LA INTEGRACIÓN ESCOLAR, EL MEJOR CAMINO PARA ALCANZAR LA

INTEGRACIÓN SOCIAL

Docente en Formación: Paula Juliana Valenzuela

Código: 1098628784

Educación en y para la Diversidad

Cuando se habla del concepto de Integración Escolar, muchos han llegado a

concluir unánimemente que se hace referencia al proceso en el cual los niños con
necesidades educativas especiales logran participar en el proceso de enseñanza
aprendizaje de manera activa, gracias al apoyo de los miembros de la comunidad
educativa y de sus familias, quienes a través del trabajo mancomunado crean y
ponen en marcha estrategias y herramientas que modifican el currículo
permitiendo que los saberes puedan llegar a los niños con mayor facilidad.

Según Booth (1998), el concepto de integración comprende dos conceptos

básicos: el de la comunidad y el de participación, es decir que no existe
integración si la comunidad no es participante activo dentro de la misma. De igual
manera LA UNESCO en la declaración de Salamanca señala que la integración es
el medio con el cual se combaten las actitudes discriminatorias, y se va creando
una sociedad inclusiva, en la que todos los niños tengan los mismos derechos y
sobre todo en la que todos puedan tener acceso a la educación.

Por ello la integración escolar puede abarcar cuatro conceptos más que le brindan
soportes a su razón de ser, son ellos entonces: la inclusión, la diversidad, la
equidad y la calidad. Hacemos referencia a la Inclusión ya que esta posibilita que
los niños con dificultades y discapacidades puedan acceder de forma participativa
al sistema educativo en el cual pueden compartir con niños normales; más no se
trata solo de estar en el proceso y de una u otra manera participar, se trata de que
está inclusión sea dada con calidad, que al niño se le facilite y promueve su
proceso de aprendizaje teniendo en cuenta sus necesidades, sus intereses,
modificando la concepción que se tiene de las aulas regulares y promoviendo el
desarrollo de las potencialidades de todos los niños desde su singularidad,
entiendo la diversidad como el foco central de los procesos de enseñanza
aprendizaje de nuestra era globalizada y por último es la equidad, como derecho
fundamental que tienen todos los niños a tener una educación que les permita
formarse para servir a sus sociedades, siendo agentes activos y constructivos de
la misma.
Para los niños con NEE la integración constituye la oportunidad de una vida mejor,
en la que se les permite educarse, aprender, jugar, trabajar, pero sobre todo vivir,
vivir dignamente a pesar de sus dificultades.

Pero no es posible lograrlo si el resto de la humanidad no cambia su concepción

acerca de estos niños, si continuamos siendo inmunes a las necesidades del otro
y si continuamos temiéndole a salir de nuestra zona de confort por el simple hecho
de no salir posiblemente lastimados. Porque para lograr que los niños puedas
acceder a la integración escolar debemos involucrarnos, sentir como nuestras sus
dificultades y apropiarnos de los valores que hemos ido perdiendo por la
indiferencia de nuestra sociedad.

Por ello como maestros en formación necesitamos replantear nuestra vocación,

ampliar nuestro campo de saberes y comenzar a generar cambios desde nuestras
aulas de clase, siendo conscientes de nuestro quehacer pedagógico y tomando
como bandera la concepción de que para lograr una mejor sociedad, es necesario
tener en cuenta al otro y sus diferencias.

Para llegar de la integración escolar a la inclusión social es camino es largo,

requiere del esfuerzo de todos los miembros de la triada educativa familia- escuela
y comunidad, implicando la interacción de los sujetos con su entorno y de igual
permitiendo que ellos se sientan parte de su sociedad, satisfaciendo sus
necesidades y aspiraciones, asumiendo con responsabilidad los compromisos
sociales que adquieren por el simple hecho de formar parte de un grupo social que
funciona si todos trabajan por igual.

Según Casanova (1990), la integración está fundamentada por la relación

recíproca que quienes en ella participan, dice que las personas con necesidades
educativas especiales se integrarán verdaderamente cuando en el proceso de
integración se de una relación bidireccional, es decir, es necesario que todos los
miembros participen activamente dentro del proceso.

La integración social según Piaget (1979) citado por la Enciclopedia Pedagógica y

Psicológica Infantil, hace referencia al derecho que tiene toda persona de
desarrollarse plenamente dentro de las posibilidades que dispone, y a la
obligación que tenemos como sociedad de hacer realidad esas posibilidades. Por
esto nos damos cuenta que la lograr que todos los niños con NEE se integren al
ámbito escolar y social, es un compromiso de todos, es una obligación que radica
no solo en los padres, los maestros o las escuelas, sino que también, necesita que
todos los sectores garanticen el derecho a la educación de todos los niños
teniendo en cuenta sus distintas necesidades e intereses.

Por lo tanto debemos asumir nuestra responsabilidad en el proceso de integración

que se viene adelanto en Colombia, a pesar de estar muy lejos de lograr que en
las aulas se trabaje con respeto, equidad y calidad valorando la gran diversidad de
formas de vida que hay en nuestro país, no es una tarea fácil, pero tampoco es
imposible y es nuestra labor modificar la conciencia de nuestra sociedad herida e
indiferente ante los problemas y dificultades del otro, hay que trabajar para
enseñar a nuestro niños el valor por el respeto a la vida y sobre todo a la dignidad
humana, permitiendo que en nuestros salones de clase los niños con necesidades
educativas especial tengan un espacio especial y primordial que les permita el
desarrollo de sus habilidades, para que siendo miembros activos del proceso
educativo puedan resignificar sus vidas y superar sus dificultades para que
puedan servir a su sociedad y participar en ella con todas sus potencialidades
para tratar de mejorar nuestro mundo.