Prof. Ing. Fabián Neiman T.P.

Nº 1- Porcentaje - Concepto
Escuela Integral Hebrea Informática Aplicada

Trabajo Práctico Nº1 – Porcentaje

Bibliografía: Producción propia del Docente.

Aprendex de Séptimo Grado – Editorial Astrada y Logikamente, Tomo I, Juan Pablo
Pisano

Contexto teórico

Observación previa: Algunos ejemplos fueron obtenidos del libro Aprendex de Séptimo
Grado, o del Pisano de Octavo. Eso significa que según la Currícula del Ministerio de
Educación, ud. aprendió este tema hace 4 o 5 años. Si dejó pasar aquella oportunidad y
no lo aprendió, no deje pasar esta. En cualquier carrera universitaria, en la vida
comercial (de comerciante o de cliente, y clientes somos todos), en el taxi y en la
verdulería, le será necesario el concepto de PORCENTAJE.
En esta materia, además, le resultará imprescindible. Aproveche y apréndalo.

Proporcionalidad directa:
Dadas dos variables, a medida que crece una, la otra también crece. Además, lo
hace de manera proporcional.

Veamos dos fracciones equivalentes:

2 = 4
5 10

Observa:
i) La razón entre los pares de elementos correspondientes, es constante

Supongamos que para hacer 2 vestidos, una modista precisa 5 metros de tela.
Entonces, para hacer 4 vestidos, necesitará 10 metros de tela.
Para hacer 6 vestidos necesitará 15 metros de tela.
Para hacer 8 vestidos necesitará 20 metros de tela.
Para hacer 10 vestidos necesitará 25 metras de tela.

2 = 4 = 6 = 8 = 10
5 10 15 20 25

ii) Si multiplico un número por 4, el correspondiente del otro conjunto queda

multiplicado por 4
2 = 5
8 20

iii) Si divido un número por 2, el correspondiente del otro conjunto queda

dividido por 2
12 = 30
6 15

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iv) EN LOS CASOS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA,

EL PRODUCTO DE LOS
EXTREMOS ES IGUAL AL
PRODUCTO DE LOS MEDIOS.
Veamos el ejemplo inicial:

2 = 4
5 10
* Al numerador de la primer fracción y al denominador de la segunda
fracción equivalente, los llamamos EXTREMOS.

2 = 4
5 10
* Al denominador de la primer fracción y al numerador de la segunda
fracción equivalente, los llamamos MEDIOS.

2 = 4
5 10
Por lo tanto

* Así, tenemos que el producto de los extremos (2*10) es igual al

producto de los medios (5*4)

2*10 = 5*4
Por lo tanto

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* En efecto, multiplicando en ambos lados de

la igualdad, obtenemos la siguiente
equivalencia o identidad matemática

20 = 20

Porcentaje:

El mismo nombre de esta pequeña rama de la matemática (tan utilizada en la

cotidianeidad) nos da una pista sobre su objeto de estudio.
Suponga ud. que agregamos arbitrariamente una “i” en el nombre anterior.
Porcentaje pasa repentinamente a denominarse PORCIENTAJE.
¿A qué le suena?

Efectivamente, en dos fracciones equivalentes, EN ALGÙNO DE SUS 4

ELEMENTOS, ya sea en los EXTREMOS o en los MEDIOS, estará el número
CIEN (100).

Es un caso particular de Proporcionalidad Directa, en el cual uno de sus 4

elementos es el número 100.

Además, en un PROBLEMA DE PORCENTAJE, uno de los 4 elementos será una

incógnita. Esto significa que en lugar de conocer su valor, lo denominaremos con la
conocida letra X.

Por ejemplo:
En una biblioteca, 7 de cada 10 libros están encuadernados.
¿Cuántos libros encuadernados hay por cada 100 libros?

7 = x
10 100

Dijimos que si dos Fracciones son Equivalentes, el Producto de los extremos es

igual al producto de los medios.
En consecuencia, tenemos que:
7 * 100 = 10 * x

Resolviendo:
700 = 10 * x

Pasando 10 al otro miembro, tenemos que:

700 = x
10

Resolviendo:
70 = x

Cambiando los términos de lado: x = 70

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En consecuencia, decimos que hay 70 libros encuadernados por

cada 100 libros.
Decir “por cada 100” o porcentaje, es lo mismo.
Por lo tanto puede afirmarse que el 70 por ciento de los libros están
encuadernados.
70 por ciento se escribe: 70%
Calcular el porcentaje, equivale a calcular el número que corresponde a 100 en una
proporción. Calculando el porcentaje, es mas fácil establecer comparaciones.

TIPOS DE PROBLEMAS DE PORCENTAJE:

Existen muchos tipos de problemas de Porcentaje. En este contexto, analizaremos solo

algunos. Queda liberado a la inquietud del estudiante la investigación y práctica de otros
tipos de problemas que no se incluirán en ésta materia por razones de Tiempo y de
Programa, como por ejemplo los Problemas de Aplicaciones Geométricas de Porcentaje.
Un ejemplo de lo que NO abordaremos en este espacio sería lo siguiente:

Encontrar Fracción y Porcentaje de la Región Sombreada

10 Tipos de Problemas que si abordaremos:

Las 3 formas básicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:

1) Calcular el 58% de 4800
2) ¿850 es el 17% de Cuánto?
3) ¿Qué porcentaje representa 460 de 9200?

Descuento:
4) Si en una compra de $120 me hacen un 5% de descuento ¿Cuánto pago?
5) ¿Qué descuento me tendrían que hacer en una compra de $160 para que el
monto final sea de $120?
6) Si el último mes el Kg. De arroz aumentó un 20%, y ahora está a $1,50
¿A cuánto estaba el mes pasado?
Recarga:
7) Si el kilo de Carne costaba $23 y subió un 30%. ¿Cuánto cuesta hoy un Kilo de
Carne?
Para pensar:

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8) En un curso del Colegio hay 5 hinchas de Boca. Si en total

hay 20 chicos y de ellos 18 son hinchas de algún club, ¿Qué
porcentaje de chicos de ese curso son hinchas de Boca?
La forma abreviada del Caso 1 y del Caso 7: Cero coma y Uno coma
9) ¿Por qué número debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%?
10) ¿Por qué número debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21% y, una vez que lo
sepa, sumárselo al mismo 68?

Veamos el modo de resolver cada uno de los 10 TIPOS de problemas anteriores:

Las 3 formas básicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:

1) Calcular el 58% de 4800

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
58-------------100
x--------------4800

(Se lee: 58 ES A 100, como x ES A 4800).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 100 = 58 * 4800

x = 58 * 4800 = 278400 = 2784 , en consecuencia el 58% de 4800 es 2784.

100 100

2) ¿850 es el 17% de Cuánto?

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
17-------------100
850------------x

(Se lee: 17 ES A 100, como 850 ES A x).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 17 = 850 * 100

x = 850 * 100 = 85000 = 5000 , en consecuencia 850 es el 17% de 5000.

17 17

3) ¿Qué porcentaje representa 460 de 9200?

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
x-------------100
460------------9200

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(Se lee: x ES A 100, como 460 ES A 9200).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por

lo tanto

x * 9200 = 460 * 100

x = 460 * 100 = 46000 = 5 , en consecuencia 460 representa el 5% de 9200.

9200 9200

¿Por qué hemos titulado el apartado anterior como las 3 formas básicas en que suele
presentarse un problema de porcentaje?

Observe Ud. que en cada uno de los problemas, y por lo tanto en cada una de las reglas
de 3 simple planteadas, uno de los 4 “lugares” de la regla de 3 está ocupado siempre
por el número 100. Como ya dijimos, por eso son problemas de porcIentaje o de
porcentaje (que significa POR CADA 100).
Asimismo, vemos que en los 3 problemas planteados, la x (la incógnita, lo que
pretendemos averiguar) va ocupando sucesivamente los distintos 3 lugares que podría
ocupar en relación con el número 100.

Observemos:

Problema 1:
58-------------100
x--------------4800

Problema 2:
17-------------100
850------------x

Problema 3:
x-------------100
460------------9200

El primer “tipo” de problema, es el tipo en que la x aparece “en diagonal” al número

100 en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.

El segundo “tipo” de problema, es el tipo en que la x aparece “debajo” del número 100
en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.

El tercer “tipo” de problema, es el tipo en que la x aparece “al lado” del número 100 en
el planteo inicial de Regla de Tres Simple.

Observar las diferencias entre los planteos iniciales de las Reglas de Tres de cada uno de
los 3 tipos o formas básicas de problemas de porcentaje planteados, nos ayudará a
distinguir claramente entre estas tres formas distintas de plantear. El planteo inicial,
recordemos, si es correcto, nos llevará posiblemente al resultado correcto. Si el planteo
inicial es erróneo, no habrá modo de llegar a un resultado correcto.

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Descuento:
4) Si en una compra de $120 me hacen un 5% de descuento ¿Cuánto pago?
Planteo:
Parte I: Averiguar cuanto es el 5% de 120. Esta primera parte del planteo es idéntica a
lo que hacíamos en el Caso 1
5-------------100
x--------------120

(Se lee: 5 ES A 100, como x ES A 120).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 100 = 5 * 120

x = 5 * 120 = 600 = 6 , en consecuencia el 5% de 120 es 6.

100 100

Parte II: Una vez que se cuanto es el monto en pesos que me descontarán, averiguar el
precio final que pagaré.
El Precio Original $120 – El descuento $6 = Monto a pagar $114

5) ¿Qué descuento me tendrían que hacer en una compra de $160 para que el
monto final sea de $120?
Planteo:
Parte I: Averiguar monto descontado
El Precio Original $160 – Precio Final $120 = Descuento $40

Parte II: Averiguar que porcentaje representa el monto descontado sobre el monto
original
Reformulamos la pregunta nosotros mismos:
¿Qué porcentaje representa 40 en 160?
En consecuencia, esta segunda parte del planteo es idéntica a lo que hacíamos en el
Caso 3

x-------------100
40------------160

(Se lee: x ES A 100, como 40 ES A 160).

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El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por

lo tanto

x * 160 = 40 * 100

x = 40 * 100 = 4000 = 25 , en consecuencia 40 representa el 25% de 160,

160 160 y tendrían que hacerme un 25% de descuento en una
compra de 160 para que el monto final a pagar sea de $120.

6) Si el último mes el Kg. de arroz aumentó un 20%, y ahora está a $1,50

¿A cuánto estaba el mes pasado?

En este punto, debemos tener mucho cuidado con un concepto al que,

intuitivamente, llamaremos Porcentaje de Ida y Porcentaje de Vuelta.
Observemos:
Algún alumno podría tentarse y pretender sacar el 20% de $1,50.
SERIA UN GRAVE ERROR !!!
NO ES ESO LO QUE SE PIDE !!!
Se pide un número al cual, si le sacamos su 20% y después se lo sumamos,
llegamos a $1,50.
Si tomáramos el CAMINO ERRADO, veríamos que el 20% de $1,50 es
$0,30 (Calcule y verifique) y, como el que mal anda mal acaba, llegaríamos a la
ERRÓNEA CONCLUSIÓN que el precio original del Arroz era $1,50-
$0,30=$1,20.
¿Por qué es esto un error?
Muy sencillo. Busquemos ahora el 20% de $1,20. Encontraremos que es
$0,24 (Calcule y verifique). Si el arroz valía $1,20 y ahora vale un 20% mas,
ahora, pues, vale $1,20+$0,24=$1,44.
Esto demuestra que nuestro camino fue erróneo, ya que teníamos que hallar
un número al que, si le sumamos su propio 20%, lleguemos a $1,50.
Pero esto demuestra, además, algo que si no lo hemos aprendido aún, es un
buen momento para aprenderlo:
NO ES LO MISMO PORCENTAJE DE IDA QUE PORCENTAJE DE
VUELTA.
Recién lo vimos de modo clarito: Si a $1,50 le saco (le resto) su 20%, llego a
$1,20. Si a $1,20 le sumo su propio 20%, llego a $1,44.
Otro ejemplo de lo mismo, por el camino inverso (primero sumando y
después restando). Si a $100 le sumo su propio 30% (30), llego a 130. Ahora
bien, si a 130 quiero restarle su proio 30%, tendré que restarle 39 (Calcule y
verifique). Asi, tenemos que 130-39=91. Y 91 es distinto de 100.
Toda la explicación anterior le será muy útil para evitar errores comunes en
quienes son principiantes en el cálculo de porcentajes.

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Veamos ahora como se resuelve el problema planteado.

Decíamos que el último mes el Kg. de arroz aumentó un 20%, y ahora está a
$1,50. Nos preguntábamos ¿A cuánto estaba el mes pasado?

Planteo:

Existe un número x tal que, si le sumamos el 20% de x, llegamos a $1,50.

Por lo tanto:

x + 20% x = 1,50

Expresando el porcentaje como fracción, tenemos que:

x + 20 x = 1,50
100

Sacando factor común x, tenemos que:

x * (1 + 20 ) = 1,50
100

Expresando la fracción como decimal, tenemos que:

x * (1 + 0,20) = 1,50

Sumando, tenemos que:

x * 1,20 = 1,50

Pasando lo que multiplica al otro miembro, dividiendo, tenemos que:

x = 1,50
1,20

Resolviendo, tenemos que: x = 1,25

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Observemos que hemos arribado a un resultado distinto al

$1,20 erróneo al que habíamos llegado por el camino equivocado.

Buscábamos un número (precio del Kg. de arroz del mes pasado) al cual
sumándole su propio aumento del 20%, llegara a su precio actual de $1,50.
Matemáticamente hemos concluido que el mes pasado el kg. de arroz valía $1,25
Verificando, observamos que si a 1,25 le sacamos su 20%, obtenemos 0,25
(calcule y verifique). Si ahora sumamos el precio original $1,25 mas el aumento de
$0,25, llegamos al precio actual de $1,25+$0,25 = $1,50. L Q.Q.D.
Por lo tanto, cuidado con el error de planteo explicado en hoja anterior.

Recarga:
7) Si el kilo de Carne costaba $23 y subió un 30%. ¿Cuánto cuesta hoy un Kilo
de Carne?
Planteo:

Parte I: Averiguar cuanto es el 30% de 23. Esta primera parte del planteo es idéntica a
lo que hacíamos en el Caso 1

30------------100
x--------------23

(Se lee: 30 ES A 100, como x ES A 23).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 100 = 30 * 23

x = 30 * 23 = 690 = 6,90 , en consecuencia el 30% de 23 es 6,90.

100 100

Parte II: Una vez que se cuanto es el monto absoluto en pesos que aumentó el kilo de
carne, averiguar el costo actual de ese producto.
El Precio Original $23 + El aumento o recarga $6,90 = Monto a pagar $29,90.

Por lo tanto, el Kilo de carne que costaba $23 y aumentó un 30%, hoy cuesta
$29,90. A suspender el asado, que están mas baratos el pollo y el pescado !!

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Para pensar:

8) En un curso del Colegio hay 5 hinchas de Boca. Si en total hay 20 chicos y

de ellos, 18 son hinchas de algún club, ¿Qué porcentaje de chicos de ese
curso son hinchas de Boca?

Planteo:

Parte I: La única variante que presenta este tipo de problemas es que nos da
información de mas. Es decir, tiene ruido. Si observamos con cuidado la pregunta final
(¿Qué porcentaje de chicos de ese curso son hinchas de Boca?), notamos enseguida que
parte de la información que se nos dio (“de ellos 18 son hinchas de algún club”) no nos
será útil.

Parte II: En consecuencia, caemos en un problema idéntico a los que resolvíamos en el

Caso 3. Preguntar qué porcentaje de chicos de ese curso son hinchas de Boca, es lo
mismo que preguntar que porcentaje representa 5 en 20.

x-------------100
5---------------20

(Se lee: x ES A 100, como 5 ES A 20).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 20 = 5 * 100

x = 5 * 100 = 500 = 25% , en consecuencia 5 representa el 25% de 20.,

20 20 y por lo tanto el 25 % del curso en cuestión
son muchachitos inteligentes, es decir, son
son Hinchas de Boca.

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La forma abreviada del Caso 1 y del Caso 7: Cero coma y Uno coma

9) ¿Por qué número debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%?

Este problema es idéntico al que se nos presentaba en el Caso 1 (Recordemos, nos

pedía calcular el 58% de 4800). Podríamos calcular el 21% de 68 por el mismo
camino.

Sin embargo, en este apartado pretendemos demostrar que aquel camino largo que
comenzaba con el Planteo Inicial de la Regla de Tres Simple, puede abreviarse
muchísimo:

Simplemente, multiplico 68 por 0,21 y llego al resultado.

Esto a ud. podría parecerle arbitrario a primera vista.

¿De qué modo hemos llegado a conclusión semejante?
Observemos la siguiente demostración matemática.
Si quisiéramos ir por el camino largo, tendríamos que decir:
Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
21-------------100
x--------------68

(Se lee: 21 ES A 100, como x ES A 68).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 100 = 21 * 68

x = 21 * 68 = 21 * 68 = 68 * 21 = 68 * 0,21 que era lo que

100 100 100 queríamos demostrar.

Anecdóticamente, 68* 0,21 = 14,28, pero lo que pretendemos en este apartado es

que ud. aprenda este modo abreviado de calcular porcentajes.
Si yo quiero saber el 21% de x, multiplico ese número x por 0,21.
Si quiero saber el 38% de x, lo multiplico por 0,38.
Si quiero saber el 60% de x, lo multiplico por 0,6 (o por 0,60, es lo mismo).

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Si quiero saber el 3% de x multiplico por 0,03 (cuidado con

multiplicar por 0,3. No es lo mismo. Estaría averiguando el
30% y no el 3%).
Si quiero saber el 47,5% de x, multiplico a x por 0,475.
Así, podríamos dar infinitos ejemplos, pero creemos que hemos dado los mas
destacados.
Esta forma abreviada le resultará muy útil en la vida, en la actividad comercial, en
el taxi, en la verdulería, y a lo largo del aprendizaje del programa Excel. Mejor
aprenderlo e incorporarlo cuanto antes !!!

10) ¿Por qué número debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21% y, una vez
que lo sepa, sumárselo al mismo 68?

Este problema es idéntico al que se nos presentaba en el Caso 7 (Recordemos, en ese

problema ilustrativo, la carne costaba $23 y había subido un 30%. Nos pedía el
precio actual de la carne).

En aquél momento lo habíamos resuelto en dos partes: en la primera, calculábamos

el 30% de 23 (ahora que lo conocemos, podríamos resolver esta primera parte por el
método abreviado visto en el apartado anterior, multiplicando 23 * 0,30). En la
segunda parte, sumábamos el monto obtenido (6,90) al costo original (23) y
concluíamos que el costo actual del kilo de carne es 29,90

Sin embargo, en este apartado pretendemos demostrar que aquel camino largo y en
dos partes (aún abreviando la primera) que comenzaba con el Planteo Inicial de la
Regla de Tres Simple, puede abreviarse aún mas.

Para el problema 7, simplemente multiplico 23 * 1,30 y llego al resultado

correcto.
Para el problema que se plantea ahora, en este apartado, simplemente,
multiplico 68 por 1,21 y llego al resultado correcto.

Nuevamente, esto a ud. podría parecerle arbitrario a primera vista.

¿De qué modo hemos llegado a conclusión semejante?
Observemos la siguiente demostración matemática para el ejemplo del apartado 7,
en que la pregunta inicial era : Si el kilo de Carne costaba $23 y subió un 30%.
¿Cuánto cuesta hoy un Kilo de Carne?

Llamaremos x al precio actual de la carne, y decimos por lo tanto que

x = 23 + 30% de 23

Parte I de la demostración:
El 30% de 23 lo planteamos del modo que ya conocemos:

30------------100
x--------------23

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(Se lee: 30 ES A 100, como x ES A 23).

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por
lo tanto
x * 100 = 30 * 23

x = 30 * 23 = 30 * 23 = 23 * 30 = 23 * 0,30
100 100 100

y nos detenemos aquí, expresando que el 30% de 23 = 23 * 0,30

Parte II de la demostración:

Si decíamos que:

x = 23 + 30% de 23

Entonces:

x = 23 + 23 * 0,30 (según lo demostrado en la Parte I)

Sacando Factor Común, tenemos que:

x = 23 * (1 + 0,30)

Sumando dentro del paréntesis:

x = 23 * (1,30) , que era lo que queríamos demostrar.

Si llamábamos x al precio actual de la carne, entonces la carne vale lo que valía,

$23, * el 1,30, es decir el aumento del 30%.

Anecdóticamente, 23* 1,30 = 29,90, mismo resultado que nos daba el apartado 7
por el camino largo.
Del mismo modo, anecdóticamente, y respondiendo puntualmente lo que se
pregunta en éste apartado, ¿Por qué número debo multiplicar a 68 si quiero saber
su 21% y, una vez que lo sepa, sumárselo al mismo 68?, la respuesta sería: debo
multiplicar 68 * 1,21, y me dará como resultado 82,28.

Pero lo que pretendemos en este apartado es que ud. aprenda este modo abreviado
de calcular porcentajes sumados a sus números de origen.
Si yo quiero saber el 21% de x, y sumárselo a x, multiplico ese número x por 1,21.
Si quiero saber el 38% de x, y sumárselo a x, lo multiplico por 1,38.
Si quiero saber el 60% de x, y sumárselo a x, lo multiplico por 1,6 (o por 1,60, es lo
mismo).

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Si quiero saber el 3% de x y sumárselo a x, multiplico por 1,03

(cuidado con multiplicar por 1,3. No es lo mismo. Estaría
averiguando el 30% y sumándoselo, y no el 3%).
Si quiero saber el 47,5% de x, y sumárselo a x, multiplico a x por 1,475.
Así, podríamos dar infinitos ejemplos, pero creemos que hemos dado los mas
destacados.

Esta forma abreviada, también le resultará muy útil en la vida, en la actividad

comercial, en el taxi, en la verdulería, y a lo largo del aprendizaje del programa
Excel. Mejor aprenderlo e incorporarlo cuanto antes !!!

Por último, es importante distinguir y diferenciar lo aprendido en los apartados 9 y

10.

Si yo quiero saber el 21% de un número x, (por ejemplo, el iva, que casualmente, o

no tan casualmente y por eso fue utilizado como ejemplo es igual al 21%)…
decíamos, si yo quiero saber el 21% de un número x, multiplico x * 0,21.

Al mismo tiempo, si yo quiero saber el 21% de un número x, y sumárselo a x, en un

mismo y único paso, multiplico a x * 1,21.

El usuario novato de estas dos herramientas podría llegar a confundirla.

Tenga cuidado, al dar sus primeros pasos en porcentaje y sus primeros pasos en
Excel, que eso no le suceda:

Recuerde éste cartel:

Para obtener el 37% de un número x, multiplico a x * 0,37

Para obtener el 37% de x, y sumárselo a x, multiplico a x * 1,37

Distinga y recuerde en qué casos utilizo Cero Coma (0, ) y Uno Coma (1, )

Recuerde, también, no confundir 4% con 40%.

En consecuencia, recuerde este segundo cartel:

Para obtener el 4% de un número x, multiplico a x * 0,04

Para obtener el 4% de x, y sumárselo a x, multiplico a x * 1,04

Para obtener el 40% de un número x, multiplico a x * 0,40

Para obtener el 40% de x, y sumárselo a x, multiplico a x * 1,40

Distinga y recuerde en qué casos multiplico por 0,04 o 1,04 y en qué casos
multiplico por 0,40 o 1,40. No es lo mismo.
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¿O sería lo mismo que a Ud. le descuenten $4 de su sueldo a que le descuenten
$40 o $400?
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Ejercicios de Porcentaje:

Utilice el modo abreviado solo cuando se lo soliciten. De lo contrario, desarrolle en

forma completa, partiendo de la Regla de 3 Simple que corresponda y recordando
que el Producto de los Extremos es igual al Producto de los Medios.

Las 3 formas básicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:

1) Calcular el 29% de 70
2) Calcular el 18,3% de 173
3) Calcular el 82,43% de 1099,21
4) ¿750 es el 75% de cuánto?
5) ¿81,5 es el 80% de cuánto?
6) ¿710,25 es el 31,50% de cuánto?
7) ¿Qué porcentaje representa 380 de 7600?
8) ¿Qué porcentaje representa 280,60 de 1000?
9) ¿Qué porcentaje representa 35,75 de 71,50?
10) Si en una compra de $140 me hacen un 12% de descuento ¿Cuánto pago?
11) Si en una compra de $155,80 me hacen un 8% de descuento ¿Cuánto pago?
12) Si en una compra de $1028,90 me hacen un 5,75% de descuento ¿Cuánto pago?
13) ¿Qué descuento me tendrían que hacer en una compra de $200 para que el
monto final sea de $150?
14) ¿Qué descuento me tendrían que hacer en una compra de $300 para que el
monto final sea de $62,50?
15) ¿Qué descuento me tendrían que hacer en una compra de $1720,50 para que el
monto final sea de $1548,45?
16) Si el último mes el Kg. de manzanas aumentó un 30%, y ahora está a $2,00
¿A cuánto estaba el mes pasado?
17) Si el año pasado el Kg. de Alimento para perros aumentó un 18%, y ahora está a
$1,30 ¿A cuánto estaba el año pasado?
18) Si la Tarjeta de Personal aumentó un 12,25%, y ahora está a $7,80, ¿A cuánto
estaba antes?
Observación: Si ud. se entera de algún lugar donde el Kilo de Manzanas
cueste 2 pesos, el alimento balanceado 1,30 pesos y la Tarjeta de Personal

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7,80, avise urgente. La dieta, el perro y el celular de su

docente se lo agradecerán !!!
19) Si el kilo de Milanesa costaba $22 y subió un 28%.
¿Cuánto cuesta hoy un Kilo de Mila?
20) Si un docente ganaba $50 la hora cátedra y después de las últimas paritarias
cobra un 32,5% mas. ¿Cuánto gana hoy un docente por hora cátedra?
21) Si la lechuga costaba $1,88 el Kilo y subió un 77,42% por escasez estacional,
¿Cuánto cuesta hoy un Kilo de Lechuga?
Observación: Chifle si Ud. se entera que en algún lado un docente cobra $50
mas un 32,5% la hora cátedra!!!

22) De cada 9 hinchas de Boca, 2 viajaron alguna vez a ver una final de
Libertadores. ¿Qué porcentaje de hinchas vio alguna vez una final copera? (*)
23) ¿Por qué número debo multiplicar a 75 si quiero saber su 13% y cual es el
resultado?
24) ¿Por qué número debo multiplicar a 124,5 si quiero saber su 34% y cual es el
resultado?
25) ¿Por qué número debo multiplicar a 1412,75 si quiero saber su 3,03% y cual es
el resultado?
26) ¿Por qué número debo multiplicar a 45 si quiero saber su 50% y, una vez que lo
sepa, sumárselo al mismo 45? ¿Cuál será el resultado de esta multiplicación?
27) ¿Por qué número debo multiplicar a 715,13 si quiero saber su 20% y, una vez
que lo sepa, sumárselo al mismo 715,13? ¿Cuál será el resultado de esta
multiplicación?
28) ¿Por qué número debo multiplicar a 102,50 si quiero saber su 4,08% y, una vez
que lo sepa, sumárselo al mismo 102,50? ¿Cuál será el resultado de esta
multiplicación?
29) Ud. está por terminar un Secundario con Orientación en Gestión de Empresas.
Debe saber cual es el porcentaje que se utiliza actualmente para calcular el IVA
(Impuesto al Valor Agregado). Si no lo sabe, en algún lado de este Trabajo
Práctico figura cual es ese monto porcentual. Y si no lo sabe ni lo encuentra,
busque un Contador amigo para preguntarle y responder…si un producto cuesta
$588 I.V.A. incluido. ¿Cuál es el Monto del IVA de ese producto?
30) Si un producto cuesta $82 sin IVA. ¿Cuánto cuesta IVA incluido?

Los puntos 29 y 30, bien hechos, le demostrarán a Ud. mismo que realmente
aprendió durante éste práctico o bien que ud. dominaba absolutamente el tema de
porcentajes desde antes.
Cualquiera de los dos casos (haberlo sabido desde antes o haber aprovechado este
Práctico) es imprescindible para poder seguir adelante con el aprendizaje conjunto
de Hojas de Cálculo. Es decir, es imprescindible para el resto de la materia.

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Resultados
Respuesta a
Ejercicio Resultado 2da Pregunta
1 20,3000
2 31,6590
3 906,0788
4 1000,0000
Resultados: La siguiente tabla se
5 101,8750
adjunta con el objeto de 6 2254,7619
un mejor control del
alumno y una correcta 7 5,00% autoevaluación. No
tiene sentido para el 8 28,06% alumno utilizarla para
engañarse a si mismo. 9 50,00% Recuerde, ud.
necesitará durante el 10 $ 123,20 año, y en su vida futura
también, saber 11 $ 143,336 porcentajes. Copiando
esta tabla no se 12 $ 969,73825 producirá ese
aprendizaje. Usándola 13 25,00% para controlar si ud.
hizo bien los 30 14 79,1667% ejercicios anteriores,
ayudará en su propio 15 10,00% proceso de aprender.
16 $ 1,5384615
17 $ 1,1016949
18 $ 6,9487751
19 $ 28,16
20 $ 66,25
21 $ 3,34
22 22,22%
23 0,13 9,75
24 0,34 42,33
25 0,0303 42,806325
26 1,50 67,50
27 1,20 858,156
28 1,0408 106,682
29 $ 123,48
30 $ 99,22

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