PLAN DE RETENCION EN ESTUDIANTES DE

FORMACION DOCENTE

ISFODOSU
Introducción

Una estrategia exitosa para disminuir apreciablemente la deserción debe ser

sistémica. Tener explícitamente en cuenta la familia y su entorno, el proceso
organizacional y la autonomía de la escuela, los incentivos a los docentes y
administradores y los sistemas de seguimiento y evaluación. No es un programa,
sino, un paquete de acciones. Es necesario crear la memoria pedagógica que
documente éxitos y fracasos y sus causas colectivamente validadas.

Entre las causas de deserción y repetición se encuentran la pobreza con todo el

contenido multicausal y multidimensional que tiene relación con bajas expectativas de
logro, ambientes familiares poco estimulantes y no dialogantes, autoestima baja, poca
tolerancia a la frustración entre otros factores.

Tomando en consideración lo anterior Swail, Redd y Perna (2003), afirman que los
programas diseñados para apoyar a los estudiantes en la educación superior se
pueden clasificar en cinco categorías:

Programas de reclutamiento y admisión.

Programas de apoyo financiero.
Programas de servicios académicos.
Programas relacionados con el currículo y la instrucción.
Programas de servicio estudiantil.

Estas categorías interactúan entre sí convirtiéndose en un sistema de apoyo al

estudiante. Con el objetivo de enfocar mayor atención sobre acciones concretas a
favor de la retención en nuestra Institución. Las políticas de la misma en el ISFODOSU
estarán basadas en este sistema.
Principios

La retención requiere inversión.

Es en la retención donde realmente se produce el ingreso.
La retención es producto de una educación y servicios de calidad.
Cada área, oficina, y empleado debe evaluar sus programas, políticas, procedimientos,
e iniciativas a la luz de las metas de la institución relacionadas con la retención.
La retención demanda investigación continua y sistemática.

Propósito

Brindar las alternativas viables para que el estudiante no solamente se retenga, sino
que se gradúe tomando en cuenta tres áreas:

 Identificar los aspectos que subyacen a las experiencias de los estudiantes y

median en el éxito de un programa de retención.

 Fortalecer los aspectos académicos y psicosociales de los estudiantes,

permitiendo el logro de sus propósitos profesionales, una mejor calidad de vida
en su entorno universitario y social, propendiendo por aumentar los índices de
retención en los programas académicos mediante la realización de tutorías
genéricas o personalizadas, cursos, intervenciones en el aula y asesorías
psicológicas.

 Diseñar estrategias de retención estudiantil para disminuir la deserción escolar

de los estudiantes.

Acciones desarrolladas

Considerando los avances que como institución de educación superior, ha venido

desarrollándose dada la necesidad de responder frente a la inversión social y
económica, en resultados positivos esperados, el ISFODOSU, cuenta con estrategias
que proveen soporte económico, bien sea directa o indirecta, y al tiempo aporta
también el apoyo en aspectos relacionado a las emociones y el aprendizaje.

En el Instituto, se cuenta con estrategias que apoyan cada uno de estos aspectos,
como son:

Estrategias

 Programas de reclutamiento y admisión

Objetivo: ofrecer información precisa y detallada sobre los programas de formación

que se ofrecen en la institución, facilitando así la transición de la educación media al
ámbito de educación superior.

Objetivo: Fortalecer la promoción de admisiones, implementando actividades

informativas que abarquen una red propiamente identificada de proveedores
estudiantiles (Liceos y politécnicos).

Actividades:
 Brochures con la información Institucional, Planes de estudios, beneficios,
entre otros.
 Coordinación de reuniones con directores para participar de reuniones con los
docentes, con la intención de presentar las ofertas del instituto permitiéndoles
así ser enlace reclutadores de aquellos estudiantes quienes muestren el perfil
esperado.
 Invitar a los futuros candidatos, estudiantes de 3er y 4to de media, a visitar
nuestro Instituto, exponiéndoles así una mini-feria, preparada por módulos de
áreas de acuerdo a las ofertas y planes de estudios que ofrece el ISFODOSU.
 Selectividad al admitir los estudiantes de nuevo ingreso.
  Programas de apoyo financiero.

Objetivo: Apoyar a los estudiantes, con un soporte económico a fin de aligerar gastos
durante su proceso de formación.

Actividades:

 Estudios becados
 Tarjeta de estudiantil
 Soporte económico para alojamiento
 Alimentación
 Internado

 Programas de servicios académicos

Objetivo: ofrecer apoyo académico a grupos específicos a través de estrategias

dirigidas a desarrollar su adaptación a la vida universitaria, permitiendo así la
transición del nivel medio al nivel superior.

Actividades:

 Diseño de un Programa de Inducción Institucional, dirigido a los estudiantes

de nuevo ingreso durante su primer año de adaptación. (Seminario para
Novatos).
 Seguimiento a estudiantes o grupos con bajo rendimiento.
 Acompañamiento individual al estudiante a través de tutorías para potenciar
las condiciones académicas, a través de técnicas comprensivas, lecturas, entre
otros, mediante un aprendizaje participativo.
 Acciones académicas, encaminadas al refuerzo de los conocimientos,
habilidades y competencias, a través cursos remediales.
  Acceso a programas de Nivelación, previo a la carrera con el fin de desarrollar
capacidades necesarias para alcanzar con éxito las competencias requeridas al
primer año de su formación en la institución.
 Asegurarse de que la carga académica sea manejable para el estudiante.
 Implementación “Talleres de Redacción”.
 La disponibilidad de mentores o maestros guías, quienes darán seguimiento de
forma permanente a la población estudiantil asignada.
 Facilidad de intercambio con docentes de áreas específicas (Español y
Matemáticas), abriendo así las posibilidades de aprendizaje, a través de nuevas
métodos de enseñanza, dirigido a los grupos de Nivelación.

 Programa de servicios estudiantiles

Objetivo: Contribuir al bienestar del estudiante, durante su proceso de formación,

para transitar con éxito la educación superior.

Acciones:
 Diseño del Plan de Retención, enfocado hacia tres poblaciones específicas:
• Estudiantes de Nivelación.
• Estudiantes con requerimientos especiales en el ámbito social,
económico y académico.
• Estudiantes que cursan primer año de formación. (identificación y
seguimiento a estudiantes en conductas de riesgo como consumo de
sustancias psicoactivas, embarazos no planeados y violencia entre
otras).
 Disponibilidad de asesoría vocacional, que cuente con el reconocimiento de
estudiantes y docentes. Permitiendo así la planificación de su vida estudiantil,
facilitando la transición del nivel medio al nivel superior.
 Jornada de Empoderamiento sobre Normativas de beca. (Fomentar el alto
compromiso de los estudiantes en cuanto a su permanencia y participación de
las actividades que se proponen en la Institución).

 Apoyo en la elección de la carga académica previas y durante el desarrollo de

los estudios.

 Realización taller sobre “Perfil del estudiante de magisterio en el ISFODOSU”,

con la intención de obtener a través de un proceso sistemático, el
conocimiento sobre el perfil de los estudiantes, especialmente durante su
primer año.

 Las enseñanzas de actividades co-curriculares (clubes de teatro, baile, deporte,

entre otros).

 Diseño del programa para el fortalecimiento de las capacidades y recursos del

estudiante en su proceso de formación humana y espiritual.

• Pastoral Universitaria (retiros espirituales, encuentros semanales,

Convivencia estudiantil anual, entre otros).
• Acogida matutina a toda la comunidad educativa “Buenos Días”.
(Oración de la mañana, reflexión, entre otros).
• Implementación de talleres, cursos, seminarios relacionados al manejo
de las emociones, autoestima, crecimiento personal, profesional,
técnicas y hábitos de estudios entre otros.
• Realización Convivencia Trabajo en equipo.
• Simposio de Habilidades para la Vida.
• Celebración de los Sacramentos, Confesiones y Eucaristía.

 Aplicación de encuestas de satisfacción a estudiantes del Instituto.

 Revisión y análisis de cursos en los que hay una alta repitencia.

 Diseño del programa de detección y manejo de las principales características de
la salud mental de los estudiantes.

• Levantar información, sobre población estudiantil con necesidades

específicas.
• Entrevista dirigida a detectar la adaptación del estudiante, dentro de la
IES.
• Explorar con prudencia, circunstancias durante su infancia y
adolescencia hayan marcado al individuo.
• Detectar factores de riesgos que interfieran con el desarrollo normal del
estudiante. (disfunción familiar, factores de riesgos en el entorno
universitario, psicopatológicos, entre otros).
• Valorar el estado emocional del joven. De acuerdo a la necesidad, el
estudiante recibirá un seguimiento y/o referido cuando lo amerite.

 Las profesionales del área, deberán mantener una postura de escucha y

comprensión, no discriminatoria, que permita percibir cualquier carencia en el
joven.

 Merece especial atención el seguimiento a estudiantes que traen consigo

experiencias traumáticas, carencias afectivas, rechazo y maltrato físico y/o
emocional, trastornos de identidad sexual; así también trastornos en el ámbito
académico y emocional.

 Se deberá señalar la situación de forma clara en la historia del joven,

identificando los factores de riesgos presentes en el mismo.

 En los casos que se amerite se procederá de acuerdo a lo estipulado en el

Reglamento Estudiantil.
  Programas relacionados con el currículo y la instrucción.

Objetivo: propiciar espacios de enriquecidos con las nuevas metodologías de

enseñanza y que se conviertan en motivadores para la permanencia y el aprendizaje.

Acciones:

• Fomentar las comunidades de aprendizaje entre iguales; a través de formación

y fortalecimiento de grupos de trabajo. Con temas interdisciplinarios a la
educación. (Educación financiera, Inserción laboral, competencias de
aprendizaje e innovación, conciencia global, entre otros).
• Apoyar la movilidad estudiantil a nivel nacional e Internacional.
• Capacitación en actualización de Diseño Curricular.
• Capacitación al personal de las oficinas, en relación al manejo de emociones y
cultura de servicio al cliente, entre otras.
• Éxito oportuno laboral, respuesta dada por las demandas de instituciones
privadas en reclutar a nuestros egresados; además, los resultados arrojados en
los concursos del Ministerio de Educación, donde los resultados alcanzados por
nuestros egresados son muy buenos.

Lic. Rosanny Tavárez Ortega Lic. Alexandra Fondeur Sánchez

Coord. Servicios Estudiantiles Enc. Sección de Orientación
ISFODOSU, Recinto Emilio Prud’Homme ISFODOSU, Recinto Emilio Prud’Homme