“IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE ECONOMÍA

DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO, 2018”

CONTENIDO
INTRODUCCION........................................................................................................................ 1
CAPITULO I. BASES TEÓRICAS ........................................................................................................ 2
1.1. Planteamiento del Problema: ....................................................................................... 2
1.2. Delimitación del problema: ........................................................................................ 2
1.3. Problema general: ...................................................................................................... 2
1.4. Problemas específicos:.............................................................................................. 2
1.5. Hipótesis: ....................................................................................................................... 2
1.6. Objetivo general: ........................................................................................................... 2
1.7. Objetivos específicos. ................................................................................................ 3
1.8. Variables: ....................................................................................................................... 3
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO: .................................................................................................... 3
2.1. ¿Qué es una red social?...................................................................................................... 3
2.2. Definiciones internacionales. ........................................................................................ 4
2.3. Definiciones nacionales. ................................................................................................ 5
2.4. Definiciones locales.................................................................................................... 5
2.5. Referencias bibliográficas según autores............................................................... 5
CAPITULO III: PROCESO METODOLOGICO. ..................................................................... 6
3.1. Universo ....................................................................................................................... 6
3.2. Población: ...................................................................................................................... 6
3.3. Muestra: ........................................................................................................................ 6
3.4. Método utilizado .......................................................................................................... 6
3.5. Técnicas desarrolladas. ............................................................................................. 7
CAPITILO IV.: INTERPRETACION DE DATOS .................................................................... 7
4.2. Análisis del tema/ problema en relación a los gráficos. ..................................... 17
CONCLUSIONES: ...................................................................................................................... 18
RECOMENDACIONES: .............................................................................................................. 19
Bibliografía .............................................................................................................................. 20
INTRODUCCION.
Las redes sociales se han convertido, en pocos años, en un fenómeno global, se
expanden como sistemas abiertos en constante construcción de sí mismos, al igual que
las personas que las utilizan. El presente trabajo monográfico trata de solucionar la
problemática del mal uso que le dan los estudiantes universitarios a las aplicaciones de
las redes sociales y las distracciones que estas causan en la concentración de los
deberes universitarios. Con este propósito, exponemos a lo largo de cuatro capítulos
diferentes elementos, conceptos y usos de las redes sociales.

Los dos primeros capítulos están dedicados a la definición del problema, la Historia de
sus avances, y una propuesta de Clasificación, respectivamente. El siguiente capítulo
está dedicado a la recapitulación de los datos recolectados, donde presentamos los
cuadros y los gráficos estadísticos interpretados, donde los resultados de la encuesta
se ven con mayor claridad.

Y finalizaremos con las conclusiones y recomendaciones; las cuales trataremos de

explicarlos, lo más claros posibles.

1
“IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE ECONOMÍA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO, 2018”

CAPITULO I. BASES TEÓRICAS

1.1. Planteamiento del Problema:

Actualmente observamos que día a día los jóvenes tienen un uso inadecuado de las
redes sociales y se hacen dependientes de las nuevas aplicaciones tecnológicas, lo
cual podría afectar en el aspecto académico y personal. Viendo esta dificultad decidimos
hacer un estudio para verificar cuanto impacto trae consigo este problema en el nivel
académico de los alumnos de la escuela de economía desde el 2do al 10mo ciclo.

1.2. Delimitación del problema:

Debido al problema que causa el mal uso de las redes sociales en los estudiantes
universitarios; nuestro proceso de investigación se llevará a cabo en la universidad
nacional Santiago Antúnez de Mayolo específicamente en la escuela de economía. La
mayor parte de nuestra investigación será descubrir si las redes social afecta a los
alumnos en el desempeño académico, el tiempo promedio que invierten para estar en
ella y en general tratar de descubrir si las redes sociales son nocivos o traen negatividad
en los deberes y/o eficiencia académica.

1.3. Problema general:

Uso inadecuado de las redes sociales en los alumnos de la universidad nacional

Santiago Antúnez de Mayolo de la escuela de economía.

1.4. Problemas específicos:

 El uso excesivo de las redes sociales por parte de los alumnos universitarios.
 La Dependencia que causan las redes sociales.
 Descuido en los deberes académicos por el mal uso de las redes sociales.

1.5. Hipótesis:

Existe un impacto negativo en los estudiantes de la facultad de economía de la

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO desde el 2do al 10mo
ciclo durante el ciclo académico 2018-I.

1.6. Objetivo general:

 Identificar si las redes sociales afectan en el rendimiento académico en los

alumnos de la escuela de economía.

2
1.7. Objetivos específicos.

 Descubrir si los estudiantes universitarios sienten dependientes de las redes

sociales.
 Determinar aproximadamente el número de estudiantes de la escuela de
economía que usan las redes sociales.
 Determinar el promedio de horas que usan los alumnos de la escuela de
economía las redes sociales.
 Definir el tipo de Red Social más usada por los alumnos de la escuela de
economía.

1.8. Variables:

VARIABLES CUANTITATIVAS VARIABLES CUALITATIVAS

Edad Genero
Número de estudiantes que usan las Red Social más utilizada
redes sociales.
Promedio de horas al día usadas en las Dependencia a las redes sociales
redes sociales
Promedio de notas Rendimiento Académico

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO:

2.1. ¿Qué es una red social?
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales
como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio
(relación profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan
simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas que los unen. El tipo
de conexión representable en una red social es una relación diádica o lazo
interpersonal. Las redes sociales se han convertido, en pocos años, en un fenómeno
global, se expanden como sistemas abiertos en constante construcción de sí mismos,
al igual que las personas que las utilizan.
Las investigaciones han mostrado que las redes sociales constituyen representaciones
útiles en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de
organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de redes políticas), desempeñando
un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los
individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias. La red
social también puede ser utilizada para medir el capital social (es decir, el valor que un
individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su red social).
El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la teoría de
grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones como
"enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a menudo una red compleja.
Como se ha dicho, en su forma más simple una red social es un mapa de todos los lazos
relevantes entre todos los nodos estudiados. Se habla en este caso de redes "socio
céntricas" o "completas". Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona
(en los diferentes contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de
"red personal".
Las plataformas de Internet son muchas que facilitan la comunicación entre personas
de una misma estructura social se denominan servicios de red social o redes sociales
virtuales.

3
En ellas las personas interactúan a través de perfiles creados por ellos mismos, en los
que comparten sus fotos, historias eventos o pensamientos.

2.2. Definiciones internacionales.

Laudon & Laudon (2012) dicen que:
Los sitios de redes sociales permiten a los usuarios crear comunidades de amigos y
colegas profesionales. Por lo general, cada miembro crea un “perfil”, una página web
para publicar fotos, videos, archivos MP3 y texto, y después comparten estos perfiles
con otros en el servicio que se identifican como sus
“amigos” o contactos. Los sitios de redes sociales son muy interactivos, ofrecen al
usuario un control en tiempo real dependen del contenido generado por los usuarios y
se basan en términos generales en la participación social y la compartición tanto de
contenido como de opiniones. Los sitios de redes sociales más importantes son
Facebook, MySpace (con 500 millones y 180 millones de miembros globales
respectivamente en 2010), y LinkedIn (para los contactos profesionales).
Para muchos, los sitios de redes sociales son la aplicación que define a web 2.0, además
de que cambiaran de manera radical la forma en que las personas invierten su tiempo
en línea; en la que se comunican y con quienes lo hacen; como permanecen los
hombres y mujeres de negocios en contacto con sus clientes, proveedores y empleados;
como aprenden los proveedores de bienes y servicios sobre sus clientes, y como
pueden llegar los anunciantes a los clientes potenciales. Los grandes sitios de redes
sociales también se están convirtiendo en plataformas de (p.23) desarrollo de
aplicaciones en donde los miembros puedan crear y vender aplicaciones de software
para otros miembros de la comunidad. (p.274)

Mientras que Fernández (2014) indica que:

En definitiva, lo que esperamos de las redes sociales entendidas como plataformas de

Internet es algo bastante diferente, aunque también convendría reflexionar sobre lo que
son y no son redes sociales. Algunas se parecen más a espacios en los que es
necesario contar con un permiso mutuo para contactar y facilitan un tipo de
comunicación eminentemente bidireccional (perfiles de Facebook, Tuenti, etc.),
mientras que otras se comportan como meros espacios para colgar contenidos y si, si
los usuarios lo desean pueden incluso llegar a contactar, pero ni por su filosofía ni por
el uso que se hace de ellas recuerdan a ese concepto de red social como red de
relaciones.
Por lo tanto, nosotros distinguiremos entre red social (los ejemplos propuestos más
Google+), microblogging (Twitter es el ejemplo más destacado) y plataformas online
para compartir contenidos (YouTube, Pinterest, Flickr, Instagram…). Conviene recordar
esta distinción porque en este trabajo nos fijaremos en el uso de las redes sociales y el
micro blog, no en otras plataformas para compartir contenidos. (p.40-41) En la definición
actual de comunicación interpersonal, las redes sociales, y vemos a nosotros mismos
en nuestros reflejos digitales se ha convertido en algo muy normal en nuestras vidas
diarias. En la construcción de nuestras relaciones sociales, esto viene a significar casi
más que la comunicación cara a cara: breve, casual, comunicación sin compromiso.
Pero este “abaratamiento” de la socialización apunta a algo más. A la vez que nos vamos
convirtiendo en el foco exclusivo de nuestra propia vida social, nuestra forma de
socializarnos empieza a tender hacia las relaciones de voyeurismo o exhibicionismo.

4
2.3. Definiciones nacionales.

En la actualidad, la forma de comunicación ha cambiado y es que en el último año se

ha reportado un avance de peruanos que tienen acceso a internet. En el 2015, tan solo
el 52% de la población contaba con este servicio, y para finales del 2016 esta cifra
creció a un 66%.

Muchas de estas personas tiende a usar para mantenerse informado sobre lo que
hacen sus amigos, padres, hermanos, pareja, las denominadas redes sociales como
Facebook, WhatsApp, Twitter, Instagram, etc.

En febrero de este año, la compañía Datum publicó un estudio en el que se muestra

que Facebook es la más usada por los peruanos, convirtiéndose así en la preferida por
con un 92%, sin distinción de edad, género o nivel socioeconómico.

Redacción Peru.com02.11.2017 / 13:18 PM

2.4. Definiciones locales

Los Bach. Huamán Julón, Vladimir Antonio y Ramírez Orellana Harold Milton, en su
tesis titulada “El uso de internet y la eficiencia laboral de los trabajadores administrativos
de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo – Huaraz” Llegaron a las
conclusiones de: Resulta indudable pues que el uso del internet está vinculado con la
eficiencia laboral, esta relación resulta favorable para los trabajadores administrativos,
ya que les ayuda a mejorar su desempeño laboral. Consideramos estas 18 mejoras
porque permite facilitar las relaciones de los trabajadores, facilita las condiciones al
grupo de trabajo, permitiendo a los equipos usar la misma información simultáneamente,
reemplazo progresivo del papel por el texto digital, utilizar información actualizada sobre
temas de carácter laboral.
En las empresas o instituciones gubernamentales el uso del correo electrónico, las
páginas web, el Messenger y hasta los buscadores de información han logrado reforzar
la eficiencia de los trabajadores, debido a múltiples beneficios como por ejemplo
mantener una organización más bien plana, en la cual se discuten todos los temas
abiertamente, en una comunicación clara y precisa; alienta a la gente que trabaja en
varios niveles a entrar al debate, fomenta un ambiente de pensamiento creativo y los
empleados se desarrollan hasta lograr un máximo potencial.

2.5. Referencias bibliográficas según autores.

 Laudon & Laudon (2012) - Fernández (2014)

URL:http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/web-
20/1043-redes-sociales?start=1

 Redacción Peru.com02.11.2017 / 13:18 PM

5
 URL: https://peru.com/epic/epic-mobile/cual-red-social-mas-usada-
peruanos-este-resultado-te-impactara-fotos-noticia-540906

 Los Bach. Huamán Julón, Vladimir Antonio y Ramírez Orellana Harold

Milton, en su tesis titulada “El uso de internet y la eficiencia laboral de los
trabajadores administrativos”
URL: http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/1641

CAPITULO III: PROCESO METODOLOGICO.

3.1. Universo

Todos los alumnos del de la universidad nacional Santiago Antúnez de Mayolo

de la facultad de economía y contabilidad.
3.2. Población:

Datos de los alumnos de la facultad de economía y contabilidad del ciclo 2018-

I de todos los ciclos.

3.3. Muestra:

Datos de los alumnos más representativos de la escuela de economía del 2𝑑𝑜

al 10𝑚𝑜 ciclo del ciclo 2018-I.

3.4. Método utilizado

El estudio que desarrollamos en la Facultad de economía y contabilidad de la UNASAM,

tenía como fin analizar el estado del empleo de las redes sociales por parte del
alumnado universitario, así como los posibles, malos hábitos y usos problemáticos de
las mismas. Los análisis sobre estas aplicaciones relacionadas con las TIC, son desde
el punto de vista de las instituciones educativas bien recibidos, pues suelen dar indicios
acerca de las posibles debilidades y fortalezas de las mismas y permiten orientar la toma
de decisiones en los planes estratégicos o de calidad que elaboren. En el momento de
analizar los datos obtenidos se procedió, transcripción de todos los datos obtenidos y,
tras un estudio en profundidad de estos, se clasificaron y registraron. Con el objetivo de
realizar un adecuado análisis de los datos recabados, procedimos de la siguiente
manera:

 En una primera etapa se identificaron las unidades de información a través de

la estadística descriptiva. En esta procedimos a la codificación de los datos
mediante la identificación de unidades de información.

 En un segundo momento procedimos a su categorización, las unidades de

información se clasificaron de manera inductiva.

6
  Por último procedimos a la fase de interpretación de los datos, en donde se
analizaron las diferentes unidades de información categorizadas. Los
resultados se clasificaron en tablas y gráficos para facilitar la interpretación y
explicación de los resultados, como veremos a continuación. Instrumento Para
proceder a la recogida de información, se preparó un cuestionario que debía
ser complementado de forma telemática y anónima.

3.5. Técnicas desarrolladas.

Las técnicas que hemos realizado para la recolección de datos para la buena
elaboración de nuestro trabajo de investigación, fueron de la siguiente manera:
 Para la recolección de datos se realizó una encuesta a los alumnos de la
escuela de economía.

 Y con la encuesta se realizó una pequeña entrevista a 40 alumnos de la

escuela de economía.

CAPITILO IV: INTERPRETACION DE DATOS

4.1. Análisis de cuadro estadístico.

TABLA Nº 1

GENERO

Frecuencia Porcentaje
Válido VARON 21 52,5
MUJER 19 47,5
Total 40 100

7
GRAFICA Nº 1

Interpretación:
 Del total de encuestados 21 son varones y 19 son mujeres.
 Del total de encuestados el 52.5% son varones y el 47.5% son mujeres.

TABLA Nº 2

EDAD
Frecuencia Porcentaje
Válido [15 - 20> 17 42,5
[20 - 25> 15 37,5
[25 - 30] 8 20
Total 40 100

8
GRAFICA Nº 2

Interpretación:
 Del total de encuestados 17 personas que representan el 42.5% tienen edades de entre 15
a 19 años.
 Del total de encuestados 15 personas que representan el 37.5% tienen edades de entre 20
a 24 años.
 Del total de encuestados 8 personas que representan el 20% tienen edades de entre 25 a
30 años.

TABLA Nº 3

ALUMNOS QUE USAN LAS REDES

SOCIALES

Frecuencia Porcentaje
Válido SI 40 100
NO 0 0
Total 40 100

9
GRAFICA Nº 3

Interpretación:
 Del total de encuestados 40 personas que representan el 100% de los encuestados;
afirmaron que usan cualquier tipo de las redes sociales diariamente.

TABLA Nº 4

CUANTAS HORAS AL DÍA PERMANECES EN LAS REDES SOCIALES

Frecuencia Porcentaje
Válido [0 - 2> 9 22,5
[2 - 4> 11 27,5
[4 - 6> 15 37,5
[6 - 8] 5 12,5
Total 40 100

10
GRAFICA Nº 4

Interpretación:
 Del total de encuestados 15 personas, los cuales representan el 37.5%; utilizan las redes
sociales entre 4 a 5 horas diarias.
 Del total de encuestados 5 personas, los cuales representan el 12.5%; utilizan las redes
sociales entre 6 a 8 horas diarias.

CUADRO Nº 5

EL USO EXCESIVO DE LAS REDES SOCIALES AFECTA EL RENDIMIENTO ACADEMICO

Frecuencia Porcentaje
Válido SI 27 67,5
NO 13 32,5
Total 40 100

11
GRAFICA Nº 5

Interpretación:
 Del total de encuestados 27 personas las cuales representan el 67.5%; afirman haber
tenido dificultades ante su rendimiento académico, debido al uso excesivo de las redes
sociales.
 Del total de encuestados 13 personas las cuales representan el 32.5%; niegan haber tenido
dificultades ante su rendimiento académico, debido al uso excesivo de las redes sociales.

CUADRO Nº 6
CUANTOS VECES DESAPROBASTE UN MISMO CURSO

Frecuencia Porcentaje
Válido [0 - 1> 17 42,5

[1 - 2>
15 37,5

[2 - 3>
8 20

Total 40 100

12
GRAFICA Nº 6

Interpretación:
 Del total de encuestados 17 estudiantes las cuales representan el 42.5%; afirman no haber
desaprobado ningún curso.
 Del total de encuestados 8 estudiantes las cuales representan el 20%; afirman haber
desaprobado 2 veces un mismo curso.

CUADRO Nº 7

CUAL ES LA RED SOCIAL QUE MÁS USA

Frecuencia Porcentaje
Válido FACEBOOK 18 45
TWITTER 3 7,5
INSTAGRAM 5 12,5
WHATSAPP 14 35
Total 40 100

13
GRAFICA Nº 7

Interpretación:
 Del total de encuestados 18 estudiantes las cuales representan al 45%; afirman usar
mayormente la red social Facebook.
 Del total de encuestados 14 estudiantes las cuales representan al 35% ; afirman usar
mayormente la red social WhatsApp
 Del total de encuestados 3 estudiantes las cuales representan al 7.5%; afirman usar
mayormente la red social Twitter.

CUADRO Nº 8

SE CONSIDERA UNA PERSONA DEPENDIENTE DE LAS REDES SOCIALES

Frecuencia Porcentaje
Válido SI 22 55
NO 18 45
Total 40 100

14
GRAFICA Nº 8

Interpretación:
 Del total de encuestados 22 personas las cuales representan el 55%; afirman ser
dependientes de las redes sociales.
 Del total de encuestados 18 personas las cuales representan el 45%; afirman no depender
de las redes sociales.

CUADRO Nº 9

EL USO DE LAS REDES SOCIALES ES BUENO PARA LA SOCIEDAD

Frecuencia Porcentaje
Válido SI 29 72,5
NO 11 27,5

Total 40 100

15
GRAFICA Nº 9

Interpretación:
 Del total de encuestados 29 personas las cuales representan el 72.5%; afirman que el uso
de las redes sociales es beneficioso para la sociedad.
 Del total de encuestados 11 personas las cuales representan el 27.5%; afirman que el uso
de las redes sociales no es beneficioso para la sociedad.

CUADRO Nº 10

PROMEDIO DE LAS NOTAS DEL CICLO ANTERIOR

Frecuencia Porcentaje
Válido [5 - 10>
13 32,5

[10 - 15>
22 55

[15 – 20>
5 12,5

Total 40 100

16
GRAFICO Nº 10

Interpretación:
 Del total de encuestados 22 estudiantes las cuales representan el 55% tuvieron un
promedios de entre 10 a 14.
 Del total de encuestados 5 estudiantes las cuales representan el 12.5%; tuvieron un
promedios de entre 15 a 19.

4.2. Análisis del tema/ problema en relación a los gráficos.

 Según lo observado en los gráficos el 37.5 % de los encuestados permanece en

las redes sociales un promedio de 4 a 5 horas diarias, la cual trae consigo una
causa negativa para el estudiante, porque según otras graficas observamos el
67.5 % que representa la mayoría de los encuestados afirma tener dificultades
en el los estudios por el uso excesivo de estas aplicaciones.
 Los que desaprobaron un mismo curso por segunda vez permanecen en
la redes sociales de 6 a 8 horas diarias la cual representa el 12.5% de los
encuestados y aquí nuevamente observamos lo contradictorio que
pueden ser las redes sociales si no sabemos usarlos o limitar el tiempo
que debemos permanecer en ellas.

17
CONCLUSIONES:

 El 100% de los alumnos de la escuela de economía poseen una buena predisposición

al uso de las redes sociales. Los porcentajes de conocimiento y empleo de las mismas
son lo suficientemente altos, indicando que están plenamente integradas en su día a
día.
 También, los alumnos manifiestan tener cuenta en alguna red social y se conectan
diariamente 6 horas al día en su mayoría.
 Con respecto al tipo de redes, se hace un uso mayoritario de algunas redes sociales
como Facebook un 45%, WhatsApp un 35%, Instagram un 12,5% y Twitter un 7,5%.
 Se concluye que un 67,5% de los alumnos encuestados fueron afectados por usar
excesivamente las redes sociales; por lo cual se podría afirmar que las redes sociales
afecta mucho en el aprendizaje de los a los alumnos de la UNASAM y más en aquellos
estudiantes saben limitar el tiempo que permanecen en las redes sociales.

18
RECOMENDACIONES:

 Las universidades deberían tomar en cuenta más esta problemática e implementar

programas de entretenimiento educativo, además realizar charlas del uso adecuado de
la Internet.
 Los alumnos deberían tomar conciencia del daño que produce estar muchas horas
usando las redes sociales y en lugar de ello, deberían buscar otras alternativas para
ocupar su tiempo libre pero sin dejar de lado sus deberes académicos. puesto que esto
genera sedentarismo y es un problema que en la actualidad aqueja a muchos jóvenes.

19
Bibliografía
1 de MAYO de 2018. https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social.

27 de ENERO de 2018. https://es.wikipedia.org/wiki/Facebook.

21 de JUNIO de 2018. https://es.wikipedia.org/wiki/Twitter.

22 de JUNIO de 2018. https://es.wikipedia.org/wiki/Instagram.

20 de JUNIO de 2018. https://es.wikipedia.org/wiki/WhatsApp.

BBC. 19 de MAYO de 2017. http://www.bbc.com/mundo/noticias-43032001.

«Problematic use of social networks in university.» En Uso problemático de las redes sociales en
estudiantes, de Julio RUIZ-PALMERO José SÁNCHEZ-RODRÍGUEZ. MADRID, 2014.

20