“UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO”

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

Facultad de Psicología
TEMA:

Informe psicológico del test de Inteligencias Múltiples según Howard Gardner

DOCENTE:

Cuenca Torrel, Lorena.

ÁREA:

Psicometría II

ALUMNA:

Ruiz Cabanillas, Belcy Vannesa

GRUPO:

B1

Cajamarca, 28 de noviembre del 2018.

PSICOMETRÍA II Ruiz Cabanillas, B.

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INFORME DE PRUEBA

I.- DATOS DE FILIACIÓN

 Nombre y apellidos: Frank Alexis T. S.

 Edad: 15 años
 Lugar y fecha de nacimiento: Cajamarca 09/02/2003
 Ocupación: Estudiante: Estudiante
 Grado de instrucción : 4 er grado
 Residencia: Cajamarca
 Religión: Católica
 Estado civil: Soltero
 II.-MOTIVO DE CONSULTA: Aplicación del test: Evaluación de Inteligencias
Múltiples según Howard Gardner para efectos del curso de Psicometría II.

III.- OBSERVACIÓN FISICA Y CONDUCTUAL

1. Del ambiente

El lugar donde se desarrolló la evaluación fue en una aula, en su mesa, cuenta con una
ventilación natural y una adecuada ventilación, además de libres distractores; paredes de color
blanco, piso color blanco.

2. Del evaluado

a) Físico
El evaluado es adolescente de 15 años de edad, Tiene rostro redondo,
los ojos color cafés, test blanca, nariz aguileña, labios de color rosa y delgados,
el cabello liso, de contextura gruesa, estaba vestido con uniforme de su colegio,
zapatos negros. Además luce aseado y con el cabello aliñado mostrando su
cuidado personas.
b) Conductual
Frank A. T. S. se mostró bastante interesada en la realizar la prueba. Su
estado de ánimo fue bueno, estaba alegre y empeñoso al realizar la prueba.
Estaba bastante atenta y concentrada durante el desarrollo de la prueba. No tuvo
dudas durante la realización de la prueba supo seguir indicaciones establecida al
principio. En el test de Raven la menor mostró rapidez y seguridad en sí misma
para la resolución de la misma.

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IV.- INSTRUMENTO UTILIZADO

 Evaluación de Inteligencias Múltiples según Howard Gardner
 Entrevista y observación.

V.- DATOS RELEVANTES

VI.- RESULTADOS
A) CUANTITATIVOS
PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES MINDS

NOMBRE Y APELLIDO Frank Alexis T. S.

GRADO 5º PRIMARIA SEXO Masculino

FECHA: 16/11/2018

INTELIGENCIAS PTJE DCTO PERCENTIL CATEGORIA

VERBAL LINGUISITICA 9 5 NIVEL BAJO
LOGICO MATEMATICA 9 1 NIVEL BAJO
MUSICAL 9 5 NIVEL BAJO
ESPACIAL 9 5 NIVEL BAJO
CORPORAL 9 5 NIVEL BAJO
INTERPERSONAL 9 1 NIVEL BAJO
INTRAPERSONAL 9 1 NIVEL BAJO
NATURALISTA 9 5 NIVEL BAJO

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1 5 10 18 25 30 40 50 60 70 75 85 90 95 99
INTELIGENCIA NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
VERBAL
LINGUISITICA
LOGICO
*
MATEMATICA *
MUSICAL *
ESPACIAL
CORPORAL
*
KINESTES. *
INTERPERSONAL *
INTRAPERSONAL *
NATURALISTA *
B) CUALITATIVOS

Frank Alex T. S. de 15 años de edad, 9 meses y 7 días en cuanto al test, obtuvo los siguientes
resultados:

El examinado en cuando a inteligencia VERBAL LINGÜÍSTICA indica que.

Obtuvo un puntaje directo de 9, con un percentil de 5 como calificación, ubicándolo en
una categoría de nivel bajo, es decir que tiene dificultades para emplear las palabras de
manera oral o escrita de manera efectiva.

En lo referente a la inteligencia musical, obtuvo un puntaje directo de 9, con percentil

de 5, ubicándolo en una categoría de nivel bajo, esto indica que presenta poca
sensibilidad, el ritmo, tono y timbre.
También en inteligencia espacial, obtuvo un puntaje directo de 9, con percentil de 5,
ubicándolo en una categoría de nivel bajo,
En cuanto a la inteligencia corporal, obtuvo un puntaje directo de 9, con percentil de 5,
ubicándolo en una categoría de nivel bajo,
En cuanto a la inteligencia naturista, obtuvo un puntaje directo de 9, con percentil de 5,
ubicándolo en una categoría de nivel bajo,
En cuanto a la inteligencia lógico matemática, obtuvo un puntaje directo de 9, con
percentil de 1, ubicándolo en una categoría de nivel bajo,
En cuanto a la inteligencia interpersonal, obtuvo un puntaje directo de 9, con percentil
de 1, ubicándolo en una categoría de nivel bajo,
Finalmente en inteligencia intrapersonal, obtuvo un puntaje directo de 9, con percentil
de 1, ubicándolo en una categoría de nivel bajo,

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VII.- CONCLUSIONES

De acuerdo a los resultados obtenidos se concluye que:

VIII.- RECOMENDACIONES

De acuerdo a los resultados se sugiere lo siguiente:

a) Para el niño:
 Se recomienda al evaluado: Leer , escuchar
b) Para Padres

Ψ Se recomienda que en el hogar se debe reforzar constantemente

Ψ En el hogar se le debe dejar socializar más a menudo con sus compañeros y
amigos para que no construya una personalidad rígida de introversión.
Ψ Se sugiere que al evaluado se le incentive a desarrollar buenos hábitos de estudio
en el hogar como establecer horarios para la realización de tareas, como también
el tiempo de estudio para los cursos o temas que tiene mayor dificultad y/o que
le llaman la atención explorar o investigar y tiempos de descanso entre las
mismas.
Ψ Se recomienda que la maestra imparta conocimientos de tal manera que trate de
captar la atención del evaluado y sus compañeros realizando sus clases de manera
dinámica y llamativa apoyándose de los diferentes tipos de presentación y
facilitación de información para lograr una mejor asimilación de lo tratado en sus
clases.
Ψ Se recomienda a la familia del evaluado que hagan que se sienta escuchado
además que dejen que tenga más interacción con adolescentes de su edad bajo
su supervisión para que logre desarrollar de manera adecuada su socialización
con sus coetáneos y/o amigos y demás personas pertenecientes al medio en el
cual se desenvuelve.
Ψ Hacer todo lo posible para que el adolescente perciba en los padres como cercano
a ellos. Siendo acogedores y comprensivos y no críticos de otros, lo ayudará a
que su hijo vaya aprendiendo formas de establecer relaciones interpersonales
con estas características.
Ψ Acepte los sentimientos de su hijo como reales y apoye su expresión ayúdele a
superar y a enfrentar sus temores su miedo al fracaso, razone con él que esos
miedos están en su pensamiento y que poco a poco podemos controlarlos y
botarlos de la cabeza dígale que todos tenemos y sentimos miedos/temores y

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que a esos sentimientos poco a poco los vamos enfrentando y lo vamos

venciendo.

c) Para docentes
 Se recomienda que los/las docentes en la institución incentive y motive
constantemente al evaluado ya sea ofreciendo notas adicionales, recompensas con
objetos materiales, palabras afectivas para que así él pueda ver en el colegio una
oportunidad de crecimiento y desarrollo de sus habilidades y talentos para que así
logre una mejor adaptación y relación interpersonal.
 Se sugiere que al menor se trate de involucrar en actividades en el centro educativo
en la cual él pueda mostrar sus habilidades y logre pulirlas como también
desarrollar habilidades para hablar e interactuar y relacionarse frente a un grupo.
 En la escuela la profesora debe reforzar constantemente la autoestima del
evaluado para que esté pueda seguir desarrollando una sólida alta auto estima, así
mismo evitar de hacer comparaciones respecto de su persona.

IX. ANEXOS
TEST MINDS

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