y
se repite la división, siendo el cociente 6 más que el anterior y el residuo disminuye
en 42. ¿Hallar la suma de las cifras del divisor?
Rpta: 6

1.3.5. Radicación.
Es una operación matemática inversa a la potenciación que consiste en que dados

dos números llamados índice y radicando se calcula un tercer número llamado raíz,
donde este último elevado al índice reproduzca el radicando. Así se tiene:
n
K  R  Rn  K
TÉRMINOS
DE LA
RADICACIÓN
Resolver los siguientes ejercicios:
64  3
8 4
16  1600 
81  3
64  4
81  3
27000 
144  3
125  4
625  4
810000 
169  3
1000  4
1012  3
8  27 
1.3.6. OPERACIONES COMBINADAS.
 Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta los

signos de agrupación (paréntesis, corchetes, llaves, etc.)
Ejemplo:
8  3  3  3  6
= 5  3  3  6
= 15  3  6
= 18  6
= 3
 Si una operación combinada no tiene signos de agrupación se resolverá en el
siguiente orden :

o Primero: La potenciación o radicación.
o Segundo: La multiplicación o división (en el orden en que aparecen) “de
izquierda a derecha”
o Tercero: Adición o Sustracción.
Ejemplo:
32 : 8 + 6 x 5 = Observar, con atención, las operaciones indicadas.

Fueron efectuados: la división (32:8) y la
4 + 30 = multiplicación (6 x 5).
34 = Finalmente, fue efectuada la suma (4 + 30).
Resolver la expresión:
45 x 5 + 36 ÷ 6 - 8 x 0 =
La respuesta debe haber sido 231; sino, corregir lo que hizo. No olvidar que
cero veces cualquier numeral es cero.
7 + 3 x (40 – 9 x 4 ) – 23 = Observar paréntesis.

Fue efectuada la multiplicación contenida en
= 7 + 3 x ( 40 – 36 ) – 23 = los paréntesis (9 x4).
=7 + 3 x 4 – 23 = También fue hecha la resta: (40 – 36)
3
=7 +3 x 4 – 8 = Fue efectuada la potencia 2 .
=7 + 12 – 8 = Fue realizada la multiplicación: (3 x 4)
= 19 – 8 = Se realizó la suma ( 7 + 12 )
= 11 Finalmente, fue hecha la resta: (19 – 8)
EJERCICOS
Resolver las siguientes operaciones combinadas:
OPERACIÓN COMBINADA RESPUESTA
( 70 – 8 x 4 ) x 3 – 32 + 35 : 7 =
6 x 8 + 13 - 9 =
250 x 2 + 32 + 4 x 5 – 6 + 73 =
12 x 2 2 + 3 2 x 4 2 + 5 2 =

PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS.
Longitud Total
partes 
Longitud unitaria
Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m ¿Cuántos pedazos de alambre de 5
m se podrán obtener?
100 m
Nº de pedazos   20 pedazos de 5 m c/u
5m
Número de cortes Número de estacas
LÍNEA Longitud total Longitud total

Nº cortes = 1 Nº estacas = 1
ABIERTA Longitud unitaria Longitud unitaria
LÍNEA Nº cortes = Longitud total Nº estacas = Longitud total

CERRADA Longitud unitaria Longitud unitaria
Ejemplo (LINEA ABIERTA):
1. ¿Cuántos árboles podrán plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si

cada árbol están separados 50 m?
200
Nº árboles = 1
(estacas) 50
50 m 50 m 50 m 50 m
= 4 + 1
= 5 árboles
200 m
2. Se tiene una soga de 200 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios

realizar para obtener trozos de 50 m?
CORTES 200
Nº cortes = 1
50
50 m
1º 50 m
2º 50 m
3º 50 m
= 4 - 1
= 3 cortes
200 m

Ejemplo (LINEA CERRADA):
1. ¿Cuántos árboles podrán plantarse alrededor de un parque cuyo perímetro es

200 m y los árboles deben estar separados 50 m?
50 m Perímetro = 200 m
(Longitud total)
50 m
200
Nº de árboles = = 4 árboles
(estacas) 50
50 m 50 m
2. Se tiene un anillo metálico de 20 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios

realizar, para obtener trozos de 5 m?
2º
5m 5m
20
Nº de cortes = = 4 cortes
5
3º 1º
5m 5m
cortes
4º
LÍNEA ABIERTA
Número de = Número - 1
Cortes de partes
Número de = Número - 1
espacios de puntos

PROBLEMAS:
1. Una barra de acero de 196” de longitud se divide en trozos de 1”, en donde

cada corte pierde 1 ”. ¿Cuántos trozos se obtiene?
64
a) 193 b) 235 c) 195 d) 425 e) 194
1"
2. Dividir una barra de Hierro 10 en 5 partes iguales perdiendo en cada corte
8
1
“¿Qué longitud tendrá cada parte?
32
a) 3” b) 5” c) 2” d) 4” e) 1”
3. Dividir una barra de bronce de 120m en trozos iguales de 35 cm., perdiendo en

cada corte de 0,05m ¿Cuántos trozos se obtiene y cuánto material sobra?
a) 342; 30cm b) 142; 30cm c) 342; 20cm d) 352; 30cm e) 12; 30cm
1"
4. Dividir una barra de cobre 10 en trozos iguales de 2”, se pierde en cada
8
corte 1 ”. ¿Cuántos cortes se obtiene?
32
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1
1.4. PLANTEO DE ECUACIONES.
Planteo de una ecuación es TRADUCIR el lenguaje común a lenguaje matemático,

por ello es que debe detenerse a reflexionar sobre algunos aspectos de este
lenguaje.
El Lenguaje matemático es un lenguaje universal. Es además, un lenguaje conciso,

preciso, con reglas que no sufren excepciones.
El lenguaje matemático está conformado por diversos símbolos. A través de la

combinación de estos se puede representar diversidad de situaciones
SUSCEPTIBLES de ser representados matemáticamente; esto quiere decir que no
todo aquello que pasa diariamente puede ser representado en forma matemática.
Por ejemplo, la expresión: Esmeralda está alegre, no puede representarse de la
manera mencionada; en cambio la expresión: El dinero de Esmeralda es la
cuarta parte de lo que posee Johana, sí es susceptible de ser representado
matemáticamente. En resumen: el lenguaje matemático es para ser usado
fundamentalmente en todo aquello que sea MEDIBLE y CUANTIFICABLE.

Ejemplo:
¿Cuál es el precio de un Kg. de cobre, si al multiplicarlo por cuatro, añadirle 18, y
dividir dicha suma entre 19 se obtiene 2 como resultado?
¿Cuál es el precio de un Kg. de cobre? x
si al multiplicarlo por cuatro 4x
añadirle 18 4x + 18
4 x  18
y dividir dicha suma entre 19
19
4x  18
se obtiene 
19
4 x  18
2 como resultado? 2
19
Resolviendo la ecuación:
4 x  18
2
19
4 x  18  2.(19)
4 x  38  18
4 x  20
x5
TEORÍA ADICIONAL:
Operaciones fundamentales con fracciones:
N ED N
a. Conversión de un número mixto a Fracción: E 
D D
p r t M  q  p  M  s r  M  u t
b. Suma de Fracciones:   
M  MCM q, s, u 
x
q s u
÷
c. Número natural.
d. Ejemplos: 2 y 5 son números naturales.

Pero para problemas, ejercicios el alumno debe recordar que elementos y/o partes
tiene el número natural, porque las computadoras cuando hacen las operaciones
de sumar y restar, multiplicar y dividir tienen en consideración.
Se completa con ceros la parte decimal
Ejemplo 1 Exponente +1
Parte variable
Signo +
+ 2+1,000 x a0
=2
El denominador es +1
+1 La coma divide la parte entera de la parte decimal.
Ejemplo 2
+ 5+1,000 x b0
=5
+1
NOTA. Si se da cuenta; que es útil saber que un número natural tiene todas estas
partes o elementos; potencia +1, signo positivo, la coma a la derecha que
representa el número decimal, puede estar dividido entre el valor UNO positivo, a la
derecha de la coma redondear con CEROS y al último parte variable elevado a la
potencia CERO que equivale a uno.
En esta época, siglo 21, aún las computadoras lo ven así para poder operar sumas,
restas, multiplicar y/o dividir.
e. Reducción de fracción de fracciones :

a Es importante esta teoría base para hacer
b  ad las 4 operaciones de fracciones.
c bc ( ,,, )
d
Ejemplos:
3 3 3
3 1 1 1 3 1 3 6 9 1
a. 4  4    b.     4  4,5
6 6 46 4 2 8 4 4 1 4 2 2
1 6 6
3
c. 2  3  20  15  7 1  7,5
4 2 4 2 2
20

Problemas que tengan relación Parte – Todo:
Cantidad de partes iguales

Qué Fracción que se han tomado.
o f = Cantidad de partes iguales
Qué Parte en que se han dividido a la unidad
Ejemplos: Son fundamentales; por el ORDEN de las palabras?
*¿Qué parte de 27 es 9? 9 / 27 <> 1 / 3
*¿Qué fracción de b es c? c/b
*¿M representa que fracción de N? M/N
*¿Q que fracción representa respecto de P? Q/P
*¿Qué fracción es 24 respecto de 60? 24 / 60 <> 2 / 5
*¿Qué fracción es “a” respecto de “b”? a / b
*¿Qué fracción de “b” respecto de “a”? b / a
*¿Qué parte de representa 11 de 33? 11 / 32 <> 1 / 3
ENUNCIADOS VS EXPRESIÓN MATEMÁTICA:
Enunciados Expresión Matemática

Forma verbal Forma Simbólica
1) La suma de 2 números consecutivos más 3.

x  x  1  3
2) Yo tengo 20 más que tú Yo: 20 + x

Lo que tengo = 20 más lo que tú tienes Tu: x
3) A es el doble de B A = 2B
A es 2 veces B A = 2K
B es la mitad de A B=K
A tiene una vez más de lo que posee B B = K ; A = 2K

4) A es 2 veces más que B ó A = 3B A = 3X

A es 2 veces mayor que B B=X
A 3

5) A es a B como 3 es a 5 ó B 5
La relación entre A y B es 3/5 ó A = 3k
A y B están en la razón de 3 a 5 ó B = 5k
A es a 3 como B es a 5
6) El cuadrado de la suma de 2 números x  y 2
7) La suma de los cuadrados de 2 números x2  y 2
8) El cuádruplo de lo que tengo, aumentado en 20 4 y  20

Tengo : y
9) El cuádruplo, de lo que tengo aumentado en 20 4 y  20

Tengo : y
10) A excede a B en 4 ó A B  4
A es mayor que B en 4 ó A x4
El exceso de A sobre B es 4 Bx
11) Tres menos 2 veces un número X 3  2x
12) Tres menos de 2 veces un número X 2x  3
13) El producto de 5 números consecutivos es m. xx  1x  2x  4  m ó
a  2a  1aa  1a  2  m
R 3
14) Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas azules. 
A 4
R  3k ; A  4k

1.4.1. ECUACIONES DE 1ER GRADO.
Ecuación: La ecuación es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se

verifica o satisface sólo para determinados valores de sus incógnitas.
Propiedades de las ecuaciones:
1. Si se suma o resta a los dos miembros de una ecuación una cantidad constante,
la ecuación que se obtiene es EQUIVALENTE a la primera.
2. Si se multiplica o divide a los dos miembros de una ecuación por una cantidad
constante diferente de cero, la ecuación que se obtiene es EQUIVALENTE a la
primera.
Ejemplo: Resolver la siguiente ecuación: 2X + 3X + 20 = 140 – 1X
Solución: 2X + 3X + 20 = 140 – 1X
2X + 3X + 1X = 140 – 20
6X = 120
X = 120 / 6 X = 20
Ejemplos de aplicación:
Resolver las siguientes ecuaciones mostrando el procedimiento:
1. 4 x  1  x  4
2. 40 x  97  120 x  63
3. 3( x  1)  4(2 x  1)  5( x  5)  2( x  3)
x 1
4. 1   x
2 2
1 2 3 x
5.  x  
4 5 4 2
x2 x2
6. 2 6
3 5

1 1
7. ( x  1)  2  (2 x  1)  2
2 3
8.
2
x  4  5 x  5 x  x  1  30
3 7 3
1 3
9.   x  5  2  x  6  x  4
2 2 3 
10.  13  3x  2  4  11  6 2 x  2  1
PROBLEMAS DE APLICACIÓN:
Los problemas que aquí se plantean son resolubles a través de ecuaciones de

primer grado. Es importante leer el problema 2 o 3 veces hasta comprenderlo,
hacer el planteamiento y resolver.
1. Los alumnos del ciclo de Estudios Generales contrataron un autobús para seguir
a su equipo de fútbol. Si el autobús se hubiera llenado, cada uno habría pagado
S/. 9.00; pero quedaron 12 asientos vacíos y el viaje costó S/. 13.00 ¿Cuántos
asientos tenía el autobús?
2. La suma de tres números pares consecutivos es 60. Hallar esos números.
3. Un ciclista sale por una carretera a 25 Km./h. 30 minutos después sale otro en
su persecución a una velocidad de 30 Km./h. ¿Cuánto tiempo tardará en
alcanzarle?
Comprobando respuestas:
1. El autobús tenía 39 asientos.
2. Los números son 18, 20 y 22.
3. El ciclista tardará 2h y 30 minutos.

SISTEMAS DE ECUACIONES.
En matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más

ecuaciones con varias incógnitas. Una solución para el sistema debe proporcionar
un valor para cada incógnita, de manera que en ninguna de las ecuaciones del
sistema se llegue a una contradicción. En otras palabras el valor que se reemplaza
en las incógnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema.
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN.
Método de Sustitución:
El método de sustitución consiste en despejar en una de las ecuaciones

cualquier incógnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a
continuación, sustituirla en otra ecuación por su valor.
En caso de sistemas con más de dos incógnitas, la seleccionada debe ser

sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la se
ha despejado. En ese instante, se tendrá un sistema con una ecuación y una
incógnita menos que el inicial, en la que se podrá seguir aplicando este método
reiteradamente.
Por ejemplo, suponiendo que se quiere resolver por sustitución este sistema:
En la primera ecuación, se selecciona la incógnita por ser la de menor

coeficiente y que posiblemente facilite más las operaciones, y se despeja,
obteniendo la siguiente ecuación:
El siguiente paso será sustituir cada ocurrencia de la incógnita en la otra

ecuación, para así obtener una ecuación donde la única incógnita sea la .

Al resolver la ecuación se obtiene el resultado , y si ahora se substituye esta
incógnita por su valor en alguna de las ecuaciones originales se obtendrá ,
con lo que el sistema queda ya resuelto.
Método de Igualación.
El método de igualación se puede entender como un caso particular del método de

sustitución en el que se despeja la misma incógnita en dos ecuaciones y a
continuación se igualan entre sí la parte derecha de ambas ecuaciones.
Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el método de sustitución,

si se despeja la incógnita en ambas ecuaciones queda de la siguiente manera:
Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte izquierda,

por lo que se puede afirmar que las partes derechas también son iguales entre sí.
Llegados a este punto, la ecuación resultante es resoluble y se puede obtener el

valor de la incógnita x, y a partir de aquí, sustituyendo dicho valor en una de las
ecuaciones originales, obtener el valor de la y, que además ya se encuentra
despejada.
Método de Reducción.
Este método suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo

pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El
procedimiento, diseñado para sistemas con dos ecuaciones e incógnitas, consiste
en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante productos), de
manera que se obtengan dos ecuaciones en la que una misma incógnita
aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuación, se suman
ambas ecuaciones produciéndose así la reducción o cancelación de dicha
incógnita, obteniendo así una ecuación con una sola incógnita, donde el método de
resolución es simple.

Por ejemplo, en el sistema
no se tiene más que multiplicar la primera ecuación por para poder cancelar la
incógnita . Al multiplicar, dicha ecuación queda así:
Si se suma esta ecuación a la segunda del sistema original, se obtiene una nueva
ecuación donde la incógnita ha sido reducida y que, en este caso, da
directamente el valor de la incógnita :
-4x - 6y = -10
5x + 6y = 4 +
x = -6
El siguiente paso consiste únicamente en sustituir el valor de la incógnita en

cualquiera de las ecuaciones donde aparecían ambas incógnitas, y obtener así que
17
el valor de es igual a .
3
Ejercicios de Aplicación:
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones empleando los tres métodos.
x  2 y  15 x  y  4
1) 2)
x  2 y  5 3 x  4 y  68
a  14  5b 7 m  2n  34  0
3) 4)
2a  3b  11 5m  3n  11  0
x  5  3y ( x  2 y )  (2 x  y )  8
5) 6)
7 x  39  9 y x  1   y  2 x   1
7 y  x   2x  1  25 3x  4 y   72 x  y   10,5

7) 8)
2 y  x   7 y  1  32 14 x  3 y  4

1.4.2. ECUACIONES DE 2DO GRADO.
Una ecuación de segundo grado es aquella que puede reducirse a la forma.

ax 2  bx  c  0 . Donde no se anula a
Si se observan los coeficientes b y c, se pueden clasificar en incompletas si se

anula b o c, o completas si no se anula ninguno de los coeficientes.
Número de soluciones:
Solucionar una ecuación de segundo grado consiste en averiguar qué valor o

valores al ser sustituidos por la indeterminada convierten la ecuación en una
identidad.
Se denomina discriminante   b  4ac , en función del signo del discriminante se

2
conocerá el número de soluciones de la ecuación, así:
 Si el discriminante es menor que 0 la ecuación no tiene solución.

 Si el discriminante es 0 hay una solución.
 Si el discriminante es mayor que 0 hay dos soluciones.
Ejemplo de Aplicación 1:
¿Cuántas raíces tiene la ecuación 8x2  9 x  8  0 ?
a) Ninguna solución b) Una solución: x =
c) Dos soluciones: x1 = ; x2 =
Resolución de una ecuación de segundo grado cuando b=0.
Si b=0 la ecuación queda ax2+c=0, despejando se llega:
Ejemplos:


La ecuación x  9  0
2
a) No tiene solución b) Tiene una solución x =
c) Tiene dos soluciones x1 = ; x2 =
Resolución de una ecuación de segundo grado cuando c=0.
Si c=0 la ecuación queda ax2+bx=0.

Sacando factor común se tiene que x(ax+b)=0 de donde se deduce que
x=0; ax + b = 0 por lo que ax=-b ; x=-b/a. Las soluciones son x1=0 y x2=-b/a.
Conclusión: Las ecuaciones de este tipo siempre tienen solución y una de las
soluciones es x=0
Ejemplo:

Resolver la ecuación
Soluciones x1= x2=
Ecuación de segundo grado completa.
Una ecuación de segundo grado se dice completa si a , b y c son todos no nulos.

Para resolver estas ecuaciones se aplica la fórmula:

Ejemplo:
La ecuación  x2  6x  9  0
a) No tiene solución b) Tiene una solución x =
c) Tiene dos soluciones x1 = ; x2 =
PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE ECUACIONES DE 2DO GRADO.
1. Determinar los lados de un rectángulo, sabiendo que su perímetro es 70 m y su

área es 286m2.
El lado mayor mide m y el menor m
2. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 años la edad

del padre será el doble que la de su hijo. ¿Qué edad tienen el padre y el hijo?
La edad del padre es años y la del hijo años
3. Un deportista caminó 40 km en un cierto número de horas. Si hubiese caminado

3 km más por hora habría tardado 3 hora menos en recorrer la misma distancia.
¿Cuántas horas ha estado caminando?
El deportista ha caminado horas
4. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 35 años la edad

del padre será el doble que la de su hijo. ¿Qué edad tienen el padre y el hijo?
La edad del padre es años y la del hijo años

5. Una persona compró cierto número de objetos por 360 euros. Podría haber
comprado 3 objetos más, si cada uno hubiese costado 4 euros menos.
¿Cuántos objetos compró?¿Cuánto costó cada objeto?
Compró objetos a un precio de euros
6. Determinar los lados de un rectángulo, sabiendo que su perímetro es 50 m y su

área es 144m2.
El lado mayor mide m y el menor m
Comprobando respuestas:
1) El lado mayor mide 22 m y el lado menor mide 13 m
2) La edad del padre es 36 años y la del hijo 6 años
3) Ha estado caminando 8 horas
4) La edad del padre es 49 años y la del hijo 7 años
5) 15 objetos y cada uno costo 24 euros
6) El lado mayor mide 16 m y el lado menor 9 m
Resolver:
1. José compró una maquina por S/. 250, una sierra circular por S/. 198, y un par
de calculadoras por S/. 320. ¿Con cuánto se queda si tenía S/ 1 000?.
Rpta. S/. 232
2. Se gastó S/. 58 en cuadernos y S/ .135 en libros ¿Cuánto tenía si aún se

tiene el doble de la cantidad que se gastó?
Rpta. S/. 579
3. En un almacén hay dos docenas y media de cajas rojas y dos decenas

y media de cajas blancas ¿Cuántas cajas rojas hay demás?
Rpta. 5 cajas
4. Luís compró una computadora en S/. 5 150, dando una cuota inicial de S/.
830 y el resto en 8 letras de cambio iguales. ¿Cuál es el valor de cada
letra?
Rpta. S/. 540
5. Mi padre cumplió 48 años en 1970. ¿En qué año nació?

Rpta. 1922

6. En una división el cociente es de 17, el resto es 8 y el divisor es el triple

del residuo. ¿Cuál es el dividendo?
Rpta. 416
7. Si una docena de cuadernos cuesta S/. 177. ¿Cuántos cuadernos se podrán

comprar con S/ 78?
Rpta. 8 cuadernos
8. Se dio un cheque de S/. 200, para pagar 9 metros de alambre, se recibió

de vuelto S/ 20. ¿Cuánto se pagó por el metro de alambre?
Rpta. S/. 20
9. María compró 20 docenas de bombones, para repartir igualmente entre los 75

alumnos del jardín de la infancia, de su colegio. ¿Cuántos bombones recibió
cada uno si aún sobran 15 bombones?
Rpta. 3 bombones
10. Con S/. 2 340 se podrán comprar 4 casacas ó 9 camisas. ¿Cuál es la

diferencia de precio entre una casaca y una camisa ?
Rpta. S/. 325
11. Un tarugo de 300 milímetros fue cortado en 2 pedazos .Si uno de los
pedazos tenía 128 milímetros, ¿Cuánto medía el otro? (Se desprecia la
pérdida de corte).
Rpta. 172 mm
12. Un aprendiz hizo 58 tornillos en una semana y 49 tornillos en otra, en total, 29

estaban con defecto ¿Cuántos tornillos perfectos entregados al final?
Rpta. 78 tornillos
13. En cierta fábrica hay 10 máquinas .Cada Máquina produce 30 piezas por
hora. ¿Cuál es la producción de esa fábrica en 8 horas?
Rpta. 2 400 piezas
14. El divisor y el residuo de una división son respectivamente 48 y 36. Si se

multiplica al dividendo por 25 y se efectúa nuevamente la división, el

cociente queda multiplicado por 26 y el resido no se altera. ¿Cuál fue el
dividendo inicial?
Rpta. 900
PROBLEMAS RESUELTOS
1) Si reparto mis S/. 250 entre mis hijos, sólo me queda S/. 2; pero si
accidentalmente 4 de ellos desapareciesen, me sobraría S/. 126; ¿Cuántos
hijos tengo?
A) 10 B)1 C)6 D)4 E)8
2) Un número es tantas veces 8 como el doble de las veces que 144

contiene a dicho número. Calcular el doble del número.
A) 96 B) 48 C) 24 D) 12 E) 192
3) Andrés sube hasta el 5° piso de un edificio, luego baja al 2° y vuelve a

subir al 4° piso .Si entre piso y piso las escaleras tienen 12 peldaños
¿Cuántos peldaños ha subido en total Andrés?
A)60 B)90 C)72 D)84 E)108
4) Un tren eléctrico de 200 m de largo , demora 2 segundos en pasar frente a

una persona y 1 minuto en pasar por un túnel. Hallar la longitud del túnel.
A)5 000 m B)6 000 m C)5 800 m D)3 800 m E)4 500m
5) En una compra un cliente se equivoca al pagar y abona S/.24 más de lo

que debía, costándole así cada artículo S/.2 más de lo normal. ¿Cuántos
artículos compró?
A)10 B)8 C)12 D)16 E)20
6) Un tren de 200 m de longitud viaja a 50m/s .¿Cuánto demora en pasar un

túnel de 500 m?
A)35 s B)14 s C)10 s D)16 s E)12 s

7) En una jaula donde hay conejos y gallinas pueden contarse 132 cabezas y
420 patas. ¿Cuántos animales hay de cada clase?
A)10 y 25 B)54 y 78 C)98 y 34 D)13 y 22 E)200 y 32
8) Un obrero, gana diariamente S/.5 más que otro. Después de trabajar cada
uno el mismo número de días , el primero recibe S/.143 y el segundo
S/.88.¿Cuánto gana por cada día el obrero peor pagado?
A)S/.11 B)S/13 C)S/.5 D)S/.12 E)S/.8
9) Se tiene un montón de 84 monedas de 10 g cada una y otro de 54

monedas de 25 g cada una. Halle el número de monedas que debe
intercambiarse (el mismo número) para que ambos montones adquieran el
mismo peso.
A)14 B)15 C)16 D)17 E)18
10) ¿Cuál es el mayor número del cual , al dividirlo entre 83 , se obtiene como
residuo un número que es el triple del cociente contenido? Dar como
respuesta la suma de cifras de dicho número.
A)9 B)10 C)8 D)7 E)6
SOLUCIÓN
1) C/U : S/ .x
Sobrarían: S/.x + S/.x + S/.x + S/.x + 2 = 126
 4x  2  126  x  31
250  2
N º de hijos  8 Clave: E
31
2) Sea “ x” el numero , entonces :

x 144
2  x 2  2 304
8 x
x  48 Clave: A
 El doble del número es : 2(48)  96

3) * Cuando asciende al 5to piso sube: 12 x 4 = 48 peldaños
* Cuando desciende hasta el 2do piso baja: 12 x 4 = 36 peldaños
* Cuando asciende hasta el 4to piso sube: 12 x 2 = 24 peldaños
* Finalmente, lo que ha subido en total será:
48 + 24 = 72 peldaños Clave: C
4)
2s  200
60s  x  200  600
 X  5 800 m Clave: C
5) Sea a x n : lo que debía pagar
Costo por Nº de artículos

cada artículo
Luego a x n + 24, lo que pagó.
a n  24
 lo que costó cada artículo
n
an 24
   a  2  n  12
n n
 Compro 12 artículos Clave: C
6) túnel + tren = para que pase por el túnel

500 + 200 =700
700 m
t  14 s Clave: B
50 m
s
7) Nº de cabezas = 132
Suponiendo que los 132 son conejos  132 x4  528 patas
Se observa un exceso de patas de 108
 108  2  54 veces , para convertir ese exceso en gallinas
Finalmente:
Número de gallinas: 54
Número de conejos: 132 – 54 = 78 Clave: B

8) 1er obrero = S/.143  recibe S/.55 más que el 2do

2do obrero = S/. 88
Nº de días trabajados será: S/.55  S/.5 = 11
1er obrero = S/.143  11 = S/.13
2do obrero = S/. 88  11 = S/.8 Clave: E
9) Peso 1er montón = 84(10) = 840 g

Peso 2do montón = 54(25) = 1 350 g
 Peso total = 840 + 1 350 = 2 190 g
Al intercambiar el mismo número de monedas, cada montón

debe pesar: 2190  2 = 1095g
Una moneda del 2do montón aumenta al 1er montón en:

25 – 10 = 15g
Luego, para que aumente: 1095- 840 = 255g

Se debe intercambiar: 255  15 = 17 monedas Clave: D
10) Sea N el número, entonces:
N 83
3q q
 N  83q  3q  3q  83
N  86 q  q  27,6
El mayor número N se obtiene para
" q "  27  N  86 x27
N = 2322
 Suma de cifras  2  3  2  2  9 Clave: A

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I
TRANSPOSICIÓN DE ECUACIONES I.
Ejercicios:
1. Resolver x:
a) 6 + x = 18 d) b + x = 18 g) b + x=a
b) 18 - x = 14 e) d - x = 14 h) d - x= c
c) x - 6 = 24 f) x - 3 = 24 i) x -e = a
2.
a) 14 = 7 + x d) m =7 + x g) m=k + x
b) 10 = x + 14 e) r = x+4 h) r=x+v
c) 1 = 6 - x f) z = 6-x i) z=1-x
3. Resolver cada una de las letras:

a) a + b = c d) l1 + l 2 = L g) R1 = R – R2
b) k - d = v e) g1 + g2 = G h) C2 = C – C 2
c) 1 + m = - d f) F1 + F 2 = F3 i) t = t1 + t2
4.
a) a + b = 86 d) 684 - G = 65 + K g) -24 + F = 36 + x
b) c - t = - 65 e) 456 + H = Z - 65 h) V – 18 = - 42 + L
c) F - G = 80 f) W - 45 = 32 + 14 i) -16 + W = Z + 36
5. Un cuarto tiene una longitud de 4,25 m. Otro cuarto es 1,12 m. más corto.
¿Qué longitud tiene éste?
6. Los tres lados de un triangulo tiene una longitud total de 318 mm. Calcular la
base cuando los otros dos lados tienen una longitud de 114 mm y 62 mm
respectivamente.
7. Antes de comenzar un viaje, el cuentakilómetros de un automóvil marca

312,4 km. Terminado el viaje indica 618,7 km. ¿Cuántos kilómetros se ha
viajado?

.TRANSPOSICIÓN DE ECUACIONES II.
1. Resolver x:
a) 3x = 24 e) 9x = F
b) 9x = 36 f) 56 = F . x
c) 56 = 7x g) b . x = A
d) 3x = A h) p . x =F
2.
a) 0,3 x = 3 e) 9x = R
4 4
b) 9x = 36 f) 51 = G . x
4 L
c) 51 = 17x g) B . x=A
3
d) 0,2 x = A h) Q. x =R
4
3. Hay que cortar un hierro plano de 1,85m de longitud en una relación de 2:3.
Calcular las longitudes parciales.
4. La altura de una tuerca hexagonal es de 28,8 mm. Esta dimensión es 8/10 del
diámetro del tornillo. ¿Qué tamaño tiene el diámetro?
5. Un trecho es 12 m más largo que otro; la suma de ambos es de 48m ¿Cuál es

la longitud de los trechos?

PROBLEMAS DE REFUERZO NIVEL II
1. La suma del dividendo y el divisor de una división inexacta es 31 veces

el resto, y la diferencia de los mismos es 21 veces dicho resto. ¿Cuál
es el cociente de dicha división?
A)26 B)15 C)5 D)10 E)20
2. El cociente de una división inexacta es 61 .Se suman 800 unidades al

dividendo y se repite la división , siendo el cociente 50 más que el
anterior y sin alterarse el residuo ¿Cuál es el divisor de la división?
A) 16 B) 20 C) 24 D) 30 E) 32
3. Un señor quiso dar limosna a un grupo de ancianos , si les daba S/.5 a

cada uno , le faltaría S/.30,si les daba S/.3 a cada uno , le sobraría
S/.70.¿Con cuánto de dinero contaba esa persona?
A) S/. 200 B) S/. 220 C) S/. 250 D) S/. 280 E) S/. 310
4. Entre cierto número de personas compran una computadora que cuesta

S/.1200. El dinero que paga cada persona excede en 194 al número de
personas .¿Cuántos participaron en la compra?
A) 18 B) 36 C) 6 D) 12 E) 20
5. Un padre compra entradas para sus hijos, si paga las entradas de 14

soles le falta para tres de ellos , pero si paga las de 7 soles le alcanza
para todos y le sobra 14 soles .¿Cuántos hijos tiene?
A)5 B)6 C)7 D) 8 E)9

6. Calcular : 116  32  10  5 x100  25  4 x8
A)2 B)3 C)4 D)8 E)10
7. El producto de 2 factores es 29 016; si se aumenta 112 unidades al

multiplicando, el producto total aumenta en 13 888 unidades Hallar la suma
de cifras del multiplicador.
A)5 B)6 C)7 D)10 E)11
8. Hallar la suma de las cifras del producto abc x 27 .Si los productos
parciales suman 4 851.
A)18 B)20 C) 22 D) 23 E)24
9. El cociente de dos números es 45,su resta es 3 435 y el residuo de su

división es 3 ,Calcular la suma de los dígitos de los dos números .
A) 20 B)23 C)25 D)27 E)29
10. Si la diferencia entre el dividendo y el residuo de una división es 3

510.Calcular el divisor si el cociente es 45.
A)45 B)65 C)68 D)47 E)78
11. La suma del dividendo y el divisor de una división inexacta es 31 veces

el resto, y la diferencia de los mismos es 21 veces dicho resto. ¿Cuál
es el cociente de dicha división?
A)26 B)15 C)5 D)10 E)20
12. El cociente de una división inexacta es 61 .Se suman 800 unidades al

dividendo y se repite la división , siendo el cociente 50 mas que el
anterior y sin alterarse el residuo ¿Cuál es el divisor de la división?
A) 16 B) 20 C) 24 D) 30 E) 32

13. Un señor quiso dar limosna a un grupo de ancianos , si les daba S/.5 a
cada uno , le faltaría S/.30,si les daba S/.3 a cada uno , le sobraría
S/.70.¿Con cuánto de dinero contaba esa persona?
A) S/.200 B) S/.220 C) S/.250 D) S/.280 E) S/.310
14. Entre cierto número de personas compran una computadora que cuesta
S/.1200.El dinero que paga cada persona excede en 194 al número de
personas .¿Cuántas personas participaron en la compra?
A) 18 B) 36 C) 6 D) 12 E) 20
15. Un padre compra entradas para sus hijos, si paga las entradas de 14
soles le falta para tres de ellos , pero si paga las de 7 soles le alcanza
para todos y le sobra 14 soles .¿Cuántos hijos tiene?
A)5 B)6 C)7 D) 8 E)9
16. Esmeralda gasta cada día la mitad de lo que tiene , más 2 soles .Si
luego de cuatro días se quedó sin dinero. ¿Cuánto tenia al inicio?
A) S/. 30 B) S/. 28 C) S/. 60 D) S/. 40 E) S/. 50
17. Un recipiente lleno de vino cuesta S/ 700, si se saca 80 litros, vale

solamente S/140. ¿Cuál es la capacidad del recipiente?
A) 1 401 B) 1 081 C) 1 001 E) 2 001
18. Un espectáculo público cubre sus gastos con las entradas de 30 adultos
más 70 niños o de 42 adultos más 18 niños. Si entraron solo niños
.¿Con cuántas entradas cubrirá sus gastos?
A)216 B) 200 C)160 D)178 E)232

19. En SENATI existe un santo que hace el milagro de duplicar el dinero; pero
con la condición que deje 8 soles de limosna .Si al cabo de 3 milagros
Rossmery salió sin dinero .¿Cuánto dinero tuvo al ingresar?
A) S/.8 B) S/.9 C) S/.7 D) S/.14 E) S/.10

UNIDAD 02
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM)
Y
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO. 43

2. NÚMEROS ENTEROS.
Los números enteros se pueden clasificar en:
Números enteros negativos Z - = ......  3;2;1

El cero y Números enteros positivos Z+ = 1;2;3;4;.........
2.1. DIVISIBILIDAD.
Un número entero A es divisible por otro numero entero positivo B si al

dividirlos, el cociente resulta exacto.
Si
A B
0 k
entonces “A es divisible por B ó B es un divisor de A “ además,
por ser una división exacta se cumple que : A = B . k donde k es un
número entero , entonces también se dice que “ A es un múltiplo de B “
Ej.
1) ¿20 es divisible por 4? * 3 es un factor de 0.
* 0 es un múltiplo de 3.
Sí, porque:
3) ¿- 42 es divisible por 7?
20 4
Sí es, porque:
0 5
- 42 7
luego, se cumple que :
0 -6
* 20 es divisible por 4.
* 4 es un divisor de 20. luego, se cumple que :
* 4 es un factor de 20.
* 20 es un múltiplo de 4. * - 42 es divisible por 7.
* 7 es un divisor de – 42.
2) ¿0 es divisible por 3? * 7 es un factor de - 42.
* - 42 es un múltiplo de 7.
Sí es, porque:
4) 15 no es divisible por 0.
0 3 (V) (F)
0 0
Verdadero, porque por
luego, se cumple que : definición el divisor debe ser
* 0 es divisible por 3. diferente de cero.
* 3 es un divisor de 0.

5) 36 no es divisible por - 9
(V) (F)
Verdadero, porque el divisor

debe ser positivo.
Ej. Hallar todos los divisores de: 8 y 18
D( 8 ) : 1 ; 2 ; 4 y 8
D( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18
2.2. MULTIPLICIDAD.
Un número entero A es múltiplo de otro número entero positivo B, si se

cumple que A = B . K donde K es un número entero.
Ej. Responder las siguientes preguntas.

1) ¿15 es múltiplo de 3?
Sí, porque 15 = 3  5 y 5 es un número entero.
2) ¿- 12 es múltiplo de 4?
Sí, porque - 12 = 4  - 3 y - 3 es un número entero.
3) ¿Cero es múltiplo de 5?
Sí, porque 0 = 5  0 y 0 es un entero.
4) ¿5 es múltiplo de cero?
No, porque 5 = 0  K, no hay ningún número entero que multiplicado por
cero nos de 5.
5) ¿8 es múltiplo de - 2?
No, porque por definición un número entero no puede ser múltiplo de un
entero negativo.
Si un número A es múltiplo de B, su notación será:

0
A = B.K donde K es un número entero ó A = B y se leerá “A es
múltiplo de B “.
0
Ej. 1) 20 = 5 ó 20 = 5.K
0
2) 18 = 3 ó 18 = 3.K
0
3) 0 = 2 ó 0 = 2.K
donde , para todos los casos K = 0;1;2;3;4;………..
Ej. Hallar los múltiplos de 3 y de 5.

Eso se escribirá 3K y 5K, entonces:
M ( 3 ) : 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21 ……..
M ( 5 ) : 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ; ………
Relación entre un múltiplo y un divisor:
Ej. Entre 24 y 6
múltiplo
24 6
divisor
Ej. Entre 9 y 27.

divisor
9 27
múltiplo

Cuando un número no es divisible por otro.
Si un número entero A no es divisible por otro número entero positivo B ,

entonces , eso se puede expresar de dos maneras :
0 0
A = B + rd ó A = B - re
Donde rd y re son los residuos por defecto y por exceso respectivamente de

la división de A entre B, además, recordar que:
rd + re = divisor
Ejemplo:
1) 15 no es divisible por 2 porque 3) 26 no es divisible por 7 porque

15 2 26 7
1 7 5 3
Entonces: Entonces:
0 0
15 = 2 + 1 26 = 7 + 5
ó 1 + 1 = 2 ó 5 + 2 = 7
0
0
15 = 2 - 1 15 = 7 - 2
2) 23 no es divisible por 5 porque 4) 526 no es divisible por 12 porque

23 5 520 12
3 4 4 43
Entonces: Entonces:
0 0
23 = 5 + 3 520 = 12 + 4
ó 3 + 2 = 5 ó 4 + 8 = 12
0 0
15 = 5 - 2 520 = 12 - 8

PROPIEDADES:
1) La cantidad de divisores de un número es una cantidad limitada.

2) La cantidad de múltiplos de un número es una cantidad ilimitada.
3) El menor divisor de un número es la unidad y el mayor, el mismo número.
4) El cero es divisible por todo número entero positivo.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.
Divisibilidad por 2n.

Para que un número sea divisible por 2n, las últimas “n” cifras del número
debe ser divisible por 2n, o terminar en “n” ceros.
Divisibilidad por 21 = 2:
Para que un número sea divisible por 2, la última cifra del número debe ser
divisible por 2, o terminar en un cero.
Ejemplos.
a) 2 064 es divisible por 2 porque la última cifra del número es 4 y 4 es
divisible por 2.
b) 30 650 es divisible por 2 porque su última cifra, cero, es divisible por 2.
c) 357 no es divisible por 2 porque su última cifra 7 no es divisible por 2.
Divisibilidad por 22 = 4:
Para que un número sea divisible por 4, las dos últimas cifras del número debe
ser divisible por 4, o terminar en dos ceros.
Ejemplos.
a) 78 124 es divisible por 4 porque las dos últimas cifras del número es 24 y
24 es divisible por 4.
b) 30 600 es divisible por 4 porque sus dos últimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 4.

c) 7 518 no es divisible por 4 porque sus dos últimas cifras 18 no es divisible

por 4.
Divisibilidad por 23 = 8.
Para que un número sea divisible por 8, las tres últimas cifras del número
debe ser divisible por 8, o terminar en tres ceros.
Ejemplos.
a) 78 136 es divisible por 8 porque las tres últimas cifras del número es 136 y
136 es divisible por 8.
b) 78 000 es divisible por 8 porque sus tres últimas cifras son ceros, y cero
es divisible por 8.
c) 7 222 no es divisible por 8 porque sus tres últimas cifras 222 no es
divisible por 8.
Divisibilidad por 5n.

Para que un número sea divisible por 5n, las “n” últimas cifras del número
debe de ser múltiplo de 5n, o terminar en “n” ceros.
Para que un número sea divisible por 5, la última cifra del número debe ser
múltiplo de 5, o terminar en un cero.
Ejemplos.
a) 2 060 es divisible por 5 porque la última cifra del número es 0 y 0 es
divisible por 5.
b) 30 685 es divisible por 5 porque su última cifra es 5 y 5 es divisible por 5.
c) 357 no es divisible por 5 porque su última cifra 7 no es divisible por 5,
0
además 7 = 5 + 2, entonces al dividir 357 entre 5, obtendremos como
residuo 2.


Para que un número sea divisible por 25, las dos últimas cifras del número
debe ser múltiplo de 25, o terminar en dos ceros.
Ejemplos.
a) 2 700 es divisible por 25 porque las dos últimas cifras del número son
ceros.
b) 30 675 es divisible por 25 porque las dos últimas cifras es 75 y 75 es
divisible por 25.
c) 257 088 no es divisible por 25 porque sus dos últimas cifras 88 no es
0
divisible por 25, además 88 = 25 + 13, entonces al dividir 257 088 entre
25, se obtendrá como residuo 13.
Divisibilidad por 3.
Un número será divisible por 3 cuando la suma de las cifras del número dé un
número que es divisible por 3.
Ejemplos. Verificar si los siguientes números son divisibles por 3.

0
1) 2 358, 2 + 3 + 5 + 8 = 18 y 18 = 3 por lo tanto, si es divisible por 3.
2) 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 3.

0
Además, 13 = 3 + 1 lo que significa que al dividir 283 entre 3 el
residuo debe ser 1.
0
3) 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 3, además, 17 = 3 + 2 lo
que significa que al dividir 57 014 entre 3 , se obtiene como
residuo 2.
Un número será divisible por 9 cuando la suma de las cifras del número nos
dé un número que es divisible por 9.
Ejemplos. Verificar si los siguientes números son divisibles por 9.

0
1) 9 558, 9 + 5 + 5 + 8 = 27 y 27 = 9 por lo tanto, sÍ es divisible por 9.
0
2) 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 9, además 13 = 9 + 4 lo
que significa que al dividir 283 entre 9 el residuo es 4.
0
3) 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 9, además, 17 = 9 + 8 lo
que significa que al dividir 57 014 ÷ 9, se obtiene como residuo 8.
Un numeral es divisible por 7 si al multiplicar cada una de sus cifras (de la
derecha hacia la izquierda) por los valores 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; …. y luego
realizar la suma, este resulte divisible entre 7, por ejemplo (0; ±7; ±14; ±21 …)

0 0
abcdefg = 7 g + 3f + 2e – d – 3c – 2b + a = 7
1231231
+ +
Ejemplos.
Verificar si los siguientes números son divisibles por 7 , en caso contrario
hallar su residuo1).
1) 3 738 3) 99 148
8x1 + 3x3 + 7x2 - 3x1 = 28 y 8x1 + 4x3 + 1x2 - 9x1 - 9x3 = -14
0 0
28 = 7 , si es. y -14 = 7 , si es .
2) 35 266 4) 264
6x1 + 6x3 + 2x2 - 5x1 - 3x3 = 14 y 0
0 4x1 + 6x3 + 2x2 = 26 y 26 = 7 + 5
14 = 7 , si es. no es , y su residuo es igual a 5

Para que un número sea divisible por 11, se debe de cumplir que la suma de
las cifras de lugar impar menos la suma de las cifras de lugar par, nos dé un
número que sea divisible por 11, por ejemplo (0; ±11; ±22; ±33;…)

Lugares pares
0
Para el número: a b c d e f g (g + e + c + a) – (f + d + b) = 11
Lugares impares
Ejemplos: Verificar si los siguientes números son divisibles por 11.

1) 539 4) 8 074
0 0
9 + 5 – 3 = 11 = 11 , entonces 4 + 0 – 7 – 8 = -11 = 11 , entonces
539 es divisible por 11. 8 074 es divisible por 11.
5) 7 364
0
4 + 3 – 6 – 7 = -6 ≠ 11 , entonces
2) 5379 7 364 no es divisible por 11 ya
0 que al dividir 7 364 entre 11 dejará
9 + 3 – 7 - 5 = 0 = 11 , entonces como residuo por exceso 6 y por
5 379 es divisible por 11 defecto será 5
0 0
7 364 = 11 - 6 = 11 + 5
3) 381 909 6) 579

0 0
9 + 9 + 8 – 0 – 1 – 3 = 22 = 11 , 9 + 5 – 7 = 7 ≠ 11 entonces 579 no
0 es divisible por 11. El residuo por
Entonces 381 909 es 11 defecto es 7 y por exceso es 4.
Un número será divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez.
Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 6 porque 11 028 es divisible por 2 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 2, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible
por 6.


Un número será divisible por 12, si es divisible por 3 y 4 a la vez
Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 12 porque 11 028 es divisible por 4 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 4, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible
por 12.

Un número será divisible por 10, si su última cifra es cero.
Ejemplos.
a) 11 720 es divisible por 10 por que 11 720 termina en cero.
b) 3102 no es divisible por 10, por que su última cifra no termina en cero.
PRÁCTICA
Marcar con un aspa (X), si el número N de la columna izquierda es divisible
por alguno de los números de la fila horizontal superior.
Número N 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
324 X X X X X X
570
1 120
3 240
1 540
20 310
1 120
8 690
9 372 189

2.3. OTRA FORMA DE CLASIFICAR LOS NÚMEROS ENTEROS.
Los números enteros, también se pueden clasificar según la cantidad

de divisores que tenga el número como:
a) NÚMEROS SIMPLES.
Son aquellos que tienen uno o dos divisores como máximo.
Ej. Son números simples:
1) 1, D ( 1 ) : 1
2) 5, D ( 5 ) : 1 y 5
3) 11, D ( 11 ) : 1 y 11
b) NÚMEROS PRIMOS.
Son aquellos que tienen exactamente dos divisores, que son la
unidad y el mismo número.
Ej.
1) D( 2 ) : 1 y 2 , entonces 2 es primo.
2) D( 11 ) : 1 y 11 , entonces 11 es primo.
NOTA: “El menor número primo es 2”
c) NÚMEROS COMPUESTOS.
Son aquellos que tienen dos o más divisores.
Ej.
1) D (6): 1, 2, 3 y 6 entonces 6 es un número compuesto.
2) D (9): 1, 3 y 9 entonces 9 es un número compuesto.
NÚMEROS PRIMOS MENORES A 200.

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79,
83, 89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 123, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157,
163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199, . . . .

1) ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 50?

Están los: 31; 37; 41; 43 y 47. Hay 5.
2) ¿Cuántos números primos menores a 23 existen?

Menores a 23 son : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 y 19. Hay 8.
3) La suma de todos los números primos menores a 19 es 77.

(V) (F)
La suma de los números primos menores a 19 es:
2+3+5+7+11+13+17 = 58
2.4. PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR SI UN NÚMERO ES PRIMO

O NO.
1) Hallar la raíz cuadrada en forma aproximada del número.

2) Dividir al número entre todos los números primos menores a la
raíz hallada , si todos los cocientes resultan inexactos entonces el
número será primo, en caso que uno de los cocientes resulte exacto
entonces el número no será primo .
Ej. Verificar si 97 es primo.
Paso 1 : 97  9,…. es 9 y algo más , ese algo más , no se considera

y se trabaja con 9. A esto se refiere el método como “extraer
la raíz cuadrada en forma aproximada “.
Paso 2 : dividir a 97 entre los números primos menores a la raíz
hallada : 2 ; 3 ; 5 y 7, en todos los casos , las divisiones
son inexactas por lo que se concluye que 97 es primo .
Ej. Verificar si 163 es primo.
Paso 1 : 163  12,… es 12 y algo más, se trabaja sólo con 12.

Paso 2 : divide a 163 entre todos los números primos menores a 12 , que
son : 2 , 3 , 5 , 7 y 11 , en todos los casos el cociente es
inexacto por lo que concluye que 163 es primo .

Ej. 91 no es primo. (V) (F)
Solución:
Paso 1 : 91 en forma aproximada es 9.

Paso 2 : Números primos menores a 9: 2; 3; 5 y 7.
91 es divisible por 7 por lo tanto, no es primo.
Ej. 247 es primo. (V) (F)
Solución:
Paso 1: 247 en forma aproximada es 15.
Paso 2: Números primos menores a 15: 2; 3; 5; 11 y 13.
247 no es divisible por : 2 ; 3 ; 5 ; 7 y 11 pero sí es divisible por
13, entonces 247 no es primo.
2.5. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ (PESI).
Dos o más números son PESI si solo tienen como único divisor común
la unidad.
Ej. Verificar si 4 y 9 son PESI.

Solución.
D (4): 1 ; 2 y 4
D (9): 1 ; 3 y 9
Como se puede observar, el único divisor común que tienen es la unidad,

por lo tanto , se concluye que 4 y 9 son PESI.
Ej. Verificar si 6; 14 y 25 son PESI.

Solución.
D (6) : 1 ; 2; 3 y 6.
D (14) : 1 ; 2; 7 y 14.
D (25) : 1 ; 5 y 25
Se puede observar que el único divisor común que tienen los tres números
es la unidad, por lo que se concluye que los 3 números son PESI.

Ej. 15; 12 y 18 son PESI. (V) (F)

Solución.
D ( 15 ) : 1 ; 3 ; 5 y 15.
D ( 12 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 y 12.
D ( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18.
Como los tres números tienen 2 divisores comunes entonces no son PESI.
2.6. DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO EN SUS FACTORES

PRIMOS O DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA.
Todo número se puede descomponer como producto de sus factores

primos, elevados a exponentes que son números enteros positivos.
Para un número N, descompuesto en sus factores primos, se tiene:
N = Aa x Bb x Cc x Dd
Donde A , B , C y D son los factores o divisores primos de N y a , b , c

y d , son los exponentes de los factores primos .
Ej. Descomponer en sus factores primos los números:
1) 90 2) 120
90 2 120 2
45 3 60 2
15 3 30 2
5 5 15 3
1 5 5
1
2 3
90 = 2  3  5 120 = 2  3  5

2.7. CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO N (CD(N)).
Para hallar la cantidad de divisores de un número, se hallará la

descomposición del número en sus factores primos.
a b c d
Para la descomposición del número N = A B  C  D se cumple, que
la cantidad de divisores de N será :
CD ( N ) = a  1b  1c  1d  1
donde: a ; b ; c y d son los exponentes de los factores primos del número.
También la cantidad de divisores se puede con las siguientes fórmulas:
CD = 1 + CDprimos + CDcompuestos
ó
CD = CDsimples + CDcompuestos
Ej. ¿Cuántos divisores tiene 60?
Solución.
entonces CD (60) = 2  11  11  1 = 12.

2
Como 60 = 2 3  5
Ej. Hallar la cantidad de divisores de 1 008.
Solución.
4 2
Como 1 008 = 2  3  7 entonces CD (1 008) = (4+1)(2+1)(1+1) = 30.
SUMA DE LOS DIVISORES DE UN NÚMERO N (SD (N)).
Dada la descomposición de un número N en sus factores primos:
N = Aa  Bb  Cc  Dd , entonces :
a 1 b 1 c 1 d 1
1 B 1 C 1 D 1
SD (N) = A   
A 1 B 1 C 1 D 1

Ej. Hallar la suma de todos los divisores de 60.
Solución.
2
Como 60 = 2  3  5 entonces
3 2 2
2 1 3 1 5 1
SD (60) =  x = 7  4  6 = 168.
2 1 3 1 5 1
Ej. Hallar la suma de todos los divisores de 504.
Solución.
3 2
Como 504 = 2  3  7 entonces,
4 3 2
2 1 3 1 7 1
SD (504) =   = 15  13  7 = 1 365.
2 1 3 1 7 1
PROBLEMAS RESUELTOS.
Problema 1. ¿Cuántos divisores primos tiene 700?
Solución.
2 2
Descomponiendo 700 en sus factores primos se tiene que 700 = 2  5  7
y sus divisores primos serán: 2; 5 y 7 por lo que tendrá 3.
Problema 2. Hallar la suma de todos los divisores primos de 644.
Solución.
2
Descomponiendo en sus factores primos se tiene que 644 =2  7 
23 entonces la suma de sus divisores primos será 2+7+23 = 32.
Problema 3. ¿Cuántos divisores pares tiene 252?
Solución.
Los números pares se caracterizar por ser divisibles por 2, por lo tanto
de la descomposición del número en sus factores primos, se extrae el factor 2.
2 2
 2
.252 = 2 3  7 = 2 2  3  7 , entonces, 
CD pares = 1  12  11  1 = 12

Problema 4. ¿Cuántos divisores impares tiene 360?
Solución.
Como los números pares se caracterizan por ser múltiplos de 2 entonces
de la descomposición de 360 en sus factores primos, se va a eliminar el
factor 2 elevado a su mayor exponente , de esta manera los divisores que
resulten serán divisibles por cualquier otro número , menos por 2 .
3 2
360 = 2 3 3 2  5 = 2 ( 3  5) entonces la cantidad de divisores
impares será igual a la cantidad de divisores del número que está entre
paréntesis .
CD( 360 )impares = (2+1)(1+1) = 6 .
Problema 5. ¿Cuántos divisores impares tiene 1404?
2 3 2 3
Solución. 1404 = 2  3  13 = 2 (3  13), entonces CDimpares= (3+1)(1+1)= 8.
PROBLEMAS PROPUESTOS.
1. De las siguientes afirmaciones :

I 3 es divisor de - 18
II - 4 es un divisor de 12
III 20 es un divisor de 5
IV 72 es un múltiplo de 9
V 4 es un múltiplo de 12
VI 8 no es múltiplo de cero
¿Cuáles son falsas?
A) I, III y VI B) II, III y V C) III y V D) II y III E) III , V y VI
2. Del siguiente grupo de números :

53 ; 91 ; 187 ; 209 ; 163 y 71
¿Cuál es la diferencia entre el mayor y el menor número primo?
A) 118 B) 134 C) 72 D)110
3. Calcular la suma de los números primos comprendidos entre 40 y 50.
A)84 B)90 C)93 D)131 E)120

4. Calcular la suma de todos los divisores primos de 120.
A) 3 B) 16 C) 10 D) 8 E)12
5. ¿Cuántos divisores no primos tiene 24?
A) 1 B) 2 C) 8 D) 6 E) 4
2.8. MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD).
De un grupo de números enteros, el MCD de éstos es el mayor de

los divisores comunes.
Ej. Hallar el MCD de 12 y 18.
D( 12 ): 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12
D( 18) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18
El mayor de los divisores comunes es 6, por lo tanto, el MCD = 6.
Si se hallan los divisores del MCD, D(6): 1;2;3;6 y justamente éstos son
los divisores comunes de 12 y 18 , por lo tanto, los divisores comunes de
un grupo de números son los divisores del MCD.
Los divisores comunes de un grupo de números son los divisores del

MCD de dichos números.
Propiedades:
1) El MCD está contenido en los números.
2) De un grupo de números, cada uno de ellos, es un múltiplo del MCD.

2.9. MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM).
De un grupo de números, el MCM, es el menor de los múltiplos comunes.
Ej. Hallar el MCM de 4 y 6.
M ( 4 ) : 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36 ;…..
M ( 6 ) : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ,………….
Se ve que de todos los múltiplos comunes , el menor de todos es 12 ,

por lo tanto el MCM ( 4 y 6 ) = 12 .
Si se hallan los múltiplos del MCM, se tendrá, M ( 12 ) = 12 , 24 , 36 , …

que justamente son los múltiplos comunes , entonces , los múltiplos
comunes de un grupo de números son los múltiplos del MCM de dichos
números .
Métodos para calcular el MCD y MCM.
1) Por descomposición simultanea.

Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 24.
18 - 24 2 18 - 24 2
9 12 3 9 12 3
3 4 3 4 3
1 4 4
1 1
mcd = 2  3= 6 mcm = 2  3  3  4= 72
2) Por descomposición de los números en sus factores primos.

El MCD será igual al producto de los factores primos comunes ,
elevados a su menor exponente , y el MCM será igual al producto de
los factores primos comunes y no comunes , elevados a su mayor
exponente.
Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 60.
Descomponiendo los números en sus factores primos, se tiene:

2 2
18 = 2x3 y 60 = 2 3  5 . Luego se aplica la propiedad.

2 2
MCD = 2x3 = 6 y MCM = 2 3  5 = 180.
3) Por divisiones sucesivas.

Este método sólo se aplicará para calcular el MCD de dos números.
Ej. Calcular el MCD de 144 y 56.
Cocientes 2 1 1 3
144 56 32 24 8 MCD=8
residuos
32 24 8 0
Ej. Calcular el MCD de 480 y 572.
cocientes
1 5 4 1 1 2
572 480 92 20 12 8 4 MCD = 4.

residuos
92 20 12 8 4 0
Propiedades.
1) El producto de dos números es igual al producto de su MCM por su

MCD.
Ej. Para los números 6 y 9 su MCD = 3 y su MCM = 18 entonces

se cumple que 6  9 es igual que 3 x 18.
2) Si dos números son PESI, su MCD es igual a 1 y su MCM es igual

al producto de dichos números .
Ej. Los números 4 y 9 son PESI por lo tanto su MCD = 1 y su

MCM = 4 x 9 = 36.
3) Si un número está contenido dentro de otro entonces el MCD de

dichos números será el menor de los números.
Ej. Para los números 12 y 48. El MCD = 12 y 12 es justamente el

menor de los números.

4) Si un grupo de números es multiplicado o dividido por una cantidad

entonces su MCD ó MCM también quedará multiplicado o
dividido por esta misma cantidad.
Ej. Para los números 8; 12 y 20 su MCD = 4 y su MCM = 120.

Si a los números se dividen entre 2 se tendrá 4; 6 y 10 y su nuevo
MCD será igual a 2 y su MCM = 60.
5) Si un número N es:
0
a
0
N b
0
c
entonces N = mcm( a ; b ; c ) , ó si :
0
a  r
0
N b  r
0
c  r
entonces N = mcm( a ; b ; c )  r
Ej. Si un número N es divisible por 2; 3 y 4 entonces ¿Por cuánto es

divisible?
Solución.
0 0
Por propiedad, N = MCM (2;3;4) = 12
Ej.
0 0 0
¿Cuál es el menor número que es: 3 +2; 7 - 5 y 6 - 4?
Solución.
Ese número N que se busca debe de ser:

0
3+ 2
0 0
N 7 -5= 7 +2
0 0
6 -4= 6 +2
Por lo tanto, por propiedad se sabe que:
0 0
N = mcm 3;7;6 + 2 = 42 + 2,
como se pide el menor valor, este sería 44.
PROBLEMAS RESUELTOS.
Problema 1.
¿Cuántos divisores comunes tienen: 14, 28 y 42?
Solución.
Por teoría, se sabe que la cantidad de divisores comunes de un grupo
de números es igual a la cantidad de divisores del MCD de dichos
números.
Por lo tanto, MCD (14; 28; 42) = 14

D (14): 1, 2, 7 y 14
Entonces tendrán 4 divisores comunes.
Problema 2.
¿Cuál es la menor longitud que debe tener un tubo de acero , si se
desea obtener un número exacto de pedazos de : 24 , 15 ó 12 cm ?
Solución.
La longitud del tubo debe ser un múltiplo de cada u no de los pedazos
para obtener una cantidad exacta de cada uno. De todos los múltiplos
comunes queremos el menor.
Longitud del tubo = MCM ( 24 ; 15 ; 12 ) = 120 cm.

Problema 3.
¿Cuál es el menor número de losetas de 34 x 18 cm necesarios para
construir un cuadrado?
Solución. Sea X el valor de la medida del lado del cuadrado.

X
34cm
18 cm
De la figura, se observa que la medida de x debe ser un múltiplo común

de 34 y de 18, pero de todos los múltiplos comunes se necesita el menor
porque se quiere emplear la menor cantidad de losetas, por eso es que :
X = mcm (34; 18) = 306
La cantidad de losetas es igual a:

306 306
x = 153
34 18
Problema 4.
De una plancha de metal de 96 m de largo y 72 m de ancho, se desea
obtener el menor número de pedazos de forma cuadrada, sin que sobre
material. ¿Cuántos pedazos se obtendrán?
Solución. Sea X: longitud del lado del pedazo de forma cuadrada.
96 cm
72 cm
X
X
Para dividir la plancha en pedazos de forma cuadrada, el valor de X debe
de ser un divisor común de 96 y 72. Como se quiere la menor cantidad

de pedazos entonces el valor de X debe de ser el mayor posible, por

esto que :
X = MCD (96; 72) = 24 cm
El número de pedazos que se obtendrán será:

96 72
# pedazos = x = 4 x 3 = 12
24 24
Problema 5
Tres ciclistas A, B y C parten juntos desde un mismo punto en una pista
circular con velocidades constantes. A da una vuelta en 3 min. , B en 3 min. y
medio , y C en 4 min.. Cuando los tres se junten nuevamente, ¿Cuántas
vueltas habrá dado el ciclista A ?
Solución.
Transformando las medidas a
segundos
PARTIDA A : 3 min = 180 s
B : 3 min y medio = 210 s
C : 4 min = 240 s
El tiempo que debe transcurrir

para que un ciclista vuelva a pasar
nuevamente por el punto de
partida será un múltiplo de los
tiempos empleado en dar una
vuelta . Para que los tres ciclistas
vuelvan a pasar por el punto de
partida , el tiempo a transcurrir
será un múltiplo común de los 3
tiempos dados .
# vueltas que habrá dado el

5040
ciclista A = = 28.
180

1. A una fiesta asistieron 400 personas entre hombres y mujeres. De las

mujeres, se conoce que la sexta parte tiene cabello largo, los 3/8 usan
aretes y que los 5/11 son rubias. ¿Cuántos varones asistieron a la
reunión?
a) 118 b) 132 c) 136 d) 164 e) 220
2. ¿Cuántos múltiplos de 7 existen entre 180 y 300?
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
3. Hallar el mayor de 2 números tales que su M.C.D. sea 36 y su M.C.M.

sea 5148
a) 143 b) 396 c) 468 d) 684 e) 639
4. Si N  3 2x.5 x , tiene 15 divisores, hallar N.
a) 2000 b) 2075 c) 3196 d) 2025 e) 2184
5. Si A  12.45n y B  12n.45 , hallar “n” para que su MCM presente 90

divisores.
a) 5 b) 2 c) 8 d) 6 e) 3
6. En una Institución Educativa se cuentan menos de 700 estudiantes pero

más de 600. Si se cuentan de 6 en 6, de 8 en 8, de 10 en 10 y de 12 en
12, siempre sobran 5; pero si se cuentan de 11 en 11 no sobra ninguno.
¿Cuántos alumnos eran?
a) 600 b) 605 c) 660 d) 671 e) 796
7. En una fábrica laboran 150 personas y repartidas en dos turnos, de día y

de noche. Si los que trabajan de día se les agrupara de 10 en 10, de 12
en 12 o de 20 en 20, siempre sobrarían 6, pero si se les agrupara de 18
en 18 no sobraría ninguno. ¿Cuántas personas trabajan en el turno de la
noche?

a) 20 b) 24 c) 32 d) 126 e) 36
8. El número de páginas de un libro está comprendido entre 400 y 500. Si

se cuentan de 2 en 2 sobra 1, de 3 en 3 sobran 2, de 5 en 5 sobran 4 y
de 7 en 7 sobran 6. ¿Calcular el número de páginas del libro?
a) 417 b) 419 c) 420 d) 463 e) 472
9. ¿Cuál es la menor capacidad de un depósito que se puede llenar con

tres caños que vierten 24; 42 y 15 litros por minuto?
a) 420 l b) 480 l c) 640 l d) 840 l e) 960 l
10. ¿Cuál es el menor número de trozos que se puede obtener dividiendo 3

varillas de medidas: 540 cm; 480 cm y 360 cm, sin desperdiciar material.
a) 60 b) 23 c) 24 d) 12 e) 30
11. ¿Cuál es la menor cantidad de cuadrados de igual medida en que

podemos dividir un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 1680 m
y su ancho 700 m?
a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) 90
12. Dos letreros luminosos se encienden con intermitencia de 42 s y 54 s. Si

a las 20 h 15 min se encienden simultáneamente, ¿A qué hora volverán
a encenderse nuevamente juntos?
a) 21 h b) 20 h 21 s c) 21h 18 s d) 22 h e) 20 h 21 min 18s
13. Si se tiene que llenar 4 cilindros de 72; 24; 56 y 120 litros de capacidad,
¿Cuál es la máxima capacidad de un balde que permite llenarlos
exactamente?
a) 8 l b) 15 l c) 17 l d) 4,5 l e) 9 l
14. Se dispone de ladrillos cuyas dimensiones son: 24 cm de largo, 12 cm de

ancho y 10 cm de altura. ¿Cuántos ladrillos serán necesarios para formar
el menor cubo compacto?

a) 600 b) 400 c) 550 d) 580 e) 500
15. Una caja mide 82 cm de largo, 46 cm de ancho y 32 cm de alto; esta caja

se quiere llenar de cajitas cúbicas y de la mayor arista posible, ¿Cuántas
cajitas cúbicas entrarían?
a) 30 176 b) 15 088 c) 16 745 d) 13 272 e) 15 176
16. ¿Cuál es la menor cantidad de losetas cuadradas, sin partir ninguna, se

necesita para cubrir un patio cuyo largo mide 744 cm y el ancho 528 cm?
a) 745 b) 826 c) 682 d) 724 e) 842

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II
1. Hallar la suma de las cifras del menor número que tenga como
divisores: 4; 9 y 12.
A) 6 B) 8 C) 10 D) 9 E) 5
2. El MCM de dos números es 48. Si el producto de los mismos es 864.

¿Cuál es su MCD?
A) 20 B) 15 C) 25 D) 18 E) 9
3. Un número A es el triple de otro B y su MCD es igual a 27. Hallar la

suma de A más B.
A) 27 B) 71 C) 89 D)108 E) 40
4. El MCD de los números 36K; 54K y 90K es 1620. Hallar el menor de los
números.
A) 900 B) 720 C)3 600 D)3 240 E) 2 400
5. Se tiene 3 varillas de cobre cuyas longitudes son 3 780; 3 360 y 2 520

cm. Se quiere dividirlas en trozos de igual medida y de la mayor
longitud posible, ¿Cuántos cortes fueron necesarios hacer en la varilla
de menor longitud.
A) 6 B) 5 C) 4 D) 420 E) 8
6. Calcular el menor número de cuadrados iguales en las que se puede

dividir una plancha de madera rectangular de dimensiones 360 cm por
210 cm.
A) 30 B)19 C) 84 D) 48 E) 30
7. Se quiere llenar 4 cilindros de capacidades: 50; 75; 100 y 80 litros

respectivamente. ¿Cuál será la mayor capacidad que puede tener un
balde de tal manera que pueda llenar los cilindros en una cantidad
exacta de veces?

A)10 lt B)5 lt C)8 lt D)25lt E) 12 lt
8. Un terreno rectangular de medidas 255m por 225 m se quiere dividir en

el menor número de parcelas cuadradas e iguales. Si se va a colocar
una estaca en cada vértice de las parcelas, ¿Cuántas estacas se
necesitarán?
A) 255 B) 288 C) 300 D) 260 E) 280
9. Se tiene 90 galletas, 54 chocolates y 150 bombones. Se desea

envasarlas en la menor cantidad de bolsas y que contengan la misma
cantidad de cada artículo. ¿Cuántas bolsas más habrá de bombones
que de chocolates?
A) 16 B) 6 C) 9 D) 25 E) 34
10. En un taller de carpintería, el total de los salarios es S/ 525 y en otro S/

810, recibiendo cada trabajador el mismo salario. ¿Cuántos
trabajadores hay en cada taller si el salario es el mayor posible?
A) 45 y 35 B) 54 y 53 C)15 y 35 D) 54 y 35 E) 30 y 40

UNIDAD 03
NÚMEROS RACIONALES: FRACCIONES

3. FRACCIÓN.
3.1. FRACCIÓN: Elementos.
Se llama fracción a un número racional a/b donde: a  Z, b  Z, b  0, å  b
a Numerador
Fracción =
b Denominador
- Numero racional (Q) es aquel que se puede expresar como el cociente de

dos números enteros con denominador diferente de cero.
- Una fracción racional también se llama quebrado, número fraccionario o

fracción.
- Toda fracción tiene 3 signos.
A A A A
 
B B B B
A A A A
 
B B B B
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FRACCIONES:
 El numerador indica las partes iguales que se han tomado de la unidad.
 El denominador indica el total de partes en que se ha divido a la unidad.
3
S=
S=¼ 10

5
S = 1/12 S=
4
Ejemplo Aplicativo:
Del gráfico que se muestra:
k k
Parte sombreada = 3k
k k
Parte no sombrada = 5k
k k Total = 8k
k k
a) ¿Qué fracción es la parte sombreada?
Parte.sombrada 3k 3
Fsombrada= Fsombrada= =
Total 8k 8
b) ¿Qué fracción es la parte no sombreada?
Parte.no.sombrada 5k 5
Fno sombrada= Fno sombrada= =
Total 8k 8
c) ¿Que fracción es la parte sombreada de la no sombreada?

denominador
Parte.sombrada 3k 3
Fsombrada de la no sombrada = Fsombrada= =
d) ¿Que fracción de la sombreada es la parte no somberada?

denominador
Fno sombrada de la sombrada = Fsombrada= =
Parte.sombrada 3k 3

3.2. CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES.
1) POR COMPARACION DE SUS TÉRMINOS.

.
 Fraccion Propia: el numerador es menor de que el denominador. El valor
de una fracción propia es menor que la unidad.
a 1 5 17 2
 1  a  b Ejemplos: , , , ,...
b 3 7 23 3
 Fracción Impropia:. El numerador es mayor de que el denominador. El

valor de una fracción propia es mayor que la unidad.
a 7 4 14 11
 1  a  b Ejemplos: , , , ,...
b 2 3 9 3
2) POR SUS DENOMINADORES.
 Fracción Ordinaria ó común: Es aquella cuyo denominador es diferente

a una potencia de 10.
a 1 5 17 52
= es ordinaria, si: b  10 n , , , ,...
b 5 7 25 23
 Fracción Decimal: Es aquella cuyo denominador es una potencia de 10.
a 1 5 12 57
= es decimal, si: b = 10 n , , , ,...
b 10 100 1000 10000
3) DE ACUERDO A LA COMPARACIÓN DE LOS DENOMINADORES DE

VARIAS FRACCIONES.
 Fracciones Homogéneas: Igual denominador.
1 5 17 2
, , , ,...
3 3 3 3
 Fracciones Heterogéneas: Diferente denominador.
7 4 4 1
, , , ,...
2 5 9 3

4) DE ACUERDO A LOS DIVISORES DE SUS TÉRMINOS.
a
 Fracción irreductible. = es irreducible, si a y b son PESI.
b
a
 Fracción reductible. = es reductible, si a y b tiene divisores
b
comunes a parte de la unidad.
5) FRACCIÓN EQUIVALENTE. Son aquellas fracciones que tiene el mismo

valor pero sus términos son diferentes. Su representación gráfica es por
ejemplo:
1 2 3 4
2 4 6 8
3.3. CONVERSIÓN DE UNA FRACCIÓN IMPROPIA A

NÚMERO MIXTO Y DE UN NÚMERO MIXTO A FRACCIÓN
IMPROPIA.
a p
 De Fracción a número mixto: = n ; donde ; p < b
b b
17
Ejemplo: convertir a número mixto
5
Primero dividir 17 entre 5.
17 5 denominador 2
3
numerador 2 3 Parte Entera 5

 De un número mixto a fracción:
p n.b  p a
n  =  (Fracción Impropia) ; p < b
b b b
2
Ejemplo: convertir 3 a fracción.
5
=
+
2 17
3 
5 5
x
3.4. MCM Y MCD DE FRACCIONES.
 a c e  MCD(a; c; e)
MCD  ; ;  
 b d f  MCM (b; d ; f )
 a c e  MCM (a; c; e)
MCM  ; ;  
 b d f  MCD(b; d ; f )
a c e
Nota: donde las fracciones  ; ;  , deben ser fracciones irreductible “si no lo
b d f 
son, se tienen que simplificar”.
Ejemplo: Hallar el MCD y el MCM de 6/21 y 15/20.
1º. Simplificar 6/21 y 15/20, hasta obtener fracciones irreductibles, se obtiene

2/7 y 3/4.
2º. Hallar el MCD y el MCM de las fracciones ya simplificadas:
2 3 M CD(2;3) 1
MCD  ;   
 7 4  M CM(7;4) 28
 2 3  M CM(2;3) 6
MCM  ;    6
7 4 M CD(7;4) 1

3.5. SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES.
Simplificar una fracción significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a la

vez, IRREDUCTIBLE.
Al simplificar una fracción hasta hacerla irreductible, es cuando a sus términos

(numerador y denominador) se dividen entre su MCD.
Ejemplo: ¿Simplificar la fracción 24/180?
Solución:
1º Forma: Dividir sucesivamente los términos de la fracción por los divisores

comunes hasta lograr una fracción irreducible.
Pasos: Dividir ambos términos por 2, nuevamente por 2 y sigue por 3.
2
6
12
24 2
=
180 15
90
45
15
2º Forma: Dividir al numerador y denominador entre su MCD:
24 24  M CD(24;180) 24  12 2
  
180 180  M CD(24;180) 180  12 15
3.5.1. PROPIEDADES:
1.
aaa a

bbb b
Ejemplo:
333 333 3
Simplificar: =
777 777 7
333 3  111 3
Porque: = =
777 7  111 7

2.
abab ab

cdcd cd
Ejemplo:
1212 1212 12
Simplificar: =
3737 3737 37
1212 12  101 12
Porque: = ; se elimina 101 y queda
3737 37  101 37
3.6. FRACCIONES EQUIVALENTES.

Cuando los dos o más fracciones representan un mismo valor.
2 4 12 8
    ....
5 10 30 20
a ak
 , donde k  1,2,3....
b bk
3.7. HOMOGENIZACIÓN DE DENOMINADORES DE

FRACCIONES.
Para reducir varias fracciones al mínimo común denominador:
1. Reducir a su más simple expresión.

2. Calcular el Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.) de los denominadores.
3. Dividir el M.C.M. por el denominador de cada fracción y el cociente obtenido
se multiplica con cada numerador correspondiente.
4 5 6
Ejemplo: Homogenizar los denominadores de las fracciones: ; ;
6 10 8
Solución:
Para homogenizar, reducir dichas fracciones a su más simple expresión:

4 5 6 2 1 3
; ; ; <> ; ;
6 10 8 3 2 4

Ahora, se calcula el M.C.M. de los denominadores: M.C.M. (3, 2, 4) = 12.

Luego, se divide el M.C.M. entre cada uno de sus denominadores, el resultado
de cada uno se multiplica por sus numeradores correspondiente, obteniendo:
8 6 9
; ;
12 12 12
Esquemáticamente:

 2 1 3 8 6 9
; ;  ; ;
3 2 4 12 12 12
 MCM (3, 2, 4 ) = 12
3.8. COMPARACIÓN DE FRACCIONES.
 Al comparar dos fracciones de diferentes signos, mayor es la fracción

positiva y menor la fracción negativa.
2 3
Ejemplo: > 
7 2
 Al comparar dos o más fracciones positivas de igual denominador, será

mayor el que tenga mayor numerador y el menor será el que tenga menor
numerador.
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
2 7 8 1
; ; ;
3 3 3 3
1 2 7 8
Solución: Ordenando de menor a mayor se obtiene: ; ; ;
3 3 3 3
 Al comparar dos o más fracciones positivas de igual numerador, será

mayor el que tenga menor denominador y el menor será el que tenga mayor
denominador.
7 7 7 7
; ; ;
3 2 9 13
7 7 7 7
Solución: Ordenando de menor a mayor se obtiene: ; ; ;
13 9 3 2

 Al comparar dos o más fracciones de diferentes denominadores se

procederá a homogenizar los denominadores y se luego se procederá como
en el caso anterior.
7 3 1 5
; ; ;
3 2 9 6
Solución: Primero se homogenizan denominadores (MCM).
MCM (3, 2, 9, 6) = 18  7
;
3
;
1
;
5
3 2 9 6 Fracciones
 Equivalentes
 42 27 81 15
; ; ; Fracciones
18 18 18 18 Homogéneas
Ordenando de menor a mayor se obtiene:
15 27 42 81
; ; ; que son las fracciones equivalentes a
18 18 18 18
5 3 7 1
; ; ; respectivamente.
6 2 3 9
 Al comparar dos fracciones de diferentes denominadores se procederá

realizando el producto cruzado. Y se comparan los productos obtenidos.
7 5
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: y
9 8
Solución: 56 45
>
Entonces
7 5 7 5
>
9 8 9 8
5 4
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: y
8 5
Solución: 25 32
<
Entonces
5 4 5 4
<
8 5 8 5
EJERCICIOS NIVEL I
1. Completar:
3 12 5 1 8 3
a.  b.  c.  d. 
4 16 8 32 8 16 64
5 3 12 1 3 24
e.  f.  g.  h. 
8 128 16 4 32 8
2. Reducir a un mismo denominador (homogenizar denominadores):
1 5 2 5
a. ; Res pues ta ;
4 8 8 8
1 3
b. ; Res pues ta
2 4
3 5 1
c. ; ; Res pues ta
8 16 4
3. Completar los espacios vacíos adecuadamente:
a) Dadas varias fracciones de igual denominador es mayor la que

tiene…......................…......... numerador
b) Dadas varias fracciones de igual numerador, es mayor la que

tiene…........................…......denominador
4. Colocar los signos > ó < como en los ejemplos:
a. 5/8 < 7/8 b. 3/8 1/ 8 c. 3/4 5/4 d. 1/4 5/4
e. 3/7 < 3/5 f. 1/2 1/3 g. 2/5 > 2/7 h. 4/5 4/6
5. Reducir a un mismo denominador las siguientes fracciones; y colocarlas en

el orden solicitado:
3/4 ; 5/8 ; 1/16; 3/8  --- < ---- < ----- ---- (Orden Creciente)
4/5 ; 2/3 ; 7/12 ; 3/4  --- >---- > ---- > ----(Orden decreciente)
6. Completar los espacios en blanco:

a. Simplificar una fracción es encontrar otra cuyos términos

sean…................................. que los de la primera.
b. Para simplificar una fracción basta dividir ambos términos por un mismo
número diferente de cero y diferente de
….................................................................
c. Cuando el numerador y denominador son primos entre sí, una fracción
…...................... ser simplificada.
d. La fracción propia con denominador 64, tendrá como mayor numerador
posible …...........................................
e. Las fracciones de términos diferentes, que representan un mismo número,
son llamadas fracciones …............................................
A continuación se puede comparar las respuestas.
4. b. > c< d. < f. < h. >
5. a. 1/16 < 6/16 <10/16 < 12/16 R. 1/16 < 3/8 <5/8 < 3/4
b. 48/60 > 45/60 > 40/60 > 35/60 R. 4/5 >3/4 > 2/3 > 7/12
6.
a. más simples
b. uno.
c. no puede
d. 63
e. equivalentes
7. Reducir a su menor expresión, las siguientes fracciones (simplificar):
2 96 48 8 12
= = = = =
4 128 64 16 15
120 24 15 6 100
= = = = =
128 32 20 9 128
4 15 40 60 25
= = = = =
32 18 8 64 100

8. Colocar falso (F) o verdadero (V)
a. 4/5 > 3/5 ( ) b. 3 > 15/3 ( ) c. 2/5 < 3/7 ( )
d 1/3 < 34/72 ( ) e. 2/5 > 2/7 ( ) d. 7/8 > 6/7 ( )
9. Completar las siguientes clases de equivalencias, hasta con cinco

elementos (cinco fracciones equivalentes):
a. 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12
b. 2/3 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----
c. 3/8 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----
d. 3/4 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----
Tratar de corregir 7, 8, 9 con las respuestas siguientes:
7. =1/2 = 3/4 = 3/4 =1/2 = 4/5
=60/64 =3/4 = 3/4 = 2/3 =25/32
= 1/8 =5/6 =5 = 15/16 =¼
8. a. (V) b. (F) c. (V) d. (V) e . (V)
9. a) 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12

b) 2/3 = 4/6 = 6/9 = 8/12 = 10/15 = 12/18
c) 3/8 = 6/16 = 9/24 = 12/32 = 15/40 = 18/48
d) 3/4 = 6/8 = 9/12 = 12/16 = 15/20 = 18/24
10. Marcar con (X) las fracciones irreductibles:
2/3 (X) 3/5 ( ) 4/8 ( ) 4/6 ( ) 7/8 ( )
5/6 ( X ) 1/3 ( ) 6/2 ( ) 4/12 ( ) 9/10( )

EJERCICIOS PROPUESTOS NIVEL II
1. Distribuir en el cuadro las fracciones en orden creciente:
a. 1/4; 1/32; 1/16; 1/128; 1/2;1/8;1/64
b 15/16; 5/16; 11/16; 9/16; 1/16;3/16;7/16
c. 3/4; 5/16; 7/8; 1/2; 15/32; 5/64; 1/128
A
B
C
2. Al simplificar una fracción se obtuvo 1/7. Sabiendo que la suma de los

términos es 40, Calcular la diferencia de los mismos.
A.30 B.15 C.8 D.1 E.13
3. ¿Cuántas fracciones propias tienen denominador 32 y son mayores que

1/6?
A.3 B.15 C2 D. 4 E.13
4. ¿Cuántas son las fracciones irreductibles con denominador 10

comprendidos entre 1/2 y 4/3?
A.30 B.5 C8 D. 4 E.13
5. ¿Cuántas fracciones propias y irreductibles de denominador 720 existen?
A.192 B.13 C.24 D.15 E.2
6. ¿Qué fracción representa el área no sombreada?
A. 5/7 B.3/4 C.4/7 D.3 E.1/4

7. Simplificar las fracciones:
9240 / 6930 y 4158 / 43 68
Rpta: 4/3; 99/104
8. Un cartero dejo en una oficina 1/6 de las cartas que llevaba; en un banco;
2/9 del resto y todavía tiene 70 cartas para repartir. ¿Cuántas cartas le
dieron para repartir?
A. 10 B.108 C.23 D.25 E.19
9. Una piscina está llena hasta sus 2/3 partes. Si sacara 2100 litros quedará
llena hasta sus 3/8 ¿Cuánto falta para llenarla?
A. 2400 B.2700 C.234 D.1235 E. 1300
10. Un depósito contiene 36 litros de leche y 18 de agua. Se extrae 15 litros

de mezcla ¿Cuántos litros de leche salen?
A.13 B. 15 C. 10 D.14 E.5
11. Qué fracción representa el área sombreada en el cuadrado?
A. 5/16 B. 3/13 C.1/5 D. 3/5 E. 2/3

UNIDAD 04
FRACCIONES: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

4.1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES:
a) ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEA.
Observar el siguiente gráfico:

3
6 La parte sombreada es:
1 3 4
 
1 6 6 6
6
 Para sumar o restar fracciones homogéneas se procede operando los

numeradores y se escribe el mismo denominador:
a c d a cd
  
b b b b
Ejemplo:
8 5 2 7 3 85273 9
Efectuar:      
13 13 13 13 13 13 13
 Si son números mixtos, se opera la parte entera y después la parte fraccionaria.
beg
 a  d  f 
b e g
a d f
c c c c
Ejemplo:
1 7  2  5
 3  8  4
1 7 2 5 1
Efectuar: 3 8  4 7
13 13 13 13 13 13
b) ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS.
Para sumar o restar fracciones de diferentes denominadores se busca

transformarlas a otras equivalentes, de tal forman que todas tengan el mismo
denominador y se procede de la forma anteriormente vista.
Considerando los siguientes casos:

1. DENOMINADORES MÚLTIPLOS DE OTROS.
Ejemplo 1. Efectuar:
3 1 3 3 1 4 3 2 3 4 6 3 46 1
         
8 2 4 8 2 4 4 2 8 8 8 8 8
Multiplicar por un factor a ambos términos de la

fracción, tal que los denominadores sean iguales.
5 1 7 5 3 1 72 15 1 14 15  1  14 28
         
4 12 6 4  3 12 6 2 12 12 12 12 12
¡Fracciones Equivalentes!
2. MÉTODO DEL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM).
Se seguirá el siguiente procedimiento:
Primero: Hallar el MCM de los denominadores y se escribe como DENOMINADOR

del resultado.
Segundo: Dividir el MCM por cada denominador y el cociente se multiplica por cada
numerador; luego efectuar la suma de estos resultados.
=
2 3 7 96  90  56 130 13
 5

8

30

240

240

24
 MCM(5;8;30) = 240
3. REGLA DE PRODUCTO CRUZADO.
Regla práctica para operar con dos fracciones de términos pequeños.

3 5 3 8  5  5 24  25
Ejemplo 1. Efectuar:   
5 8 58 40
34 21
3 2 13
Ejemplo 2: Efectuar 2  3
7 17 17 7 119
EJERCICIOS
I. Resolver con el método de “Denominadores múltiplos de otros”.
7 5 7 3
a)   b)  
6 12 60 10
41 2 1 1 3 5 7
c)    d)    
45 5 3 2 4 8 16
II. Resolver con el método de “Mínimo Común Múltiplo”.
3 1 1 4
a)    
10 2 4 5
1 1 1 1
b)    
2 3 4 5
3 5 7
c)   
4 6 8
III. Resuelve con el método de “Producto Cruzado”.
5 2 5 3 5 9
a)   b)   c)  
9 3 3 5 7 2
1 1 3 1 1 1
d)   e)   f)  
2 3 8 2 13 12

4.2. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

DE FRACCIONES:
Se tiene que tener en cuenta que primero se resuelven las operaciones que se
encuentran al interior de los signos de agrupación.
Ejemplo: resolver la siguiente operación:
2 1  1 1  1 2 1 1 1 2 47 87
            
3 2  4 5  3 3 2 20 3 3 60 60
También, se puede resolver eliminando primero los signos de agrupación.
2 1  1 1  1 2 1 1 1 1
           
3 2  4 5 3 3 2 4 5 3
2 1 1 1 1 40  30  15  12  20 87
      
3 2 4 5 3 60 60
EJERCICIO
Efectuar las siguientes operaciones combinadas de adición y sustracción.
1 2 1 1 1
1.         =
 6 7 5  2 5
 1 1 2  2 3
2.  3  2    1   =
 5 6 3  5 2
 1  1 1  5 1
3. 1     2      1  =
 7   2 3  2 7 
1 5 3  3  1 5 
4.            =
 3 6 8   4  2 6 
1  5   5 3  
5.     2       2 =
2  7   7 4  

4.3. MULTIPLICACIÓN Y POTENCIACIÓN DE FRACCIONES:
 Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los

denominadores entre sí.
a c ac
 
b d bd
Ejemplos: 3
2 6 3 2 63 2
5 2 5  2 10    
a)    b) 9 10 7 9310  7 35
9 7 9  7 63 5
 Para elevar una fracción a cualquier potencia, se eleva cada uno de los términos
de la fracción, al exponente indicado.
n
a an
   n
b b
Ejemplos:
2 4
2 22 4 1 14 1
a)    2  b)    4 
7 7 49 3 3 81
EJERCICIO
1. Escribir en el casillero en blanco el producto de las fracciones que se indican:
X 3 1 5 2 4
5 4 7 3 9
1
2
7
5
6 4
7 7
21
2. Multiplicar:

1 7 35 2 1 1
a) 2  5 =  5  b) 4  5  c) 3  1 
3 3 3 3 4 5
2 1 3 1 1 1
d) 5  e) 2  f) 1  1 
3 4 5 2 2 3
3. Escribir en los casilleros en blanco las potencias indicadas:
n
a
  Al cuadrado Al cubo A la cuarta
b
1 1
2 8
3
2
2
5
3

5
4. La palabra “de”, “del", “de los” es una orden que indica que se debe multiplicar.
Teniendo en cuenta este criterio, resolver los siguientes problemas:
a) Hallar los 3/5 de 20 b) ¿Hallar la mitad de los 2/3 de 24?
c) ¿Hallar lo 2/7 de los 7/8 de los 5/2 de d) ¿Hallar los 2/9 de la mitad de 45 kg?.
400 soles?
e) ¿Los 3/5 de que número es 120? f) ¿La mitad de 80 es los ¾ de los 2/3
de que número?
4.4. DIVISIÓN DE FRACCIONES.
 Para dividir fracciones, se multiplica a la fracción dividendo por la fracción divisor

invertida.
a c a d ad
   
b d b c bc
Fracción inversa
Ejemplo:

2 3 2 4 2 4 8 1 14 7 3 73 1
a)      b) 2     
5 4 3 3 3 3 9 3 3 3 14 3  14 2
 Una división de fracciones también se puede presentar como una fracción de

fracción:
a
Producto de Producto de b  ad
medios
extremos c bc
d
Ejemplo:
7
7
a) 24 
73

7
b) 20  7  4  7
2 24  2 16 1 20  1 5
4
3
EJERCICIOS
1. Escribir en el casillero en blanco el cociente de las fracciones que se indican:
 3
5
1
4
5
7
2
3
4
9
1
2
7
5
6 9
7 7
2. Escribir la expresión más simple equivalente a:
1 1 1 1
 
a) 2 3 = b) 5 4  14 
1 3 2 23

4 4 5
1 1 1 2 1 1
  
4  2 3  d) 5 3 2 =
c)  7
1
24 30

2 10 3 19 1 1  
    1 2
e) 5 7 7 5  1 = f) 7 2     3=
 1 
6 3 1 1 1

35 28 14 3 2
4.5. RADICACIÓN DE FRACCIONES:
Para extraer una raíz a una fracción, se extrae la raíz indicada a cada término de la
fracción.
n
a a
n  n
b b
Ejemplo:
3
1 1 1 64 64 8
a) 3 3  b)  
125 125 5 121 121 11
EJERCICIO
1. Encontrar las fracciones que elevadas al cuadrado reproducen las respectivas

fracciones dadas.
2 2 2
  16   1   36
a)    b)    c)   
  25   9   25
2 2 2
  49   4   100
d)    e)    f)   
  64   81   49
2 2 2
  1   16   25
g)    h)    i)    121
  100   81  
2. Hallar la raíz en cada caso:
27 1 8
a) 3  b) 3  c) 3 
8 8 1000

16 32 16
d)  e) 5  f) 4 
25 243 625
36 27 81
g)  h) 3  i) 4 
49 125 1000
4.6. OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES.
6 1
 2
5 6   61 
1.  41 =
7

3  
3 10
 
 1  1  1 
 1 1 1 
 9 2 3
2. =
1 1
3 
1 1
5 3
1  1 1  1
2 3  8 8
2 1 1  1
3.
7 6 12 2 =
5  11
13 14
1 1

1
4.  2 3 =
1 1 1

8 4 6
3 1 7 1
  1
5. 4 2  3 4   93  =
3 1 1  56 

4 6 2

5
 1 1 
 
2 2 
 
6.  5 3  =
 1 1 
 
3 3 
 
 5 7 
16 7  1
 25 1 
12
7.
817    
 36 9 
Comprobar respuestas:
Pregunta Nº 1 2 3 4 5 6 7
Respuesta 1 -4 1 4 1 1 5
8
PROBLEMAS APLICATIVOS
La pulgada (en inglés inch) es una unidad de longitud antropométrica que equivalía a
la longitud de un pulgar.
1” representa una PULGADA
Equivalencia: 1´ representa un PIE
1 pulgada = 2,54 cm.

1 pulgada = 25,4 mm
1 pie = 12 pulgadas
1 yarda = 3 pies = 36 pulgadas
Ejemplo:
7"
 3 Representa tres pulgadas y siete octavos de pulgada.
8
Las comillas (“) simbolizan la pulgada, una comilla ( ´ ) simboliza un pie.
 2 3 Representa dos pies y 3 pulgadas.

La pulgada es una unidad de medida del Sistema Inglés que se aplica en nuestro
país principalmente en las especificaciones de materiales y de productos de uso
industrial.
GRADUACIONES de la REGLA EN PULGADAS.
Las graduaciones de la escala son hechas, dividiéndose la pulgada en 2; 4; 8; 16; …

2n, partes iguales, existiendo en algunos casos escalas hasta con 128 divisiones
(27= 128).
Si se divide una pulgada en dos

partes iguales, cada parte es
1/2 pulgada.
Si se divide una pulgada en

cuatro partes iguales, cada
parte es 1/4 pulgada.

ocho partes iguales, cada parte
es 1/8 pulgada.

dieciséis partes iguales, cada
parte es 1/16 pulgada.

treinta y dos partes iguales,
cada parte es 1/32 pulgada.

A continuación surgirá en los ejercicios con fracciones, la representación de la

pulgada, pie, yarda.
Con la ayuda del instructor realizar las lecturas de las siguientes medidas, la regla
esta graduada en pulgadas.

Escribir en el siguiente cuadro las lecturas realizadas:

Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura

01 7 02 03 04 05 06 07
1
8
08 09 10 11 12 13 14
Realizar las siguientes operaciones con las lecturas efectuadas:
01 02 03
a) + - =
07 10
b) x =
PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-A
1. Determinar la cota “Y” en la pieza representada.

49 ”
a)
17
17 ”
b)
16
1 “
c) 3
16
14
d) ”
46
2. Calcular “X” en la pieza. e)
31 ”
a) 4
32
31 ”
b) 3
32
12 ”
c)
64
13 ”
d) 3
32

c)
d)
e)
3. Determinar la longitud C del tornillo, dibujado.
a) 6 11 ”
16
b) 5 1 ”
32
c) 3 ”
16
d) 6”
4. ¿Cuánto mide el diámetro externo de la arandela?

a) 1 5 ”
8
b) 1 3 ”
7
c) 2 3 ”
5
d) 1”
e)
5. Completar el cuadro conforme las indicaciones del dibujo.
D c D
5"
1”
8
3" 15"
4 32
35" 
31
1
64 32
1" 
9
16 64

7" 5"
6. Un agujero de diámetro debe ser agrandado en más. ¿Cuál será el
8 32
nuevo diámetro?
a) 1 4 ” b) 1 1 ” c) 2” d) 2 1 64 ” e) 3/4”
32 32
1"
7. Una barra de bronce tiene 32 de longitud, de la cuál cuatro pedazos miden,
2
1" 13" 9" 1"
respectivamente 6 , 8 , 10 y 5 . Despreciando por pérdida de corte,
2 16 16 4
¿Calcule que pedazo de la barra fue utilizado?
1” 2” 1 ” 1” 1”
a) 31 b) 31 c) 31 d) 3 e)
8 5 16 8 8
25" 1"
8. Una barra de hierro mide 26 , si se divide en partes iguales de 2 y se
32 32
1"
pierde en cada corte ¿Cuántos cortes se realizarán si no sobra ni falta
32
material?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18
9. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 ¾”, se necesita obtener 18

trozos iguales cortándolo con una sierra de ¼” de grosor. ¿Cuál es la medida de
cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra)
a) 1¾” b) 1½” c) 22½” d) 2” e) 1¼”
Calcular la medida del diámetro interno de la arandela, representada.
1 ”
a)
4
b) 1 ”
3
2 ”
c)
7
d) 1/2”
1
2
1 1
2 2
e)
10. Determinar las dimensiones A, B, C, y D , dar como respuesta A + B + C – D.
a) 3”
b) 2”
c) 1”
d) 4”
e) 5”
25" 1"
11. Una barra de cobre mide 26 , si se divide en partes iguales de 2 y se
32 32
1"
pierde en cada corte ¿Cuántos cortes se realizarán si no sobra ni falta
32
material?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18
12. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 ¾”, se necesita obtener 18
trozos iguales cortándolo con una sierra de ¼” de grosor. ¿Cuál es la medida de
cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra).
a) 1¾” b) 1½” c) 2½” d) 2” e) 1¼”
1"
13. Dividir una barra de aluminio 10 en 5 partes iguales perdiendo en cada corte
8
1
“¿Qué longitud tendrá cada parte?
32
”
a) 1 7 b) 1” c) 2 5 ”
d) 7 ”
e) 3 ”
32 32 16 4
14. Calcular la distancia X, en la siguiente plancha:

”
a) 12 1
4
”
b) 13 1
4
”
c) 12 1
2
d) 12 1 ”
8

Nota: Por lo general, al interior de al interior de las máquinas, motores, piezas, etc.,
los agujeros son equidistantes y simétricos.
15. Calcular la distancia “x” si las siguientes son equivalentes:

a) 19 ½”
b) 13”
c) 14”
d) 13 ¼”
e) 7 1/8”
16. Calcular “a” en la siguiente placa

a) 2 1/64”
b) 2 1/32”
c) 2 3/64”
d) 3 ½”
e) 3 1/64”
17. La longitud de la circunferencia puede ser calculada, aproximadamente,

1
multiplicando su diámetro por  ( = 3.14 = 3 ). Siendo así, completar el
7
cuadro siguiente, conforme el ejemplo.
Donde:
Lc = D    r : radio de la circunferencia
 D : Diámetro de la circunferencia
22
Lc = 2.r     3,14
7
LONGITUD
DIÁMETRO CÁLCULOS
DE CIRCUNFERENCIA
1" 1" 1 7 22
3 3 3    11 11”
2 2 7 2 7
1"
1
8

6
7
7
1pie 2pulg

La circunferencia ha girado una vuelta completa
LC
“Al dar una vuelta la rueda, esta se desplaza aproximadamente 3.14

veces la longitud del diámetro, sobre una superficie recta.”
18. Completar el cuadro, usando:
Lc = D   D = 2.r
LC = Longitud de Cálculos D = diámetro r = radio

circunferencia
3" 3" 1 23 7 161 73 73" 161"
5 5 :3  x  1 1
4 4 7 4 22 88 88 88 176
1"
2
2
5"
15
6
3"
4
1"
4
19. ¿Cuántas vueltas tendrá que girar una rueda, para recorrer 19,80 m, si el radio
de la rueda es de 21 cm?
Fórmula:
Distancia recorrida = Numero de vueltas x Longitud de la circunferencia
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 5
20. Las resistencias de una conexión en paralelo son R1 = 15 ohmios, R2 = 12

ohmios, R3 = 9 ohmios. Calcular la resistencia total.
29 39 39 39
a) 3  b) 3  c) 1 d)  e) 4 
47 47 47 47

1 1 1 1 1 Donde:
Fórmula:    . . . Rt: Resistencia Total
R t R1 R 2 R 3 Rn
R1 = 15 
R1 = 12 
A B
R1 = 9 
21. Susana tiene S/. 120 y pierde 3 veces consecutivas ½; 1/3 y 1/4 de lo que le iba
quedando, ¿Con cuánto se queda?
Solución:
3 21   3  2  120
  120    30
4 3 2  4  3 2
Se tiene al inicio
Se pierde 1/2 queda 1/2
R. Se quedó con S/. 30.

PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-B


1. Dos tercios de los docentes de nuestro instituto son mujeres. Doce de los
instructores varones son solteros, mientras que los 3/5 de los mismos son
casados. ¿Cuál es el número de docentes?
a) 70 b) 120 c) 60 d) 56 e) 90
2. Al tesorero de una sección de 1° grado le falta 1/9 del dinero que se le confió.
¿Qué parte de lo que le queda restituirá lo perdido.
a)1/8 b) 1/3 c)1/6 d)1/7 e)1/9
3. Cada día una persona escribe en un cuaderno 1/3 de las hojas en blanco más
dos hojas; si después de tres días consecutivos le quedan aun 18 hojas en
blanco, ¿Cuántas hojas ha escrito dicha persona?
a) 56 b) 57 c) 55 d) 54 e) 75
4. Cada vez que un profesor entra al salón deja la mitad de las hojas que posee y
8 hojas más. Si entra sucesivamente a 3 salones y al final se queda con 61
hojas, ¿Cuál es la cantidad de hojas que tenía al entrar al primer salón?
a) 800 b) 500 c) 600 d) 400 e) 700
5. De los dos caños que fluyen a un tanque, uno sólo lo puede llenar en 6 horas, y
el otro sólo lo puede llenar en 8 horas. Si abrimos los dos caños a la vez,
estando el tanque vacío, ¿En qué tiempo se llenará dicho tanque?
a) 3 1/7 h b) 3 2/7 h c) 3 3/7 h d) 2 ½ e) 3 1/4
6. Un estanque tiene 2 llaves y un desagüe. La primera lo puede llenar en 12

horas y la segunda en 4 horas; estando lleno el desagüe lo vacía en 6 horas,
¿En cuánto tiempo se llenará el estanque, si estando vacío se abren las tres
llaves a la vez?
a) 8h b) 7h c) 6h d) 5h e) 4h

7. Una pelota pierde un quinto de su altura en cada rebote que da. Si se deja caer
desde 1,25 m de altura ¿qué altura alcanzará después del tercer rebote?
a) 50cm b) 64 cm c) 24cm d) 62cm e) 72 cm
8. Si se deja caer una pelota desde cierta altura, ¿Cuál es esta altura, sabiendo
que después del cuarto rebote se eleva 32 cm y que en cada rebote se eleva
2/3 de la altura anterior?
a) 81cm b) 162cm c) 324cm d) 62cm e) 72cm
9. ¿Cuál es el número por el que hay que dividir 18 para obtener 3 1/3?
a) 5 1/5 b) 5 7/9 c) 5 2/5 d) 5 1/9 e) 5 1/3
10. Me deben los 3/7 de S/. 252. Si me pagan 1/9 de S/. 252, ¿Cuánto me deben?
a) S/.80 b) S/.100 c) S/.120 d) S/.140 e) S/.125
11. Se llena un recipiente de 3 litros con 2 litros de alcohol y el resto con agua. Se
utiliza una tercera parte de la mezcla y se reemplaza con agua, luego se utiliza
la cuarta parte de la mezcla y se reemplaza con agua. ¿Cuánto de alcohol
queda en el recipiente?
a) 7/12 litro b) 1 c) 2/3 d) nada e) 1/2
12. En una mezcla alcohólica de 20 litros de alcohol con 10 litros de agua, se

extrae 15 litros de la mezcla y se reemplaza por agua, luego se extrae 6 litros
de la nueva mezcla y se vuelve a reemplazar por agua. ¿Cuántos litros de
alcohol queda al final?
a) 8 b) 10 c) 9 d) 5 e) 6
13. Un comerciante compró un cierto número de computadoras y el precio que

pagó por c/u era la cuarta parte del número de computadoras que compró. Si
gastó S/ 30976.00 ¿Cuántos computadoras compró?
a) 176 b) 88 c) 253 d) 352 e) 264

14. Un barril con cal pesa 3720 kg, cuando contiene 5/8 de su capacidad pesa
95/124 del peso anterior. Hallar el peso del barril vacía?
a) 2100 b) 1400 c) 1000 d) 7000 e)2400

UNIDAD 05
NÚMEROS DECIMALES

5.1. NÚMERO DECIMAL.
Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal, que se obtiene al

dividir el numerador por el denominador.
Ejemplos:
3
(1)  0,375  Resulta de dividir 3 entre 8.
8
4
(2)  0,444..... Resulta de dividir 4 entre 9.
9
7
(3)  0,233.... Resulta de dividir 7 entre 30.
30
5.2. TABLERO POSICIONAL DE CIFRAS DE UN NÚMERO

DECIMAL.
PARTE ENTERA PARTE DECIMAL
Centésimos de milésimos
Décimos de milésimos
Centenas de Millar
Unidades de Millar
Decenas de Millar
o diezmilésimos
o cienmilésimos
Millonésimo
centésimos
milésimos
Centenas
Unidades
Decenas
décimos
7 1 , 0 7 3 9
La parte decimal tiene las siguientes órdenes, contadas de izquierda a derecha a

partir del coma decimal:
1° Orden decimal  décimos.

2° Orden decimal  centésimos.
3° Orden decimal  milésimos.
etc.

5.3. LECTURA DE NÚMEROS DECIMALES.
La lectura de un número decimal, se efectúa del siguiente modo: Se lee la parte

entera cuando existe y luego el número formado por las cifras de la parte
decimal, expresando el nombre del orden de la última cifra.
Los ejemplos siguientes esclarecerán cómo hacer la lectura de un número
decimal. Completar:
a) 12,7 doce enteros y siete décimos o doce unidades y siete décimos.

b) 3,125 tres ......................... y ciento veinticinco .......................................
c) 0,000 4 ........................ diez milésimos.
d) 3,1416 ..................y mil cuatrocientos ...................... décimos de milésimos.
e) 8,30 ocho ......................... y....................................................................
f) 12,005 ...........................................................................................................
5.3.1. ESCRITURA DE UN NÚMERO DECIMAL:
Se escribe la parte entera si hubiera, en seguida la coma decimal y luego la parte

decimal teniendo cuidado de colocar las cifras en el orden que le corresponde.
Observemos los ejemplos:
(1) Quince enteros y veintiséis milésimos : 15,26
(2) Seis enteros y veintitrés diez milésimos : 6,002 3
Cuando no hay parte entera, ésta se representa por cero (0).

(1) 12 milésimos : 0,012
(2) 50 millonésimo : 0,000 050
Completar:
(1) Quince enteros y seis centésimos : .............................................
(2) Cuatro centésimos : .............................................
(3) Tres enteros y veinte centésimos de milésimos : ........................
(4) Veinticinco milésimos : ..............................................

Escribir como se lee, observando el ejemplo, y asociar las UNIDADES.

(1) 3,7 chapas ................ 3 chapas y 7 décimos (de chapas)
(2) 0,50 soles ........................................................................
(3) 5,4 metros ........................................................................
(4) 2,5 pulgadas ....................................................................
(5) 3,175 centímetros ............................................................
(6) 8,0025 segundos .............................................................
Observar cómo se pueden resolver los siguientes problemas:
(1) ¿Cuántos milésimos hay en 54 centésimos? Representación

Literaria
x 54
= Representación
1000 100
Matemática
Despejando “x”: x = 540 “Rpta: hay 540 milésimos en 54 centésimos”
(2) ¿Cuántos centésimos de décimos hay en 20000 diezmilésimos de

centésimos?
x 1 20000 1
. = .
100 10 10000 100
x = 20
Rpta: Existen 20 centésimos de décimos en 20000 diezmilésimos de
centésimos.
(3) ¿Cuántos milésimos hay en 2,4 centésimos?
(4) ¿Cuántos cienmillonésimos de centésimos hay en 4,52

diezmilésimos?
(5) ¿Cuántos décimos de centésimos de milésimos hay en 240000

diezmillonésimos de milésimo?

5.4. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS DECIMALES:
1º. Un número decimal no ve alterado su valor si se le añade o suprime CEROS

A SU DERECHA.
Ejemplos: 4,8 = 4,80
(1) 4,8 = 4,800 000 0
(2) 312,240 000 00 = 312,24
(3) 7,500 0 = 7,50
2º. Si a un número decimal le corremos la coma decimal a la derecha un o más

lugares, para que su valor no se altere debemos dividir por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corrió el coma decimal.
Ejemplos:
25,3
(1) 0,253  0,253 
100
2 lugares
25,3
0,253  2 lugares
10 2
0,253  25,3  10 2
Potencia de 10 con
exponente negativo
0,02
(2) 0,000002  0,000002 
10000
4 lugares
0,02
0,000002  4 lugares
10 4
0,000002  0,02  10 4
Potencia de 10
4 lugares
(3) 0,0075 = 75  104

4 lugares Potencia de 10

EJERCICIOS:
(1) 0,007 = 7 x 10.....
(2) 0,00016 = 16 x 10.....
(3) 0,000064 = 64 x 10.....
(4) 0,0025 = 250 x 10.....
(5) 0,06 = 6000 x 10.....
3º. Si a un número decimal, se le corre el coma decimal a la izquierda uno o

más lugares, para que su valor no se altere, se debe multiplicar por la unidad
seguida de tantos ceros como lugares se corrió la coma decimal.
Ejemplos:
(1) 70002,5 = 7,00025  10000

4 lugares 4 lugares
= 7,00025  10 4
Potencia de 10 con
exponente positivo
(2) 2000 = 2  1000

3 lugares
3 lugares
= 2  10 3
Potencia de 10 con
exponente positivo
(3) 50000000 = 50  10 6
6 lugares
EJERCICIOS:
(1) 8302,5 = 83,025 x 10.....
(2) 160,5 = 0,1605 x 10.....
(3) 6400000000= 6,4 x 10.....

(4) 25000000000 = 25 x 10.....
(5) 3200000000000 = 32 x 10.....
5.5. COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.
1º. Si dos números decimales son de signo diferente, será menor el de signo
negativo sin mayor discusión por su ubicación en la recta numérica.
Ejemplo: Entre los números –16,257 y +2,3 es menor el primero por ser
negativo.
2º. Si dos números decimales son de igual signo, se procede del siguiente
modo: se iguala el número decimal con ceros, para luego eliminar la coma
decimal y comparar como si fueran números enteros.
Ejemplos:
(1) Comparar 3,2 con 3,574

Como el primer número tiene sólo un decimal, se le agrega DOS CEROS
para que ambos números dados tengan tres decimales cada uno:
3,200 3,574
Ahora, se elimina la coma decimal en ambos números:

3 200 3 574
Como 3200 es menor que 3574, entonces:

3,2  3,574
(2) Comparar -2,31 con - 2,310 000

Por propiedad de números decimales, podemos suprimir ceros a la derecha
del segundo número dado:
Entonces ambos números quedarán así:
-2,31 = -2,31

5.6. CLASIFICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES:
NÚMERO DECIMAL
EXACTO
PERIÓDICO
NÚMERO DECIMAL PURO
RACIONAL
NÚMERO (Se pueden escribir como

DECIMAL Fracción; tienen Generatriz) NÚMERO DECIMAL
INEXACTO
(tienen Período)
PERIÓDICO
MIXTO
NÚMERO DECIMAL Números decimales inexactos que no tienen período; resultan

IRRACIONAL.- de las raíces inexactas.
Ejemplo: 2 = 1,414213562373095 . . . .
 = 3,1415926535897932 . . .
 NÚMERO DECIMAL EXACTO. Es aquel número que tiene una cantidad

limitada de cifras decimales.
Ejemplos: 0,25 ; 2,75 ; 1,2
- Una fracción da lugar a un NÚMERO DECIMAL EXACTO si en el

denominador aparecen sólo factores que son potencias de 2 ó de 5 ó de
ambos (la fracción tiene que ser irreductible).
Ejemplos:
17
(1) La fracción ¿Equivale a un número decimal exacto?
32
17
La fracción debe ser irreductible
32
17 17
Descomponiendo el denominador:  Potencia de 2
32 25
17 17
Entonces da origen a un número decimal exacto: = 0,53125
32 32
24
375

24 8
La fracción debe ser irreductible 
375 125
8 8
Se descompone el denominador:  3 Potencia de 5
125 5
24 24
375 375
13
80
13
La fracción debe ser irreductible
80
13 13
Se descompone el denominador:  4 Potencia de 2 y 5
80 2  5
13 13
80 80
¿Se puede saber cuántas cifras decimales tendrá el número

decimal resultante antes de efectuar la división?
Sí; bastará con saber cuál es el mayor exponente de 2 ó 5 en el

denominador de la fracción irreductible.
Ejemplo:
13 13 Potencia de 2 y 5.
Se descompone el denominador:  4 El mayor
80 2  5 exponente es 4
13
Entonces al convertirlo en número decimal, tendrá solamente 4
80
2071
cifras decimales. Comprobar con .
500
 NÚMERO DECIMAL INEXACTO. Es aquel número que tiene una cantidad

ilimitada de cifras decimales.
A. DECIMAL PERÍÒDICO PURO: Es aquel en cuya parte decimal aparece una o

un grupo de cifras llamado período que se repite indefinidamente a partir de
la coma decimal.
Ejemplo: 0,27272...... = 0,27
PERÍODO
(2 cifras)

¿Cómo se puede saber si una fracción puede ser representada por un

DECIMAL PERIÓDICO PURO?
1º. Se simplifica la fracción hasta que sea irreductible.

2º. Descomponer el denominador en sus factores primos.
3º. El número decimal correspondiente será periódico puro si los factores
del denominador son distintos a 2 y 5.
Por ejemplo: 1/7; 2/3; 5/63
B. DECIMAL PERIÒDICO MIXTO: Es aquel cuyo período empieza luego de una

cifra o grupo de cifras después del coma decimal. A esta cifra o grupo de
cifras se denomina parte no periódica.
Ejemplo: 0,7312512512........ = 0,73125
Parte No Periódica
Parte Periódica
¿Cómo se puede saber si una fracción puede ser representada por un

DECIMAL PERIÓDICO PURO?
1º. Simplificar la fracción hasta que sea irreductible.

2º. Descomponer el denominador en sus factores primos.
3º. El número decimal correspondiente será periódico mixto si los factores
del denominador son 2 ó 5 ó ambos, además de otros factores primos
distintos de 2 y 5.
Por Ejemplo: 2/15 ; 6/35 ; 5/24
5.7. GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL.
Todo número decimal racional tiene su equivalente en forma de fracción. La

fracción que genera un número decimal se llama FRACCIÓN GENERATRIZ.
A. GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL EXACTO:

1º. Se escribe como numerador todo el número sin el coma decimal.
2º. Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros como
cifras tenga la parte decimal

Ejemplos:
75 2 ceros
a) 0,75 =
100
2 cifras decimales
2058
b) 2,058 = 3 ceros
1000
3 cifras decimales
B. GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO :
 CUANDO EL NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO TIENE LA

PARTE ENTERA NULA :
1º. En el numerador escribimos el período.
2º. En el denominador se escribe tantos nueves como cifras tenga el
período.
Ejemplo:
54 6
a) 0,54 = =
99 11
2 CIFRAS 2 NUEVES
1
b) 0,1 =
9
 CUANDO EL NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO TIENE LA

PARTE ENTERA DISTINTA DE CERO:
1º. Se desdobla la parte entera de la decimal, así:
3,54 = 3 + 0,54
2º. Escribir la fracción generatriz de la parte decimal :
54
3,54 = 3 +
99
3º. Finalmente, volver a sumar, pero ahora como una suma de
fracciones:
54
3,54 = 3 +
99
6
= 3 +
11
39
=
11

C. GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO MIXTO:
 CUANDO EL NÚMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA NULA:

1º. En el numerador de la fracción generatriz, escribimos el número
decimal sin el coma y se resta la PARTE NO PERIÓDICA.
2º. En el denominador, escribimos tantos nueves como cifras tenga el
PERIÓDO seguido de tantos ceros como cifras tenga la PARTE
NO PERIÓDICA.
Ejemplos:
235  2
(1) 0,235 =
990
2 cifras
2 nueves
1 cifra
1 cero
233
0,235 =
990
372  37
(2) 0,372 =
900
0,372 = . . . Completar.
 CUANDO EL NÚMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA NO

NULA :
Se procede a desdoblar la parte entera de la decimal.
Ejemplo:
3,254 = 3 + 0,254
254  25
3,254 = 3 +
900
229
3,254 = 3 +
900
2999
3,254 =
900

5.8. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.
Si se trata de decimales exactos, se busca que tenga la misma cantidad de cifras

en la parte decimal completando con ceros.
Al sumar o restar, se escribe un número bajo el otro cuidando que la coma

decimal esté alineada para luego proceder a operar como si se trataran de
números enteros.
En el resultado, se vuelve a escribir la coma decimal en la misma línea vertical

que las demás.
Ejemplos:
(1) Efectuar: 0,3  12,78  3,2057

 Completando con ceros y escribiendo un número bajo el otro:
0,3000 
 Se efectúa como si fueran
12,7800
enteros :
3,2057 La coma conserva el
16,2857 lugar de los demás
(2) Efectuar: 78,13  9,087

 Completando con ceros y escribiendo un número bajo el otro:
 Efectuando como si fueran 78,130

La coma conserva el
enteros : 9,087 lugar de los demás
69,043
Si se trata de decimales inexactos, se opera con sus fracciones generatrices:
Ejemplos:
(1) Efectuar: 0,3  2,5  1,6

Solución: Se van a reemplazar los decimales periódicos puros por sus fracciones
generatrices:
3 5 6
=  2   1
9 9 9
14
= 3
9
41
=  4,555....
9
Respuesta: 0,3  2,5  1,6 = 4,5
(2) Efectuar: 31,62 - 7,36
Solución: Reemplazar los decimales periódicos mixtos por sus fracciones

generatrices:
 62  6   36  3 
=  31    7  
 90   90 
56 33
Suprimiendo los paréntesis  = 31  7
90 90
23
= 24 
90
2183
= = 24,25 =24,2555…
90
5.8.1. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

DE DECIMALES.
Viendo un ejemplo:
Efectuar: 1,25  0,5  13,1  0,1  0,025  2,2
Eliminando paréntesis  = 1,25  0,5  13,1  0,1  0,025  2,2
Suprimiendo corchetes  = 1,25  0,5  13,1  0,1  0,025  2,2
Suprimiendo llaves  = 1,25  0,5  13,1  0,1  0,025  2,2
Se suman los positivos y negativos por separado:

= 1,25  13,1  0,1  2,2  0,5  0,025 
= 16,65 – 0,525
= 16,125

Ahora, resolver los siguientes ejercicios de reforzamiento:
(1) 18,5  5,2  6,7  0,4  25,15

A) 41,75 B) 31,75 C) 41,57 D) 75,41 E) 75,31
(2) 0,08  0,032  0,4  0,75  2,1

A) 2,75 B) 3,50 C) 1,578 D) 2,498 E) 5,310
(3) 0,1  0,2  0,85  3,2  0,85  0,2  0,1

A) 4,6 B) 3,50 C) - 1,5 D) 2,4 E) - 3,2
(4) 0,22...  0,11...  1,22...  0,33...

A) 2/9 B) –11/9 C) –5/9 D) 1 E) 2
(5) 0,25  0,33...  0,5  0,22...  0,75  0,44...

A) 11/18 B) –11/18 C) 7/9 D) 12/7 E) 1
(6) 3 décimos  85 milésimos + 458 centésimos

A) 4,965 centésimos B) 496,5 milésimos C) 49,65 centésimos
D) 496,5 centésimos E) 49,65 milésimos
(7) 75 décimos – 457 milésimos + 32 centésimos

A) 7363 centésimos B) 7363 milésimos C) 736,3 décimos
D) 73,63 centésimos E) 736,3 milésimos
(8) 200 décimos de centésimos + 40000 diezmilésimos de centésimos
A) 0,24 B) 2,4 C) 1,5 D) 4,24 E) 3,2
(9) Elio le dice a Oswaldo; si me dieras S/. 3,75 ambos tendríamos la misma
cantidad de dinero. Si entre los dos tiene S/. 42,50 ¿Cuánto dinero tiene
Oswaldo?
A) S/ 12,50 B) S/ 38,75 C) S/. 25,00 D) S/ 40,00 E) S/ 35,50
Comprobar respuestas: 1A 2D 3E 4B 5A 6D 7B 8A 9C

5.9. MULTIPLICACIÓN Y POTENCIACIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES.
5.9.1. Multiplicación y División por potencias de 10.
Para multiplicar por potencias de base 10, basta correr la coma decimal hacia la
derecha tantas órdenes como ceros tenga la potencia, y para dividir basta correr
la coma decimal para la izquierda.
Observar que correr la coma decimal para la derecha, equivale a multiplicar ó

aumentar el valor, en tanto que, para la izquierda equivale a dividir o disminuir el
valor:
Ejemplo 1:
Para multiplicar 47,235 por 100, esto es, por 10 2. Basta correr la coma decimal
dos órdenes hacia la derecha.
Entonces: 47,235 x 100 = 4723,5  El valor relativo de 7 pasó ser 700

Corre 2 espacios a la derecha
Además: 38,31152 x 1000 = 38311,52  8 pasa a ser 8000

Corre 3 espacios a la derecha
Completar a simple vista:
a) 0,2356 x 1000 = _______
b) 0,7568565 x 100000 = ______
c) 0,012021 x 100000 = ______
d) 1,2 x 1000 = ________
e) 0,26 x 102 = ________
f) 0,000005 x 105 = ________
g) 2,58 x 104 = ________
h) 10,3 x 103 = ________
i) 0,5 x 105 = ___________

Verificar los resultados y corregir, si es necesario:
a) 235,6 f) 0,5
b) 75685,65 g) 25800
c) 1202,1 h) 10300
d) 1200 i) 50000
e) 26
Ejemplo 2:
Para Dividir 47,235 entre 1000 esto es 103 basta correr la coma decimal tres
órdenes hacia la izquierda.
Así: 13,235  1000 = 0,013235  El valor relativo de 13 enteros pasa a ser

0,013 (trece milésimos).
“Corre 3 espacios a la izquierda”
O también: 352,7  100 = 3,527  El valor relativo de 300 pasa a ser 3.

“Corre 2 espacios a la izquierda”
Completar a simple vista, según el ejemplo:
a) 385,2  100 = 3,852

b) 2500  10000 =
c) 2335,8  100000 =
d) 25000000 105 =
e) 3,20  104 =
f) 3002,4  107 =
g) 30000000  109 =
Verificar la respuesta:
b) 0,25
c) 0,023358
d) 250
e) 0,00032
f) 0,00030024
g) 0,03

5.9.2. Multiplicación Por Números Diferentes de Potencias

de 10.
Recordar que la multiplicación es una suma indicada de sumandos iguales,

entonces 3 3,6 puede efectuarse como sigue:
3,6 + Complete el ejercicio: 0,175 + x

3,6  3,6 x 0,175 
3,6 3
10,8 10,8
Por tanto, para multiplicar números decimales:
Se multiplican los números como si fuesen enteros, y en el

producto se separan tantos decimales, como tengan los
factores.
Ejemplos:
a) 5 x 1,41 = 7,05
b) 1,732 x 5 = 8,660  8,66
c) 0,012 x 1,2 = 0,0144
d) 1,25 x 1,4 = 1,750  1,75
Observar cómo se forman los resultados en los dos últimos ejemplos:
0,012  3 órdenes decimales 1,25  2 órdenes decimales

1,2  1 orden decimal 1,4  1 ..........................
24 500
12 125
0,0144  4 ordenes decimales 1,750  ...............................
Resolver los siguientes ejercicios:
23,12 x 24,786 x 0,0048 x

0,14 2,5 3,9
Rpta: 3,2368 Rpta: 61,965 Rpta: 0,01872

Observar el primer ejemplo y escribir la respuesta (a simple vista) de los ejercicios

de reforzamiento que continúan.
0,35 x 0,2 x 0,0006 = 420 Se multiplica como si fuesen números enteros
2 cd + 1 cd + 4 cd = 7 cd Se completa con ceros, las cifras decimales que

faltan.
= 0,0000420
= 0,000042
a) 0,005 x 0,06 = g) 3,4 x 0, 11 =
b) 0,15 x 0,05 = h) 2,5 x 1,1
c) 5 x 0,0054 = i) 0,071 x 0,011
d) 2,48 x 0,005 = j) 1,2 x 1,1 x 0,01 =
e) 0,5 x 0,624 = k) 0,03 x 0,002 x 0,1 =
f) 3,20 x 0,5 = l) 4 x 0.02 x 0,1 x 0,05 =
Comprobar las respuestas: g) 0,374

a) 0,00030 h) 2,75
b) 0,0075 i) 0,000781
c) 0,0270 j) 0,0132
d) 0,01240 k) 0,000006
e) 0,3120 l) 0,00040
f) 1,60
5.9.3. Potenciación de Números Decimales.

Por definición de potenciación, se sabe que:
(0.2)3 = (0.2)  (0.2)  (0.2) = 0.008
Se puede hallar la potencia de algunos números decimales mentalmente de una

forma práctica, por ejemplo:
(0,03)4 = 0.00000081

 = 8 cifras decimales
Multiplicar la cantidad de cifras

decimales por el exponente. (0,03)4 = 0.00000081
Hallar la potencia de la cifra
2 cifras decimales 4
significativa: 3 = 81
Resolver mentalmente las potenciaciones que se muestran en el cuadro

siguiente:
1. (0.003)2 = 2. (0.07)2 = 3. (0.2)5 =

4. (0.05)3 = 5. (0.012)2 = 6. (0.13)2 =
5.10. DIVISIÓN POR NÚMEROS DIFERENTES DE POTENCIAS DE 10.
Suponiendo que se tienen 13 caramelos para repartir entre 5 niños. El cálculo

será:
13 5
2 caramelos para cada niño
3 sobrando 3 caramelos
Propiedad:
Si al dividendo y al divisor se multiplica por cualquier número entero “K”, y se
repite la división, el cociente no se altera, sigue siendo el mismo, pero el
verdadero residuo varía quedando multiplicado por el número “K”.
Comprobando, multiplicar al dividendo y al divisor del ejemplo anterior por 4 y

volver a dividir:
52 20
2 El cociente no varía
12 el residuo quedó multiplicado por 4
Comprobando otra vez la propiedad, multiplicando al dividiendo y al divisor por

100, y volviendo a dividir:
1300 500
2 El cociente no varía
300 el residuo quedó multiplicado por 100

Esta propiedad permite convertir a DIVISOR ENTERO al hacer operaciones con

números decimales.
Tomando por ejemplo, la división 39,276  0,5. Observar que el divisor se

convierte en un número entero, multiplicando en este caso por 10 al dividendo y
al divisor (recordar que al multiplicar por una potencia de diez a un número
decimal, se corre el coma decimal hacia la derecha) quedando así:
392,76 5
042 78,55 Cociente
002 7
00 025
000,01 0,01 es el Residuo falso (quedó multiplicado
por 10)
El verdadero residuo es 0,01 10 = 0,001.
Respuesta: Al dividir 39,276  0,5 se obtiene

Cociente: 78,55
Residuo: 0,001
Comprobando, utilizando el Algoritmo de la división:
Dividendo = divisor x cociente + residuo
39,276 = 0,5 x 78,55 + 0,001
Desarrollar los siguientes cálculos como comprobación:
78,55 x +
0,5
Luego, se llega a la conclusión que para dividir decimales con coma decimal en el
divisor, se sigue la siguiente regla:
Se convierte el divisor a entero, multiplicando por una potencia de 10.

Se compensa esto multiplicando el dividendo con el mismo número
(Potencia de 10).
El verdadero residuo se obtendrá dividiendo el falso residuo entre el
mismo número (Potencia de 10).

Realizar la división de 38,49 entre 0,6 y confirmar el resultado como se hizo con el
ejemplo anterior.
EJERCICIOS:
1. Convertir en enteros los divisores, como el ejemplo:
a) 4,6  0,02 460 2 e) 1,2  4,325
b) 1,45  0,5 f) 4,82  1,4
c) 8  0,001 g) 6,247  21,34
d) 4  1,25
2. Dividir siguientes ejercicios, hasta llegar a obtener los cocientes en milésimos

y además indicar cual es el verdadero residuo.
0,32  0,13 = 32, 13

06 0 2,461 Cociente
00 80
000 20899
00,007 Falso residuo = 0,007
Verdadero Residuo = 0,007  100

= 0,00007
a) 0,17  15 =
b) 0,1  0,03 =
c) 0,325  0,19 =
d) 25,0087  3,02 =
Corregir los ejercicios 1 y 2:

1. b) 14,5 5
c) 8000 1
d) 400 25
e) 1200 4325
f) 48,2 14
g) 624,7 21,34
2. a) Cociente = 0,011
Residuo = 0,005
b) Cociente = 3,333
Residuo = 0,00001
c) Cociente = 1,710
Residuo = 0,0001
d) Cociente = 8,281
Residuo = 0,00008
EJERCICIOS:
3. Calcular la distancia “x” de la pieza.
x
5,7 m
4. Halla la medida de la distancia de “x”. x

x
x
2,15 m
3,015 m

5. En la Figura “O” y “P” son puntos medios de AB y CD respectivamente.
Calcular el valor de “x”.
6,24 7,02
P
C D
O
A B
x
15,6
Comprobando respuesta de los ejercicios 3; 4 y 5:
3. 1,9
4. 0,865
5. 1,95
5.11. RADICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.
Definición de una radicación:

n : índice radical
n
a  b  b  an n a : radicando
b : raíz
Reconociendo qué números decimales tienen raíz exacta a simple vista.
Por ejemplo, hallar la raíz cúbica de 0,000064: 3

0,000064
 Primero, analizar si la cifra significativa del 3 0,000064

número decimal tiene raíz exacta. 3
64  4
 Bien, ahora se tiene que contar la cantidad de

3 0,000064
cifras decimales. Esta debe ser múltiplo o
divisible por el índice radical. 6 cifras decimales y es divisible
por el índice radical que es 3
Si cumple estas dos condiciones, entonces se puede afirmar con seguridad que el
número 0,000064 tiene raíz cúbica exacta.
Esa raíz exacta se obtendrá a simple vista de la siguiente manera:

 Hallar la raíz de la parte significativa.
 Dividir la cantidad de cifras decimales, entre el índice radical, este cociente
indicará la cantidad de cifras decimales que debe tener la raíz.
 2 cifras decimales
3
0,000064  0,04
 6 cifras decimales 3
64  4
Ejemplo, hallar: 4
0,000000000625
 3 cifras decimales
4
0,000000000625  0,005

12 cifras decimales
4
625  5
EJERCICIOS
I. Completar el siguiente cuadro a simple vista, no usar calculadora.
Si tiene raíz Si tiene raíz

¿Tiene raíz ¿Tiene raíz
exacta, ¿Cuál exacta, ¿Cuál
exacta? exacta?
es? es?
1,44 sí 1,2 3
0,000008
3
0,0625 0,125
3
0,000049 0,027
1,21 3 0,0001
0,00000036 4
0,00000081
0,00009 5 0,00001
II. Resolver las siguientes operaciones combinadas con números decimales
1.  0,09  3 0,027  0,36 

8

Rpta: 0
3 0,008  3 0,125  5 0,00001

2. 
0,5
Rpta: 1,2
3. 6 0,000064  0,027 - 0,00000001 0,95  400
3 4 
Rpta: 2
4. 0,000004  0,00000025 - 0,0001
Rpta: 0,2
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Una rueda de 0,12 m de longitud Solución:

¿Cuántas vueltas dará al recorrer Fórmula: (Lc : Longitud circunferencia)
1,80 m?
Distancia recorrida = # vueltas x Lc.
1,80 m = # vueltas.(0,12 m)
15 = # de vueltas
2. Para comprar 20 tornillos faltarían 8 Solución:

céntimos de sol, si se compran 15 Se tiene : T
Precio de cada tornillo : P
tornillos, sobraría S/. 0,12. ¿Cuánto
vale cada tornillo en soles? 20P = T + 0,08 Restar miembro a
15P = T - 0,12 miembro.
5P = 0,20
P = 0,04
3. ¿En cuántos ochentavos es mayor Solución:

0,32 que 0,1325? x
 0,32 - 0,1325
80
x  80.(0,1875)
x  15
4. Un frasco con aceite vale S/. 4,75 y Solución:

el aceite vale S/. 3,75 más que el Frasco : F
Perfume : P
frasco; entonces el precio del frasco
es: F + P = 4,75 Restando miembro
P - F = 3,75 a miembro.
2F = 1
F = 0,50

5. Efectuar: Solución:
924,3555...  24,3555... 900
E E
97,666...  2,333 100
= 3
6. En el dibujo hallar a - b + c Solución:

c R
3,25 mm R
3R = 19,50
19,50 mm R = 6,50
b
 a = 21,75 - 2R = 21,75 - 13 = 8,75
 b = 2R = 13
 c = 2R + 3,25 = 13 + 3,25 = 16,25

a
 a - b + c = 8,75 - 13 + 16,25
21,75 mm
a - b + c = 12 mm
7. Guido da a un mendigo tantas veces Solución:

15 centavos como soles llevaba en Soles que llevaba en la billetera : x
x - 0,15 x = 170
la billetera. Si aún le queda
0,85x = 170
S/. 170.00 ¿Cuánto llevaba en la x = 200
billetera?
8. Se compran 200 alfileres a S/. 5 el Solución:
ciento; se echan a perder 20 y los Quedan por vender 180 alfileres que es
igual a : 180/12 = 15 docenas
restantes los vendo a S/. 0,84 la Se vendió: 15 Docenas x 0,84 = S/. 12,60
docena. ¿Cuánto se gana? Se Invirtió: S/. 10 por los dos cientos.
Ganancia: S/.12,60 - S/. 10,00 = S/. 2,60
9. Andrés vendió 60,80 kg de hortalizas Solución:

por S/.160,72 sabiendo que en los En los 40 kg., ganó = 40.(0,60) = S/. 24
En el resto : 60,80 - 40 = 20,80 Kg
40 primeros kg ha ganado S/. 0,60 perdió = 20,80.(0,35) = 7,28
por kg y en los restantes ha perdido Ganancia liquida: 24 – 7,28 = S/. 16,72
S/.0,35 por kg ¿Cuál fue el precio de P. de Compra = P. de Venta - Ganancia
P. de Compra = 160,72 - 16,72 = S/.144
compra?
10. ¿Qué fracción de 6,025 es 1,205? Solución:

1,205
Fracción = = 1/5
6,025

1. Tres cajas contienen diferentes artículos. La primera con segunda pesan 76,58
Kg., la segunda con la tercera 90,751 Kg. y la primera con tercera pesan
86,175 Kg. ¿Cuánto pesa la segunda caja?
a) 40,84 Kg. b) 50,17 Kg. c) 40,578 Kg .d) 42,57 Kg e) 48,25 Kg.
2. Un depósito de 425,43 litros de capacidad, se puede llenar con dos caños .La
primera vierte 25,23 litros en 3min. y la segunda 31,3 litros en 5min. Si trabajan
los dos juntos, ¿en cuánto tiempo podrán llenar el depósito?
a) 27min b) 28min c) 29min d) 30min e) 8min
3. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6,34m. De un extremo a otro de un

terreno da 24,75 vueltas. ¿Cuál es la longitud del terreno?
a) 60,254 m b) 62,558 m c) 54,058 m d) 56,915 m e) 52,128 m
4. Después de comprar 12 cuadernos, me sobran S/. 4,2 y para comprar otro

cuaderno, me falta S/1,3. ¿Cuánto dinero tenía al inicio?
a) S/. 70,20 b) S/. 72,28 c)S/.73 d) S/. 71,20 e) S/. 70
5. El precio del pasaje adulto en S/. 1,20y del medio pasaje es S/. 0,70. Si la
recaudación fue S/. 18,60, además se observa que por cada niño que subió,
subieron 2 adultos. Calcule el número de pasajeros.
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
6. ¿Cuántos centésimos hay en 6 decimos?
a) 0,6 b) 60 c) 600 d) 0,06 e) 6000
7. Si Juan vende todos sus helados a S/. 1,50 cada uno, le faltaría S/. 15 para
comprarse un par de zapatos, pero si vende todos los helados a S/. 2 cada uno
le sobrarían S/. 30. ¿Cuánto cuesta un par de zapatos?
a) S/. 125 b) S/. 100 c) S/. 75 d) S/. 150 e) S/. 162

8. Si vendo cada lápiz a S/. 0,70 gano S/. 1,2 pero si vendo a S/. 0,5 perdería S/.
0,6. ¿Cuántos lápices tengo?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
9. De una barra de 520cm de longitud se quiere cortar la mayor cantidad de

pedazos de 32cm. Si el ancho de la sierra de corte es de 0,25cm. ¿Cuánto
sobrará de la barra en cm?
a) 4 b) 4,52 c) 3,75 d) 4,25 e) 2,28
10. En el recorrido de un micro se observo que en total Viajaron 63 personas

entre adultos y universitarios. Si el pasaje de un adulto es S/. 1,25 y el de un
Universitarios S/.0,75. ¿Cuántos adultos viajaron, si en total se recaudó S/.
64,75?
a) 28 b) 53 c) 35 d) 45 e) 42
11. Si tiene 5 cajas y en cada caja hay 2,5 docenas de paquetes de medio ciento
de lápices cada uno. Si en total se pagó s/.9 975. ¿A cómo tiene que vender
cada ciento de lápices para ganar S/. 0,65 en cada lápiz?
a) 140 b) 192 c) 190 d) 198 e) 178
12. Calcular la suma de cifras de M.

 
M
0,4  0,25  0,12225
Si: 
1,16
a) 14 b) 11 c) 10 d) 19 e) 9
13. Se tiene un recipiente que contiene vino y agua, en el cual 0,4 de su

capacidad es agua Si luego se extraen 100 litros del recipiente, ¿cuántos
litros de vino se extrajo?
a) 50 b) 65 c) 70 d) 50 e) 60

14. En el gráfico, hallar “L”, si r = 2,6
L
m
a) 12,40 m
b) 14,20 m r
R
c) 11,84 m
d) 15,30 m
e) 13,64 m
13,6m
15. Efectuar la siguiente operación.

0,0062  0,0025
0,0000042
a) 72  10 2 b) 1 c) 36  10 4 d) 3,6  10 4 e) 18  10 2
16. Si la raíz cuadrada de “T” es “M”, hallar la raíz cuadrada de “M”

T  8,3521
a) 1, 3 b) 1,2 c) 1,7 d) 1,01 e) 1,4
17. Hallar el valor de “E”

  
E  2,3  0,375  0,83  1,3
a) 0,72 b) 0,50 c) 0,60 d) 0,55 e) 0,333…
18. Hallar el decimal equivalente a:
   2
0,916  3,6 
a) 6,4 b) 12 c) 8 d) 8,25 e) 5,444…
19. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6,34m. De un extremo a otro de

un terreno da 24,75 vueltas. ¿Cuál es la longitud del terreno?
a) 60,254 m b) 62,558 m c) 54,058 m d) 56,915 m e) 52,128 m
20. Después de comprar 12 cuadernos, me sobran S/. 4,2 y para comprar otro
cuaderno, me falta S/1,3. ¿Cuánto dinero tenía al inicio?
a) S/. 70,20 b) S/. 72,28 c)S/.73 d) S/. 71,20 e) S/. 70

21. El precio del pasaje adulto en S/. 1,20y del medio pasaje es S/. 0,70. Si la
recaudación fue S/. 18,60, además se observa que por cada niño que subió,
subieron 2 adultos. Calcule el número de pasajeros.
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
22. ¿Cuántos centésimos hay en 6 decimos?
a) 0,6 b) 60 c) 600 d) 0,06 e) 6000
23. Si Juan vende todos sus helados a S/. 1,50 cada uno, le faltaría S/. 15 para
comprarse un par de zapatos, pero si vende todos los helados a S/. 2 cada
uno le sobrarían S/. 30. ¿Cuánto cuesta un par de zapatos?
a) S/. 125 b) S/. 100 c) S/. 75 d) S/. 150 e) S/. 162
24. Si vendo cada lápiz a S/. 0,70 gano S/. 1,2 pero si vendo a S/. 0,5 perdería
S/. 0,6. ¿Cuántos lápices tengo?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
25. De una barra de 520cm de longitud se quiere cortar la mayor cantidad de

pedazos de 32cm. Si el ancho de la sierra de corte es de 0,25cm. ¿Cuánto
sobrará de la barra en cm?
a) 4 b) 4,52 c) 3,75 d) 4,25 e) 2,28
26. Calcular la suma de cifras de M.

 
M
0,4  0,25  0,12225
Si: 
1,16
a) 14 b) 11 c) 10 d) 19 e) 9
27. Se tiene un recipiente que contiene vino y agua, en el cual 0,4 de su

capacidad es agua Si luego se extraen 100 litros del recipiente, ¿cuántos
litros de vino se extrajo?
a) 50 b) 65 c) 70 d) 50 e) 60
28. En el gráfico, hallar “L”, si r = 2,6 m

L
r R
8,4 m
a) 12,40 m
b) 14,20 m
c) 11,84 m
d) 15,30 m
e) 13,64 m
29. Efectuar la siguiente operación.

0,0062  0,0025
0,0000042
a) 72  10 2 b) 1 c) 36  10 4 d) 3,6  10 4 e) 18  10 2
30. Si la raíz cuadrada de “T” es “M”, halle la raíz cuadrada de “M”

T  8,3521
a) 1, 3 b) 1,2 c) 1,7 d) 1,01 e) 1,4
31. Hallar el valor de “E”

  
E  2,3  0,375  0,83  1,3
a) 0,72 b) 0,50 c) 0,60 d) 0,55 e) 0,333…
32. Hallar el decimal equivalente a:
   2
0,916  3,6 
a) 6,4 b) 12 c) 8 d) 8,25 e) 5,444…
33. Pierdo s/.19 al vender 95 pelotas a s/.9,65 cada una. ¿Cuál es el precio de
compra de una gruesa de pelotas?
a) S/.1418,40 b) S/.1400 c) S/. 985 d) S/.1280 e) S/. 1346

1. Doce pernos cuestan S/. 1,20; si se venden 4 pernos por S/0,50 ¿Cuántas
docenas de pernos hay que vender para ganar S/. 2,40?
A) 12 B) 10 C) 8 D) 18 E) 24
2. Efectuar :
1
 8,3144...  0,31414... 
B 
 1,444...  0,555... 
A) 1/2 B) 2/3 C) 4 D) 1/4 E) 2
3. Se vio una muestra de bronce que pesaba 4,55 kg, contenía 3,18 kg de
cobre y 1,37 kg de zinc. ¿En 500 kg de bronce cuánto cobre habrá? (Nota:
la razón de cobre a bronce será constante en cualquier cantidad de bronce)
A) 300 kg B) 250 kg C) 324 kg D) 349 kg E) 180 kg
4. En una tienda hay arroz de dos calidades cuyos precios son S/. 2,00 y S/.
1,50 el kg. ¿Cuántos kg de arroz de mayor precio se deben poner para
obtener una mezcla de 50 kg de arroz de S/ 1,80 el Kg?
A) 30 kg B) 25 kg C) 32 kg
D) 49 kg E) 18 kg
5. Se quiere formar un cubo sólido con ladrillos cuyas dimensiones sean

0,12m; 0,10m; y 0,18m. ¿Calcule el menor número de ladrillos?
A) 3000 B) 2500 C) 3240 D) 2700 E) 2800
6. ¿Cuántas de las siguientes fracciones generan números decimales

inexactos periódicos mixtos?
23 9 17 301 5 43
; ; ; ; ;
60 900 41 30 16 47
A) 1/2 B) 2 C) 4 D) 3 E) 1
R
7. Hallar , si:
3
(0,028)(0,00005)(2,25)
R
(0,002)(0,15)(0,007)
A) 1,20 B) 2,50 C) 1,50 D) 0,80 E) 0,50

UNIDAD 06
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN

6.1. POTENCIACIÓN.
Es la operación que consiste en repetir número llamado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro llamado exponente, denominando al resultado de esta
operación potencia.
b : base
bn  P n : exponente
P : potencia
bn  b  b  b ....  b  P
“n” veces
Ejemplos:
a. 54  5  5  5  5  625 b. 33  3  3  3  27
c. 71  7  7 d. 25  2  2  2  2  2  32
3
2 2 2 2 8
e.       f. 0,53  0,5  0,5  0,5  0,125
 3  3 3 3 27
6.2. SIGNOS DE LA POTENCIACIÓN.
El signo de la potencia dependerá del exponente y del signo de la base.
a. PositivoPar o impar  Positivo

b. Negativo Par  Positivo
c. Negativo Impar  Negativo
Ejemplos:
a. (+2)4 = +16 b. (+2)5 = +32

c. (-2)4 = +16 d. (-3)2 = +9
e. (-2)5 = -32 f. (-3)3 = -27
4 3
 2 16  1 1
g.      h.     
 3 81  4 64
NOTA: Observar el siguiente ejemplo:
- 34  - 3  3  3  3  - 81 “El exponente solo afecta al número 3”, mientras que:

- 34  - 3   3  3  3   81 “El exponente afecta al signo y al número 3”
Por lo tanto: -34 ≠ (-3)4
6.2.1. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN.
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN
PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLO
a0 = 1; (a ≠ 0) a) 7 
0
70  1
Exponente
cero 00 = Indeterminado
b) 3  7  210  Indeterminado
Producto de potencias 5 3 5 3 8
de igual base an x am = an+m 2 x 2  2  2
Cociente de potencias an  28   283   25

 a n -m
de igual base
a m
 23
n
n 1 1
a    n
a a 2 2
3 4
Exponente negativo    
a
n
b bn
n 4 3
     n
b a a
Potencia de un
producto a  bn  a n  bn 4
5x2 
4
 4
5 4 x2 4
n 2
 3
2
Potencia de un a an
  
3
cociente     4 
b bn   42
Potencia de una
potencia a  b c
 a bc 2 3 5
 2
3 x5
 2
15
a b  a b 
Exponente de c c
2 3  2 3x3  2 9
2
exponente
a) 18 = 1
n
Potencia de la unidad 1 =1
b) 115 = 1

EJERCICIOS
Completar el número que falta en el casillero correspondiente:
1) (-5)3 = 2) (+7)2 = 3) (-1)715 =
4) (-10)3 = 5) (-9)2 = 6) (-4)3 =
7) (+5)3 = 8) (+1)17 = 9) (-7)3 =
10) (-4)4 = 11) (-1)13 = 12) -113 =
13) (-1)80 = 14) -180 = 15) (-5+5)3 ─ 3 =

3 3
 2 2
3
2
16)   = 17)   = 18)  =
 5 5 3
4 4
 2 2
4
2
19)   = 20)   = 21)  =
 5 5 3
Completar los casilleros para que se verifique las siguientes igualdades
1)  77  72  73  7   7
2)
 17 250 17 125   17 
 17 373
3)  273  98  275  38   3
4)  72  1388 
  13   13
69
5)   19 
   19
6) ..13    13
.2 .3
.5
7)  3  2  5 
4 6 5 .3
  3.  . 2.  . 5
8)  253     19   

.20 .77
.57
.58 .0
.3
9)  515 159  315 156   15

10)  517  

.9 .........
.87
  9
9  9
11)  3  5   3
.4 .9 .3 .27
 5.12  15
  2 .3  8 
     7
12)   7       2 
   
2
 3
13)   
 5
14) 132 
  3    5    7    11 
11 11 11 11
15)         =
 5   7   11   3 
Escribir en los casilleros en blanco las potencias indicadas:
n
a
  Al cuadrado Al cubo A la cuarta
b
1
2
2
3
1
2
3
2
2
5

6.3. RADICACIÓN.
La RADICACION es una operación inversa de la potenciación.

En la potenciación se vio que:
23 = 2 x 2 x 2 = 8.
Al factor 2 que se repite (BASE) se llama raíz cúbica de 8. Simbólicamente se
tiene:
3
8 = 3 2 3 =2
Si 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
Se dice que 2 es la raíz ………………de 16.
La notación será:
4
16  ........  ............
O que es lo mismo, raíz cuarta de 16 es 2.

 Al trabajo de sacar raíz se denomina RADICACIÓN, que es una operación
inversa de la POTENCIACIÓN.
OBSERVACIONES:
A LA RAIZ TERCERA se le llama también RAIZ CÚBICA.

A LA RAIZ SEGUNDA se le llama RAIZ CUADRADA.
Así mismo:
23 = 8  3
8 = 2 (se lee RAÍZ CÚBICA DE OCHO)
15 = 1  5 = 1 (se lee RAÍZ……………………………………………… )
32 = 9  2 = 3 ( se lee……………………………………………………)
51 = 5  …...= 5 (se lee RAÍZ PRIMERA DE CINCO RAIZ……………
Ver los nombres de los términos de la radicación  

Luego:
La radicación es la operación que asocia al par ordenado (b;n), con b  |R y n 
n
|N, un número real (si existe) llamado raíz enésima de b, que se denota b
Radicación: |R x |N*  |R
(b, n)  n
b = a  an = b
Donde:
 Si b> 0, entonces a > 0
 Si b >0 entonces a< 0 (si existe)
Ejemplos:
a) 3  0,027  0,3
b)  36 = no existe en el conjunto de números reales (R)
ALGORITMO DE UNA RAÍZ CUADRADA.
Se va a hacer un ejemplo paso a paso para mostrar cómo se hace.
Suponiendo que se quiere hallar la raíz cuadrada de 59074
En primer lugar se separan las cifras de dos en dos empezando de derecha a

izquierda así:
5.90.74
Buscando un número cuyo cuadrado sea 5 o menor que 5, que será 2.
Se escribimos el 2 en la caja de la derecha:
Se eleva 2 al cuadrado, que da 4 y se le resta al 5, quedando 1:

Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 90, separando la última cifra de la
derecha, o sea el cero.
Se pone el doble de 2 debajo, o sea un 4:
Y se divide 19 entre 4 que cabe a 4. Se añade ese 4 a la derecha del otro 4 y se

multiplica por 4 el 44:
Se resta 190 menos 176 y se escribe debajo del 190, subiendo ya el 4 a la

derecha del 2:
Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 74, separando la última cifra de la
derecha:

Se baja el doble de 24, o sea 48 y se divide 147 entre 48:
Como esa división cabe a 3, se añade un 3 a la derecha del 48 y se multiplica 483

por 3:
Se resta 1474 menos 1449, quedando 25 de resto:
De tal forma que: 2432  25  59074 “Donde 25 es el residuo de la

radicación.”
Si el número del que se quiere hallar la raíz es decimal la separación de las cifras
de dos en dos se hace desde la coma hacia la derecha y hacia la izquierda.
Si en la raíz cuadrada anterior se quiere sacar decimales, se bajan dos ceros a la

derecha del 25, se pone una coma después del 243 y se sigue el mismo
procedimiento.

EJERCICIOS.
Calcular la raíz cuadrada de los siguientes números e indicar su raíz cuadrada, el

residuo y realizar su comprobación.
Número Raíz cuadrada Residuo Comprobación

58708 242 144 58708  242 2  144
99500
734449
1522756
RAIZ CUADRADA POR DESCOMPOSICIÓN EN SUS FACTORES

PRIMOS.
Se va a hallar la raíz cuadrada de 435 600, empleando el método descomposición

en sus factores primos.
Primero. Descomponer en sus factores primos el número 435600.
435600  24  32  52 112
Segundo. Extraer la raíz cuadrada de 435600, utilizando la propiedad de

radicales (Raíz de una multiplicación indicada).
435600  24  32  52 112  24  32  52  112  22  3  5 11  660
Entonces 435600  660
Otro ejemplo: Hallar la raíz cúbica de 216000.

3
216000  3 2 6  33  53  2 2  3  5  60

EJERCICIOS
Calcular la raíz que se indica en cada caso (ver cuadro), utilizar le método de
descomposición de factores primos.
Número Procedimiento Respuesta

3
2744 3
2744  3 23  7 3  2  7  14 14
7744
4
50625
18225
6.3.1. SIGNOS DE LA RADICACIÓN.
SIGNOS DE LA RADICACIÓN EJEMPLOS
1)
4
 81   3
2)
5
 32   2
a)
Par o Impar
  
3)
724
1  1
4)
725
1  1
1)
3
 64   4
b)
Impar
  -
2)
547
1  1
c)
Par
  No existe en el conjunto
1)
4
 16  No existe en R.
de números reales (R)

2)
540
1  No existe en R.

6.3.2. PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN.
PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLOS
1) 3
27x64  3 27  3 64  3  4  12
Raíz de un
Producto
n
ab  n a .n b
2) 4
810000  4 8110000  4 81  4 1000  3 10  30
4
256 256 16
1) 4 4 
n 10000 10000 10
Raíz de un a a
Cociente
n  n
.
b b 25  36 25  36 5  6 30
2)   
49 121 49  121 7 11 77
1)
3
82   8
3
2
 (2 )2  4
105
2)
35 105
3 3 35
 33  27 ¡Se simplifica el exponente
fraccionario!
ab  n a  a 
n b b
Raíz de una n
2
Potencia 3)
15
125 10  3 1252  3 125  52  25 ¡ Se simplifica el
índice radical con el exponente!
218  7 3 6
218  6 493 23  2 49 8  7 56
4) 6    
56 6
56 5 5 5
1) 4 5
7  20 7
2)
8 4
7 32  32 7 32  71  7
Raíz de una
raíz
n m
a  n.m a.
3120  8 40 120 3120  120 8 40 31  3 8
3 5 8  
3) 13240 120
13240 132
3 2 6
 
169 169

1)
3
8 5  3 8  3 2
5  26 5
n
a  m b  n a  n m b
81  16  81  16  4 81  4 16
2)
 3 2  6
1) 5 3  5 2  3  75
Consecuencia a  n b  n an  b
de las 2) 23 10  3 2 3  10  3 80
propiedades
anteriormente
mencionadas
x + x +
( a . m  b ).p  c
n a m
x . x bp
xc  x n . m. p
Ejemplo:
( 33  3) 2  2 26 13
8. 8 4 
3
233
2 3
2 2
2 23 2
2 12
2
6
6.3.3. RADICALES HOMOGENEOS Y RADICALES

SEMEJANTES.
Radicales Homogéneos. Son aquellos radicales que tiene el mismo índice

radical.
Ejemplos:
3 2
a) 7; 8; 5 6; “Todos son raíces cuadradas”
5
3
3
b)  53 2 ; ; 3
7; 3
5 “Todos son raíces cúbicas”
5
Radicales Semejantes. Son aquellos radicales que tiene el mismo índice radical
y la misma cantidad subradical.
Ejemplos:
3 7
a) 7; ; 2 7 “Todos son raíces cuadradas de siete”
5

3
2
b)  53 2 ; ; 3
2 ; 43 2 “Todos son raíces cúbicas de dos”
5
6.3.4. SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES.
Consiste en transformar un radical en otro equivalente, cuyo radicando debe tener

factores cuyos exponente no deben ser mayores que el índice de la raíz.
Ejemplos:
1) Simplificar 720
Se descompone 720 en sus

factores primos: 720  24  32  5
Algunos factores tienen
exponentes divisibles por el índice
radical; se procede a extraer esos 720  2 4  3 2  5  2 2  3  5  12 5
factores:
3
2) Simplificar 17280
Se descompone 8640 en sus

factores primos: 17280  2 7  33  5
3
17280  3 2 6  2  33  5
Algunos factores tienen
exponentes mayores que el índice  3 2 6  3 33  3 2  5
radical, se descomponen de tal
forma que tengan exponentes  22  3  3 2  5
divisibles por el índice radical.
 123 10
3) Simplificar 50
Se puede simplificar a simple vista algunos radicales, esto dependerá mucho de

la habilidad del ejecutor, observar con cuidado:
Se buscan 2 números cuyo producto sea 50 y

50  25  2  25  2  5 2 uno de ellos debe tener raíz cuadrada exacta.

3) Simplificar 7 32
7 32  7 16  2  7  16  2  7  4  2  28 2
EJERCICIOS
Simplificar los siguientes radicales:
a) 3
77  2  3 76  7  2  3 76  3 7  3 2  7 2 3 7  2  493 14
3
b) 875
3
c) 54
5
d) 12500
5
e) 1080
7
f) 1920
6.3.5. OPERACIONES CON RADICALES.
ADICION Y SUSTRACCION DE RADICALES.
Se podrán sumar y restar radicales, si estos son semejantes. Algunos ejemplos:
1) Efectuar: 3 2  2 8 2 4 2
3 2  2 8 2 4 2
 3  1  8  4 2  6 2
Sumar y restar sólo los coeficientes.
2) Efectuar: 23 5  8 6  3 5  3 6
23 5  8 6  3 5  3 6
 23 5  3 5  8 6  3 6
 3 5  11 6
Se suman y restan solo los radicales semejantes.

2) Efectuar: 3 2  2 50  32
Se tiene que simplificar cada radical, para poder sumar (obteniéndose radicales
semejantes):
3 2  2 50  32  3 2  10 2  4 2  9 2
MULTIPLICACION DE RADICALES.
Si los radicales son homogéneos se multiplicará los coeficientes y los radicandos.
an b  cn d  a  c n b  d
Ejemplos:
1) Multiplicar: 23 5  33 2  43 7
23 5  33 2  43 7  2  3  4  3 5  2  7  243 70
35 3
2) Multiplicar: 4 5 3
5 7
35 3 3 3 9
4  5 3    5 4  3  5 12
5 7 5 7 35
DIVISIÓN DE RADICALES.
Si los radicales son homogéneos se dividen los coeficientes y los radicandos.
an b  cn d  a  c .n b  d
Ejemplos:
1) Dividir: 12 6  3 3 12 6  3 3  12  3 6  3  4 2
243 72 243 72 24 3 72 1 3
2) Dividir:    2
723 36 723 36 72 36 3

6.3.6. RACIONALIZACIÓN DE RADICALES.
Cuando se tienen fracciones con radicales en el denominador conviene obtener

fracciones equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este
proceso es a lo que se llama racionalización de radicales de los denominadores.
Según el tipo de radical o la forma de la expresión que aparece en el

denominador, el proceso es diferente.
Se pueden dar varios casos:
CASO I:
Si el denominador contiene un solo término formado por una sola raíz cuadrada.
En este caso basta multiplicar numerador y denominador por la misma raíz
cuadrada.
5
Por ejemplo, si se quiere racionalizar el denominador de la fracción , se
2
multiplicará numerador y denominador por 2
5 5 2 5 2 5 2
  
2 2 2 22 2
2 3
Otro ejemplo. Racionalizar
18
Si antes de racionalizar se extraen los factores que se puedan en el radical del
denominador, se tiene:
2 3 2 3 2 3
 
18 2.32 3 2
Ahora basta multiplicar numerador y denominador por 2 para eliminar la raíz del
denominador:
2 3 2 3 2 2 6 6
  
3 2 3 2  2 3 2 3
También se puede directamente multiplicar numerador y denominador por 18

2 3 2 3. 18 2 54 54
  
18 18. 18 18 9

Y ahora se extraen factores de la raíz del numerador y se simplifica.
54 2  33 3 2  3 6
   , como se ve da el mismo resultado.
9 9 9 3
CASO II:
Si el denominador de la fracción contiene dos términos en uno de los cuales o en

los dos hay una raíz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el
conjugado del denominador. O sea si es una suma se multiplica por la resta, y
viceversa.
7
Por ejemplo , multiplicar numerador y denominador por 5 3
5 3
7

7  5 3 
5 3  5 3  5 3 
En el denominador siempre va a aparecer un producto de una suma por una
diferencia, o sea una expresión del tipo a  ba  b  a  b
2 2
7

7  5 3  

7  5 3

7  5 3   7 5 3 
5 3  5 3  5 3  5   3
2 2
53 2
2
Otro ejemplo: , ahora multiplicar numerador y denominador por 3  7
3 7
2

2 3 7


2 3 7

2 3 7 
 3 7
   
3 7 3 7 3 7  97  2 
CASO III:
Si el denominador sólo tiene un término con una raíz de índice cualquiera, “n”, se
multiplica numerador y denominador por otra raíz de índice “n” que complete una
potencia de exponente “n”.
1
Por ejemplo: 3
25

1 1
Se factoriza el radicando del denominador: 3
 y como 3 53  5 , se va a
3 2
25 5
3
multiplicar numerador y denominador por 5 para completar la potencia de 5:
3 3 3
1 1 5 5 5
3
   
25 3 52 3
52 3 5 3
53 5
2
Otro ejemplo: 4
,
2
Para que se elimine la raíz cuarta, la potencia tiene que estar elevada a 4, luego
4
basta multiplicar por 23
2 2 4 23 2 4 23 2 4 23
4
    4
23
2 4
2 4 23 4
24 2

EJERCICIOS NIVEL I
1. Extraer la raíz de: a) 2916 b) 45796 c) 2401 d) 63,845 e) 0,8436
2. Valor de potencias:
a) (-3)2 = b) (-2)2 + 24 = c) (-4)2 - (-3)2 = d) (-4)3 -2(-4)3 =
3. Suma y resta de potencias:
a) 2. 32 + 4.32 = b) 4.33 – 2.33 = c) 2. (-4)2 - 52 = d) (-4)3 +33 -2(-4)3 =
4. Multiplicación de potencias con bases iguales:
a) 2. 22 .22.2 2 = b) 3.33 . 3.33 = c) 4. 42 . 42 = d) 2b.23 .2 3 .2b3 =
5. Multiplicación de potencias con exponentes iguales:
a) 42 .32.5 2 = b) 23. (0,3)3 = c) 2. 33. 43 = d) 2b3.3b3 .5b 3 =
6. Potencias con exponentes negativos:
a) 5 -2 = b) 2-3. 3-2= c) 2-3. 3-2. 4-3 = d) -2-3 +( -3)-3 =
7. División de potencias con bases iguales:
a) 25 :22 = b) 33 : 31 = c) 46 : 42 = d) 6n4x5 : 2n4 x3
8. División de potencias con exponentes iguales:
a) 45 :25 = b) 63 : 33 = c) 166 : 46 = d) 6n5x3 : 2n5 x3
9. Multiplicación y división de potencias:
2.42.5 4.6.5 2b5 .3b.5b 80b.7b.6d

a) b) c) d)
2.3.5 22.3.5 3b.4b3.6b 16.5b2 .9d
10. Potencia de potencias:
a) 23.5 b) (3-4)-2 c) (-2-3)-2 d) (2-2.2-4.32.5-3)-2
11. Potencia de sumas:
a) (2+3).(2+3) b) (1+6).(1+6) c) (3a-1)2 = d) (3-2b).(3+2b) =
12. Conversión en factores de potencias:
a) 4-4a+a2 b) 25 + 30b +9b2 c) x2 +8x + 15 d) (25-c2)/ (5+c)

EXTRACCIÓN DE RAÍCES
PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-A
1. Extraer la raíz de:
a) 2916 f) 88,36
b) 45796 g) 6,3504
c) 8,2944 h) 7,569
d) 4,53 i) 63,845
e) 2401 j) 0,8436
2. Un pivote excéntrico se ha de forjar con un corte transversal cuadrado de

15,9 cm2 ¿Qué longitud tienen los lados?
3. La sección transversal normalizada de un eslabón de cadena es de 15,9

cm2. Calcular el diámetro de la cadena.
4. La sección transversal de un vástago de émbolo se tiene que agrandar en un

12,7%, es decir 360 mm2 ¿Qué longitud tendrá el diámetro del vástago de
émbolo?
5. La sección transversal interior de una instalación de transporte es de 45,6

cm2. ¿Qué longitud tiene el diámetro interior del tubo?

PROBLEMAS DE RAÍZ CUADRADA NIVEL I-A
Problema 1.- VER FIGURA
Un punzón perforador con corte transversal cuadrado tiene 2025 mm2 de

superficie. Calcular la longitud de los lados
a) 45 mm b) 17 mm c) 15 mm d) 24 mm e) 35 mm
La sección transversal normalizada de un eslabón de cadena es de 176,715mm2

Calcular el diámetro de la cadena.
a) 5 mm b) 7 mm c) 15 mm d) 12 mm e) 13 mm

La sección transversal de una costura de garganta (cordón de soldadura) de 45o
es de 16 mm2. Calcular la longitud de los catetos.
a) 5,65 mm b) 7,1 mm c) 1,5 mm d) 1,25 mm e) 1,36 mm

1. Determinar la suma de cifras del menor número tal que al agregarle sus tres
cuartas partes se obtenga un cubo perfecto.
a) 1 b) 16 c) 8 c) 27 d) 9 e) 25
2. ¿Cuántos números cuadrados perfectos hay entre 1521 y 15878?
a) 10 b) 87 c) 98 c) 27 d) 39 e) 55
3. Un terreno cuadrado se divide en pequeños lotes cuadrados todos iguales. Si

se desea colocar un árbol en cada vértice de los cuadrados; se emplea 261
árboles más cuando los cuadrados son 2 m de lado, que cuando son de 4 m.
¿Hallar el lado del terreno?
a) 36 b) 17 c) 48 c) 27 d) 39 e) 35
4. En el centro de un terreno que tiene la forma de un cuadrado, se ha

construido un almacén cuyas esquinas forman una superficie de 49 m 2 con las
esquinas de los límites de la propiedad. Si el almacén ocupa una extensión de
361 m2. ¿Cuál es el área de toda la propiedad?
a) 1089 m2 b) 1024 m2 c) 2420 m2 d) 1280 m2 e) 1325 m2
5. Un terreno esta sembrado con árboles equidistantes entre sí. Se sabe que en
el interior hay 476 árboles más que en el perímetro, ¿Cuántos árboles hay en
total?
a) 625 b) 676 c) 576 d) 729 e) 616
6. Hallar el residuo de extraer la raíz cuadrada de 13,5742
a) 318 b) 0,1 c) 0,318 d) 0,0318 e) 4,5742
2 50  3 8  32
7. Reducir:
98  18  3 2
a) 12 b) 6/7 c) 12/7 d) 5/7 e) 6

8. Señale el valor de verdad (V) o falsedad (F) de cada una de las proposiciones:
I. x n 2 .x 2 n  1; x  0
II. - 22 5 . 8 15  2
1
3 n.27 n 
2n
III.
9
2n
IV.  x 2n  x
 
 
a) VVFV b) FVVF c) VVVV d) VFVV e) FFFV
9. Efectuar: E  5 4 3  3  1.5 4 3  3 1
5 10 5
a) 3 b) 3 c) 9 d) 1 e) -1
3  1 3 2  2
10. Efectuar:   

7 2 7 2  7

a) 9/7 b) 7 c) 1 d) 2/7 e) 8
6
 
11. Efectuar:  2 3  2 3 
 
a) 16 b) 64 c) 8 d) 128 e) 256
2
12. 108  equiv ale a :
3  27
19 3  1
a) b) 33 3 c) –2 d) 6  2 27 e) 4 108
3
7
a
13. El Factor racionalizante de : 5 , es b hallar a + b :
13 648
a) 17 b) 37 c) 12 d) 784 e) 1
2412.125.6 7
14. Simplificar :
1610.54 5.108 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
15. Efectuar:  16 
3 3
54  3 250 3
a) 256 b) 216 c) 212 d) 144 e) 128

16. Efectuar: 
E  32  320,8  320,6  320, 4 .2,5
a) 4 b) 16 c) 20 d) 32 e) 64
PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL III
1. El cuadrado de la raíz cúbica de: 0,296296... es:

    
a)0,1 b)0,2 c)0,3 d )0,4 e)0,5
2. ¿A que es igual la diferencia de 2 números consecutivos elevados al cubo?
a) 3n+1 b) 3n² + 1 c) 3n² + 3n d) 3n(n+1 )+ 1 e) 3
3. Al multiplicar un número por 3, 5 y 7 se obtienen tres números cuyo producto

es 230 685. Calcular dicho número.
a) 11 b) 13 c) 15 d) 17 e) 19
4. ¿Cuál de las expresiones es Mayor?
4 1 3
a) 0,027 b) 0,16 c) d) e) ( 0,1 )3
5 3 10
(0,2  0,05)²
5. Resolver la siguiente expresión:
(0,2  0,05)²
13
458.7511.2257
6. Resolver:
315.518
a)15 b)25 c)125 d )250 e)225
3 2

7. Resolver: 2 3
3 2

2 3
a) 5 b) 3 c) 2 d )1 e)2

3 2
8.
1
2 2
2
a) 2 b)5 c)6 d )7 e)1
1 1 1
9. ( 10  )( 2  )( 5  )
10 2 5
a)1,5 b)2,7 c)3,6 d )4 e)4,5
3 96
10.  20  80  245  ( )
2 19,2
15 7
a)10 5 b)8 3 c) 5 d) 3 e)3 6
2 2
11. P  0.0063 Q  0,0082  0,006 2
a)P  2Q b)P  Q c)Q  P d)P  Q e)Q  5P
12. A  9 2 B  5 2. Hallar A2 .B 2
a)810 b)270 c)8100 d )2700 e)450
1 1
13. (1  )  (2  )
2 2
a)1  2 b)2  3 c) 3  2 d)3 2 e) 2
2 3 2 3
14. .
2 3 2 3
a)1 b)4 c)6 d )8 e)10

3 2
15. ( ) ( )
2 1
2 1
3 1 3
a) 2 b) 3 c) 6 d ) 6  1 e)1
 27 4
2x 2x
16. Hallar x : 813
a)1 / 8 b)1 c)2 d )1 / 2 e)3

UNIDAD 07
TRIGONOMETRÍA BÁSICA

7.1. SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES.
Los diferentes sistemas de medidas angulares, usan como unidad de medida

alguna fracción del ángulo de una vuelta.
Principales sistema de medidas angulares:
* Sistema Sexagesimal (inglés) : Sº
* Sistema Centesimal (francés) : Cg
* Sistema Radial o Circular : R rad
7.1.1. SISTEMA SEXAGESIMAL ( S ).
La UNIDAD de medida es el Grado Sexagesimal (1º) que es la 360 ava. Parte

del ángulo de una vuelta.
El ángulo de una vuelta mide 360º
Los submúltiplos del Grado Sexagesimal son el Minuto Sexagesimal (1) y el

Segundo Sexagesimal (1), donde:
180 1º equivale a 60

90 1 equivale a 60
1º equivale a (60x60) ó 3600
7.1.2. SISTEMA CENTESIMAL ( C ).
La UNIDAD de medida es el Grado Centesimal (1g) que es la 400 ava. Parte del
ángulo de una vuelta.
El ángulo de una vuelta mide 400g
Los submúltiplos del Grado Centesimal son el Minuto Centesimal (1m) y el

Segundo Centesimal (1s), donde:

200g
100g
1g equivale a 100m
1m equivale a 100s
1g equivale a (100x100)s ó 10000s
7.1.3. SISTEMA RADIAL O CIRCULAR ( R ).
La UNIDAD de medida es el Radián (rad.) El radián es la unidad de medida de

un ángulo central en un círculo cuya longitud del radio (R) es igual a la longitud
del arco de la circunferencia (L) que subtiende dicho ángulo.
L
 “Si L  R entonces la medida del  , es igual
R a un radián o simplemente   1 rad.”
El ángulo de una vuelta mide 2 rad.
 rad

rad
2
7.1.4. RELACIÓN ENTRE LOS SISTEMAS DE MEDIDAS DE ÁNGULOS.
Sea  un angulo donde:

S representa la medida de  en grados Sexagesimales.
C representa la medida de  en grados Centesimales.
R representa la medida de  en Radianes.
Donde la fórmula de Conversión es:
S C R
 
180 200 

Observaciones:
 S, C y R no representan submúltiplos (minutos ni segundos).
 Para convertir grados sexagesimales a centesimales o viceversa se emplea

S C S C
sólo:  ; simplificando se obtiene: 
180 200 9 10
Donde: 9.C 10.S

S C
10 9
 Otras equivalencias importantes:
9 = 10g 27 = 50m 81 = 250s
180 =  rad 200g =  rad
Ejemplos:
1) Convertir 45 a grados centesimales.
Como S = 45, remplazar en la siguiente fórmula:
10.S 10.45º 
C  C  50g
9 9
2) Convertir 125g a radianes.
Como C = 125g, remplazar en la siguiente fórmula:
R C R 125 5
    R rad
 200  200 8
3
3) Convertir radianes a grados sexagesimales.
5
3
Como R = rad, remplazar en la siguiente fórmula:
5
3
S R S 1803
   5  S  S  108º
180  180  5

OTRA FORMA:
Multiplicar la medida dada por un FACTOR DE CONVERSIÓN que está

conformado por una fracción equivalente a la unidad.
En el denominador de tal fracción se escribe la unidad a eliminar y en el

numerador la unidad que se busca.
3
Por ejemplo para convertir rad a grados sexagesimales se hará de la siguiente
5
manera:
3.rad 3.rad 180º
1  
5 5 .rad
Se ha reemplazado la unidad por la fracción (FACTOR DE CONVERSION)

sabiendo que: 180 =  rad.
3 3.rad 180º 3  180º

Luego : rad     108º
5 5 .rad 5
4) Convertir 0,621 a segundos centesimales.
Solución:
Se va a emplear en una sola línea tres FACTORES DE CONVERSIÓN.
No olvidar que:
9=10g 1g=100m 1m=100s
10g 100 m 100s

0,621º  0,621º  g  m  6900s
9º 1 1
5) Convertir 7500s a minutos sexagesimales.
Recordar que:
81" 1´
7500  7500 
s s
  40,5´ 81” = 250s
250s 60" 1´ = 60”

EJERCICIOS
1. Completar el siguiente cuadro en el sistema de medidas angulares pedido:
N SEXAGESIMAL ( Sº ) CENTESIMAL ( Cg ) RADIAL ( R rad )

1 30º
2 60º
3 90º
4 45º
5 27º
6 53º
7 16º
8 74º
9 8º
10 91 1/9g
11 16 2/3g
12 83 1/3g
13 25g
14 75g
15 20 5/9g
16 79 4/9g
17 29 4/9g
127 
18
360
2
19
3
5
20
4
27 
21
36

1. SOLUCIÓN DE LAS APLICACIONES
N SEXAGESIMAL ( Sº ) CENTESIMAL ( Cg ) RADIAL ( R rad )

1  rad
1 30º 33 1/3g
6
1  rad
2 60º 66 2/3g
3
1  rad
3 90º 100g
2
1  rad
4 45º 50g
4
37  rad
5 27º 41 219g
180
53  rad
6 53º 58 8/9g
180
4  rad
7 16º 17 7/9g
45
37  rad
8 74º 82 2/9g
90
2  rad
9 8º 8 8/9g
45
41  rad
10 82º 91 1/9g
90
1  rad
11 15º 16 2/3g
12
5  rad
12 75º 83 1/3g
12
1  rad
13 22,5º 25g
8
3  rad
14 67,5º 75g
8
37  rad
15 18,5º 20 5/9g
360
143  rad
16 71,5º 79 4/9g
360
53  rad
17 26,5º 29 4/9g
360
127  rad
18 63,5º 70 5/9g
360
2  rad
19 120º 133 1/3g
3
5  rad
20 225º 250g
4
3  rad
21 135º 150g 4

7.2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS.
Son las fracciones que se forman con las longitudes de los lados de un triángulo
rectángulo respecto a un ángulo agudo.
En el triángulo rectángulo que se muestra, los c 

catetos son los lados a y b; la hipotenusa es c, a
además:

b
Cateto opuesto de  es “a”
Cateto adyacente de  es “b”
Cateto opuesto de  es “b”

Cateto adyacente de  es “a”
Las razones trigonométricas que se pueden formar respecto al ángulo “” serian:
a Cateto opuesto b Cateto adyacente

Seno    Cotangente   
c Hipotenusa a Cateto opuesto
b Cateto adyacente c Hipotenusa

Coseno    Secante   
c Hipotenusa b Cateto adyacente
a Cateto opuesto c Hipotenusa

Tangente    Cosecante   
b Cateto adyacente a Cateto opuesto
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES.
2k 60º 5k 53º 45º

k 2
k 3k k
30º 37º 45º

k 3 4k k
74º 10k 82º 4k 75º

25k
7k k 2 ( 6  2 )k
16º 8º 15º
24k 7 2k ( 6  2 )k

10 k 5k
k k k
37º 53º 15 75
2 2
4k
3k 2k
TABLA DE VALORES DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
F.T. 8º 15º 16º 37/2º 53/2º 30º 37º 45º 53º 60º
2 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
Sen
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
7 2 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
Cos
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
1 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
Tng
7 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
7 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
Ctg
1 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
Sec
7 2 6 2 24 3 2 3 4 1 3 1
10 4 25 10 5 2 5 2 5 2
Csc
2 6 2 7 1 1 1 3 1 4 3
7.3. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS CUADRANTALES.
Si un ángulo en posición normal hace coincidir su lado final con alguno de los
semiejes del sistema de coordenadas, tal ángulo se llama CUADRANTAL.
Estos ángulos en una primera vuelta son 0º; 90º; 180º; 270º; 360º. Las razones
trigonométricas de estos ángulos cuadrantales se muestran en la siguiente
tabla: 90
sen cos tg cotg sec cosec

0º ó 360º 0 1 0 ND 1 ND
180 0
90º 1 0 ND 0 ND 1
180º 0 -1 0 ND -1 ND
270º -1 0 ND 0 ND -1
ND: “No definido” 360

Ejemplos de aplicación:
Calcular el valor numérico de las siguientes expresiones:
2
 1  24 1 144
2    6 2   
2 cos 45º  6 cos16º
2
 2 25 2 25
1. = =
cos 53º 3 3
5 5
12 17
1
5 5 = 17
= =
3 3 3
5 5
2. 3 5ctg 2

6
 3 sec 2

3
= 3
5ctg 2 30º 3 sec 2 60º = 3
5  3
2
 3  2
2
= 3 5 3  3 4 = 3
27
= 3
7.4. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS.
Resolver un triángulo rectángulo es hallar la medida de sus lados y ángulos a

partir de dos datos, uno de los cuales debe ser lado.
Para resolver triángulos rectángulos se pueden presentar dos casos:

I. Los datos conocidos son: dos lados.
II. Los dos datos conocidos son: un lado y un ángulo agudo.
Ejemplos:
1. Resolver el triángulo que se muestra continuación:
Solución:
35 m β
Como datos se tienen la medida de dos lados, a

“este problema corresponde al caso I.”

Para hallar el tercer lado “a”, se aplica el 28 m
Teorema de Pitágoras.

a 2  28 2  35 2
a 2  35 2  28 2
a 2  441
a 441
a  21
El ángulo  se halla estableciendo una razón trigonométrica que relacione

lados conocidos.
28 4 4
Cosα   ; Pero el Cos53o  ; Entonces : α  53º
35 5 5
" " es el complemento de " " , por lo tanto :

  90º - 53º
β  37º
Solución:
50cm β
Como datos se tienen la medida de un ángulo a

agudo y un lado, “este problema corresponde al
16
caso II.”
b
Hallando β, que es el complemento de 16
β = 90 - 16
β = 74
Se calcula “a”: tomando una razón trigonométrica de 16, que relacione el

dato con la incógnita.
Lado desconocido
 RT ()
Lado conocido
Razón Trigonométrica de 
a
 sen16º
50 cm
50cm β
a
a 7

50 cm 25 16
b
a  14 cm
Se calcula “b” en forma similar que el caso anterior, pero esta vez conviene
trabajar con la razón trigonométrica coseno de 16.
b
 Cos 16º β
50 cm 50cm
a
a 24 16

50 cm 25 b
a  48 cm
7.5. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUOS – LEY DE SENOS.
“En todo triángulo, las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de
los ángulos opuestos”

b a
a b c
 
 Sen  Sen  Sen 
β
c
Ejemplo:
Solución: 37º
L
Resolver el triángulo consiste en hallar 70 m
la medida de sus lados y sus ángulos
β
internos. Se tiene que hallar las 
medidas de “L”, “β” y “”. 84 m
Primero hallar el valor de “” aplicando la ley de senos:
84m 70m

Sen 37º Sen θ
70  Sen 37º
Sen  
84
3
70   
Sen   5
84 37º
L
70 m
1
Sen   ; Entonces :   30º 113 30
2
84 m

Ahora hallar el valor de “β”:

37º + 30º + β = 180º
β = 113º
Aplicando la Ley de senos para calcular el valor de “L”:
L 70m

Sen 113º Sen 30º
70 m  Sen 113º
L
Sen 30º
Pero : Sen 113º  Sen67º (Reducción I Cuadrante)
70 m  Sen 67º 70 m  0,9205

L  ; Sen 67º  0,9205 (Por Tablas)
Sen 30º 1
2
Entonces : L  128,87 m
7.6. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUOS – LEY DE COSENOS.
“En un triángulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de uno de sus lados es

igual a la suma de los cuadrado de las longitudes de los otros dos lados, menos el
doble producto de ellos, multiplicado por el coseno del ángulo comprendido entre
ellos”.
c
a
c 2  a 2  b 2  2ab.Cosθ

b
Ejemplo:
1. Hallar la medida del lado “x”
Solución: 20 m
x
x 2  122  202  21220cos37º
37º
4
x 2  144  400  480  12 m
5
x  544  384
2
x  160  4 10 m.

1. Sobre un cuerpo actúa una fuerza vertical de 10 N hacia arriba, una fuerza
hacia la izquierda de 15 N. ¿Qué ángulo forma la resultante con la horizontal?
a) 18,1°
b) 33,7°
c) 25°
d) 27,5°
e) 20,8°
2. Un cuerpo que pesa 100kg fuerza, sube un plano inclinado de 37° ¿Hallar la
normal en N?
a) 298
b) 537
c) 706
d) 593
e) 785
3. Convertir 5° a radiantes.
a)  8
b)  7
c)  6
d)  3
e)  36
4. Convertir 0.5 radiantes a grados sexagesimales:

a) 35°
b) 44,1°
c) 50°
d) 28,64°
e) 39°
5. Hallar el valor de 2 radiantes en grados:

a) 77° 47´ 45 ´´
b) 57° 37´ 45 ´´
c) 27° 17´ 25 ´´
d) 114° 35´ 29 ´´
e) 58° 17´ 45 ´´
6. Encontrar el valor del cos  , si el sen  0.5

a) 0.78
b) 0.86
c) 0.5
d) 0.63
e) 0.83

7. Hallar el valor de la tan , si la sec  4 .

a) 0.31
b) 0.20
c) 0,25
d) 0.34
e) 0.60
8. Se observa un árbol a una distancia de 25m, con una ángulo de elevación de

53° ¿Cuál es la altura del árbol?
a) 85m
b) 33m
c) 125m
d) 37m
e) 29m
9. Se observa desde lo alto de un edificio de altura 20m a un auto, con un ángulo

de depresión de 37°. Si el auto de aleja del edificio a una velocidad de
15m/seg ¿A qué distancia del edificio se encontrará el auto en 2 segundos?
a) 75m
b) 57m
c) 115m
d) 50m
e) 250m
4
10. ¿A qué es equivalente rad?
5
a) 130°
b) 124°
c) 136°
d) 124°
e) 164°
11. Expresar 150° en radianes.

a) 4 5 rad
b) 5 4 rad
c) 4 3 rad
d) 5 6 rad
e)  6 rad
12. En un triangulo rectángulo, el perímetro es 90 cm y el coseno de uno de los

ángulos agudos es 12/13. Hallar la longitud de su hipotenusa.
a) 13
b) 26
c) 39
d) 52
e) 65

13. En un triangulo rectángulo la hipotenusa mide el triple del cateto menor.

Calcular la tangente del mayor ángulo agudo de dicho triángulo
a) 2
b) 2 2
c) 3 2
d) 2
e) 4
14. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se cumple que:

5
cot A  .CalcularM  senA.SenC
12
a) 3/13
b) 5/13
c) 7/13
d) 9/13
e) 11/13
15. Si Tg  . Hallar. Sen  ( Es un ángulo agudo)
2 3 2 2 2
a) b) c) d) e) 2
2 2 4 8


1. Hallar “ x”
a) 4
b) 4 2
c) 4 3
d) 4 6
e) 6
2. Hallar AF si AM= 2 5
a) 3.873
b) 7.746 2 5
c) 5
5
d)
3
e) 10
3. Hallar (X + Y):
a) 35
b) 30
c) 40
d) 20
e) 25
4. Hallar R:
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
5. Hallar R:
a) 70,0
b) 43,6
c) 28,2
d) 35,0
e) 90,0

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DIRECCIÓN NACIONAL

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MATERIAL DIDÁCTICO ESCRITO

 CICLO : ESTUDIOS GENERALES

 CURSO : MATEMÁTICA BÁSICA P.T. PARTE 01

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación profesional en el Ciclo de

Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los

DOCUMENTO APROBADO POR EL

Lic. Jorge Chávez Escobar

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 2

UNIDAD 02. MCM y MCD ....................................................................................... 43

UNIDAD 03. NUMEROS RACIONALES: FRACCIONES ................................................ 73

UNIDAD 04. FRACCIONES: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN .......... 88

UNIDAD 05. Números Decimales .......................................................................... 112

UNIDAD 06. POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN ......................................................... 145

UNIDAD 07. TRIGONOMETRÍA BÁSICA ................................................................. 172

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 3

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 4

1.1. Número Natural.

Definición. Un número natural es

Incluso los mismos símbolos a veces pueden representar números distintos: 11 es

1.2. Lectura y escritura de números naturales.

En la escritura de un número natural se debe tener en cuenta que la cifra forma un

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 5

24° Orden Centenas de millar de trillón.

16° Orden Unidades de millar de billón.

15° Orden Centenas de billón.

10° Orden Unidades de millar de millón.

4° Orden Unidades de millar.

TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 6

1: Aún recordando, se realizarán los ejercicios siguientes:

2: Leer y escribir con cifras cada número:

a) Tres mil cinco...................................................................................................

3: ¿Qué número está formado por 14D, 134UM, 14DM, 19CM?

a) 2480014 b) 2040814 c) 2174140 d) 2304014 e) 2048014

4: Se tiene 2C, 3UM, 7DM, 4U, 6D., dicho número es:

a) 73 264 b) 74 326 c) 72 364 d) 76 324 e) 24 763

5: ¿Cuántas Centenas hay en 75 CM; 4 DM; 16 UM?

a) 75 560 b) 75 326 c) 72 364 d) 76 560 e) 74 560

6: ¿Cuántas Decenas forman Dos Millares?

a) 20 b) 200 c) 2000 d) 2 e) 0,2

7. ¿Cómo se puede escribir el producto de: 345x11?

a) 30CM 79D 5U b) 31C 69D 5U c) 37D 95U d) 30C 71D 5U e) NA

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 7

1.3. Operaciones en el conjunto de números naturales.

Definición. Dados dos números naturales a y b, se llama suma de a y b la cual se

Se denomina “adición” a la operación que hace corresponder a ciertos pares de

I) Suma de los “n” primeros números naturales.

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 8

II) Suma de los “n“ primeros impares.

1 + 3 + 5+ 7 + …..…. + 39 S   400

III) Suma de los “n” primeros pares.

2 + 4 + 6 + 8 + …..…. + 20 S  1010  1  110

Definición. Dados dos números naturales a y b, se llama diferencia de a y b la cual

Se denomina “sustracción” a la operación que hace corresponder a ciertos pares

Aplicación 1: Si, a4b - 3c5 = 418; Hallar: a+b–c

1. Si se suma o resta un mismo número natural al MINUENDO y al SUSTRAENDO,

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO 9

2. Si se suma o resta un mismo número natural SÓLO AL MINUENDO, la

3. Si se suma o resta un mismo número natural SÓLO AL SUSTRAENDO, la

4. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.

5. la suma de los TRES TÉRMINOS de la sustracción es igual al DOBLE DEL