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Decreto 170 Evaluación Diagnóstica (Mineduc)
Decreto 170 Evaluación Diagnóstica (Mineduc)
Normativas relacionadas
Enfoque Inclusivo
Criterios Generales
Condiciones de la Evaluación
Integral Interdisciplinaria
Evalúa al estudiante y su contexto Ámbito pedagógico y de la salud Procesual
(escolar, familiar, comunitario) Profesionales idóneos
(A los 2 años)
Se consideran Necesidades Educativas Especiales (NEE) aquellas dificultades de aprendizaje
que surgen de la interacción entre un trastorno o déficit que presenta el alumno/a y las
condiciones (barreras y otros) que le impone el contexto escolar, cuando éste no posee o no ha
desarrollado las capacidades y/o estrategias suficientes para responder a sus necesidades
educativas y que pueda progresar en el currículo, requiriendo por tanto implementar apoyos y
ayudas extraordinarios.
Un/a estudiante puede acceder a un PIE si presenta NEE de carácter Transitorio asociadas a:
• Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
• Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA)
• Trastorno por Déficit Atencional con o sin Hiperkinesia (TDA, TDA-H)
• Funcionamiento Intelectual en el Rango Limítrofe (RL)
Nota: No obstante que no son abordadas específicamente en este material, se debe recordar que también
pueden acceder a un PIE estudiantes que presenten NEE permanentes asociadas a una discapacidad o
déficit que afecte en diferente grado alguna capacidad funcional del individuo, tal como: déficit motor, visual,
auditivo, intelectual, entre otros posibles.
Evaluación del curso: La evaluación pedagógica que realizan los profesores aporta información
relevante de los factores que favorecen o dificultan el aprendizaje de sus alumnos/as. A la vez
que permite a los/las docentes diseñar respuestas educativas ajustadas a la diversidad en el
aprendizaje, facilita la detección oportuna de aquellos estudiantes que presentan NEE.
1.- Movilización de todos los dispositivos y recursos con que cuenta el establecimiento
y los docentes de aula para apoyar a los estudiantes que presentan dificultades para
aprender y participar en su curso.
Entre estos recursos se pueden señalar aquellos que provienen de la Ley SEP, de programas y
planes de apoyo al mejoramiento de los aprendizajes que ofrece el Ministerio de Educación y
otros relacionados con las propias competencias de los docentes. (Estrategias de Respuesta a
la Diversidad).
El foco de la evaluación está puesto en determinar los apoyos especializados que hay que
proporcionar al alumno/a con NEE para que pueda participar y progresar en los aprendizajes del
currículo.
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
□La Evaluación Individual de NEE es un proceso continuo que cumple con diferentes
finalidades:
Estos documentos se constituyen en la carta de navegación para una gestión eficaz y para el
desarrollo de prácticas educativas de calidad.