Actividad individual Leer el material sobre LA OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, que se encuentra en la Unidad 1. Siga las instrucciones para realizar una observación natural, por medio de la observación directa de un sujeto, tenga en cuenta las fases de la observación: Selección o escogencia del escenario, contexto o espacio (un parque, su lugar de trabajo, el recreo de un colegio, el salón de clases, etc.) Negociación del acceso al escenario (aplicación del consentimiento informado que se encuentra en la carpeta formato zip en los documentos de apoyo de este entorno). El acceso al escenario. Estancia en el escenario: En el escenario usted va a diligenciar el siguiente cuadro, según el tema o el fenómeno a observar:
Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la
Observador- ¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o Observación Observado ( atributos, conductas, a quién ¿Dónde (observación interacciones, observar? observar? Participante, No productos de conductas (muestreo de (observación en participante, ) tiempo, situaciones participación- situaciones, naturales o en observación, sujetos) situaciones Auto- artificiales) observación) Ejemplo: Comportamiento de Ejemplo: un En la escuela Observación No negativismo, hostilidad niño del “Mi Edad de participante y conducta desafiante, grado 3 de Oro” , en horas desafía a los adultos, básica de clases hacer deliberadamente primaria cosas que molestan a otros, etc. Defina según el procedimiento que tipo de observación va a realizar si es cuantitativa (de corte descriptivo, explicativa) o cuantitativa.
Unidad de Medidas Técnicas de Registros
¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros (ocurrencia, orden, duración, narrativos, escalas de apreciación, frecuencia) registros de conductas, matrices de interacción, mapas de conductas, diario de campo) Ejemplo: La unidad de medida Ejemplo: La técnica que utilizare es que se utilizara es la frecuencia el registro narrativo por medio del con la cual el niño no escucha, ni diario de campo. sigue las indicaciones de la profesora en el salón de clases para realizar las actividades Retirada del escenario Actividad colaborativa El foro está habilitado para: - Anunciar en qué contexto, escenario va a realizar la observación - Montar las tablas de registro de las fases de observación. - Concluir sobre la importancia de la observación como técnica en la evaluación psicológica. - Co-evaluar al compañero del grupo asignado por el evaluador respecto al desarrollo de la actividad en el diligenciamiento de las fases de la observación, teniendo en cuenta esta escala de 1 a 5 (dónde 1 es el menor puntaje y 5 el mayor puntaje) para los siguientes ítem: o Claridad de información suministrada en las tablas de las fases de observación. o Siguió y evidencio las fases de observación. o Nivel de argumentación, frente al aporte dado para construir las conclusiones sobre la importancia de la observación como técnica en la evaluación psicológica, tenga en cuenta que su aporte debe tener una sustentación teórica. - Nota Aclaratoria: Es necesario que los estudiantes que estén registrados en el producto del trabajo colaborativo deben tener participaciones significativas en la construcción de la actividad. El estudiante que asuma el rol de entregas o el designado por el grupo subirá el trabajo consolidado de todos los aportes según los parámetros mencionados dentro de la actual guía. Nombre del Archivo: Paso 2_Realizar Observación_XXX (Donde XXX es el número de su grupo colaborativo) Tipo de letra: Verdana 12. El producto debe contener: Portada. Introducción Objetivo General. Objetivos Específicos. Registro de las tablas consignadas en las orientaciones individuales (incluidas en el presente documento). Conclusiones. Referencias bibliográficas.