Nombre Docente Asignatura Historia, Geografía y Cs. Sociales Curso Sexto básico Bristol.

Unidad 1 Democracia y participación ciudadana.

Objetivo Aprendizaje Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo:
› La división de poderes del Estado.
› La representación a través de cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente).
› La importancia de la participación ciudadana.

Clase/fecha Objetivo de la clase Actividad de Aprendizaje Recurso Evaluación

- Conocer aspectos generales
de la asignatura
- Conocer y valorar la
organización de nuestro país
como Estado independiente.
- Explicar la importancia de un
marco constitucional para
organizar al estado de Chile.
- Desarrollar Evaluación
Diagnóstica
- Conocer y valorar la
organización de nuestro país
como Estado independiente.
- Explicar la importancia de un
marco constitucional para
organizar al estado de Chile.
-Definir conceptos básicos de
I: Docente se presenta y da a conocer aspectos importantes de la unidad Pizarra Formativa
y programa de estudio.
D: A través de conversación grupal se activan conocimientos previos de
los estudiantes sobre la temática a trabajar.
Docente a través de línea de tiempo de nuestra historia recalca la
importancia del paso de la etapa colonial a un Estado independiente y los
aportes de cada período a nuestra organización política.
C: A través de preguntas y respuesta, docente evalúa el logro de los
objetivos de aprendizaje.
I: Profesora lee indicaciones y lo que se evaluará en la Prueba Prueba Diagnóstica
D: Los alumnos realizan la Prueba
C: La Profesora pregunta las dificultades que tuvieron en la Evaluación.
I: Docente explica el objetivo de aprendizaje y retroalimenta clase Pizarra Formativa
anterior.
D: Docente continúa con explicación clase anterior “línea de tiempo de
nuestra historia”. Recalca la importancia del paso de la etapa colonial a
un Estado independiente y los aportes de cada período a nuestra
organización política.
C: A través de preguntas y respuesta, docente evalúa el logro de los
objetivos de aprendizaje.
I.- Docente retroalimenta clase anterior. Formativa

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la organización democrática de D.- Los alumnos apoyados en diccionario definen conceptos y los aplican
Chile. en la producción de un texto breve “Organización Democrática de Chile”
-Aplicar conceptos a través de Dan lectura a su producción en forma oral.
la producción de un texto Se comenta en forma grupal los trabajos.
“organización democrática de Cierre: Docente refuerza conceptos.
Chile.”
- Acercar a los estudiantes a los
I.- Docente entrega a los estudiantes texto de estudio. Se les invita a leer Texto de Formativa
nuevos aprendizajes activando en forma compartida la presentación inicial del libro y a contestar la Estudio.
conocimientos previos de los pregunta ¿Qué espero yo?
estudiantes. D.- Estudiantes desarrollan páginas 14 y 15 con el fin de conocer y
-Comprender por qué la comprender la función que cumplen algunas organizaciones y su rol en la
participación ciudadana
solución de problemas que aquejan a la sociedad.
implica relacionarse y
Se revisa actividad en forma individual y grupal.
comprometerse con los
C.-Desarrollan actividad páginas 16 y 17 con el fin de activar
problemas sociales. conocimientos previos y reforzar conceptos.
Reconocer el significado del I. Docente retroalimenta clase anterior y da a conocer el objetivo de la Data, Formativa
concepto de democracia como clase. notebook.
modo de vida y forma de D.- Estudiantes escuchan clase expositiva del docente, registran en su
gobierno. cuaderno, realizan y contestan preguntas.
C.- Estudiantes realizan mapa conceptual de los principios que regulan y
limitan el poder político.
Reconocer el significado del I. Docente retroalimenta clase anterior y da a conocer el objetivo de la Data, Formativa
concepto de democracia como clase. notebook.
modo de vida y forma de D.- Estudiantes escuchan clase expositiva del docente, registran en su
gobierno. cuaderno, realizan y contestan preguntas.
C.- Estudiantes realizan mapa conceptual de los principios que regulan y
limitan el poder político.
Comprender la organización de I.- Docente retroalimenta clase anterior a través de preguntas, da a Data, Formativa
un Estado democrático a partir conocer el objetivo de la clase. notebook.
de la división de los poderes D.- Estudiantes escuchan clase expositiva del docente, toman apuntes,
del Estado. realizan mapa conceptual, realizan y contestan preguntas.
C.- Docente refuerza a través de preguntas el objetivo a lograr en la clase.
Comprender la organización de I.- Docente retroalimenta clase anterior a través de preguntas, da a Data, Formativa
un Estado democrático a partir conocer el objetivo de la clase. notebook.
D.- Estudiantes escuchan clase expositiva del docente, toman apuntes,
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 de la división de los poderes realizan mapa conceptual, realizan y contestan preguntas.
del Estado. C.- Docente refuerza a través de preguntas el objetivo a lograr en la clase.
31 Marzo Aplicar lo aprendido a través I.- Docente da a conocer objetivo de la clase. Invita a los estudiantes a Texto de Formativa
(3) de lectura y análisis de desarrollar actividades del texto de estudio. estudio.
fuentes. D.- Desarrollan actividades página 20-21 -22-23-24-25 en su cuaderno. Cuaderno.
Docente aclara dudas y refuerza.
C.- Revisión de actividades en forma grupal.
04 Abril Elaborar collage Poderes del I: Docente explica en que consiste el trabajo a realizar, entrega Imágenes Sumativa
(1) Estado”. indicaciones al grupo curso. Hoja de bloc
Exponer trabajo realizado ante D: Docente invita a los estudiantes a preparar material para elaborar N° 6.
grupo curso collage “Poderes del Estado” Recortan, seleccionan, clasifican, pegan. Pegamento
C: Estudiantes guardan materiales para proseguir la próxima clase. /tijeras.
7 Abril Elaborar collage de Derechos y I: Docente, entrega indicaciones al grupo curso. Imágenes Sumativa
(1) Deberes. D: Docente invita a los estudiantes a preparar material para elaborar Hoja de bloc
Exponer trabajo realizado ante collage “Poderes del Estado” Recortan, seleccionan, clasifican, pegan. N° 6.
grupo curso C: Próxima clase ponencia trabajos. Pegamento
/tijeras.
7 Abril Desarrollar instrumento de I: Entrega instrumento de Evaluación y explicación de éste. Instrumento Sumativa
(2) Evaluación “Poderes del D: Estudiantes desarrollan instrumento. Evaluación.
Estado” C: Docente a través de preguntas evalúa grado dificultad del instrumento.
11 Abril Retroalimentar instrumento I: Docente entrega evaluaciones a sus estudiantes para iniciar refuerzo. Instrumento Formativa
(1) evaluación. D: retroalimentación a través de lectura compartida. Evaluación.
Ponencia casos pendientes. Collage.
C:Indicaciones generales.

14 Abril FERIADO SEMANA SANTA

18 Abril PREPARACIÓN DEL CENSO I: Docente explica en qué consisten ambos objetivos de la clase. Texto de Formativa
(1) 2017 D: Clase expositiva del docente. Estudiantes observan 2 videos estudio.
informativos sobre el censo. Cuaderno.
L: Contestan preguntas ante grupo curso.

21 Abril Explicar y discutir la I.- Docente da a conocer objetivo lograr en la clase, explica la importancia Texto de Formativa
(3) importancia de la Constitución de la constitución política de Chile. estudio.
y su legitimidad en la sociedad D.- Estudiantes escuchan clase expositiva del docente, analizan fuentes a Cuaderno.
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 chilena. través de la técnica del subrayado( N° de documentos 6, desarrollan
desafío “Reflexiono sobre la Constitución Política de la República de
Chile”, páginas 26 y 27 texto de estudio.
25 Abril Evaluación sumativa I: Entrega instrumento de Evaluación y explicación de éste. Instrumento Sumativa.
(1) “Constitución Política de la D: Estudiantes desarrollan instrumento. de evaluación.
República de Chile2 C: Docente a través de preguntas evalúa grado dificultad del instrumento.

28 Abril Valorar el estado de derecho y I: Docente explica en que consiste el objetivo de la clase. Analizan Texto estudio
(3) la expresión de estos en la documento N° 1, identificando derechos fundamentales.
constitución y en la vida de los D: Realizan línea de tiempo de los tratados internacionales firmados por
y las estudiantes. Chile. Establecen cuadro comparativo entre los Derechos fundamentales
en la Declaración universal de los derechos humanos y la Constitución
política de la República de Chile, establecen semejanzas.
C:Comentan e intercambian opiniones.

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