Hola compañera Luz:

Diferimos en los niveles de desempeño que otorgamos al evaluar, asignas detacados y bueno;
en lo personal asigno nivel de desempeño SUFICIENTE a continuación te explico porque tome
esa decisión:
En el primer criterio la maestra utiliza un sin número de materiales didácticos (fotocopias, videos,
papel bond, rompecabezas, etc.) utiliza el aula de red escolar, patio, biblioteca, menciona que
algunos equipos o alumnos se atrasaron para concluir las actividades, menciona adecuaciones
por el sismo y por los ritmos de trabajo hasta ahí todo va bien, pero en la rúbrica uno de los
aspectos a evaluar nos dice que debe existir congruencia entre todos los elementos para
responder a las necesidades educativas de sus alumnos en la evidencia presentada falta
consistencia, es decir, que en realidad todos esos elementos mostrados en la evidencia 1
mantengan solidez entre sí, que todas las actividades y el material didáctico no perdieran el
aprendizaje esperado y el propósito de la secuencia.
Quiero hacer mención que el aprendizaje esperado es Que el alumno se RECONOZCA como
parte de la diversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identifica
la unidad y diversidad de las funciones vitales; el Propósito de la secuencia es un cuento o
historia al respecto; algunas actividades y el uso del material didáctico aportaban poco al nivel
de logro que se esperaba de los alumnos.
La sustentante en ningún momento de la intervención hace referencia donde le comunica a sus
alumnos de las expectativas que tiene de ellos para que alcancen el aprendizaje esperado y los
aspecto a evaluar que considera aporten precisión al evaluar.
Las fortalezas y las áreas de oportunidad se relacionan de manera poco precisa con las
dificultades, el logro o propósitos de la secuencia, algunos alumnos necesitaron tiempo extra
otros acabaron en poco tiempo, como evidencia la maestra muestra actividades calificadas
pero la retroalimentación para que aportara en el crecimiento de los alumnos tenía que ser con
más detalles específicos, no bastaba con mencionar.
Debemos recordar que la intervención didáctica debe ser pertinente, existen otros factores que
atender de acuerdo a las necesidades de los alumnos y el contexto las inasistencias de los
alumnos, los días sin clase por el suceso del sismo, una característica del perfil docente es
organizar y evaluar el trabajo educativo a través de una intervención pertinente, la maestra debió
adecuar y considerar su planeación y número de actividades para lograr su aprendizaje
esperado.
Es una actividad interesante leer tu trabajo compañera.