Centro Universitario de Ciencias de la Salud

Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Centro Universitario
De Ciencias de la salud

Departamento:
Psicología Básica

Academia:
Corrientes y Sistemas en Psicología
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Teorías y Sistemas Clásicos de Psicología.

Clave de la
Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:
materia:
I9108 46 16 64 7

Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Programa educativo Prerrequisitos:

C = curso Técnico Medio Licenciado en Fundamentos de
CL = curso laboratorio Técnico Superior Psicología la Psicología
L = laboratorio Universitario
P = práctica Licenciatura
T = taller Especialidad
X-CT = curso - taller Maestría
N = clínica Doctorado
M = módulo
S = seminario

Área de formación:
Básica Particular Obligatoria.

Perfil docente:
Lic. En Psicología, con Posgrados preferentes en Ciencias Sociales o de las Ciencias de la
educación y cursos y diplomaturas en áreas afines.

Elaborado por: Evaluado y actualizado por:

Arturo Aguilar Santacruz
Fecha de elaboración:
9 de septiembre de 2014
Arturo Aguilar Santacruz, Ma. De los
Angeles González Alvarez, Mario Federico
Casillas López, Eduardo Hernández Varela
Fecha de última actualización aprobada por la Academia
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO

Comprende y aplica, de forma reflexiva y crítica, los fundamentos filosóficos, epistemológicos y

metodológicos de las teorías psicológicas, a fin de explicar el psiquismo humano a nivel individual y
grupal, en relación con el entorno, así como en los escenarios académicos y profesionales; con
base en el respeto, la tolerancia y la ética profesional

3. PRESENTACIÓN
La Unidad de Aprendizaje de Teorías y Sistemas Clásicos en Psicología define las diferentes
teorías y sistemas psicológicos desde una perspectiva histórico-crítica, a fin de explicar la
complejidad del psiquismo humano y su relación con el contexto.

Se ubica en el área de formación básico particular obligatoria del Programa Educativo de la

Licenciatura en Psicología y contempla como prerrequisito la Unidad de Aprendizaje de
Fundamentos Filosóficos de la Psicología; así mismo se convierte en plataforma histórica y
prerrequisito de la Unidad de Aprendizaje de Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología
Por lo adquiere un importancia relevante en la formación epistémico-metodológica y teórica del
pregrado en Psicología.

En la presente unidad de aprendizaje se analiza la génesis de la psicología, sus raíces

epistémicas, su desarrollo histórico desde su nacimiento pre científico hasta alcanzar su status de
ciencia independiente.

Ofrece saberes básicos para que el alumno se involucre en el entendimiento del desarrollo
sociohistórico de algunos países de Europa, principalmente Francia, la ex Unión Soviética,
Alemania e Inglaterra, así como los Estados Unidos de Norteamérica, y su influencia en la
conformación de los diferentes objetos de estudio que caracterizan el desarrollo de la Psicología a
finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, así como la identificación de la influencia que el
Positivismo ejerce en la Psicología como modelo rector en el devenir de la ciencia, advirtiendo la
significativa tendencia que surge al considerar a la Psicología como ciencia natural.

Los saberes adquiridos durante el curso son fundamentales para la formación de un criterio
profesional, el cual pueda fácilmente diferenciar entre conocimiento científico y sentido común o
mítico. Colaborando con cumplir con el objetivo del programa de Lic. En Psicología, al formar
profesionales competentes con el desarrollo humano, con un fuerte sentido de responsabilidad y
ética, sin dejar de lado la visión, al colaborar a que exista una formación de reconocimiento,
equidad, respeto y competitividad en la Psicología.

4. UNIDAD DE COMPETENCIA

Comprende el psiquismo humano a través de las diferentes teorías y sistemas de la psicología,

desde una perspectiva histórica

Exponer con fundamentos el desarrollo histórico de la Psicología desde el paradigma positivista,

así como en los diversos contextos en países como Alemania, Unión Soviética y Estados Unidos de
Norteamérica.
5. SABERES

Prácticos Desarrollo de las habilidades de análisis, síntesis, capacidad de abstracción y

lectura comprensiva.

Teóricos Conoce y comprende las bases sobres las que se fundamentan las principales
corrientes de la psicología, así como su evolución.
La perspectiva general de los antecedentes de la Psicología como ciencia, así
como también su desarrollo posterior a este acontecimiento. La ubicación en el
desarrollo histórico de la Psicología y el contexto cultural en el que se desarrolla en
los diferentes países.

Formativos Responsabilidad, honestidad, humildad ante el conocimiento, además de adquirir

una postura crítica del desarrollo de la Psicología desde su proceso pre científico
hasta su desarrollo científico en el siglo XIX y XX.

6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)

1.-La relevancia de conocer la historia de una ciencia (2 hrs.)

2.-Epistemología e historia de la psicología (2 hrs.)

3.-La psicología en Grecia (4 hrs.)

a) Orígenes, de Homero a Diógenes de Apolonia
b) Fase hipocrática
c) Sócrates
d) Platón
e) Aristóteles
f) Cinismo, epicureismo, estoicismo, escepticismo y eclecticismo
g) Escuela alejandrina

4.-La psicología en Roma (4 hrs,)

a) Antropología griega bajo dominio romano
b) Pensamiento romano y su antropología
c) Fase galénica
d) Irrupción del pensamiento hebraico
e) Neoplatonismo

5.-.-La psicología en la Edad Media (2 hrs.)

a) La búsqueda de una ciencia superior
b) San Agustín y los últimos pensadores de Oriente

6.-La psicología en el Renacimiento (2 hrs.)

a) Los orígenes del mundo moderno
b) Descartes y el problema de la esencia del alma

7.-La psicología en el Siglo de las Luces (2 hrs.)

a) Confluencia y renovación

8.- La Psicología a inicios del Siglo XIX

El Estructuralismo (8 hrs.)
a) La Psicología europea de la segunda parte del siglo XIX.
b) La Psicología Académica en Alemania.
 c) La Psicología Experimental.
d) La Psicología de Wundt.
e) La Psicofísica de Fechner.
f) Los experimentos de Ebbingahaus.
g) La Fenomenología de Brentano.
h) Los fenómenos sensacionales de Stumpf.
i) El aprendizaje de Külpe.
j) La escuela de Wuzburgo.
k) El Estructuralismo de Titchener

9.- La Psicología a inicios del Siglo XX

El Funcionalismo (6 hrs.)
Los orígenes de la Psicología Norteamericana.
La Psicología de W. James.
La escuela Funcionalista de Americana.
Objeto y método del funcionalismo.

La Reflexología (8 hrs.)
a) La reflexología rusa
b) El antecedente de Sechenov.
c) La obra de Iván Pavlov.
d) La reflexología de Bechterev.
e) La neurosis experimental.
f) El reflejo condicionado.

El Conductismo (12 hrs.)

a) El conductismo clásico de Watson.
b) El asociacionismo elementalista de Guthrie.
c) El positivismo lógico.
d) El operacionalismo en Psicología.
e) El conductismo medicacional de Tolman y Hull.
f) El conductismo radical de Skinner.
g) Los principios del conductismo.
h) Objeto y método del conductismo.
i) La teoría del refuerzo.
j) Los programas de refuerzo.
k) La polémica del aprendizaje latente de Tolman contra Hull.

La Psicología Soviética (12 hrs.)

a) El marxismo y su influencia en el desarrollo de las ideas psicológicas.
b) La Psicología reactológica de Kornilov.
c) La Psicología de Básov y los principios del materialismo dialéctico.
d) La representación de la conciencia bajo el método histórico de Vigotski.
e) Los signos verbales.
f) El método y objeto de Vigotski.
g) Las funciones nerviosas superiores de Vigotski.
h) Los dos continuadores de la obra de Vigotski: Luria y Leontiev.
i) La escuela sociohistórica y el método experimental genético.
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI
La estrategia básica de enseñanza se ajustará a las características del grupo. Mas preferentemente será bajo
la técnica de seminario y/o discusión en grupos pequeños, procurando destacar de cada una de las temáticas
a tratar, los aspectos epistemológicos, metodológicos y conceptuales que subyacen a cada corriente
psicológica revisada, por lo que el alumno se responsabilizará de realizar las lecturas correspondientes a cada
temática.
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI
 8.1. Evidencias de aprendizaje
Realización de lecturas con
“técnica de localización”
Reportes de lectura
Análisis comparativo de teorías y
corrientes contemporáneas
de psicología
Ensayo sobre una de las teorías y
sistemas clásicos de la
psicología
Trabajo final
8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación
La lectura previa y la utilización Antecedentes socio históricos
de la técnica de que darán cuenta del
localización permitirán al desarrollo evolutivo de la
alumno establecer y Psicología y surgirán
organizar secuencialmente cuestionamientos del “como”
las ideas principales, y “para que” surgen
subsecuentes y determinadas teorías y
complementarias del texto. corrientes en psicología.
Reflexionar sobre los
elementos que se deben
explicar con una nueva teoría
a través de nuestra realidad
social.
Diferenciar qué elementos
coinciden entre las teorías
Los reportes de lectura serán que surgen en un
entregados bajo el determinado momento
siguiente orden: palabras histórico pero en contextos
clave, ideas principales, distantes.
resumen, conclusiones del
autor y conclusiones Revisión retrospectiva
personales. rescatando e identificando
principales autores, sus
La realización de un cuadro conceptos principales y, lo
representado un análisis más importante, asumiendo la
comparativo que dará al objetividad de autor
alumno una idea más clara cuestionando “¿Qué nos
de la influencia del contexto quería decir?”.
histórico como una de las
influencias determinantes
para el origen de teorías y
corrientes en la psicología.
El ensayo se presentara bajo los
criterios básicos de este:
introducción, desarrollo,
conclusiones y bibliografía.
El tema se decidirá a partir
del interés e inquietudes
personales.
El trabajo final consiste en la
búsqueda bibliográfica y/o
cibernética de un artículo
que contenga algunos de
los temas revisados en el
programa de este curso, y
el análisis posterior de este.
Entregándolo con
presentación, impresión o
copia del artículo, análisis,
conclusiones personales y
bibliografía.
9. CALIFICACIÓN
Proceso..........50% ( Asistencia, Participación Exposiciones y Reportes de Lectura)
Producto........50% (Análisis de una obra de los autores examinados en clases y Examen Final)

10. ACREDITACIÓN
El alumno deberá entregar oportunamente el 80 % como mínimo de los reportes de lectura,
avances y productos.
El alumno deberá obtener:
-80% de asistencias como mínimo para tener derecho a examen ordinario.
-60- 79% de asistencias para tener derecho a examen extraordinario.
En caso de tener 59% o menos de asistencias tendrá que repetir curso.

11. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AGUILAR SANTACRUZ ARTURO. Teorías y Corrientes Clásicas en Psicología
. Compilación Agosto 2014

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Boring, Edwin. Historia de la Psicología Experimental. Trillas. México, 3ra. Reimp. 1983
Caparros, Antonio. Historia de la Psicología. Ediciones CEAC. Barcelona, 4ta. Ed. 1990
Miller, George. Introducción a la Psicología. Alianza Editorial, Madrid, 10ma. Ed. 1983
Sahakian William. Historia de la Psicología. Trillas. México, 1era. reimp. 1986
Thorez et. al. La Revolución Francés. Ed. Grijalbo Colección 70 1era. ed. 1968
Yaroshevsky, M.G. La Psicología en el Siglo XX. Enlace Grijalbo. México, 1979
Benesch, Hellmuth. Atlas de Psicología vol. I. Ed. Akal 2008.
Benesch, Hellmuth. Atlas de Psicología vol. II. Ed.Akal 2008
Carlos Mondragón (coord.) Concepciones De Ser Humano. Cómo explicaron la conducta, las emociones y
el pensamiento los más influyentes psicólogos del siglo XX. Ed. Paidos 2002.
Gondra J. M. Historia de La Psicología. Vol. I: Escuelas y Teorías Clásicas. Ed. Síntesis 2001.
Leahey Hardy T. historia de la Psicología: Principales Corrientes del Pensamiento.