UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Instituto Virtual de Lenguas INVIL

Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
ACT 4. WRITING ASSIGNMENT

General Objetive

Reforzar la habilidad escritora de los estudiantes al expresar ideas y

situaciones de la vida real de manera escrita, teniendo en cuenta el
enfoque de los contenidos del Nivel A1.

Specific objetives:

Redactar un texto con cohesión y coherencia partiendo de un

borrador, bosquejo o esbozo en el que planteen las ideas básicas de un
tema escogido.

Construir un texto sobre una situación cotidiana teniendo en cuenta la

gramática y el vocabulario estudiado en los contenidos del curso.

Estrategia de Aprendizaje: La estrategia implementada será el aprendizaje basado

en proyectos, mediante el cual los estudiantes trabajaran en tres actividades
principales.

 Primero: se realizará la selección del Rol de Trabajo colaborativo y la selección

de un tema para el desarrollo del bosquejo (outline).
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Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
 Segundo: se realizara un texto basado en la estructura planeada previamente
en el bosquejo / outline.

 Tercero: se desarrollará el trabajo colaborativo, donde los estudiantes

seleccionarán uno de los textos que servirá para representar al grupo. deberán
realizar correcciones al texto elegido, teniendo en cuenta lo aprendido a través
del estudio de los contenidos del curso para así lograr una versión final que
cumpla con lo solicitado.

Temas:
Units 1 to 15

Verb to be, affirmative and negative form, demonstrative

pronouns, frequency adverbs, Simple present, there is/
Grammar
there are, comparative adjectives, pronouns, modal verbs
“ can and must”
Daily activities, nationalities, Professions, days of the week,
Vocabulary
time expressions.
Connectors Addition AND – Contrast BUT

PESO EVALUATIVO: 75 PUNTOS

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Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
ACTIVIDADES A REALIZAR

De acuerdo a lo aprendido en los contenidos del curso, usted debe construir un

texto teniendo en cuenta las temáticas propuestas.

ACTIVIDAD 1:

 Cada estudiante seleccionará un Rol “para el trabajo colaborativo” y deberá

indicar a través del foro el rol escogido y a que se compromete según sus
funciones. A continuación está el cuadro de roles con sus tareas o funciones.

ROLES FUNCIÓN
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
Compilador proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Revisor presentación de trabajos exigidas por el docente.

Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
Evaluador
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
Encargado de Entregas los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
Encargado de novedades en el trabajo e informar al docente mediante
Alertas el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
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Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).

A través del foro cada participante realizará una presentación personal en inglés
dando respuesta a las siguientes preguntas:

What is your name? My name is _____________

What is your profession? I am a/an_______________
Where are you from? I am from_______________
Where do you live? I live in _________________
How old are you? I am _________ years old.
What is your hobby? My favorite hobby is______
Who do you live with? I live with my____________
What are you studying? I am studying ____________
What is your favorite… Food, TV My favorite food, TV program,
program, sport sport is_________________

La forma correcta de completar estas respuestas las encuentra en el entorno de

Aprendizaje Práctico. Práctica Unidad 1, Práctica Unidad 2, Práctica Unidad 3

A continuación, cada estudiante deberá seleccionar según su preferencia uno (1)

de los siguientes temas e indicar a través del foro el tema seleccionado.

1. WHAT IS YOUR HOUSE LIKE? Compose a short

description of your own house indicating which rooms
your house has and the objects in every room.

2. YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE. Write a letter describing

your best friend (physical appearance) and your best
friend’s daily routine and the activities he/she likes or
dislikes doing.

3. FAVORITE PEOPLE. Write about your favorite sport-

person describe him / her. Compare him / her with the
other sport people who practice the same sport. Say
why he / she better than the other.
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Programa: Programa Nacional de Inglés
Curso: Inglés (A1)
Campo de formación: Componente Básico Común.
Tipo de curso: Teórico-Práctico
Créditos (3).
*** Ejemplos de cómo escribir sobre estos temas se encuentran en el entorno de
aprendizaje práctico. Práctica Unidad 1, Práctica Unidad 2, Práctica Unidad 3 ***

ACTIVIDAD 2:

Cada participante deberá completar el “bosquejo / Outline” del tema que

seleccionó “escribiendo oraciones”. Utilice un documento de Microsoft Word.

Ejemplo: Escribir oraciones sencillas

 Una vez haya terminado, procederá a realizar en una hoja a parte el texto
con sus respectivos párrafos.

 Cada participante enviará el bosquejo / Outline acompañado de su

respectivo texto en un archivo de Word. Recuerde que no se debe enviar
más de un bosquejo / Outline por persona.

 A continuación encontrará tres (3) tipos de Outline de acuerdo a cada tema.

(Tenga en cuenta seleccionar el Outline que corresponde al tema
seleccionado)
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Créditos (3).
WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?
PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA
OUTLINE

Paragraph 1 Type of place My family and I live in…….

Size and
Location

Paragraph 2 Inside the place

Paragraph 3 Outside the

place

Paragraph 4 Feelings
I love my house because……

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas
principales y secundarias propuestas en el “bosquejo / Outline”. (En Inglés)

 Paragraph 1 (Párrafo 1, compuesto por 4 oraciones)

 Paragraph 2 (Párrafo 2, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 3 (Párrafo 3, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 4 (Párrafo 4, compuesto por 3 oraciones)
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Créditos (3).
YOUR BEST FRIEND’S ROUTINE
PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA
OUTLINE

Paragraph 1 Name and age and

He/She is...
occupation

Place of living He/She lives in…

Paragraph 2 In the morning

Paragraph 3 In the afternoon

Paragraph 4 In the evening

Paragraph 5 Activities he/she likes

doing in the free time

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas
principales y secundarias propuestas en el “bosquejo / Outline”. (En Inglés)

 Paragraph 1 (Párrafo 1, compuesto por 4 oraciones)

 Paragraph 2 (Párrafo 2, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 3 (Párrafo 3, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 4 (Párrafo 4, compuesto por 3 oraciones)
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Créditos (3).
FAVORITE PEOPLE.
PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA
OUTLINE

Paragraph 1. Name and age and occupation.

Place of living.

Write a short idea about why he /

she is your favorite sport-person

Paragraph 2 Write the sports he / she

practices when he plays why he
/ she is good at his / her sport.

Federer is ….. than

Paragraph 3 Write a ideas comparing him / Djokovic.
her with other sport-people who
practice the same sport Federer …….. than
Djokovic.

Paragraph 4 Write a short conclusion about

why he / she is better than the
other sport person.

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

PASO2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO

El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas
principales y secundarias propuestas en el “bosquejo / Outline”. (En Inglés)

 Paragraph 1 (Párrafo 1, compuesto por 4 oraciones)

 Paragraph 2 (Párrafo 2, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 3 (Párrafo 3, compuesto por 4 oraciones)
 Paragraph 4 (Párrafo 4, compuesto por 3 oraciones)
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Créditos (3).
ACTIVIDAD 3: PRODUCTO FINAL

 A través del foro, cada integrante del grupo colaborativo deberá revisar los
escritos de sus compañeros, realizar mínimo 2 comentarios críticos y seleccionar
uno de los escritos que represente al grupo. (En Inglés o español)

 El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes teniendo en cuenta lo

aprendido en las (unidades didácticas) el “Compilador” del equipo será el
encargado de enviar el producto final “el escrito que representará al grupo”.

 El líder del grupo enviará un archivo en formato .DOC o .PDF a través del enlace
de Entrega del producto final ubicado en el entorno de “Evaluación y
Seguimiento”. El documento Producto Final Grupo colaborativo_#, contendrá el
“texto que representará al grupo”, los bosquejos (outlines) y textos hechos por
cada uno de los integrantes.

El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes especificaciones:

 Formato: DOC o PDF

 Nombre del archivo: Producto Final y Grupo colaborativo #
Ejemplo: (Producto Final Grupo Colaborativo 255)

Contenido del Documento

1. Portada
2. Texto Grupal
3. Esquemas y Textos de los participantes.

Sitios web de utilidad

How to use of the present simple

Gramática y Vocabulario
http://www.grammarly.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016
Diccionario Online
http://www.wordreference.com/
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Créditos (3).
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
No realizó el Bosquejo/
outline del tema
escogido.
1. Bosquejo o
Outline
0 puntos
La producción escrita no
evidencia manejo de las
estructuras gramaticales
del nivel.
2. Grammar
0 puntos
Trabajo Las ideas y la
individual construcción de frases
plasmadas en el escrito
no tienen relación, son
desordenadas y no se
3. Cohesion and
comprende el mensaje.
coherence
0 puntos
El vocabulario utilizado no
corresponde a lo
propuesto en la guía y no
4. Vocabulary responde a las
necesidades del escrito.
and spelling
0 puntos
No participó en el foro ni
registra evidencias de su
trabajo individual
5. Forum
Participation
Trabajo
grupal 0 puntos
No participó en la
construcción del
producto final. O sus
6. Final product aportes no fueron
development oportunos o significativos.
0 puntos
Realizó el Bosquejo/ Realizó el esquema de
outline pero no en su acuerdo a lo solicitado.
totalidad; o lo completo
pero hay palabras que no
12
corresponden al idioma
inglés.
6 puntos 12 puntos
La producción escrita La gramática usada en la
presenta inconsistencias producción escrita
gramaticales. Se muestra buen dominio de
presentan y describen los las estructuras. Expresa
temas usando frases efectiva y correctamente
simples evidenciando los aspectos gramaticales 13
dificultades de solicitados.
estructuras.
6 puntos 13 puntos
El documento presenta La producción escrita
algunas inconsistencias en presenta una buena
la organización y construcción de frases,
construcción de ideas; sin párrafos y las ideas
embargo el objetivo del corresponden a los
escrito es comprensible. lineamientos dados en las 13
guías, El mensaje es claro
y comprensible. Hace uso
correcto de conectores
lógicos (and/but)
6 puntos 13 puntos
El vocabulario utilizado Se evidencia buen uso
corresponde a las del vocabulario según las
unidades didácticas del unidades didácticas y
curso, sin embargo, es corresponde a lo
limitado y tiene dificultad requerido en la guía de 12
en la escritura de las actividades.
palabras
6 puntos 12 puntos
Ingresó al foro pocos días Ingresó al foro y presentó
antes del cierre de la aportes oportunos y
actividad y/o sus aportes significativos. Realizó los
no son significativos. No comentarios críticos
12
realizó los comentarios solicitados y son
críticos solicitados / o no significativos
son significativos
5 puntos 12 puntos
Participó parcialmente en Participó de manera
la construcción del oportuna y significativa
producto final, con en la construcción y
aportes poco revisión del producto final 13
significativos
5 puntos 13 Puntos