ESCUELA DE

INGENIERÍA QUÍMICA
FACULTAD DE INGENIERÍA PUCV
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 ESCUELA DE
INGENIERÍA QUÍMICA
FACULTAD DE INGENIERÍA PUCV
Kai Peronard
Director EIQ (1937 - 1954)
Palabras del director de la Escuela
Ad-portas de cumplir 80 años, la Escuela de Ingeniería En las siguientes páginas quisimos explicar cómo esta
Química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso evolución toma curso desde los inicios de la Universidad,
se consolida como símbolo de destacadas generaciones y cómo visionarios ingenieros y alumnos construyeron
de ingenieros formados en sus aulas, que han aportado una identidad que se extiende hasta nuestros días,
y aportan significativamente al desarrollo del país desde explicando así la existencia de nuestra actual Escuela.
casi mitad del siglo XX.
A través de su historia, podrán percibir una constante
Nuestras aulas han sido escenario de los constantes apuesta innovadora y estratégica, que le permitió
cambios de la industria nacional, transitando desde el acoplarse con éxito a las tendencias internacionales de la
desarrollo de productos sintéticos post II Guerra Mundial, disciplina y apoyar el desarrollo de la industria nacional.
pasando por el fortalecimiento de la petroquímica e
industria del plástico, hasta el desarrollo de la biotecnología En la presente publicación se refleja también la constante
y el auge del procesamiento de minerales. y cercana conexión existente entre profesores y alumnos,
relación que aportó postales memorables a través de las
Como Escuela creemos necesario plasmar esta larga décadas, y que con sabiduría y tradición ha sido perpetuada
historia a la luz de imágenes, relatos y anécdotas de nuestros hasta nuestros días, marcando un sello distintivo y
propios ex alumnos y profesores que han moldeado esta fundamental para el aporte de nuestra Escuela a la sociedad.
historia y, de paso, cimentado las fundaciones de nuestra
actual Escuela. En épocas de celebración y algarabía los invito a pasear
por tiempos pretéritos, con el objeto de capturar y
Lo anterior cobra especial relevancia en esta época, entender ese sello tan apreciado, el Sello EIQ.
marcada por la renovación y el crecimiento de nuestra
Escuela de Ingeniería Química, lo que se refleja en la Gianni Olguín Contreras
inauguración de la anhelada nueva casa, en la expansión Director
de los ámbitos del conocimiento y en la innovación de los Escuela de Ingeniería Química
procesos formativos. PUCV

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HISTORIA
Al abrir sus puertas la Universidad Católica de Valparaíso había dos facultades: la
de Ciencias Físicas Aplicadas y la de Comercio y Ciencias Económicas. Era 1928 y la
Facultad de Ciencias contaba con cuatro carreras que duraban tres años cada una:
Construcción y Edificación; Electricidad Industrial; Mecánica Industrial y Química
Industrial. Se obtenía con ellas el título de Técnico. De este modo, se puede sostener
que la carrera de Química Industrial fue la base para la creación posterior de la
Escuela de Ingeniería Química.

Producto de la situación económica, social y política que atravesaba el país, el rector

Pbro. Rubén Castro se vio en la obligación de cerrar temporalmente las carreras
diurnas de la Universidad.

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En 1937, siendo rector el Pbro. Malaquías Morales, los planes de estudio de todas las
carreras técnicas fueron reformados y se creó la Escuela de Ingeniería Química, que
ahora pertenecía a la nueva Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas y cuya carrera
tenía una duración de cinco años.

El primer director de la Escuela fue el ingeniero danés Kai F. Péronard, quien, además
de una excelente experiencia industrial y docente, tenía un acabado conocimiento de
los laboratorios y planes curriculares de las universidades europeas, en especial de
Dinamarca, Alemania, Inglaterra y Francia. Su aporte principal fue dar a esta carrera una
aplicación teórico-práctica relacionada con la realidad chilena y regional. Kai Péronard
dirigió la Escuela hasta su muerte, en 1954. De él se aprendió la máxima dad y recibiréis,
la cual penetró hondamente en la formación de las primeras generaciones y, de alguna
manera, contribuyó a otorgarle el prestigio y la influencia que todos conocemos.

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 historia

En sus comienzos, la Universidad disponía de una buena dotación de laboratorios e

instrumentos de trabajo. Se contó con una amplia sala de máquinas, un excelente
laboratorio de electricidad; un gran taller central de mecánica; amplias salas de dibujo;
un gabinete de Física, una sala de Resistencia de materiales y cuatro laboratorios de
Química, todos, ubicados en la actual Casa Central de Avenida Brasil.

La enseñanza teórica de la Química estuvo acompañada de prácticas experimentales,

las cuales permitieron a profesores, como el Dr. Adolfo Harkbarth, demostrar las leyes
que enunciaban o las propiedades de los cuerpos que describían. Los estudiantes
de Química disponían de los siguientes laboratorios: de Química Analítica Cualitativa
Inorgánica; de Síntesis Orgánica e Inorgánica y Análisis Orgánico; de Química Bio-
técnica; de Química Inorgánica Cuantitativa; de Microscopía Técnica; de Cultivo
de Microorganismos; de Química Industrial; Sala de Balanzas; y Electroquímica y
Molinos. El laboratorio de Química Industrial era, sin duda, el más completo de todos,
pues en él se hacían todas las determinaciones especiales que requerían realizarse
en los otros laboratorios.

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historia

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 historia

En sus primeras décadas, la Escuela de Ingeniería Química se ubicaba en el tercer

piso de Casa Central. Contaba con un muy reducido número de profesores de
dedicación exclusiva. Con el tiempo, la cantidad de estudiantes fue incrementándose
progresivamente, por lo que fue necesario ampliar esta planta docente. Ello permitió
un mayor desarrollo del área de la docencia e investigación en la disciplina, acorde a
las necesidades y exigencias del país.

Al reiniciarse las clases universitarias en 1937 luego del receso, había llegado como
profesor Exequiel Briceño Petersen, quien había participado en el capítulo de los
halógenos del libro Química Inorgánica del profesor Péronard. Su curso era Química
General Inorgánica, que se dictaba en las tardes. Con los años, recibió de manos del
rector Morales un diploma que lo nombraba Profesor Titular y, tiempo después, la
Medalla de Oro por sus 25 años de servicio, habiéndose desempeñado como director
de la Escuela y, desde 1960, como vicerrector de Administración.

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 historia

En 1946, la Facultad de Ciencias Aplicadas y Matemáticas tuvo su primer decano

formado en la Escuela de Ingeniería Química, nombramiento que recayó en el ingeniero
químico Gustavo de la Piedra. Sus condiciones personales pronto lo convencieron de
establecer dos asignaturas que, en esa época, comenzaban a incluirse en lo esencial
de la Ingeniería Química en las principales universidades de América y de Europa:
Termodinámica y Operaciones Unitarias.

A comienzos de los 40’ ingresa como estudiante Luis Scherz García, un joven muy
peculiar cuyo liderazgo pronto incomodó a las autoridades de la época, lo que le
impidió proseguir sus estudios en esta Casa de Estudios. Trasladado a EEUU, el
joven Scherz comenzó su interés por las ciencias sociales en la Loyola University.

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 ENTREVISTA

Cecilia Barra:
La llegada del poder femenino a la EIQ
La historia de Cecilia Barra es también parte de la historia de la Casa Central, lo que repercutía en el poco espacio
de la Escuela de Ingeniería Química de la Pontificia para acogerlos. “La Escuela no podía recibir más de diez
Universidad Católica de Valparaíso. Ella marcó un hito alumnos. Entonces entrábamos las dos en medio de un
en 1949, al ser una de las dos mujeres que entraron montón de hombres, cada uno luchando por pasar. De
por primera vez a estudiar una ingeniería en el plantel esos diez que pasaron, sólo tres eran nuevos y todos los
porteño, aunque ella reconoce que el camino no fue fácil. demás eran repitentes del año anterior”, rememora. Los
Cuenta que: “yo me encontré con una amiga, María de tres novatos que pasaron eran María de la Luz Ostalé,
la Luz Ostalé, que tenía muy buenas relaciones con la Cecilia Barra y Alejandro Livingston; contando con la
Universidad a través de su papá, que era gerente del Banco ayuda de los alumnos repitentes, que ya conocían el
Español. Ella le pidió a él que hablara con los directivos de sistema y rigor en la enseñanza.
la UCV, para ver si aceptaban mujeres. Entonces el rector,
don Malaquías Morales, le dijo que sí y autorizó la entrada Barra recuerda especialmente como grandes profesores
de esta amiga, y ahí entré yo, al lado”. a Luis García de Cortázar y Gustavo de la Piedra, quienes
“fueron muy buenos alumnos, anteriores a nuestro ingreso,
La Escuela por ese entonces centraba su formación y nos hicieron clases. Ellos fueron los que formaron la idea
en las matemáticas, lo que a ella le servía mucho para de ingeniería química (…) Estos dos profesores fueron los
cumplir su plan de estudiar una carrera orientada en esa que armaron la Escuela”. Lo anterior se corroboró con su
área, junto con la física y la química. Eso motivó a Cecilia disposición a integrar a los estudiantes en la organización
y a María de la Luz -luego de un paso por la Escuela de de la Unidad Académica.
Arquitectura- a ingresar a la EIQ, no dimensionando aún
el aspecto de la ingeniería. Ella estuvo en los tiempos de Un dato curioso acerca de la recepción de las primeras
quién reorganizó el plantel, Kai Peronard, quien tomó las estudiantes de ingeniería nos aporta Cecilia, con
riendas de la Escuela luego de su reapertura en 1937. las recomendaciones del rector Malaquías Morales:
“Generalmente nos llamaba y nos daba consejos, nos
Esos primeros días de clases fueron marcados por la gran decía que no podíamos bajar al subterráneo, porque en
cantidad de alumnos que asistía a clases en el tercer piso esa época no tenía luz y era peligroso para nosotras. Eran

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 ENTREVISTA

una serie de cosas en que una notaba que la Universidad que había una convivencia muy clara”.
estaba preocupada de nosotras, que éramos las primeras”.
Su egreso fue en 1955, titulándose dos años después
Dentro de las actividades extra-curriculares que hacían y convirtiéndose junto a María de la Luz Ostalé en las
en la EIQ, Cecilia Barra recuerda los viajes que organizaba primeras ingenieras salidas de la PUCV. Cecilia, en vista
Kai Peronard para esquiar en el volcán Llaima: “Íbamos en del paso de los años, cree que la época dorada de la EIQ
grupos grandes a Temuco, en las épocas en que el invierno partió con la llegada de Kai Peronard en 1940 y termina
ya pasaba un poco, a esquiar por una o dos semanas. Como con el proceso de reforma universitaria de finales de
éramos tantos, dominábamos el refugio y estábamos a la década del ’60, en el que ella y su esposo, Alejandro
cargo de dos sacerdotes que organizaban funciones de Livingston -por ese entonces decano de la Facultad de
teatro. Todos los que estábamos ahí teníamos que hacer Ciencias, salen de la PUCV y recalan en la Universidad
algún acto en este teatro que era famoso, al final un montón Técnica Federico Santa María, donde ella fue académica
de gente que iba a esquiar en esa época, lo hacía cuando e investigadora.
íbamos nosotros”.
Ese sello de excelencia, dice Cecilia, se manifiesta en la
Estos paseos se repetían en el fundo del matrimonio carrera de varios egresados como Ramón Aboitiz, socio
Livingston Barra, cuando ambos eran profesores de la EIQ. fundador de la empresa Sigdo Koppers, uno de los grupos
Ya en la región, se organizaban cicletadas entre Valparaíso empresariales más importantes del país; o Jorge Guarello,
y Viña del Mar, en la que participaban todos los estudiantes quien ayudó a la creación de la filial en Chile de la BASF,
de la escuela. Esa unión y camaradería característica daba empresa química alemana. “Quienes sostuvieron las
pie a jugarretas con otros alumnos de la Universidad, con grandes empresas de la V Región, eran estos ingenieros
los que compartían el dominio de la Casa Central: “Como que salieron de la Católica de Valparaíso. A mí me parece
estábamos en el tercer piso, nosotros dominábamos que era una formación extraordinariamente útil para las
a todos los de abajo y les tirábamos hielo y otras cosas empresas de la época”, comenta Cecilia, para finalizar
muy locas. Nosotros no éramos muy bien recibidos en la con que “la Región valoró bastante el progreso industrial
Universidad entera, pero eran cosas pasables (…) Una veía con la formación de estos ingenieros químicos”.

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 historia

Cuando Luis Scherz regresó a Chile (1953), se encontraba a cargo de la

administración de la Universidad la Compañía de Jesús. Scherz pudo no
sólo concluir sus estudios de Ingeniería Química -su memoria de título
aplicaba lo aprendido en América del Norte y proponía un Laboratorio para la
enseñanza y el estudio de las operaciones unitarias- sino que también pudo
implementar el diseño de este laboratorio en el tercer piso de Casa Central.

A partir de 1958 convenció a sus colegas de la necesidad de impartir cursos

de Sociología en la malla de un ingeniero químico. Su interés era tal, que
logró irse a Alemania a doctorarse en esta disciplina. Su tesis doctoral era
un “Análisis Sociológico de la realidad universitaria latinoamericana”. Esta
experiencia lo motivó a reintegrarse a la Universidad en 1962 y, desde el
área de planeamiento universitario, tomó una activa participación en los
debates y reflexiones sobre la Reforma Universitaria en Chile. El ingeniero
químico y sociólogo Scherz se transformó de este modo en uno de los
padres intelectuales de este proceso de reforma que definió los destinos de
la educación superior en Chile a mediados de los ’60.

A comienzos de los ‘50, la Universidad contrató un profesor que, con

el tiempo, pasó a tener una marcada influencia en la formación de los
futuros ingenieros. Luis García de Cortázar, quien se contaba en la primera
generación de egresados de esta Escuela, irradió su notable personalidad
desde las asignaturas de matemáticas de primer año. Éstas terminaron por
constituirse en cursos de selección sobre los cuales se cimentó gran parte
del éxito de la Escuela de Ingeniería Química.

También por esa época comienza a construirse el Laboratorio de Operaciones

Unitarias de la Escuela, que hoy lleva el nombre de Laboratorio Luis García
de Cortázar. Para 1959, otro egresado asume el decanato de Ingeniería: nos
referimos al ingeniero Roberto Serra.

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historia

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 ENTREVISTA

Profesor Armando Parker:

“En las aulas de la EIQ se respiraba un aire distinto”
Armando Parker ingresó a la Escuela de Ingeniería Quími- les de dar los cursos de matemáticas fundamentalmen-
ca de la UCV en 1952, luego de un breve paso por la Uni- te. A continuación, las etapas de química, entrando a los
versidad Técnica Federico Santa María. Al llegar al plantel laboratorios con Exequiel Briceño. Ya en las áreas más
reconoció que existía un aire distinto en sus aulas y evoca propias de la ingeniería, y en forma destacada, el que fue
esos momentos iniciales, como docente, desde una ofici- decano en esos años de la Facultad de Ciencias Físicas y
na en el nuevo edificio de la Escuela, ubicado en aveni- Matemáticas, don Gustavo de la Piedra”.
da Brasil: “Había un ambiente sumamente grato, primero
porque era una comunidad de jóvenes muy entusiastas, Otros docentes destacados para Parker fueron Roberto
era de un número bastante grande, ochenta aproxima- Serra, Alejandro Livingston, el Dr. Schleicher en ciencias,
damente; y en esos primeros meses éramos sometidos Anita Thierry -esposa de Kai Peronard- en tecnología; Luis
a una prueba muy intensa que todavía subsiste. Era en Scherz García, quien cruzó de la ingeniería a la sociología,
base a las clásicas áreas de matemáticas, sometidos a entre otros. “En todos ellos había un aire de diferencia”,
un intenso método de aprendizaje, de rigor en cuanto a la dice Parker, quien elogió también la libertad que tenía el
exigencia y se hacía muy difícil aprobar. De hecho, apro- alumno para su preparación académica una vez pasado
baban 10 de los 80 y de los cuales ocho eran repitentes”. el primer semestre de la carrera: “El plan de estudios era
tan flexible, que el alumno podía moverse a su arbitrio
Aún así, después de esperar un año para aprobar ese rí- hasta tercer año, donde tenía que juntar unas pruebas
gido primer semestre, se encontró dentro de una Escue- de suficiencia, de que había cumplido con los requisitos
la pequeña pero acogedora, “una comunidad de amistad previos para pasar al ciclo siguiente que se iniciaba en
que unía tanto a los alumnos de los últimos años, como a cuarto año. El sistema privilegiaba no mucho la exigencia
los de primero”. Recuerda, asimismo, a los profesores que en el tiempo, pero era sumamente intenso, orientando a
le hicieron clases como docentes enfocados en el apren- que el alumno aprendiera por su cuenta”.
dizaje del estudiante por sí mismo, no necesariamente
el conocimiento. Parker no conoció al mentor de la EIQ, Armando Parker recuerda que se producían muchos de-
Kai Peronard, pero sí vio su legado en los catedráticos bates amistosos en los pasillos del tercer piso de la Casa
que lo formaron: “El profesor en el primer semestre, Luis Central de la PUCV, donde tenía su sede la EIQ. Pero eso
García de Cortázar, estaba preocupado en los años inicia- no se quedaba ahí: “Se extendía a las horas que no eran

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 ENTREVISTA

de clases, teníamos muchas actividades en conjunto, pero otro campo distinto de acción, también del mismo curso:
lo explica el número. Hoy día, cuando la escuela nuestra Alejandro Foxley. Un hombre que tiene sus intereses en la
sobrepasa los 700 alumnos, es una época distinta (…) De ingeniería en calidad destacada, pero sus horizontes pa-
las actividades extracurriculares, hacíamos actividades rece que están lejanos y por lo tanto él se compromete
deportivas, de convivencia, excursiones, etc. en su vida, con mucha pasión y dedicación y ojalá lo siga
haciendo, en las dimensiones sociales, políticas y econó-
Al egresar y entrar al mundo laboral, también lo hizo en la micas”.
docencia, primero como profesor ayudante de Gustavo de
la Piedra y Alejandro Livingston. “Eso me dio la oportuni- Parker recuerda la especial dificultad que le imponían
dad de hacer prácticamente todo el espectro de los ramos como estudiantes Proust, Pinedo y Foxley: “El nivel de exi-
de la disciplina, especialmente en la ingeniería”, recuerda. gencia que me ponían era tan alto, que me hacían real-
A mediados de los ‘70 fue convocado por la universidad mente sufrir. Pero no perdí ninguna batalla, a veces me
para la organización de la Facultad de Ingeniería: “Hasta tocó volver a reconcentrarme debido al alto nivel de exi-
ese momento la EIQ era, prácticamente, la única escuela gencia que planteaban. Nació una amistad tremenda, el
de ingeniería; y que con un vigor y una capacidad creati- afecto que tenía con ellos tres quedó por toda la vida”.
va fue la responsable de que aparecieran otras unidades
como las Escuelas de Ingeniería Industrial y de Ingeniería Por último, Armando Parker enfatiza que el sello distintivo
Informática, y una gran colaboración con otras escuelas de la formación de los ingenieros químicos de la PUCV está
para que se fueran posicionando hacia la ingeniería. marcado por la doctrina de la Iglesia Católica: “En el que-
hacer humano que tenemos está presente un sello, el de la
Del fallecido Patricio Proust, señala que era “una mente creencia, bajo el supuesto de que es el máximo nivel al que
brillante, él estuvo muy presente en la reflexión, la inves- llega una persona en su existencia, cuando llega al grado
tigación en calidad notable, por algo la Universidad le re- de convicción. Entonces, está presente de alguna manera
conoce su calidad de profesor emérito”. De Sergio Pinedo, el tener claro que compartimos una cierta visión de tras-
comenta que “era una máquina de ingeniería funcionando cendencia, ciertos conceptos como el valor de la persona
a toda intensidad, su inquietud era tan grande que nece- (…) Valores fundamentales de una manera particular de ver
sitaba espacios más amplios. Se vino de nuevo a la Uni- el mundo, al hombre y a la persona: la creencia de que es-
versidad y fue director de la Escuela; de ahí se fue a la tamos llamados a una labor fantástica que es compartir la
empresa privada, como un empresario exitosísimo. En creación, desarrollada a través del trabajo humano”.

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 ENTREVISTA

Jorge Guarello:
La importancia de la universidad como
alma mater de los profesionales
Jorge Guarello ingresa a la Escuela de Ingeniería Química muy buena relación, siempre se respetó la autoridad del
en 1955, un año después de haber probado suerte en la profesor”, dice, ejemplificando con la cantidad de alumnos
misma carrera en la Universidad Técnica Federico Santa que tenían los cursos, que casi nunca superaba los diez.
María. Ese paso, fue quizás una buena base para iniciar su
recorrido en otra carrera exigente. Así lo recuerda: “Había Al evocar a los profesores que marcaron su época
una eliminación muy fuerte, en matemáticas; por lo tanto, estudiantil, Jorge Guarello menciona a Luis García de
la posibilidad de pasar en primer año, a la primera, era Cortázar, más conocido como el “Loro”, por tener la virtud
bastante difícil. Pero luego de haber aprobado todos los de “hacer las clases hablando muchísimo y provocando la
ramos, me encontré en una escuela bastante chiquita. Los distracción de los alumnos. Cuando se venían las pruebas
alumnos en su totalidad no eran más de 50 o 60, desde de matemáticas, él se paseaba entre medio de los alumnos
primer año hasta los cursos superiores; por lo tanto, cantando tangos, comentando ideas o molestando
había un ambiente muy familiar en la Escuela y todos nos simplemente. Y cuando se le hacía ver que eso no podía
conocíamos, nos tratábamos de igual a igual sin importar ser, él decía que ‘cuando estén en la industria trabajando
el curso donde estábamos”. van a tener que soportar el ruido de toda la situación del
ambiente y tienen que seguir trabajando igual. Por tanto,
Guarello recuerda que su llegada fue posterior a la muerte tienen que acostumbrarse a concentrarse en todo lo
del primer director, Kai Peronard. A pesar de su partida, el que están haciendo’. Él era un gran formador, nos daba
espíritu impuesto por el profesor danés siguió presente conceptos y criterios muy válidos para la vida, totalmente
entre alumnos y docentes -a su juicio- hasta la reforma ajenos a la carrera misma, pero aconsejaba cómo debía
universitaria de 1967. “La Escuela ya no era sostenible ser el comportamiento de una persona ante la vida”. Otros
en la forma en que estaba organizada entonces: plantel nombres destacados por Guarello son Edgar Schmidt-Hebbel,
pequeño, de alta exigencia, con muy buenos profesores (…) docente de Química Orgánica; Gustavo de la Piedra, de Física
Pero a la vez los alumnos sentían una gran responsabilidad y Termodinámica; el “Zorro” Prado de Geometría Descriptiva,
por ser alumnos de la Escuela y se afanaban por estudiar entre otros.
y cumplir. Por lo tanto, nunca tuvimos un conflicto dentro
de ella, por el contrario, siempre hubo un apoyo tremendo Al ser la EIQ, a mediados de los ’50, una escuela pequeña
entre los alumnos y los profesores y pese a que había una en matrícula y que funcionaba por ese entonces en el

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 ENTREVISTA

tercer piso de la Casa Central de la PUCV, la convivencia canoa plegable, todos estos lagos y transportándonos
era grata y abarcaba a todos los estamentos de la a hombro en camiones a los demás sitios. Fue una
carrera. Cuenta que: “en los tiempos libres, los alumnos aventura extraordinaria, muy bonita”.
se reunían en las tardes en la casa de alguien para pasar
un momento juntos. Eran grupos pequeños, cinco o seis “Al término de la carrera, después de seis años de
de diferentes cursos o carreras y con profesores. Había estudio muy intensos, uno llega a la conclusión de
una relación muy simpática fuera de la Universidad, se que no sabe nada. Llega a la industria y nadie le va a
organizaban paseos anuales de la carrera y a ellos iban pedir nada de matemáticas o física, son simplemente
todos los alumnos de la Escuela, se invitaba a todos los situaciones prácticas; y lo que es más importante, una
profesores y también a las autoridades; y nos íbamos relación permanente con el personal. Por lo tanto, lo que
a almorzar a un campo, a un asadito, pasábamos el día más vale es la forma cómo el profesional se relaciona
entero jugando una pichanga de fútbol. Se convivía muy con la gente y cómo aplica el sentido común para hacer
bien en ese momento”. las cosas. Cuando viene un problema técnico, hay
tiempo y espacio para estudiarlo, analizarlo y con ayuda
Otro de los recuerdos de actividades de esparcimiento de otros ingenieros que estén con uno se resuelven
dentro de la carrera, fueron las excursiones a la zona los problemas. Lo fundamental es la relación con las
sur, como por ejemplo los paseos al volcán Llaima, a personas”, explica.
los que se sumaban personas externas a la carrera.
O la expedición que organizó Jorge Guarello con sus En ese sentido, Guarello valora el sello de la PUCV en
compañeros Alejandro Livingston, después profesor su formación: “Además de la instrucción, que había que
de la EIQ, y Gerardo Gandolini, destacado industrial y darla porque no existían las facilidades de hoy día, la
gerente de Ambrosoli, para navegar en canoa por el río formación jugaba un papel fundamental y que la daban
Palena. Pero hubo un accidente en la zona que preocupó los jesuitas que estaban a cargo de la Universidad.
a sus familiares y llevó a los aventureros a cambiar de Ellos daban la formación religiosa, y los profesores
ruta: “Decidimos recorrer el lago Calafquén, Panguipulli, enseñaban el comportamiento del profesional en el
Riñihue y bajar por el río Calle Calle hasta Valdivia, mundo práctico, y con su valía personal, proyectaban
porque ahí recién había sido nombrado Obispo don José su personalidad a los alumnos. Gracias a esa formación
Manuel Santos -Arzobispo de Concepción en la década uno tiende a entender a las personas, a respetar a los
del ’80- que era también muy amigo nuestro y queríamos demás, entender que uno no sabe todo, que tiene que
visitarlo llegando por el río en canoa. Fue una excursión recurrir a los demás para resolver los problemas y
de tres semanas, en la cual recorrimos los tres, en una hacerlo en la forma más honesta posible”.

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A comienzos de los ‘60, la Escuela de Ingeniería Química contrata a un

profesor de jornada completa que llegaría a tener una destacada labor, no
sólo en su Unidad Académica sino que en toda la Universidad, pues fue uno
de los impulsores y gestores de materializar la creación de las escuelas de
Ingeniería Bioquímica, Ingeniería Industrial y el primer Centro de Computación
de la Universidad, antecedente de la Escuela de Ingeniería Informática. Se
trata de Samuel Navarrete, profesor hasta su retiro en 1993, fue también
director de la Escuela, senador académico a fines de los 60’, director del
Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas; y coordinador de los
Programas de Metalurgia de la OEA en Chile, desde donde promovió la visita
de importantes expertos internacionales.

Como decano de la Facultad de Ingeniería, se comprometió con el

perfeccionamiento académico, favoreciendo que muchos docentes de
Ingeniería Mecánica y de los Institutos de Química y Física pudieran obtener
grados de maestría y doctorado. Por otro lado, le correspondió realizar el
Primer Simposio Internacional de Energía, encuentro pionero en el país.

También materializó un gran número de convenios entre la Universidad

y empresas e instituciones del sector productivo, y con organismos
internacionales interesados en desarrollar investigaciones que se tradujeron
en un incremento del equipo e infraestructura para la Casa de Estudios.

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 ENTREVISTA

Alejandro Foxley:
“Los niveles de exigencia de la
Escuela eran muy altos”
El ex ministro de Hacienda y ex canciller, Alejandro Foxley, fuertemente su vida ya que el mandatario norteamericano
estudió Ingeniería Química en la Universidad Católica y el entonces Presidente de Cuba, Fidel Castro, los
de Valparaíso entre 1957 y 1962. Siendo el mayor de invitaron a visitar sus respectivos países. “Hicimos esos
siete hermanos, su familia no contaba con la holgura dos viajes y fue una experiencia decisiva que me cambió
económica para enviarlo a estudiar a Santiago y, según la vida. Ahí entendí que debía involucrarme en asuntos
cuenta, la UCV era reconocida por su excelente nivel, por públicos, por lo que decidí terminar Ingeniería y hacer un
lo que ingresó a ella para cursar Ingeniería Química. doctorado en Economía. Me interesaron mucho más los
asuntos sociales y políticos”.
De ese período, Foxley recuerda la alta exigencia que
tenía la Escuela, ocasión que lo llevó a dedicar muchas En 2006, recibió de parte de nuestra Institución la
horas de estudio para lograr un buen rendimiento. Declara distinción de Honoris Causa. Ante esto, dice estar
que existía un ambiente amistoso en la Universidad, profundamente agradecido y que reconocimientos como
tanto al interior de las carreras como entre las escuelas. éste deberían ser otorgado a otros muchos profesionales,
“Fueron años muy gratos desde el punto de vista de la declarando que el camino construido hacia el Senado, el
convivencia”. Ministerio de Hacienda y a la Cancillería fue proviniendo
desde una familia con problemas económicos y de una
De su paso por las aulas universitarias también universidad de provincia, por lo que esta distinción la
rememora su elección como presidente de la Federación ve como un reconocimiento al esfuerzo y con el que
de Estudiantes, cargo al que declara “llegó sin buscarlo”. representa a miles de jóvenes provenientes de entornos
Reconoce que la Escuela de Ingeniería era como un ‘club’ similares, de familias de clase media con dificultades y
bien exclusivo, puesto que los niveles de exigencia para que dentro de su desarrollo profesional han logrado influir
ser aceptado eran muy altos. Añade que, de igual forma, y poner un sello en su desempeño.
siempre tuvo la oportunidad de compartir con otras
carreras, como por ejemplo Derecho, Escuela que estaba Foxley es, además, Doctor Honoris Causa de las
ubicada en el segundo piso de Casa Central y de la que universidades de Indiana y Wisconsin en Estados
Incluso confiesa haber sido ayudante de una cátedra de Unidos, realizado, es la última Institución, un Doctorado
Economía de la Escuela. Para Foxley, este momento marcó en Economía, área en la que más tarde se especializó.

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 ENTREVISTA

Asimismo, ha sido gobernador del Banco Mundial y del Banco Interamericano

de Desarrollo (BID), Ministro de Hacienda durante el gobierno de Patricio
Aylwin, Canciller con Michelle Bachelet y fundador y actual presidente de la
Corporación de Estudios para Latinoamérica (CIEPLAN). Ha desempeñado
una activa labor también como académico y autor de libros sobre economía,
desarrollo y democracia, además de ser profesor visitante de la Universidad
de Notre Dame (EE.UU) y de la Universidad de Oxford (Inglaterra).

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 ENTREVISTA

Giovanni Pesce:
“Nada está suficientemente bien hecho”
Giovanni Pesce ingresó a la Escuela de Ingeniería además, las recepciones “mechonas” realizadas durante
Química en 1964 y rindió su examen de grado en marzo el primer año de la carrera, las que consideraba de mal
de 1970. Según comenta, por esos años los estudiantes gusto y donde tuvo la suerte de no caer, hecho que fue
universitarios representaban cerca del 3% de la cohorte, fuertemente criticado por sus colegas y ante lo cual se
por lo que se trataba de algo bastante elitista en aquella excusa señalando que “no siempre se tenía el ánimo o el
época. Cuenta que pese a que los valores de la matrícula tiempo para poder participar”.
y de los aranceles eran muy menores -si se comparaban
con los que debían cancelarse en la enseñanza media-, De la EIQ atesora grandes momentos. El más importante
la participación de jóvenes de escasos recursos era es haber conocido a su cónyuge, con quien contrajo
bastante baja. “Las familias en esos tiempos no tenían matrimonio dos años después de haber egresado de
los recursos para sostener a estos jóvenes por los seis la Escuela. Durante sus años de estudio, valora haber
años que duraba una carrera universitaria, por lo que conocido al docente Alejandro Livingston, quien fue para
muchos entraban al mundo laboral apenas egresados de él “un gran maestro”.
humanidades”, explica.
De su época estudiantil guarda dos lemas que hasta
Durante su etapa universitaria, recuerda las grandes el día de hoy ocupa en la cotidianidad: “Nada está
huelgas efectuadas en los años 67´y 68’, en las que incluso suficientemente bien hecho” y “si alguien lo puede hacer,
se produjo la toma de la Casa Central de la PUCV. Menciona, por qué yo no”.

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ENTREVISTA

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 historia

Despedida del profesor Jorge Pantoja que dejaba la escuela para irse a ENAMI. Año 1968.
Sentados Prof. Fernando Acevedo; Prof. Jorge Pantoja; Oscar Contreras
De pie Prof Andrés Raffo; Hernán Torres; Prof Aníbal De Mateo; Carlos Muñoz; Roberto Márquez; Mario Radovic; Juan Torrejón; Luis Boric; Giovanni Pesce;
Pedro Sainz; Última fila Guido Montalbetti; Luis Nicolini

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 historia

En 1966 asumió como decano el Ingeniero Químico cursos, como Control Automático y Fenómenos de
Alejandro Livingston. Consecuente con el progreso Transporte que conformaron, junto a la Termodinámica,
alcanzado, incorporó a los programas el estudio de un paquete de Ciencias de la Ingeniería que aparecieron
la computación. Sin embargo, su máximo logro fue el como nexo entre las Ciencias Básicas y las Tecnologías
gran impulso entregado a la asignatura Proyecto, la de Aplicación.
que terminó por orientar definitivamente la enseñanza
de la Ingeniería Química. De esta forma, el rol del ingeniero químico se fue
centrando cada vez más en la problemática de la planta
Ese mismo año (1966) ingresó a la planta académica industrial y, de alguna manera, alejándose del laboratorio
un profesor que se iba a transformar en el continuador químico.
natural de Livingston y quien marcaría toda una época
en la Escuela. Teddy Gentina Soto, como jefe de Durante este período, la Escuela continuó robusteciéndose
Departamento inicialmente y como director después, y promoviendo su cuerpo docente. Se aumentó en
consolidó definitivamente las áreas de Proyecto y forma considerable el número de profesores de jornada
de Operaciones Unitarias. También contribuyó al completa y se inició un programa de perfeccionamiento
estudio del uso de gas natural magallánico para el en el extranjero, que se complementó con seminarios
autoabastecimiento energético del país. internos. De este modo, la Escuela de Ingeniería Química
fue incorporando los más recientes progresos del
En este período, las Operaciones Unitarias fueron conocimiento científico y tecnológico en sus programas
profundizadas y ampliadas, y se incorporaron nuevos de estudios.

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 ENTREVISTA

Juan Yianatos:
El valor de EIQ en el desarrollo de una
carrera profesional en Chile y el extranjero
Juan Yianatos ingresó en 1967 a la Escuela de Ingeniería el viaje de estudios realizando en 1972 al sur de Chile.
Química. Durante aquel año, recuerda que en la Católica Comenta que en dicha oportunidad visitaron diversos
de Valparaíso se realizó la gran huelga del 67’ y la Casa procesos industriales, como el del azúcar en la empresa
Central fue tomada, razón por la cual tuvo que asistir IANSA, la industria forestal y celulosa, la del carbón en Lota
a clases en las mañanas a Sausalito, mientras que por Schwager, la fabricación de aceros en CAP, entre otras.
las tardes apoyaba la huelga y protestaba junto a sus
compañeros frente al Obispado de Valparaíso. Yianatos De su paso por la Escuela, rememora las semanas
comenta que, si bien su época se caracterizó por una universitarias que eran de gran relevancia para él y
gran efervescencia social y política, su generación sus compañeros. Se preparaban con mucho tiempo,
siempre destacó por mantener un profundo respeto junto a otras carreras, construyendo el carro alegórico
hacia posiciones u opiniones políticas existentes entre y eligiendo a la reina, entre otras actividades. Comenta
el diverso ambiente estudiantil, catalogándola como una que en más de una oportunidad salió como triunfadora
generación fraterna y de gran compañerismo. la representante de la Escuela y que en alianza con otras
unidades académicas ganaron en una oportunidad el
Mientras relata algunos episodios de camaradería, evoca primer lugar con su carro alegórico.
“memorables sesiones de estudio con ricas onces” en la
casa de su compañera Amelia Dondero. Recuerda que se Muchos son los docentes que marcaron su formación
reunían más de 10 compañeros alrededor de una mesa académica. En primer año, lo hicieron Horacio Soto y
con manjares. Andrés Raffo en las asignaturas de Introducción a la
Ingeniería, Álgebra y Geometría Analítica. Con especial
Otra actividad de la que guarda lindos recuerdos, fue cariño recuerda a Alejandro Levingston por la formación

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 ENTREVISTA

entregada en Ingeniería Aplicada; a Abdón Cifuentes, en la Escuela. La primera, según comenta, la ejecutó como
Orientación Industrial y Profesional; y a Patricio Proust obrero en la Compañía Chilena de Tabacos en 1969,
en Investigación Científica, generando para este último trayéndole a la memoria la película “Tiempos modernos”,
los datos de su primera publicación científica ISI. de Charles Chaplin. Su segunda práctica, ya de carácter
profesional, fue en la Refinería ENAMI Ventanas en 1970.
La EIQ fue importantísima en su desarrollo personal, Finalmente, en 1971 hizo un trabajo profesional en el
profesional y valórico. Cuestiones como el reconocimiento equipo de Ingeniería de la Refinería de Petróleo de Concón.
al esfuerzo y al trabajo bien realizado, el respeto a Reconoce que ésta fue “tremenda escuela”, recordando el
los demás, la ética profesional y la labor social, son gran incendio del verano de 1971 y que mantuvo cercada
habilidades que él rescata de su paso por la Escuela. “La la empresa por bastantes horas.
preparación para enfrentar nuevos desafíos y resolver
problemas, tanto en el trabajo individual como en “Nos enviaron al frente a colaborar en la extinción del
equipos multidisciplinarios, sumado a la responsabilidad incendio para tratar de contenerlo en el cortafuego, pero fue
social y ética, han sido otro de los factores relevantes inútil. En pocos minutos, el fuego pasó de largo, acercándose
en el desarrollo de mi carrera profesional en Chile y en el peligrosamente hacia la Refinería. Nos replegaron en medio
extranjero”, señala. del humo y regresamos a la refinería donde los bomberos
hacían su mayor esfuerzo para enfriar los estanques de
Las herramientas adquiridas hicieron de él una persona gases (la temperatura local bordeaba los 40 grados). En
preparada para enfrentar el mundo laboral. Declara haber esa oportunidad practiqué realmente los conocimientos
realizado tres prácticas industriales, lo que le permitió recibidos pocos días antes en las inducciones de seguridad
poner en práctica en distintos ámbitos lo aprendido en y combate de incendios”, concluye.

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Viaje de estudio de sexto año en 1972, con el profesor Wilfrid Keller.

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 ENTREVISTA

Erick Weber:
El orgullo de formar parte de la familia EIQ
Erick Weber Paulus ingresó a la Escuela Ingeniería Civil excelencia académica, tenía un aire familiar. Era cercana
Química de la PUCV en 1971. Su plan de estudios duró y de grata convivencia”.
sólo cinco años dados los acontecimientos históricos
ocurridos en el país durante el año 1973, hecho que lo De dicha etapa guarda especial cariño por Patricio
forzó, con previa autorización del decano de la Facultad, Proust, recientemente fallecido, especialmente los
a cursar un mayor número de créditos por semestre y gratos momentos compartidos junto a él en el Estadio
lograr el objetivo de concluir su período académico en Sausalito cuando ambos alentaban a Everton, el equipo
1975. de sus amores. Durante su época universitaria también
cultivó gran amistad con los hermanos Filadelfo y Aníbal
De su carrera dice “conservar los mejores recuerdos, De Mateo, y Aldo Migliaro, entre otros.
tanto académicos como personales”, asignándole gran
valor en su desarrollo profesional, y de la que destaca Durante su pregrado, menciona haber sido profesor-
tanto su calidad como los valores ahí inculcados. ayudante en las cátedras de Diseño de Experimentos y
Transferencia de Calor, experiencias que sumadas a su
Weber reconoce sentirse “muy orgulloso de haber sido buena trayectoria académica, le permitieron integrarse
formado y de pertenecer a ella”. Agrega que durante en 1976 a CAP Minería, empresa a la que aún pertenece
sus años de estudios, las prácticas industriales (a nivel bajo el cargo de gerente general.
obrero, grado medio y profesional), ciertas materias de
especialidad y prácticos, dictados en su mayoría por Hoy, a diferencia de lo que ocurría en sus años de estudio,
profesionales que desempeñaban cargos en empresas la informática y las TIC se encuentran al alcance de todos,
regionales y ex alumnos, fueron muy importantes en su siendo éstas bastante rápidas y accesibles. Dado este
proceso formativo. nuevo escenario, para Weber es imprescindible mantener
y reforzar la calidad y cualidad de los nuevos profesionales,
Al hacer referencia al ambiente universitario, recuerda proyectándolos hacia nuevas tendencias, competencias
que “siempre fue muy grato estudiar en la Escuela de técnicas, valores e innovaciones, declarando que esta
Ingeniería Química. Si bien ésta era competitiva y de diferencia radica en las personas que la componen.

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ENTREVISTA

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historia

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 historia

En 1983, el profesor de Cálculo de Procesos, de

Síntesis de Procesos y de Control de Procesos de
la Facultad de Ingeniería, Filadelfo de Mateo Gómez
fue nombrado vicerrector Académico. Por estos años
(1984-1987) dirigió la Escuela Horacio Soto Aguilera.

En el año 1986, la Escuela creó el Programa de

Magíster en Ciencias de la Ingeniería, mención
en Ingeniería Química, el que tiene por objeto la
formación de graduados en áreas de la Ingeniería de
Procesos para el desempeño activo en los campos de
investigación aplicada y en la docencia universitaria
de esta disciplina.

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 ENTREVISTA

Edmundo Puentes:
EIQ: La entrega de herramientas valiosas
Edmundo Puentes desarrolló su formación académica Patricio Proust. Señala, además, a los hermanos De Mateo
en la Escuela de Ingeniería Química de la PUCV entre los y a Teddy Gentina, quienes marcaron su formación y la
años 1972 y 1979. De su paso por la Universidad atesora de sus compañeros con altas exigencias y una entrega
los mejores recuerdos, haciendo especial alusión a las formidable en dedicación y excelencia académica.
“semanas mechonas”.
Agradece infinitamente a la EIQ por la entrega de
Desde su ingreso, era prácticamente una tradición la habilidades blandas, el desarrollo de capacidades
rivalidad entre la Escuela de Derecho y la Facultad de analíticas y la pasión con la que se le enseñó a enfrentar
Ingeniería. Recuerda que siempre terminaban victoriosos problemas complejos, poniendo en práctica un sinfín de
en los campeonatos de babyfútbol, aunque reconoce métodos e imaginación. Sin perjuicio de que la formación
que eran bien reñidos. Con especial cariño recuerda el profesional es un proceso continuo a lo largo de toda la
desfile de carros alegóricos que se realizaba por Pedro vida, durante sus años en la Escuela el aprendizaje fue
Montt. Ésta era una verdadera fiesta popular a la que una de las herramientas más valiosas.
se sumaban, como público, porteños y viñamarinos,
y donde se ponía a prueba la inventiva de los futuros “En la EIQ aprendimos que no hay barreras para
ingenieros. enfrentar problemas complejos y que esto debe hacerse
con entusiasmo, dedicación y de forma metódica.
De su paso por la EIQ, Puentes mantiene una gran Aprendimos, por sobre todo, a querer a nuestra Escuela,
admiración por los profesores Samuel Navarrete y a nuestra Universidad y a quienes nos rodean”.

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 ENTREVISTA

Gonzalo Hevia:
“EIQ y la fuerza del trabajo en equipo:
Un rasgo que distingue”
A muy temprana edad, cuando apenas superaba los diez intercultural y social de todo tipo”, comenta.
años, Gonzalo Hevia ya había decidido que estudiaría
ingeniería química cuando fuese mayor, principalmente Tras haber obtenido puntaje nacional en Matemáticas en
inspirado por su tío Robinson Farías, quien también era ex la Prueba de Aptitud Académica, ingresó en el segundo
alumno de la EIQ. Esta idea se fortaleció en la enseñanza puesto de los casi 300 alumnos que ese año entró ese año
media tras su gusto y afinidad con la química, física y a la EIQ.
matemáticas.
De su paso por la EIQ, Hevia dice tener los mejores
Al momento de egresar del Colegio Padres Franceses, ya recuerdos. Para él, “la Escuela es fiel formadora de
con la idea resuelta de su futuro universitario, Hevia fue personas con un gran componente valórico y ético.
invitado a desarrollar un curso ofrecido por la Universidad Sus egresados se han caracterizado no sólo por contar
Técnica Federico Santa María para aquellos alumnos con una excelente técnica, sino, por sobre todo, de gran
desatacados de colegios particulares de la Región. En ese capacidad de trabajo en equipo, versatilidad y flexibilidad
entonces, dicha casa de estudios era su primera opción, a la hora de ejercer su trabajo”. Ejemplifica que dentro de
pero al concluir el curso, esta idea cambió. la red de ex alumnos hay varios políticos de renombre y
empresarios exitosos, estando muchos de ellos ligados a
“Durante el desarrollo del curso me di cuenta que por las telecomunicaciones, la informática o la construcción, y
múltiples factores mi primera opción ya no me parecía no únicamente a la ingeniería química, lo que demuestra la
lo suficientemente atractiva. Esto, requirió replantearme flexibilidad y versatilidad de su alumnado.
dicha decisión. Fue entonces cuando decidí ingresar a la
Universidad Católica de Valparaíso que, al estar compuesta Recuerda que “en la EIQ tuvimos grandes profesores.
por muchas facultades distintas, permitía un encuentro Recuerdo particularmente a Patricio Proust, los hermanos

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 ENTREVISTA

De Mateo, Horacio Soto y Eduardo Meyer, entre otros. Filadelfo los corrigió, obviamente se percató que todas
Los hermanos De Mateo eran muy prolijos y Filadelfo, las copias eran iguales, y entre indignado, sorprendido y
quien luego fue decano de Ingeniería Industrial en la asombrado de forma positiva, se vio en la disyuntiva de
Universidad Adolfo Ibáñez, nos hacía, en ese entonces, un colocarnos la nota mínima o la máxima, pues el trabajo
ramo llamado Optimización. Esta materia de quinto año se encontraba perfectamente hecho. Fue ahí cuando
era bastante complicada, ya que contenía matemática consideró que habíamos logrado dar una prueba de
superior y conceptualizaciones complejas. Al comenzar el capacidad de trabajo en equipo, de organización, dirección,
ramo, nos comentó que no realizaría pruebas durante el coordinación, control y planificación, todo lo requerido en
curso y que éste sólo se mediría en un trabajo compuesto Administración. Finalmente, todo el curso aprobó con nota
por seis preguntas -una de cada capítulo del libro visto seis –el siete de acuerdo a él era sólo para los dioses-, lo
durante el desarrollo del ramo-, las que debían ser que se transformó en una verdadera lección para todos y
contestadas y entregadas al finalizar el período de clases. que involucra un rasgo que distingue a todos los alumnos
Entre los nueve o diez alumnos que componíamos el curso de la EIQ: la fuerza del trabajo en equipo”.
intentamos durante el período de clases dar respuesta a
estas seis preguntas, pero se trataba de algo totalmente Hace ya 11 años que Gonzalo Hevia formó la compañía
indescifrable. Fue así, como un mes antes que acabaran las Inning Group. Según confiesa, con la formación entregada
clases, nos dimos cuenta de que no teníamos posibilidad en su época escolar y la adquirida en la Universidad, logró
alguna de contestarlas, por lo que decidimos dividirlas con desempeñarse en la empresa Oxiquim para luego trabajar
el fin de que cada uno se especializara en un tema. Tras en su propia organización. Para él, su presente laboral se
recabar todas las respuestas a dos días antes de la entrega, debe a la experiencia de atreverse y a los conocimientos
decidimos colocar los nombres de cada uno de nosotros técnicos profundos y a las habilidades blandas adquiridas
en todos los trabajos que entregamos. Al momento en que en la Escuela.

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 ENTREVISTA

José Luis Castro:

Modernidad sin perder el sello
Cuando José Luis Castro entró a la Escuela de Ingeniería Luego de un primer semestre intenso, donde no hubo
Química de la Universidad Católica de Valparaíso, en tiempo para fiestas o actividades, José Luis tuvo mayor
1984, lo hizo decidido por experimentar la universalidad contacto con los estudiantes de cursos superiores de la
del aprendizaje, compartiendo con estudiantes de carrera. Fue así que la mística de la escuela hizo carne
diversas áreas, lo que consideraba más entretenido. Sus en él, teniendo como primer ejemplo los paseos de la EIQ,
primeros días estuvieron marcados por el exigente ritmo a los que asistía todo el plantel: “Eran muy entretenidos,
de estudio del primer semestre de plan común para todas con todos los profesores -yo sé que eso no se da hoy en
las ingenierías. día, lamentablemente-, pero el paseo era una actividad de
la escuela, no solamente de los alumnos”.
“Era un solo grupo grande en que nos hacían dos ramos:
Introducción a la Ingeniería y Cálculo 1, algo así y recién Cuando José Luis ingresó a la UCV, el ambiente social era
ahí decidías a que ingeniería te ibas. Estábamos todos de tensión permanente. Se habían activado las protestas
preocupados por pasar ese primer semestre, que era el contra la dictadura y la organización estudiantil vivía su
más complicado, ya que había gente que lo daba por renacer como uno de los ejes de la resistencia. En esa
segunda y hasta por tercera vez para pasar al segundo época Castro es elegido, cuando cursaba segundo año,
semestre”, recuerda José Luis Castro. presidente del Centro de Alumnos de EIQ, repitiendo el
cargo en cuarto año y en quinto accediendo a la dirigencia
Superada la valla del riguroso primer semestre y ya de la Federación de Estudiantes de la UCV.
optando por Ingeniería Química, Castro llega a un curso
pequeño, de solo nueve integrantes que siguieron su Uno de los momentos que da cuenta de la camaradería es
mismo camino y la escuela no tenía más de 120 alumnos: una asamblea en la Facultad de Ingeniería en 1985, días
“Entonces había una relación de familia bastante rica, después de la muerte de Gonzalo Muñoz. En ella participan
nosotros conocíamos rápidamente a los profesores, estudiantes, funcionarios y profesores, tomando la palabra
te hacías amigo de ellos, había una relación bastante en la ocasión los docentes Teddy Gentina y Patricio
buena fuera y dentro del aula, pero dentro del aula era el Proust: “Eso demuestra de que había una empatía entre
profesor”. los profesores y nosotros bastante fuerte”.

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Pese a los álgidos momentos de mediados de los 80, la
relación entre estudiantes no cambiaba, a pesar de la postura
ideológica: “Había una gran parte de los alumnos de la Escuela
que tenía una tendencia de derecha, pero eso no implicaba no
tratar con alumnos de pensamiento de izquierda o de centro”.

Después de su egreso en 1991, José Luis Castro trabajó

en una empresa de servicios sanitarios en la zona norte,
para luego cambiar de área y dedicarse a la inteligencia y
gestión aduanera, sirviendo hasta hace algunos meses como
subdirector nacional de fiscalización de la Dirección Nacional
de Aduanas. En ese sentido valora la formación en el campo
de la gestión: “Tú estás capacitado para desarrollarte en
una serie de campos, no sólo en el área de procesos o de
la metalurgia, que en ese tiempo la teníamos dentro de la
escuela. Con esa formación de un buen gestor, tú te adecúas
a los trabajos de los más distintos campos”.

Finalmente, José Luis Castro no oculta su orgullo cuando

cuenta que su hija siguió sus pasos y hoy está en sexto
año de la carrera. Si bien es cierto que la Escuela creció en
número de estudiantes, él le recalcó el espíritu de comunidad
que permanece en la EIQ. Y por ello, deja un mensaje a las
nuevas generaciones de ingenieros químicos, en el sentido
de aprovechar a los profesores que permanecen de su época
estudiantil, como de recuperar el sentido de comunidad: “El
conocimiento de la ingeniería se puede estudiar incluso solo,
hoy con internet tienes acceso a un montón de información
que antes no podías. Pero esa formación humana, sobretodo
en esa época de tu vida entre los 18 y los 24 años, cuando
formas tu personalidad, la relación que había en la escuela es
la que definitivamente te marca tu forma de hacer ingeniería”.

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 ENTREVISTA

Elena Martínez:
“Tenemos un sello que nos diferencia de nuestros
pares de otras instituciones”
Elena Martínez realizó su pregrado en la EIQ durante los transferencia de masa para el sistema SO2 y Lechada de
años 1986 y 1994. Según comenta, su paso por la Escuela Cal.
fue muy agradable y del cual guarda “gratos e inolvidables
momentos”. En relación al cuerpo docente, hace especial mención a los
académicos Patricio Proust, Amelia Dondero, José Torres,
Recuerda que al ingresar a ella, eran muy pocos los Jorge Santana y Horacio Aros, con quienes sostuvo una
alumnos que tenía la carrera, por lo que la mayoría se relación más allá del aula y a quienes agradece la calidad de
conocía, permitiendo formar una verdadera gran familia. la enseñanza entregada y la formación valórica, personal y
“Me encantaba participar de los asados que se realizaban académica que la han llevado a ser a profesional que es hoy.
a comienzo de cada semestre. Estos paseos se me hacían
muy entretenidos. Realizábamos competencias de baile, “Los alumnos de la Escuela tenemos un sello que nos
carreras… nunca faltaba aquel que aparecía con una guitarra diferencia de nuestros pares de otras instituciones (…) EIQ
y nos transformábamos todos en expertos cantantes. Fue logra formar egresados tremendamente capaces y con
una gran época”, comenta. un sinfín de habilidades blandas. Son aptos para formar
equipos interdisciplinarios y realizar acciones no sólo desde
De sus años de estudio, rememora su asistencia en calidad una perspectiva personal, sino también colectiva”, señala.
de expositora al Congreso de Transferencia de Calor y
Masa realizado en Temuco en 1992, junto a su compañera Desde un comienzo experimentó en la UCV la pluralidad y la
Maricel Lavín, oportunidad en la que representaron a la EIQ universalidad, y valora el haber compartido con compañeros
mediante su trabajo de investigativo que hacía referencia de diversas áreas, tendencias políticas y niveles
a la determinación experimental del coeficiente global de socioeconómicos, lo que nutrió aún más su aprendizaje.

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ENTREVISTA

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historia

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 historia

En esta misma década, un audaz plan de desarrollo consideró

entre sus objetivos la necesidad de perfeccionamiento de los
docentes. Por ello, tres profesores concurrieron a perfeccionarse
en el área de Metalurgia Extractiva en universidades de Estados
Unidos. Pronto, el perfeccionamiento docente en el extranjero
rindió sus frutos: en 1990 se crea la carrera de Metalurgia
Extractiva, con una visión de servicio a la realidad nacional.

En esta década comienza un fuerte acercamiento a la industria

minero-metalúrgica, involucrando a gran parte de la planta
académica. En este plano, destacan sendos trabajos de
cooperación técnica con Fundación Chagres, la división El
Teniente de Codelco y ENAMI.

Producto de esta labor, se reforzaron sustantivamente diferentes

áreas de la metalurgia, como piro e hidrometalurgia.

Como consecuencia del alto número de estudiantes, comenzaron

a desarrollarse prácticas y título en la industria, iniciativa que se
mantiene hoy en día.

Tras la dirección del profesor José Torres, asumió la profesora

María Victoria García, transformándose en la primera mujer en
asumir el cargo.

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 ENTREVISTA

Alejandro Markovits:
De igual a igual con grandes instituciones extranjeras
Cuando Alejandro Markovits ingresó a la Escuela llenos de llaves de punta y corona de 3 pulgadas (muy
de Ingeniería Química de la PUCV en 1990, la única grandes), había unas 1000. Nunca se supo quién las
incertidumbre que rodeaba a él y sus compañeros era donó o compró, ni cómo llegaron. Tampoco supe dónde
sobre la recepción mechona. A diferencia de los últimos fueron a parar. Le sugería a Patricio que las regaláramos
años, en el que se hace un fuerte llamado a evitar grabadas a cada egresado, no fructificó mi idea”.
bienvenidas denigrantes y donde hay universidades
que prohíben este tipo de actividades, la tradición Otra de las ideas que formuló Alejandro se relaciona con
persistía, pero con algo de suavidad: “Las demás carreras un particular experimento que tendría ribetes etílicos:
atormentaban a los mechones con muchas pruebas “Convencí a Teddy Gentina, profesor de Operaciones
realmente desagradables. Me preguntaba que nos harían Unitarias, hacer un gran lote de alcohol. Fermenté como
nuestros compañeros de 2do. Al final, nos quitaron un 400 litros de melasa por una semana, toda la escuela con
zapato, pidieron una cuota para recuperarlo, y con la plata un grato aroma a cervecería y con un gran público de
nos invitaron a tomar vino con melón a la playa de Caleta operarios observando el proceso. Llegó el día de destilarlo,
Portales, ameno, simple y juvenil para un recién egresado dado el gran volumen llené varios baldes con fracciones
de 4to medio”. de alcohol. Al otro día había desaparecido, y claro, varios
de los operarios faltaron varios días a trabajar”.
Entre los recuerdos que se le vienen a la memoria,
destacan varios relativos a su “poder de convencimiento” Y quizás uno de los avances que beneficiaron a los
para lograr mejoramientos y avances para la Escuela. estudiantes, fue lograr la eximición de los exámenes en
Uno de ellos fue en 1994: “El sótano de la Escuela era la carrera, lo que tuvo cierta resistencia dentro de los
una bodega-basural de miles de artículos, la mayoría profesores, la mayoría formados en el ambiente de rigor
donaciones sin sentido que llegaron. Convencimos a y excelencia académica de la EIQ: “Fue una pelea de un
Patricio Proust que podríamos recuperarla para habilitar año, ya que muchos no querían. Quién más se oponía
zonas de estudio, y tras varias reuniones accedió. Lo que era el profe Santana, no recuerdo porqué. Finalmente
me llamó la atención fueron unas 50 cajas de 200 litros decidimos “complotarnos” entre todos los ayudantes, y

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 ENTREVISTA

cada una sacaría la pega con su respectivo profe. Al final lo su juicio uno de los grandes formadores de la
logramos a medias. El primer año decidieron que era optativo EIQ: “No tenía formación académica, era un
y el 50% lo implementó. Al siguiente año, el 100%. Esta historia poco bruto, pero buena persona. Tras toda una
recuerda el trabajo en equipo de los alumnos en pos de un vida en la planta piloto, él nos supo enseñar
objetivo común, que hoy todos dan por obvio, pero como todo cómo las ecuaciones se materializan en acero
avance en nuestra historia, comenzó y se gestó de a poco”. inoxidable”.

Cuando se le pregunta por el sello de la EIQ en su formación, Por último, Alejandro Markovits destaca que los
Markovits destaca el perfil humano que entregaron los conocimientos recibidos en la EIQ le permitieron
docentes. Para ello ejemplifica con una situación vivida trabajar de igual a igual con ingenieros químicos
con el profesor Horacio Soto, cuando tuvo que rendir el formados en Europa y Estados Unidos, cuando
examen de la cátedra de Transferencia de Calor: “Creo que tuvo la oportunidad de laborar en el extranjero:
el examen tenía 7 preguntas, las contesté y me retiré antes “Luego de trabajar un tiempo con mis colegas
de que terminara el tiempo. Al otro día me entero que el extranjeros me percaté que, salvo el inglés, tenía
profesor Soto dio 30 minutos adicionales, y que además el mismo nivel de preparación académica que
dio a elegir 5/7 preguntas. Poco tiempo después le fui a ellos. De hecho, en USA, me pusieron a trabajar
alegar de por qué nivela para abajo, a lo que más o menos bajo la supervisión de un colega, el Dr. Sullivan,
me respondió que debemos buscar un espacio en el cual post-doctorado de Princeton (la Universidad de
todos tengamos cabida y esperanza para seguir luchando. Einstein) quién había tenido clases con nada
No salí muy contento de la reunión, pero hoy entiendo que menos que el gran profesor Octave Levenspiel
todo no puede ser competencia profesional, el sentido de (nosotros estudiamos Diseño de Reactores a
cohesión social y ayuda al prójimo es esencial para una partir de sus libros, una “obra maestra”). Bueno,
sana convivencia y paz interior”. al final del día, aparentemente en la PUCV se
enseña mejor el Levenspiel y al poco andar me
Agrega también una mención para José Valdebenito, a pusieron a cargo de la operación”.

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 ENTREVISTA

Geneviève Vidal:
“La experiencia práctica y el equipamiento con
que cuenta EIQ fueron fundamentales en mi
desarrollo profesional”
Los primeros días de clases de Geneviève Vidal en 2003, Unitarias (LOU), impartido por el profesor Jaime
transcurrieron con la incertidumbre inicial de una nueva Fernández: “Era muy exigente y se notaban sus ganas
experiencia académica y de las actividades de recepción de que entendiéramos todo el proceso. Me encantó ese
a los alumnos novatos. ramo, porque me gustaba andar metida en los ‘tarros’ y
viendo cómo funcionan”.
Antes que le hiciera clases, recuerda haberle tenido
pánico al profesor Eduardo Meyer por la fama de exigente Uno de los lugares preferidos para pasar las horas
que sus compañeros de cursos superiores le atribuían. después de clases era la sala de estudios en el ala
“Cuando finalmente llegué a Cinética, ya 100% nivelada perteneciente a la EIQ en el Centro Universitario Rafael
en la carrera y segura de que la iba a terminar, pero igual Ariztía, más conocida como “La Caverna”. “Teníamos en
aterrada, me di cuenta de que era muy buen profesor, los casilleros los infaltables té, café, azúcar, un hervidor,
de esos que tienen tal nivel de conocimiento que no tacitas y cucharas. Todo listo para tardes completas de
necesitan ir con la clase preparada, que tienen claro estudio o de largas partidas de póker. Cada uno del grupo
lo que saben y que su clase solo fluye. Y me fue súper tenía su propio tazón. Siempre fue el lugar de encuentro”.
bien, aprendí un montón, me gustó bastante el ramo y lo
pasé sin problemas. Era del tipo de asignaturas que me Una de las experiencias que marcó a Geneviève durante
gustaba”, señala. su paso por la Universidad, fue integrar el coro estudiantil
de la PUCV. Sin duda algo que deseó hacer por años y que
Otro de sus ramos favoritos era Laboratorio Operaciones aprovechó intensamente: “Estuve mis dos últimos años en

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 ENTREVISTA

coro. Hicimos varios conciertos, tanto en la PUCV como Su carrera profesional se orientó hacia el desarrollo,
fuera. Había chicos de varias carreras, mas yo era la única trabajando desde entonces en la parte comercial de
de Ingeniería Química. Éramos un grupo bien diverso, y la Natural Response, empresa que se dedica a la extracción
pasábamos muy bien. Recuerdo que una vez nos pusimos del quillay para su uso en diversas áreas: desde la
a cantar subiendo por las escaleras mecánicas del Jumbo minería, hasta la producción de adyuvantes de vacunas.
de Valparaíso, y seguimos cantando pedazos de canciones “Por esta misma especialidad y mis conocimientos de
dentro y fuera del establecimiento. La gente nos miraba; procesos químicos, soy un vínculo entre el cliente y mis
nosotros, felices, cantábamos. Después de eso era nuestra propios colegas de trabajo al proceso en sí. Actualmente
costumbre cantar en todos lados. Muy linda experiencia”. también superviso el plan de producción. Y veo temas
de investigación y desarrollo de nuevos productos, para
Al egresar, en julio de 2010, decidió tomarse un semestre aplicaciones del área farmacéutica”, dice.
sabático y de ahí hacer su práctica profesional. Pero a los
dos meses no aguantó más y se lanzó a buscar trabajo: Al analizar el sello que le dejó su formación en la
“Tiré currículums a todos lados, incluyendo a la empresa PUCV, Geneviève Vidal cree que la experiencia
donde Andrés, mi pololo, había comenzado a trabajar práctica, en terreno con el equipamiento, es lo mejor
semanas después de que yo egresara. Finalmente, en que le pudo pasar para su desarrollo profesional:
diciembre de ese año, comencé a hacer mi práctica ahí, “Le pierdes el miedo a las máquinas, te entra la
después mi memoria. Actualmente sigo trabajando en la curiosidad por saber cómo funcionan, qué hacen,
misma compañía. Finalmente me titulé en 2012”. cómo podrían funcionar mejor.

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 ENTREVISTA

Andrés Valencia:
“Ingenieros civiles químicos PUCV son
autosuficientes, autodidactas y rápidos en aprender”
El paso de Andrés Valencia por la Escuela de Ingeniería en mi trabajo actual, el sello que me separa de colegas
Química de la PUCV empieza, como ha sido la tónica de profesionales de otras universidades, pero más que nada,
varios estudiantes en su historia, luego de un breve paso son aquellos ramos en los que tuve un contacto directo
por la Universidad Técnica Federico Santa María. Luego de con compañeros que ahora también ejercen gracias a que
ello, y tras un año sabático, volvió a rendir la Prueba de pude ayudarles cuando sufrieron en ellos”.
Aptitud Académica y entró a la EIQ.
Cuando recuerda a los profesores que marcaron su paso
Valencia confiesa que sintió algo de miedo en sus primeros en la Escuela, menciona a un grupo con el que todavía
días de clases, sin embargo, el ambiente al que llegó fue sigue manteniendo contacto: Luis Vega, Jaime Fernández,
muy acogedor. “Lo primero que noté fue que los alumnos Gianni Olguín, Javier Silva y Eduardo Meyer. “Es un grupo
de Ingeniería Química tenían paralelos exclusivos, lo que que sabía perfectamente que en los primeros años debían
permitía mantener grupos de estudio. Amaba pasar las apretar al estudiante y ser distantes, pues con el tiempo,
tardes en la antigua biblioteca del segundo piso del FIN la relación se tornaría más cercana y amigable, sin dejar
y luego dormir en los sofás de la nueva biblioteca Ágora”, de ser profesional”, afirma Andrés Valencia, quien además
declara. cuenta que este grupo asistió a su matrimonio con su
compañera, Geneviève Vidal.
Su experiencia académica previa hizo que se manejara con
un poco más de facilidad en el estudio, lo que le permitió Relata una situación que vivió con el profesor Gianni
ser ayudante de variadas cátedras en las que él no requería Olguín, respecto a su nivel de notas: “Me preguntó qué me
de una excesiva intensidad en el estudio, puesto que son había pasado, por qué había tenido esa inflexión en mis
ramos que le gustaban. Al respecto, dice que muchas de notas y créditos, donde en un semestre aprobé solo dos
las asignaturas donde fue ayudante “son mi base fuerte ramos, que eran de estudios generales. Lo simpático es

66
 ENTREVISTA

que al semestre siguiente tomé entre 25 y 28 créditos para rechazar la oportunidad que le dio el profesor Luis Vega
arreglar mi error y mis notas eran buenas. Le dije ‘fue un para no rendir un examen final, siendo que su promedio de
período de melancolía sin motivo’ (…) Gracias a que confió notas le permitía eximirse. “Obtuve un 6.5 en ese examen,
en que era capaz, pude recuperarme a tiempo y me dio la por lo que, según las reglas de la Escuela, mi promedio
fuerza para terminar la carrera”, recuerda. subió bastante. Mis compañeros no podían creer cómo
había rechazado el salir del examen. Sin embargo, yo tenía
Otra anécdota de su paso por la EIQ tuvo lugar en agosto claro cómo resolver los problemas y tendría que estar loco
de 2007, cuando fue propuesto por su profesora de inglés de rechazar la oportunidad de subir mis notas”, explicó.
técnico para ser el intérprete de Agneta Wiberg, gerente
general de Perstorp Chile, en una charla organizada Su proceso de titulación lo hizo en ENAP, en Concón,
por el Centro de Ex Alumnos. La actividad se realizó en junto a quien considera uno de sus primeros mentores,
el auditorio del edificio Isabel Brown Caces ante sus el ingeniero civil químico Cristian Cabrera, quien me
compañeros y profesores. A pesar de su nerviosismo señaló, al concluir el proceso, que “los ingenieros
inicial, logró cumplir con éxito su cometido, no sin dejar un civiles químicos de la PUCV tenían un muy buen
momento para la posteridad: “Confundo Suiza y Suecia, nivel de preparación y que éramos autosuficientes,
error que cometí en la traducción más de diez veces en autodidactas y rápidos en aprender. Ahí se nota el
vivo, y finalmente traduje ‘luxury’ o ‘lujo’ como ‘lujuria’, sello formativo de la EIQ en su carrera profesional,
por lo que el auditorio quedó anonadado de saber que en pues gracias a todas estas experiencias, puedo dar
Suecia, o Suiza, existía un impuesto a la lujuria en vez del seguridad en el trabajo que realizo y, aunque siempre
lujo”. me encuentro en proceso de aprendizaje, siento que al
menos mi aporte técnico profesional es algo que no se
También recuerda lo que él califica como “choreza”, al debe tomar a la ligera”.

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 ENTREVISTA

Maureen Griffith:
El sentido de pertenencia que deja la EIQ
Maureen Griffith ingresó en 2005 a la Escuela de Ingeniería techado con un grupo de abuelitas que ya tenía previamente
Química. De su paso por la Unidad Académica recuerda reservado el lugar, asi que en medio de nuestras parrillas,
haber participado en innumerables actividades y eventos. concursos y derroche de energía juvenil, estaban estas
Fue una de las organizadoras del III Congreso Nacional abuelitas disfrutando junto a nosotros”.
de Ingeniería Química (CONEIQ) realizado en la PUCV en
2009. La actividad contó con una serie de cursos, talleres Para Maureen Griffith, la Escuela tiene esa particularidad
y ponencias de trabajos científicos desarrollados por de generar lazos fuertes entre compañeros, docentes y el
estudiantes, además de un ciclo de conferencias y visitas personal que ahí trabaja. Una de las cosas que más destaca
industriales a plantas de la región. Ésta tenía como objetivo es, justamente, ese vínculo que existe entre todos quienes
potenciar a los futuros ingenieros químicos del país, no forman parte de la EIQ, pues donde sea que estén, existe
sólo dentro de un marco teórico, sino también práctico, siempre un sentido de pertenencia que impulsa a seguir
lo que finalizó con excelentes resultados. Maureen, a su aportando para que la Escuela siga creciendo positivamente.
vez, recuerda en más de ocasión haber participado en el “Esa forma de relación transversal, hace que en el mundo
Centro de Alumnos de su Escuela, pues siempre le gustó laboral luego seamos profesionales colaboradores, con un
verse involucrada en la organización de actividades de alto sentido de compañerismo y capaces de relacionarnos
la EIQ, gestiones de instancias extra programáticas de con quien sea necesario para poder concretar los objetivos
los alumnos o cualquier otro evento en cuestión, siempre y desafíos que tengamos por delante”, indica.
motivada por hacer crecer a la Escuela.
De los docentes que ella destaca, se refiere a Amelia
De su época de pregrado, Maureen comenta que siempre Dondero como quien “la marcó” dentro de la EIQ. Lo que
recordará los paseos de la EIQ, los que resultaban ser los más recuerda de ella es su figura de mujer potente, tanto en
eventos más esperados del año. Comenta, que era una el mundo académico como industrial, enseñándole que las
instancia para compartir como una verdadera familia, en mujeres tienen cabida en el mundo ingenieril y que logran
la que siempre se evocaba alguna u otra anécdota de la destacar sin necesidad de perder su esencia femenina y
Escuela. “El primer año que participé, el paseo se realizó en detallista. “La profesora Amelia siempre tenía un contacto
Quillota, en el centro turístico El Edén. Justo ese día llovió para lo que fuera que necesitáramos. Siempre se encontró
muy fuerte, por lo que debimos refugiarnos en un galpón dispuesta a orientarnos o apoyarnos a fin de concretar
ubicado al interior del Centro. Lo divertido fue que nos cualquier actividad extraprogramática o idea de mejora
vimos obligados a compartir ese único y pequeño espacio para nuestra Escuela”.

68
 ENTREVISTA

De acuerdo a lo versado por la Escuela en su visión y misión, de un profesional egresado de la EIQ. Destaca lo relevante
Maureen declara que ésta cumple a cabalidad con dichos que fue el haber adquirido estas habilidades blandas,
objetivos, siendo el cultivo de relaciones profesionales permitiéndole avanzar de forma rápida en su carrera
constructivas que permitan alcanzar metas comunes y profesional, generar una buena red de contactos y gran
la capacidad de relación con los demás, sellos distintivos capacidad de adaptación a nuevos equipos de trabajo.

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 ENTREVISTA

Eduardo Morín:
La importancia del sello formativo de la EIQ
Eduardo Morín entró a la Escuela de Ingeniería Química la Escuela, menciona una gran cantidad de nombres: María
en 2005. Para él, su primera impresión se relacionó Victoria García, Amelia Dondero, Horacio Torres, Eduardo
directamente con el LOU, el Laboratorio de Operaciones Meyer, entre otros. Las clases de estos profesores eran
Unitarias: “Al ingresar a Civil Química, lo primero que hacen difíciles, y se pasaba una gran cantidad de materia, “con
es llevarte al LOU. La primera impresión que uno tiene es muchos ejercicios sobre empresas o industrias químicas
sobre las instalaciones inmensas que hay dentro de un de gran extensión, donde había que tener un buen
edificio, que uno no las ve por fuera. seguimiento a las explicaciones y a lo que iba haciendo el
profesor para poder entenderlo”.
Morín recuerda la intensidad de los primeros días de clases,
tanto para él como para sus compañeros de curso. “Los Las clases eran bien estructuradas, en un marco de respeto
primeros meses fueron muy duros en el tema académico, entre profesor y alumnos, y Morín valora la calidad humana
aunque había muchas actividades de recreación, lo de los docentes.
académico fue muy fuerte desde el principio”, recuerda.
Se trataba, básicamente, de programas de nivelación Morín destacó, ya dentro del ámbito del esparcimiento,
de los estudiantes, la mayoría provenientes de diversos los paseos y el gran número de actividades que se hacían.
establecimientos educacionales del país y buscaba la “Había música en vivo, competencias, asados, donde se
inducción necesaria para enfrentar la siempre intensa involucraban todos los profesores y alumnos. Era bien
vida universitaria, a través de la realización de controles y cercano en ese sentido”, dice Morín.
pruebas.
“En mis tiempos de hobby soy baterista y en la Escuela
Al consultarle por los profesores que marcaron su paso por teníamos una banda que tocaba en los eventos sociales y

70
 ENTREVISTA

oficiales. Participamos como cuatro veces en ceremonias campo laboral más temprano. “Mi práctica y memoria
de exalumnos, también en las ceremonias de inicio del año la hice en CODELCO Andina, donde trabajo actualmente,
académico, en las entregas de premios. O sea, en acto que en el diseño de la planta de tratamiento de relaves, del
había, tocábamos” relata. La banda nunca tuvo un nombre tranque antiguo de la división. Nos tocó hacer un diseño
y baraja la posibilidad de participar en la inauguración del innovador, de una planta industrial para recuperar el
nuevo edificio de la EIQ, en Avenida Brasil. tranque de relaves mediante nuevos equipos”, dice. Parte
Por lo anterior confirma el sello de camaradería de la EIQ, de esos equipos fueron traídos desde el extranjero, siendo
cuya explicación es que “muchos de los profesores que probados con bastante éxito en el país. La memoria que
tuvimos fueron nacidos y criados en la zona, y fueron hizo con este trabajo en CODELCO Andina, le permitió
parte de la Escuela también. Fue algo que se transmitió ganar en 2012 el premio “Roberto Ovalle Aguirre” del
desde varios años”. Instituto de Ingenieros de Chile a la mejor memoria
presentada en ese año.
Al preguntarle por el cariz “masculino” de la ingeniería,
recuerda que en su tiempo estudiantil la proporción entre Por ello, no duda de la importancia del sello formativo de
hombres y mujeres era idéntica en número. “Yo diría que la EIQ en su carrera profesional. “Uno siempre tiene su
era mitad y mitad. En mi grupo de trabajo también hay formación y base que viene de la casa y de la educación
compañeras. Incluso mi hermana entró a estudiar la que uno recibió; pero creo que una de las particularidades
misma carrera”, explica. que tiene la Escuela es que, si bien no tiene tantas
instalaciones y equipos modernos, eso mismo hace que
Morín se tituló un año antes que el resto de su generación, tú, con poco, tratas de lograr grandes cosas. Eso es un
al darle la posibilidad de adelantar ramos y acceder al gran sello cuando lo llevas al tema profesional”, finaliza.

71
 ENTREVISTA

Cristhian Silva:
El aporte de la EIQ a su vocación
Cristhian Silva entró a la Escuela de Ingeniería Química de su grupo de amigos, con quienes comparte hasta el día
de la PUCV en 2006, luego de un breve paso por la de hoy, legado del compañerismo que vivió desde el primer
carrera de Ingeniería Informática. La primera impresión minuto: “El poder conocerse inmediatamente y poder
del viñamarino fue el escaso número de estudiantes que compartir de inmediato, no directamente con todos, pero sí
ingresó en su generación, en comparación con su anterior conversar con la gran mayoría, eso es importante”.
carrera. Otro aspecto fue la recepción de los alumnos de
cursos superiores: “Ellos fueron a recibirte directamente a Su profesor predilecto no necesariamente es el que pone
la sala en la primera clase, para tratar de hacer algún tipo las mejores notas, pero sí es el que deja una profunda huella
de conexiones, de cómo acercarse y preparar el tema de en la formación personal, lo que para él se da en el caso de
conocerse, salir a compartir por Valparaíso. En ese entonces Horacio Aros: “Fue un profesor que me ayudó bastante, a lo
éramos una Escuela de 300 alumnos, incluyendo a las mejor no en el ámbito académico, pero sí en una relación
escuelas de Ingeniería Civil Metalúrgica y Civil Química, de por afuera, ese tipo de cercanía más que en lo académico”.
1° a 6°”, rememora. También tiene palabras para el maestro José Valdebenito:
“Aunque no es académico, también ayuda mucho a las
Los primeros días de clases estaban marcados por la personas en los laboratorios y te forma más como persona
dificultad de los “mechones” por adaptarse a la nueva que como ingeniero, o sea te da herramientas, pero lo que
realidad, teniendo en cuenta que la mayoría provenía de otras vale más es el trato humano. De todas las personas que
regiones. “De los ramos fuertes de carrera que teníamos en conozco, todas recuerdan a Valdebenito con cariño”.
un principio, igual eran bastante pocos, pero sí se podía
notar que era una carrera que iba a otros fines, a diferencia Uno de los aspectos que lo sorprendió, fue constatar la
de las otras ingenierías. Uno empieza a darse cuenta que notoria presencia femenina en la Escuela, en comparación
es un tipo de ingeniería más dura, que otras más volátiles, con su anterior carrera. “Llegar a un curso de 60, donde
tiene mayor profundidad en la materia”, recuerda Silva. Al un tercio eran mujeres, no deja de ser menor. Las mujeres
tercer mes vio las primeras deserciones y la configuración logran esa entropía, son más dedicadas, les iba mejor que

72
 ENTREVISTA

a los hombres y esa gracia es algo bueno para el conjunto serie de cosas que permite instalarte como empresa,
del curso”, dice Silva quien agrega que el aumento progresivo generar el producto, hacer estudios de mercado, generar
de la matrícula femenina, casi equiparando a la masculina, redes de contacto a nivel comercial, de proveedores,
confirmando que es una de las ingenierías con mayor presencia generadores de insumos para el producto final. Todo
de la mujer en sus filas. ese trabajo que te va puliendo para tener tus redes
de contacto inicial”, resume sobre el desarrollo del
El gran proyecto de Cristhian Silva, junto a sus amigos y emprendimiento.
colegas Jorge Silva y Gerardo Sánchez, es “Chilean Drinks”,
la segunda fase de un proyecto de elaboración de licores en Por ahora lo compatibiliza con su trabajo en una faena
base a recetas ancestrales y que partió en la EIQ: “Hidromiel minera en el norte de Chile: “No queremos ser más
es el licor, del que se tenga recuerdo en la humanidad, más empleados, sino ser nuestros propios jefes, un deseo
antiguo; tiene toda la historia de los vikingos, toda esa leyenda. que tenemos desde la universidad”. En ese sentido,
Entonces, nosotros nos propusimos sacar esa receta milenaria reconocen el aporte de la EIQ en su vocación, ya que
y reproducirla en los tiempos contemporáneos, lograr el sabor ellos fueron becados por la Escuela para participar en
del pasado y ponerlo en un envase contemporáneo”, señala. un taller de emprendimiento organizado por Chrysalis,
Comenzaron a desarrollar este producto dos años después de la incubadora de negocios de la PUCV. “En las aulas
su egreso, partiendo por la búsqueda de financiamiento para pensábamos cómo hacer un negocio, algo rentable; y
su elaboración, el cual provenía de sus primeros sueldos, hasta se da una atmósfera muy rica en la Universidad, donde
que obtienen a fines de 2014 el Fondo Capital Semilla de la podías conversar otros tipos de cosas (…) Cuando
CORFO por un monto de $25 millones, ejecutando el proyecto nuestros profesores se enteraron de que los mismos
al año siguiente. chicos que tenían un negocio pequeño, salieron y se
ganaron un CORFO, nos llamaron. Es un orgullo para
“Este fondo nos ayudó muchísimo a instalarnos como empresa, ellos que gente de la Escuela esté haciendo proyectos a
a tener infraestructura, a comprar los insumos básicos, una gran escala”, concluye.

73
historia

74
 historia

En 2001 se abre la admisión independiente de la carrera de Ingeniería Civil

en Metalurgia Extractiva, mientras que tres años después es acreditada por
primera vez la carrera de Ingeniería Civil Química, dentro del Sistema de
Acreditación Nacional.

Producto de lo anterior, y en conjunto con la autoridad central, comienzan

a tomar forma los primeros planes estratégicos de mejoramiento que
cimentarán el presente de la Escuela.

Con el profesor Horacio Aros como director de la Escuela, comienza una

fuerte renovación de docentes y administrativos sobre la base de los
lineamientos estratégicos, y gracias al creciente número de académicos con
doctorado en las áreas de la ingeniería química y metalurgia, se potencia
una emergente área de investigación avanzada.

En este ámbito, el desarrollo del primer postítulo en el área minero-

metalúrgico liderado por la profesora Amelia Dondero y que involucró una
fuerte cooperación de la canadiense Universidad de Queens, resulta ser el
pilar sobre el que se gesta la formación de la nueva carrera de Ingeniería
Civil de Minas, la que abrió su admisión en 2012.

Como parte de los planes estratégicos 2010-2013 y 2013-2016, se da inicio

a una importante renovación de infraestructura, que considera el proyecto
de la nueva sede de la Escuela, que abrió sus puertas en agosto del 2016.

Asimismo, se inauguró el nuevo Laboratorio de Operaciones Unitarias de

Ingeniería Química, emplazado en el campus Curauma, y se puso en marcha
el proyecto de un nuevo Laboratorio de Operaciones Metalúrgicas.

En la actualidad, la Escuela cuenta con más de 800 estudiantes, de los

cuales 255 son mujeres.

75
Escuela de Ingeniería Química PUCV:
Hacia los Próximos 80 Años
76
La Escuela de Ingeniería Química (EIQ), es una de las nueve Unidades Académicas que componen la Facultad de
Ingeniería. Las otras Unidades que la conforman son: la Escuela de Ingeniería Bioquímica, la Escuela de Ingeniería
Informática, la Escuela de Ingeniería Industrial, la Escuela de Ingeniería en Construcción, la Escuela de Ingeniería
Mecánica, la Escuela de Ingeniería Eléctrica, la Escuela de Ingeniería de Transporte y la Escuela de Ingeniería Civil. La
ubicación actual de la EIQ es Avenida Brasil 2162, Valparaíso.

Misión y Visión

Su misión es “la formación de graduados y profesionales de la Ingeniería, con vocación de servicio a la comunidad,
capaces de aplicar y transmitir en forma competente los conocimientos de sus distintas especialidades; que, con rigor
académico y espíritu creativo e innovador, dentro del marco valórico de la Universidad, puedan desempeñarse con
excelencia, manteniendo un compromiso permanente con el desarrollo de la región y del país”.

Por su parte, su visión es “ser reconocida por el nivel de excelencia alcanzado en sus áreas de especialidad,
distinguiéndose sus egresados por su sólida formación valórica, excelente desempeño profesional, capacidad de
trabajo en equipos interdisciplinarios, preocupación constante por la actualización de sus conocimientos, adaptabilidad
para enfrentar situaciones nuevas y habilidad para gestionar cambios en su entorno. Asimismo, reconocer a la Escuela
a través de su quehacer en docencia, investigación, extensión y asistencia técnica y por sus aportes al desarrollo
regional y nacional”.

72
profesores
19
pertenecen a la escuela
33
jornada completa
39
provienen de
y hacen clases en o media jornada la industria
la carrera

Cuerpo Académico

Para el cumplimiento cabal de lo anteriormente reseñado, la Escuela de Ingeniería Química cuenta con un cuerpo
docente calificado y con amplia experiencia en docencia de pregrado. Al 2015, 72 profesores imparten clases en la EIQ,
de los cuales 19 pertenecen a la escuela y hacen clases en la carrera, 33 están bajo el régimen de jornada completa o
media jornada, y 39 son profesores agregados provenientes de la industria. De los profesores pertenecientes a la EIQ,
muchos ocupan cargos en la administración de la universidad, o están inmersos en proyectos de investigación, tanto
internos como externos.

El 56% de profesores de jornada completa y media jornada, posee el grado académico de Doctor y el 31% tiene el grado
de Magíster. El plantel docente, con sus calificaciones y su dedicación a la enseñanza, cumple con los parámetros
establecidos por la PUCV.

77
 presente

Programas de Estudio de Pregrado

Ingeniería Civil Química

Grado Licenciado en Ciencias de la Ingeniería
Título Ingeniero Civil Químico
Duración 12 semestres
Código 14067

Objetivo formativo de la carrera:

Formar profesionales capaces de diseñar, operar y administrar plantas de procesos químicos y
afines, a partir de una sólida formación en ciencias básicas, ciencias de la ingeniería y conocimientos
de la especialidad, teniendo en consideración aspectos técnicos, económicos, sociales y
medioambientales. Además, el Ingeniero Civil Químico formado tendrá la capacidad de desarrollar
estudios de postgrado, participar en proyectos de investigación, de innovación y desarrollo y de
todos aquellos aspectos que le son propios a un ingeniero civil de cualquier especialidad, poniendo
el énfasis en las transformaciones de la materia y la energía con el fin de producir bienes y servicios,
contribuyendo a su vez, al desarrollo del país.

Campo ocupacional:
• Industria Química: resinas, pinturas, fábricas de reactivos diversos, celulosa y papel, industria de
fertilizantes, industria de pesticidas, petroquímicas.
• Plantas sanitarias: tratamiento de aguas servidas y acondicionamiento de agua potable, plantas
de tratamiento de efluentes industriales.
• Plantas de alimentos y agroindustrias: conserveras, fábricas de jugos y salsas, industria lechera.
• Sector Energético: plantas generadoras, industrias de energías renovables.
• Sector Minero: industrias de procesos de beneficios de minerales.
• Empresas consultoras y de servicios de ingeniería.
• Centros de Investigación.
• Centros de Educación Superior, como docente en disciplinas afines a su perfil.

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presente

79
presente

80
 presente

Ingeniería Civil en Metalurgia Extractiva

Grado: Licenciado en Ciencias de la Ingeniería
Título: Ingeniero Civil en Metalurgia Extractiva
Duración: 12 semestres
Código: 14066

Objetivo formativo de la carrera:

Formar profesionales calificados para aplicar los fundamentos de la ingeniería metalúrgica ex-
tractiva al diseño de procesos productivos y análisis de los ya existentes, poniendo el énfasis en
las transformaciones de la materia y la energía, sobre la base de una sólida formación científica-
valórica y capacidades de innovación, creatividad y las competencias necesarias para una edu-
cación permanente, que permitan el desempeño exitoso y sustentable de centros productivos, de
servicios o estudios avanzados en ingeniería, dentro del área minero metalúrgica. El Ingeniero Civil
en Metalurgia Extractiva de la PUCV es un profesional que está capacitado para diseñar, planificar,
dirigir, operar y controlar los procesos fisicoquímicos de la metalurgia extractiva involucrados en la
generación de valor agregado al mineral.

Campo ocupacional:
• La industria minero-metalúrgica, en el área de plantas de beneficio y extracción de materiales.
• Plantas de preparación mecánica de minerales.
• Plantas metalúrgicas.
• Plantas concentradoras de mineral.
• Plantas refinadoras de mineral.
• Plantas del sector acerero.
• Empresas consultoras y de servicios de ingeniería.
• Centros de Investigación.
• Centros de Educación Superior, como docente en disciplinas afines a su perfil.

81
 presente

Ingeniería Civil de Minas

Grado: Licenciado en ciencias de la Ingeniería

Título: Ingeniero Civil de Minas
Duración: 12 semestres
Código: 14083

Objetivo Formativo de la carrera:

Formar profesionales calificados para aplicar los fundamentos de la ingeniería de minas al diseño
de la evaluación, explotación, procesamiento y comercialización de recursos minerales, sobre la
base de una sólida formación científica-valórica y capacidades de innovación, creatividad y las
competencias necesarias para una educación permanente, que permitan el desempeño exitoso y
sustentable de centros productivos, de servicios o estudios avanzados en ciencias o ingeniería de
la especialidad. El Ingeniero Civil de Minas de la PUCV es un profesional que está capacitado para
diseñar, planificar, dirigir, operar y controlar faenas de explotación de yacimientos mineros.

Campo ocupacional:
• Faenas de explotación de yacimientos mineros
• Industrias minero-metalúrgicas.
• Empresas de consultoría para el sector minero-metalúrgico.
• Empresas comerciales y de servicios para la minería.
• Organismos estatales del rubro minero.
• Industrias de seguridad y prevención de riesgos asociadas a minería.
• Evaluación de impacto ambiental y auditoria medio ambientales a faenas mineras.
• Cierre de faenas mineras.
• Centros de investigación minero metalúrgicas.
• Centros de investigación de exploraciones mineras.
• Centros de Educación Superior, como docente en disciplinas afines a su perfil.

82
presente

83
 presente

Investigación

En esta área, concordante, con el plan de desarrollo matemáticos), que describen a los sistemas en
institucional de la PUCV, los académicos de la EIQ ingeniería química.
manifiestan interés en tres líneas de investigación: Dentro de esta línea se considera el estudio de
la viabilidad, la aplicación, el escalamiento y las
Materiales y Solventes Funcionalizados para limitaciones y optimización de la biolixiviación de
Ingeniería minerales, especialmente de cobre

Esta línea considera el desarrollo de materiales Termodinámica y Cinética de Procesos de la

en todos sus estados, que gracias a sus Metalurgia Extractiva
propiedades particulares permitan operar nuevos
procesos o introducir mejoras sustantivas a Esta línea de investigación denominada
procesos actualmente en uso. Los desarrollos “Termodinámica y cinética de procesos de la
surgen de las ideas de conectar estas metalurgia extractiva”, nace el año 2011 y desarrolla
propiedades con sus aplicaciones, y se basan en el estudio de parámetros cinéticos en sistemas
estudios termodinámicos unidos a desarrollos sólido-líquido-gas, en altas y bajas temperaturas.
experimentales.

Sus principales áreas de aplicación son los

sistemas de almacenamiento de energía basado
en sales de litio; los procesos de separación
multifase; y las aplicaciones electroquímicas con
apoyo de líquidos iónicos y materiales catalíticos.

Simulación y Modelación de Procesos

Esta línea de investigación inicia el año 2010,

pensando en que la simulación computacional
constituye una poderosa herramienta para
la resolución de las ecuaciones (modelos

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 presente

Vinculación con el Medio

Respecto a la vinculación con el medio, la EIQ se

relaciona con las empresas del área a través del
Consejo Asesor Empresarial (CAE), en lo referido
a análisis, validación y actualización de los pla-
nes de estudios; la Asociación de Ex Alumnos, ge-
nerando redes de contacto para la obtención de
prácticas y memorias de los futuros egresados;
y el Área de Asistencia Técnica, encargada de la
realización de proyectos de consultoría y cursos
de capacitación, en los que participan docentes y
estudiantes memoristas o de último año.

85
 presente

Postgrado

Atendiendo a las necesidades de perfeccionamiento y actualización

constante que exige un mercado laboral cada vez más riguroso en la
calidad profesional, la EIQ, en conjunto con la Universidad, imparte:
- Magíster en Ciencias de la Ingeniería Mención Ingeniería Química
- Postítulo en Cierre de Faenas Mineras
- Postítulo en Fundamentos para la Certificación y Valorización de
Activos Mineros

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 presente

8350 mt2 5380 mt2 1590 mt2 1380 mt2

SUPERFICIE TOTAL SALAS DE CLASES LABORATORIOS DE LUGARES DE ESTUDIO
INVESTIGACIÓN Y Y ESTAR PARA ALUMNOS
DOCENCIA

Infraestructura

Desde comienzos del mes de agosto del 2016, la Escuela de Ingeniería Química desarrolla sus
quehaceres en un nuevo edificio situado en el barrio universitario de Avenida Brasil (Metro Esta-
ción Francia). Este moderno edificio de 5 niveles cuenta con:
• 8350 metros cuadrados de superficie total
• 5380 metros cuadrados de salas de clase
• 1590 metros cuadrados de laboratorios de investigación y docencia
• 1380 metros cuadrados de lugares de estudios y estar para los alumnos de la Escuela
• Laboratorios de química general, inorgánica, orgánica y analítica
• Laboratorios de especialidad como fisicoquímica, fenómenos de transporte, piro-metalurgia,
hidrometalurgia, flotación, electroquímica, mecánica de rocas, microscopia y petrología.
• Laboratorios para el uso de software especializados.
• Talleres docentes de trabajo colaborativo

Junto a este nuevo edificio, la Escuela complementa sus capacidades de infraestructura para
experiencias prácticas con dos laboratorios de operaciones unitarias emplazados en el Campus
Curauma de la Universidad. Estos laboratorios permiten el enfrentar al alumno a situaciones
reales de plantas químicas y/o metalúrgicas por medio de la operación de planta piloto y el uso
de equipos mayores.

87
 ENTREVISTA

Gabriel González:
“Nos consolidaremos como un referente nacional
en Ingeniería Química”
Gabriel González ingresó a la Escuela de Ingeniería bastante fuertes y han complementado mi formación
Química el 2010. A lo largo de su carrera, demostró curricular”, agrega.
un permanente compromiso con la Escuela y con la
Universidad, desempeñando labores en el área de De la EIQ destaca, además, el fortalecimiento que se da a
Difusión Institucional, espacio en el que considera que las habilidades blandas de los alumnos, lo que constituye
“se está haciendo un muy buen trabajo de vinculación”. una clara característica de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, en especial al compararla con
Reconoce que “la Universidad se ha posicionado en la otras instituciones. De su Unidad Académica explica
región y el país como buen referente para estudiar y como que no solo está enfocada en la minería, sino que
centro de estudios en general. Me ha entregado diversas también apunta bastante hacia la innovación: “No sólo
herramientas que me han permitido desenvolverme en se preocupa de la extracción de recursos, sino que de
los planos personal y profesional”. hacerlo de manera más eficiente y limpia con el medio
ambiente, aplicando nuevas y novedosas tecnologías”.
Uno de los rasgos que destaca de ella es su sello valórico,
el que lo marcó durante todo su proceso formativo. Aunque reconoce que en el desarrollo profesional de
Asimismo, de su alma mater rescata la importancia que la carrera pasa hoy en día por las áreas clásicas, como
se le da al trabajo en equipo enfocado al desarrollo de minería, combustibles, tratamiento de los residuos,
proyectos e investigaciones. “Los fondos concursables entre otros, confiesa que en estos momentos siente un
y las actividades extracurriculares, en general, son especial interés por la investigación.

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El ahora ex alumno proyecta lo que será la Escuela de
Ingeniería Química en el mediano plazo, vislumbrándola
como un potente centro de investigación, en
concordancia con las recientes implementaciones.
“El nuevo edificio promete bastante, cuenta con
tecnología de punta para desarrollar investigación.
De esta forma, los profesores y estudiantes, en
conjunto con estas comodidades, podrán dar forma a
un polo de investigación mucho más fuerte de lo que
actualmente es y permitirá que nos consolidemos
como un referente nacional en ingeniería química”,
puntualiza.

Hoy, tras concluir una de las etapas más importantes

de su vida, Gabriel González sale a enfrentar al
mundo con la confianza y la responsabilidad de
haber estudiado en una universidad que proyecta a
su Escuela de Ingeniería Química como una de las
más importantes del país.

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 Directores
Escuela de Ingeniería Química

Kay Peronard Filadelfo De Mateo Teddy Gentina

1937 – 1954 1974 – 1976 2000 – 2001

Exequiel Briceño Samuel Navarrete Jaime Fernández

1954 – 1960 1976 – 1979 2002 – 2004

Samuel Navarrete Patricio Proust María Victoria García

1960 – 1967 1980 – 1982 2005 – 2009

Sergio Pinedo Horacio Soto Horacio Aros

1968 1983 – 1984 2010 – 2015

Samuel Navarrete Teddy Gentina Gianni Olguín

1969 – 1970 1985 – 1989 2016 – actualidad

Jorge Pantoja José Torres

1971 – 1973 1990 – 1999

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 ESCUELA DE
INGENIERÍA QUÍMICA
FACULTAD DE INGENIERÍA PUCV