TALLER DE TEATRO MUSICAL DE 12 A 17 AÑOS

– Duración

12 sesiones de dos horas. El tiempo es adecuado y suficiente para los objetivos planteados.

– Participantes

Asistencia media del 90%. Comenzaron el taller 25 personas y únicamente hubo dos bajas a
lo largo de estas tres semanas. El resto de los días las participantes asistieron con
regularidad, ocasionalmente una o dos personas no venían por motivos personales. La
implicación ha sido muy alta.

– Contenidos trabajados

– Preparación de los diálogos: lectura, comprensión y pronunciación en inglés

– Preparación de canciones: letra, tono y coreografía
– Creación de escenarios y vestuario
– Puesta en escena y técnicas de expresión corporal.

– Recursos

– Las instalaciones son amplias, con buena iluminación, disponemos de agua en la

misma sala y un buen sistema de sonido
– Los materiales de que hemos dispuestos son buenos y suficientes. Hemos tenido las
pinturas, papel, cartón, pinceles... todo lo que hemos necesitado.

– Oportunidades de mejora

– Cuando el sistema de aire acondicionado del edificio esté en funcionamiento las

condiciones serán mucho mejores.

– Arreglar el sistema de apertura del telón sería la única necesidad.

 TALLER DE INGLÉS PARA PRINCIPIANTES

– Duración

12 sesiones de dos horas. El tiempo es escaso para poder observar una mejora sustancial en
los/las alumnos/as.

– Participantes

Asistencia media del 50%. Se ofrecieron 25 plazas de las cuales, en teoría, se habían
cubierto casi todas. Sin embargo el número de asistentes que a lo largo de las tres semanas
aparecieron puntualmente fue de 16 de los cuales 9 - 10 asistían con regularidad.

El nivel de inglés previo que tenían los alumnos era muy dispar. Desde alumnos que
actualmente están en 2º de Bachillerato con un nivel muy alto B1 -casi B2- hasta alumnos
que era su primera aproximación al inglés.

– Contenidos trabajados

– Gramática
– Present Simple
– Present Continuous
– Frequency Adverbs
– Do/ Go / Play collocations

– Vocabulario
– Describing people
– Family
– Means of transport
– Free time activities

– Speaking and Listening

– Introducing yourself
– Family description
– Organizing a holiday
– Love and Hate. Hobbies

– Recursos

– Las instalaciones no son las más adecuadas para una clase de inglés aunque su
objetivo sea potenciar el inglés oral. Si bien el espacio es amplio y luminoso, y que
tenemos el mobiliario para poder organizar la clase de diferentes formas en función
de las necesidades, la mayor pega es que no contamos con un buen sistema de audio
y de proyección que permita dinamizar las clases, mostrar vídeos, agilizar las
explicaciones de gramática...

– Los materiales de que hemos dispuestos son buenos y suficientes. Hemos tenido las
fotocopias que han sido necesarias.
– Objetivos

El grado de satisfacción de los participantes, según las encuestas realizadas, es alto. Han
destacado la implicación del profesorado. Considero que muchos de ellos han mejorado por
lo menos en Listening, el hecho de hablar todo lo posible en inglés les ha hecho mejorar.
También ha mejorado su actitud hacia el idioma, ya que al trabajar con juegos y dinámicas,
se les hace más accesible.

– No he cubierto todos los objetivos de contenidos que pretendía al principio del curso, ya
que ha sido necesario adaptarse al nivel y el ritmo de la clase.

– Sí que he cubierto los objetivos en cuanto a los métodos y técnicas que pretendía aplicar,
ya que al ser un curso de iniciación, en verano y con una duración corta, siempre he
intentado conjuntar inglés con dinámicas y juegos.

– Oportunidades de mejora

– Una queja que los alumnos me han trasmitido es la posibilidad de que existiera algún
certificado por horas. Parece que no disponían de toda la información al respecto o ha
habido alguna información que no ha quedado clara en la publicidad del curso.

– Aumentar la duración del curso para poder conseguir mejores objetivos.

– Los niveles de inglés entre los alumnos eran demasiado diferentes. Sería necesario
realizar algún tipo de test inicial para valorarlo y a partir de ahí realizar agrupaciones con
niveles similares.

– Disponer de un sistema fijo de proyección y audio que permita a todos los alumnos
ver correctamente la pizarra.