Unidad Educativa “Semillas de Vida” AÑO LECTIVO

2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA Educación Física NOMBRE DEL DOCENTE Prof. Javier AÑO/CURSO 2ª AÑO EGB
Zurita
CARGA HORARIA SEMANAL 2 CARGA HORARIA ANUAL 72 PARALELO “A”
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
  Desarrollar las posibilidades de caminar, correr, saltar, lanzar y flotar en
el medio acuático, a fin de mejorar el desempeño de sus actividades y
fomentar la confianza y la seguridad en sí mismo.
 Conocer y manejar con seguridad los elementos e implementos sencillos
para motivar el interés de su utilización en las diferentes horas de clase.
 Conocer, rescatar y aplicar los juegos pequeños para disfrutar de la
actividad física.
 Iniciar el aprendizaje de los movimientos formativos y el sentido rítmico
para
 Coordinar los movimientos de los diferentes segmentos corporales y
desarrollar las capacidades físicas.
 Conocer y aplicar técnicas básicas de relajación corporal para el control y
mantenimiento de la tonicidad muscular.
 Motivar la puesta en práctica de hábitos de aseo y normas de com-
portamiento en las actividades diarias.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
 Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar
adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.
 Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su
esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y
emociones a través de movimientos y expresiones corporales.
 Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización
adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
 Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una
actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí
mismo y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.
 Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en
situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.
 Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización
consciente y adecuada de su potencial energético.
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

 La interculturalidad
Desarrollar capacidades físicas y destrezas motoras, Habilidades motrices básicas  La formación de una ciudadanía democrática
cognitivas y socio-afectivas para mejorar la calidad de  La protección del medioambiente
vida.  El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
de los estudiantes
 La educación sexual en os jóvenes.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO. Según oficio circular 067-VGE- NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
quimestre. SEMANAS
NÚMERO DE PERIODOS NÚMERO TOTAL DE NÚMERO DE PERIODOS PARA NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADAS AL
SEMANALES PERIODOS EVALUACIONES E DESTINADOS PARA EL
BLOQUE/MÓDULO IMPREVISTOS DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1.- MOVIMIENTO Y ACCIÓN 6 12 72 3 9

2. PRACTICO JUEGOS TRADICIONALES 6 12 72 3 9

3. RESPETEMOS LA NATURALEZA 6 12 72 3 9

4. NI MUY RÁPIDO , NI MUY LENTO 6 12 72 3 9

5. JUEGO Y DRAMATIZO 6 12 72 3 9

5. SOMOS ECOLOGISTAS. 6 12 72 3 9

TOTAL 36 TOTAL 8
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
1. MOVIMIENTO Y ACCIÓN  Caminar y desplazarse en diferentes direcciones y desde diferentes posiciones.
 Caminar a diferentes ritmos y velocidades
 Saltar de diferentes maneras, y relacionarlas con los movimientos que realizan los
animales.
 Realizar juegos pequeños, relacionando el movimiento global y la utilización del espacio
recreativo en la comunidad
 Crear nuevas reglas de los juegos conocidos, demostrando Imaginación
 Crear nuevas posibilidades de movimiento utilizando varios elementos: aros, cuerdas,
bastones, pañuelos, globos.
2. PRACTICO JUEGOS TRADICIONALES
 Crear otras formas de caminar, correr, saltar y lanzar, con aplicación a acciones de la vida
diaria, en forma individual, en parejas y en grupos.
 Coordinar movimientos de extremidades superiores e inferiores, orientados al desarrollo
de la lateralidad a través de diferentes tipos de juegos.
 Distinguir juegos tradicionales de juegos populares, mediante aplicaciones prácticas.
 Coordinar movimientos rítmicos con música, en situaciones preestablecidas y utilizando
diferentes materiales.
 Demostrar formas de equilibrio corporal con las diferentes partes del cuerpo.

3.  Crear otras formas de caminar, correr, saltar y lanzar, con aplicación a acciones de la vida
diaria, en forma individual, en parejas y en grupos.
RESPETEMOS LA NATURALEZA
 Distinguir juegos tradicionales de juegos populares, mediante aplicaciones prácticas.
 Producir sonidos con su cuerpo, con objetos, y con instrumentos musicales.
 Ejecutar equilibrios, saltos y suspensiones sobre diferentes implementos y elementos del
entorno para asociarlos con su utilidad y descubrir formas de cuidarlos.
4. NI MUY RÁPIDO , NI MUY LENTO  Identificar las principales nociones y relaciones témporo-espaciales de: rápido y lento,
corto y largo, mucha y poca velocidad, adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda,
caminado, corriendo, saltando y lanzando de diferentes formas y desde diferentes
posiciones
 Mejorar la coordinación motora por medio de juegos de conducción del objeto con
diferentes partes del cuerpo
 Practicar variaciones de movimientos utilizando los elementos del entorno.
5. JUEGO Y DRAMATIZO
 Rodar en diferentes posiciones, direcciones y planos, aplicando estos movimientos a
situaciones lúdicas.
 Jugar y flotar en diferentes espacios acuáticos y compartir sus vivencias
 Propender hacia el juego limpio y practicarlo, aplicando las reglas de juego.
 Participar activa y creativamente en la ejecución de rondas, bailes y danzas del folclor
nacional.
 Dramatizar situaciones reales del entorno en donde vive.
 Realizar ejercicios de respiración en diferentes posiciones para aprender a relajarse.
6. SOMOS ECOLOGISTAS.  Coordinar los movimientos de caminar y correr, correr y saltar, y correr y lanzar en
diferentes situaciones.
 Empujar y traccionar objetos y personas de diferente peso y tamaño, mediante juegos
pequeños
 Seleccionar y practicar juegos pequeños de: persecución, colaboración, relevos, traslado,
salto, lanzamiento, búsqueda, adivinanza.
 Practicar hábitos de higiene y normas de comportamiento en las actividades diarias.
 Realizar recorridos por la naturaleza teniendo presente y siendo consciente de la
distancia recorrida en metros.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Hojas de trabajo Patio
Texto de Cultura Física 1 Pelotas
Enlaces Web sugeridos en el texto. Obstaculos
Objetos del entorno
Canciones Infantiles
Grabadora

6. METODOLOGÍA

MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

MÉTODO DIRECTO Observación directa Exposiciones
1. Observación Trabajo en equipo. Talleres
2. Comprensión Demostraciones de juegos según la actividad. Lista de cotejos
3. Demostración Ejercita ción Escala de actuación
4. Ejercitación Seleccionar actividades
5. Corrección Perspectiva, variación, participación,
MÉTODO INDIRECTO diferenciación e interrelación; de lo fácil a lo
1. Selección difícil, de lo individual a lo grupal, de reglas
2. Orientación sencillas a reglas complejas y de lo natural a lo
3. Realización construido.
4. Observación
5. Formación
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento

Curricular de la Educación General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco.
 Ministerio de Educación y Cultura, DINADER y PROMECEB (1997).
Reforma Curricular para la Educaciób Básica. Area de Cultura Física.
Quito: Taller de Expresión gráfica ALBORADA.
 Ministerio del Deporte (2008). Planificación curricular del área de Cultura
Física para el sistema escolarizado del país. Quito: s/e
 Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento
Curricular de la Educación General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco.
 MÉNDEZ, A. y MÉNDEZ, C. (1998). Los juegos en el curriculum de la E. F.
Barcelona: Paidotribo.

 TRIGO AZA, E. (1994). Aplicación del juego tradicional en el currículum de

Educación Física. (Vol.I).

 ALONSO MARAÑÓN, P. y otros. (1994). La Educación Física y su Didáctica.

Madrid: Publicaciones I.C.C.E. Bases teóricas. Barcelona: Paidotribo.
 Texto de Cultura Física 1. AcademiaEditores..
ELABORADO - DOCENTE REVISADO APROBADO
DOCENTE: Prof. Javier Zurita NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: