12/1/2019 Sociología del Síndrome de Down: Una aproximación a la inclusión social y educativa

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Almaraz » Sociología del Síndrome de Down:
Una aproximación a la inclusión social y
educativa

 ABRIL 27, 2015  1 COMENTARIO

En el presente artículo se pretende

reflexionar desde un nivel analítico la
importancia de la inserción a la sociedad, de
las personas con Síndrome de Down; esto
desde la perspectiva sociológica.

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Para dar paso a la reflexión, es preciso

enmarcar y definir; qué es el Síndrome de
Down. El Síndrome de Down es una condición
genética resultante de la trisomía del par 21
por la no disyunción meiótica, mitótica o una
translocación desequilibrada de dicho par, que
según los especialistas, se presenta con una
frecuencia de 1 en 800,000 habitantes,
incrementándose la estadística en la medida
en que avanza la edad materna.

En otras palabras, la caracterización del

Síndrome de Down responde a la siguiente
cita:

Los signos clínicos generales que caracterizan

a este cuadro son: deficiencia mental,
braquicefalia, eritema facial continuo, microtia,
manchas de Brushfield, anomalías cardiacas
congénitas, displasia de la segundaUso falange
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desarrollo físico y psíquico. Sin embargo, la

Inicio
presencia de retraso mental Artículos
en estos pacientes Colabora
puede ser variable, encontrándose afecciones
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leves que permiten a estos pacientes realizar
La Sociología
labores cotidianas con mucha facilidad. (Pérez,Contacto Foro
2014).

En términos sencillos, los individuos con

Síndrome de Down poseen los requerimientos
necesarios para ser participes de la vida
cotidiana en sociedad; teniendo como única
limitante, el tiempo de respuesta para efectuar
las acciones solicitadas por otros.

Para dar pie a los procesos de socialización e

inclusión, comenzaré enunciado el paradigma
de la diferencia, el cual parte del
reconcomiento de que todos los individuos que
conformamos en enramado social somos
diferentes, y que ningún individuo posee todas
las capacidades, destrezas y posibilidades de
desarrollo que le permitan una realización
plena.

En este sentido, se admiten las diferencias

como lo constitutivo de lo humano y se
propician las condiciones necesarias para que
cada individuo logre su máximo desarrollo.

La intervención temprana y la socio-terapia.

La intervención temprana refiere a una serie

de procedimientos y terapias que van
enfocadas al buen desempeño neurológico de
los individuos con Síndrome de Down

En esta intervención se requiere el apoyo de

las redes formales e informales, de manera
directa y primordial, se requiere de la
institución familiar, en la que el individuo con
Síndrome de Down se respalda y orienta.
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Esta etapa de intervención comprende un

reconocimiento de tiempoInicio
y espacio, enArtículos
el cuál, Colabora
se ubican diferentes situaciones y contextos;
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propiciando el óptimo desarrollo del individuo
La Sociología
con Síndrome de Down, para posteriormente,Contacto Foro
lograr un nivel de independencia y autonomía
deseable.

La inclusión social y la inclusión educativa.

La inclusión social no es una etapa aislada de la

intervención temprana; sin embargo, toma un
papel relevante, en el momento en el que los
individuos con Síndrome de Down se adentran
al sistema educativo y comenzamos a hablar de
la llamada inclusión educativa.

La inclusión social es una aspiración hacia la

equidad y hacia los derechos humanos de todo
individuo con Síndrome de Down, en la cual se
busca fundamentalmente el reconocimiento
para ser un miembro activo de la sociedad que
le enmarca en un tiempo y espacio
determinados.

A principios de la década de los sesenta, se

hablaba erróneamente de integración social e
integración educativa para los individuos con
Síndrome de Down; pero con el paso del
tiempo, los especialistas y tomadores de
decisiones, se han dado cuenta de que esto no
es lo mismo que la inclusión social y la inclusión
educativa.

La integración social marcaba una pauta que

discriminaba y excluía de fondo a los individuos
con Síndrome de Down, ya que estos, debían
adaptarse a los sistemas preestablecidos; en
cambio, con la inclusión social, la sociedad se
prepara y adapta para atender las múltiples
necesidades que tienen día a día, los individuos
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En lo que respecta a la integración educativa,

Inicio de Down
los individuos con Síndrome Artículos
se Colabora
preparaban en instituciones especiales y

orientadas a determinados enfoques, para
posteriormente ingresar La
a Sociología
las institucionesContacto Foro
educativas denominadas “regulares”; en
cambio, con la inclusión educativa, los
individuos con Síndrome de Down no
requieren preparación especial para ingresar a
las instituciones educativas, el cambio se hace
a nivel curricular, orientando los planes de
estudio y los perfiles, para que todos y todas
tengan el acceso a las oportunidades
educativas y al conocimiento, sin importar las
diferencias existentes.

Reflexiones finales.

Es preciso que los gobiernos y las

organizaciones internacionales pugnen por
políticas públicas encaminadas al servicio de
los individuos con Síndrome de Down, para
poder apoyar su pleno desarrollo e inclusión en
la esfera social; coadyuvando en la mejora de
sus procesos educativos y en el constante
avance de la equidad y acceso a oportunidades
en el futuro.

Referencias Bibliográficas.

Machín, Maylen (2009) “Reflexiones sobre

la intervención temprana en niños con
Síndrome de Down, considerando la familia
y la comunidad”, Revista  Habanera de
Ciencias Médicas, vol.8, n.1.
Pérez, Diego (2014) “Síndrome de Down”,
Revista de Actualización Clínica, vol. 45, pp.
2357-2361.

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Ricardo Arturo Nieto

Almaraz
Sociólogo de la Universidad
Autónoma Metropolitana –
Azcapotzalco (México) con
especialidad en el área de
Sociología de la Educación.
Profesor de inglés con Teacher´s
y TOEFL. Egresado de la
Academia de Idiomas Tepeyac,
importante institución en el
ramo lingüístico en México. He
sido profesor de inglés de tiempo
completo en todos los niveles del
sistema educativo, destacando
mi estancia en la Universidad
Internacional. Actualmente mi
libro “Tardes Negras”, se
encuentra compitiendo en el
Premio Tusquets Editores de
Novela 2014. Me pueden
contactar en mi correo personal
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aleli quintero nava

Parece facil, creo que quien escribe

no ha tenido que lidiar con 30
alumnos de primer grado y una
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detruye lo que agarra y los

Inicio todo esto,
compañeritos sufren Artículos
a Colabora
maestra debe estar solo tras ella,

descuidando la enseñanza,
La para
debieran legislar Sociología
la mejora de Contacto Foro
las escuelas especiales y ofrecerles
la mejor atención, respetando su
derecho a la mejor educación y el
derecho de los niños de escuela
regular de no ser maltratados en su
escuela

 septiembre 2, 2017 en
10:08 pm - Responder

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