PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD

ESCOLAR (PISE).

Establecimiento: Jardín Infantil Magic Garden.

Dependencia: Particular subvencionado.
RBD: 40111
Dirección: Antonio Varas #382, Temuco.
Teléfono: (45) 748127
Niveles que atiende: NT1 y NT2.
Índice.

I. Introducción. ............................................................................................................................... 3

II. Objetivos. .................................................................................................................................... 4

A. General. ................................................................................................................................... 4

B. Específicos. .............................................................................................................................. 4

III. Comité de Seguridad Escolar: ...................................................................................................... 4

A. Responsabilidades del CSE. ..................................................................................................... 5

B. Organigrama. ........................................................................................................................... 5

C. Funciones Generales. .............................................................................................................. 5

IV. Programa de respuesta ante emergencias (ACCEDER). ............................................................... 7

V. Protocolo de Emergencia. ........................................................................................................... 9

A. Accidentes dentro del Establecimiento Educacional. .............................................................. 9

B. Emergencias de fuga de gases tóxicos................................................................................... 12

C. Emergencia de Incendio. ....................................................................................................... 12

D. Emergencia de Sismos y/o Terremotos. ................................................................................ 14

VI. Botiquín de emergencia. ....................................................................................................... 15

VII. Teléfono de emergencias....................................................................................................... 15

VIII. Cronograma de simulaciones y simulacros. .......................................................................... 15

IX. Vías de evacuación .................................................................................................................... 17

X. Programas.................................................................................................................................. 18

XI. Referencias Bibliográficas. ..................................................................................................... 21

I. Introducción.

La seguridad escolar es entendida como “el conjunto de condiciones, medidas y acciones

enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que
los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los
derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les impone el ordenamiento
jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile.”1

La función del Comité de seguridad escolar, es resguardar y garantizar la seguridad de

todos los miembros de la institución educativa. Por lo tanto es fundamentar entender la
seguridad de acuerdo a la comisión de seguridad (2011).

1
Comisión de Seguridad (2011).
II. Objetivos.

A. General.
Implementar Plan integral de seguridad escolar institucional para la comunidad educativa,
con el fin de proteger y evitar accidentes a través del autocuidado y la prevención de
riesgos, de origen natural y humano.

B. Específicos.
 Implementar protocolos de acción para enfrentar accidentes y emergencias,
estableciendo mejores condiciones de seguridad en la comunidad educativa.

 Desarrollar proactivamente actitudes y conductas de protección y seguridad,

contribuyendo a la formación de una cultura preventiva.

III. Comité de Seguridad Escolar:

Con fecha 29 de mayo del 2014, se ha conformado el Comité de Seguridad Escolar,
representados por las siguientes personas:

Nombre Cargo Rol

Bernarda Torres Director(a) Coordinador general

Vanessa Medel Secretaria Coordinador de piso o áreas

Lisette Vergara Educadoras Monitor de Apoyo

Carla Tegtmeier

Daniela Chávez. Asistentes Sección de vigilancia o portería

Catalina Castro.

Junit Luengo Presidenta, Vicepresidenta CPA

Raquel Garrido
 A. Responsabilidades del CSE.

 Mantención de extintores, con recargas al día y certificados.

 Mantención de conexiones eléctricas.
 Disponer de señaléticas en las vías de evacuación y zonas de seguridad.
 Entrenar y capacitar al personal del establecimiento en conductas
preventivas.

B. Organigrama.
CSE del Establecimiento.

Mutual de Seguridad C.CH.C Grupos de Emergencias (Carabineros,

bomberos, etc.)

Coordinador General
Bernarda Torres, Directora.

Coordinador de área
Vanessa Medel, Secretaria.

Monitor de apoyo Sección de vigilancia,

Educadoras (Carla Tegtmeier, Lisette Vergara) Asistentes (Daniela chavez, Catalina Castro)

Personal y Alumnos(as)

C. Funciones Generales.
Para optimizar la evacuación de los alumnos en caso de emergencia como en simulacros,
se establecen algunos criterios y sus responsabilidades que orienten a todos los
involucrados respecto del procedimiento del como estar preparados ante una ocurrencia.
 Responsabilidades de los integrantes:

Nombre Cargo Rol Características

Bernarda Torres Director(a) Coordinador  Conocer y comprender cabalmente el plan

general de emergencia.
 Decretar la evacuación parcial o total.
 Coordinar con los equipos externos de
emergencia.
 Coordinar capacitaciones
 Participar de las reuniones del Comité de
Seguridad Escolar
 Coordinar periódicamente los simulacros de
evacuación.
 En conjunto con el Comité de Seguridad
Escolar, revisar periódicamente el plan de
emergencia y actualizar si es necesario.
Vanessa Medel Secretaria Coordinador de  Liderar la evacuación del área.
piso o áreas  Conocer y comprender cabalmente el plan
de emergencia.
 Participar de las reuniones del grupo de
emergencia.
 Participar en los simulacros de emergencia
de forma activa.
 Difundir los procedimientos a utilizar en
caso de emergencias.
 Procurar la operatividad de las vías de
evacuación, salidas de emergencia, equipos
de emergencia, sistemas de comunicación y
alerta.
 Avisar cada vez que se ausente del área.
 Asumir el mando inmediato de las personas
de su piso o área frente a cualquier
emergencia
Lisette Vergara Educadoras Monitor de  Guiar al grupo a la zona de seguridad.
Apoyo  Conocer y comprender cabalmente el plan
Carla Tegtmeier de emergencia.
 Participar de las reuniones del grupo de
emergencia.
 Participar en los simulacros de emergencia
de forma activa.
 Promover la mantención de las vías de
evacuación y salidas de emergencia libres
 de obstáculos.
Daniela Chávez Asistentes 1. Sección de  Conocer y comprender cabalmente el plan
vigilancia o de emergencia.
Catalina Castro  Participar en los simulacros de emergencia
portería
de forma activa.
 Restringir el acceso de personas y vehículos
(con excepción de los equipos de
emergencia como bomberos, carabineros,
ambulancia, etc.) frente a una emergencia.
 Facilitar el acceso de los equipos externos
de emergencia al establecimiento
educacional.
 Colaborar con mantener el área de
emergencia despejada.
Karla Riquelme Asistentes 2. Sección de  Monitorio después de terminada la
vigilancia o evaluación.
Natalie Pérez  Corte de Suministros.
portería.

IV. Programa de respuesta ante emergencias (ACCEDER).

La aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de un evento de emergencia o
accidente, se busca el control oportuno, reduciendo los impactos negativos,
prioritariamente en resguardo de los niños y niñas.

Considerando las siguientes etapas a cumplir:

 Alerta y Alarma: La Alerta es un estado declarado de vigilancia y atención que

indica mantenerse atento.

Alerta Interna: La que es proporcionan personas de la organización interna de la institución

(unidad educativa, director, educadoras, Tec. Asistentes)

Alerta Externa: La que entregan personas o instituciones ajenas a la unidad educativa, pero
sobre una situación que la puede llegar a afectar a la institución.

Alerta de Origen Natural: Es originada por fenómenos naturales.

La Alarma es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya
está ocurriendo. Por tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las
acciones de Respuesta o Control de la situación.

 Comunicación e Información: Para que haya una efectiva comunicación, el mensaje

debe ser comprendido por el receptor y viceversa, lo que produce la
retroalimentación; en cuanto a la Información, va en una sola vía o es
unidireccional, es decir, no hay mensaje de regreso.

El manejo de la información interna y externa, tiene que considerar una buena

administración de la información, para satisfacer las necesidades frente a un accidente o
emergencia, desde los directivos, hasta los padres del o los menores involucrados.

Información Interna, es toda aquella información que posee la comunidad escolar

(indicando los recursos del Establecimiento, listas de asistencia, nóminas de teléfonos,
además de las listas de verificación: ayudas de memoria para el control de las actividades a
realizar).

Información Externa, es la información sobre el entorno del Establecimiento.

 Coordinación: Es el logro de una armonía entre los elementos que se conjugan en

una determinada situación, bajo un mismo objetivo lo que se hace urgente e
indispensable durante una situación de emergencia. Se debe mantener una
coordinación entre los organismos internos y los organismos externos (Bomberos,
Salud, Carabineros)

 Evaluación (Primaria o Preliminar): Constituye una labor destinada a objetivar las

reales dimensiones del problema, en donde el énfasis en la evaluación debe estar
en las personas.

En el caso de tipo de Accidente o Emergencia, conlleva a la determinación de las acciones

y recursos en relación al impacto y/o daños, ocurridos en el establecimiento, en las
comunicaciones, las necesidades de primeros auxilios y rescate, la capacidad que está
asociada a la disponibilidad de medios y recursos humanos.

 Decisiones: De acuerdo a los impactos, daños y a las respectivas necesidades

evaluadas, se adoptará las decisiones de atención a las personas, prioritariamente a
los menores, asignar recursos de acuerdo a las necesidades presentes, coordinarse
con directivos superiores, reiniciar o no las actividades en función de las
condiciones del momento, etc.

 Evaluación (Secundaria/complementaria): La segunda evaluación tiene por fin

contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del evento que
afectó o aún está afectando a la unidad educativa, tales como la magnitud de la
situación y puede incluir un seguimiento a los niños y demás personas
eventualmente afectadas; profundización sobre los daños a la infraestructura y su
entorno si es el caso; el ánimo de los distintos estamentos del Establecimiento,
estado del sistema de comunicaciones y de transporte, etc.

 Readecuación: El Comité de Seguridad del Establecimiento, pasa a una nueva etapa

del proceso de aprendizaje, según experiencia concreta, para aplicar medidas
correctivas y no repetir errores o mejorar. En esta etapa, resulta pertinente
involucrar a madres y padres, puesto que, por una parte, su percepción es vital en
el desarrollo de mejoras continuas, por otra parte, permite transparentar la gestión
de prevención.

V. Protocolo de Emergencia.

A. Accidentes dentro del Establecimiento Educacional.

Los protocolos de actuación, es decir, el camino a seguir para saber cómo actuar, que
desarrolle el establecimiento educacional ante diversas situaciones de riesgo, deben
impulsar una progresiva reducción de accidentes, como son las caídas en los patios o
escaleras, heridas con objetos punzantes, etc.

 Entidad que presencie el accidente deberá efectuar los primeros auxilios y la

responsable de acompañar al alumno al centro médico y presentar la declaración
de accidente será la Educadora del nivel o Técnico asistentes.
  En materia de tránsito, accidente es el suceso imprevisto producido por la
participación de un vehículo o más en las vías o carreteras, que ocasiona daños
materiales y/o lesiones a personas y hasta la muerte de las mismas.2 Para efectos
del Seguro Escolar, se define accidente de trayecto “como los ocurridos en el
trayecto directo, de ida o regreso, o sitio de trabajo del estudiante y el
establecimiento educacional respectivo,”.3 En este caso el apoderado o testigo del
accidente deberá informar al establecimiento quien emitirá la declaración de
seguro de accidentes dentro de las 24 horas siguientes del hecho.

Para el caso de actividades extraescolares, el director o directora del establecimiento

educacional debieran establecerlas previamente como tales.4

2
Comisión Nacional del Tránsito – CONASET
3
Ley N°16.744. D.S. N°313.Art. 3°.1973. Ministerio del Trabajo y Previsión Social.
4
MEM Nº7/1803. 2011. División Jurídica. Ministerio de Educación.
 B. Emergencias de fuga de gases tóxicos.
Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural u otro químico y por su fácil
propagación en el aire, se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o
una intoxicación colectiva dentro del establecimiento.

C. Emergencia de Incendio.
Dentro de muchas situaciones de emergencia que pueden ocurrir, el fuego es uno de los
más peligroso ya que contiene gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que
sirven como combustibles, por esto, personas corren más riesgo de intoxicarse que sufrir
quemaduras.

Todos el personal de establecimiento debe tener conocimiento para el uso del extintor en
caso de emergencia; el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento
por lo menos una vez al año, debe estar colocado en un lugar especial, de fácil acceso y
bien identificado.
 D. Emergencia de Sismos y/o Terremotos.
En el caso de los fenómenos meteorológicos y según nuestra región estamos propensos a los
fuertes movimiento tectónicos que traen como consecuencias los sismos y terremotos, debido
a esto, los alumnos(as) y personal del establecimiento deben encontrarse preparados para
combatir este fenómeno natural de buena forma, sin pánico y seguros.
VI. Botiquín de emergencia.
Contiene:

1 Algodón
2 30 Parche Curitas
3 1 Alcohol
4 Povidona Yodada
5 Hipogloss
6 3 Hisopo Pincelación
7 1 Kit de Curación
8 Gasa Elástica
9 Gasa Quirúrgica esterilizada
10 Tijeras punta roma

VII. Teléfono de emergencias.

Bomberos 132

Ambulancia 132

Carabineros 133

VIII. Cronograma de simulaciones y simulacros.

Emergencia de Sismos Mes de Abril 2014
Primer Ensayo
Emergencia de Incendios Mes de Mayo 2014

Emergencia de Fuga de Mes de Junio 2014

Gas
Emergencia de Sismos Mes de Julio 2014
Segundo Ensayo
Emergencia de Incendios Mes de Agosto 2014

Emergencia de Fuga de Mes de Septiembre 2014

Gas
Emergencia de Sismos Mes de Octubre 2014
Tercer Ensayo
Emergencia de Incendios Mes de Noviembre 2014
Emergencia de Fuga de Mes de Diciembre 2014
Gas
IX. Vías de evacuación

**Zona de seguridad: Intersección de calles Varas con las Heras o Varas con General
Carrera.
X. Programas.
La ejecución de los programas está basado a partir de la necesidad y por interés de los
participantes y/o surgidos a raíz de la metodología AIDEP, por lo tanto es necesario realizar
un proceso de reflexión mediante la formulación de preguntas:

1. ¿Qué sabemos sobre el tema?

2. ¿Qué necesitamos para realizar el trabajo?

3. ¿Qué experiencia tenemos para hacerlo?

4. ¿Qué actividades realizaremos?

5. ¿Cómo nos dividimos las tareas?

10.1 Ficha de Evaluación ante una Emergencia y/o Simulacro.

10.2 Programas de Capacitación:

 Programas de capacitación, que considera actividades para instruir a la comunidad

educativa sobre seguridad.

 Programa relacionado con el desarrollo del proceso AIDEP de Microzonificación de

Riesgos y Recursos.

 Programa Operativo de Respuesta ante accidentes y emergencias.

 Programa de Difusión y sensibilización para todos los integrantes de la comunidad

educativa.
10.3 Cronogramas de Capacitaciones:

Nombre y/o MUTUAL de Seguridad Bomberos Comité de Seguridad

Responsable Escolar
del Programa
Objetivo del Capacitar a toda la Implementar Desarrollar
Programa comunidad escolar para protocolos de acción proactivamente
el manejo del Plan para enfrentar actitudes y
integral de seguridad, accidentes y conductas de
con el fin de proteger y emergencias, protección y
evitar accidentes a través estableciendo mejores seguridad,
del autocuidado y la condiciones de contribuyendo a la
prevención de riesgos, seguridad en la formación de una
de origen natural y comunidad educativa. cultura preventiva.
humano.
Descripción de -Taller de Capacitación a -Operativo de -Difusión de los
Actividades toda la comunidad Respuesta ante protocolos de
educativa, sobre la accidentes y actuación frente a
seguridad considerando emergencias. emergencias de
los riesgos y recursos de origen natural o
la institución. humano.
Participantes -Comité de Emergencia. -Comité de -Padres y
-Consejo Escolar. Emergencia. Apoderados.
-Equipo de Gestión. -Consejo Escolar. -Comité de
-Equipo de Gestión. Emergencia.
-Consejo Escolar.
-Equipo de Gestión.
Recursos -Data, Computador, -Data, Computador, -Material informativo
Materiales Cámara fotográfica (SEP). Cámara fotográfica, impreso para toda la
asignados. cámara filmadora comunidad
 (SEP). educativa.
Fecha de inicio -Marzo a Diciembre.
y de termino
Cronograma Mes de Septiembre. Mes de Octubre. Mes de Septiembre.
Observaciones
XI. Referencias Bibliográficas.

 MINEDUC. Plan de seguridad Escolar para salas cunas y jardines infantiles (2009).

 Modelo del PISE, Mutual de seguridad.

 MINEDUC. Política de Seguridad Escolar y Parvularia (2013).

 www.mineduc.cl

 www.convivenciaescolar.cl

 www.escuelasegura.mineduc.cl

 www.onemi.cl

 www.conaset.cl