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INDICE
1. FINALIDAD. 03
2. OBJETIVO. 03
3. ALCANCES: 03
4. BASES LEGALES. 03
5. DISPOSICIONES GENERALES. 04
6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS. 05
6.1. De la Evaluación: 05
6.2. De los plazos: 06
7. DEL ÓRGANO DE EVALUACIÓN 07
7.1. A nivel de la Institución Educativa. 07
7.2. A nivel de la UGEL 08
7.3. A nivel de la DRE o GRE 09
7.4. A nivel del Ministerio de Educación. 10
8. CONDICIONES PARA LA CALIFICACIÓN: 12
9. DE LOS RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS: 13
9.1. A nivel de los participantes: 13
9.2. A nivel de la I.E. 14
9.3. A nivel de la UGEL 14
9.4. A nivel de la DRE y/o GRE: 14
9.5. A nivel de la NACIONAL: RECONOCIMIENTO A 34 I.E. 15
10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 16
Anexo 1: Estructura del Informe LAD. 17
Anexo 2: Carátula. 18
Anexo 3: Resumen ejecutivo. 19
Anexo 4: Formato para emitir constancia / diploma de reconocimiento y felicitación. 20
Anexo 5: Formato adicional para emisión de constancia / diploma 21
Anexo 6: Instructivo para el uso de la Matriz. 22
Glosario de términos. 23
Abreviaturas. 25

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NORMAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Y RECONOCIMIENTO DE LOGROS AMBIENTALES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO PÚBLICO Y PRIVADO –
2015

1. FINALIDAD.
Normar la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental y el reconocimiento de Logros
Ambientales de las Instituciones Educativas del Sistema Educativo Peruano Público y Privado
del año 2015.

2. OBJETIVO.
Aplicar los procedimientos de evaluación, reconocimiento y otorgamiento de estímulos que las
diferentes instancias del sistema educativo utilizan en el proceso de aplicación del enfoque
ambiental en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular (EBR), Educación Básica
Especial (EBE) y Alternativa (EBA).

3. ALCANCES:
 Direcciones de Educación Básica Regular, Alternativa y Especial del MINEDU.
 Direcciones Regionales de Educación – DRE y/o los hagan sus veces.
 Unidades de Gestión Educativa Local – UGEL.
 Instituciones Educativas públicas y privadas de EBR, EBA Y EBE.

4. BASES LEGALES
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123.
c. Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
d. Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
e. Ley Nº 26834, Ley de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
f. Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
g. Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Publicas y su Reglamento aprobado por DS Nº 004-2006-
ED.
h. Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres y su
reglamento.
i. Ley Nº 30021, Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para niños, niñas y
adolescentes.
j. Decreto Supremo Nº 014-2011-MINAM que aprueba el Plan Nacional de Acción
Ambiental (PLANAA 2011-2021).

k. Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.

l. Decreto Supremo Nº 017-2012-ED que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.

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 m. Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial.
n. Decreto Supremo N° 001-2015-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.
o. Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021.
p. Resolución Ministerial Nº 556-2014-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la
Educación Básica”.

q. Resolución Ministerial N° 177-2015-MINEDU que Conforma las Unidades de Educación

Ambiental, de Arte y Cultura y de Educación Comunitaria.
r. Resolución Viceministerial Nº 006-2012-ED “Normas para la planificación,
implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la
educación básica y Técnico Productiva”.

5. DISPOSICIONES GENERALES:
1º. A partir de la emisión del D.S. N° 001 – 2015 - ED, de acuerdo al Art. N° 106 Funciones de
la Dirección General de Educación Básica Regular, inciso d) Conducir y supervisar la
formulación, implementación y evaluación del Currículo Nacional, considerando los
enfoques intercultural, bilingüe, inclusivo, ambiental y comunitario.
2º. La R.M. N° 556-2014-ED en su número 5. Disposiciones Específicas. 5.1 Compromisos e
Indicadores de Gestión Escolar. 5.1.1 Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes
de todas y todos los estudiantes que indica en su inciso i) Educación Ambiental y Gestión
del Riesgo de Desastres:
 La implementación de la Educación Ambiental se rige por la Resolución
Viceministerial N° 006-2012-ED que aprueba las “Normas específicas para la
planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del
enfoque ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva en el
marco de la Política Nacional de Educación Ambiental”.
 Las acciones de Educación Ambiental, así como las de prevención del riesgo de
desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en
situaciones de emergencia o desastre y la participación en el calendario anual de
simulacros escolares nacionales se incorporan en el Plan Anual de Trabajo. El
Comité Ambiental actúa en coordinación con el Consejo Educativo Institucional.
3º. Las Direcciones Regionales de Educación (DRE); Gerencias Regionales de Educación y las
Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), son responsables de la evaluación,
reconocimiento y otorgamiento de estímulos a las Instituciones Educativas con logros
alcanzados en la aplicación del enfoque ambiental en sus ámbitos de ejecución.
4º. Las Instituciones Educativas (IE), públicas tienen la obligatoriedad y responsabilidad de
evaluar los logros ambientales alcanzados con la aplicación del enfoque ambiental,
generando los procedimientos que garanticen que esta sea eficaz, participativa, veraz y
transparente.

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 5º. La Dirección de la IE, alimentada con la información mensual de su órgano
administrativo, deben reportar a su interior y al MINAM a través de su UGEL respectiva,
los resultados de la implementación de las medidas de ecoeficiencia aplicadas (D.S. 009-
2009 MINAM y su modificatoria D.S 011-2010-MINAM Medidas de Ecoeficiencia para el
sector público), lo que constituirá un elemento adicional pedagógico, coherente con el
tema de educación en ecoeficiencia que está contemplado como uno de los ejes del
enfoque ambiental.
6º. Las Instituciones Educativas de gestión privada participarán de forma libre y espontánea
y serán evaluadas y reconocidas en una categoría exclusiva para ese tipo de gestión por
la misma comisión que elige a las IE de gestión pública.

6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:

6.1. De la Evaluación:

6.1.1. La aplicación del enfoque ambiental en las Instituciones Educativas considera un

proceso de evaluación de logros ambientales de la comunidad educativa y su
proyección a la comunidad local en los componentes de Gestión Institucional,
Gestión Pedagógica, Educación en Salud, Educación en Ecoeficiencia y Educación
en Gestión del Riesgo.
6.1.2. La evaluación se sustenta en la determinación del nivel de logro alcanzado por la
I.E. como resultado de la comparación de la situación presente con la situación
ideal prefijada en la “Matriz de indicadores de evaluación de Instituciones
Educativas para el Desarrollo Sostenible”.
6.1.3. Para la determinación del nivel de logros ambientales alcanzados por las
Instituciones Educativas, se aplica la “Matriz de indicadores de evaluación de
Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible” en la que se consignan los
datos de la IE, el nivel de logros por componentes, las variables e indicadores,
los medios y fuentes de verificación de cada indicador, el resultado final de la
evaluación (ver anexo6 y 7).
6.1.4. En el presente año 2015 se establecerán dos categorías: Gestión pública y
Gestión privada, los primeros lugares serán premiados de acuerdo al punto 9.
6.1.5. Los puntajes de calificación para cada indicador, según los niveles de logro, son
los siguientes:
Puntaje
del
En inicio En proceso Logro previsto Logro destacado
componen
te
La IE ha empezado La IE está en La IE ha cumplido La IE ha cumplido
a implementar las camino de lograr satisfactoriamente satisfactoriamente
acciones previstas, las acciones las acciones las acciones
pero muestra previstas, pero previstas a nivel de previstas a nivel de F
dificultades para su requiere de la IE. la IE y se proyecta a
desarrollo. acompañamiento su comunidad local.

-5-
 Puntaje
del
En inicio En proceso Logro previsto Logro destacado
componen
te
más cercano.
1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS
Subtotales: G
Puntaje porcentualizado: (F/G)*100

6.1.6. El puntaje del componente (F) de la IE se obtiene sumando el total de los

puntajes obtenidos en cada indicador del componente. El puntaje
porcentualizado se obtiene dividiendo el puntaje del componente (F) entre el
puntaje subtotal (G) y multiplicado por 100. Para más información, ver
Instructivo de la Matriz (Anexo 6).
6.1.7. El nivel de logro de la IE se establece de acuerdo con el puntaje porcentualizado
y según la siguiente escala:
Nivel de logro Puntaje porcentualizado
En inicio de 01 a 40 %
En proceso de 41 a 70 %
Logro previsto de 71 a 90 %
Logro destacado de 91 a 100 %

6.2. De los plazos:

Los plazos para el proceso de evaluación tienen carácter de improrrogables y son los
siguientes:
Instancia Plazo Acción
Ministerio de  Emitir un oficio a la DRE iniciando el proceso.
Hasta julio
Educación  Remitir en virtual los instrumentos.
 Conforma el Comité Ambiental.
Hasta julio  Aplica la matriz de evaluación.
 Concluye el diagnóstico.
 La DIGEBR – UEA realiza el lanzamiento nacional.
Institución  Las DRE realizan el lanzamiento regional (en fecha
Educativa posterior)
16 julio  Las UGEL realizan el lanzamiento local (en fecha
posterior)
Todos con programación especial y participación de
Instituciones Educativas y aliados.
 Constituye Comisión de Evaluación.
Institución Hasta el 18 de
 Aplica Matriz de Evaluación de Logros Ambientales.
Educativa setiembre
 Elabora y remiten informe documentado a la UGEL.
 Constituye Comisión de Evaluación.
Hasta el 25 de
 Verifica y determina las IE con mayores logros
Setiembre
Unidad de ambientales del ámbito de la UGEL.
Gestión Educativa  Elabora y entrega informe documentado a la DRE-GRE.
Hasta el 02 de octubre
local  Informa la fecha en que llevarán a cabo la premiación.
 Entrega los premios y reconocimientos en una
Hasta del 16 de octubre
Ceremonia especial.

-6-
 Instancia Plazo Acción
 Constituye Comisión de Evaluación.
 Verifica y determina las IE con mayores logros
Hasta el 09 de Octubre ambientales del ámbito regional.
 Elabora y entrega informe documentado a la DIGEBR –
Dirección /
MED.
Gerencia Regional
 Elabora y entrega informe documentado al Ministerio
de Educación
Hasta el 16 de octubre de Educación.
 Informa la fecha en que llevarán a cabo la premiación.
 Entrega los premios y reconocimientos en una
Hasta el 23 de octubre
Ceremonia especial.
 Constituye Comisión de Evaluación.
 Verifica y determina las IE con mayores logros
Hasta el 06 de
ambientales del ámbito nacional.
Noviembre
 Elabora el informe para otorgar reconocimientos y
Dirección General
estímulos.
de Educación
Hasta el 13 de
Básica Regular –  Convoca y confirma a las IE clasificadas a nivel nacional.
noviembre
Unidad de
Educación
3 de diciembre
Ambiental  Ceremonia de Reconocimiento Nacional de
“Día Mundial del
Instituciones Educativas con Logros Ambientales
Voluntariado y la
Destacados.
Ciudadanía Ambiental”

7. DEL ÓRGANO DE EVALUACIÓN

La evaluación se realiza a través de Comisiones de Evaluación, instancia conformada por
unconjunto de personas, representantes de instituciones públicas y privadas, convocadas
anualmente por el sector educación, con la finalidad de evaluar y determinar los logros
ambientales alcanzados por las instituciones educativas públicas y privadas en el marco de la
aplicación del enfoque ambiental, principalmente relacionadasal sector ambiental, desalud y
educación.
Las Comisiones de Evaluación se conforman a nivel de la Institución Educativa (IE), de la
Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), de la Dirección Regional de Educación o Gerencia
Regional de Educación (DRE) y del Ministerio de Educación (MINEDU).

7.1. A nivel de la Institución Educativa.

A nivel de las IE, la Comisión de Evaluación es convocada por el Director de la IE, de
acuerdo con los plazos establecidos y podrá estar integrada por:
 El representante de la autoridad local (Alcalde, Presidente de la Comunidad).
 El representante de Promoción de la Salud del establecimiento de salud de la
localidad.
 Los representantes de Ambiente y de Defensa Civil de la Municipalidad.
 Los representantes de las organizaciones no gubernamentales (ONG), Universidades
u otros con las que la IE trabaja.

-7-
  Los representantes de otras instituciones comprometidas con la educación ambiental
en la IE.
 Los representantes del Comité Ambiental de la IE y un representante de los
estudiantes.
En la comisión deberá participar tres autoridades o sus representantes como mínimo,
para que sea reconocida quienes deben visar la Matriz de evaluación principalmente.
La Comisión está presidida por el representante de la autoridad local (Alcalde,
Presidente de la Comunidad) o, en su defecto, por un miembro elegido por la propia
Comisión. El Director de la I.E comunicará de manera formal a la UGEL la fecha de la
evaluación de logros e invitará para su participación. Adjuntando el Formato 1.
La Comisión, mediante el uso de la Matriz de Indicadores de Evaluación establece el
puntaje final y el nivel de logro alcanzado por la IE; entrega una copia del Acta o Informe
al Director de la IE, quien eleva el expediente documentado al Director de la UGEL y
comunica al Jefe del Establecimiento de Salud y al Alcalde Distrital o Presidente de la
Comunidad. Todas las Instituciones Educativas deben realizar la evaluación y reportarla
a la UGEL.
NOTA.- Recordar que la I.E. debe elaborar el expediente y debe ser elaborado según el
punto C de la sección 8, y teniendo en cuenta todos los anexos (del 1 al 5).

7.2. A nivel de la UGEL

La Comisión de Evaluación es convocada por el Jefe del Área de Gestión Pedagógica,
considerando los plazos establecidos y está integrada por:
 El representante de la autoridad local (Alcalde).
 El representante del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL/ Especialista de
Educación Ambiental.
 El representante de Promoción de la Salud de la Red/Microred de Salud.
 El representante de Ambiente de la Municipalidad.
 El representante de Defensa Civil de la Municipalidad.
 Los representantes de las organizaciones no gubernamentales (ONG) con las que la
UGEL trabaja.
 Los representantes de otras instituciones comprometidas con la educación ambiental
a nivel de la UGEL.
La Comisión está presidida por un representante de la autoridad local (Alcalde) o, en su
defecto, por un miembro elegido por la propia Comisión.
La Comisión, sobre la base de los informes dados por la UGEL elabora el reporte
situacional del nivel de logros ambientales alcanzado por todas las IE y prepara un
informe de la evaluación adjuntando los sustentos correspondientes.
Así mismo establece el orden de méritos de las IE que alcanzaron logro ambiental
destacado y determina, previa verificación de los datos.
La comisiónentrega copia del Acta o Informe al Director de la UGEL, conteniendo:

-8-
 1. Tres (03) Instituciones Educativas (IE) públicas con el mayor logro ambiental
destacado de Educación Básica Regular.
2. Un (01) Centrode Educación Básica Alternativa (CEBA)público,con el mayor logro
ambiental destacado.
3. Un (01) Centro de Educación Básica Especial (CEBE)público, con el mayor logro
ambiental destacado.
4. Una (01) institución educativa de gestión privada con mayores logros ambientales
destacados de cualquier nivel o modalidad de Educación Básica (EBR, EBA, EBE).
Para dar por instalada la Comisión deberán estar como mínimo 3 de los representantes
de los sectores o entidades preferentemente de: Ambiente, Salud y Educación, la
Comisión tiene que estar reconocida por una resolución directoral.
Se establece el orden de mérito y se ordena de acuerdo al nivel y modalidad en caso de
las IE públicas.
La UGEL en base a la información entregada por la comisión, entrega un diploma de
reconocimiento y/o felicitación, a la IE públicas y privadas que alcanzaron logros
ambientales destacados y/o mayores logros en cada nivel y/o modalidad.
La UGEL prepara un informe y reporte de todas las IE de su ámbito que hicieron llegar su
información precisando el nivel de logro alcanzado y lo remite a la Dirección Regional de
Educación o Gerencia Regional de Educación en los plazos señalados. En ese informe
incluye solo la información sustentatoria de las IE que alcanzaron los mayores logros
destacados y que son clasificados por la UGEL, los demás expedientes son devueltos a
las instituciones educativas.

7.3. A nivel de la DRE o GRE

La Comisión de Evaluación es convocada por el Director de Gestión Pedagógica,
considerando los plazos establecidos y está integrada por:

 El representante del Gobierno Regional.

 El representante de la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de
Educación (DRE) o Gerencia Regional de Educación (GRE).

 El representante de Promoción de la Salud de la Dirección/Gerencia Regional de

Salud (DIRESA/GERESA).

 El representante de la Gerencia de Recursos Naturales y Gestión del Medio

Ambiente del Gobierno Regional, de similar denominación o que cumpla las
funciones.
 El representante de la Dirección Regional del Instituto Nacional de Defensa Civil
(INDECI) del Gobierno Regional

 Los representantes de las organizaciones no gubernamentales (ONG) con las que la

DRE trabaja.
 Los representantes de otras instituciones y organizaciones comprometidas con la
educación ambiental a nivel regional.

-9-
 Para dar por instalada la Comisión deberán estar como mínimo 3 de los representantes
de los sectores o entidades preferentemente de: Ambiente, Salud y Educación, la
Comisión tiene que estar reconocida por una resolución directoral.
La Comisión está presidida por un representante del Gobierno Regional o, en su defecto,
por un miembro elegido por la propia Comisión.
La Comisión, sobre la base de los informes dados por la UGEL realiza una evaluación de
las IE consideradas con nivel de logro ambiental destacado y define las de mayor logro
destacado y levanta el acta correspondiente.
La comisión entrega copia del Acta e Informe al Director de la DRE conteniendo:
1. Tres (03) Instituciones Educativas (IE) públicas, con el mayor logro ambiental
destacado de Educación Básica Regular.
2. Un(01) Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) público, conel mayor logro
ambiental destacado.
3. Un (01) Centro de Educación Básica Especial (CEBE)público, con el mayor logro
ambiental destacado.
4. Una (01) institución educativa de gestión privada con mayores logros ambientales
destacados, de cualquier nivel y/o modalidad de educación Básica (EBR, EBA y EBE).
Se establece el orden de mérito y se ordena de acuerdo al nivel ymodalidad en caso de
las IE públicas.
La DRE en base a la información entregada por la comisión,entrega un diploma de
reconocimiento y/o felicitación, a la IE públicas y privadasque alcanzaron logros
ambientales destacados y/o mayores logros en cada nivel y/o modalidad.
La DRE prepara un informe – reporte total consolidado de las IE de todas las UGEL de su
ámbito que hicieron llegar su información y lo remite a la Dirección General de
Educación Básica Regular (DIGEBR).
Este informe incluye la información sustentatoria de las IE que alcanzaron los mayores
logros ambientales destacados a nivel de la región.

7.4. A nivel del Ministerio de Educación.

La Comisión de Evaluación es convocada por la Dirección General de Educación Básica
Regular,considerando los plazos establecidos y está integrada por:
 Representantes del Ministerio de Educación (MINEDU): DIGEBR, DIGEIBIRA,
DIGESE, DIGC y ODENAGED.

 El representante de la Dirección General de Promoción de la Salud del Ministerio

de Salud (MINSA).

 El representante de la Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía

Ambiental del Ministerio del Ambiente (MINAM).
 El representante de la Secretaria General de Gestión del Riesgo de Desastres de
la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM).

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  El representante de la Dirección Nacional de Educación y Capacitación del
Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
 El representante del Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción de
los Riesgos de Desastre (CENEPRED).
 Los representantes de otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales comprometidas con la educación ambiental a nivel nacional.
Para dar por instalada la Comisión deberán estar los representantes de la Presidencia
del Consejo de Ministros, del Ministerio del Ambiente, Ministerio de Salud y Educación,
la Comisión debe ser reconocida por una resolución directoral.
Funciones de la Comisión de Evaluación del MINEDU:
1º. La Comisión está presidida porun representante del Ministerio de Educación
designados por la Dirección de Educación Básica Regular, quien la preside.
2º. La Comisión, sobre la base de los informes- reportes dados por la DRE realiza la
consolidación general y genera un reporte nacional de la aplicación del enfoque
ambiental en las IE.
3º. La Comisión procede a evaluar la información de las IE consideradas con mayor
nivel de logro ambiental destacado a nivel de todas las regiones, define las de
mayor logro ambiental destacado a nivel nacional y levanta el acta
correspondiente.
4º. La Comisión entrega copia del Acta o Informe alaDIGEBR conteniendo:
 Veintiséis (26) Instituciones Educativas (IE) de Gestión Pública con el mayor
logro ambiental destacado de Educación Básica Regular una de cadaregión
del país. De las cuales se elegirá una como Institución Educativa Nacional
con mayor logro ambiental destacado que será el ganador nacional.
Asimismo, entre ellas se elegirá a tres (03) Instituciones Educativas con
mayores Logros Ambientales Destacados, una por cada nivel educativo:
Inicial, Primaria y Secundaria, como mención honrosa. También, se elegirá a
tres (03) Instituciones Educativas con mayores Logros Ambientales
Destacados, una por cada componente.
 Un (1) Centro de Educación Básica Especial (CEBE) de mayor logro
ambiental destacado.
 Un(1) Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) de mayor logro
ambiental destacado.
 Una (1) Institución Educativa de Gestión Privada con el mayor logro
ambiental destacado en cualquier etapa, nivel, modalidad, forma o modo.
5º. El documento es enviado a la Alta Dirección del MINEDU con el respectivo
Informe y sus evidencias.

8. CONDICIONES PARA LA CALIFICACIÓN:

A. Para la determinación del nivel de logro alcanzado se aplica “Matriz de Indicadores de
Evaluación de Instituciones Educativa para el Desarrollo Sostenible” considerado como
instrumento de medición de los niveles de logro en la RVM 006-2012-ED, que año a año

- 11 -
 se viene aplicando. Para efectos de reporte los especialistas de la UGEL y DRE emplean
la ficha de reporte de la evaluación.
B. Cada institución educativa, EBR, CEBA Y CEBE, presentará su expediente en un
archivador de palanca o dos (no se aceptarán anillados, ni espiralados) teniendo en
cuenta cada una de las fuentes y medios de verificación solicitadas en cada uno los
componentes de la matriz de logros ambientales, fotos y videos que acrediten el inicio,
proceso, desarrollo, logro y logro destacado en la aplicación del enfoque ambiental.
Las condiciones técnicas de las fotos deben ser digitales en un formato de buena
definición y subtituladas. Los videos deben ser en DVD que estén acompañados de un
resumen o descripción del mismo, de ser posible una etiqueta o en su defecto escrito el
nombre de la institución educativa y el título del material. Todo archivo digital debe
estar protegido para evitar que la humedad lo afecte.
C. El expediente debe ser presentado considerando el siguiente orden:
1º. Carátula Institucional (Anexo 2).
2º. Presentación.
3º. Resumen Ejecutivo (Anexo 3).
4º. Diagnóstico Situacional Ambiental.
5º. El PEAI – Proyecto Educativo Ambiental Integrador (o lo que haga sus veces para
el caso de alguna modalidad o forma diferente de EBR) que integre todos los
componentes o subcomponentes del enfoque ambiental: Salud, Ecoeficiencia, y
Gestión del Riesgo de Desastres Naturales.
6º. El Informe del Comité Ambiental debe ser presentado en un solo documento,
firmado por todos los miembros de la comisión. La información presentada debe
ser secuencial a las variables de la Matriz (Gestión Institucional, Gestión
Pedagógica, Educación en Salud, Educación en Ecoeficiencia, Educación en
Gestión del Riesgo), las evidencias o fuentes de verificación deben señalar a que
indicador de logro sustentan. (Anexo 1)
7º. Anexos Adicionales. La presentación del expediente debe basarse en los
Indicadores y acompañar solo las evidencias que la matriz solicita. Toda
evidencia que no sea mencionada en la matriz (tales como fotografías, videos,
etc.) será incluida como “Anexos adicionales”, los mismos que serán
documentos que ayuden a evidenciar la tarea que se ha cumplido y se ubican al
final del documento, para ello se elabora un índice y se enumera cada uno de
ellos.
8º. La ficha de evaluación de logros ambientales de acuerdo alaetapa, nivel,
modalidad, forma o modo de la DRE y UGEL de procedencia original firmada por
todos los integrantes de la Comisión de Evaluación.

9. DE LOS RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS:

9.1. A nivel de los participantes:

- 12 -
 Se considerará solo a los y las participantes cuya contribución haya sido excepcional
para el Logro Ambiental de la Institución Educativa.
A. Informe detallado del director de la IE especificando a los estudiantes, docentes,
coordinadores, especialistas o instituciones que acrediten participación
excepcional en las acciones que han contribuido al logro ambiental destacado en
la IE. Este informe detallado del director debe ser entregado en un folder adjunto
al archivador. De ser necesario se emplea un archivador más, debe estar rotulado
“Participación excepcional” y el nombre de la institución educativa. Los
indicadores que evidencien la participación excepcional se indican en el Glosario,
ubicado al final de la presente norma.
B. Para efectos de emitir un reconocimiento con los nombres de las
personas cuya contribución haya sido excepcional, será obligatorio
presentar en el informe1 lascopiaslegibles de los documentos nacionales
de identidad (DNI) del director, los estudiantes, docentes, coordinadores,
especialistas o instituciones que acrediten participación excepcional en las
acciones que han contribuido al logro ambiental destacado en la IE. Para
ello, se empleará el Anexo 4: Formato para emitir la constancia /
diploma de
reconocimiento y felicitación.

9.2. A nivel de la I.E.

La Dirección de la IE en coordinación con el Comité Ambiental y Consejo Educativo
Institucional (CONEI) emite una constancia y/o diploma de reconocimiento a todos
aquellos integrantes (directivos, coordinadores, docentes y estudiantes) de la Institución
Educativa que han contribuido de manera excepcional a que la Institución Educativa
alcance el logro ambiental. Esta felicitación se entrega en una ceremonia en la
Institución Educativa, para hacer de conocimiento de los estudiantes y docentes, dicho
reconocimiento.

9.3. A nivel de la UGEL

La Jefatura de Gestión Pedagógica coordina con la Dirección General de la UGEL, para:
a) Entregar una Bandera Verde y Estandarte con una estrella dorada a la mejor
Institución Educativa de gestión pública y a la mejor Institución Educativa de
gestión privada, siempre y cuando alcancen Logros Ambientales Destacados.
b) Entregar unaconstancia y/o diploma de reconocimiento a los y las estudiantes,
docentes, coordinadores, especialistas o instituciones, de participación
excepcionalen las acciones que han contribuido al logro ambiental destacado en
las IE, segúnel informe del director de la IE. La resolución se entrega en una
ceremonia que será en la ciudad de sede de UGEL.
c) Reconocer a la IE de gestión educativa privada con los ítems “a” y “b” siempre y
cuando alcance Logros Ambientales Destacados.

1
Caso contrario no se considerara su nombre en el reconocimiento oficial

- 13 -
 d) Los plazos para realizar la ceremonia de reconocimiento están establecidos en el
Item 6.2. De los plazos, del presente documento.
e) Excepcionalmente se pueden entregar reconocimientos adicionales.

9.4. A nivel de la DRE y/o GRE:

La Dirección de Gestión Pedagógica en coordina con la Dirección Regional de Educación
para:
a) Entregar una Bandera Verde y Estandarte con dos estrellas doradas a la mejor
Institución Educativa de gestión pública y a la mejor Institución Educativa de
gestión privada, siempre y cuando alcancen Logros Ambientales Destacados
b) Entregar una constancia y/o diploma de reconocimiento a los y las estudiantes,
docentes, coordinadores, especialistas o instituciones, de participación
excepcional en las acciones que han contribuido al logro ambiental destacado en
las IE, segúnel informe del director de la IE. La resolución se entrega en una
ceremonia que será en la ciudad sede de la DRE y/o GRE.
c) Reconocer a la(s) I.E. de gestión educativa privada con los ítems “a” y “b” siempre
que alcancen Logros Ambientales Destacados.
d) La institución que alcance el mayor puntaje a nivel regional deberá recibir una
Placa que evidencie ese logro, siempre y cuando sea Logro Ambiental Destacado.
f) La DRE y/o GRE realizará la premiación oportunamente, informando la fecha y
lugar de la ceremonia a la DIGEBR. Los plazos para realizar la ceremonia de
reconocimiento están establecidos en el Item 6.2. De los plazos, del presente
documento.

9.5. A nivel de la NACIONAL: RECONOCIMIENTO A 34I.E.

El Ministerio de Educación por intermedio de la Dirección General de Educación Básica
Regular cumplirá con reconocer a cada una de las Instituciones Educativas:
A. Reconocer a Veintiséis (26) Instituciones educativas públicas de Educación Básica
Regular, una por cada región, siempre que hayan alcanzado Logros Ambientales
Destacados.
- De las26 InstitucionesEducativasse elegirá una Institución Educativa, como
Institución Educativa Nacional con mayor Logro Ambiental Destacado. Este
Ganador Nacional recibirá los premios correspondientes, así como un trofeo de
reconocimiento por su desempeño excepcional.
- Tres (03) Instituciones Educativas de Educación Básica Regular con los mayores
Logros Ambientales Destacados, una por cada nivel educativo: Inicial, Primaria y
Secundaria.También, se elegirá a tres (03) Instituciones Educativas con mayores
Logros Ambientales Destacados, una por cada componente. Cada una de éstas
recibe una placa conmemorativa que indica el logro alcanzado.
B. De las Instituciones Educativas de gestión privada, evaluadas y presentadas por las
26 regiones se seleccionará.
- Una (1) institución educativa de gestión privada con mayor logro, considerada
como ganadora nacional, en las cuales no se realiza distinción entre nivel ni
modalidad.

- 14 -
 C. De las modalidades de Educación Básica Especial y Educación Básica Alternativa,
evaluadas y presentadas por las 26 regiones se seleccionan a las instituciones que
alcanzan los mayores logros ambientales:
- Una (1)InstituciónEducativa de Educación Básica Alternativa (EBA), ganadora
nacional.
- Una (1) Institución Educativa de Educación Básica Especial (EBE), ganadora
nacional.
Cada una de las Instituciones Educativas seleccionadas a nivel nacional son
merecedores de:
a) Una Bandera Verde y Estandarte con tres estrellas doradas.
b) Viaje, alojamiento y alimentación para dos personas el/la docente asesor y un
educando de delegación de cada IE ganadora a nivel nacional, desde su
localidad hasta la ciudad de Lima, ida y vuelta.
c) Viaje, alojamiento y alimentación para los especialistas dela DRE y la UGEL de
procedencia de la IE ganadora por cada región, desde su localidad hasta la
ciudad de Lima, ida y vuelta, para:
o Especialistas de Educación Ambiental de las 26 DRE.
o Especialistas de Educación Ambiental de las 26 UGEL ganadoras.
d) Visitas educativas, turísticas y pasantías en la ciudad de Lima.
e) Diploma de reconocimiento y/o felicitación para:
o Institución Educativa.
o Director de la Institución Educativa.
o Coordinador del Comité Ambiental.
o Especialista Regional de Educación Ambiental.
o Especialista Local de Educación Ambiental.
o Personal Docente reconocido por su participación excepcional.
o Estudiantes reconocidos por su participación excepcional.
f) Los docentes que se encuentren dentro de los alcances de lo establecido en el
artículo 42 de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y el artículo 76 de
su Reglamento, aprobado por decreto Supremo N° 004-2013-ED, recibirán una
resolución de agradecimiento o felicitación, según corresponda, previa
verificación del cumplimiento de los supuestos establecidos en los artículos
antes citados por parte de la Dirección de Promoción del Bienestar y
Reconocimiento Docente (DBRED). Para tal efecto, la Dirección General de
Educación Básica Regular remitirá a DIBRED la lista de los docentes tutores que
hayan asesorado a estudiantes que resulten ubicados en los tres primeros
puestos del presente reconocimiento.
Para ello, los datos de todas las personas deben registrarse en el Anexo N° 5
que acompaña el expediente documentado presentados para este
reconocimiento, de todos los mencionados en el Anexo N° 5 se adjuntará
Documento Nacional de Identidad (DNI) de cada uno de los mencionados en el
Informe.

10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

- 15 -
a) Los reconocimientos a las IE con mayores logros ambientales a nivel de UGEL y DRE/GRE
se otorgarán en actos públicos, con presencia de representantes del MINSA, del MINAM,
los entes responsables de la Gestión del Riesgo de Desastres en sus ámbitos y de las
instituciones y organizaciones participantes.
b) Las Banderas Verdes deberán ser izadas en las Instituciones Educativas como acto de
valoración y empoderamiento de la comunidad educativa, en todas las actividades cívicas
de la institución.
c) El MINAM y el MINSA, podrán reconocer a las instituciones y personal de sus respectivos
sectores que hayan participado en la obtención de los logros destacados de las IE en sus
respectivos niveles y ámbitos.
d) Las situaciones no previstas en la presente norma serán resueltas por las instancias
descentralizadas del sistema educativo, de acuerdo con sus respectivas competencias y en
el marco de la normatividad vigente.
e) La presente norma estará alojada en la dirección electrónica del MINEDU:
http://www.minedu.gob.pe/concursos_educativos/ . Ver apartado de Gestión Escolar.
f) Para mayor información comunicarse con la Unidad de Promoción Escolar al teléfono (01)
224-5786 o al (01) 6155800, anexos 21127 y 26687. Asimismo, al correo electrónico:
concursosambientales@minedu.gob.pe(referencia: Concursos de Gestión Escolar).

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 Anexo 1: Estructura del Informe Logros Ambientales Destacados

Informe del Comité Ambiental

Año de …

Inf. N° XXX – CA – IE “XXX”/N° XXX – 2015.-

Para: : Director de la I.E.

De: : Coordinador del Comité Ambiental.

Asunto : Evaluación de Logros Ambientales Destacados.

Referencias : R.V.M. N° 006 – 2012 -ED.

R.M. N 556-2014-MINEDU.
Norma técnica …..
Instructivos.
1.1. Antecedentes.
Anotamos los hechos que han precedido a la elaboración del Informe.
1.2. Evaluación de Logros Ambientales Destacados.
Se describe en el orden de los Componentes, Variables, Indicadores de Logro cómo estos se
están desempeñando, cumpliendo o desarrollando.
Fuente o medio de
Variable Indicador de Logro Descripción de su cumplimiento
verificación
2.1.1 2.1.1.1.

1.3. Análisis.
Por cada componente una apreciación general del cumplimiento, enfatizando en las
potencialidades, en las dificultades y las medidas para la mejora de ese proceso.

1.4. Conclusiones.
Establecen los logros más importantes de la aplicación de la Educación Ambiental para el
Desarrollo Sostenible.
Enfatizan en qué Componente o Componentes ha alcanzado una experiencia destacada o
exitosa.

1.5. Recomendaciones.
Enfatizan las recomendaciones en mérito a las dificultades y la posibilidad de mejora del
mismo.

- 17 -
 Anexo 2: Carátula
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
“Decenio de las personas con discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
El número si El nombre de la IE si
corresponde corresponde
Institución Educativa
N° 111111 – “PERÚ PAÍS PROGRESISTA”

Según corresponda, un
escudo institucional, un
esquema o fotografía
ESCUDO INSTITUCIONAL

INFORME DE EVALUACIÓN DE
LOGROS AMBIENTALES
DESTACADOS 2015

Director
Coordinador del Comité Ambiental
Localidad
Distrito
Provincia
Región

Ciudad – 2015 – Región

- 18 -
 Anexo 3: Resumen ejecutivo

Institución Educativa Contenido

Breve reseña histórica Se debe indicar principalmente el año de fundación, el proceso histórico
del desempeño institucional, sus principales hechos, logros y aportes, así
como los principales personajes de la institución y de la localidad.

Descripción del contexto Explicar las características ambientales de lo que rodea a la institución
ambiental
educativa: geografía, fauna, flora, atractivos (si los hubiera), además de
la problemática ambiental y las oportunidades que la zona presenta.

Alianzas estratégicas Mencionar con qué instituciones públicas o privadas (no

gubernamentales, colectivos, asociaciones, empresas, etc.) se desarrollan
acciones que benefician a la gestión ambiental de la institución.

Acciones ambientales Explicar qué acciones cumplen dentro de la gestión ambiental que son
destacadas
relevantes o destacadas.

- 19 -
 Anexo 4: Formato para emitir constancia / diploma de reconocimiento y
felicitación
(De no presentar este documento no se consignarán los diplomas de reconocimiento y felicitación)
INSCRIPCIÓN DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DRE UGEL Fecha de inscripción

Gestión Pública Privada

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre

Director de la Institución Celular o Teléfono (2)

Dirección
EI EP ES EBA EBE
Código Modular Nivel MODALIDAD

H M H M H M H M H M
EI EP ES EBA EBE
N° de estudiantes

H M H M H M H M H M
EI EP ES EBA EBE
N° de docentes

Referencia o aproximación geográfica a la Institución Educativa.

Lugar Distrito Provincia

Región Teléfono Fax

e-mail. Público Privado

Sello y Post-Firma del Director

Nota: Debe tener claridad en el rotulado y los datos correspondientes a la Institución Educativa con los
nombres correctos de las personas con participación excepcional en el informe para los logros
alcanzados en el desarrollo de la aplicación del enfoque ambiental en la escuela.

(2) Indicar un número que sea de fácil comunicación.

En caso de ser seleccionado a la siguiente etapa la UGEL y/o DRE refrendará la ficha.

- 20 -
 Anexo 5: Formato adicional para constancia / diploma de reconocimiento y felicitación (3)
ACREDITACIÓN DE PARTICIPACIÓN
RECONOCIMIENTO DE LOGROS AMBIENTALES DESTACADOS 2015

Institución Educativa Lugar Distrito Provincia Región

UGEL DRE Teléfono o Celular Email

Datos de directivos, coordinadores, docentes, estudiantes con participación excepcional (agregar las filas que sean necesarias, máximo se podrá incluir a 15
personas):

N° Apellidos y Nombres4 DNI Cargo(5) Celular Email

Sello y PostFirma del Director

(3) La Comisión debe considerar quienes se considerarían en la emisión de constancia y/o diplomas de reconocimiento del MINEDU.
(4) Estas personas deben ser consignadas en el Informe que se presenta en el expediente, los que no se mencionen en el informe serán desestimados de esta ficha.
(5) Solo de las personas que las bases establecen.

21
Anexo 6: Instructivo para el uso de la Matriz
(Documento Adjunto)

22
 Glosario de términos
1. Participación excepcional. Entiéndase como aquellas acciones en las que la persona ha sobrepasado
sus funciones y responsabilidades formales, demostrando proactividad además de identidad y
compromiso con las tareas o acciones emprendidas.Por ejemplo, pueden haber realizado las
siguientes acciones, entre otras:
a. Trabajo extrahorario en bien de los logros ambientales destacados.
b. Iniciativa para realizar las acciones en beneficio de los logros ambientales destacados.
c. Aporta con ideas y actitudes sobresalientes en atención de los logros ambientales.
d. Participa en la gestión y solución de las dificultades ambientales que el IE pueda enfrentar.
e. Demuestra estar comprometido con la Propuesta ambiental.
2. Comunidad local. Para efectos de la presente normativa la comunidad local es el conjunto de
habitantes que viven en el entorno de una institución educativa e interactúan con la misma de forma
directa o indirecta.
3. Comunidad educativa.Es el grupo de personas que conviven en una institución educativa, está
conformada por los estudiantes, padres de familia, docentes, director y personal administrativo y de
servicio, se trata de todos aquellos que participan directamente en el proceso formativo del
estudiante.
4. Institución educativa pública.Es la institución que está solventada total o parcialmente por el
presupuesto público, son las de convenio con otro estamento del Estado: fiscalizadas, militares o
comunales o entidad de la iglesia para el caso de las instituciones educativas parroquiales.
5. Institución educativa privada.Es la institución que solventa y se sostiene con los pagos mensuales de
los estudiantes, se considera sin fines de lucro y a beneficio de la sociedad, existen de promotoría
personal o empresarial.
6. Diagnóstico Situacional Ambiental.Es la identificación, descripción y análisis evaluativo de la
situación actual del entorno o contexto y los procesos que se suscitan. Sus procedimientos son de
manera sistémica y contextual, retrospectivo y prospectivo, descriptiva y evaluativa.
Etimológicamente Diagnósticoquiere decir “a través del conocimiento”, Situacional en un lugar o
espacio determinado y Ambiental que viene de “entorno o espacio natural y cultural”; entonces los
interesados y/o responsables identifican todos los factores que están alrededor de su empresa,
institución u hospital que afectan o han afectado positiva o negativamente al ambiente.
7. Proyecto Educativo Ambiental Integrador. Es el conjunto de actividades que desarrolla una persona
o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Estas actividades se encuentran
interrelacionadas y se desarrollan de manera coordinada.
Es un instrumento de gestión pedagógica e institucional que permite a los miembros de una
institución educativa abordar y contribuir de manera integral a la solución de los principales
problemas y demandas ambientales identificadas en el diagnóstico situacional ambiental de la
institución educativa.
8. Desarrollo Sostenible. Las expresiones: desarrollo sostenible, desarrollo perdurable y desarrollo
sustentable, se aplican al desarrollo socioeconómico, y su definición se formalizó por primera vez en
el documento conocido como Informe Brundtland de 1987 (denominado así por la política noruega
Gro Harlem Brundtland) fruto de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones
Unidas, creada durante la Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definición se asumió en el
Principio 3º de la Declaración de Río (1992). Es a partir de este informe cuando se acató el término
inglés sustainable development, y de ahí mismo nació la confusión entre si existe o no diferencia
alguna entre los términos desarrollo sostenible y desarrollo sustentable. A partir de la década de
1970, los científicos empezaron a darse cuenta de que muchas de sus acciones producían impacto
sobre la naturaleza, por lo que algunos especialistas señalaron la evidente pérdida de la

23
 biodiversidad y elaboraron teorías para explicar la vulnerabilidad de los sistemas naturales. Se
entiende que manifiesta cinco dimensiones: económica, política, social, educativa y ambiental, tiene
como finalidad: Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades.
9. Enfoque ambiental. Es la perspectiva que asume como propio una entidad, organismo o Estado para
enfocar las acciones de la educación y gestión ambiental, en el Perú el Enfoque Ambiental es
orientado al Desarrollo Sostenible y para el caso de la educación y el sector tiene cinco componentes:
Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, Educación en Salud, Educación en Ecoeficiencia y
Educación en Gestión del Riesgo de Desastres. La propuesta tiene como finalidad desarrollar la
conciencia ambiental desde una perspectiva biocéntrica.
10. Comité Ambiental. El Comité Ambiental es una organización ambiental conformada por
representantes de la comunidad educativa (Director, docentes, estudiantes, padres de familia,
trabajadores administrativos y de servicios). La función del Comité Ambiental es apoyar la
implementación de acciones educativas y de gestión institucional orientada a una mejora del
entorno educativo (ambientes seguros, limpios y saludables) y al desarrollo de conocimientos,
valores, actitudes y prácticas ambientales básicas (ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) por parte
de los miembros de la comunidad educativa
11. Consejo Educativo Institucional. De acuerdo al Art. N° 69 de la Ley General de Educación, “El Consejo
Educativo Institucional (CONEI) es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana. Es
presidido por el Director e integrado por los subdirectores, representantes de los docentes, de los
estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo exceptuarse la participación de
estos últimos cuando las características de la institución lo justifiquen. Pueden integrarlo, también,
otras instituciones de la comunidad por invitación a sus miembros.
En el caso de las instituciones públicas que funcionen como centros educativos unidocentes y
multigrados, el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la
comunidad educativa que componen la Red Educativa”.
12. Comisión de Evaluación.La Comisión de Evaluación en cada una de las instancias es el órgano
encargado de velar por la equidad y transparencia de la evaluación de los expedientes que se
presenten, su conformación depende de la instancia.
13. Bandera verde flameante: Bandera verde con estrellas doradas dependiendo de la instancia: UGEL
(1), DRE(2) y MINEDU (3), indica el año de realización de la evaluación y en la parte superior los logos
respectivos sus medidas son: 2:40 de largo x 1.40 m de ancho.
14. Estandarte: De color verde que ubica los logos respectivos, el año de la evaluación y las estrellas
dependiendo de la instancia UGEL (1), DRE (2) y MINEDU (3), sus medidas son de: 1.40 m de largo x
0.90 de ancho.
15. Visitas educativas.Recorrido guiado a lugares en los que permite complementar sus aprendizajes:
museos, parques temáticos, etc.
16. Visitas turísticas.Recorrido o desplazamiento a lugares turísticos: parques, monumentos, circuitos
históricos, asentamientos arqueológicos, entre otros.
17. Pasantías. Actividades académicas que fortalecen y aportan al proceso de formación de los participantes,
estas se realizan a instituciones educativas o de investigación que brindan información al participante.

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 Abreviaturas.

IE Institución Educativa.
CEBA Centro de Educación Básica Alternativa.
CEBE Centro de Educación Básica Especial.
DIGEBR Dirección General de Educación Básica Regular.
LAD Logros Ambientales Destacados.
MINSA Ministerio de Salud.
MINEDU Ministerio de Educación.
MINAM Ministerio del Ambiente.
INDECI Instituto Nacional de Defensa Civil.
CENEPRED Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres.

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