UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Educación

Nombre:

Matrícula:
Materia:
Práctica Docente IV
Tema IV:
Uso de Estrategias Pedagógicas
de Enseñanza Aprendizaje

Facilitadora:
Elizabeth Tavera

Fecha:

Entrevista un director o coordinador de un centro educativo,

pregunta acerca de la aplicación de las estrategias
pedagógicas en las prácticas áulicas que ellos observan en su
comunidad educativa y que se relacionan con disciplina,
metodologías de enseñanza el manejo de los grupos.

Entrevista realizada a la Directora Licenciada Esther Vásquez, del centro

educativo Pedro Alejandrino Pina, del municipio de Luperón, provincia Puerto
Plata de código No.02673 cuyas informaciones proporcionadas por la misma
fueron de gran utilidad para el desarrollo de este tema.

La Directora de este centro afirma que en el centro educativo se utilizan varias

estrategias pedagógicas las cuales son aplicadas en cada una de las diferentes
prácticas áulicas, desarrollando metodologías de enseñanza y aprendizaje en
el manejo de grupos de esta comunidad educativa, dando de esta manera un
aprendizaje significativo y autónomo para los estudiantes, estas son las
siguientes:

 Proyecto Participativo de Aula (PPA)

 Socialización
 Dramatización
 Indagación
 El juego.
 Inserción en el entorno.
 Entre otras.

Cabe destacar que las estrategias no son más que aquellas acciones del
maestro con un propósito de facilitar la formación y el aprendizaje utilizando
técnicas didácticas los cuales permitan construir conocimientos de una forma
creativa y dinámica.

En este centro educativo cada docente es responsable en cuanto al uso de

estrategias se refiere, cabe destacar que cada estrategia utilizada por los
docentes son creativas e innovadoras proporcionando un aprendizaje
significativo en cada uno de los estudiantes aprende de manera divertida pero
sobre todo atendiendo a la diversidad de los estudiantes.
Otro punto muy importante es que el dominio de las estrategias que utilizan los
docentes en ocasiones afecta el aprendizaje de los estudiantes ya que muchos
de ellos no sienten el debido entusiasmo para integrarse a las estrategias que
utiliza el docente.

Algo que la directora hizo énfasis es que es que si el maestro utiliza las
estrategias pedagógicas adecuadas, podrá tener un buen manejo de grupo y
por ende podrá controlar la disciplina, ya que como los docentes planifiquen las
actividades podrán mantener un interés constante en los niños lo que se
evidenciara en el comportamiento de los educandos.

Presenta una síntesis que incluya los retos que debe enfrentar
un docente del Nivel Inicial y Primaria y las actividades
grupales, luego analiza cuales acciones correctas e incorrectas
se pueden generar para atender los mismos.

Retos de los docentes tanto del Nivel Inicial como Primario

 Debe ser paciente, no mostrar rechazo al niño o niña, por el contrario

reflejar una actitud de apertura ante el nuevo reto que se le presenta; y
por supuesto con deseos de aprender a partir de la investigación que
deberá hacer para conocer a los niños que presenten cualquier tipo de
discapacidad o problemas de aprendizaje y adaptación.
 capacidad para trabajar en y con la diversidad, pues difícilmente se
puede enseñar a otros a respetar y convivir con las diferencias, si
nosotros no aceptamos el trabajo entre personas diferentes.
 Capacidad para brindar apoyo a los estudiantes.
 Atender a la diversidad de los niños.
 Conocer y manejar múltiples estrategias de enseñanza-aprendizaje.
 Mantener la disciplina dentro del aula.
 La formación continua de los docentes, hoy en dia se ha convertido
en el mayor reto para los docentes, puesto que muy pocos les gusta
seguir preparándose.
 El dominio de cada una de las competencias contempladas en el
currículo.
Existen una serie de acciones que son correctas por el docente en su
práctica áulica del día a día, entre estas están:
 Tratar con respeto a cada estudiante.
 Llamar a cada estudiante por su nombre.
 Crear actividades innovadoras y creativas.
 Tener en cuenta las necesidades de cada niño de manera individual.
 Planificar a tiempo las diferentes estrategias de planificación.
 Ser paciente y amorosa.
 Tono de voz adecuado.
 Despertar el interés de cada uno de los estudiantes.
 Tener dominio del tiempo.

Acciones incorrectas:
 Poner sobrenombre a los niños.
 Compararlos con los demás niños.
 Ser monótono en las actividades.
 No motivar a los niños en las debilidades que estos tienen.
 Hablar con un lenguaje que los niños no puedan entender.
 Usar vocabulario obsceno.
 Gritarle a los estudiantes.
 Falta de ambientación en el aula.
 Ser impuntual con la llegada al centro.
 Burlarse de los niños.
Recuerda compararlas con las facilitadas por el director o coordinador
incluyendo además tus reflexiones propias o análisis personal de por qué
actúan o no ellos así, basándote en el rol o perfil del un maestro nivel
inicial propuesto en la guía del Nivel Inicial 2016 del ministerio.

Entrevista realizada a la direc tora Esther Vásquez