Presentación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACION
PARTICIPANTE
MARIA ALTAGRACIA UREÑA RAMIREZ
MATRICULA:
15- 5086
ACTIVIDAD I

TECNOLOGIAS APLICADAS
A LA EDUCACION

FACILITADOR

EUSEBIO GARCIA.

12 SEPTIEMBRE DEL AÑO 2018

PEDERNALES
 INTRODUCCION
La Tecnología es la ciencia con la que el hombre estudia, analiza, repara y considera
Las mejores alternativas para poder tener una vida más plena, segura, tranquila y
actual, que va en movimiento, en innovación, en evolución completa.
El proceso de enseñanza y aprendizaje no se puede desarrollar con eficiencia sin el
uso de los recursos y materiales didácticos. En este sentido, la asignatura de
Tecnología Educativa ofrece a los docentes el conjunto de conocimientos, destrezas y
habilidades para el manejo adecuado y óptimo de los medios y materiales educativos.
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último
tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este
sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad
aparte, han de perseguir principalmente educar en y para un entorno dominado por las
mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los medios de
comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente formativa.
 Introducción a la Tecnología Educativa.

Se denomina tecnología educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos

que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación. ...
Gracias a la tecnología educativa, los docentes pueden planificar el proceso de aprendizaje y
optimizar la tarea de enseñanza. Se denomina tecnología educativa al conjunto de
conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas
tecnológicas en el ámbito de la educación. ... Gracias a la tecnología educativa, los docentes
pueden planificar el proceso de aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza.
Tecnología.

Palabra que está compuesta por dos palabras griegas que son tekne que
significa técnica, arte y logia que da una traducción de destreza, es decir, que es
la técnica o destreza de algo o sobre algo, desde épocas pasadas los seres
humanos han buscado y encontrado una variedad de conocimientos que les han dado
la experiencia que los ha llevado a mejorar su vida.
La tecnología como herramienta es un medio de adquisición de conocimientos,
experiencias, habilidades y técnicas a través de las cuales nosotros los seres humanos
estamos sujeto a una metamorfosis que nos permite experimentar grandes cambios y
transformarnos de tal manera que podemos utilizar dichos conocimientos en nuestro
entorno con el objetivo de crear herramientas, y servicios que satisfagan nuestras
necesidades y a su vez constituirnos en agente multiplicadores de estos conocimientos.
Nunca podemos soslayar la tecnología como herramienta importante y que trasciende lo
más profundo en el sistema de enseñanza, tendente a la obtención del aprendizaje.

Educación.

La Educación se concibe como un proceso de formación y desarrollo del sujeto con el fin de
insertarse en una sociedad determinada. El hombre, ser social por naturaleza, se hace o rehace
en la medida en que es educado.

Comunicación

Origen y Evolución de la Tecnología Educativa:

La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos
educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y
que el mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi,
Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.

Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década

de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar
gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera
eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la práctica artesanal de la enseñanza y
da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo
con programas basados en objetivos precisos, racionalización de variables
procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas estandarizadas y el uso de
recursos audiovisuales, permitiendo una enseñanza más científica y tecnologizada.
El desarrollo tecnológico verdaderamente espectacular de los últimos cincuenta o más
años, con los enormes recursos económicos y financieros involucrados, no podría
haberse producido si la sociedad no hubiese valorado como recurso para su propia
organización la comunicación y la transmisión de información, tanto en el plano
operativo de la toma de decisiones como en el plano reflexivo de la descripción de sí
misma, de su auto-observación. Aún más, de nada servirían las nuevas tecnologías de
comunicación si la sociedad no hubiese estado en condiciones de sacar provecho al
costo/valor de oportunidad de estar bien informado en lugar de no estarlo. Tales
presupuestos son sociales y no tecnológicos, y tampoco surgieron de un día para otro,
sino que corresponden a un logro evolutivo de muchos siglos de preparación. Como
planteó Heidegger en forma verdaderamente pionera para el pensamiento de su época,
la esencia de la tecnología no se puede buscar en la tecnología sino en la cultura que
la hace posible o incluso, en el pensar metafísico mismo, y en su modo de hacerse
efectivamente real en el destino histórico de los pueblos, es decir, en la determinación
de su cultura y organización social

Los retos de la educación ante la sociedad de la información.

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último
tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este
sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad
aparte, han de perseguir principalmente educar en y para un entorno dominado por las
mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los medios de
comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente formativa. Es un hecho
evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha ejercido, ante
todo, una formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea orientada
realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores sostienen que
la formación del profesorado debería comenzar por un proceso elemental en
tecnologías de la información y mas media, buscando asentar unas bases sólidas
desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías
desde una perspectiva.
La brecha digital.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países...) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas o que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.
Establece la relación existente entre Tecnología, Educación y Comunicación (a través de
un mapa o un cuadro o esquema)
Explica la importancia del uso de la tecnología en educación.
Determina los retos de la educación ante la sociedad de la información.
 Conclusión

Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su práctica

docente a través de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más en el
proceso de enseñanza, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa
y creadora de los alumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la
formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por
computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de
enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.
Este modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el grupo
que ahí interactúa normalmente un profesor y un grupo de alumnos posee diferentes
niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender
mediante su implicación y participación en actividades auténticas y culturalmente
relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del
conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se
prestan mutuamente.
Requisitos: Fuente Arial 12

Hoja de presentación, introducción, desarrollo, conclusión y fuentes consultadas

http://es.wikipedia.org/wiki/SOS

http://www.equidad.org/templates/equidad/images/logo_equidad.png