ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL / P.A.C.I.

INTEGRACION ESCOLAR

I. IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE: Pedro Ignacio Leal Vera DIAGNÓSTICO: D.I. Leve

ESCUELA: Blanca Bustos Castillo EDUCADOR DIFERENCIAL: Susana Verdugo Varela
CURSO ESPECIAL

Nivel de competencia Curricular: 1° Básico

CARACTERÍSTICAS DE PEDRO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Pedro, aún no presenta lecto-escritura, y evidencia serios problemas de lenguaje comprensivo y

expresivo.
En relación a su comportamiento, no controla sus impulsos, eso lo lleva a mentir y a ser verborreico
constantemente; aparentemente está mucho menos descendido de lo que realmente se vé. Es
absolutamente manipulador. Intenta siempre hacer lo que él quiere, es común que se “taime” ….su
mamá argumenta serios problemas de agresividad en casa (Pedro la golpeó en dos ocasiones) y
muchas dificultades para hacer deberes o tener responsabilidades.

Pedro está en etapa de aprendizaje absolutamente concreto, por lo que todos los contenidos serán
presentados de esa forma, más llamativos colores, con un lenguaje claro y bien modulado
(exagerando las prosodias del lenguaje), todo esto para llamar su atención y estimular su lenguaje
oral . Se fomentará el uso de los tres canales (visual, auditivo y kinestésico) para
que la información pueda estar complementada por distintos sentidos, no sólo el
de la vista, para asentar mejor la información y evitar especializar sólo en un tipo
de canal.( Cuando los libros y las pantallas no eran habituales, el canal auditivo era casi tan importante como
el visual porque la información se pasaba a través de historias, cuentos, narraciones, etc.) IV. II.

II. ASIGNATURAS FOCALIZADAS PARA EL APOYO EN AULA DE RECURSOS

ASIGNATURAS Total de horas pedagógicas Total de horas de apoyo

Lenguaje y comunicación 8 horas 8 horas
Educación Matemática 6 horas 6 horas
C. Naturales 3 horas 3 horas
Historia 3 horas 3 horas
III. ASIGNATURAS DE INCLUSIÓN EN AULA COMÚN (socialización) (2° Básico)

Educación Física 4 horas 4 horas

Taller Aula Entretenida 4 horas 4 horas
Artes Visuales 2 Horas 2 horas
Música 2 horas 2 horas
Taller de Inglés 2 horas 2 horas
Tecnología 1 hora 1 hora
Religión 1 hora 1 hora

IV. ADAPTACIONES CURRICULARES A IMPLEMENTAR

A. C. Significativa x A. C. NO Significativa
Indicar las modificaciones generales a implementar
Adaptación de objetivos x Adaptación de contenidos x
Adaptación de metodologías x Adaptación en evaluación x
Observaciones: Se trabajará con los objetivos “adecuados” de 1° Básico, (decreto 83), las evaluaciones
serán orales, y se trabajará muy en contacto con la familia, para que los contenidos se trabajen en
conjunto, además del apoyo del equipo multidisciplinario.

V. DEL PROCESO DE ADAPTACIONES CURRICULARES

1.- Formulación de las adecuaciones curriculares:

A) Situación de los alumnos : los alumnos con NEE, manifiestan sus principales debilidades, en función de
una adecuada aplicación e integración de los aprendizajes adquiridos. La autonomía, el retener y seguir
instrucciones serán sus principales motivaciones de logro.
B) Programación en aula de recursos: se trabajará las cuatro asignaturas fundamentales, en forma per-
sonalizada, descubriendo sus fortalezas, reforzando las debilidades, utilizando las mejores estrategias y
material disponible. El PACI se trabajó en función de los objetivos del currículo de 1° Básico, (Decreto 83)
adaptándolo a las características personales de Pedro.
C) Aula Común: Pedro irá a socializar en aula común de 2° año básico, en todas las otras asignaturas.

VI. DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO QUE TRABAJA CON PEDRO

Fonoaudiólogo: Andrés Rios Fuentes 4 horas semanales

El profesional trabajará con Pedro, conciencia fonológica, léxica; lenguaje comprensivo-expresivo y ejercicios
de percepción auditiva.
Psicóloga: Cristal Jara Celaya 2 hrs. Ped. semanales
Es atendido por Psicóloga, en áreas de control de impulsos, el manejo de la conducta adaptativa, la sociali-
zación y verborrea.
Educadora Diferencial: Susana Verdugo Varela 20 hrs. Ped. semanales
La Educadora trabajará las 4 asignaturas fundamentales, adecuadas del 1° Básico, en aula de recursos.
VII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

Evaluaciones semestrales, como a todos los alumnos de la escuela, en las mismas fechas, más el informe a la
familia semestral y también como todos los integrados, se le hará un Informe Pedagógico Diferencial.
En relación al trabajo multidisciplinario, se realizan reuniones de coordinación todos los miércoles, después
de las 4 P.M. y cuando sea necesario.
La Educadora, se reúne cada semana con la madre de Pedro, para llevar una relación fluida y en función de
que el trabajo a nivel académico y conductual sea lo más efectivo posible.

Susana Verdugo Varela

Educadora Diferencial
Marzo de 2018