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Agosto de 2014
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE
SERVICIOS No.79
ACADEMIA LOCAL DE MATEMÁTICAS
Curso de Nivelación Académica CETIS 79
INDICE
1. ARITMETICA
1
Curso de Nivelación Académica CETIS 79
1.5 RADICACIÓN… 23
Ejercicios 24
2. INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA
2.1. Traducción del lenguaje común al lenguaje algebraico… 31
2.2. Notación algebraica. 2.3. Tabla resumen de signos algebraicos… 33
2.4 Expresiones algebraicas… 34
2.5 Clasificaciones de los términos algebraicos… 36
Actividad de conformación de conocimientos…36
2
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DESCRIPCIÓN:
3
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1. ARITMÉTICA
La Aritmética es la rama de las matemáticas que estudia los números y las
operaciones que con ellos se pueden realizar.
Esta rama sobresale por su exactitud y precisión, es extensa y útil en sus aplicaciones, se
estudian las propiedades esenciales de los números, las relaciones numéricas entre sí y las 4
operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación y división) con enteros y fracciones; así
como el cálculo de potencias, resolución de problemas de razones y proporciones así como
determinación de porcentajes.
¿QUE ES UN NÚMERO? Un número es un ente (algo intangible, por decirlo así) que nos sirve para
contar y establecer un orden de sucesión entre las cosas. Los números se pueden clasificar en:
Naturales, Enteros, Fraccionarios, Irracionales, Racionales y Reales.
Cada conjunto de números engloba a otros, como puedes observar en esta imagen:
I
N Z Q
R
Pero, ¿qué contaba?, contaba la cantidad de animales que tenía que cazar, la extensión
de sus tierras, la cantidad de personas de las tribus enemigas, etc.
Los números naturales son los que sirven para contar, lo representamos con la letra N.
Contar un conjunto es coordinar sus elementos con una parte de la serie de los números naturales
comenzando con el uno.
En forma resumida: Los números naturales son aquellos que normalmente utilizamos para
contar. Son aquellos números positivos y sin parte decimal.
N= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7...}
4
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Son todos los números naturales y sus opuestos, es decir, los números enteros positivos
y negativos.
Los números enteros son el conjunto formado por los enteros positivos y negativos
incluyendo al cero. Los podemos representar gráficamente sobre la recta numérica, teniendo el cero
como medida central:
NEGATIVOS POSITIVOS
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
0
1.1.3 NUMEROS RACIONALES (Q)
Son todos aquellos que se pueden escribir en forma de fracción. Incluyen los naturales y
los números enteros.
a
a y b son número enteros y b0 porque la división por cero no existe
b
Las cuales pueden ser escritas en tu calculadora científica mediante la tecla: a/b/c
Una fracción puede ser:
8
a) Impropia: Si el numerador es mayor que el denominador, ejemplo:
5
4
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5
b) Propia: Si el numerador es menor que el denominador, ejemplo:
8
Nota: Cuando el denominador es la unidad, esta se omite. Se expresa como simplemente 8.
Fracción Equivalente:
Es aquella que se representa en forma diferente, pero tiene el mismo valor, ejemplo:
1 5
Es equivalente a
2 10
Las fracciones equivalentes son muchas y variadas, para hallarlas bastará con
multiplicar al numerador y denominador por un mismo número, ejemplos:
3 2 6 5 4 20
5 2 10 7 4 28
Para determinar si una fracción es mayor o menor que otra se efectúan los productos
cruzados, siendo mayor la fracción que cuyo numerador genere el mayor producto.
Ejemplo:
8 3 (8)(7) 56 8
El numerador que genera el mayor producto es 8, por lo tanto ,
5 7 (5)(3) 15 5
es la fracción mayor.
6 3 2 8
7 5 3 12
5
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Entonces, decimos con toda propiedad que el número raíz cuadrada de dos es
aproximadamente igual a 1,4142135 en 7 decimales, o bien es igual a 1,4142135... , es decir, los
tres puntos hacen referencia a los infinitos decimales que hacen falta y que jamás terminaríamos
de escribir.
Son ejemplos de este tipo de número todas las raíces cuyo resultado no sea exacto.
Debido a ello, los números irracionales más conocidos son identificados mediante
símbolos especiales; los dos principales son los siguientes:
Incluyen todos los números anteriormente descritos. Cubren la recta real y cualquier
punto de esta es un número real.
-7
0
3
5
Se pueden realizar entre los NUMEROS REALES las 4 operaciones básicas, la potenciación y la
radicación.
Los aspectos preliminares para la realización de las cuatro operaciones básicas, es el uso de la
ley de los signos y el uso de los signos de agrupación que auxilian a la demostración de las
propiedades:
6
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a) Asociativa: Sin importar de qué manera se agrupen los sumandos, la suma o total no se
altera.
Ejemplo:
3 + 4 + 5 + 6 = (3 + 4) + (5 + 6) = 3 + (4 + 5 + 6)
Ejemplo:
2+3+4=3+2+4=4+3+2=2+4+3
c) Distributiva: Esta ley relaciona el producto con la suma, y dice; un producto puede ser
igual a una suma y recíprocamente, la suma igual a un producto, puesto que la igualdad es
simétrica.
Ejemplo:
3(4+5)=(3)(4)+(3)(5)
3 (9) = 12 + 15
27 = 27
Signos de agrupación:
( ) Paréntesis [ ] corchetes { } Llaves Vínculo
a) ( 4 + 5 + 3 ) + 8 = e) 150 – [ ( 5 – 1 ) - ( 4 – 3 ) ] =
b) 60 – ( 8 + 5 + 7 ) = f) 450 – [ 6 + { 4 – ( - 3 – 1 )}]
c) ( 43 – 15 ) – 19 = g) 500 – { 6 + [ ( 14 – 6 ) – ( 7 – 2 ) + ( 4 – 1 ) ]} =
d) ( 9 – 4 ) + ( 3 + 2 + 5 ) = h) [ 8 + ( 4 – 2 ) ] + [ 9 – ( 3 + 1 ) ] =
7
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a) ( 20 –14 ) ( 8 – 6 )=
b) ( 50 x 6 x 42 x 18 ) 9 =
c) ( 11 – 4 ) 5 – 4 ( 6 + 2 ) + 4 ( 5 – 3 ) – 2 ( 8 – 6 ) =
d) 6 [ 3 + ( 5 – 1 ) 2] =
a) 8+63=
b) 62+84=
c) (5 x 6 x 3 ) 15 =
d) ( 9 – 6 ) 3 + ( 15 – 3 ) ( 7 – 3 ) + ( 9 3 ) =
8
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1. Al repartir un pastel para nueve personas, habrá que dividir el pastel en nueve partes iguales
llamadas:
R = novenos
2. Un padre de familia deja un terreno como herencia a sus tres hijos, el terreno tiene las
siguientes dimensiones: 63 m. de largo y 15 m de ancho ¿cuánto le corresponde en fracciones
de terreno a cada hijo?
945m2
= 315 m2/hijos
33hijos
hijos 1
Lo que representa del total del terreno,
3
Escribe los símbolos de > ó < ó =, entre cada pareja de números racionales según
corresponda:
4 2 31 19
1) 2)
7 5 8 7
1 2 7 21
3) 4)
2 4 2 6
Existen diversas operaciones con fracciones que se utilizan en aritmética: suma, resta,
multiplicación y división.
4 1 3 4 1 5
7 7 7 7 7 7
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Con distinto denominador
5 1 30 4 26 13 5 1 30 4 34 17
4 6 24 24 12 4 6 24 24 12
Ejemplos:
3 2 6 1 4 7 28 13 5 3 2 3
x x 1 x x
4 3 12 2 5 3 15 15 2 7 5 7
División de Fracciones:
Regla: Existen dos formas de poder efectuar la división de fracciones:
Ejemplo:
9 1 3 5
3
1 =
= 4 2 5 6
4 3
Ejemplo: INVERTIR
5 2 5 6 30
=
x
= = 5
3 6 3 2 6
INVERTIR
4 2 4 8 32 16
=
x
= =
5 8 5 2 10 5
10
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Resuelve:
1 2
1 2 +
5 R 2 + = R
=
) 3 3 = ) 4 8 =
4 2
3 4 -
2 R 4 - = R
=
) 3 5 = ) 5 7 =
7 1
5 2 +
3 R 6 + = R
=
) 5 4 = ) 2 5 =
3 1
7 4 +
3 R 8 - = R
=
) 9 7 = ) 4 3 =
3 2
9 1 -
2 R 10 - = R
=
) 2 5 = ) 7 9 =
Resuelve:
5 3 1 2
1 x 2 =
= 2
) 9 1 ) 2 5
2 4 6
5 3
3 x 4 =
=
) 8 4 ) 7 9
3 2 2 1
5 x 6 x =
= 2
) 5 3 ) 3 4
4 7 2 3
7 x 8 =
=
) 3 2 ) 7 8
7 3 2 5
9 10 =
=
) 2 4 ) 3 6
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a) La mitad de la mitad.
b) La mitad de la tercera parte.
c) La tercera parte de la mitad.
d) La mitad de la cuarta parte.
2. Para preparar un pastel, se necesita: 1/3 de un paquete de 750 g de azúcar, 3/4
de un paquete de harina de kilo y 3/5 de una barra de mantequilla de 200 g.
Halla, en gramos, las cantidades que se neces itan para preparar el pastel. R =
7. Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene las 5/6 partes
del cable. ¿Cuántos metros mide cada trozo? R=
8. Una caja contiene 60 bombones. Eva se comió 1/5 de los bombones y Ana 1/2.
¿Cuántos bombones se comieron Eva, y Ana? ¿Qué fracció n de bombones se
comieron entre las dos? R=
9. Ana ha recorrido 600 m, que son los 3/4 del camino de su casa al instituto. ¿Qué
distancia hay de su casa al instituto? R=
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11. En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron
para el partido A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el partido
D. El total de votos ha sido de 15.400. Calcular: a) El número de votos obtenidos
por cada partido. b) El número de abstenciones sabiendo que el número de
votantes representa 5/8 del censo electoral. R=
12. Elena va de compras con 180 €. Se gasta 3/5 de esa cantidad. ¿Cuánto le
queda? R=
13. Hace unos años Pedro tenía 24 años, que representan los 2/3 de su edad
actual. ¿Qué edad tiene Pedro? R=
14. Un padre reparte entre sus hijos 1800 €. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad,
al mediano 1/3 y al menor el resto. ¿Qué cantidad recibió cada uno? ¿Qué
fracción del dinero recibió el tercero? R = El mayor 800€, el mediano 600€ y el
menor 400€, y la fracción de dinero recibida por el menor fue 2/9.
15. Los 2/5 de los ingresos de una comunidad de vecinos se emplean combustible,
1/8 se emplea en electricidad, 1/12 en la recogida de basuras, 1/4 en
mantenimiento del edificio y el resto se emplea en limpieza. A) ¿Qué fracción
de los ingresos se emplea en limpieza? B) De acuerdo con la fracción de
ingresos empleada, ordena las partidas enumeradas de menor a mayor. R=
En una planta industrial los trabajadores tienen una jornada diaria de trabajo de 8 horas
de lunes a sábado. Todo trabajo realizado después de este tiempo se contabiliza como tiempo
extra y se lleva un registro por trabajador.
La empresa paga el salario mínimo durante el tiempo normal y por cada hora
extra paga el doble, de lunes a viernes. Paga el triple, por tiempo extra del sábado, y si labora
en domingo paga el cuádruple por hora trabajada. El supervisor de producción recopiló la
siguiente información de un equipo de trabajo:
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R.- ___________________________________________
R.- ___________________________________________
R.- ___________________________________________
R.- ___________________________________________
R.- ___________________________________________
R.- ___________________________________________
7. Sí estos empleados trabajaran bajo el mismo ritmo durante un mes ¿Cuál sería la nómina
a pagar mensualmente?, ¿Cuánto al año?
R.- ___________________________________________
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1.3.1.1 MULTIPLO DE UN NÚMERO. Un número entero "a" es múltiplo de otro entero "b"
cuando existe otro número natural que multiplicado por b nos da como resultado el número a.
Por ejemplo:
a=18
b=9
a=2·b
En este caso, 2 es el número natural que cumple con la condición anteriormente descrita y se
dice que 18 es múltiplo de 9.
Los múltiplos de un número son aquellos que resultan de multiplicarlo por la secuencia de
números enteros.
Así,
Los múltiplos del número 2 serían 2,4,6,8,10,12,...
Los múltiplos del 3 serían 3,6,9,12,15,...
1.3.1.2. DIVISIBILIDAD
Decimos que un número entero b es divisible entre otro entero a (distinto de cero)
si existe un tercer entero c tal que:
b=a·c
Se suele expresar de la forma b/a, que se lee a divide a b, o a es divisor de b, o
también b es múltiplo de a.
Por ejemplo, 6 es divisible por 3, ya que 6 = 3·2; pero no es divisible por 4, pues no existe un
entero c tal que 6 = 4·c. Es decir, el resto de la división euclídea (entera) de 6 entre 4 no es
cero.
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1.3.1.3. NÚMERO PRIMO es un número natural que tiene exactamente dos divisores naturales
distintos: él mismo y el 1.
Euclides demostró alrededor del año 300 a. C. que existen infinitos números
primos. Se contraponen así a los números compuestos, que son aquellos que tienen algún
divisor natural aparte de él mismo y del 1. El número 1, por convenio, no se considera ni primo
ni compuesto.
Los números primos menores que cien son los siguientes: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,
23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97
-El exponente es el número que indica las veces que la base aparece como factor.
Para nombrar o leer una potencia decimos primeramente el número base, después
decimos lo referente al exponente. Cuando el exponente es 3 se dice “elevado al cubo”. En los
demás casos se dice “elevado a la cuarta, quinta, sexta,…potencia”
Más adelante se expondrán las leyes que siguen la potenciación de una cantidad.
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3. Si el resultado no puede volver a dividirse por ese número, buscar el menor número
primo posible para continuar dividiendo.
4. Seguir con el procedimiento hasta obtener el cociente igual a uno.
50 215 2
72 2 33 2
Tomando los factores comunes y no comunes con su mayor exponente, tenemos que:
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El máximo común divisor de dos números puede calcularse determinando
la descomposición en factores primos de los dos números y tomando los factores comunes
con su menor exponente, el producto de los cuales será el mcd. Por ejemplo, para calcular
el máximo común divisor de 48 y de 60 obtenemos la factorización en factores primos
El mcd son los factores comunes con su menor exponente, esto es:
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de transcurrir como mínimo para que los tres viajantes vuelvan a coincidir en Sevilla tiene
que ser un múltiplo de 18, de 15 y de 8, y además tiene que ser el menor múltiplo común;
luego hay que calcular el m.c.m. (18,15, 8), el cual da 360 días.
3. Andrés tiene en su tienda los botones metidos en bolsas. En la caja A tiene bolsitas de 24
botones cada una y no sobra ningún botón. En la caja B tiene bolsitas de 20 botones cada
una y tampoco sobra ningún botón. El número de botones que hay en la caja A es igual que
el que hay en la caja B. ¿Cuántos botones como mínimo hay en cada caja? R= Aplicando m.c.m.
se obtienen que son 120 botones como mínimo en cada caja.
4. Se encuentran en el autobús dos amigos magos que no se veían hace mucho tiempo. Dice
uno: “Tengo tres hijas, el producto de sus edades es 36 y la suma es el número del autobús
en el que vamos. ¿A que no sabes qué edades tienen?” El otro hace unos cálculos y
exclama: “Me hacen falta datos”. Bueno, la mayor toca el piano”. “Ah, ya sé las edades de
tus hijas” ¿Qué edades tienen? (A. Einstein). R = Sean a, b y c las edades de las tres
hermanas, en orden creciente. Entonces abc = 36 = 2232. . Por la factorización única, las
posibilidades para (a, b, c) son las siguientes: (1, 1, 36), (1, 2, 18), (1, 3, 12),(1, 4, 9), (1, 6,
6), (2, 2, 9), (2, 3, 6) y (3, 3, 4). La suma a + b + c vale en cada caso 38, 21, 16, 14, 13,13,
11 y 10; así pues los magos viajan en el autobús número 38, 21, 16, 13, 11 ó 10. Si viajaran
en el autobús 38, 21, 16, 11 ó 10, al segundo mago no le faltarían datos (por ejemplo, si el
número del autobús fuera el 38, ya sabría que el primer mago tiene dos hijas de un año y
otra de 36). Luego viajan en el autobús número 13. Entonces el primer mago tiene una hija
de 1 año y dos de 6 o bien dos hijas de 2 años y una de 9; como “la mayor toca el piano”,
tiene dos hijas de 2 años y una de 9.
5. Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada
minuto. A las 6.30 de la tarde los tres coinciden. Averigua las veces que volverán
a coincidir en los cinco minutos siguientes.
12 = 2 2 · 3
18 = 2· 3 2
60 = 2 2 · 3 · 5
180 : 60 = 3
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6. Un viajero va a Barcelona cada 18 días y otro cada 24 días. Hoy han estado
los dos en Barcelona. ¿Dentro de cuántos días volverán a estar los dos a la
vez en Barcelona?
7. ¿Cuál es el menor número que al dividirlo separadamente por 15, 20, 36 y 48,
en cada caso, da de resto 9?
8. En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y
540 l. Su contenido se quiere envasar en cierto número de garrafas iguales.
Calcular las capacidades máximas de estas garrafas para que en ellas se
pueden envasar el vino contenido en cada uno de los toneles, y el número de
garrafas que se necesitan.
3 m = 30 dm 30 = 2 ·3 · 5
5 m = 50 dm 50 = 2 · 5 2
A = 30 · 50 = 1500 dm 2
m. c. d. (30, 50) = 2· 5= 10 dm de lado
A b = 10 2 = 100 dm 2
1500 dm 2 : 100 dm 2 = 15 baldosas
10. Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772 naranjas, de
modo que cada caja contenga el mismo número de manzanas o de naranjas y,
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además, el mayor número posible. Hallar el número de naranjas de cada caja
y el número de cajas necesarias.
Potenciación:
1.- Cualquier número elevado a la potencia cero es igual a la unidad
Ejemplo: 20 = 1; 60 = 1; 15.10 =1; etc.
2.- Cuando dos potencias de la misma base se multiplican, sus exponentes se suman.
Ejemplo: (32 ) ( 34 ) = 32 + 4 = 36
3.- Cuando dos potencias de la misma base se dividen, se escribe la misma base y se eleva a
la diferencia de los exponentes, el del numerador menos el del denominador.
Ejemplo:
36
= 36-2 = 34
32
4.- Si una potencia se eleva a un exponente, se escribe la base elevada al producto de los
exponentes.
Ejemplo: ( 52 )3 = 5(2)(3) = 56
5.- Si un término cualquiera formado por dos o más factores se eleva a un exponente, éste
afecta por igual a cada factor.
Ejemplos:
a) ( 3 x 8)2 = 32 x 82 b) 2
3 32
=
8 82
6.-Si una cantidad está elevada a un exponente negativo dicho signo se vuelve positivo con
cambiar dicha cantidad de numerador a denominador ó viceversa, según donde se encuentre
dicha cantidad.
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Ejemplos:
1 1
4-2 = 53 =
42 5-3
1.5 RADICACIÓN:
8 2 64
64 8
3 5 7
x3 = x 2
x5 = x 2 6
x7 x 6
3
64 4
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Si el índice es par y el radicando es positivo, existen dos raíces de igual valor absoluto,
pero de diferente signo.
25 5 25 5
7 = i
1. 3 3 · 3 4 · 3 = 9. 2 5 · 2 4 · 2 =
2. 5 7 : 5 3 = 10. 2 7 : 2 6 =
3. (5 3 ) 4 = 11. (2 2 ) 4 =
4. (5 · 2 · 3) 4 = 12. (4 · 2 · 3) 4 =
5. (3 4 ) 4 = 13. (2 5 ) 4 =
7. (8 2 ) 3 = 15. (27 2 ) 5 =
8. (9 3 ) 2 = 16. (4 3 ) 2
4. 2 − 2 · 2 − 3 · 2 4 = 9. [(−2) − 2 ] 3
· (−2) 3 · (−2) 4 =
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−3
2. (−27) · (−3) · (−3) 2 · (−3) 0 = 7. 5 2
: 5 =
1 8
9
2
10
3
4 11
5
12
6
13
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5.-Efectúa: 6.-Opera:
3)
1)
4)
2)
Razón: Es la relación comparativa que existe entre dos cantidades de la misma especie. Cuando
se comparan dos cantidades, pueden hacerlo por diferencia (aritmética) y por cociente
(geométrica).
9
Antecedente
5 Consecuente
Proporción
2 6
=
1 3
Razón Razón
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Proporcionalidad: Dos cantidades son proporcionales cuando al variar una de ellas, la otra
también varía.
Proporcionalidad directa: Cuando al aumentar una cantidad la otra también aumenta o cuando
disminuye una la otra también lo hace.
Porcentaje: Cantidad que resulta de multiplicar un numero por el tanto por ciento en fracción
decimal.
n
n% =
100
1. La mamá de Luis va a comprar tela para mandarse hacer un vestido. El metro de tela de
popelina cuesta $15.00, mientras que el de seda cuesta $90.00. Con la compra de un metro de tela
de seda, ¿cuántos metros de popelina puede comprar?, ¿Cuál es la diferencia entre el costo de un
metro de seda y un metro de popelina?
Datos:
Operaciones:
X = precio de 1metros de seda – el precio de 1mt. de popelina
X = $90.00 - $15.00
90
Y 6
15
Y= 6 veces más caro el metro de seda; a este resultado se le llama razón geométrica
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2. Un alumno del CETIS. no. 79 va a comprar sus útiles escolares y cursará 7 materias; en cada
una utilizará una libreta que le cuesta $15.00 ¿cuánto tendrá que pagar por 7 libretas?
Datos:
Una libreta = $15.00
7 libretas = $X
Operaciones:
1 7
15 X También: 1:15:: 7: x (Esta es una proporción)
Despejando X resulta:
X = (7) (15)
X = 105
Se observa que a más libretas compradas más dinero gasta, a esto se le llama proporción directa.
3. Dos alumnos de computación tardan en capturar un trabajo 2.5 horas.; 5 alumnos ¿cuánto
tiempo necesitan para realizarlo?
Datos:
a) 2 alumnos - tiempo 1 = 2.55 horas
b) 5 alumnos - tiempo 2 = X
Operaciones:
Procediendo en forma directa quedaría:
2 2.55
x
2.555 6.25 ¡Esto es un error!
5 x 2
ya que no es posible que 5 alumnos ocupen más tiempo en realizar el trabajo, lo cual nos indica
que la proporción no es directa, sino inversa, y procedemos de la siguiente manera:
2 x
5 2.55
22.55x
x 1Hr ¡Este es el resultado correcto!
5
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1.- Pedro tiene $20.00 y Juan $10.00, ¿Cuáles son las razones aritmética y geométrica de lo que
tiene Pedro en relación a lo que tiene Juan? R =
3.- La distancia de una ciudad a otra es de 220 km., un autobús tarda en recorrer ésta distancia
2.75 hrs. a 80 km/hrs, ¿Cuánto tardará en recorrer la misma distancia si aumenta la velocidad a
110 km/hrs? R =
4.- Si al papá de Juan le aumentan el sueldo en un 10%, a la quincena ganaría $3,795.00, ¿Cuánto
gana actualmente? R =
5.- En un grupo de 54 alumnos, el 33.33% son mujeres, ¿Cuántos hombres hay en el grupo? R =
6.- Si una camisa cuesta $60.00 y tiene un descuento del 20%. ¿Cuánto pagó? R =
7.- Un agricultor quiere comprar un tractor que le cuesta $130,000.00, pero él tiene $80,000.00 y
le han prometido rebajarle un 12% de lo que pueda pagar al contado y lo restante lo pagará en
letras mensuales cargadas al 8%, ¿Cuánto pagará el agricultor finalmente? R =
20% de 50 R=
140% de 1000 R=
0.5% de 200 R=
1.-De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. ¿Qué porcentaje de
alumnos ha ido de viaje? R=
2.-Una moto cuyo precio era de 5.000 €, cuesta en la actualidad 250 € más. ¿Cuál es
el porcentaje de aumento? R =
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3.-Al adquirir un vehículo cuyo precio es de 8800 €, nos hacen un descuento del 7.5%.
¿Cuánto hay que pagar por el vehículo? R=
4.-Al comprar un monitor que cuesta 450 € nos hacen un descuento del 8%. ¿Cuánto
tenemos que pagar? R=
5.-Se vende un artículo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se ha
comprado en 80 €. Halla el precio de venta. R=
6.-Cuál será el precio que hemos de marcar en un artículo cuya compra ha ascendido
a 180 € para ganar al venderlo el 10%. R=
7.-¿Qué precio de venta hemos de poner a un artículo comparado a 280 €, para perder
el 12% sobre el precio de venta? R=
8.-Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra. Hallar el precio
de venta del citado artículo cuyo valor de compra fue de 150 €. R=
2. INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
ALGEBRA es la parte de las Matemáticas que se dedica en sus aspectos más elementales
a resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
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Actividad de estudio:
a) Convierta al lenguaje común las siguientes expresiones algebráicas, realiza la actividad en tu
cuaderno.
1. A = r2 ...................................................................
2. ( A – B )2 ................................................................
3. C = d ...................................................................
4. D = V * t .................................................................
5. A = l * a ..................................................................
b) Convierta las siguientes expresiones del lenguaje común al algebraico:
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a) Signos de operación
c) Signos de agrupación
2.3. TABLA DE RESUMEN DE SIGNOS ALGEBRAICOS
+ Más.
- Menos.
Signos x Por.
de División.
operació xn Exponente.
n.
Radical.
= Igual.
Signos
Signos > Mayor que.
de
algebraicos. relación. mayor o igual que:
( ) Ordinario.
Signos de [ ] Corchete.
Agrupación Llave.
___ Vínculo.
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Expresión algebraica: Es una representación que se aplica a los números y letras que conforman
las operaciones básicas.
Término algebraico: Es cualquier parte de una expresión que consta de uno o varios símbolos
separados entre si por el signo “+” o “-“.
Elementos de un término: Son las partes que lo forman como signo, coeficiente, literal, y grado
(donde al exponente se le conoce como grado)
Signo + Exponente 1
Ejemplo 1:
n
a
Literal
Coeficiente 1
Exponente 1
Ejemplo 2: Signo +
6mn2
Literales
Coeficiente 1
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COEFICIENTE
LITERAL a xy el coeficiente es a.
5 x 2ac
TERMINO FRACCIONARIO. Es el que tiene una literal en el denominador
b , yb
TERMINO RACIONAL. Es el que no tiene radical, como lose ejemplos anteriores, y se llaman
1
IRRACIONALES. Término que esta baja el signo racal o tiene exponente fraccionario. 2a , x 3
5x 4 2 3
TERMINOS HOMOGENEOS. Son los que tienen el mi smo grado absoluto. 4 x y 6 x y
2 ,
Son términos con grado absoluto igual a 5. (El grado absoluto de un término, se obtiene sumando
los exponentes de las literales).
TERMINOS HETEROGENEOS. Son los que tienen disferente grado absoluto: 2x, 4x 3
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Consta de un término
MONOMIO
–2X3
Consta de dos
BINOMIO términos
–2X3 +3x
EXPRESIÓN
ALGEBRAICA Consta de tres términos
POLINOMIO TRINOMIO
6x2 + 2x - 4
-y2
nx
- 4x3y
2abcx
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2.- Identifica anotando en el renglón la clase de términos a la que pertenecen las siguientes
expresiones:
a) 4ax _______________________
b) 5ab / c _____________________
c) 7y _____________________
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