FICHA PARA LA SELECCIÓN DE TEXTOS

PRUEBAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA – NIVEL C1

CUESTIONES GENERALES: SÍ NO
¿El texto es organizado, claro y coherente y no contiene errores lingüísticos (léxicos,
gramaticales...)?
¿Es un texto auténtico, que ha sido creado con un propósito distinto al de la enseñanza del idioma ?
¿El texto aporta alguna información que no se conozca de antemano, antes de aportarse al texto?
¿Se puede entender el texto sin necesidad de depender de conocimientos previos sobre el tema?
¿El texto tiene una estructura más o menos cerrada y transmite un mensaje completo, acabado?
¿El contenido del texto es socialmente aceptable: no contiene referencias políticas partidistas,
temas polémicos o delicados, visiones negativas de algún país o colectivo, etc.?
¿Tiene una calidad aceptable?

RASGOS FORMALES: SÍ NO
¿Las estructuras gramaticales son variadas y complejas?
¿Emplea un amplio vocabulario que incluye expresiones especializadas, idiomáticas o coloquiales ?

CONTENIDO: SÍ NO
¿Trata sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas de carácter general o
especializado?

TIPOLOGÍA DE TEXTO: SÍ NO
¿El texto pertenece a una tipología apropiada para evaluar la comprensión de lectura en este nivel?
(Por ejemplo, anuncios publicitarios con implicaciones socioculturales; artículos de opinión en revistas
especializadas o publicaciones literarias; cartas, faxes o mensajes electrónicos complejos y extensos,
comerciales y profesionales; mensajes en foros virtuales, blogs (bitácoras), chats; informes de extensión
media de carácter profesional (desarrollo de un proyecto) o sobre temas abstractos (defensa de un punto de
vista); contratos sencillos (laborales, de alquiler); instrucciones públicas extensas; reseñas de películas,
libros u obras de teatro)

PREVISIÓN DE TAREAS: SÍ NO
¿La longitud del texto se ajusta a lo establecido en las especificaciones de la prueba?
Al prever las posibles tareas de explotación, ¿el texto se presta a servir de base para plantear una
tarea de evaluación de la comprensión de lectura en este nivel?
(Por ejemplo, ejercicios de opción múltiple, de respuesta breve, de emparejamiento de textos y
epígrafes, de rellenar huecos de un banco de ítems)

EN SU CONJUNTO:
SÍ NO
¿Es un texto válido?

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