DOCENTE:

Dr. Ricardo Bonifacio

HUERTAS MAGUIÑA

VI
SEMESTRE
Daniel
PINTO
YAMPARA

Adely Huendy
QUISPE Karina
VILLANUEVA
QUISPE HUANCA
INVESTIGACIÓN
I
 Es el grado de profundidad
con la que se estudia ciertos
fenómenos o hechos en la
realidad social, y todo ello
dentro de una investigación.
 6. Nivel 1. Nivel
Aplicativo Exploratorio

5. Nivel 2. Nivel
predictivo Descriptivo.

4. Nivel 3. Nivel
Explicativo Correlacional.
 Es el nivel más elemental en las
investigaciones.

 No son causales, y el tipo de

análisis predominante en ellas es
el cualitativo sobre fuentes
bibliográficas teóricas.

 A veces pueden hacer referencias

a datos con precisiones
cuantitativas, de investigaciones
aplicadas realizadas por otros
autores.
En ella el investigador se pone en contacto
directo con la realidad a investigarse y con las
personas que están relacionadas con el lugar.
Recoge información pertinente sobre la
factibilidad, posibilidad y condiciones
favorables, para sus fines investigativos.
En esta etapa también se debe determinar el
problema, el objetivo y fines de la investigación, las
personas que participarán, las instituciones de
coordinación, el presupuesto, financiamiento, etc.
Con el objeto de que en la siguiente fase
investigativa ya se tenga datos suficientes para
realizar el estudio de investigación.
a)Formulación de un problema para posibilitar una investigación más
precisa.
b) desarrollo de una hipótesis.
c)aumentar la familiaridad del investigador con el fenómeno que se desea
investigar.
d) Aclarar conceptos
e) Establecer preferencias para posteriores investigaciones.
f)Reunir información acerca de posibilidades prácticas, para llevar a cabo
investigaciones en un marco de vida actual.
g) Proporcionar un censo de problemas consideradas como urgentes por
personas que trabajan en determinado campo.
 NIVELES DE
INVESTIGACION

SIGIENTES PROPOSITOS
. a) Formulación de un PROBLEMA.
b) Aumentar la familiaridad del
investigador se desea investigar
NIVEL EXPLORATORIO c) Aclarar conceptos
d) Establecer preferencias para
posteriores investigaciones.
e) f) Reunir información para
investigaciones en un marco de vida
actual. g) Proporcionar un censo de
problemas.
 Nivel Se plantea cuando no existe un
cuerpo teórico abundante que
exploratoria ilumine el estudio sobre el
fenómeno observado

FUNCION:
Trata de describir o
explicar, o ambas a la vez,
los fenómenos en estudio

Tiene carácter provisional

en cuanto que se realiza
para obtener un
primer conocimiento
  Estas investigaciones, responden a
la pregunta:
Cómo es la realidad?

 No son causales y su tipo de

análisis es predominante
cualitativo, en base a fuentes
documentales.
Cuando una investigación es sólo
descriptiva recibe el nombre de
monografía; ya que se limita a sólo
una (la primera) de las tres
funciones científicas (describir,
explicar, predecir).
Pero para quien planea y va a
desarrollar una Tesis que debería
alcanzar el nivel explicativo; la
investigación descriptiva es una
primera parte, básica pero no
suficiente, básica, porque sin la
descripción previa no se puede
explicar.
 NIVELES DE
INVESTIGACION

. Consiste en:
conocer las situaciones, costumbres y
actitudes predominantes mediante,
NIVEL DESCRIPTIVO. objetos, procesos y personas. Pero la
investigación descriptiva no se limita a la
mera recolección de datos, la meta de los
investigadores competentes es la predicción
e identificación de las relaciones que
existen entre dos o más variables.
Responde al interrogante ¿Cómo, quién,
dónde, cuándo?
Describe los datos y características de un
echo o fenómeno en estudio, no requiere
un nivel de conocimiento alto del área.
 FINALIDAD
Nivel Describir los fenómenos a investigar ,
descriptivo tal como es y como se manifiesta en
el momento

Utiliza la observación
como método descriptivo

Se incluyen en esta
modalidad gran variedad de
estudios , como el estudio
CORRELACIONAL
 Miden y evalúan con
precisión el grado de
relación que existe V.D. V.D.
entre dos conceptos o
variables

Nivel
descriptivo
correlacional
Su utilidad radica en
saber cómo se
puede
comportar una
variable, conocie
ndo
Ejemplo el comportamient o
:Investigación de otra variable
correlacional
entre niveles de
inteligencia
emocional y
rendimiento
académico
 La investigación correlacional, no es
causal; y su tipo de análisis
predominantemente es: cuantitativo.

 Pero con calificaciones e

interpretaciones cualitativas sobre la
mutua relación para saber como se
puede comportar una variable al
conocer el comportamiento de la
otra variable.
 Los estudios
Medir el grado
de relación
correlacional
significativa que
es tienen por
existe entre dos
objeto
o más variables.

A partir de la
Conocer el información de
comportamiento de la variable

una variable independiente

dependiente o causal.

En una
Esdecir intenta predecir variable, a
El valor aproximado que partir de valor
tendrá el que tienen en
comportamiento de un las otras
Grupo de individuos variables
relacionadas.
Responde al interrogante ¿si “a”
reacciona como actúa “b”?
Tiene como propósito medir el
grado de relación que existe entre
dos o más conceptos o variables
para así intentar predecir.
 Estas investigaciones responden a
la pregunta ¿Por qué?

 Es decir con este estudio

podemos conocer por qué un
hecho o fenómeno de la realidad
tiene tales y cuales características,
cualidades, propiedades, etc.

 En síntesis, nos dicen por qué la

variable en estudio es como es.
 Son causales ya que plantean
hipótesis explicativas y al
mismo tiempo plantean una Estas investigaciones, junto con

propuesta de explicación al las experimentales, son las más

problema causal. apropiadas para la Tesis de

maestría y Doctorado.

En este nivel el investigador Así mismo indaga sobre la relación

conoce y da a conocer las causas o recíproca y concatenada de todos los
factores que han dado origen o hechos de la realidad, buscando dar
han condicionado la existencia y una explicación objetiva, real y
naturaleza del hecho o fenómeno científica a aquello que se
en estudio. desconoce.
Necesariamente supone la presencia de dos
o más variables.
 FINALIDAD
Nivel explicativo Explicación de los fenómenos y
el estudio de sus relaciones

Esta dirigida a
responder a las causas
de los eventos físicos o
sociales

Ejemplo: ¿Por qué los

estudiantes desertan de
una determinada
Institución Educativa?
 Estas investigaciones se ubican
también en el quinto nivel;
obligatoriamente, implican que ya
sepa: ¿Cómo? y ¿Por qué? Es la
realidad del objeto de la
investigación.

 Es la investigación que se realiza

luego de conocer las características
del fenómeno o hecho que se
investiga (variables) y las causas que
han determinado que tenga tales y
cuales características.
 Es decir:
decir:  Estas investigaciones plantean
LaLarealidad
realid ades así,por
esasí, porestas
estas hipótesis predictivas que, para
razoneso causas; yntonces
razones si
hago este poder ser contrastadas.
o causas; e
cambio:
hago este cambio:
¿Qué va a pasar?  Requieren de un experimento
¿Qué va a pasar?
con poblaciones de condiciones
o características uniformes.

 Entendiéndose
necesario
, generalmente, hacer y tomar
una prueba de entrada antes de
aplicar el cambio, y otra prueba
de salida para comprobar el
cambio.
Responde al interrogante
¿Cómo reaccionaría, que
pasaría?
Tiene como estudiar
relaciones de causalidad y
da a conocer el motivo,
causa, efecto y
circunstancia.
Responde al interrogante
¿funcionará?
Tiene como finalidad solucionar
problemas utilitarios y reconstruir
procesos en función de descubrimientos
ya realizados.
 DOCENTE:
Dr. Ricardo Bonifacio
HUERTAS MAGUIÑA

VI
SEMESTRE
Daniel
PINTO
YAMPARA

Adely Huendy
QUISPE Karina
VILLANUEVA
QUISPE HUANCA
INVESTIGACIÓN
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