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Corporación Municipal de Puente Alto

Colegio Maipo Meses: Agosto- Septiembre de 2011

Nivel / curso: NB 6/ 8º Básico Nº Horas: 24 horas pedagógicas

Sector de Aprendizaje: Matemática_ Eje Álgebra Nº Clases: 12 clases

Nombre de la Unidad: “Funciones”

Profesor/a: Ana María Hernández Ríos

Objetivo Fundamental Vertical:


3. Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a través de ellas.
13. Emplear formas simples de modelamiento matemático, verificar proposiciones simples, para casos particulares, y aplicar habilidades básicas del proceso de
resolución de problemas en contextos diversos y significativos, evaluar la validez de los resultados obtenidos y el empleo de dichos resultados para
fundamentar opiniones y tomar decisiones.

Objetivo Fundamental Transversal:


Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº1 ESPERADO RECURSOS
Semana Recordar aprendizajes Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto: Identifican, aplican y
22 al 25 de prerrequisitos: (7 minutos) Evaluación resuelven problemas
Agosto Lenguaje algebraico Motivación: La docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre Diagnóstica pág. con los aprendizajes
Planteamientos de los beneficios de realizar actividad física y les plantea un 166 y 167 prerrequisitos de la
ecuaciones problema, la docente invita a los estudiantes a analizar qué unidad:
Ecuaciones aprendizajes necesitan recordar para resolver el problema. Lenguaje algebraico
Razón Carlos se moviliza en bicicleta diariamente. Planteamientos de
Proporción Considerando que avanza en promedio a 21 km/h, piensa y ecuaciones
Porcentaje responde. Ecuaciones
1. Después de cinco horas, ¿cuál es la distancia aproximada que Razón
puede recorrer Carlos, si no se detiene y mantiene el mismo Proporción
ritmo? Porcentaje
2. Si el trabajo de Carlos está a 31,5 km de su casa, y va en
bicicleta, ¿cuánto demora aproximadamente en llegar al trabajo si
no se detiene en ningún momento?
3. El fin de semana visitará a su hermana que vive a 84 km de su
casa. Si va en bicicleta, ¿cuántas horas tardaría en llegar si no
realiza detenciones?, ¿a qué hora llegaría a destino si comienza el
viaje a las seis de la mañana?
4. ¿Existe alguna ecuación que permita representar la distancia
que recorre Carlos en un determinado período de tiempo?, ¿cuál?
(13 minutos)

Desarrollo: Realizan evaluación diagnóstica de los aprendizajes


prerrequisitos de la unidad de la páginas 166 y 167 del texto (30
minutos)
Revisión de la evaluación diagnóstica(20 minutos)
Resuelven del problema planteado inicialmente (8 minutos)
Revisión del problema (5 minutos)
Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han
tenido en la clase (7 minutos)
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº2 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes Semana 1
22 al 25 de Agosto

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº3 ESPERADO RECURSOS
Semana Plantear ecuaciones que Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto Indicadores de
29 de representan la relación entre (7 minutos) Evaluación:
Agosto al dos variables en diversos Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar la
02 de contextos siguiente situación de noción de función (8 minutos) • Identifican noción de
Septiembre Miguel vende automóviles. Su sueldo fijo mensual es de función
Noción de Función $ 180 000, y por cada unidad vendida durante el mes, recibe una
comisión de $ 35 000.
5. Planteamiento de Observa la tabla de valores:
ecuaciones que representan
la relación entre dos variables
en situaciones o fenómenos
de la vida cotidiana y análisis
del comportamiento de dichos
fenómenos a través de tablas
y gráficos. Responden lo siguiente:
¿Cuál será el sueldo de Miguel si vende ocho automóviles durante
un mes?, ¿y si vende dieciséis?, ¿por qué?
Si durante un mes vendió x automóviles y recibió un sueldo de y
pesos, ¿qué expresión algebraica permitiría calcular su sueldo?,
¿cuántas variables tiene?
¿Cuántos automóviles vendió en un mes que ganó $ 530 000?,
¿cómo lo supiste?
Desarrollo:
Actividades
1.- Identifican funciones en la vida cotidiana.
Realizan ejercicios de la páginas 173 (40 minutos)
Revisión de ejercicios y problemas ( 20 minutos)

Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han


tenido en la clase (10 minutos)
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº4 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes 2
29 de Agosto al 02 de Septiembre

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº5 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes 3
5 al 9 de Septiembre

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº6 ESPERADO RECURSOS
Semana Plantear ecuaciones que Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto Indicadores de
5 al 9 de representan la relación entre (7 minutos) Evaluación:
Septiembre dos variables en diversos Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar la
contextos siguiente situación de Variables Dependiente e Independiente • Identifican variables
(8 minutos) dependientes de otras
Variable dependiente e En una amasandería se venden empanadas a $ 850 cada una. variables en diversas
independiente Observa y completa la siguiente tabla. situaciones.

5. Planteamiento de
ecuaciones que representan
la relación entre dos variables
en situaciones o fenómenos
de la vida cotidiana y análisis
del comportamiento de dichos
fenómenos a través de tablas
y gráficos.

Responden lo siguiente:
¿Cuánto costarán seis empanadas?, ¿y diecinueve?, ¿y treinta y
dos?, ¿cómo lo calculaste?
¿Cuál es la función que modela esta situación?, ¿qué representa
la variable x y la variable y, en este caso?
¿Cuál es el gráfico que representa esta situación?, ¿cómo lo
hiciste?
¿De qué depende el precio final a pagar por las empanadas?

Desarrollo:
Actividades
1.- Identifican, aplican y resuelven problemas de variables
dependientes e independientes en la vida cotidiana.
Realizan ejercicios de la páginas 175, 175 y 176 (40 minutos)
Revisión de ejercicios y problemas ( 20 minutos)

Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han


tenido en la clase (10 minutos)

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº7 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes 4
12 al 16 de Septiembre
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº8 ESPERADO RECURSOS
Semana Reconocer funciones en Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Videos Indicadores de
12 al 16 de diversos contextos, identificar (7 minutos) Función Evaluación:
Septiembre sus elementos y representar Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar videos • Dan ejemplos de
diversas situaciones a través del destacado profesor Danny Perich Campana: Concepto de Guía de funciones en contextos
de ellas. Función, Imágenes y Pre imagen (modelamiento) Aprendizaje Nº 1 cercanos.
(20 minutos) “Funciones” • Utilizan notaciones
Concepto de función: las empleadas en
distintas representaciones Desarrollo: funciones para expresar
Actividades Dependencias de
Realizan Guía de Aprendizaje Nº 1 “Funciones” (35) variables.
C.M.O: 1.- Modelan situaciones en contextos cotidianos. Identifican
6. Reconocimiento de variables independientes y otras dependientes de ellas, y
funciones en diversos establecen el término función. Por ejemplo, en la situación:
contextos, distinción entre “Marcos cotiza el revelado de fotos en una tienda, por revelar el
variables dependientes e rollo le cobran $1.000 y por cada foto que salga bien le cobran
independientes en ellas e $50, decide calcular revelar el rollo dependiendo del número de
identificación de fotos. Obtiene la siguiente fórmula:
sus elementos constituyentes: P = 1000 + 50F , donde P es el precio que debe pagar por revelar
dominio, recorrido, uso e F fotos.”
interpretación de la notación - Identifican la variable independiente y la variable dependiente.
de funciones. - Comprenden que la variable dependiente depende de la variable
independiente, y a esta dependencia le llama función.
Revisión de ejercicios y problemas (20 minutos)

Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han


tenido en la clase (8 minutos)

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº9 ESPERADO RECURSOS

Semana Reconocer funciones en Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Videos Indicadores de
19 al 23 de diversos contextos, identificar (7 minutos) Función Evaluación:
Septiembre sus elementos y representar Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar videos • Dan ejemplos de
diversas situaciones a través del destacado profesor Danny Perich Campana: Concepto de Guía de funciones en contextos
de ellas. Función, Imágenes y Pre imagen (modelamiento) Aprendizaje Nº 1 cercanos.
(20 minutos) “Funciones” • Utilizan notaciones
Concepto de función: las empleadas en
distintas representaciones Desarrollo: funciones para expresar
Actividades Dependencias de
Realizan Guía de Aprendizaje Nº 1 “Funciones” (35) variables.
C.M.O: 1.- Utilizan la notación y = f (x) para identificar que y está en
6. Reconocimiento de función de x . Por ejemplo, en la relación
funciones en diversos b = 3a − 5 , identifican que b está en función de a y notan esta
contextos, distinción entre dependencia en la forma b = f (a) .
variables dependientes e En las siguientes igualdades identifican las variables dependiente
independientes en ellas e e independiente y notan esta dependencia en la
identificación de forma y = f (x) .
sus elementos constituyentes: - y = 3z − 4
dominio, recorrido, uso e -c=a−5
interpretación de la notación Revisión de ejercicios y problemas (20 minutos)
de funciones.
Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han
tenido en la clase (8 minutos)

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº10 ESPERADO RECURSOS
Semana Reconocer funciones en Inicio: Socialización del objetivo de la clase, se pasa la lista. Texto Indicadores de
19 al 23 de diversos contextos, identificar (7 minutos) Evaluación:
Septiembre sus elementos y representar Motivación: La docente invita a los estudiantes a observar la
diversas situaciones a través siguiente situación de dominio y recorrido de una función • Identifican el dominio y
de ellas. (8 minutos) recorrido de una
Daniel hizo ciento sesenta alfajores y quiere envasarlos en cajas función.
Dominio y recorrido de una que contengan la misma cantidad de unidades.
función (2 semanas) Observa la siguiente tabla.

C.M.O:
6. Reconocimiento de
funciones en diversos
contextos, distinción entre Responden lo siguiente:
variables dependientes e ¿Cuántas cajas necesita para distribuir los alfajores?, ¿por qué?
independientes en ellas e ¿Cuál es la función que modela esta situación?
identificación de ¿Cuál es la variable dependiente?, ¿y la independiente?, ¿por
sus elementos constituyentes: qué?
dominio, recorrido, uso e ¿Qué valores puede tomar en este caso la variable x?, ¿y la
interpretación de la notación variable y?, ¿por qué?
de funciones.
Desarrollo:
1.- Identifican dominios y determinan recorridos de funciones. Por
ejemplo, en la función y = 2(x −1), donde x toma los valores en el
conjunto de los números naturales impares mayores que 5 y
menores que 16, determinan el recorrido de la función.
(10 minutos)
2.- Representan situaciones en contextos cotidianos a través de
funciones, resuelven ejercicios de las página 179 (35 minutos)

Revisión de ejercicios y problemas (20 minutos)

Cierre: Los Estudiantes socializan los aprendizajes que han


tenido en la clase (10 minutos)
Tareas:
1. Actividad pág. 180 enviar al correo de la docente.
2. En una hoja de oficio presentar los ejercicios de la página 181
resueltos.
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº11 ESPERADO RECURSOS
Proyecto Música de Magallanes ver en http://profesoraanamariarios.jimdo.com
Semana 26 al 30 de Septiembre

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION


Nº12 ESPERADO RECURSOS
Evaluación Sumativa
Semana 26 al 30 de Septiembre