MÉTODO CLÍNICO-CRÍTICO DE PIAGET.

Dentro de la psicología el término método clínico fue utilizado por primera vez en 1986 por
Witmer, y servía para prevenir y tratar las deficiencias y las anomalías de individuos. En
1966 Piaget comenzó a trabajar con Burt, en donde se siento atraído no por el número de
sujetos que contestaban incorrecta o correctamente a las pruebas, si no por el hecho de
que los sujetos tenían dificultades para resolver los problemas. Con esto Piaget intento
indagar en las justificaciones que daban los propios niños de sus contestaciones con lo que
inicio el método clínico en 1921.

Piaget fue el primero en proponer escuchar al niño, lo que tiene que decir y así partir del
punto de vista de este. Por su formación, conocía los métodos que existían para estudiar a
los niños, existían dos métodos predominantes: la observación y los test, sin embargo,
estos métodos no le eran sufrientes para estudiar aquello que llamaba su atención: las
representaciones y estructuras de pensamiento del infante.

El método clínico propuesto por Piaget, fue cambiando de acuerdo a las necesidades e
intereses de la investigación, que, cabe mencionar, en todo momento fue cualitativa.

Uno de los métodos piagetianos más conocidos en la entrevista libre, en esta, se le pregunta
al niño sobre diversos conceptos tratando de seguir el curso de sus ideas. Además de dejar
hablar al niño, se pone a prueba las creencias, se valora su estabilidad para profundizar
desde la perspectiva del niño y se distinguen los pensamientos generados de la estructura
cognitiva del niño, de aquellos que pueden ser repeticiones de cosas oídas a sus padres y
personas que los rodean.

Otro de los métodos utilizados es la explicación sobre una situación, donde se entrevista al
niño sobre la trasformación que se producen en los objetos que tiene frente a él o ella, las
acciones que realiza el niño y las explicaciones que nos informan sobre sus ideas.

Sin embargo, existen errores que el entrevistador puede cometer y poner en duda el
desarrollo del niño:

 Las expresiones fuera de lugar: utilizar términos o palabras que para el niño sean
difíciles de comprender.
 Desconocer la etapa de desarrollo del niño.
 Sugerir demasiado o forzar la respuesta.
 Tratar de interpretar.