Análisis Matemático I – CIBEX

Facultad de Ciencias Exactas

Universidad Nacional de La Plata

Unidad 4: Derivada Segunda

y Análisis de Gráficas

2015 - Primer Cuatrimestre

Dr. Gerardo Rossini, Dra. Ana Alonso

Equipo Coordinador
 UNIDAD 4

Derivada Segunda y Análisis de Grácas

Contenidos de la Unidad 4: Derivada segunda. Concavidad. Puntos de inexión. Crite-
rio de la derivada segunda para extremos locales. Derivadas superiores. Comportamiento
asintótico. Análisis cualitativo de grácas.

Clase 4.1. Concavidad y derivada segunda

Contenidos de la clase: Concavidad. Derivada segunda. Puntos de inexión.

En la Unidad 3 hemos aprendido que la derivada representa la razón de cambio local de una función
f (x) en cada punto x de su dominio de derivabilidad. Grácamente, sabemos que el valor de la derivada
f 0 (x) representa la pendiente de la recta tangente a la gráca de f en el punto (x, f (x)). Por simplicidad,
0
vamos a decir que f (x) mide directamente la pendiente de la gráca en el punto (x, f (x)).

Notación: dada una función f (x) derivable en un punto x0 , llamaremos pendiente de la gráca de
f en el punto (x0 , f (x0 )) a la pendiente de la recta tangente en dicho punto.
El valor de la pendiente de la gráca de f en el punto (x0 , f (x0 )) está dado por el valor de la derivada
f 0 (x0 ).
En general la pendiente de la gráca de una función f (x) no es constante sino que depende de x. Es
decir, en distintos puntos(x, f (x))
0
la pendiente de la gráca es distinta. La función derivada f (x) describe
dicha dependencia de la pendiente en función de x.
4.1.1. Concavidad
En esta sección estudiaremos cómo cambia la pendiente de una gráca. Es decir, vamos a estudiar
el crecimiento o decrecimiento de la función derivada f 0 (x) y qué consecuencias tiene este cambio en el
aspecto de la gráca de la función f (x).

Actividad 4.1.1. Consideren las funciones representadas en los siguientes grácos

¾Es cierto que ambas son crecientes en el intervalo mostrado?

¾Qué comportamiento observan en la pendiente, en cada caso?
¾Cuál es la consecuencia gráca de ese comportamiento?

183
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 184

Intenten una comparación similar con funciones decrecientes.

Estudiemos estas cuestiones en un ejemplo conocido, similar al Ejemplo 3.1.8.

Ejemplo 4.1.2. Consideremos un camino de montaña, con un perl descripto por la altura h (en
cm) en función de la distancia horizontal recorrida l (en m). Digamos que la altura está dada por
3 2
h(l) = l − 3l + 2l
para 0 ≤ l ≤ 2 m. Ya hemos visto que la derivada h0 (l) describe la pendiente (en cm/m). Llamemos
p(l) a la pendiente del camino en función de la distancia recorrida, es decir p(l) = h0 (l)
p(l) = 3l2 − 6l + 2
para 0 < l < 2 m. Nos interesa describir el ritmo de cambio de la pendiente : va a estar dado por la
derivada de la pendiente respecto de l,
p0 (l) = 6l − 6
0
Podemos ver que esta razón de cambio p (l) = 6(l − 1) es negativa para 0 < l < 1 m, es decir que la
0
pendiente p(l) es decreciente en (0, 1 m), mientras que p (l) es positiva para si 1 m < l < 2 m, es decir
p(l) es creciente en (1 m, 2 m).
0 cm cm/m
Escribiendo las unidades, p (1.5 m) = 3 2 = 3 indica que la pendiente crece a un ritmo de
m m
3 cm/m por cada metro recorrido.
1 0
Dibujen en un mismo gráco, con computadora, las grácas de las tres funciones h(l), p(l) y p (l).
Observen que:

en el intervalo donde p0 (l) < 0 la pendiente es efectivamente decreciente. En ese intervalo, la

gráca de la función h(l) se curva hacia abajo.
0
en el intervalo donde p (l) > 0 la pendiente es efectivamente creciente. En ese intervalo, la
gráca de la función h(l) se curva hacia arriba.

Siguiendo este ejemplo, para una función f (x) vemos que podemos aprovechar el estudio del crecimiento
de su derivada f 0 (x) para conocer cuándo la gráca de f se curva hacia arriba o se curva hacia abajo. Esto
es lo que llamamos el estudio de la concavidad de una función.
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 185

Definición Sea una función f (x) derivable en (a, b).

4.1.3.

Si es creciente en el intervalo (a, b) se dice que la función es cóncava hacia arriba en

f 0 (x)
dicho intervalo (lo anotaremos ^).
Si f 0 (x) es decreciente en el intervalo (a, b) se dice que la función es cóncava hacia abajo en
dicho intervalo (lo anotaremos _).

Supongamos una función f derivable en un intervalo abierto e interpretemos grácamente la concavi-

dad.

Observen que si la función es cóncava hacia arriba en un intervalo (a, b), para todo punto c del intervalo
la recta tangente a la gráca en el punto (c, f (c)) se ubica por debajo de la gráca de y = f (x) al menos
en (a, b).
Similarmente, si la función es cóncava hacia abajo en un intervalo (a, b), para todo c del intervalo la
recta tangente a la gráca en el punto (c, f (c)) se ubica por arriba de la gráca al menos en (a, b).

Actividad 4.1.4. En el ejemplo anterior la función h(l) que describe el camino de montaña es
cóncava hacia abajo en (0, 1 m) y cóncava hacia arriba en (1 m, 2 m). Graquen varias rectas tangentes
para comprobar lo que acabamos de enunciar.

En general usaremos la frase sentido de la concavidad para indicar si la concavidad en un dado in-
tervalo es ^ o _. Para identicar intervalos con distintos sentidos de concavidad de una función f (x)
necesitaremos conocer los intervalos en los que la derivada f 0 (x) es creciente o decreciente.

4.1.2. Derivada segunda

f (x), la función derivada f 0 (x) es también una función de x. Para saber si es creciente
Dada una función
0
o decreciente tenemos la herramienta adecuada: hay que ver si f (x) es derivable, y en ese caso estudiar su
0 0
crecimiento y/o decrecimiento a partir del signo de su derivada (f ) (como lo hemos hecho con distintas
funciones en la Unidad 3). A la derivada de la función derivada de f (x), si es que existe, la llamaremos
derivada segunda de f y la anotaremos como f 00 .

Definición Dada la función derivada f 0 (x) de una función f (x), y un punto x0 interior a su
4.1.5.
dominio, diremos que f (x) es derivable dos veces en x0 si existe el límite
f 0 (x0 + ∆x) − f 0 (x0 )
lı́m
∆x→0 ∆x
En ese caso, llamaremos derivada segunda de f respecto de x dos veces en el punto x0 a
f 0 (x0 + ∆x) − f 0 (x0 )
f 00 (x0 ) = lı́m
∆x→0 ∆x
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 186

Llamaremos función derivada segunda de f a la función que asigna a cada punto x0 del dominio de f
el valor de la derivada en ese punto, si existe. Se anota f 00 (x) y se puede escribir que

0
f 00 (x) = f 0 (x)
En la notación de Leibnitz se anota
d2 f
dx2
y se lee igual, derivada segunda de f respecto de x dos veces. Ahora que tenemos una derivada segunda,
conveniente en adelante llamar a f (x) derivada primera.
será
0

Observación 4.1.6. Debido a que la derivada segunda se dene como un límite, puede ocurrir
que no exista, o que sólo exista por izquierda o sólo por derecha. En este último caso hablaremos de
derivadas segundas laterales y las anotaremos como f+00 (x0 ) ó f−00 (x0 ), según corresponda.

En la práctica es sencillo calcular la función derivada segunda, derivando dos veces consecutivas,
siempre que las reglas de derivación lo permitan (si no se pueden aplicar reglas, habrá que recurrir a la
denición de derivada).

Ejemplo 4.1.7. Por ejemplo, f (x) = 3x2 − 5x + cos x es derivable en todo el eje real, y por reglas

0
f 0 (x) = 3x2 − 5x + cos x = 6x − 5 − sen x
Esta función derivada primera también es derivable en todo el eje real, y de nuevo por reglas obtenemos

f 00 (x) = (6x − 5 − sen x)0 = 6 − cos x

4.1.3. Derivada segunda y concavidad

Volviendo ahora al análisis de la concavidad de una función f , en el caso en que la función admita
derivada segunda f 00 , el análisis del crecimiento o decrecimiento de f 0 en cierto intervalo se puede realizar
00 00 0
a través del signo de f : si el signo de f (x) es positivo en un intervalo abierto, entonces f (x) es creciente
00
en ese intervalo, y f es cóncava hacia arriba. Y si el signo de f (x) es negativo en un intervalo abierto,
0
entonces f (x) es decreciente en ese intervalo, y f es cóncava hacia abajo. Lo enunciamos como:

Teorema 4.1.8. Regla de la derivada segunda para la concavidad.

Sea f una función que posee derivada segunda f 00 (x) para todo x ∈ (a, b). Se tiene que:
si f 00 (x) > 0 en (a, b), entonces f es cóncava hacia arriba en (a, b)
si f 00 (x) < 0 en (a, b), entonces f es cóncava hacia abajo en (a, b)

La demostración es muy simple, ya que

si para todo x ∈ (a, b) (f 0 )0 (x) = f 00 (x) > 0, sabemos que f 0 (x) es creciente en ese
conocemos que
intervalo. Pero entonces, por la denición 4.1.3 f es cóncava hacia arriba en (a, b).
0 0 00 0
si para todo x ∈ (a, b) conocemos que (f ) (x) = f (x) < 0, sabemos que f (x) es decreciente en
ese intervalo. Por lo tanto, por la denición 4.1.3 f es cóncava hacia abajo en (a, b).

Ejemplo 4.1.9. Comprobemos el sentido de la concavidad de algunas funciones conocidas.

 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 187

1. Las funciones constantes: f (x) = c.

La gráca es una recta horizontal. Claramente no se curva ni hacia arriba ni hacia abajo. Si
calculamos su derivada segunda, vemos que f 0 (x) = f 00 (x) = 0. En este caso diremos que la
gráca de f (x) no tiene concavidad.

2. Las funciones lineales: f (x) = mx + b, con m 6= 0.

También en este caso la gráca es una recta (no horizontal). No tiene concavidad, correspondi-
endo a que f 00 (x) = 0.

3. Las funciones cuadráticas: f (x) = ax2 + bx + c, con a 6= 0.

Sus grácas son parábolas. Vamos a comprobar que mantienen el sentido de concavidad en todo
el eje real, hacia arriba o hacia abajo dependiendo del signo de a.
Calculemos su derivada segunda.
f 0 (x) = 2ax + b
f 00 (x) = 2a.
Siendo a 6= 0, el signo de la derivada segunda es constante:
Si consideramos a > 0, f 00 (x) > 0 para todo x, es decir f es cóncava hacia arriba en todo el
eje real (^ ).
Si consideramos a < 0, f 00 (x) < 0 para todo x, es decir f es cóncava hacia abajo en todo el
eje real (_ ).

Esta información coincide con que las ramas se extienden hacia arriba o hacia abajo, según el signo de
a.
Comprueben el resultado general en los casos f (x) = 3x2 − 2x + 4 y f (x) = −x2 + 2x + 4

Para aplicar el Teorema 4.1.8, necesitamos localizar los intervalos donde f 00 (x) mantiene un signo
denido. El planteo es el mismo que usamos en el Capítulo 1 para analizar intervalos donde una función
f (x) es positiva o negativa (y saber si su gráca se dibuja por encimo o por debajo del eje x) y en el
Capítulo 3 para analizar intervalos donde una derivada f 0 (x) es positiva o negativa (y saber si la gráca
de f (x) es creciente o decreciente). Ahora analizaremos el signo de f 00 (x) para saber si la gráca de f (x)
es cóncava hacia arriba o hacia abajo.

El análisis del signo de la derivada segunda se puede hacer planteando y resolviendo directamente
las desigualdades
f 00 (x) > 0 y f 00 (x) < 0
Cuando estas desigualdades no quedan sencillas, el análisis del signo de la derivada segunda se ve
f 00 (x) es continua: según el Teorema del Valor Intermedio, el signo sólo puede cambiar
facilitado si
00 00
en puntos donde f sea nula o donde f sea discontinua (típicamente, que no exista f (x)). A
00

estos puntos se los llama puntos críticos de concavidad. Recordemos que si encontramos todos los
puntos críticos de concavidad y separamos en intervalos, podemos denir el signo dentro de cada
intervalo evaluando en un punto de prueba interior a él.

Ejemplo 4.1.10. Analicemos el sentido de concavidad de f (x) = 1/x. Recordemos en primer lugar
que f está denida para x 6= 0. Calculemos sus derivadas:
f 0 (x) = −1/x2
f 00 (x) = 2/x3 .
En este caso planteamos 2/x3 > 0 y resolvemos x > 0; de la misma forma, 2/x3 < 0 se resuelve
como x< 0. Podemos completar una tabla con cada intervalo, y el signo de f 00 y la concavidad de f:

Intervalo signo de f 00 Concavidad de f

(−∞, 0) − _
(0, +∞) + ^
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 188

Graquen con GeoGebra para visualizar los resultados.

Actividad 4.1.11. Consideremos f (x) = (x2 + 3)−1 . Observemos en primer lugar que f es continua
∀x. Comprueben que las expresiones de la primera y segunda derivadas son:

−2x 6(x2 − 1)
f 0 (x) = f 00 (x) = .
(x + 3)2
2 (x2 + 3)3
Podríamos resolver el signo de f 00 (x) (depende sólo del numerador, ya x2 + 3 siempre es positivo,
inténtenlo). Para ilustrar otra forma de trabajar, lo hacemos con puntos críticos de concavidad: f 00 (x)
00
es continua en todo el eje, y f (x) = 0 en x = ±1. Podemos separar el eje real en los intervalos
(−∞, −1), (−1, 1) y (1, +∞), donde f 00 (x) es continua y no se anula. Una forma de determinar el
signo en cada intervalo, justicada con el Teorema del Valor Intermedio, es elegir un punto interior en
cada uno para evaluar el signo de f 00 en ese punto. Completen la tabla para determinar el sentido de
concavidad en cada intervalo:

intervalo punto de prueba signo de f 00 Concavidad

(−∞, −1)
(−1, 1)
(1, +∞)
Graquen con GeoGebra para visualizar los resultados.

4.1.4. Puntos de inexión

Consideremos una función f continua en (a, b) y un punto intermedio c tal que es cóncava hacia abajo
en (a, c) y cóncava hacia arriba en (c, b). El punto sobre la gráca (c, f (c)) es un punto especial: a la
izquierda del mismo la función presenta una concavidad y a la derecha otra. Lo mismo ocurre si cambia
de cóncava hacia arriba a cóncava hacia abajo. Un punto de estas características recibe un nombre propio:
punto de inexión.

Definición 4.1.12. Un punto P = (x0 , f (x0 )) en la gráca de una función y = f (x) se llama punto de
inexión si f es continua en x0 y la curva cambia de concavidad al pasar por P .
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 189

Ejemplo 4.1.13.

En el ejemplo 4.1.2 del camino de montaña, como h es continua, es cóncava hacia abajo en
(0, 1 m) y cóncava hacia arriba en (1 m, 2 m), el punto del camino (1, 0) es un punto de inexión.
En la actividad 4.1.11, recordemos primero que f (x) = (x + 3)
2 −1 es continua en todos los

reales. Deben haber llegado a la siguiente información:

intervalo signo de f 00 Concavidad

(−∞, −1) + ^
(−1, 1) - _
(1, +∞) + ^
Entonces (−1, 1/4)es un punto de inexión y también (1, 1/4) es un punto de inexión.

Los puntos críticos de concavidad pueden ser o no ser puntos de inexión. Según la denición 4.1.12,
debemos revisar si la función derivada cambia de creciente a decreciente, o viceversa.

Observación 4.1.14. Si una función f (x) tiene derivada continua en un punto de inexión, la
función derivada presenta un extremo local en ese punto. En efecto, f 0 (x) es continua (por ser derivable)
y, si pasa de creciente a decreciente presenta un máximo local; en cambio, si pasa de decreciente a
creciente presenta un mínimo local.

El caso más sencillo de puntos de inexión ocurre cuando la función es derivable dos veces (es decir,
admite derivada segunda).

Pensemos en una función f (a, b), y que en cierto punto c entre a y b

que admite derivada segunda en
cambia de concavidad: digamos que es cóncava hacia arriba en (a, c) y cóncava hacia abajo en (c, b) (o bien,
cóncava hacia abajo en (a, c) y cóncava hacia arriba en (c, b)). Como c es un punto de continuidad de f
(porque toda función derivable es continua ) entonces (c, f (c)) es un punto de inexión. Pero además existe
2

f 0 (c), entonces c resulta un máximo de f 0 (o bien, un mínimo de f 0 ) y, por lo tanto debe ser (f 0 )0 (c) = 0 .
Podemos concluir que:

Afirmación 4.1.15. Sea f una función continua en un punto c. Si (c, f (c)) es un punto de inexión
y existe f 00 (x) en un entorno de c, entonces f 00 (c) = 0.

Cuando buscamos puntos de inexión, que posiblemente son extremos de f 0, podemos razonar de la
misma manera que cuando buscamos extremos de una función. Se descartan los puntos en que existe
f 00 (x) 6= 0 porque es seguro que no son de inexión, y se estudian con cuidado los puntos donde no existe
f 00 (x), o donde f 00 (x) = 0.

Afirmación 4.1.16. Los puntos críticos de concavidad (c, f (c)) de una función f continua en c
verican que f 00 (c) = 0 o bien f 00 no existe en c.
Por otro lado, recuerden que un punto crítico de concavidad no asegura que realmente haya un punto
de inexión. Son sólo puntos críticos de crecimiento de la función derivada primera. Es necesario estudiar
la concavidad a izquierda y derecha del punto crítico para ver si efectivamente cambia de sentido.
Para no confundir los puntos críticos de concavidad de los puntos críticos asociados a extremos locales,
que discutimos en la Unidad 3, conviene llamar a aquéllos puntos críticos de crecimiento. Han visto muchos
ejemplos de funciones con puntos críticos de crecimiento que no resultaron ser extremos; de la misma
manera encontrarán puntos críticos de concavidad que resulten no ser puntos de inexión.

2
Recordar Teorema 3.2.24
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 190

Actividad 4.1.17. Analicen la función f (x) = x4 para discutir si hay un punto de inexión en
x = 0.

Veamos ahora con un ejemplo que puede existir un punto de inexión en puntos donde la derivada
segunda no existe:

Ejemplo 4.1.18. Analicemos la función f (x) = x|x|. De acuerdo a la denición de valor absoluto,
tendremos (
−x2 , si x≤0
f (x) = .
x2 , si x>0
Derivando por reglas en los intervalos abiertos y calculando por denición en x = 0, comprueben
que
 
−2x,
 si x<0 −2,
 si x<0
0 00
f (x) = 0 si x=0 f (x) = @, si x=0.
 
2x, si x>0 2, si x>0
 
Separando en los dos intervalos que tienen signo constante de la derivada segunda, vemos que

intervalo signo de f 00 concavidad

(−∞, 0) - _
(0, +∞) + ^
Es decir, (0, 0) es un punto de inexión. La derivada segunda no es nula en x = 0, sucede que
no existe en este punto.
Comprueben grácamente lo que hemos encontrado.

4.1.5. Ejercitación

Ejercicio 4.1.1. Encuentren los intervalos donde f es cóncava hacia arriba o cóncava hacia abajo.

f (x) = axn , distinguiendo el signo de a y la paridad o imparidad de n. Consideren n ≥ 3.

f (x) = ln x
f (x) = ex .
Comprueben grácamente los resultados obtenidos.

Ejercicio 4.1.2. La gura siguiente muestra las grácas de f, f 0 y f 00 . Indiquen cuál es cada curva y
explicar por qué es así.
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 191

Ejercicio 4.1.3. Encuentren las regiones de concavidad y puntos de inexión de las siguientes fun-
ciones.

1. f (x) = x4 − 2x2 + 3
2. f (x) = sen x + cos x primero en [0, 2π] y luego en toda la recta
x2
3. f (x) = 2
x +3
4. f (x) = x2 ln x
5. f (x) = exp(−x2 )

Ejercicio 4.1.4.
Graquen con GeoGebra

1. f (x) = x3
2. g(x) = −x (x − 1)2
3. h(x) = x3 − x
4. q(x) = 2x3 + 1.
Comprueben que todas estas funciones tienen exactamente un punto de inexión. Agreguen los grácos
de las derivadas primera y segunda de cada función y establezcan relaciones entre ellos.

5. Consideren ahora p(x) = ax3 + bx2 + cx + d, un polinomio cúbico general. Demuestren que siempre
tiene un único punto de inexión.

Ejercicio 4.1.5. La siguiente es la gráca de la derivada de una función continua f.

1. Encuentren los intervalos de crecimiento y de decrecimiento de f.
2. ¾En qué valores de x la función f tiene un máximo o un mínimo local?
3. Estudien los intervalos de concavidad haca arriba o hacia abajo.
4. Encuentren los puntos de inexión de f.
5. Supongan que f (0) = 0 y graquen cualitativamente f según los resultados obtenidos.

Ejercicio 4.1.6. A partir de la gráca de las funciones f que se muestran más abajo, indiquen la
siguiente información:

1. los intervalos donde la función es creciente o decreciente

2. los intervalos donde la función es cóncava hacia arriba o cóncava hacia abajo
3. los puntos de inexión
 CLASE 4.1. CONCAVIDAD Y DERIVADA SEGUNDA 192

Ejercicio 4.1.7. La siguiente es la gráca de la derivada segunda de cierta función continua f.

1. Encuentren los puntos críticos de concavidad.
2. Indiquen los intervalos de concavidad hacia arriba o hacia abajo.
3. ¾Cuáles de los puntos críticos de concavidad son realmente puntos de inexión?

Justiquen sus razonamientos.

Ejercicio 4.1.8. Analizar si las funciones de los ejemplos 4.1.9 y 4.1.10 tienen algún punto de inexión
y en caso armativo dar las coordenadas de los mismos.

Ejercicio 4.1.9. SeaK(t) una medida del conocimiento que obtienen después de haber estudiado
para un examen durante t horas. Teniendo en cuenta el cansancio acumulado, ¾qué cantidad suponen que
es más grande: K(3) − K(2) ó K(8) − K(7)? ¾La gráca de K(t) será cóncava hacia arriba o hacia abajo?
Justiquen su razonamiento.
 CLASE 4.2. APLICACIONES DE LA DERIVADA SEGUNDA. DERIVADAS SUPERIORES. 193

Clase 4.2. Aplicaciones de la derivada segunda. Derivadas superiores.

Contenidos de la clase: Puntos de inexión. Criterio de la derivada segunda para la carac-
terización de extremos locales. Derivadas superiores.

4.2.1. Aplicaciones de la derivada segunda

La derivada segunda de una función nos da información importante, tanto sobre la función original
como sobre su derivada primera. Comenzamos esta Clase destacando algunas aplicaciones.

Continuidad de la derivada primera.

Recordemos el teorema 3.2.24, que establece que si una función es derivable entonces seguro que
también es continua.
Como la derivada segunda de f (x) es la derivada de la función derivada primera, tenemos que:
00
si existe f (x) en algún punto x0 , entonces f 0 (x) es continua allí.

Observemos también que:

si existe f 00 (x) en un intervalo abierto, entonces f 0 (x) es continua en ese intervalo.

00
Por último, al existir f (x) en un punto x0 existe también f 0 (x0 ). Entonces sabemos que la función f
resulta continua en el punto x0 .

Criterio de la derivada segunda para extremos locales.

La derivada primera nos brinda información sobre las regiones de crecimiento y/o decrecimiento. Hemos
distinguido ciertos puntos, los puntos críticos de crecimiento, donde la función puede llegar a alcanzar sus
extremos locales. Estos puntos críticos se obtienen de acuerdo a dos posibilidades (además de los extremos
del intervalo de denición, si éste fuera cerrado):

f 0 (c) = 0
f 0 no es continua en c.
Para el primer caso, si existe la derivada segunda y es continua, tenemos un modo alternativo de clasicar
al punto crítico.

Sea una función f (x) con un sentido de concavidad denido; supongamos por ejemplo que es cóncava
hacia arriba en un intervalo (a, b) y que para un punto c ∈ (a, b) la derivada primera se anula, es decir
f 0 (c) = 0.

Al ser cóncava hacia arriba en (a, b), la derivada primera es creciente. Entonces:
 CLASE 4.2. APLICACIONES DE LA DERIVADA SEGUNDA. DERIVADAS SUPERIORES. 194

si a < x < c debe ser f 0 (x) < f 0 (c) = 0 ; es decir f es decreciente a la izquierda de c
0 0
si c < x < b debe ser 0 = f (c) < f (x) ; es decir f es creciente a la derecha de c.
Por lo tanto f (x) presenta un mínimo local en c.

Estas consideraciones nos permiten enunciar el resultado siguiente, conocido como criterio de la deriva-
da segunda para extremos locales:

Teorema 4.2.1. Criterio de la derivada segunda para extremos locales

Sea f una función que verica f 0 (c) = 0 y tal que f 00 es continua en un entorno de c. Tenemos que:
si f 00 (c) > 0, entonces c es un mínimo local.
si f 00 (c) < 0, entonces c es un máximo local.
Este criterio es un modo alternativo sencillo para clasicar puntos críticos que verican f 0 (c) = 0. En
lugar de estudiar crecimiento y decrecimiento a través del signo de la derivada primera, evaluamos el signo
de la derivada segunda en el punto crítico. Noten que si f 00 (c) = 0, el criterio no se puede aplicar (se suele
decir que "el criterio no decide"). En ese caso debemos estudiar crecimiento y decrecimiento de la derivada
primera.
Vale la pena insistir en que no olviden el criterio de la derivada primera: lo pueden seguir usando,
y además resulta imprescindible cuando f 00 (c) = 0 o no existe f 00 (c), o eventualmente existe pero no es
continua.

Ejemplo 4.2.2. Conrmemos el criterio de la derivada segunda con algunos ejemplos de funciones
que ya conocemos, antes de estudiar casos nuevos.

la función cuadrática: f (x) = ax2 + bx + c.

El único punto crítico surge de
f 0 (x) = 2ax + b = 0, es decir x0 = −b/2a.
f 00 (x) = 2a.
0
Como f es continua, podemos
( utilizar la prueba de la derivada segunda:
si a > 0 f 00 (x0 ) > 0y entonces x0 es un mínimo local
f 00 (x0 ) = 2a. Por lo tanto, .
si a < 0 f 00 (x0 ) < 0y entonces x0 es un máximo local

la función cúbica: f (x) = ax3 , con a 6= 0.

Los puntos críticos surgen de
f 0 (x) = 3ax2 = 0, es decir x0 = 0.
f 00 (x) = 6ax. Como es continua, podemos intentar utilizar la prueba de la derivada segunda.
00 0
Pero f (0) = 0! No podemos aplicar la prueba. En realidad, como f (x) ≥ 0 para todo x, la
función es creciente y por lo tanto no tiene extremos.
Comprueben que x0 = 0 es realmente un punto de inexión.

Actividad 4.2.3. Estudiemos los extremos de algunas funciones.

Sea f (x) = x3 + 3x2 .

Los puntos críticos surgen de
f 0 (x) = 3x2 + 6x = 3x(x + 2) = 0, es decir x = 0 y x = −2.
f 00 (x) = 6x + 6. Como f 00 es continua podemos utilizar el criterio de la derivada segunda:

x crítico signo de f 00 (x) máx/mín de f

−2 f 00 (−2) = −6 < 0 máx
0 f 00 (0) = 6 > 0 mín

Para comprobar el resultado (y de paso practicar un poco más), clasiquemos ahora los
extremos de acuerdo a los intervalos de crecimiento y/o decrecimiento. Tendremos tres
 CLASE 4.2. APLICACIONES DE LA DERIVADA SEGUNDA. DERIVADAS SUPERIORES. 195

intervalos a analizar: (−∞, 0), (0, 2) y (2, +∞)). Como f 0 es continua, podemos elegir un punto
interior de cada intervalo para estudiar el signo de la derivada.
Ahora completen la siguiente información

intervalo signo de f 0 (x) crec/decrec de f

(−∞, −2) + %
(−2, 0) − &
(0, +∞) + %
x = −2 es un máximo local
Como f es continua,
x = 0 es un mínimo local
f (x) = cos x.
f 0 (x) = − sen x. Los puntos críticos de crecimiento son x = nπ , con n ∈ Z. Ya lo hemos hecho
antes, pero vuelvan a vericarlo.
f 00 (x) = − cos x.
00
Como f es continua, podemos utilizar la prueba de la derivada segunda.
Proponemos que la utilicen para conrmar cuáles son mínimos y cuáles máximos.

Actividad 4.2.4. Dada la curva y = x4 − 4x3 , analicemos la concavidad, puntos de inexión y

máximos y mínimos locales. Luego, utilicemos esos datos para dibujar la curva.
Para ello, calculen las derivadas primera y segunda, y exprésenla como producto de factores para
analizarlas más fácilmente. Deberían arribar a las siguientes expresiones (veriquen):
f 0 (x) = 4x2 (x − 3)
f 00 (x) = 12x(x − 2)
Comprueben que los puntos críticos son x=0 y x = 3.
Como f 00 es continua (¾por qué?) utilicen la prueba de la derivada segunda para concluir que x=3
es un mínimo local.
Sin embargo, como f 00 (0) = 0, para clasicar este punto crítico debemos utilizar la prueba de la
derivada primera:
Como f 0 (x) ≤ 0 para x < 3, la función es siempre decreciente en esta región y, por lo tanto, x=0
no es máximo ni mínimo (comprueben lo que se arma).

Los posibles puntos de inexión son x = 0 , x = 2 (veriquen). Completen el cuadro con la

información de la concavidad:

intervalo signo de f 00 concavidad

(−∞, 0)
(0, 2)
(2, +∞)
Con estos datos, proponemos que realicen una posible gráca de la curva.

Observación 4.2.5. Cuando f 00 (c) = 0, siendo c un punto crítico, la prueba de la derivada segunda
no concluye nada. Podría tratarse de un mínimo, de un máximo o ninguna de las dos cosas. En estos
casos, como cuando f 00 (c) no existe, hay que recurrir a la información del crecimiento o decrecimiento
de la función, como se trabajó en la Unidad 3.
 CLASE 4.2. APLICACIONES DE LA DERIVADA SEGUNDA. DERIVADAS SUPERIORES. 196

4.2.2. Derivadas de orden superior

La función derivada segunda mide la concavidad de una gráca. No lo veremos en detalle, pero les
contamos que cuanto mayor es el valor absoluto de la derivada segunda, la gráca es "más curva" (tiene
un "radio de curvatura" más pequeño). Por este motivo tiene sentido preguntarse si la concavidad se
mantiene, aumenta o disminuye. Es decir, estudiar el crecimiento o decrecimiento de la derivada segunda.
Naturalmente, para estudiar el crecimiento o decrecimiento de la función derivada segunda será ade-
cuado calcular su derivada, si es que existe. Al resultado de derivar la derivada segunda se lo llama derivada
d3 f
tercera. Se anota f 000 (x) o f (3) (x), o .
dx3
Y para estudiar si la derivada tercera crece, habrá que calcular otra vez su derivada, si es que existe,
que se llamará derivada cuarta. Y así siguiendo, se pueden construir derivadas de cualquier orden.

Ya que hemos estudiado con cuidado la derivada primera, y la derivada segunda, estamos en condiciones
de repetir los procedimientos y analizar en cada caso si existe, y cuánto vale, la derivada de orden n
cualquiera, llamada derivada n-ésima. Podemos denir por recurrencia

Definición 4.2.6. Dada una función f (x), y un número entero n, si existe la derivada n-ésima
de f en un entorno de x0 , que anotamos f (n) (x), se dene la derivada de orden n + 1 en x0
como
f (n) (x0 + ∆x) − f (n) (x0 )
f (n+1) (x0 ) = lı́m
∆x→0 ∆x
siempre que este límite exista.
4.2.3. Ejercitación

Ejercicio 4.2.1. Decidan si la función f (x) = x4 − 6x2 − 8x tiene un extremo en x = 2.

Ejercicio 4.2.2. Encontrar los valores máximos y mínimos locales de f utilizando las pruebas de la
derivada primera y de la derivada segunda. ¾Cuál método preere? ¾Usaría siempre el mismo?

1. f (x) = x5 −√5x + 3
2. f (x) = x + 1 − x
x
3. f (x) = 2
x +4
4. f (x) = exp(x2 − 1)

Ejercicio 4.2.3. Para las funciones listadas más abajo:

indicar los intervalos de crecimiento y decrecimiento

hallar los máximos y/o mínimos locales
encontrar los intervalos de concavidad y las coordenadas de los puntos de inexión (si los tiene)
1. f (x) = x + cos x en [−2π, 2π]. Hallar, además, máximo y mínimo absolutos. ¾Por qué puede
garantizarse que existen?
√
2. f (x) = x x + 3.
(no olviden hallar primero el dominio).
3. f (t) = ln t2 + 27

Ejercicio 4.2.4. Calculen las funciones derivadas de f (x) = sen x, hasta orden n = 8.

Desafío (para pensar más) 4.2.5. Demuestren que las curvas y = ex e y = e−x cortan a la gráca
de f (x) = e
−x sen x en los puntos de inexión de f.
 CLASE 4.3. COMPORTAMIENTO ASINTÓTICO 197

Clase 4.3. Comportamiento asintótico

Contenidos de la clase: Comportamiento asintótico.

4.3.1. Comportamientos asintóticos

La continuidad y las derivadas de una función nos permiten conocer aspectos cualitativos de su gráca:
signo, crecimiento, concavidad. Además, las discontinuidades nos advierten que hay puntos que deben ser
mirados con mayor cuidado. Con esta información podremos esbozar su gráca.
Para completar el análisis cualitativo de la gráca de una función f vamos a investigar en más detalle
el comportamiento de f (x) cuando x tiende a +∞ y a −∞ (siempre que el dominio de f lo permita). A
este estudio se lo conoce como análisis asintótico.

Asíntotas horizontales.
Como primer ejemplo, hemos visto en la Unidad 2 que, si

lı́m f (x) = L
x→+∞
la gráca posee una asíntota horizontal a la derecha, de altura L. Esto es, recordemos, que la gráca de
la función tiende a asemejarse a la recta horizontal y =L cuando x se hace muy grande. De la misma
manera, si
lim f (x) = M
x→−∞
la gráca posee una asíntota horizontal a la izquierda, de altura M . Esta información nos ayuda a imaginar
la gráca de f (x) en las regiones de x muy grande, positiva o negativamente.

Órdenes de magnitud.
Hay otros comportamientos asintóticos reconocibles a la derecha del eje real , según el resultado del
lı́mx→+∞ f (x):
cuando lı́mx→+∞ f (x) = +∞, f (x) sube indenidamente a medida que x crece.
la gráca de
cuando lı́mx→+∞ f (x) = −∞,
la gráca de f (x) baja indenidamente a medida que x crece.

Sin embargo, no todas las funciones que tienden a +∞ suben con la misma rapidez. Por ejemplo, observe-
2
mos las funciones f (x) = x y g(x) = x : ambas tienden a +∞ cuando x → +∞, pero sus grácas son
cualitativamente distintas.

Para valores grandes de la variable se observa que x2 x (tanto que su gráca

resulta mucho mayor que
no cabe en el gráco; intenten con GeoGebra cambiar la escala del eje y para observar mejor la diferencia
las grácas). Podemos decir que, cuando x → +∞, la parábola g(x) = x crece más rápido que la
entre
2

recta f (x) = x. Se dice que la función que crece más rápido tiene mayor orden de magnitud que la otra.
La manera adecuada de comparar órdenes de magnitud entre funciones f (x) y g(x) que tienden a
f (x)
innito cuando x → +∞ es analizar su cociente, lı́mx→+∞ . Claro que es un límite indeterminado,
g(x)
del tipo "innito sobre innito"; si podemos resolverlo, sabremos cuál función crece más rápido:

cuando f (x) y g(x) crecen de manera similar, el cociente se mantiene estable;

cuando f (x) crece más rápido que g(x), el cociente se hace arbitrariamente grande;
 CLASE 4.3. COMPORTAMIENTO ASINTÓTICO 198

y cuando f (x) crece más lento que g(x), el cociente se hace arbitrariamente pequeño.

Veamos las deniciones precisas:

Definición 4.3.1. Sean f (x) y g(x) dos funciones tales que lı́mx→+∞ f (x) = lı́mx→+∞ f (x) =
+∞.
f (x)
Si lı́mx→+∞ = l 6= 0 (es decir, un valor nito no nulo) se dice que f (x) y g(x)
g(x)
crecen con el mismo orden de magnitud. Se suele escribir que
cuando x → +∞, f (x) ∼ g(x)
para indicar que f (x) y g(x) se mantienen en el mismo orden.
f (x)
Si lı́mx→+∞ = +∞ se dice que f (x) crece con mayor orden de magnitud que g(x).
g(x)
Se suele escribir que
cuando x → +∞, f (x)  g(x)
para indicar que f (x) es mucho mayor que g(x).
f (x)
Si lı́mx→+∞ = 0 se dice que f (x) crece con menor orden de magnitud que g(x).
g(x)
Se suele escribir que
cuando x → +∞, f (x)  g(x)
para indicar que f (x) es mucho menor que g(x).

Observación 4.3.2. En la denición anterior nos referimos sólo a funciones que tienden a +∞
cuando x → +∞, pero el mismo análisis se puede hacer con funciones que tienden a −∞. También se
puede considerar el comportamiento asintótico cuando x → −∞.

Los límites indeterminados que aparecen en estas deniciones son los que ya hemos visto en la Unidad
2. Repasen lo que encuentren necesario al hacer los ejercicios de esta Unidad.
Los ejemplos más importantes de comparación de órdenes de magnitud se dan entre polinomios de
distinto grado, y entre funciones exponenciales, polinomios y logaritmos. Los discutimos en los siguientes
ejemplos y actividades.

Ejemplo 4.3.3. Dados los polinomios p(x) = 3x3 + 4x2 − 5x + 1 y q(x) = x2 − 2x + 3, ¾cuál tiene
mayor orden de magnitud cuando x → +∞?
Vamos a analizar el cociente

x3 3 + 4/x − 5/x2 + 1/x3 3 + 4/x − 5/x2 + 1/x3

3x3 + 4x2 − 5x + 1
= =x
x2 − 2x + 3 x2 (1 − 2/x + 3/x2 ) (1 − 2/x + 3/x2 )
Vemos que, cuando x → +∞, el paréntesis en el numerador tiende a 3 y el paréntesis en el denominador
tiende a 1, mientras que x tiende a +∞. Luego

3x3 + 4x2 − 5x + 1
lı́m = +∞
x→+∞ x2 − 2x + 3
Encontramos que el polinomio p(x) tiene mayor orden de magnitud que el polinomio q(x).

Actividad 4.3.4. Regla práctica: consideren dos polinomios p(x) y q(x), con coecientes prin-
cipales positivos. A partir del grado de cada polinomio, ¾pueden decir cuál tendrá mayor orden de
magnitud, o si tienen el mismo orden de magnitud?
 CLASE 4.3. COMPORTAMIENTO ASINTÓTICO 199

Ejemplo 4.3.5. Otro ejemplo importante, que sale con un poco de guía, es la comparación del
crecimiento del logaritmo natural con el crecimiento de potencias. Calculemos

ln x
lı́m
x→+∞ xr
donde r>0 es cualquier número positivo. Podemos escribir

ln x ln x
r
= r ln x
x e
y llamar u = r ln x. Como r es positivo, x → +∞ implica u → +∞ y

ln x 1 u
lı́m r
= lı́m =0
x→+∞ x u→+∞ r eu
(porque eu  u).
Conviene recordar la siguiente

Regla práctica: para cualquier r > 0,

cuando x → +∞, ln x  xr
(esto incluye potencias y raíces de x, cuando r = 1/2, 1/3, etc.)

Ejemplo p(x) = 3x2 + 2x − 1 y la función exponencial g(x) = ex , ¾cuál

4.3.6. Dado el polinomio
tiene mayor orden de magnitud cuando x → +∞?
Sabemos que lı́mx→+∞ p(x) = lı́mx→+∞ g(x) = +∞, y corresponde analizar el cociente

ex ex 1
2
=
3x + 2x − 1 x (3 + 2/x − 1/x2 )
2

Como el paréntesis en el denominador tiende al valor nito 3, el trabajo importante es calcular el límite
ex
indeterminado lı́mx→+∞ .
x2
Es un caso indeterminado interesante, conviene hacer un truco: estudiar primero

ex
   
ln x
ln = x − 2 ln x = x 1 − 2
x2 x
ln x
Ahora usamos que lı́mx→+∞ = 0 (que probamos recién, si hacemos r = 1) para saber que la
x
expresión entre paréntesis tiende a 1, luego

ex
 
lı́m ln = +∞
x→+∞ x2
ex


Finalmente, podemos llamar u = ln x2
y calcular

ex ex
 
ln
lı́m = lı́m e x2 = lı́m eu = +∞
x→+∞ x2 x→+∞ u→+∞
x 2 x
La conclusión es que e crece con mayor orden de magnitud que x . En consecuencia, e crece con
mayor orden de magnitud que el polinomio 3x + 2x − 1 (en palabras, la exponencial natural crece más
2

rápido que las parábolas ).

Actividad 4.3.7. Regla práctica: trabajando como en el ejemplo anterior, pueden mostrar que
para cualquier r>0
ex
lı́m = +∞
x→+∞ xr
 CLASE 4.3. COMPORTAMIENTO ASINTÓTICO 200

Conviene entonces recordar que, para cualquier r>0

cuando x → +∞, e x  xr
(esto incluye raíces de x, cuando r = 1/2, 1/3, etc.)

Podemos reunir los resultados previos y escribir (como ayudamemoria): para cualquier r > 0,
cuando x → +∞, ln x  xr  ex

Cuando intentemos esbozar grácas de funciones, conocer estos ejemplos nos permitirá ubicar sus
crecimientos relativos.

Equivalencia asintótica.
Consideremos dos funciones que tienden a innito y que tienen el mismo orden de magnitud, es
f (x)
decir lı́mx→+∞ = l 6= 0. El caso particular en que l vale 1 recibe un nombre, se dice que las
g(x)
funciones son asintóticamente equivalentes, o que tienen el mismo comportamiento asintótico. Sus grácas
serán cualitativamente similares en la región de x grandes. Esta observación es muy útil cuando podemos
comparar la función que nos interesa con otra función más sencilla.

Ejemplo 4.3.8. Consideremos el polinomio f (x) = 3x3 + 4x2 − 5x + 1. ¾Podemos encontrar una
función sencilla g(x) que tenga el mismo comportamiento asintótico cuando x → +∞?

Para contestar esta pregunta conviene sacar como factor común el término de mayor grado,

3x3 + 4x2 − 5x + 1 = 3x3 1 + 4/x − 5/x2 + 1/x3

Como 1 + 4/x − 5/x2 + 1/x3 tiende a 1 , el comportamiento asintótico para x grandes está dado por el
factor 3x3 . En efecto,
3x3 + 4x2 − 5x + 1
lı́m = lı́m 1 + 4/x − 5/x2 + 1/x3 = 1
x→+∞ 3x3 x→+∞

Es decir,
3 2 3
f (x) = 3x + 4x − 5x + 1 y g(x) = 3x tienen el mismo comportamiento asintótico.

¾Para qué nos sirve esta información? Sirve para entender en forma aproximada y sencilla el polinomio
p(x) = 3x3 + 4x2 − 5x + 1: para x grandes, el término relativamente más importante es 3x3 . Es decir, para
x grandes el término de mayor grado domina el comportamiento del polinomio.
Aunque estudiemos Ciencias Exactas, en muchas aplicaciones van a encontrar que es preferible un
tratamiento aproximado y sencillo, en lugar de un tratamiento exacto pero dicultoso.

Observación 4.3.9. Noten que dos funciones con el mismo comportamiento asintótico no se graf-
ican como dos curvas que tienden a juntarse. La separación entre las curvas se mide como la diferencia
entre las funciones, en tanto que el orden de magnitud se mide como el cociente entre las funciones.
En el ejemplo anterior f (x) = 3x3 + 4x2 − 5x + 1 y g(x) = 3x3 tienen el mismo comportamiento
asintótico pero
lı́m (f (x) − g(x)) = lı́m 4x2 − 5x + 1 = +∞
x→+∞ x→+∞
Es decir, la separación entre las grácas de f (x) y g(x) se hace arbitrariamente grande cuando consid-
eramos x sucientemente grande.
 CLASE 4.3. COMPORTAMIENTO ASINTÓTICO 201

Observación 4.3.10. Reglas prácticas:

dos polinomios de igual grado tienen el mismo orden de magnitud.
cualquier polinomio tiene el mismo comportamiento asintótico que su término de mayor grado.

4.3.2. Ejercitación

Ejercicio 4.3.1. Calcular los siguientes límites:

3x2 − 1
1. lim ;
x→±∞ x − 2x2 + 2
3x2 − 1
2. lim 3 ;
x→±∞ x − 2x2 + 2
5
3x − 2x − 1
3. lim ;
x→±∞ x − 2x2 + 2
−3x4 − 1
4. lim .
x→±∞| x3 − 2x2 + 2|

Ejercicio 4.3.2. Determinen cuál de las funciones de cada ítem crece con mayor orden de magnitud
en la región indicada, o si tienen el mismo orden de magnitud:

1. y = 2x o y
= 5x , cuando x → +∞
2. y = ln x2 o y = 2x, cuando x → +∞
3. y = x2 + 2x − 1 o y = e−2x , cuando x → −∞
4. y = cosh x o y = x4 , cuando x → +∞ y cuando x → −∞

Ejercicio 4.3.3. Calculen los siguientes límites.

3x2 + 2ex
1. lı́m 2x (sugerencia: tanto en el numerador como en el denominador, sacar como factor
x→+∞ e − 5 ln x
común el término de mayor orden de magnitud)
x
2. lı́m √
x→+∞ 2 x
3. lı́mx→0+ x3 ln x (sugerencia: proponer el cambio de variable u = 1/x y trabajar con la variable u)

Ejercicio 4.3.4. Comprobar los siguientes límites:

ln x
1/x
1. lı́m x = 1 (escribir x1/x = e x )
x→+∞
bx
2. lı́m= +∞, si b>1 y r>0 (escribir bx = ex ln b y proponer el cambio u = x ln b).
x→+∞ xr

Algunos límites indeterminados cuando x → 0 pueden analizarse haciendo el cambio u = 1/x. Re-
cuerden que tendrán que analizar por separado los casos x → 0+ y x → 0− . Asimismo, límites cuando
x → +∞ podrían analizarse haciendo u = 1/x, si resulta más conveniente.

Ejercicio 4.3.5. Calcular los siguientes límites.

1. lı́m x3 ln x
x→0+
2. lı́m x − x2 ln x;
x→0+
3. lı́m xe−1/x (proponer u = −1/x)
x→0−
4. lı́m sen(x3 ) ln x (multiplicar y dividir por x3 );
x→0+
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 202

Clase 4.4. Actividades de Integración: análisis cualitativo de grácas

Contenidos de la clase: uso de las herramientas ya adquiridas en el análisis cualitativo de
grácas. Repaso aplicado de límites y derivadas.

4.4.1. Análisis cualitativo de grácas

Es hora de usar lo que hemos aprendido hasta ahora, todo junto, para construir cualitativamente
la gráca de una función dada por su fórmula. Insistimos, el objetivo es que podamos reconocer las
características de una función a partir de su fórmula.

Ubicaremos las regiones de positividad, de crecimiento, y la concavidad. Además, registraremos

información sobre el comportamiento de una función a partir de sus límites cuando x → ±∞, y de los
límites laterales en cada punto de discontinuidad.
No necesitaremos una gran tabla de valores, sino que elegiremos calcular los puntos más destacados
que sirven como referencia para ubicar la gráca: intersecciones con los ejes, máximos y mínimos,
y puntos de inexión. Y cuidaremos que los comportamientos cualitativos sean consistentes con los
puntos calculados.

Con esta información vamos a esbozar cualitativamente la gráca de la función: es decir, dibujar una
gráca consistente con la información disponible. Cuando seamos capaces de hacerlo, podremos decir que
entendimos la función.

Les aconsejamos tener a mano esta lista de las diferentes cuestiones que hemos estudiado hasta ahora,
para aprovechar la información que nos brinda cada uno de los conceptos que aprendimos a analizar:

1. Dominio, posibles simetrías (función par o impar), si se trata de la composición de otra función
con alguna operación conocida (traslación, valor absoluto...), etc:
a) hallar el dominio de f
b) simetrías: son útiles para simplicar el análisis. Por ejemplo,
si f es par, la gráca para x<0 se puede obtener reejando la obtenida para x>0 sobre
el eje y
si f es impar, la gráca para x<0 180º la obtenida para x > 0
se puede obtener rotando
En ambos casos, basta realizar el análisis para x ≥ 0 (o bien para x < 0, si lo preeren).
si f es periódica de período a, es decir que f (x + a) = f (x), alcanza con realizar el análisis
para el intervalo [0, a] y luego copiar la gráca, a izquierda y a derecha.
(las funciones trigonométricas son un ejemplo de esta situación)

Algunas veces puede ser más sencillo realizar el análisis en todo el dominio. Si lo hacen así, las
simetrías deberían tenerse en cuenta para vericar que los resultados son coherentes.

2. Puntos de intersección con los ejes: f (0) y f (x) = 0: indican puntos especiales, en general ayudan
a ir ubicando la gráca.

3. Regiones de positividad. Permiten ubicar la gráca por encima o por debajo del eje x.

4. Comportamiento asintótico en ±∞, asíntotas horizontales u orden de magnitud: en el caso en

que el límite sea nito, digamos L, conviene dibujar, con líneas punteadas, la asíntota horizontal
y=L por lo menos para x grandes, positiva o negativamente, según corresponda. Así tendremos
un control de la gráca, ya que sabemos que f se asemeja a dicha recta cuando x crece.
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 203

La misma consideración es válida para el caso de conocer una función sencilla con el mismo com-
portamiento asintótico que la que estamos analizando.

5. Continuidad o puntos de discontinuidad, asíntotas verticales: en caso de existir algún punto x0

donde la función no está denida o donde cambia la denición de la misma, calculamos el límite
para saber si es continua o discontinua, y en ese caso, de qué tipo es. Seguramente tengan que
calcular los límites laterales primero.
En caso de que alguno de los límites sea ±∞, sabemos que x = x0 es asíntota vertical. Conviene
gracarla en líneas punteadas e indicar, según el valor del límite, la tendencia de la gráca (a
derecha y/o a izquierda, según corresponda).
Si el dominio es un intervalo y x0 es un extremo del mismo, se debe calcular sólo el límite lateral
correspondiente.

6. Regiones de crecimiento y decrecimiento, máximos y/o mínimos locales: buscamos puntos críticos
(donde f0 se anula o no es continua). A partir de ellos, y de los puntos donde no está denida
la función, si es el caso, separamos en intervalos y analizamos el signo de f 0, a n de determinar
dónde es creciente y dónde decreciente.
Luego, ya podemos determinar la existencia de mínimos y/o máximos locales. Recuerden que tam-
bién pueden utilizar la regla de la derivada segunda, siempre que se cumplan las condiciones para
aplicarla.
Pueden indicar con echas (% o &) el crecimiento/decrecimiento en cada intervalo e ir gracando
los puntos donde se alcanzan los extremos locales.

7. Regiones de concavidad, puntos de inexión: buscamos los puntos donde f 00 se anula o no es con-
tinua. A partir de ellos, y de los puntos donde no está denida la función, si es el caso, separamos
en intervalos y analizamos el signo de f 00 , a n de determinar dónde es cóncava hacia abajo y
dónde cóncava hacia arriba.
Si hubo cambios de concavidad en un punto c de continuidad de la función, entonces (c, f (c)) es
un punto de inexión. Recuerden que puede haber cambios de concavidad sin haber puntos de
inexión (típicamente en puntos de discontinuidad).
Pueden indicar con ^ o _ los sentidos de concavidad de cada intervalo e ir gracando los puntos
de inexión.

Si bien aconsejamos recordar esta lista, el análisis no debe ser mecánico. El objetivo es volcar orde-
nadamente la información en un gráco. En general ciertas combinaciones de propiedades que se verican
simultáneamente pueden condicionar lo que ocurrirá con otras propiedades de la función. Esperamos que
realicen en cada caso un análisis crítico de la consistencia de las características calculadas, a veces para
corroborar lo que el cálculo indica, y otras veces (¾por qué no?) para descubrir y corregir algún error
cometido a lo largo de dichos cálculos.

4.4.2. Ejemplos
La mejor manera de aprender a analizar grácas es desarrollar ejemplos variados. Les mostramos aquí
algunos ejemplos desarrollados en detalle, y encontrarán muchos más en los libros recomendados.
Noten que están propuestos como Actividades: para aprovecharlos, intenten resolverlos antes de mi-
rarlos. El enunciado sería: analicen cualitativamente la gráca de las siguientes funciones siguiendo las
pautas de la sección 4.4.1. A medida que los resuelven, comparen con la versión desarrollada. Además,
para repasar todo lo aprendido, fundamenten cada una de las armaciones con los conceptos teóricos
correspondientes.
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 204

x
Actividad 4.4.1. Analicemos la gráca de f (x) = .
1 + x3
1. Dom f :R − {−1}
−x
f (−x) = .
1 − x3
Vemos que ni f (−x) = f (x) ni f (−x) = −f (x); es decir que f no es par ni impar.

2. f (x) = 0 implica x = 0, que es el único punto de intersección con el eje x y a la vez resulta
intersección con el eje y.
x
3. lı́m = 0, es decir, y=0 es asíntota horizontal por izquierda y por derecha.
x→±∞ 1 + x3

4. Como x = −1 no está en el dominio, es un punto de discontinuidad. Veamos de qué tipo es,

analizando el límite.
x x
lı́m = +∞ y lı́m = −∞
x→−1− 1 + x3 x→−1+ 1 + x3
Luego, el límite no existe; es una discontinuidad esencial. Además x = −1 es una asíntota
vertical.

5. Calculemos f 0 (x). Luego de utilizar las reglas de derivación y operar algebraicamente, deberían
1 − 2x3
obtener f 0 (x) = , si x 6= −1.
(1 + x3 )2 .
√
El único punto crítico es: x = 1/ 3 2 , pero como x = −1 no pertenece al dominio, hay
tres intervalos para analizar el crecimiento/decrecimiento. Como el denominador es positivo,
basta con analizar el signo del numerador. Veriquen la siguiente información:

intervalo signo f0 crec/decrec

(−∞, −1)
√ + %
(−1,
√ 1/ 3 2) + %
(1/ 3 2, +∞) - &
√
Luego, como además
√√ f es continua en x = 1/ 3 2 , es un máximo local. El punto en la
33
gráca es (1/ 2, 2/3 2).
−
Como ya sabemos que f → +∞ cuando x → −1 , el máximo no puede ser absoluto.
Con lo que saben hasta ahora, ¾pueden anticipar la concavidad para x muy grandes (positiva
y negativamente) y a ambos lados de x = −1?

−6x2 1 + x3 2 − x3



6.
00 00
Calculemos ahora f . La expresión es f (x) = , si x 6= −1, una vez
(1 + x3 )4 .
factorizada .
Como el denominador es positivo, buscamos los ceros del numerador. Estos son
√ x = 0, x = −1
3
y x= 2. Pero atención, x 6= −1! porque no pertenece al dominio. Separando en intervalos,
analizaremos el signo de f 00 . Veriquen la siguiente información:

intervalo signo f 00 concavidad

(−∞, −1) + ^
(−1,√ 0) - _
3
(0,
√ 2) - _
3
( 2, +∞) + ^
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 205

Luego, el único punto de inexión (por ser además continua la función en ese punto) es-
√ √
tá en( 3 2, 3 2/3).
Observen que en (−∞, −1) es cóncava hacia arriba y en (−1, 0) es cóncava hacia abajo, pero
no hay punto de inexión ya que x = −1 no pertenece al dominio.

Ya tenemos toda la información necesaria para hacer nuestra gráca. Es útil confeccionar una tabla
con toda la información, les mostramos un formato posible:

intervalo crec/decrec concavidad

x f (x)
(−∞, −1) % ^
−1 @ asíntota vertical
(−1,√ 0) % _
0√ 0√ intersección con los ejes
1/ 3√2)
(0,√ % _
3 1/√3 2 2/3
√
3
2 máximo local
(1/
√ 2, 3 2) & _ 3 3
3 2 2/3 punto de inexión
( 2, +∞) & ^
Dibujen la gráca cualitativamente y luego comprueben con GeoGebra el resultado:

Veamos otro ejemplo. La propuesta es, como el anterior, que ustedes desarrollen cada ítem siguiendo
las pautas de la sección 4.4.1 y vuelquen la información esquemáticamente en un gráco.

√
Actividad 4.4.2. Graquemos f (x) = 4 + x2 . No olviden justicar cada una de las armaciones.

1. Dom f :R
f (−x) = f (x), es decir f es par.
Vamos entonces analizar solamente el intervalo [0, +∞) y luego reejar la gráca con respecto
al eje y.

2. f (0) = 2 .
Intersección con el eje y: como 4 + x2 6= 0 ∀x, la curva no corta al eje x.
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 206

p
3. lı́m 4 + x2 = +∞, No posee asíntota horizontal por derecha, sino que la gráca alcanza
x→+∞
valores arbitrariamente altos.

√ √
2 1 + 4/x2


4. Buscamos el orden de magnitud del crecimiento: operando 4 + x 2 = x =
2


|x| 1 + 4/x vemos que, cuando |x| es grande, la función f (x) se comporta como |x|.
A la derecha (x → +∞) esperamos que se comporte como la recta y = x. Para comprobarlo
calculamos

√ p
4 + x2 |x| 4/x2 + 1
lı́m = lı́m =1
x→+∞ x x→+∞ x

√
es decir, cuando x → +∞, 4 + x2 es asintóticamente equivalente a x.

5. La función es continua en todo su dominio.

x
6. Calculemos f 0 (x). Deberán arribar a la expresión f 0 (x) = √ .
4 + x2 .
El único punto crítico es: x = 0 . Como el numerador y el denominador son positivos (recuerden
que nos enfocamos solamente en x ≥ 0) tenemos que
f 0 (x) > 0 si x > 0, es decir la función es creciente en (0, +∞).

7. Calculemos ahora f 00 (x) para analizar concavidad. Con un poco de trabajo deben obtener
4
f 00 (x) = .
(4 + x2 ) /2 .
3

Pero esta expresión es siempre positiva. Por lo tanto, f es cóncava hacia arriba en (0, +∞) y
no posee puntos de inexión.

Realicen ahora la gráca en [0, +∞) y complétenla en los reales negativos teniendo en cuenta que la
función es par. A partir de ella comprueben que el comportamiento completo de la función es el siguiente:

intervalo crec/decrec concavidad

(−∞, 0) & ^ x=0 es mínimo local y absoluto; f (0) = 2

(0, +∞) % _
Además, teniendo en cuenta que la función es par, esperamos que a la izquierda (x → −∞) se
comporte como la recta y = −x (reexión de la recta y =x que encontramos a la derecha). Quizás
valga el esfuerzo comprobarlo: calculamos

√ p
4 + x2 |x| 4/x2 + 1
lı́m = lı́m =1
x→−∞ −x x→−∞ −x

√
es decir, cuando x → −∞, 4 + x2 es asintóticamente equivalente a −x.
A continuación presentamos la gráca.
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 207

Actividad 4.4.3. Consideremos la siguiente función: f (x) = x − 3x1/3 .

1. Dom f :R
f (−x) = −f (x), es decir f es impar.
Vamos entonces analizar solamente el intervalo [0, +∞) y luego rotar la gráca 180º.

2. f (0) = 0 .
Intersección con el eje y: debe ocurrir x = 3x1/3 . √
Reuelvan y comprueben que f (x) = 0 para x = 0, x = ±3 3.

lı́m x − 3x /3 = lı́m x(1 − 3x− /3 ) = +∞,

1 2
3. es decir, no posee asíntota horizontal por
x→+∞ x→+∞
derecha.

4. Para conocer el orden de magnitud del crecimiento cuando x → +∞, al escribir x − 3x1/3 =
x(1 − 3x −2/3 ) notamos que la expresión entre paréntesis tiende a 1: el crecimiento está dado por
el factor x. Esto se verica técnicamente calculando

x − 3x1/3
lı́m =1
x→+∞ x
5. La función es continua en todo su dominio.

6. Calculemos f 0 (x) = 1 − x−2/3 .

f 0 (x) = 0 en x = ±1 . Además para x = 0 no se puede aplicar la regla de derivación, de
modo que tendremos que analizar luego la existencia o no de f 0 (0). Recuerden que estamos
trabajando solamente con x > 0, entonces los intervalos de análisis son (0, 1) y (1, +∞).
Comprueben la siguiente información:
intervalo signo f0 crec/decrec

(0, 1) - & . Luego, x = 1 es un mínimo local.

(1, +∞) + %
f (∆x) − f (0) ∆x − 3(∆x)1/3 3
lı́m = lı́m = lı́m 1 − = − ∞.
∆x→0 + ∆x ∆x→0 + ∆x ∆x→0 + (∆x)2/3
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 208

Es decir, no existe f+0 (0).

Observen que con lo que saben hasta ahora, no podemos anticipar la concavidad para x muy
grandes . Sin embargo, cuál debería ser la concavidad para x>0 cercanos a 0?
−5/3
7. Calculemos ahora f 00 (x) = 23 x .
Esta expresión es siempre positiva. Por lo tanto, f es cóncava hacia arriba en (0, +∞) y no
posee puntos de inexión en esta región.

Intenten realizar ahora la gráca en [0, +∞) y complétenla en los reales negativos teniendo en cuenta
que la función es impar.
Por último, de acuerdo al gráco nal, comprueben que el comportamiento completo de la función
es el siguiente:
x f (x)
intervalo crec/decrec concavidad √
−3 3 0
(−∞, −1) % _
−1 2 máximo local
(−1, 0) & _
0 0 punto de inexión
(0, 1) & ^
1
√ −2 mínimo local
(1, +∞) % ^
3 3 0
Observen que (0, 0) es un punto de inexión donde no existe la derivada segunda (ni la primera). La
gráca tiende a
0
ponerse vertical al pasar por dicho punto, ya que |f (x)| → +∞ cuando x se acerca
a 0.
Para vericar el trabajo realizado y comprobar el comportamiento cerca del origen, proponemos:

gracar con GeoGebra

ubicar un punto P sobre la curva diferente del origen. Gracar la recta tangente e ir deslizando
el punto P de modo que se acerque a (0, 0). Comprobar que la recta tangente tiende a ubicarse
verticalmente.

Actividad 4.4.4. Consideren cómo harían las actividades 4.4.2 y 4.4.3 sin tener en cuenta la paridad
o imparidad de las funciones. Discutan sobre la conveniencia de utilizar esta información a la hora de
economizar el trabajo.

4.4.3. Ejercitación

El análisis de grácas de funciones utiliza todos los conceptos aprendidos en esta parte del curso;
proponemos varios ejercicios que además sirven como repaso general de la primera parte de la materia.

Ejercicio 4.4.1. Supongamos una función que cumple: f (3) = 2, f 0 (3) = 1, f 0 (x) > 0 y f 00 (x) < 0
para todo x.
1. Realizar una posible gráca para la función f.
2. ¾Cuál es el lı́m f (x)?
x→−∞
3. Comprobar que f (x) = 0 tiene una única solución. Ayuda: usar el Teorema del Valor Intermedio.
4. ¾Es posible que f 0 (2) = 1/2? ¾Por qué?

Ejercicio 4.4.2.

1. Propongan un posible gráco de una función f que verique

a ) f 0 (x) > 0 en (−∞, 1); f 0 (x) < 0 en (1, +∞);
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 209

b) lı́m f (x) = −2; lı́m f (x) = 0.

x→−∞ x→+∞
Analicen las regiones de concavidad del gráco realizado.
2. Suponiendo además que f 00 (x) > 0 en (−∞, −2) y en (2, +∞); f 00 (x) < 0 en (−2, 2), analicen si
el gráco propuesto en el inciso anterior se ajusta a esta hipótesis. De no ser así, rehagan el gráco
con las modicaciones necesarias.

Ejercicio 4.4.3. Construyan la gráca de una función f (x) denida en R que verique todas las
siguientes condiciones:

1. f (0) = 1; f (1) = 0.
2. f (x) sea creciente en x > 0.
3. lı́m f (x) = +∞; lı́m f (x) = 2.
x→+∞ x→0−
4. tenga una asíntota horizontal en y=2 y una asíntota vertical en x = 0.
Según su construcción, ¾dónde es continua esta función?

Ejercicio 4.4.4. En todos los casos, estudiar y gracar la función indicada. No olvidar indicar:
dominio natural, posibles simetrías, puntos de continuidad, asíntotas verticales, asíntotas horizontales,
comportamiento asintótico, regiones de crecimiento y/o decrecimiento, máximos y/o mínimos locales,
regiones de concavidad, puntos de inexión, máximos y/o mínimos absolutos.
Recomendamos fuertemente ir cotejando con esquemas provisorios las conclusiones que van obteniendo,
preguntándose siempre si son coherentes entre sí. Vayan anticipando, en la medida en que la función así
lo permita, algún comportamiento todavía no analizado, y luego conrmen sus suposiciones.
(
−x2 + 1, si x ≤ 1
1. f 0 (x) =
(x − 1)2 , si x > 1
x
2. f (x) = (¾pueden reconocer esta función entre las presentadas en la Unidad 1?)
x−1
x
3. f (x) = 2
x√ − 1
1−x
4. f (x) = . ¾Existe la derivada lateral de f en 1? ¾Cómo se traslada esa información a la
x
gráca?
x
5. f (x) = √
2
x +1
6. f (x) = x ln x
7. f (x) = xex
8. f (x) = x − ln x
9. f (x) = xx
10. f (x) = 21 x − sen x, 0 ≤ x ≤ 3π
11. f (x) = ln(x2 + 1)
Habrán visto que estos ejercicios incluyen todo lo que hemos visto en la primer mitad del curso. Es
muy importante que logren manejar los conceptos involucrados. Para seguir repasando, les dejamos más
ejercicios de este estilo en el sitio web.

Desafíos. Les proponemos algunos desafíos para pensar un poco más.

Desafío (para pensar más) 4.4.5. Imaginen una función f tal que f (2) = 2, f es creciente en (0, 2)
y decreciente en (2, +∞) tal que (1, 1) es un punto de inexión.
Realicen un posible gráco para f y complétenlo para los reales negativos suponiendo que:

f es par
 CLASE 4.4. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: ANÁLISIS CUALITATIVO DE GRÁFICAS 210

f es impar

Indiquen en cada caso las regiones de crecimiento o decrecimiento, las regiones de concavidad hacia arriba
o hacia abajo y los puntos de inexión de la función completa.

Desafío (para pensar más) 4.4.6. Supongan que una función f denida en toda la recta real que
tiene un punto de inexión en (x0 , f (x0 )). Demuestren que (−x0 , f (−x0 )) también es un punto de inexión
en los siguientes casos:

cuando f es una función par

cuando f es una función impar

Sugerencia: graquen cada situación. Luego, intenten una demostración.

Desafío (para pensar más) 4.4.7. Supongamos f y g dos funciones que admiten derivadas segundas.
Demuestren los siguientes resultados:

1. Si f y g son cóncavas hacia arriba en (a, b), entonces f + g también es cóncava hacia arriba en
(a, b).
2. Si f es cóncava hacia arriba en (a, b) y además es positiva (es decir, f (x) > 0), entonces g(x) =
(f (x))2 también es cóncava hacia arriba en (a, b).
3. Si f y g son funciones positivas, crecientes y cóncavas hacia arriba en (a, b), entonces h(x) =
f (x)g(x) también es cóncava hacia arriba.

Desafío (para pensar más) 4.4.8. El límite de una composición puede existir sin que existan
necesariamente los límites de las funciones involucradas. De la misma manera, puede darse el caso de una
función continua que sea composición de dos funciones no necesariamente continuas ambas. Analicen este
ejemplo. (
x−1 si x<0
Comprueben que f (x) = es discontinua en x = 0, pero que h(x) = (f (x))2 es continua
1, si x≥0
en todos los reales.

Desafío (para pensar más) 4.4.9. Determinen si las siguientes armaciones son ciertas. Den una
justicación a las respuestas.

Sea f : R → R una función dos veces derivable. Si f 00 (x) = 0 para todo x, entonces f es una
función lineal.
Sea f :R → R una función tal que f 0 (x) < 0 para todo x ∈ (−∞, 0) y f 0 (x) > 0 para todo
x ∈ (0, +∞). Entonces x = 0 es un mínimo.
(Ayuda: tener en cuenta que no se aclara si f es continua en x = 0)
Si |f | es continua en un punto, f también lo es. (si es verdadero, demostrarlo; si es falso, dar un
contraejemplo).