UNIDAD N°7: ANALOGÍAS

OBJETIVOS:
1
 Reconoce la relación de semejanza de las palabras que A : B :: Se lee:
utiliza. A es a B
 Comprende la forma de presentación de una analogía. c : d :: como c es a d.
 Analiza los diversos tipos de analogías.
DEFINICIÓN HORA : DÍA ::

Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos A) Bimestre : semestre

B) Mes : año
pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso C) Siglo : centuria
de comparación y se consolida considerando los rasgos más D) Edad : época
E) Tiempo : minuto
importantes y notorios de dichas relaciones.
La pareja análoga es la b, porque la hora es una fracción del
 Su significado etimológico es "conformidad de razones", lo día, así como el mes es una fracción del año.
cual se interpreta como la correspondencia o similitud
existente entre seres, objetos, fenómenos conceptos B. FORMA DE ALTERNANCIA SIMPLE
distintos, debido a que poseen algunas cualidades comunes, Es una forma complementaria de la anterior, consiste en
y, en este proceso de comparación, se trata de establecer determinar la palabra que complete la secuencia lógica
cuál de las opciones propuestas presenta una relación presentada.
similar a la planteada en la premisa o "par básico".
CONOCIMIENTO: COGNITIVO:: JUEGO:: …
A.El objetivo es, identificar aquel par en el que se reproduce A) Jugador
una relación similar a la premisa. B) Lúdico
C) Recreativo
 Relacionante integrado o interno ( : ) se lee "es a" D) Ludoteca
 Relacionante comparativo o externo (::) se lee "como" E) Divertido

B. LAS OPCIONES: Las opciones son las cinco (5) alternativas C.FORMA VERTICAL
signadas con letras consecutivas, de las cuales una es el par Es la forma auxiliar, que solo se empleará en situaciones
análogo y las cuatro restantes funcionan como distractores. excepcionales. La relación se plantea de arriba hacia abajo o
viceversa.
C. EL PAR ANÁLOGO: El par análogo es aquella opción que
reproduce la misma relación del enunciado o, en su defecto, es
la más parecida de todas. A : B :: Se lee:
A es a c
PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGÍAS: c : d :: como B es a d.

 Reconocer el significado de los términos de la base. TORTUGA : LIEBRE ::

 Identificar la relación principal del par base. A) Rojo : blanco
 Determinar el orden de los términos. B) Toro : cebú
 Identificar la relación secundaria. C) Lentitud : rapidez
 Formular una oración con las palabras de la base de forma D) Traicionera : zanahoria
coherente y aplicar la misma oración a las demás E) Fidelidad : astucia
alternativas.
 Identificar la alternativa correcta y marcar. La pareja análoga es la c, pues la tortuga se caracteriza por su
lentitud, así como la liebre por su rapidez.
FORMAS DE PRESENTACIÓN DE UNA ANALOGÍA
TIPOS DE RELACIONES ANALÓGICAS
A. FORMA HORIZONTAL
Es la forma habitual que se da a partir de vincular los A. SINONIMIA
significados de las palabras de izquierda a derecha o Es la relación entre términos que expresan
viceversa. significados semejantes.
 4. PEONAJE : PEÓN::
A) Ajedrez : alfil
CANÍCULA : ESTÍO:: B) Tablero : dama
2 Eriazo : .................................. C) Espionaje : espía
Catilinaria : .................................. D) Pongaje : pongo
Ojeriza : .................................. E) Soldadesca : soldado
2
Bulimia : ...................................
E. INTENSIDAD
1. BIGARDÍA : DOBLEZ:: Llamamos así a una relación de graduación, jerarquía o
magnitud; se caracteriza porque los términos mencionados
A) Exceso : doblado tienen una relación de menor a mayor intensidad o viceversa.
B) Sueño : insomnio
C) Perdón : olvido RISA : CARCAJADA ::
D) Perfidia : felonía Gris : ..................................
E) Franqueza : sincero Fe : ..................................
Amonestar : ..................................
B. ANTONIMIA Gordura : ..................................
Es una relación análoga en la que los términos tienen 5. ESCLAVIZAR : SUBORDINAR ::
significados que se oponen entre sí. A) Llorar : sollozar
LÁNGUIDO : VIGOROSO:: B) Exigir : solicitar
Rebatir : ................................... C) Negar : prohibir
Bisoño : .................................... D) Confirmar : afirmar
Patente : ................................... E) Correr : caminar
Ubérrimo : .................................... F. CARACTERÍSTICA
Es la relación que refiere a un ser y alguna cualidad que los
2. COINCIDIR : DISCREPAR ::
distingue. Generalmente es una relación entre un sustantivo y
A) Auténtico : apócrifo un adjetivo que lo califica; o entre dos sustantivos, uno de los
B) Escatimar : prodigar cuales señala una cualidad del otro.
C) Averno : paraíso
D) Acordar : disentir ATLETA : AGILIDAD
E) Denegar : aseverar Juez : ...................................
Poeta : ...................................
C. PARTE A TODO Tortuga : ...................................
Es el tipo analógico donde uno de los términos señala a una Acero : ..................................
sección o componente del segundo término.
6. HÉROE : ARROJO::
TECLADO : COMPUTADORA:: A) Soldado : seriedad
Clara : ................................... B) Madre : abnegación
Sintaxis : ................................... C) Amigo : generosidad
Hematíe : ................................... D) Prójimo : comprensión
Flagelo : ................................... E) Compañero : compañía

3. ENVÉS : HOJA :: G. SUJETO A INSTRUMENTO

A) Sombra : persona Es la relación en la que uno de los términos señala a una
B) Popa : barco persona, la cual para cumplir con su actividad o función se vale
C) Tomo : libro de un instrumento, indicado con el otro término.
D) Sello : moneda FUTBOLISTA : PELOTA
E) Retaguardia : batallón Abogado : ...................................
Médico : ...................................
D. CONJUNTO A ELEMENTO Psicólogo : ...................................
Es la relación donde uno de los términos resulta de la unión Director : ...................................
natural o circunstancial de seres. Gramaticalmente, se trata
de una relación entre un sustantivo colectivo y un sustantivo 7. CIRUJANO : BISTURÍ ::
individual. A) Leñador : hoz
B) Médico : ecografía
BATALLÓN : SOLDADO:: C) Carpintero : serrucho
Osamenta : ................................... D) Ebanista : berbiquí
Hojarasca : ................................... E) Doctor : estetoscopio
Cónclave : ...................................
Resma : ...................................
 H. FUNCIÓN 11. CALCULADORA : ÁBACO ::
Es aquella relación en la que uno de los términos menciona a A) Linterna : antorcha
una persona u objeto en el cumplimiento de sus actividades ya B) Automóvil : carreta
sean naturales, artificiales o sociales. C) Aspiradora : abanico
D) Mesa : madera
MAESTRO : ENSEÑANZA E) Ametralladora : arma
Policía : ................................... 3
Juez : ................................... L. ESPECIE A GÉNERO
Corazón : .................................. Es aquella en que uno de los términos señala a un integrante de
Periódico : ................................... un grupo mayor, mientras que el otro hace referencia al nombre
de dicho grupo o familia.
8. CAMPESINO: CULTIVAR::
LOBO : CÁNIDO::
A) Obrero : fabricar
Murciélago : ...................................
B) Chofer : laborar
Perú : ...................................
C) Amigo : aconsejar
Estrella de mar : ...................................
D) Guardián : vigilar
Gorila : ...................................
E) Científico : inventar
I. CAUSA A EFECTO 12. ALBAÑILERÍA : OFICIO ::
Se determina cuando uno de los términos va a ser el agente A) Religión : credo
generador que provoca la aparición de lo que indica el segundo B) Idealismo : Filosofía
C) Olfato : nariz
término.
D) Física : ciencia
LICOR : EBRIEDAD:: E) Biología : teoría
Sequía : ...................................
Gangrena : ................................... M. COGENÉRICOS
Votación : ................................... Es una relación entre los integrantes de un mismo grupo o
Gravidez : ................................... familia, los que deben tener rasgos generales comunes.

9. RUTINA : TEDIO:: GUITARRA : VIOLÍN::

A) Matrimonio : éxito Tibia : ...................................
B) Tristeza : llanto Ensayo : ...................................
C) Felicidad : risa Oro : ...................................
D) Tormenta : viento Lagarto : ...................................
E) Victoria : satisfacción
13. SINCERIDAD : MODESTIA ::
J. ASOCIADOS POR EL LUGAR A) Diligencia : esmero
Es aquella donde uno de los términos señala a un ser o acción B) Igualdad : justicia
y el otro el lugar donde habitualmente se encuentra o donde se C) Falsedad : mendacidad
ejecuta la acción. D) Libertad : emancipación
E) Canción : composición
MAGISTRADO : TRIBUNAL ::
Trucha : ................................... N. MATERIA PRIMA A PRODUCTO ELABORADO
Matraz : ................................... Formulado el par de términos, uno de ellos va a actuar de
Necropsia : ................................... elemento principal para la elaboración del segundo, el que
Lectura : .................................... recibe el nombre de producto elaborado o derivado.

10. MÉDICO : CONSULTORIO :: HARINA : PAN::

A) Abogado : despacho Uva : ...................................
B) Director : institución Madera : ...................................
C) Capitán : buque Algodón : ...................................
D) Cirujano : operación Mármol : ...................................
E) Juez : juzgado
14. ARROZ : SAKE ::
K. EVOLUCIÓN A) Sidra : manzana
Es aquella donde uno de los términos señala a un objeto B) Trigo : harina
anticuado, mientras que el otro menciona a un objeto moderno C) Caña : azúcar
que lo ha reemplazado. D) Maguey : tequila
E) Madera : mueble
VELA : FLUORESCENTE::
Antorcha : ................................... O. ASOCIADOS POR EL USO
Curanderismo : ................................... Este tipo analógico se configura cuando dos objetos
Mortero : ................................... independientes entre sí, se van a asociar para efectuar una
Arado : ................................... función o un uso determinado.
 CEPILLO : DENTÍFRICO::
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 07
4 Lápiz : ....................................
Aguja : ...................................
Escoba : ................................... Resuelva los siguientes ejercicios de analogías.
4 Pintura : ...................................
1. BOSTEZO : ABURRIMENTO ::
15. ARCO : VIOLÍN ::
A) Soñar : dormir
A) Bala : revólver
B) Ira : locura
B) Arco : flecha
C) Sonrisa : diversión
C) Baqueta : tambor
D) Rostro : satisfacción
D) Lápiz : cuaderno
E) Impaciencia : rebelión
E) Minutero : reloj
P. SIMBOLISMO 2. SECANO : RIEGO::
Es la relación en la que una de las palabras simboliza la idea A) Niño : protección
B) Árbol : poda
que expresa la otra.
C) Obrero : capacitación
PALOMA : PAZ:: D) Abrupto : allanamiento
Matusalén : ................................... E) Ignorante : instrucción
Búho : ................................... 3. MANADA : LOBO::
Cornucopia : .................................... A) Librería : libro
Pavo real : ................................... B) Cerdo : piara
C) Palomar : ave
16. BALANZA : JUSTICIA ::
D) Enjambre : abeja
A) Bastón : autoridad
E) Odre : vino
B) Hígado : cólera
C) Reloj : puntualidad 4. DETESTABLE : ABOMINABLE::
D) Antorcha : libertad A) Crucial : impío
E) Mano : solidaridad B) Odiable : encomiable
C) Execrable : loable
Q. PROFESIONAL A OBJETO DE ESTUDIO D) Procaz : voraz
Es la relación en la cual uno de los términos señala a un E) Atroz : cruel
profesional o agente con su respectivo objeto de estudio.
5. COMBUSTIBLE : ARDER ::
QUÍMICO : MEZCLA:: A) Carbón : oscuro
Histólogo : ................................... B) Fuego : rojo
Biólogo : ................................... C) Disolvente : disolver
Ictiólogo : ................................... D) Metal : endurecer
Psicólogo : ................................... E) Gas : gasificar

17. ARQUEÓLOGO : RUINAS:: 6. ORADOR : AUDITORIO ::

A) Paleontólogo : fósiles A) Alumno : aula
B) Paleógrafo : textos B) Político : plaza
C) Espeleólogo : túneles C) Profesor : pupitre
D) Epistemología : ciencias D) Soldado : cuartel
E) Herpetología : reptiles E) Actor : escenario
R. CONTIGÜIDAD
En este caso los términos mencionados señalan dos objetos, 7. PURIFICACIÓN : IMPUREZA ::
lugares o situaciones que suceden en el espacio o en el tiempo. A) Enmienda : error
B) Arrepentimiento : pecado
DERMIS : EPIDERMIS:: C) Sentencia : delito
Sala : ................................... D) Esfuerzo : obstáculo
Lunes : ................................... E) Expulsión : malversación
Modernismo : ...................................
Feudalismo :................................... 8. AGONÍA : ÓBITO ::
18. PISTA : VEREDA:: A) depresión : suicidio
A) Casa : piso B) preparación : ejecución
B) Precipicio : borde C) accidente : padecimiento
C) Río : ribera D) prólogo : epílogo
D) Laguna : orilla E) decadencia : ruina
E) Carretera : pasadizo
 9. OBSERVANCIA : INCUMPLIMIENTO :: C) Obnubilado : juicio
A) Puntualidad : respeto D) Destacado : celebridad
B) Lealtad : fidelidad E) Deprimido : ánimo
C) Reverencia : devoción
19. RENACUAJO : SAPO ::
D) Sacrificio : desobediencia
A) Perro : mamífero
E) Obediencia : desacato
B) Bebé : humano 5
10. ASCENDENCIA : DESCENDENCIA :: C) Azul : color
A) Casta : estirpe D) Salvajismo : humanidad
B) Abuelo : nieto E) Gato : tigre
C) Hijo : padre
20. TENACIDAD : ÉXITO::
D) Hegemonía : supremacía
A) Descuido : robo
E) Genio : ingenio
B) Inteligencia : cacumen
11. FENECIMIENTO : PERSONA :: C) Profesión : premio
A) Término : actividad D) Dinero : adquisión
B) Problema : óbice E) Esfuerzo : logro
C) Cariño : encanto 21. HOMBRE : CAMINAR::
D) Sustancia : líquido A) Bola : rodar
E) Dificultad : solución B) Piedra : lanzar
12. OXIDAR : DECAPAR :: C) Fusil : disparar
A) Evaporar : humedecer D) Hielo : resbalar
B) Amainar : encrespar E) Manzana : caer
C) Empañar : pulir 22. SUCINTO : EXTENSO ::
D) Calentar : secar A) Peculiar : breve
E) Filtrar : enturbiar B) Confuso : oscuro
13. DESPEGAR : AVIÓN :: C) Específico : genérico
A) Disparar : proyectil D) Conciso : lacónico
B) Partir : meta E) Vasto : dilatado
C) Jugar : futbolista 23. CEREBRO : LÓBULO ::
D) Lanzar : cohete A) Médula : neurona
E) Zarpar : barco B) Íleon : intestino
C) Estómago : páncreas
14. ORTO : OCASO ::
D) Hígado : bilis
A) Nacimiento : fin E) Corazón : ventrículo
B) Floración : cosecha
C) Levante : poniente 24. ARCILLA : LADRILLO ::
D) Principio : decadencia A) Ropa : maleta
B) Tabaco : cigarro
E) Egreso : ingreso
C) Leña : madera
15. GASA : TELA :: D) Carpa : circo
A) Tejido : lana E) Estudiante : escuela
B) Madera : mueble
25. SINFONÍA : COMPOSITOR ::
C) Recipiente : contenido
A) Onda : frecuencia
D) Cristal : mineral
B) Voz : respuesta
E) Jarra : vasija
C) Luz : reflejo
16. EMPRESA : GERENTE :: D) Calor : estufa
A) Justicia : juez E) Olor : aroma
B) Congreso : congresista
C) Ministerio : funcionario 26. ORO : GARGANTILLA ::
D) Barco : capitán A) Amuleto : tela
E) Seguidor : líder B) Cadena : hierro
C) Barro : cemento
17. ENTECO : SALUDABLE :: D) Caucho : llanta
A) Facundo : taciturno E) Tecla : piano
B) Obtuso : cuerdo
C) Eriazo : ubérrimo 27. PINTOR : CUADRO ::
D) Enclenque : robusto A) Orador : parlamento
E) Arisco : obsecuente B) Escultor : estatua
C) Actor : cine
18. EXTENUADO : FUERZA :: D) Personaje : novela
A) Ignorante : respeto E) Director : música
B) Empobrecido : recurso
 28. SACERDOTE : CARDENAL :: D) Ignorante : competente
A) Inexperto : experto E) Solitario : impopular
B) Alférez : comandante
6 C) Niño : joven 38. CONOCIMIENTO : PODER ::
D) Público : iglesia A) Democracia : gobierno
E) Doctor : médico B) Acumulación : autocracia
6 C) Ignorancia : esclavitud
29. ÁBACO : CALCULADORA :: D) Riqueza : dominio
A) Automóvil : carreta E) Fuerza : autoridad
B) Piedra : honda
39. SUMAR : MULTIPLICAR::
C) Pluma : bolígrafo
A) Andar : correr
D) Perro : mascota
B) Nadar : navegar
E) Lente : microscopio
C) Romper : quebrar
30. ÁLGEBRA : CIENCIA :: D) Reír : pelear
A) Casa : edificio E) Caer : subir
B) Computadora : teclado
40. ÁRBOL : BOSQUE ::
C) Alfiler : aguja
A) Palacio : choza
D) Oratoria : arte
B) Altar : iglesia
E) Establo : caballo
C) Poesía : lenguaje
31. PUMA : FELINO :: D) Aula : escuela
A) Estaño : metal E) Huracán : viento
B) Bisturí : herramienta 41. EPÍLOGO : DESENLACE ::
C) Rana : anfibio A) Epígrafe : obra
D) Lobo : Jauría B) Episodio : novela
E) Intelectual : serpiente C) Epitafio : vida
32. GAVILÁN : PRESA :: D) Epístola : carta
A) Espada : esgrima E) Epíteto : nombre
B) Dardo : blanco 42. DANZA : FOLKLORE ::
C) Tanque : conductor A) Cuento : literatura
D) Escopeta : cazador B) Isla : archipiélago
E) Cañón : bala C) Puente : paisaje
33. MORGUE : NECROPSIA :: D) Sol : primavera
A) Hospital : enfermedad E) Joya : reliquia
B) Quirófano : operación 43. ACONTECIMIENTO : TIEMPO ::
C) Guardería : niño A) Valle : espacio
D) Transatlántico : travesía B) Camino : dificultad
E) Laboratorio : medicina C) Costa : distancia
34. HISTORIA : SOCIEDAD :: D) Monumento : homenaje
A) Anécdota : personaje E) Huaco : museo
B) Novela : cuento 44. CLAVEL : FLOR ::
C) Cuento : argumento A) Jilguero : ave
D) Tradición : costumbre B) Cristal : transparencia
E) Biografía : individuo C) Pesimismo : virtud
D) Crueldad : rostro
35. PUNTO : RECTA ::
E) Azul : colorear
A) Curva :círculo
B) Eslabón : cadena 45. PENA : CONGOJA ::
C) Línea : paralela A) Albedrío : libertad
D) Radio : diámetro B) Dinero : codicia
E) Triángulo : lado C) Risa : sonrisa
D) Cariño : ternura
36. CORTE : CUCHILLO ::
E) Cordura : locura
A) Llama : encendedor
B) Silla : mesa 46. ESPÍA : INFORMACIÓN ::
C) Rueda : automóvil A) Agitador : rehén
D) Mango : escoba B) Corsario : botín
E) Pintura : brocha C) Editor : publicación
D) Juez : ley
37. BEODO : ABSTEMIO ::
E) Sacerdote : absolución
A) Huraño : popular
B) Egoísta : altruista
C) Egregio : mármol
47. CORTESÍA : MODALES:: D) Balanza : peso
A) Moral : equidad E) Barómetro : presión atmosférica
B) Armonía : belleza
C) Santidad : oración 57. RECODO : RÍO ::
D) Sabiduría : lectura A) Rama : árbol
E) Nobleza : ideales B) Triángulo : hexágono
C) Uno : varios 7
48. DIOS : RELIGIÓN D) Curva : carretera
A) Raza : humanidad E) Círculo : compás
B) Creencia : duda
C) Fe : esperanza 58. ANÁRQUICO : DESORDENADO ::
D) Valor : heroísmo A) Soberbio : orgulloso
E) Risa : alegría B) Cuerdo : juicioso
C) Rebelde : insolente
49. MEMORIA : OLVIDO :: D) Leal : decente
A) Actividad : cansancio E) Avaro : ahorrativo
B) Vigilia : sueño
C) Hambre : inapetencia 59. SIDA : SANGRE ::
D) Bueno : malo A) Resfrío : virus
E) Motivación : deseo B) Cólera : cebiche
C) Cáncer : cigarrillo
50. ARCILLA : MACETA :: D) Rabia : saliva
A) Acero : barco E) Sordera : ruido
B) Ladrillo : pared
C) Tela : vestido 60. PRECIO : INFLACIÓN ::
D) Tronco : canoa A) Ganancia : lucro
E) Cuero : zapatos B) Pobreza : hambre
C) Aceleración : velocidad
51. ADULTEZ : RESPONSABILIDAD :: D) Caudal : inundación
A) Infancia : fantasía E) Temperatura : fiebre
B) Adolescencia: templanza
C) Juventud : entusiasmo 61. TEORÍA : FUNDAMENTACIÓN ::
D) Senectud : melancolía A) Sembrío : fumigación
E) Crítico : celeridad B) Edificio : cimiento
C) Salud : vacunación
52. FIBRA : TEJIDO :: D) Ceremonia : financiamiento
A) Hoja : árbol E) Parecer : opinión
B) Polea : máquina 62. GUBIA : MADERA ::
C) Ladrillo : pared A) Lápiz : papel
D) Franja : cebra B) Buril : metal
E) Pico : pájaro C) Pala : tierra
53. RECUA : MULA :: D) Pincel : lienzo
A) Panal : abeja E) Cincel : escultura
B) Corral : buey 63. SONRISA : SATISFACCIÓN
C) Río : lago A) Susto : temor
D) Ejército : soldado B) Llanto : pena
E) libro : letra C) Carcajada : vesania
54. LECTURA : CONOCIMIENTO :: D) Palidez : ictericia
A) Constancia : fracaso E) Guiño : voluntad
B) Vicio : destrucción
64. MELODÍA : NOTA::
C) Pulcritud : potencia
A) Geografía : terreno
D) Inducción : deducción
B) Matemática : numeral
E) Actividad :deporte
C) Novela : palabra
55. PASTEUR : RABIA :: D) Historia : hecho
A) Fleming : penicilina E) Escultura : mármol
B) Senin : poliomielitis 65. PALOMA : PAZ::
C) Cerviz :radio
A) Oveja : lana
D) Dalton : daltonismo
E) Koch : tuberculosis B) Balanza : justicia
C) Búho : sabiduría
56. METRO : LONGITUD :: D) Vaca : leche
A) Dulce : azúcar
E) Policía : seguridad
B) Termómetro : temperatura
C) Decibelio : sonido
 66. EXPOSITOR : LOCUACIDAD :: 75. ¿Cuál de las palabras cuyas letras están barajadas no
A) Vegetación : abundancia guarda relación con las demás?
B) Alcohol : ebriedad A) Jugara
8 B) Retapan
C) Contextura : fuerza
C) Bravio
D) Lluvia : copiosidad D) Gerit
8 E) Hoja : frondosidad E) Nóel
67. ARRIBISMO : TRIUNFO :: 76. El Neoclasicismo es a Clasicismo como Roma es a:
A) Perseverancia : éxito A) Grecia
B) Deseo : estudio B) España
C) Entusiasmo : trabajo C) Italia
D) Codicia : riqueza D) Alemania
E) Bibliomanía : lectura E) Francia
68.HONORARIOS : SERVICIO :: 77. Miguel de Unamuno es a la Generación del 98 como
A) Condecoración : mérito Gabriel García Márquez es a:
B) Pleitesía : honra A) Generación del 27
C) Congratulación : cariño B) Generación perdida
D) Donación : petición C) Movimiento Colónida
E) Indemnización : perjuicio D) Movimientos de Vanguardia
E) Boom Latinoamericano.
69. DIPLOMACIA : PROTOCOLO ::
A) Amistad : comprensión 78. El organismo supervisor de inversión en energía y minas del
B) Sociedad : convenio Perú (Osinergmin) ha desarrollado una herramienta
C) Educación : arte informática que permite identificar el precio del gas natural
D) Trabajo : acción vehicular (GNV) de todos los grifos registrados. Su uso
E) Religión : rito ayudará al…………. a ubicar la oferta más conveniente
A) Productor
70. BIBLIA : IGLESIA :: B) Inversionista
A) Libro : universidad C) Consumidor
B) Código : institución D) Sector público
C) Constitución : estado E) Sector privado
D) Alfabeto : ciudad
E) Diccionario : academia 79. El cerebro humano puede representarse
tecnológicamente como:
PREGUNTAS PSICOTÉCNICAS
A) Un tomógrafo
71. La relación: Clan es a Tribu es análogo a: B) Un sonógrafo
A) Familia es a sociedad C) Una computadora
B) Plan es a Planificación D) Un robot
C) Unidad es a unión E) Un androide
D) Población es a comunidad
E) Fuerte es a fortaleza 80. La Biblia es a los cristianos como el Talmud es a:
A) Los musulmanes
72. Si el hijo es nieto del padre, entonces el padre es: B) Los hinduistas
A) Hijo del padre C) Los animistas
B) Padre del hijo D) Los judíos
C) Hermano del padre E) Los budistas
D) Padre del padre 81. Dante Alighieri es a Beatriz como Francisco Petrarca es a:
E) Hijo del hijo A) Melissa
73. ¿Cuál de las palabras cuyas letras están barajadas no B) Safo
guarda relación con las demás? C) Laura
A) Jauna D) Silvia
B) Ofísa E) Helena
C) Roscal 82. En la serie: algas, sal, peces, gaviotas, delfines,
D) Aríma moluscos; se deduce que el hiperónimo es:
E) Suila A) Fitoplancton
74. un pentágono es análogo a: B) Zooplancton
A) La estrella de David C) Fauna marina
B) La estrella solitaria D) Mar
C) La estrella del sur E) Playa
D) La estrella de Belén
E) La estrella de mar
83. Locura es al Quijote como cordura es a:
A) Dulcinea
B) Alonso Quijano
C) Rocinante
D) Maese Pedro
E) Sancho Panza
9
84. El tío del hijo de la única hermana de mi padre es:
A) Mi Hermano
B) Mi sobrino
C) Mi primo
D) Mi padre
E) Mi cuñado
85. Nicaragua es a córdoba como Paraguay es a:
A) Quetzal
B) Guaraní
C) Dólar
D) Peso
E) Gourde
CLAVE DE RESPUESTAS
UNIDAD 07

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C E D E C E A E E B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C E C E D D C B E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C E B D D B B C D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B B E B A B C A D
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D A A A D B B C B E
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C C D B E C D A D E
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
B B B C C D D A E C
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
D A C E C A E C C D
81 82 83 84 85
C D E D B
 UNIDAD N°8: ORACIONES INCOMPLETAS
Los efectos de la proliferación ambiental de bacterias
OBJETIVOS:
se ........... claramente en los ........ difteria y neumonía. 1
 Identifica los diversos significados de una palabra de
A) nota – enfermos
acuerdo al contexto comunicativo.
 Completa las diversas oraciones manteniendo el hilo B) perciben - casos
temático adecuado. C) observan – infecciones
D) dan - hombres
I. DEFINICIÓN DE ORACIÓN: E) conocen - tipos
El significado de las palabras y su valor funcional solo
adquieren plenitud de vida dentro del conjunto de que c) Criterio semántico:(precisión semántica): es necesario
forman parte. Así es como son de necesidad el empleo de determinar cuál es el nivel del lenguaje que el autor está
las oraciones. Éstas sirven para comunicar sentimientos, empleando, o en qué contexto se sitúa su mensaje, para así
pensamientos y deseos. poder elegir los términos adecuados que completen la
En tal sentido no es suficiente que cuando hablamos oración.
manejemos palabras aisladas, sino que se sepa elaborar Ejemplo:
unidades informativas lingüísticas completas como son las Aquel hombre dependía de la ............... de los ............... su
oraciones. situación era la de una hoja arrastrada por el viento.
A) opinión – amigos
Según la sintaxis la oración es la expresión verbal o escrita B) aprobación - demás
de un pensamiento completo. Sin embargo, con mayor C) generosidad – parientes
especificidad, podemos definir la oración como el sistema D) vida – musicalidad
gramatical con autonomía sintáctica y sentido completo, E) Selección – hombres
cuyo fin es comunicar una idea, sentimiento o actitud del
hablante. II.3 METODOLOGÍA RESOLUTIVA SUGERIDA:
Ejemplos: 1er. Paso: Leer atentamente la oración prescindiendo por
- ¡Auxilio! unos instantes de las alternativas tratando de captar lo que
- La actriz salió al escenario a representar su papel. quiere transmitir el autor.
- María Isabel es hermosa. 2do Paso: Destacar las palabras o frases importantes de la
oración que nos ilustren acerca del tema que se trata en ella
II. LA ORACIÓN INCOMPLETA: (rastros verbales).

II.1 CONCEPTO: 3er Paso: Pensar en las posibles palabras que puedan
completar la oración en el sentido atribuido (el del autor).
Son breves enunciados en los cuales se han omitido una o
dos palabras, las que aparecen formando una alternativa. 4to. Paso: Se descubren las alternativas y se comparan con
Su desarrollo consiste en saber reconocer la alternativa que las posibles palabras.
contenga las palabras necesarias para devolverle a la 5to-Paso: Se elige la opción que complete de manera
oración su sentido original. coherente, sintáctica y semánticamente a la oración.
II.2 CRITERIOS RESOLUTIVOS: Ejemplo:
a) Criterio lógico: la oración debe completarse con la
El río tiene aguas.............. que nos permitieron
alternativa que le otorgue un sentido claro y coherente,
PREMISA apreciar su lecho, además de peces y..................... que
evitando incurrir en contradicciones o absurdos: allí moran.
Ejemplo:
Llovía........., y nada ni nadie nos hubiera hecho.......... el A) limpias – vegetación
refugio. B) puras – plantas
A) fuertemente – penetrar C) cristalizadas – vegetación
B) poco – dejar D) transparentes – plantas
C) intensamente – abandonar E) diáfanas - plantas
D) abundantemente – lograr
E) fuerte – sentir
b) Criterio sintáctico: se debe completar la oración
evitando transgredir las normas del uso del idioma; eso
implica no cometer errores en la concordancia gramatical,
repeticiones innecesarias (redundancias) entre otros.
Ejemplo:
 C) actitud - leonino
D) acción - notable
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 08
E) virtud – buen
2
01. El Barroco es una corriente artística que........................... 08. Intentó..................., pero las piernas no le................ como
desde fines del siglo XVI............... mediados del siglo su lúcido cerebro
2 A) comer – estimulaban.
XVIII.
A) va - hasta B) andar - brillaba
B) alcanza - asta C) moverse – obedecían
C) abrasa - hasta D) girar – apoyaban
D) abraza - hasta E) golpear - guiaban
E) abarca - hasta
09. El conferencista presentó un tema..................... y no
02. A pesar de su..................... discurso, se desilusionó en obtuvo el éxito deseado. El público salió................ de la
tanto que esperaba oír un eco y no oyó más que conferencia.
simples.............. A) divertido - feliz
A) soso - huellas B) complejo - aterido
B) notable - sigilos C) difícil - aplaudiendo
C) burla - aplausos D) actual - maravillado
D) brillante - rechiflas E) abstruso – confundido
E) excelente – aplausos 10. Los países-mercado de consumo de la droga, de este
03. Desde tiempos................... el hombre se ha dado cuenta negocio, están en............... de poner su parte en la lucha
que la cantidad y tipo de................ que ingiere afectan su contra el narcotráfico en los países productores primarios.
bienestar. A) su deber
A) históricos - comidas B) la obligación moral
B) prehistóricos - alimentos C) la necesidad
C) antiguos - hambre D) condiciones
D) ancestrales - agua E) la facultad
E) pletóricos - alimentos 11. La marca que se imponía con hierro candente al esclavo o
04. Ese club está en el corazón del pueblo pues se cimenta al condenado a pena infamante, el..............., se
en las mayorías nacionales y en su fútbol.......... y puntero encuentra.........., aunque no se graba sobre la piel, de
aunque no siempre................ este último.
A) vivaz - conozca A) corte - siempre
B) notable - vaya B) collar - actualmente
C) vital - pierda C) azote - presente
D) alegre - gane D) castigo - aún
E) jaranero – pierda E) estigma – vigente

05. El nacimiento de las llamadas artes marciales se asocia a 12. La mañana era............., ni una sola............. se podía
la.................. del ser humano no sólo de defenderse, sino apreciar en el hermoso cielo azul.
también de desarrollar su................. y mente. A) transparente - gota
A) circunstancia - vitalidad B) serena - pena
B) necesidad - cuerpo C) campestre - persona
C) situación - cerebro D) diáfana – nube
D) circunstancialidad - sensación E) brumosa – luz
E) volubilidad - cuerpo 13. Según los astrólogos, al nacer nuestra............ ya
está..........
06. El mejor deporte es el que se practica de manera.............
A) suerte - echada
A) inopinada
B) vida - despierta
B) noble
C) voluntad - decidida
C) inoportuna
D) causa – definida
D) constante
E) inteligencia – signada
E) libertina
14. Nunca pudo....................... lo sucedido. La amnesia
07.Ni malo ni bueno: Raúl practica la................ de la provocada por aquel..................... accidente era la
imparcialidad; por eso se ha ganado la fama de................. responsable.
árbitro. A) analizar - penoso
A) cualidad - abominablemente B) contar - trágico
B) aptitud - simple
 C) escribir – grave B) unos - este
D) prever - insólito C) aquellos - el
E) superar - fortuito D) esos – el
E) aquellos – otro
15.La moda se caracteriza por su corta............. puede
cambiar de un momento a otro dependiendo del gusto 22. Ellos están..................., pero también algo tristes, pues
luego de su clausura no se volverán a................... 3
de........................
A) duración - los modistos A) venturosos - loar
B) vida - los productos B) contentos - afligir
C) vigencia - los usuarios C) dichosos - acechar
D) permanencia - las tiendas D) abiertos - oler
E) estadía – clientes E) felices – ver
23. La biología moderna se basa en la suposición de que las
16.Aquellos que no se muestran...................... con la funciones de los sistemas vivos pueden ser explicadas en
sociedad en la que viven son los que se ven..................... términos de procesos físicos y...................
por la gracia de ésta. A) naturales
A) adaptados - agredidos B) químicos
B) felices - rechazados C) actuales
C) disconformes - favorecidos D) modernos
D) tolerantes - asediados E) ecuménicos
E) frustrados – halagados
24. La civilización moderna se concentra en la ciencia y
17. Los esfuerzos del gobierno resultaron...................: los la..................., la ciencia moderna es tan sólo la
rebeldes habían................... en todas las batallas. continuación de la ciencia...................
A) vanos - escapado A) modernidad - futurista
B) exagerados - combatido B) velocidad - contemporánea
C) elogiables - servido C) tecnología - antigua
D) infructuosos - vencido D) verdad - actual
E) insuficiente - atacado E) praxis – virtual
25.La................... en los diagnósticos impidieron
18. El texto es una unidad de contenido y de extensión
variable, ................... por una o ................... frases. todo................ sobre los medicamentos a prescribir.
A) ligereza - resultado
A) integrado - y
B) estructurada - de B) deficiencia - análisis
C) conformada - mas C) diferencia - acuerdo
D) constituido - más D) claridad - apoyo
E) diseñado – mucho E) limitación – debate

19. En el ámbito................... del hombre, la existencia de los 26. La generación de fenómenos físicos no resulta...................
deberes obedece a la necesidad de regular sino que depende de................... que pueden ser
nuestros(as)................... descubiertas.
A) científico - inventos A) casual – fórmulas
B) cultural - pensamientos B) fortuito – causas
C) moral - derechos C) innecesaria – teorías
D) incomprensible – leyes
D) social - obligaciones
E) natural – deseos E) asombroso – conceptos
27. ¡Háblame de..................., no me hables de capitular
20.El tiempo transcurre inexorablemente, por eso
porque no me vas a convencer, todavía siento que algo de
el................... debe seguir al pensamiento, es decir la
mis fuerzas están...................
ejecución debe lograrse inmediatamente después
A) fracasar – agotadas
del...................
B) triunfar - en mí
A) interés - ánimo
C) vencer – presentes
B) intento - momento
D) luchar - descansando
C) proyecto - realización
E) combatir - vivas
D) hecho - resultado
E) acto – propósito 28.“Lógicamente hablando, una joven................... puede
ser...................”
21. La poesía se nutre de................... sentimientos que no es A) acicalada – altanera
posible expresar mediante................... tipo de lenguaje. B) amable - descortés
A) esos - todo C) versada - conocedora
 D) introvertida - optimista
E) intelectual – libertina 36. Los principios que se………. en el corazón del niño
darán……………….. de felicidad de desgracia.
4 29. No es de extrañar que la cooperación entre...................
A) ponen – ideas
sea más intensa en los sectores...................: para ellos, es
B) cultivan – cosechas
casi una necesidad vital.
4 C) siembran – frutos
A) colegas - profesionales
D) inculcan - signos
B) compañeros - escolares
E) crean – efectos
C) vecinos - populares
D) especies - silvestres 37.Las……….………… de abril son, en el trópico,
E) maestros – ilustrados las……….……. de los días cálidos de marzo: oscuras,
30. El................... es un medio para................... con el mudo. frías, despeinadas y tristes.
Por ello se le tiene como un nexo comunicativo. A) estaciones – causas
A) rencor - destruir B) faenas – consecuencias
B) lenguaje gestual - comunicarse C) mañanas – madres
C) habla - significar D) noches – viudas
D) estudio - justificar E) tardes – hijas
E) tiempo – mensurar 38. Es tan hábil que supo rápidamente que muchos de
quienes ……………… de frente, le ……………. a sus
31. Los agudos problemas sociales que se derivan................... espaldas.
muestran que................... no es sólo una obligación sino A) miraban – rehuían
que es también un derecho fundamental de la persona. B) celebran – criticaban
A) de la inflación - la indexación de sueldos C) conocían – injuriaban
B) de la delincuencia - la protección ciudadana D) hablaban – agraviaban
C) del desempleo - el trabajo E) ofendían – alababan
D) de la pobreza - la cooperación económica
E) de la superpoblación - la anticoncepción 39. No siempre el……………… del filósofo es más valido que
la……………. del artista.
32. El................... es la................... excesiva de lo propio
A) tratado – novela
frente a lo extranjero.
B) saber – técnica
A) patriotismo - defensa
C) pensamiento – intuición
B) chauvinismo - exaltación
D) hablaban – agraviaban
C) nacionalismo - emulación
E) ofendían – alababan
D) provincianismo - proximidad
E) patrioterismo – enervación 40.Cuando recorras los………………. Sanmarquinos, ten
presente que en ellos se……………. Ilustres intelectuales
33. La................... ayuda a cultivar la amistad; pero si ésta es peruanos.
fuerte, se mantendrá a pesar de................... A) laboratorios – desarrollan
A) visita - los tiempos B) ambientes – descubrieron
B) política - los contratiempos C) pasillos – elaboraron
C) cerveza - los gustos D) lugares – instruyeron
D) frecuentación - las distancias E) claustros – forjaron
E) confianza - los chismes
41. Vio la figurita infantil cruzar ……………… cerrar la puerta,
34. La................... fue un paso previo para la................... del caer de rodillas a sus pies y cogerle ………………
hombre. arrepentido.
A) religión - grandeza A) el salón – los cabellos
B) cultura - organización B) la plaza – las mejillas
C) arquitectura - instalación C) el umbral – las manos
D) filosofía - sabiduría D) el dormitorio – los pies
E) agricultura – sedentarización E) la sala – el rostro
35. En el teatro actual,................... ya no es necesariamente 42. Los hechos de la vida siempre implican casualidad, por
el elemento significativo predominante, pues se utilizan eso nada……………….. tanto éxito como una
todos los recursos que puedan impactar la................... del buena…………………
espectador. A) produce – preparación
A) el actor - mente B) significa – dedicación
B) el texto - sensibilidad C) genera – disposición
C) el vestuario - mentalidad D) implica – decisión
D) la iluminación - visión E) causa – voluntad
E) el montaje – estética
43. El charlatán pretende hacerse amar y solo consigue ser E) fotografías – murió
……………..; busca que se le admire y se pone
50.Este……………………... gemido del niño es, sin embargo,
…………………: trabaja en su propia ruina.
el único ………………….que martiriza a Santos Pérez.
A) odiado – a hablar
A) Primer - pretexto
B) aborrecido – en ridículo
B) Lindo - sufrimiento
C) detestado – a vanagloriarse 5
C) Ultimo - suplicio
D) querido – de manifiesto
D) Feo - dolor
E) comprendido – a elogiarse
E) largo – jolgorio
44. La sociología es la ciencia que estudia las condiciones 51.Los seres humanos, al………………..…. mediante el
de……… y ………… de las sociedades humanas. lenguaje oral o escrito, necesariamente
A) vida - muerte empleamos…………………....
B) existencia - desenvolvimiento A) investigar - diccionarios
C) pobreza - riqueza B) hablar - lengua
D) países - continentes C) comunicarnos-oraciones
E) vivir – morir D) comunicarnos – la semiótica
45. Los exploradores y …………………….. que se han E)) interactuar-fonemas
adentrado en estas zonas han descubierto cientos de
52. La triste realidad es que el spanglish es básicamente la
……………..……. de insectos, incluyendo polillas gigantes
lengua de los………………..., muchos de los cuales son
y langostas.
casi………………....en cualquiera de los
A) científicos - especies
dos…………………….…
B) nativos - tribus
A) Hispanos pobres - analfabetos - idiomas
C) lugareños - colmenas
B) Latinos - norteamericanos - países
D) biólogos - nidos
C) Inmigrantes - residentes - mundos
E) etnólogos – especies
D) Puertorriqueños - gringos - estados
46. Aclaró, sin embargo, que mientras no se modifique la E) Sudamericanos-americanos-continentes
……………..al respecto, los gastos de instalación son 53. El envejecimiento y la muerte de las palabras están muy
derechos adquiridos y haberlos cobrado no implica relacionados con los cambios…………………..
ninguna…………….. A) lingüísticos
A) Norma - falta B) semánticos
B) Ley - ilegalidad C) de diccionarios
C) Constitución - inconstitucionalidad D) climáticos
D) Asamblea - ilegalidad E) filológicos
E) Agenda – inmoralidad
54.El ............................ no busca serlo: sólo
47. El Yanaconaje constituyó el principal…………..……… de pretende.................... cuanto le rodea.
aprovisionamiento de………………. y también el rasgo A) ladrón - hurtar
fundamental de la feudalidad de la hacienda colonial. B) asesino - matar
A) factor - negros C) alumno - leer
B) eje - esclavos D) sabio - comprender
C) mecanismo - mano de obra E) experto – aprehender
D) interés - riquezas 55.La ............................ ovacionaba cada .................................
E) objetivo – dinero jugada de su equipo; pero desafortunadamente un error
48. Esta carta larga y medio borrada por las…………….…. en la defensa causó la ...............................
estaba escrita por la ………….…... de la señora De Renal. A) hinchada - lujosa - igualdad
A) manos - conciencia B) gente - hermosa - victoria
B) aguas - paciencia C) barra - gran - derrota
C) polillas - noche D) mujer - excelente - derrota
D) manos - tarde E) gente - extraordinaria – pérdida
E) lágrimas – mano 56. La ....................... es como un....................... en el desierto
49. Todavía retengo algunas…………………. de aquel día; pues allí se reavivan las fuerzas para seguir adelante.
por ejemplo, el rostro de Pérez cuando se A) objetividad - valor
nos…………….……… cerca del pueblo por última vez. B) gran sed - refresco helado
A) notas - durmió C) rosa entre las flores - ramillete
B) cartas - escapó D) nostalgia - calor
C) conversaciones - mostró E) seguridad en sí mismo – oasis
D) imágenes - reunió
 57. La ............................ estudia los vasos sanguíneos y E) informaciones - previsión
linfáticos conocidos como sistema vascular
64. Nadie es tan impresionable como los………………………,
A) apologética
6 que en la oscuridad se asustan de los ruidos, murmullos,
B) axiología
hasta del mismo ……………………..
C) condrología
A) miedosos - aire
6 D) citología
B) cobardes - dolor
E) angiología
C) bebés - padre
58. En el universo de mi existencia soy un planeta y tú, D) niños - silencio
mi.................... a la cual en círculo trato de alcanzar, y E) infantes - estruendo
además eres el......................... que................. mis deseos.
A) satélite - agua - refresca 65. Nuestra…………………. social necesita de una reflexión
B) mundo - viento - acaricia filosófica…………………. para perfilar a partir de ella un
C) estrella - mar - ahoga proyecto nacional.
D) astro - agua - ahoga A) idea - genuina
E) satélite - océano - ahoga B) situación – total
C) realidad - propia
59. Un gobierno que atraviesa un período de........................, D) esfera - congénita
es forzosamente complejo, y, por E) vida - ecléctica
consiguiente, ........................... de comprender.
A) prosperidad - innecesario 66. La……………….. brilla entre todas las demás esencias,
B) inquietud - sencillo donde su brillantez lo ………………… todo.
C) inestabilidad - fácil A) música - difunde
D) huelga - intrincado B) apariencia - apaga
E) transitoriedad – difícil C) belleza - opaca
D) elegancia - eclipsa
60. El ........................... de la grandeza de un hombre no tiene
E) cordialidad - mezcla
por cuna a las palabras; la............................. suele
ser.......................... de fantasías y fanfarronadas de 67. En lo que a mí atañe, he tenido la……………………. de
inestables individuos. haber sido fundamentalmente, un……………..; los demás
A) fin - lengua - refugio enfrentaron el peligro.
B) valor - boca - escondite A) suerte - introvertido
C) valor - lengua - madre B) tragedia - optimista
D) mérito - vanidad - apariencias C) desdicha – generoso
E) pecado - memoria – jardín D) desgracia - cobarde
E) felicidad - mimado
61. La política no………………… en el voto político ni en las
ideas filosóficas. La política es el modo de……………….. 68. Los campesinos fueron explotados y engañados para que
de cada uno de nosotros. sus …………………… pudieran ser …………………………
A) está - investigar sin inconvenientes.
B) radica - pensar A) tierras - vendidas
C) subsiste - ayudar B) cosechas - adquiridas
D) consiste – vivir C) costumbres - desterradas
E) se manifiesta - reflexionar D) plantaciones - revendidas
E) familias - manipuladas
62. No se trabaja siempre en la misma…………………., sino
……………….. la vida y el trabajo a las mudables 69.En el siglo XVII se afianzó la interpretación
condiciones de salud. ……………………. del …………………………, hecho que
A) postura – sujetando agudizó los enfrentamientos con los dogmas religiosos.
B) labor - armonizando A) acertada - arte
C) actividad - relacionando B) idealista – hombre
D) forma - adaptando C) científica - universo
E) estación – alternando D) objetiva – fenómeno
63.El objetivo fundamental del espía es la obtención E) auténtica - dogmatismo
de………………….. adelantadas en……………………. de 70.El …………………………… y la ………………………… han
futuras acciones de agresión. de ser inseparables. Quienes tienen buen criterio son
A) noticias - vista personas hábiles.
B) planes - el transcurso A) objetivo - meta
C) batallas - venganza B) pensamiento - acción
D) estrategias - réplica C) conocimiento - cultura
 D) esfuerzo - recompensa 79. Existente en el mismo tiempo que otra persona o cosa:
E) sentimiento - práctica A) Crónico
B) Anacrónico
PREGUNTAS PSICOTÉCNICAS C) Contemporáneo
D) Cronología
71. Afección caracterizada por una gran sensibilidad del E) Cronografía
sistema nervioso con tristeza habitual y preocupación 7
constante y angustiosa por la salud: 80. Señala la palabra que esté incorrectamente escrita:
A) Hipocondría A) Previsión
B) Fistología B) Vólido
C) Histrionismo C) Desazón
D) Infusión
D) Eutrapelia
E) Cefalitis E) Tisana
81. A B D es a CBA ,lo que QRT,es a:
72. Se dice de las plantas en las que la polinización se
A) QRS
verifica por medio del viento: B) SRQ
A) Anémona C) RSQ
B) Anemófila D) RQS
C) Anemia E) SQR
D) Anemómetro
E) Aerómetro 82.De las palabras cuyas letras están barajadas
73. Origen y principio de donde proviene algo: (ANAGRAMA) la que falta, es:
A) Chorro DORA (ROTO) NOTA
B) Caterva OSCAR ( …… ) PATA
C) Manantial A) Lomo
D) Caudal B) Tasa
E) Etimología C) Malo
74. LA MECA es a CUBO como las PIRAMIDES KEOPS D) Cosa
a…: E) Coso
A) Cleopatra
B) Pirámide 83. La palabra que no corresponde al grupo, es:
C) Egipto A) Vino
D) Imperio B) Papa
E) Miserino C) Queso
D) Carne
75. Deseo persistente y excesivo de hacer algo de la mejor E) Pescado
manera posible:
A) Pugnacidad 84. Lo contrario a polvo, es:
B) Purulento A) Plomo
C) Prurito B) Azúcar
D) Pulular C) Cuerpo solido
E) Bullir D) Piedra
76. Pícaro, ruin y de viles costumbres: E) Tela
A) Belitre 85. FEMENINA esa PROGESTERONA como MASCULINA es
B) Prófugo a…
C) Beligerante A) Progesterona
D) Pendolista B) Andrógeno
E) Amanuense C) Esteroides
77. Articulación o trabazón movible de un hueso con otro: D) Testosterona
A) Displasia E) Estertor
B) Factura
C) Luxación
D) Coyuntura
E) Armazón
78. Punto más alto o culminación de un proceso:
A) Catarsis
B) Final
C) Clímax
D) Desenlace
E) Purga
 CLAVE DE RESPUESTAS

8 UNIDAD N° 08

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 E E B D B D E C A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D D C B A D D D D E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E B C A A E C D B
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B C E E A C D B C E
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C A B A C B B E D B
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C A A D C E E D C D
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
B D E A C C D A C B
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
A B C B C A D C C B
81 82 83 84 85
B B A C B
 UNIDAD C. REDUNDANCIA, REPETICIÓN O
Nº 09 ORACIONES ELIMINADAS
PLEONASMO.
Cuando una de las oraciones repite el
OBJETIVOS:
tema usando otros términos.

 Identifica la estructura y finalidad de los

ejercicios de oraciones eliminadas. ORACIONES
 Deduce el tema en común que se desarrolla ELIMINADAS
en las oraciones que conforman un texto.
 Aplica los criterios de redundancia o DISOCIACIÓN, CONTRADICCIÓN, REDUNDANCIA,
inclusión e impertinencia o exclusión para EXCLUSIÓN, OPOSICIÓN REPETICIÓN
IMPERTINENCIA TEMÁTICA
eliminar una oración. O
O PLEONASMO
I. ORACIONES ELIMINADAS Consiste en INATINGENCIA ANTONIMIA
eliminar la oración que no se relacione con
las demás, ni con el tema. Para ello
Veamos los ejemplos de cada uno de los
utilizamos tres criterios. (La redundancia, la
criterios:
impertinencia o la contradicción)
A.DISOCIACIÓN, EXCLUSIÓN,
ESTRUCTURA DE LAS ORACIONES
IMPERTINENCIA O INATINGENCIA
ELIMINADAS:
Se presenta cuando una de las oraciones no
Se compone de un conjunto de oraciones
guarda relación con el tema, debido a que el
enumeradas que en mayoría se refieren a
sujeto de la narración (persona, animal,
algún tema, luego se presentan alternativas
objeto o entidad abstracta), cambió, o la
que muestran la numeración de la oración a
información no se vincula con lo desarrollado.
eliminar.
II. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN CLASES DE EXCLUSIÓN, IMPERTINENCIA

Una oración se elimina del grupo por tres O INATINGENCIA

criterios que toman diferentes nombres 1. Por cambio de sujeto de la narración

según los autores:
A. DISOCIACIÓN, EXCLUSIÓN,
IMPERTINENCIA O INATINGENCIA
Cuando una de las oraciones no guarda
relación con el tema.
B. CONTRADICCIÓN, OPOSICIÓN
TEMÁTICA O ANTONIMIA.
Cuando una de las oraciones se opone al
tema.
¿Qué oración eliminamos sin que se afecte
el sentido del texto?
I. Nadie sabe qué origina la enfermedad
de Alzheimer.
II. Los investigadores conjeturan que
podría tratarse de algún «virus lento».
III. Sin embargo, hasta ahora no se ha
identificado ninguno específicamente.
 IV. Otros piensan que esta enfermedad es menciona al feudalismo cuando el tema es el
de orden genético. esclavismo. Rpta: C
V. El síndrome de Down se vincula con la
herencia como su primer factor 3. Por detallar o generalizar de manera

desencadenante. inoportuna

a) II b) IV c) V d) III e) I ¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el

EXPLICACIÓN: El tema desarrollado es el sentido del texto?

Alzheimer y sus probables causas; en la I. De todos los héroes de la mitología

proposición V se habla del síndrome de Down y grecorromana, Hércules era el más
su relación con la genética. Por lo tanto, popular.
podemos decir que cambió el sujeto de la II. Personaje robusto, de descomunal
narración. Rpta: C estatura, se vestía con piel de león y
2. Por desfase en el tiempo o espacio del llevaba una tremenda maza en la mano.
contexto III. Personaje tanto para la comedia por su
¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el bárbara afición al vino y la carcajada.
sentido del texto? IV. Como para la tragedia por su furia y su
I. En la economía esclavista, cada uno terrible destino.
pertenece con toda su capacidad al V. Otros héroes de la mitología
amo. grecorromana se destacaron también
II. Toda su producción va al amo y este por sus valiosas virtudes.
puede (pero no debe) restituirle una
a) I b) V c) IV d) III e) I
parte del producto.
III. El amo, cuando le resulte conveniente, EXPLICACIÓN: En el texto se está hablando de
puede renunciar al esclavo, revenderlo generalidades, sobre la tragedia griega y
o utilizarlo como alimento de los peces. romana, y la premisa: I, habla de
IV. En el periodo feudal, el siervo es más particularidades mencionando a Hércules, por lo
libre, el producto de su trabajo en su que se elimina esta oración. Rpta: A
totalidad ya no pertenece al señor.
V. La dependencia del esclavo para con su B.C ONTRADICCIÓN, OPOSICIÓN
amo, le garantiza a éste la «lealtad» de TEMÁTICA O ANTONIMIA
aquél. Se presenta cuando una de las premisas se
opone al tema, le contradice o es un
a) I b) V c) IV d) III e) I
antónimo.
¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el
EXPLICACIÓN: En esta pregunta la oración que
sentido del texto?
rompe la ilación del tiempo, es la IV porque
 I. La historia del hombre está hecha de  Los experimentos que se llevaron a cabo
pequeños pasos. produjeron estos resultados.
II. La humanidad ha dado saltos en el vacío Que se llevaron a cabo es redundante porque
que no la han conducido a ninguna parte. solo los experimentos que se hacen pueden
III. El hombre para darle sentido a sus producir resultados.
avances, se traza objetivos claros y Correcto: Los experimentos produjeron
hacederos. estos resultados.
IV. Estos pasos son la manera en que las
¿Qué oración eliminamos sin que se afecte el
civilizaciones han ido superándose a sí
sentido del texto?
mismas.
I. En octubre de 1944, los norteamericanos que
V. La sabiduría de los pueblos se encarga de
luchaban contra los japoneses descubrieron
señalar donde debe darse cada paso.
que sus enemigos empleaban un arma
a) II b) I c) III d) V e) IV
nueva.

EXPLICACIÓN: En este tipo de pregunta II. Las aeronaves niponas se desentendían de

notamos que el tema es: El hombre y su andar bombardear los buques americanos y se

por este mundo dejando huellas a las limitaban a dirigirse contra ellos repletos de

generaciones venideras, la premisa II se opone explosivos.

a este tema, dice que el hombre da pasos en III. Los pilotos japoneses se estrellaban

falso y cae al vacío; si fuera así no estaríamos voluntariamente y eso no había sido previsto

en la Era de la información. Rpta: A por los estrategas estadounidenses.

C. INCLUSIÓN, REDUNDANCIA O IV. El fanatismo que conduce a un acto

PLEONASMO considerado glorioso era un modo de

«La redundancia es tan común en la combatir que no entraba en los cálculos

conversación cotidiana, que expresiones militares americanos.

como subir para arriba, bajar para abajo, V. Los kamikazes consiguieron hundir el doble

entrar para adentro o salir para afuera nos de buques que los que se habían perdido

parecen perfectamente normales». hasta entonces.

Ejemplos:
A) I B) II C) III D) IV E) V
 Hasta el presente se conocen las
En este texto, dónde encontramos
características físicas de muchas tribus
redundancia? Lo encontramos en la premisa III
selváticas.
porque redunda con II y IV. Rpta: C
Hasta el presente es redundante porque no
puede ser hasta el pasado ni hasta el futuro.
Correcto: Se conocen las características
físicas de muchas tribus selváticas.
 EJERCICIOS PROPUESTOS N° 09
V. Tras sus muros muchos asaltos a entidades
1. financieras se han planificado.
I. El juez con diligencia observa al inculpado mientras
A) I B) II C) III D) IV E) V
el abogado realiza la defensa.
II.El patrocinado alberga la idea de que el famoso
5.
jurista logre su absolución.
I. La gran virtud de los niños consiste en vivir según su
III. La mirada del fiscal con severidad se posa en el
mundo de fantasías.
insensible rostro del patrocinado.
II. Sus juegos son recursos innatos para explorar su
IV. La víctima, parte civil del proceso, tiene la
mundo.
esperanza de que la justicia no sea burlada como en
III. Por su egocentrismo se sienten centro de cuanto
tantas veces.
los rodea, por lo que tratan de llamar la atención.
V. El practicante de derecho escucha el juicio pues
IV. Su ingenuidad se debe a la ausencia de factores
cuando sea profesional quiere ser tan bueno como el
traumatizantes: fracasos y desilusiones.
defensor a quien escucha.
V. Saltan, ríen y sueñan según las miríficas imágenes
A) I B) II C) III D) IV E) V que nacen en su mente.
2. A) I B) II C) III D) IV E) V
I. El universo es energía dispersa y materializada en
expansión. 6.
II. La cantidad de energía inicial que requirió para su I. En pocas ocasiones damos importancia a nuestra
desplazamiento es incalculable. vida y en esto nos diferenciamos muy poco de los
III. La voluntad de Dios es la fuente de energía animales.
creadora del universo y de todo cuanto existe. II. Es difícil para el necio comprender que ella es la
IV. Una microscópica porción de aquella energía suma de nuestras acciones.
expansiva está en cada estrella. III. La desdeñamos hasta llevarla al borde de una
V. La vida misma, siendo componente del universo, es muerte absurda y estúpida.
energía fisiológica de la energía materializada. IV. El desdén con el que la percibimos se debe a la
hegemonía de la mediocridad.
A) I B) II C) III D) IV E) V
V. La vida es importante porque es un milagroso don
3. que Dios puso en nuestras almas.
I. Se puede concebir a la religión cómo la hija
predilecta de la superstición. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. Ella, como necesidad innata de creer, es nieta de la
nesciencia. 7.
III. Ha servido para encubrir crímenes de lesa I. Todo sentido se comporta de conformidad a lo
humanidad en su seudo defensa de la fe. sensible.
IV. Los aportes de la religión han permitido persuadir y II. La evolución genera los medios básicos para la
hacer posible la convivencia social. conservación.
V. Otro aspecto negativo de la religión es el hecho de III. La intensidad del objeto sensible es capaz de dañar
combatir a la cientificidad humana. a los sentidos.
IV. Por ello es menester recurrir a los recursos
A) I B) II C) III D) IV E) V convenientes para su protección.
V. Por los sentidos el ser sensitivo percibe los infinitos
4. estímulos externos.
I. Las distintas sociedades del mundo siempre han
recurrido a diversos medios para su protección. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. En las prisiones los reos aprenden y/o perfeccionan
sus “artes” delictivas. 8.
III. Son conocidas como universidades del delito y, sin I. Jamás han partido de mi mente aquellos días de
embargo, se hace poco para evitarlo. cuando me protegías.
IV. Los maltratos que allí sufren los presos genera, en II. Para tus nietos me sacrificaré para ser tan
ellos, impulsos negativos que se materializan al salir importante como tú para mí.
en libertad.
III. Tu partida repentina fue el inicio de esta III. Un remolino de alegría se agita en el corazón de mi
inmarcesible nostalgia que flagela a mi alma. ilusión.
IV. En mis sueños cuando me llamas presuroso voy a IV. Si no hubieras partido la nostalgia no azotaría a mi
ti, porque a pesar del tiempo extraño tu presencia. alma.
V. Cuando tus consejos llegan reviven en mí a mis V. Llorosa, sentada en sus recuerdos mi alma añora
hijos, les cuento cuán abnegado fuiste con tu tus tiernas caricias.
descendencia.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
13.
9. I. En el silencio de la biblioteca vive el espíritu de la
I. Nietzsche es uno de los filósofos más importantes de genialidad.
la época contemporánea. II. Tras los libreros atisba a los ávidos lectores que a
II. Sus doctrinas influyen en muchas concepciones conocerlo quieren llegar.
actuales. III. frunce el ceño cuando descubre que malhadadas
III. Su obra es tan rica en sugerencias que ha criaturas profanan su hogar.
generado distintas interpretaciones. IV. El buen lector se abisma al caudaloso río de las
IV. Su existencia estuvo llena de conflictos morales e ideas y nada en las agitadas aguas de las teorías.
incomprensión. V. Cuando llega la noche el geniecillo entona una
V. Su filosofía está ahíta de ateísmo y desdén por la mágica canción para agradecer a sus huéspedes.
plebe.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
14.
10. I. Esta noche clara, abriendo la piel de su alma, me
I. El amor es un misterioso geniecillo que hace vibrar llena de soledad.
las sensibles cuerdas de nuestras almas. II. La luna parece un ojo plateado mirando a mi alma.
II. Causa la ceguera del pensamiento y el sacrificio III. Mi necesidad de saber mira al cielo buscando a la
extremo en quienes lo sienten intensamente. señora llamada verdad.
III. Es intensa luz que obnubila al pensamiento e IV. Los rayos plateados del ojo del cielo caen sobre el
impide saber lo que se hace. solitario árbol del jardín.
IV. Es exquisito jardín que la naturaleza no puede V. Las estrellas, cual ojitos juguetones, lanzan
imitar. diminutos rayos.
V. Es mágico pintos que plasma en la mente más fría
miríficos cuadros no pintados por nadie jamás. A) I B) II C) III D) IV E) V
15.
A) I B) II C) III D) IV E) V I. En cada metro labrado del campesino cae un gramo
de esfuerzo y una gota de vida.
11. II. El suelo, aunque cejijunto y tirano no puede
I. La sociedad humana tiene roles evolutivos, doblegar su volición.
independientes del individuo. III. La vida campesina para quien no la conoce, como
II. La sociabilidad es el reconocimiento de que en la los citadinos, resulta fascinante y aventurera.
sociedad las cosas se tornan difíciles. IV. La siembra y la cosecha constituyen básicamente
III. El proceso que en ella crea evita tal sentimiento y los motivos de su vida.
se llama socialización. V. Su fortaleza se debe a que tiene que vencer la
IV. Se funda en el principio de la “unión hace la resistencia de la tierra en que vive.
fuerza”.
V. El grave problema que genera es la necesidad de A) I B) II C) III D) IV E) V
vivir en grupo.
16.
A) I B) II C) III D) IV E) V I. La ciudad está agobiada por la proliferación de la
12. delincuencia.
I. Cae mi alma convertida en pena. II. Un terrible mal roe la umbrosa piel de sus calles
II. Mi pena colisiona con el frio manto de tu ausencia. llenándolas de baches.
III. El congestionado tráfico es otro de sus martirios
que nadie puede evitar.
IV. Los accidentes laborales ocasionaron muertes e
indignación.
V. Sus edificios antiguos son moribundas estructuras
que amenazan a sus habitantes.
III. Las aeromozas informadas del problema se
mantenían impertérritas.
IV. A pesar de hacer uso de la pericia del capitán nada
parecía suficiente.
V. Los diarios escribían sobre la infortunada noticia de
ese desastre aéreo.

A) I B) II C) III D) IV E) V A) I B) II C) III D) IV E) V

17. 21.
I. El océano es un maravilloso reino de los seres I. La instauración de los derechos del niño es el
acuáticos. reconocimiento del respeto que debemos a la
II. Criaturas inteligentes como delfines y focas viven en esperanza de la humanidad.
él. II. Siendo respetado y protegido también èl aprenderá
III. Los delfines exhiben su elegante figura en su a respetar.
recorrido y tienen la fama de haber salvado humanos. III. Las repercusiones de este respeto permitirá
IV. Quien no ha sido flagelado en su alma al ver la perfeccionar los valores sociales.
explotación de una foca por el hombre. IV. Le educación escolar, familiar y social harán
V. El tiburón, en él, representa la imagen de la muerte. posible el referido reconocimiento.
V. Es necesario que la ley castigue severamente a
A) I B) II C) III D) IV E) V quienes explotan a los niños.

18. A) I B) II C) III D) IV E) V
I. En este laboratorio, los experimentos están
comprobando una teoría innovadora. 22.
II. Inicialmente ellos se solventaron con el peculio de I. Los gritos y los ruidos eran furibundos golpes en los
los científicos. tímpanos.
III. La economía de los hombres de ciencia se agravó II. En realidad eran más los primeros que los segundos
terriblemente. los que estimulaban a la concurrencia.
IV. Los resultados de tales experimentos han III. El anfitrión sentía el alma acuitada por la ausencia
interesado a muchos inversionistas. del pariente fallecido.
V. Por sus fines prácticos estos experimentos IV. Los ruidos más que los gritos se escuchaban varias
cambiarán la forma de pensar de la ciencia. cuadras a la redonda.
V. Las copas luego de las risas se levantaban tras las
A) I B) II C) III D) IV E) V joviales felicitaciones.
19.
A) I B) II C) III D) IV E) V
I. La escritura permite eternizar la historia de los
grandes pueblos de la antigüedad. 23.
II. Por ella conocemos lo sucedido en muchos pueblos I. Los niños corrían impulsados por la curiosidad.
como Roma y Grecia. II. Sus ávidas miradas hurgaban en su mundo
III. Su aparición fue producto de un largo proceso circundante alguna nueva información.
de simbolizaciones y abstracciones. III. De ellos, Luís mantendría viva esa cualidad hasta
IV. Marca un hito en nuestra evolución pues la etapa convertirse en científico.
anterior a ella se llama prehistoria. IV. Muchas veces en su deseo de conocer causaron
V. Su presencia abre otra puerta diferencial entre el destrozos en casa.
hombre y los animales. V. Cualquier objeto lo tomaban bajo el reino de sus
fantasías como uno de sus inventos.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
20.
I. El piloto se esforzaba por controlar al enorme y 24.
vetusto avión. I. En la editorial el trabajo se ha intensificado debido a
II. Dentro los pasajeros ignoraban lo que estaba a la proximidad de la época escolar.
punto de suceder. II. Las distribuidoras han solicitado libros en
cantidades mayores a las producidas.
III. Desde la digitación hasta la impresión del trabajo
todo es minuciosamente revisado.
IV. Los maquinistas deben laborar hasta altas horas de
la noche para cumplir con los pedidos.
V. Las voces de apremio y las bromas constituyen,
Talvez, el secreto de su éxito.
III. Cuando se percate que vale tanto como los
extranjeros empezará su desarrollo.
IV. En el entendimiento extranjero, los peruanos sólo
somos un mercado de consumo.
V. Ha de saber que tiene inteligencia y habilidad para
crear como cualquier otro.

A) I B) II C) III D) IV E) V A) I B) II C) III D) IV E) V

25. 29.
I. El bachillerato mejoró tremendamente el nivel I. La abolición de la esclavitud enfrentó prejuicios
educativo nacional. raciales.
II. Los programas educativos son mecanismos de II. Su instauración se debió a la imposición de una
presión intelectual más no de motivación estudiantil. clase económicamente dominante.
III. Muchos docentes consideran que mientras más III. En el Perú se produjo en dos etapas: con la
trabaje el alumno más conocimientos tendrá. declaración de independencia y con el gobierno de
IV. Con ello se ignora que poca y buena práctica es Castilla.
mejor que mucha y mala. IV. En Estados Unidos fue causa de la guerra de
V. Las últimas metodologías sólo valen en el papel secesión.
pues no se ve el mejoramiento escolar. V. Tal abolición fue un avance en el desarrollo de la
concepción más igualitaria y justa entre los hombres.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
26.
I. El universo es tan inmenso como nuestro cerebro lo 30.
pueda concebir. I. Para muchos niños el primer día de clases es
II. Su comprensión depende del incremento de nuestra traumático.
amplitud cultural. II. Plañen al creer que sus padres los abandonarán.
III. Saber su evolución más que de cultura requiere de III. La maestra, ya acostumbrada a situaciones
magín y perspicacia. similares, los mira con serenidad.
IV. Separada la materia del tiempo es imposible IV. Sus acuosos ojos, por el llanto, reflejan pánico.
conocer a la eternidad. V. Se sujetan con desesperación a sus padres.
V. En nuestra necesidad por conocerlo nace la
cosmología y la cosmonáutica. A) I B) II C) III D) IV E) V

A) I B) II C) III D) IV E) V 31.
I. Jubilosa viaja la sangre llevando la vida a cada
27. rincón del cuerpo.
I. En la Escuela de Bellas Artes los jóvenes aprenden II. El oxígeno que porta le infunde ánimo sin el cual no
a delinear las formas y volúmenes. cumpliría con su labor.
II. Sus miradas se han agudizado para identificar las III. Va y vuelve sin cansarse ni enojarse pues la vida
tonalidades de sombras. que lleva la llena de vitalidad.
III. Sus hábiles manos dan formas volumétricas a la IV. La leucemia es una de las enfermedades que
figura trabajada en el lienzo. afecta a un gran sector humano.
IV. La paciencia, guiada por la inspiración, es cuna de V. Del corazón sale con optimismo y complacido
sus obras. regresa a su misión.
V. Los pintores esperan que algún coleccionista pueda
adquirir sus obras. A) I B) II C) III D) IV E) V

A) I B) II C) III D) IV E) V 32.
I. Los conocimientos resultan un medio eficaz para la
28. evolución.
I. Si el peruano se valorase se daría cuenta de su II. Cuando están ausentes se dificulta el nexo entre el
enorme capacidad. pasado y futuro.
II. El sentimiento de inferioridad es la peor de sus III. No existe pueblo cuya historia carezca de la
herencias. presencia de hazañas.
IV. Resultan para la humanidad el pilar fundamental de V. Desde el australopiteco al hombre actual se crearon
su cultura. infinidad de bienes e instituciones sociales.
V. La necesidad de perpetuarlos ha generado a la
educación para garantizar muestro desarrollo. A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
37.
33. I. Toda religión encierra una multiplicidad de ideas
I. La comunicación es vital para la unidad familiar. espirituales.
II. Es manantial de la comprensión entre los II. La historia reconoce la importancia de las religiones
integrantes de la familia. de la antigüedad.
III. Presenta dos formas básicas en la relación padres III. El soporte ideológico de la religión radica en la idea
– hijos: conversación y diálogo. de la justicia social.
IV. A veces los padres dialogan y en otras conversan IV. La magnitud de su poder radica en el temor y la
con sus hijos. ignorancia.
V. Permite solucionar problemas y obtener apoyo V. Su virtud consiste en controlar los impulsos
emocional, los objetivos individuales. destructivos que aún laten en el alma.

A) I B) II C) III D) IV E) V A) I B) II C) III D) IV E) V

34.
I. Un criminal es un sujeto que prefija sus acciones.
II. Su mente justifica con facilidad las consecuencias
de su actividad.
III. Se ha disociado de los valores sociales y ha
perdido nexo con la compasión.
IV. La crueldad de sus acciones está controlada por la
idea del lucro, el vicio, la venganza o el poder.
V. Planifica su delito analizando cómo y cuándo actuar
para lograr fines.
A) I B) II C) III D) IV E) V
35.
I. Los gobiernos autocráticos vejan la economía de la
población.
II. EL poder que poseen les hace creerse dueños de la
verdad.
III. Hacen de la democracia un recurso o artificio para
mantenerse en el poder.
IV. Los gobiernos democráticos respetan la
participación y derechos ciudadanos.
V. El miedo social que infunden los gobiernos tiranos
es controlado con pequeñas obras.
38.
I. Se puede definir metafóricamente a la sed como
aridez del cuerpo y desesperación del alma.
II. Su presencia contiene un mensaje “hemos perdido
demasiado líquido”.
III. En su estado crítico se presenta la resequedad de
los labios.
IV. Su agudización provoca trastornos fisiológicos
como la deshidratación y sus efectos.
V. Se encuentra clasificada en el mismo rango que la
gazuza.
A) I B) II C) III D) IV E) V
39.
I. Los grafemas son simbolizaciones de los fonemas.
II. Cuando conforman ciertos grupos se constituyen en
expresiones llamadas sílabas.
III. Un grupo de esos grafemas se conocen como
consonantes.
IV. Las sílabas tónicas son aquellas que tienen mayor
fuerza de voz aunque no siempre llevan tilde.
V. Otro grupo son las vocales, el aporte de los griegos
a nuestro alfabeto.

A) I B) II C) III D) IV E) V A) I B) II C) III D) IV E) V

36. 40.
Los nuevos descubrimientos ponen en duda las I. La literatura es el arte de crear fantasía inspirada en
teorías antropológicas. la realidad.
II. La teoría sobre la evolución de las especies produjo II. Su misión no sólo consiste en entretener sino
profundos cambios científicos. también educar.
III. Se sabe que esa aventura evolutiva y biológica que III. Sus diversas formas responde a la transformación
es el hombre, se inicia en África. social del hombre.
IV. Los homínidos conocidos como Cromagnòn y IV. La lectura frecuente de un tipo de obra puede
Neandertal coexistieron. desquiciar al lector.
V. En ella puede el intelectual encontrar rasgos IV. Para los indisciplinados la vida no tiene más
históricos y biográficos. objetivos que el gozo y la diversión.
V. Condiciona y encamina las buenas acciones pues
A) I B) II C) III D) IV E) V está estimulada por grandes ideales.

A) I B) II C) III D) IV E) V
41.
I. La química es una ciencia destinada al estudio de 45.
los componentes del universo y de la vida en èl. I. La vida tiene extrañas formas para limitar el
II. Su división es orgánica e inorgánica responde a una bienestar económico.
especialización del conocimiento. II. La pobreza de un hombre está determinada por la
III. Los descubrimientos que surjan dentro de su seno ausencia de trabajo.
ayudarán mucho a la medicina. III. Ella es cuna de muchos pensamientos absurdos y
IV. Los médicos se encuentran a la expectativa de los extravagantes.
experimentos químicos. IV. Tiene el poder para estrangular la voluntad y
V. Su nacimiento se produce cuando Lavoisier la contener los impulsos del hombre.
separa de la alquimia. V. Obnubila al intelecto porque sólo deja tiempo para
garantizar la supervivencia de la persona.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
42.
I. Luego de ordenar el marro y su comba el albañil 46.
empieza su obra. I. Hegel señala que en filosofía es inconcebible
II. Su voluntad dirige con furia la comba hacia la vieja identidad sin diferencia.
pared. II. Respecto de ellos sostiene que son opuestos
III. Golpe tras golpe dirigido por su mano la pared se dialectos inseparables.
hace pequeña. III. Esta concepción consolida la idea de que existe
IV. Las bolsas de cemento se hallan en una esquina unidad y lucha de los contrarios.
cercana. IV. Estos aspectos responde a la cosmovisión de su
V. Las partículas de ladrillo que rebotan en su rostro dialéctica.
no le incomodan. V. Marx tomó la dialéctica hegeliana y lo adecuó al
desarrollo materialista de la sociedad.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V
43.
I. El proceso electoral produce la efervescencia social 47.
y alimenta el arte de mentir. I. Un problema socio – económico cuyas
II. Al interior del proceso se percibe la ambición política consecuencias el mercantilismo soslaya, es la
de los candidatos. piratería.
III. El dinero invertido en él es incalculable y sus II. Desde la antigüedad los piratas se especializaron
orígenes muchas veces son ignotos. en los asaltos a naves mercantiles.
IV. Durante el escrutinio se impugnaron algunas III. No es justo que los autores dediquen su tiempo y
cédulas por razones válidas. su ingenio a crear obras y que sean privados de la
V. La campaña estuvo cargada de improperio y compensación pertinente.
calumnias más que por propuestas. III. Gran culpa en este perjuicio a los creadores de
cultura la tienen quienes adquieren o
A) I B) II C) III D) IV E) V IV. Objetos piratas.
V. La justificación para la proliferación de este
44. problema como delito, es la pobreza.
I. La disciplina es la energía psíquica que nos acerca a
la meta. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. Es un caudaloso río que sólo los aptos pueden
cruzar. 48.
III. Es furioso vendaval que únicamente los bizarros I. Cuando los derechos humanos se aplican irrestricta
pueden arrostrar. e indiscriminadamente se convierten en factores de
injusticia social.
II. Ello se debe a que todo lo concebido como absoluto
y verdadero se convierte en dogma, cuna de la A) I B) II C) III D) IV E) V
ceguera de la razón.
III. La visión que los políticos y juristas deben tener de 52.
su utilidad debe fundarse en criterios más lógicos que I. Los obreros se desesperan porque su remuneración
sentimentales. no satisface las necesidades familiares.
IV. La criminología moderna debe abocarse al estudio II. La educación inapropiada de una persona y la
histórico de las actuales leyes penales. ausencia de ambiciones, la predestina a un trabajo
V. En respeto a tales derechos se alimenta a los manual.
condenados, pero, ¿por qué no lo hacen con los III. Reunidos en sindicatos se organizan para exigir
indigentes? una mejor remuneración.
IV. Algo con lo cual no cuentan es que si “estrangulan”
A) I B) II C) III D) IV E) V la economía de la empresa perderán su trabajo.
V. Sus vidas oscilan entre la remuneración y las
49. I. Dios es, para el creyente, apoyo espiritual ya que necesidades vitales que obligan a laborar.
su alma se haya extenuada ante la crudeza del
mundo. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. La “muerte” de Dios provocaría una multitud de
personas desesperadas y angustiadas. 53.
III. La visión que de Él tienen los ateos escapa a la I. Amar a la patria es el objetivo fundamental del buen
realidad de la dialéctica cultural. peruano.
IV. Su esencia fue estudiada por celebres teólogos II. Destacar como persona, para que el nombre del
cuyas conclusiones influyeron en la creencia de Perú resuene en el extranjero.
muchas generaciones. III. Los héroes nos enorgullecen cuando
V. La religión es el camino por donde transitan los conmemoramos su inmolación.
hombres guiados por la fe. IV. Se alegra cuando algún deportista triunfa en un
certamen internacional.
A) I B) II C) III D) IV E) V V. Su corazón se llena de felicidad al ver flamear su
bandera en el extranjero.
50.
I. Los alumnos acostumbrados a la pasividad
A) I B) II C) III D) IV E) V
intelectual tienen limitación en su rendimiento.
II. Los docentes deben motivarlos para que sus
54.
virtudes intelectuales fluyan por las arterias del saber.
I. Los accidentes constituyen uno de los factores más
III. La metodología vigente no ha logrado eficacia en el
elevados de mortalidad.
rendimiento de los estudiantes de nuestra nación.
II. Muchas veces los accidentes de tránsito suceden
IV. Su actitud abúlica no hace nada más que
por culpa de los conductores.
acrecentar la idea de incapacidad y el sentimiento de
III. En menor medida son causados por la imprudencia
inferioridad.
peatonal.
V. Una pequeñísima reflexión puede reorientar todos
IV. Otra causa es la inapropiada señalización y los
los programas educativos.
semáforos defectuosos.
V. Muchos conductores compiten por ganarse los
A) I B) II C) III D) IV E) V
pasajeros a los cuales en ocasiones terminan
arrollando.
52.
I. El problema de las empresas privadas no sólo pasa
A) I B) II C) III D) IV E) V
por una insensibilidad con su personal.
II. Las tormentas políticas las azotan por lo que deben
55.
adaptarse a las nuevas condiciones.
I. La vida no consiste en hacer lo que uno quiera
III. El populismo de muchos gobernantes las hieren y a
cuando lo desee.
veces las asesinan despiadadamente.
II. Se la podría simbolizar como un caudaloso río de
IV. El mejor sistema social y político es donde la
muchas circunstancias.
propiedad de los medios de producción es el Estado.
III. Es tormenta de necesidades que templa el carácter
V. Su rol social contribuye a crear una demanda de
de los seres superiores.
manos de obra y predispones aun crecimiento
IV. La supremacía humana es básicamente genética y
económico del país.
pocos la tienen.
V. El que sea pasajera es suficiente para superarnos IV. Ellos, Tal vez sin pretenderlo, se convirtieron en
día a día. paradigmas de conductas a seguir.
V. Todos los peruanos tenemos la obligación de
A) I B) II C) III D) IV E) V esforzarnos por engrandecer a nuestra patria.

56. A) I B) II C) III D) IV E) V
I. El que muchos no puedan triunfar se debe a la
ausencia de una disciplina.
II. Los méritos se gestan en ella aunque el parto sea
doloroso. 60.
III. Los ideales tiene el poder para engendrar virtudes. I. La rana voladora de Helen es un particular anfibio
IV. Sus reglas están saturadas de austeridad y castigo verde capaz de deslizarse por el aire desde las copas
espiritual para lograr el objetivo. de los árboles.
V. Por su severidad muchos individuos de almas II. La rana de Helen debe su nombre a la madre de la
conformistas huyen de ella. científica Jodi Rowley.
III. De casi 10 cm de largo, la rana voladora de Helen
A) I B) II C) III D) IV E) V desarrolló grandes manos y pies palmeados.
IV. Las extremidades grandes de la rana de Helen le
57. sirven de paracaídas al saltar de un árbol a otro.
I. El desengaño es abrasiva sustancia que fricciona las V. Las ranas de Helen hembras, más grandes que los
fibras de una ilusión perdida. machos, cuentan con piel holgada en los antebrazos
II. Es un sueño caído al hirviente magma de una acre para suavizar la caída.
realidad no deseada.
III. Es ponzoñoso líquido que roe la ataraxia del alma A) I B) II C) III D) IV E) V
exponiéndola a las bacterias del remordimiento.
IV. Es ficción que se cuece en el intenso fuego del 61. I. Uno de los problemas educativos más agudos
volcán de una realidad despreciable. son las declaraciones populistas de los gobernantes.
V. Muchas veces se convierte en un estigma que II. El coeficiente intelectual de nuestros estudiantes, a
determina temores y prejuicios. veces desdeñado, tiene el suficiente potencial para la
actividad intelectual.
A) I B) II C) III D) IV E) V III. Otro de los problemas está constituido por las
condiciones socio – económicas que disocian al
58. educando de los libros.
I. La oveja Dolly fu el primer y el más célebre de los IV. La consecuencia de este divorcio intelectual es
mamíferos clonados de la historia. dañina para la formación de intelectuales.
II. La oveja Dolly, de raza Finn Dorset, nació el 5 de V. El sistema Bachillerato produjo desconcierto y se
julio de 1996 en el Instituto Roslin de Edimburgo convirtió en un problema nuevo de la educación
(Escocia). nacional.
III. La existencia de la oveja Dolly se mantuvo en
reserva y solo se divulgó el 23 de febrero de 1997. A) I B) II C) III D) IV E) V
IV. Para llegar a Dolly se necesitaron 277 intentos,
con 277 óvulos, de los que nació una sola oveja. 62.
V. Canon sacó un anuncio con dos ovejas idénticas: I. La política displicente norteamericana ante la
“¡Vaya acontecimiento! Nosotros llevamos años subversión se convirtió repentinamente en interés
haciendo copias perfectas. político exacerbado.
II. La historia nacional estuvo marcada por la rebelión
A) I B) II C) III D) IV E) V contra la tiranía y la explotación.
III. Su política del libre pensamiento se esfumó cuando
59. experimentaron las consecuencias de este flagelo.
I. Los héroes son aquellos cuyas muertes se IV. Aún vive en nuestra memoria la petición nacional
convierten en razón de orgullo nacional. para repatriar a los subversivos refugiados en aquella
II. Sus actos son recordados para llenar de amor patrio nación.
el espíritu de las nuevas generaciones. V. Su negativa siempre se fundó en los derechos a la
III. Su sangre se ha convertido en símbolo de libertad de pensamiento.
integración nacional y por ello conmemoramos su
inmolación. A) I B) II C) III D) IV E) V
 III. Durante su juventud, Julio Cortázar participó en la
63. política Argentina, sin embargo, luego se alejó del
I. El amor termina al extinguirse la necesidad mutua y peronismo.
el objetivo común, es un árbol marchito en el desierto IV. En 1951, Cortázar trabajó como traductor oficial de
de la indiferencia. la Unesco en Paris, labor que le permitió viajar
II. Esto es algo que los jóvenes deben aprender para constantemente por Europa.
eliminar problemas aún no vividos. V. Cortázar nació en Europa, lugar adonde regresó
III. En el amor hay tendencias a la heroicidad y jamás para laborar en la Unesco.
condiciones ni requisitos, en eso es diferente del
romance. A) II B) IV C) III D) I E) V
IV. En éste hay tenues rayos de amor; en cambio el 67.
amor es una fuente inagotable de romance. I. El insomnio es la dificultad para conciliar el sueño.
V. Los hijos nacidos de parejas incompatibles viven el II. El insomnio es también la dificultad para mantener
drama de sentirse culpables de una separación donde, un sueño prolongado.
en realidad, son las víctimas. III. La existencia de alguna enfermedad puede ser una
causa del insomnio.
A) I B) II C) III D) IV E) V IV. Mantener y conciliar el sueño es importante para la
salud.
64. V. Los problemas personales o el estrés pueden ser
I. La idiosincrasia nacional es el sello distintivo que otras de las causas del insomnio.
nos diferencia de las otras naciones.
II. Procede de la confluencia de dos niveles evolutivos: A) I B) II C) III D) IV E) V
civilización y barbarie media.
III. Es la cadena que lía nuestra creatividad y 68.
estrangula, sin intención de asesinar, a nuestro I. El incremento del costo de la gasolina tiene el poder
orgullo. de un cataclismo social.
IV. La juventud debe crear para si y para el futuro una II. Su mayor daño no radica, sin embargo, en los
idiosincrasia que estimule su potencial creativo. reales efectos económicos sino en el pánico colectivo.
V. Cuando sea modificada tal vez podríamos salir del III. Economías enteras se han caído ante su presencia
lodo mediocrático en que vivimos. ya que su hija mayor es la carestía.
IV. Es imprescindible la producción de un tipo de
A) I B) II C) III D) IV E) V combustible módico y abundante que evite las
perturbaciones sociales.
65. V. Desafortunadamente los países subdesarrollados,
I. Está en nuestra conciencia que la corrupción es uno debido a su condición de consumidores, no pueden
de los mayores males de los tiempos modernos. escapar de tal carestía.
II. Es congénita al abuso del poder ejercido que sólo
fluye de personalidades sin principios ni valores. A) I B) II C) III D) IV E) V
III. Roe el alma y destruye la esperanza de lograr un
mundo equitativo y progresivo. 69. I. Las gramíneas han influido de manera decisiva
IV. Se masificará si la democracia no concibe un en la historia humana.
mecanismo eficaz para castigar al corrupto. II. La recolección de sus semillas era una manera de
V. Su fuente radica en el uso desmedido del poder que buscar sustento.
en determinado momento los organismos sociales III. Esta recolección culminó cuando el hombre
confieren. domesticó ciertas especies gramíneas.
IV. El hombre, más tarde, extendió su dominio hacia la
A) I B) II C) III D) IV E) V ganadería.
V. Las especies domesticadas se hallarían
66. posteriormente cereales; es decir, fruto de algunas
I. Hijo de padres argentinos, Julio Cortázar nació en gramíneas.
Bruselas en 1914; cuatro años después, llegó a la
tierra de sus padres. A) I B) II C) III D) IV E) V
II. Por razones económicas, Cortázar tuvo que dejar la
Universidad de Buenos Aires. 70.
I. Una metodología educativa parte de una actitud
disciplinaria.
II. Su inaplicabilidad causa esfuerzos infructuosos que
convierte al estudio en martirio. 77. Señale la palabra que no pertenece al grupo:
III. La mayoría de los grandes intelectuales no se A) Ópera
caracteriza por su disciplina educativa. B) Zarzuela
IV. Dicha metodología cumple la misma función que la C) Poesía
didáctica utilizada por el docente. D) Rock
V. Es necesario que el estudiante al aplicarla tenga en E) Salsa
cuenta la división de su tiempo.
78. LA MECA es a CUBO como las PIRAMIDES DE
A) I B) II C) III D) IV E) V KEOPS a...:
PREGUNTAS PSICOTÉCNICAS A) Egipto
B) Cleopatra
71. Señala la palabra que está incorrectamente C) Imperio
escrita: D) Pirámide
A) Autómata E) Momias
B) Maíz
C) Diávolo 79. Señala la palabra que está incorrectamente
D) Léxico escrita:
E) Premisa A) Diabetes
B) Nutria
72. DETENIDOS es a 123256178 como DOSES es a C) Latín
A) 12828 D) Feaciente
B) 12878 E) coetáneo
C) 17828
D) 17578 80. Señale la palabra que no pertenece al grupo:
E) 17878 A) Perforar
B) Horadar
73. Señala la palabra que está incorrectamente C) Quemar
escrita: D) Taladrar
A) Alubia E) Enterrar
B) Neutrino
C) Capilar 81. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN
D) Lloga es a...:
E) Electrocardiograma A) Intervención
B) Inhibición
74. Indica entre las siguientes palabras cuál es el C) Asociación
sinónimo de la palabra ESPURIO D) Implicación
A) Falso E) Comisión
B) Tácito 82. Indica entre las siguientes palabras cuál es el
C) Dogmático sinónimo de la palabra PRIVILEGIO
D) Delgado A) Prerrogativa
E) Injusto B) Nombramiento
C) Abjuración
75. DCB es a YXW como JHF es a: D) Impedimento
A) PMÑ E) Deferencia
B) PRQ
C) PQR 83. La palabra MARIONETA es al nº 123456782 como
D) PÑM el nº 12371585 es a la palabra:
E) PQÑ A) Marinero
B) Maremoto
76…es a PALABRAS como PARTITURA a... C) Mantener
A) Libro – notas. D) Maratón
B) Ritmo – música. E) Marinado
C) Letra – notas.
D) Pauta - pentagramas. 84. La palabra PATERNIDAD es al nº 5462738141
E) Cuaderno – sonidos. como la palabra TERNERA es al nº ...
A) 6722374
B) 6237334
C) 6217234
D) 6273274
E) 6217324
85. Completa la serie: 1 K 2 M 3 Ñ 4 ?
A) R
B) P
C) O
D) U
E) Q

CLAVE DE RESPUESTAS
UNIDAD 09

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E D D A E B B E C D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C D C D E B A C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B E D A D C B E C
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B C B A E D D C B C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C D B E B C B A E A
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
E E E D E D A E C B
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
A E D C A E D B D E
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
C C D A D A C D D C
81 82 83 84 85
B A B D B
UNIDAD N°10: PLAN DE REDACCIÓN
OBJETIVOS:
 Ejercitar al alumno en la organización mental de un texto a
partir de enunciados desordenados.
 Identificar el tema entre los enunciados desordenados para
resolver el orden lógico de las ideas propuestas.
 Determinar la alternativa correcta después del análisis de los
enunciados y sus alternativas.
CONCEPTO:
Un plan de redacción es un esquema de la estructura
organizativa y ordenada de las ideas, respecto al tratamiento
de un tema determinado.
Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en sí
misma, sino del bosquejo previo que traza el patrón expositivo
de lo que será el texto, en consecuencia, permite observar la
lógica del pensamiento y detectar algunos de sus errores.
Esquema organizativo cuya finalidad es poner a prueba la
capacidad que se tiene para ordenar coherentemente un texto.
Ejemplo:
Hegel y la Revolución francesa
I. La Revolución francesa, como fenómeno político, económico,
social y cultural, no sólo transformó el país de origen, sino
también toda Europa.
II. Tanto estudiantes como filósofos alemanes estuvieron
fascinados por la Revolución francesa.
III. Señala que la Revolución francesa fue una tentativa por
someter la historia a la razón.
IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia
como la Revolución francesa.
V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre el
significado de este hecho histórico.
A) I - IV - V - III - II
B) V - III - II - IV - I
C) V - III - IV - II - I
D) IV - I - II - V - III
E) IV - II - I - V – III
Solución: En el ejercicio, se plantea lo que significa la
Revolución francesa, y la interpretación de Hegel en
particular.
El texto se inicia con una presentación, en la que se valora la
trascendencia histórica de la Revolución (IV), lo que es
complementado con el concepto de Revolución francesa y su
repercusión (I), Luego, a modo de consecuencia, se menciona
las fascinación producida en los filósofos alemanes (II),
inmediatamente, como una prueba de dicha fascinación, sigue
la reflexión de Hegel sobre este magno hecho (V); y,
finalmente, se describe el significado filosófico de la
Revolución para Hegel (III).
En consecuencia, el orden es IV - I - II - V - III Rpta. (d)
Estructura: 1
Ingeniería Civil (TITULO)
PREMISAS
A) Para dedicarse a esta disciplina se requiere gusto y
pasión por el dibujo.
B) Sus profesionales pueden dedicarse a varias funciones
técnicas.
C) También se requiere interés por la mecánica estática.
D) Por ejemplo, pueden ser calculistas, interventores y
constructores.
E) La ingeniería civil es la más antigua de todas las ramas
de la ingeniería.
ALTERNATIVAS Y UNA RESPUESTA
A) V, III, IV, II, I
B) V, I, III, II, IV
C) I, III, IV, V, II
D) III, V, IV, I, II
E) III, V, I, IV, II
CRITERIOS DE ORDENACIÓN:
A) De lo general a lo particular.
B) De lo abstracto a lo concreto.
C) De la causa al efecto.
D) Del marco teórico a la tesis y de esta a los argumentos
(criterio de orden científico).
E) Si se trata de una secuencia de hechos históricos, el orden es
cronológico, es decir, el organizador es el tiempo: del pasado
al presente, de lo antiguo a lo actual.
F) Si se trata de una secuencia de hechos atemporales, el orden
es intuitivo, es decir, el organizador es el sentido común y la
lógica.
ESTRUCTURA DE UN TEXTO
Un texto consta de: Una INTRODUCCIÓN, que presenta el
tema que se va a tratar. A veces las introducciones plantean
interrogantes, plantean un enigma, o un problema, que se va a
mencionar o tratar más adelante. En ocasiones, las
introducciones sólo nos insinúan de qué se va a hablar en el
resto del texto. Generalmente, en la introducción se presenta el
tema central.
El DESARROLLO. En esta parte se explica más
profundamente el tema que se planteó en la introducción. Para
esta explicación del tema se usan las comparaciones, las
descripciones, las clasificaciones, las explicaciones, los
argumentos, los ejemplos.
La tercera parte y final de un texto corresponde a la
CONCLUSIÓN, que cierra el tema que se desarrolló. En la
conclusión se presenta la síntesis de las ideas más importantes
del desarrollo, también se responde a una pregunta formulada,
se resuelve el enigma, o se propone una solución al problema
que se expuso anteriormente en el desarrollo.

Ejemplo:
2 Arguedas y el indigenismo
I .Principales representantes del indigenismo.
II . El valor de Los ríos profundos en la historia de la literatura.
2 D) III - I - IV - II
III . José María Arguedas y la novela indigenista.
IV . Características principales del indigenismo.
V . Análisis de Los ríos profundos, obra capital de Arguedas.
A) IV-I- III- V- II
B) V- III- II- IV- I
C) II- IV-V- I-III
D) II- IV-III-I-V
E) IV-I- II- III- V
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 10
1.“Constante desarrollo de la mente”
I. Sin embargo, recientes estudios señalan que la clave para
estimular el crecimiento es mantener la mente activa.
II. La neurocirujana Susan Greenfield señala: "Cuanto más
amplia sea su experiencia, tantas más sinapsis tendrá".
III. Está bastante generalizada la creencia según la cual las
neuronas no se reproducen en la edad adulta.
IV. De acuerdo a la neurocirugía, el aprendizaje y la
interacción estimulan la formación de nuevas neuronas y
sus conexiones.
A) III - II - IV - I
B) III - I - IV - II
C) I - IV - III - II
D) I - IV - II - III
E) III - II - I – IV
2. “Gran mérito de las arañas”
I. El hilo de la araña es uno de los materiales más resistentes
del planeta.
II. El mundo animal está colmado de ejemplos de
elaboraciones prodigiosas.
III. Cada fibra puede estirarse hasta alcanzar de dos a cuatro
veces su longitud original antes de romperse.
IV. Los científicos tratan progresivamente de desentrañar los
secretos del tejido de la araña para darle
diferentes aplicaciones industriales.
A) II - III - I - IV
B) II - I - III - IV
C) II - III - IV - I
D) IV - III - I - II
E) III - IV - II – I
3. “Formas alternativas de curación”
I. Los fármacos prescritos por los facultativos han ayudado a
mucha gente.
II. De ahí que últimamente haya quienes recurran a otros
métodos terapéuticos.
III. Para combatir la enfermedad muchos médicos piensan
que lo mejor es recetar medicamentos producidos
por empresas farmacéuticas que los anuncian con insistencia.
IV. Sin embargo, hay personas que toman medicamentos, y
su salud no mejora o hasta empeorara.
A) I - IV - II - III
B) IV - I - II - III
C) III - I - II - IV
E) III - IV - I – II
4. “El poder curativo de las plantas”
I. Así, la artritis ha sido aliviada gracias a la fitoterapia.
II. El hombre siempre ha recurrido a los animales y plantas
buscando una posible ayuda para curar sus males.
III. En la India el uso de hierbas ha sido un pilar de la
medicina desde hace mucho tiempo.
IV. Hoy, los especialistas de medicina alternativa suelen
valerse de las plantas para tratar las enfermedades.
A) IV - II - I - III
B) IV - III - II - I
C) II - I - IV - III
D) II - IV - I - III
E) II - III - IV – I
5. “Altusio y el concepto de contrato”
I. La tradición política contempla una serie de interpretaciones
que conciben a la sociedad como un contrato.
II. Según Altusio, el pacto o contrato explicaba la sociedad
misma, o más bien toda una serie de sociedades, una de las
cuales era el Estado.
III. Altusio redujo todas las relaciones políticas y sociales al
principio del consentimiento o contrato.
IV. Una de estas interpretaciones es sustentada y
desarrollada por Altusio.
V. Altusio consideraba al Estado como un elemento soberano
sustentado con el consentimiento de los ciudadanos.
A) I - IV - III - II - V
B) I - IV - II - III - V
C) I - III - IV - II - V
D) III - II - V - IV - I
E) I - IV - III - V – II
6. “Antecedentes de la prédica de Maquiavelo”
I. Sin embargo, no es en absoluto seguro que Maquiavelo
tomase como modelo tales pasajes.
II. No es probable que tuviese conciencia de que seguía a
alguien, aunque puede haber existido una relación
entre secularismo y el aristotelismo naturalista.
III. Lo más próximo de los antecedentes de Maquiavelo,
habría que buscarlo en el mundo griego.
IV. En Política de Aristóteles se indica la relación entre la
política y la moralidad, un tema bastante recurrente en la
doctrina de Maquiavelo.
V. El Estagirita se refiere a la conservación de los Estados sin
consideración de entre la bondad ni de
su maldad.
A) IV - V - III - I - II
B) IV - III - V - I - II
C) III - IV - V - I - II
D) III - V - IV - I - II
E) III - IV - I - II - V
7. “Desalinización del agua del mar” D) II - III - IV - V - I
I. La salmuera puede devolverse entonces al mar sin peligro. E) IV - I - V - II - III
II. Hay muchas esperanzas de que se dé un amplio uso a este
nuevo método. 11. “La descentralización”
III. Aunque la desalinización no es un proceso nuevo, el I. La noción de descentralización geopolítica.
método empleado ha sido acogido como un importante II. Fracaso de los planes de descentralización.
3
avance, porque no exige el uso de productos químicos. III. Proyectos para llevar a cabo la descentralización.
IV. Se extrae agua del océano y se pasa a gran presión a IV. La permanencia del centralismo geopolítico.
través de una membrana para eliminar la sal. A) I - II - III - IV
V. En Australia se está potabilizando el agua de mar B) IV - III - I - II
C) II - III - I - IV
A) III - V - IV - I - II D) I - III - II - IV
B) III - IV - V - I - II E) III - I - II – IV
C) V - III - IV - I - II
D) V - III - I - IV - II 12. “Los insectos”
E) V - III - II - I - IV I. Los insectos son artrópodos del subtipo traqueado.
II. Constituyen el grupo más extenso del reino animal.
8. “Técnicas de decorado” III. Su cuerpo se divide en cabeza, tórax y abdomen.
I. Sin embargo, en este caso, la porcelana está porosa y IV. Tienen tres pares de patas, antenas y dos pares de alas.
absorbe el color; por ello hace falta gran concentración. A) I - II - III - IV
II. La otra manera consiste en decorar el objeto una vez B) I - III - IV - II
vidriado. C) II - I - IV - III
III. La porcelana es un cuerpo cerámico traslúcido. D) IV - I - II - III
IV. La porcelana puede decorarse de dos maneras. E) I - III - II – IV
V. Una de ellas es antes de aplicar el vidriado.
13. “Geografía e historia”
A) III - IV - V - I - II I. Explicación de hechos históricos sobre la base dela
B) III - IV - V - II - I geografía.
C) V - III - IV - I - II II. Desenvolvimiento de las civilizaciones antiguas, como
D) IV - V - III - II - I Egipto, en llanuras y deltas templados.
E) III - V - IV - II – I III. Incidencia del factor geográfico en la vida de los pueblos.
IV. La integración de las disciplinas científicas.
9. “La exteriorización de las emociones” A) II - III - I - IV
I. Cuando me inicié en la profesión, allá en los años cincuenta, B) IV - I - II - III
había muchas familias italianas de primera generación en la C) III - I - II - IV
zona. D) IV - I - III - II
II. No esteriorizan tanto sus emociones. E) I - III - II - IV
III. Eran personas muy emotivas.
IV. Ahora que tratamos con sus hijos y sus nietos en sus 14. “Los libros en la historia”
funerales, vemos que se ha perdido mucho de
aquel sentimiento. I. La facultad en la plasmación de mensajes escritos en
A) I - IV - III - II la antigüedad.
B) I - III - IV - II II. Tinteros y canutos de caña: instrumentos utilizados por los
C) IV - I - III - II egipcios en la técnica de la pintura.
D) I - IV - II - III III. También la pintura y el grabado; técnicas egipcias para
E) I - II - III – IV representar sus jeroglíficos.
IV. La interpretación del mundo y la exigencia de plasmar
10. “Las rayas venenosas” ideas.
I. Las rayas venenosas disponen a ambos costados de una V. La escritura en ladrillos, elemento típico de Babilonia y
aleta que va desde la cabeza hasta la base de la cola, Asiria.
lo que les da forma romboidal, circular o de cometa con A) V - I - III - II - IV
cola. B) II - IV - V - I - III
II. Dan la impresión de que vuelan sin el más mínimo C) II - IV - I - III - V
esfuerzo. D) IV - II - V - I - III
III. El movimiento ondulatorio de sus aletas impulsa a las E) IV - V - II - I – III
rayas. 15. “El templo de Amón”
IV. Entre las criaturas de esqueleto cartilaginoso están las
rayas venenosas. I. Sobre ellas descansan capiteles de más de 3 metros.
V. Cuando no están nadando, las rayas yacen ocultas en el II. La nave central de la sala del templo de Amón tenía 2
hecho arenoso del mar. columnas de 21 metros de circunferencia.
A) I - II - III - V - IV III. Expresiones culturales dela civilización egipcia.
B) IV - I - III - II - V IV. La gran dimensión y solidez delas construcciones egipcias.
C) IV - I - III - V - II
 20. “Las artes liberales”
V. Los templos de Karnak (Amón) y de Lupsor, en la antigua
Tebas. I. Para los griegos, la matemática constituía un arte liberal.
4 A) IV - V - II - I - III II. La pérdida de vigencia del concepto de arte liberal.
B) III - V - II - I - IV III. Orígenes culturales de la expresión arte liberal.
C) III - IV - V - I - II IV. Según la educación griega, el arte liberal, como su
4
D) III - IV - V - II - I nombre lo indica, apunta a liberar el espíritu.
E) V - I - III - IV – II A) III - IV - I - II
B) IV - I - II - III
16. “La obesidad en Japón” C) IV - I - III - II
D) III - I - II - IV
I. La vida sedentaria de dichos jóvenes. E) I - IV - III – II
II. Presencia de la obesidad en la juventud japonesa.
III. Necesidad de cambiar los hábitos de vida para aliviar el 21. “Los niños y el tacto”
problema. I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de
IV. La lucha contra la vida sedentaria y el fomento del deporte. rechazo afectivo.
V.. El consumo exagerado de grasas por parte de los jóvenes II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base
japoneses. de su autoestima.
A) I - II - III - IV - V III. El tacto resulta fundamental para el ser humano.
B) V - I - III - IV - II IV. Durante su educación, los niños necesitan de esta voz
C) IV - II - V - III - I en forma recurrente.
D) IV - V - II - I - III V. El tacto es la voz del sentimiento.
E) V - I - II - III – IV A) III - V - IV - II - I
B) V - IV - II - I - III
17. “El cosmos” C) V - II - I - IV - III
D) IV - II - I - III - V
I. Algunos de ellos, en mutuo abrazo gravitatorio, forman E) III - IV - V - II – I
supercúmulos.
II. Los astrónomos opinan que los supercúmulos se van 22. “Según el cristal con que se mire”
distanciando unos de otros. I. En cambio, un niño que lo observa desde la orilla puede
III. Pero, a partir de esa escala, el efecto de la gravedad se percibirlo cercano, juguetón, con crestas espumosas.
anula. II. Todas estas experiencias son aceptables; todas son
IV. Por ello se señala que el universo está en expansión. experiencias sobre el mismo mar.
V. El universo está compuesto de un sinnúmero de cúmulos III. Podemos decir que conocemos el mar, pero alguien que
galácticos. lo frecuenta, desde el peñón, lo ve amplio, lejano,
A) II - IV - V - I - III majestuoso.
B) V - I - III - IV - II IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los múltiples
C) V - I - III - II - IV marcos de referencia que existen.
D) I - III - II - V - IV A) III - I - II - IV
E) II - IV - III - I – V B) I - III - IV - II
18. “La oligarquía” C) III - I - IV - II
D) IV - III - I - II
I. Tipología de la oligarquía. E) IV - II - III – I
II. Variedad de regímenes de gobierno 23. “La tesis del racionalismo”
III. El gobierno de una plutocracia o dela iglesia: variantes de I. El racionalismo cree en la razón como fuente del
la oligarquía. conocimiento.
IV. Delimitación conceptual dela oligarquía. II. Cuando más clara es la idea, mayor es la seguridad de
V. El poder del dinero en las plutocracias. que corresponda algo real.
A) IV - I - III - II - V III. No olvidemos que Descartes deduce que existe Dios
B) IV - I - II - III - V partiendo de una clarísima idea de lo que es ser perfecto.
C) II - IV - I - III - V IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen por
D) IV - I - III - V - II tanto en la conciencia del hombre antes de cualquier
E) II - IV - III - I – V experiencia.
V. De entre las posturas filosóficas se destaca el
19. “La metáfora” racionalismo.
I. El uso de las figuras literarias. A) V - I - IV - II - III
II. Novelas que presentan las metáforas más cautivadoras. B) V - I - II - III - IV
III. Autores especialistas en el uso de las metáforas. C) V - II - IV - III - I
IV. Aproximación al concepto de metáfora. D) III - IV - II - I - V
A) IV - I - II - III E) V - I - IV - III – II
B) IV - I - III - II
C) I - IV - III - II
D) I - III - II - IV
E) IV - III - II - I
 II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo.
24. “Karl Popper” III. Lao Tse propone un liderazgo servidor.
I. Sus víctimas: el círculo de Viena, más conocido como el IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los demás.
empirismo lógico. V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores.
II. Karl Popper hace escena en la gran filosofía del siglo XX. A) IV - I - V - II - III
III. Sable en mano intenta derribar lo que considera el B) IV - I - III - V - II
5
fantasma de la inducción. C) III - II - IV - I - V
IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad de las D) III - IV - I - V – II
teorías científicas. E) II - I - III - V – IV
A) IV - II - III - I
B) III - I - IV - II 29. “Cómo enfocar los errores”
C) II - IV - III - I I. Se ha generalizado la valoración negativa de la palabra
D) II - I - III - IV "error"
E) II - IV - I – III II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros errores
hoy, todavía, estaríamos gateando.
25. “Problema de la educación” III. Sin embargo, recuerde que un error sólo es negativo
I. En este sentido, no se da el tiempo debido a la discusión o a cuando no aprendemos de él.
la polémica. IV. Normalmente, asociamos el error con términos negativos
II. El resultado más notorio es la escasa difusión del grueso como "malo" o "destructivo".
de las investigaciones amparada en la coartada de la A) IV - I - II - III
limitación de recursos. B) IV - II - III - I
III. La relación docente-alumno se halla restringido en la C) I - IV - III - II
mayoría de casos a la hora lectiva. D) I - II - III - IV
IV. No se brinda la debida motivación para la investigación; E) II - III - I - IV
los escasos trabajos no muestran la profundidad esperada. 30. “El porqué de nuestras lecturas”
V. La investigación muestra también síntomas paralelos. I. Leemos con profundidad por varias razones.
A) II - IV - I - III - V II. La mayoría de los motivos son familiares.
B) III - I - V - IV - II III. Sin embargo, también es posible leer para ser cada día
C) III - I - IV - V - II más libres.
D) IV - V - I - II - III IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de nuestras
E) II - III - I - V – IV lecturas.
V. Como la necesidad de obtener cierto conocimiento o de
26. “Presentación de un libro” distraernos.
I. La primera trata sobre las características de la A) II - I - V - III - IV
epistemología actual. B) II - V - I - III - IV
II. La obra es de interés tanto para el filósofo como `para el C) I - II - IV - V - III
investigador científico. D) IV - I - II - V - III
III. El presente libro es un curso de especialización de filosofía E) IV - V - I - II - III
de la ciencia. 31. “Don Quijote de la Mancha”
IV. La obra está dividida en ocho partes: I. A mí Cervantes me parece el único rival posible de
A) IV - I - III - II Shakespeare.
B) IV - III - I - II II. Don Quijote es el par de Hamlet.
C) III - II - I - IV III. Siempre he considerado el Quijote de la Mancha la primera
D) III - II - IV - I y la mejor de las novelas.
E) IV - I - II – III IV. De entre las obras clásicas, destaca Don Quijote de la
27. “Una técnica para vencer el miedo” Mancha.
I. En cambio, cuando nos paramos frente al público con una A) IV - III - I - II
actitud de servicio, el miedo disminuye. B) IV - I - II - III
II. Por ello, es una conferencia o clase que dictaremos C) IV - I - III - II
mostremos una actitud de entrega. D) I - II - III - IV
III. Así, al exponerse a una posible tragedia consistente en E) I - II - IV - III
sentirse poco querido o aceptado, entra en pánico. 32. “El proceso de renovación del Perú”
IV. Cuando nos paramos frente a un público para pedir I. Obra perfectible de un pueblo, empeño altruista de plasmar
aprobación o admiración, nuestro ego tiene mucho que un ideal superior de sociedad y de hombre.
perder. II. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre al saberse
A) IV - III - I - II parte de una sociedad justa.
B) III - II - I - IV III. Porque esa es la exacta dimensión de nuestro propósito:
C) III - II - IV - I contribuir a forjar una nueva sociedad en el Perú.
D) IV - I - II - III IV. El desafío del futuro es garantizar la perpetua renovación.
E) IV - I - III – II V. Una sociedad que sea para el hombre de esta tierra el
28. “Liderazgo servidor” mejor escenario de su verdadera plenitud.
I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de lograr sus A) V - I - III - II - IV
objetivos. B) IV - V - II - III - I
 C) I - III - V - IV - II
D) I - V - III - IV - II
E) IV - I - III - V - II
6 33. “Homenaje a un buen amigo”
I. Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en torno de
este nombre tristemente famoso, tal vez un amigo
6
pueda expresar una tristeza que persiste.
II. El alejamiento no me permitió unirme al escaso cortejo
que siguió sus despojos hasta el cementerio.
III. Al menos, ya entonces quiso escribir estas páginas pero
durante un tiempo, asaz largo, su nombre de nuevo pareció
convertirse en propiedad de los periódicos.
IV. Hace un año, en esta misma época, fue en el extranjero
donde me enteré por los diarios del lamentable fin de
mi gran amigo.
V. En vano me afligió que esa ausencia pareciera disminuir
aún más el número tan pequeño de amigos que
habían permanecido fieles en su entierro.
A) II - IV - V - III - I
37. “Contradicciones dentro de la burguesía”
B) IV - II - V - III - I
C) IV - V - II - III - I
D) II - V - IV - III - I
E) V - IV - II - III - I
34. “El virtuosismo verbal en la renovación poética post-
vallejiana”
I. Y a todos los poetas posteriores y a toda la gente
interesada en poesía, les debemos agradecimiento.
II. La renovación post-vallejiana de la poesía peruana
estuvo a cargo de Eielson y Sologuren, quienes hicieron
gala de un no común virtuosismo verbal.
III. Se puede ser poeta de cualquier tendencia, pero antes
de todo hay que manejar el verso.
IV. Desde diez años no se había dado un manejo más
elegante, más preciso de este instrumento que se llama
verso.
A) III - II - IV - I
B) II - IV - I - III
C) II - III - I - IV
D) II - I - IV – III
E) III - II - I - IV
38. “Táctica para cazar”
35. “Los privilegios de los curacas”
I. Los indios realizaban estas labores como deberes de la
comunidad, después del trabajo hecho en los campos
del Inca y de las principales deidades.
II. Los indios sometidos al curaca principal cultivaban y
cosechaban sus campos, pastaban sus llamas, construían
su casa y tejían ropa para él.
III. En retribución a su papel como guardianes de las
normas de la comunidad, los curacas tenían acceso
especial a los bienes y recursos de sus comunidades.
IV. En cada comunidad se asignaban tierras a los curacas, y
éstas eran cultivadas por los indios sometidos a ellos.
A) III - IV - II - I
B) II - III - IV - I
C) II - III - I - IV
D) II - I - III - IV
E) III - IV - I – II
39. “El spanglish llega a la red”
36. “Simbología del Arca”
I. El arca vacila sobre las aguas del océano inferior, el arco
iris, en las "aguas superiores"; ambas figuras son inversas y
complementarias, juntas, dan lugar a la forma circular de la
totalidad y son signo de restableciendo del orden.
II. Guénon ha descubierto sutiles analogías de gran interés
en el simbolismo del arca, al señalar la relación existente
entre ella y el arco iris.
III. La idea sustancial de dicho significado simbólico consiste
en creer que las esencias dela vida física y espiritual
pueden retirarse a una germen mínimo y permanecer allí
encerradas hasta que las condiciones de un
nuevo nacimiento posibilitan la existencia exteriorizada.
IV. El arca simboliza, tanto en la naturaleza material como la
espiritual, ese poder que hace que nada se pierda y todo
pueda renacer.
A) II - I - IV - III
B) II - I - III - IV
C) IV - III - I - II
D) IV - III - II - I
E) IV - II - I – III
I. La burguesía vive en la lucha permanente: al principio,
contra la aristocracia; después, contra aquellas fracciones
de la misma burguesía, cuyos intereses entran en
contradicciones con los progresos de las industrias.
II. En general, las colisiones en la vieja sociedad favorecen
de diversas maneras el proceso de desarrollo
del proletariado.
III. Y siempre, en fin, contra la burguesía de las demás
naciones del mundo.
IV. De tal manera, la burguesía proporciona a los proletarios
los elementos de su propia educación, es decir,
armas contra ella misma.
V. En todas estas luchas, se ve forzada a apelar al
proletariado, a reclamar su ayuda y arrastrarle así
al movimiento político.
A) I - V - II - III - IV
B) I - III - IV - II - V
C) II - III - V - IV - I
D) V - IV - II - I - III
E) II - I - III - V - IV
I. Con el fin de atacar a sus víctimas, las rodean para
obtener así una posición ventajosa respecto a ellas.
II. Mediante el examen visual del territorio, la portia también
es capaz de distinguir entre diferentes itinerarios que le
conducen a su víctima.
III. Las portia han desarrollado métodos ingeniosos para
preparar ataques por sorpresa.
IV. Estos rodeos son comparables a los que realizan los
predadores vertebrados que se trasladan fuera de la
vista de la presa hasta que pueden volver para atacarla.
V. Estas dos acciones convierten a las portias en cazadoras
eficaces.
A) III - I - II - IV - V
B) II - I - IV - III - V
C) III - I - IV - II - V
D) III - IV - II - I - V
E) I - II - IV - III - V
I. Por ejemplo, cuitear del inglés quit, salir de una aplicación:
chateo, conversación en chat a través de la red.
II. Hay algunos casos que atormentarían al propio
Cervantes.
 III. La convivencia entre cultura sajona e hispana ha dado
lugar a un nuevo lenguaje bastante chapucero pero eficaz: el 43. “Lo que debe saber un aficionado al fondísmo”
ciberspanglish. I. Cualquier persona que desee iniciarse en este deporte,
IV Aunque cada vez hay más información en español dentro debe acercarse a su médico para realizar las pruebas y
de la red, lo cierto es que el inglés sigue siendo el idioma del chequeos que corroboren su perfecto estado de salud.
que más se nutre Internet. II. Correr es un acto innato en todos; sin embargo, aprender a
hacerlo como un fondista profesional requiere gran 7
A) I - II - IV - III
B) IV - III - II - I responsabilidad.
C) IV - II - I - III III. Luego de este primer paso, hay que ir acondicionándose;
D) IV - I - II - III ello supone establecer una rutina progresiva.
E) III - IV - I – II IV. Lamentablemente, al obtener resultados demasiado
pronto, la mayoría de los aficionados se emocionan y
40. “Formas de explotación” comienzan a aumentar las distancias cuando aún no están
I. Los primeros esclavos fueron los mismos indios. preparados.
II. La prosperidad de Virginia y otras colonias se debió a que A) I - II - III - IV
los terratenientes fueron favorecidos con los B) I - IV - III - II
indentured servant, esclavos por siete años, que eran C) I - III - IV - II
introducidos en las colonias. D) II - I - III - IV
III. Los indios fueron cazados por los ingleses para venderlos E) II - III - IV - I
a una clientela ansiosa de adquirirlos.
IV. La colonización británica tuvo que utilizar el trabajo del 44. “Tipificación de las fuentes de información”
indio y del esclavo negro. I. Las primeras son las más conocidas y utilizadas, corno las
V. Durante el lapso que duraba su servidumbre debían una bibliotecas, los archivos, las cátedras, conferencias, etc.
obediencia ciega e incondicional al amo. II. Las segundas están constituidas por elementos de los
A) I - II - III - V - IV cuales no hay suficiente conciencia, como son el medio
B) IV - II - III - V - I universitario, el medio profesional y el medio social en
C) IV - I - III - II - V general.
D) III - II - V - I - IV III. De ellas, la más relevante por su popularidad y fácil
E) II - V - I - III – IV acceso es la biblioteca.
IV. Con fines prácticos, las fuentes de información pueden
41. “La toma de notas” dividirse en formales e informales.
I. El buen estudiante requiere de medios idóneos para A) IV - I - II - III
optimizar su aprendizaje. B) IV - I - III - II
II. La toma de notas consiste en establecer un sistema C) III - II - IV - I
mediante el cual se destaca algo importante, o se hace un D) I - IV - III - II
comentario pequeño acerca de lo interpretado. E) IV - II - I - III
III. La toma de notas es un mecanismo eficaz y de gran ayuda
en el proceso de aprendizaje. 45. “La medicina preventiva”
IV. Esto se logra mediante el subrayado, el apunte, la nota al I. Por descuido hacia nosotros mismos, sólo nos acordamos
margen, o la relación en fichas o cuadernos. de la primera, y en ocasiones tardíamente.
A) III - II - IV - I II. A pesar de que podríamos recurrir regularmente a la
B) III - IV - II - I segunda, para preservar nuestro organismo.
C) I - III - II - IV III. Existe una "medicina curativa" y una "medicina
D) III - I - II - IV preventiva".
E) I - II - IV - III IV. Ello involucraría preocuparse por conocer las causas de
las enfermedades para así poder realizar una especie de
42. “¿Es posible evitar los resfriados?” control a priori sobre las condiciones de nuestro organismo.
I. Entre las más importantes tenemos: evitar al grado posible A) I - II - III - IV
las multitudes y tratar de no estrechar la mano de alguien que B) III - II - I - IV
evidentemente esté resfriado. C) II - III - I - IV
II. Dichas precauciones son útiles porque a menudo las D) III - I - II - IV
manos transportan los virus a las delicadas membranas de los E) III - IV - I - II
ojos y la nariz.
III. Quizá no pueda evitar por completo resfriarse, pero sí hay 46. “Significado de la conciencia social”
algunas precauciones que pueda tomar. I. Cada una tiene un origen y desarrollo peculiar y refleja
IV. También, absténgase de frotarse los ojos y la nariz y distintos aspectos de la existencia social.
lávese las manos con frecuencia. II. La conciencia social es un conjunto de ideas, teorías y
V. Otras recomendaciones son llevar una dieta equilibrada y opiniones que reflejan la existencia social del hombre.
ser especialmente cuidadosos si hay niños cerca. III. Las ideas políticas y jurídicas, la moral, el arte, la ciencia,
A) I - II - III - IV – V la filosofía y la religión son distintas formas de conciencia
B) III - II - IV - I - V social.
C) I - III - II - IV - V IV. Ésta es multiforme y compleja, y por tanto, también es
D) III - I - IV - II - V compleja y multiforme la conciencia social.
E) III - I - II - IV - V V. Son también distintas las tareas que cumplen.
 A) II - IV - III - I - V IV. Los jóvenes, protagonistas del ritual.
B) I - II - III - IV - V V. También se les horadaban los pabellones.
C) III - II - I - V - IV A) II - I - III - IV - V
8 D) III - II - V - IV - I B) III - IV - I - II - V
E) II - IV - I - III - V C) II - I - IV - III - V
D) II - IV - I - III - V
8
47. “El accidente imprevisto” E) III - II - IV - I - V
I. Quiso recoger las flores, pero no pensó en los vidrios 51. “Los derechos de la mujer”
rotos: una lasca larga, finísima, se le clavó en un dedo y I. Recién en la década del 50 se otorga el derecho al voto a
volvió a gemir de dolor, de abandono. la mujer.
II. Al moverse en dirección a la sala de estar, deslizando la II. Fue posible durante el gobierno de Odría.
mano vacilante a lo largo de la pared, tiró al suelo un jarrón III. Históricamente, la mujer ha sido relegada jurídicamente.
de flores con el que no contaba. IV. El derecho tiene, sin embargo nuevos desafíos a favor
III. Lo había olvidado o quizá lo hubiera dejado allí la mujer de la mujer.
cuando salió para el trabajo con intención de colocarlo luego V. Así, en nuestro país sea siempre ha gozado de los
en el sitio adecuado. derechos el varón.
IV. Se inclinó para evaluar la magnitud del desastre. El agua A) III - V - I - II - IV
corría por el suelo encerado. B) III - V - IV - I - II
A) II - III - I - IV C) V - IV - II - III - I
B) III - II - IV - I D) V - IV - I - II - III
C) IV - I - II - III E) II - I - III - V – IV
D) II - I - III - IV
E) II - III - IV - I 52. “La Ilíada y la Odisea”
48. “Las reacciones emocionales” I. Están compuestas de distintos poemas elaborados siglos
I. La diferencia reside en factores de índole genéticos y atrás.
ambientales. II. Obras redactadas en, el siglo VIII, antes de nuestra era.
II. El responsable de este complejo mecanismo es el III. Su tema común es la guerra de Troya, pero su trama
cerebro. varía.
III. Combinando la emotividad y la racionalidad, el cerebro IV. La otra cuenta las peripecias del largo viaje de Ulises de
ha sido fundamental. regreso a casa.
IV. Existen situaciones agradables para unos, que para V La primera Narra las hazañas del mejor de los griegos,
otros resultan desagradables. Aquiles.
V. Las reacciones de los individuos ante los hechos no son A) II - I - IV - III - V
iguales. B) III - II - I - IV - V
A) III - V - IV - II - I C) III - II - V - I - IV
B) V - IV - I - II - III D) II - III - I - V - IV
C) I - II - IV - III - V E) II - I - III - V - IV
D) V - IV - III - I - II 53. “La Yupana”
E) III - IV - V - I - II I. La base del cálculo de la yupana consiste en que a cada
49. “Vicios de dicción y normas de la gramática” casilla se le atribuye un valor que toma el grano depositado
I Una construcción gramatical incorrecta es abstrusa; esto en ella.
es, inasequible al entendimiento, lo que imposibilita la II. El hallazgo de tablas con casillas, que en quechua se
comunicación. llama yupana (del verbo yupay, que significa "hacer
II. Por consiguiente, para entendernos plenamente urge cuentas"), nos da una respuesta definida.
hablar con esto se logra III. Maneja cuentas móviles y reemplazables y se rige por
evitando todos esos vicios, sobre la base del respeto a las una sola regla: "Poner el mínimo número de granos para
normas gramaticales. representar un número".
III. Si los seres humanos queremos comunicarnos con IV. Se han encontrado yupanas en diversos lugares del
plenitud es necesario que nuestra expresiones no adolezcan Perú y América, incluso con distinta distribución de
de incorrección. casilleros.
IV Así, los vicios de dicción son consecuencia del uso V. Por mucho tiempo se preguntaban los investigadores, el
incorrecto o inadecuado de nuestro idioma. modo cómo los incas podían resolver sus cálculos.
A) IV - II - III - I A) V - II - IV - I - III
B) I - III - IV - II B) V - II - I - III - IV
C) III - IV - I - II C) V - IV - II - I - III
D) II - I - III - IV D) II - IV - III - I - V
E) III - I - IV - II E) II - V - IV - III - I
50. “El huarachico” 54. “La síntesis”
I. Tenía lugar al cumplir éstos 14 años. I. Exige un proceso mental de elaboración, que transforma lo
II. Ceremonia ritual y divina en el incario. leído en elementos comprendidos y asimilados, que permiten
III. Se ponía en prueba la virilidad. crear nuevos conceptos profundamente desarrollados.
 II. Consiste en organizar el pensamiento en forma significativa 58. “El significado de las lechuzas”
y creativa, con las palabras del lector. I. Para los griegos, la lechuza era el emblema de Atenea y
III. En esta fase de síntesis, el lector desarrolla la capacidad representaba la clarividencia de los adivinos.
crítica, analítica, reflexiva y creadora. II. Para los aztecas era un animal simbólico del dios de los
IV. El aprendizaje real de la esencia de un texto se hace infiernos y mensajero de la muerte.
mediante la síntesis. III. Los romanos y los pueblos de mesoamérica la
9
V. Cada una de estas adquisiciones supone el desarrollo de consideraban un ave de mal agüero.
habilidades diferentes. IV. Las reacciones que los países han mostrado hacia las
A) IV - II - I - III - V lechuzas han sido diversas.
B) IV - II - III - I - V V. "Cuando la lechuza o tecolote canta, el indio muere", dice
C) IV - III - V - II - I un refrán muy repetido todavía en territorio mexicano.
D) II - IV - V - I - III A) I - III - IV - II - V
E) II - I - III - IV – V B) IV - I - III - II - V
C) IV - I - III - V - II
55. “La evolución de los Medios de Comunicación”
D) III - I - IV - II - V
I. El hombre con su capacidad de invención se ha ido
E) IV - III - I - II – V
superando cada vez más.
II. Cien años atrás, sólo disponía del libro y el periódico para 59. “El aporte pedagógico de Paulo Freire”
la comunicación. I. Es también un educador, y más que ello, un maestro de
III. El costo y la limitación los recortaban en su masificación. educadores.
IV. Cada uno de éstos ha evolucionado de manera II. Considera que el alumno debe internalizar la práctica de
sorprendente. la liberación mental.
V. Si comparamos el pasado con estos tiempos, III. Concibe a la educación como un ámbito en que se
observaremos la diferencia. expresa la opresión de un sector social.
A) II - I - IV - V - III IV. Freire es un pensador comprometido con la vida.
B) II - III - I - V - IV V. Por ello, un intelectual llegó a decir de él que "no piensa
C) I - V - II - III - IV ideas, piensa la existencia".
D) I - II - III - IV - V A) III - II - I - IV - V
E) I - II - III - V – IV B) IV - V - I - III - II
C) IV - V - III - II - I
56. “La novela del adiós”
D) V - IV - III - II - I
I. Play back, la novela del adiós, de Raymondi Chandler, fue
E) III - II - I - V - IV
publicada en 1958.
II. En ella "Marlowe", personaje de la novela, se vuelve 60. “Los condilomas”
alcohólico por el desencanto de una sociedad corrupta. I. Constituyen un mal asintomático; así por ejemplo, no
III. Ya en ésta es secuestrado por una productora en una casa producen dolor.
en las montañas. II. La extirpación mediante la cirugía tradicional también es
IV. Será vigilado por un guardián a sueldo que le cambiará posible.
páginas escritas por botellas de whisky. III. Los condilomas son unas verrugas genitales de origen
V. Así termina Chandler, alcohólico, roto y con dificultades viral que se transmiten por vía sexual.
para escribir. IV. Sin embargo, se pueden quemar con cirugía láser.
A) IV - II - I - V - III V. Como otras enfermedades sexuales de origen viral, no se
B) I - II - V - III - IV pueden curar.
C) IV - II - V - I - III A) I - III - V - IV - II
D) II - I - IV - V - III B) I - III - IV - V - II
E) I - II - III - IV – V C) III - I - V - IV - II
D) III - I - IV - II - V
57. “Reacción contra el oportunismo clerical” E) I - V - IV - II – III
I. Los libres pensadores levantiscos de las universidades
61. “La osteoporosis juvenil”
pusieron un grito en el cielo.
L La osteoporosis ataca a cualquier edad y a ambos sexos.
II. Ese arzobispo movilizó al clero peruano entero a las filas
II. La disminución generalizada y progresiva del tejido óseo se
del Leguiísmo.
llama osteoporosis.
III. Y, sin pensar. favorecieron y beneficiaron al adversario
III. Son muchas las enfermedades que atacan al hombre.
directo.
IV En los jóvenes, la osteoporosis es llamada secundaria.
IV. Cuando Leguía llegó a la Presidencia del Perú se encontró
V. En ellos, es secuela de otras enfermedades o efecto
con un arzobispo inteligente.
secundario de fármacos.
V. Fue una reacción de la juventud que, por exceso de
A) II - I - IV - V - III
ímpetu, terminó atacando de diodo absurdo.
B) III - II - I - IV - V
A) IV - V - I - III - II
C) I - II - IV - V - III
B) IV - I - II - V - III
D) III - I - IV - V - II
C) V - IV - I - II - III
E) V - IV - II - I - III
D) II - IV - V - III - I
E) IV - II - I - V - III
 E) I - III - II - IV - V
62. “El célebre Voltaire”
I. Hoy es considerado uno de los personajes más 66. “Precauciones para viajeros de la tercera edad”
10 brillantes del siglo XVIII. I. En muchos casos enferman debido a la ingestión de
II. "Cartas sobre los ingleses", libro en el cual examinó las alimentos o agua contaminada con bacterias.
doctrinas democráticas de Locke. II. Asimismo, no tomar agua de la llave ni lavarse los
10
III. De nombre verdadero Francisco María Arouet, nació dientes con ella. Emplear sólo agua embotellada o
en París y logró fama como literato, historiador y filósofo. hervida.
IV. Para ello se sirvió de la sátira y de la burla a través de III. Cada vez son más las personas mayores que viajan a
sus obras. zonas menos desarrolladas del mundo.
V. Poseído de un agudo e ingenioso espíritu, fue el crítico IV. La consecuencia es la "diarrea del viajero", que puede
más implacable y demoledor del Antiguo Régimen y del desencadenar problemas de salud más graves entre los
clero. mayores de 60 años.
A) III - IV - II -V - I V. No comprar comida en la calle, aunque la sirvan
B) V - III - II - IV - I caliente.
C) III - V - IV - I - II A) V - II - III - I - IV
D) V - IV - II - III - I B) III - I - IV - V - II
E) III - V - IV - II – I C) II - V - IV - I - III
D) IV - III - I - V - II
63. “La creatividad como habilidad”
E) V - I - III - IV – II
I. La creatividad suele definirse como una habilidad
67. “La defensa mediante la secreción de sustancias”
multifacética, que implica imaginación, pensamiento y
I. Las víctimas de la toxina casi nunca llegan a morir de un
elaboración inventiva.
ataqué al corazón, pero en sus cerebros queda el rechazo
II. Algunos piensan que la creatividad es un aspecto de la
inconsciente a la sustancia.
inteligencia.
II. No sólo las zorrillas secretan sustancias para
III. Otros sostienen que se trata de una habilidad
defenderse.
independiente.
III. Los compuestos también tienen un efecto tóxico sobre
IV. En los niños creativos tienen importancia los factores
los vertebrados que les causa vómitos inmediatos.
ambientales y recreativos.
IV. Este medio también es utilizado por otros animales.
A) IV - I - II - III
V. Los ciempiés secretan un repelente amargo para
B) II - I - III - IV
defenderse de las aves.
C) IV - I - III - II
A) V - IV - II - III - I
D) II - III - IV - I
B) II - V - IV - I - III
E) I - II - III – IV
C) V - II - IV - III - I
64. “Producción literaria” D) II - IV - III - I - V
I. Corrección de los numerosos capítulos. E) II - IV - V - III – I
II. Elaboración de los manuscritos. 68. “Berkeley y la percepción de la realidad”
III. Tipeo de los contenidos. I. Así, si digo que la mesa sobre la que escribo existe, es
IV. Publicación y venta del libro. porque la veo y la siento.
V. Impresión definitiva. II. Dicho de otro modo, las diversas sensaciones no
A) V - IV - II - I - III pueden existir más que en una mente que las perciba.
B) II - III - I - V - IV III. Todos sabemos que ni nuestros pensamientos, ni
C) V - IV - II - III - I pasiones, ni las ideas existen sin la mente.
D) II - I - III - V - IV IV. Cualquiera puede obtener un conocimiento intuitivo de
E) III - II - I - V – IV esto, si presta atención a lo que se entiende por el
término, existe cuando se aplica a cosas sensibles.
65. “La maca”
V. Asimismo, si al estar fuera de mi casa afirmo que
I. La maca (lepidium meyenir) es una pequeña planta
existe, sólo quiero dice que si estuviera en mi casa la
bianual, que crece en la puna del Perú.
percibiría.
II. Hervida, con leche y macerada con alcohol, se dice que
A) III - II - IV - I - V
tiene efectos afrodisíacos.
B) III - I - V - II - IV
III. En la puna del Perú la maca está considerada como
C) I - V - III - II - IV
una planta altamente fecundable.
D) I - V - II - III - IV
IV En su estado natural, la planta de maca sólo sirve como
E) III - II - I - V – IV
tubérculo comestible.
V. Los efectos afrodisíacos de la maca son fabulosos, ya 69. “Crisis en la Bolsa de Valores”
que a ellos se atribuye la existencia de gran cantidad de I. Sin embargo, los mecanismos de seguridad han
familias en la puna. respondido y todo volverá a la normalidad.
A) III - II - I - IV - V II. La presente caída de la Bolsa evoca los fantasmas de
B) III - I - IV - V - II la crisis de 1929.
C) I - V - III - IV - II III. Se debe principalmente a la información privilegiada
D) I - III - IV - II - V sobre algunos inversionistas, lo que ha mostrado la
fragilidad del sistema financiero.
 IV. Pero aun con todo eso, los capitales especulativos D) Lima
siguen siendo un peligro latente para las economías. E) Bisagras
A) III - IV - II - I
B) II - I - III - IV 76. Poder legislativo es a Cortes Generales como poder
C) III - II - I - IV Ejecutivo es a:
D) II - III - I - IV
A) Tribunal Constitucional 11
E) III - II - IV – I
B) Congreso
70. “Cae asesinado Malcom X” C) Gobierno de Estado
I. Que mantenía una conflictiva rivalidad con Malcom X D) Senado
desde que éste abandonó su organización el año pasado. E) Jueces
II. Era presidente de la organización Pro Unidad África- 77. Comedia es a Dramático como Novela es a:
América, y partidario de la violencia para defender los
derechos de su comunidad. A) Lirico
III. El líder negro estadounidense Malcom X es abatido a B) Narrativo
tiros durante un mitin en Nueva York. C) Humor
IV. Tras su asesinato, muchos de sus seguidores D) Tradiciones Novelescas
achacarán la autoría del mismo a Elijah Muhammad, jefe E) Realidad sociales
de los Black Muslims o Musulmanes Negros.
78. PERA es a MANZANA como PATATA es a:
V. El carismático Malcom Little, conocido como Malcom X,
era la voz más radical de la población negra. A) Plátano
A) V - IV - III - II - I B) Fresa
B) III - V - II - IV - I C) Melocotones
C) III - V - II - I - IV D) Rábano
D) V - IV - III - I - II E) Lechuga
E) III - V - I - IV – II
79. Complete esta analogía con una palabra de seis
PREGUNTAS PSICOTÉCNICAS letras terminada en A. «Alto es a bajo como cielo es
71. ¿Cuál de las siguientes palabras no encaja con las a:
restantes?
A) Sierra
A) León B) Malva
B) Guepardo C) Tierra
C) Tigre D) Salva
D) Lobo E) Marea
E) Puma 80. En el grupo que sigue, indique las dos palabras que, por
72. ¿Cuál de las siguientes palabras no encaja con el su significado, no reflejan el mismo concepto.
resto?
A) Tornillos y clavo
A) Ordenanza B) Serrucho y sierra
B) Escriba C) Clavo y clip
C) secretario D) Cuerda y soga
D) amanuense E) Cuerda y cola
E) Copista 81. Montaña es a tierra como remolino es a:
73. ¿Qué palabra no pertenece al siguiente grupo?
A) Lluvia
A) Hermoso B) Fluido
B) Majestuoso C) Mojado
C) Pensamiento D) Mar
D) Cisne E) Gases
E) Pluma
82. ¿Cuál de estas palabras no pertenece al grupo?
74. ¿En el grupo que sigue, indique la palabra que, por su
significado, no refleja el mismo concepto? A) Micrófono
B) Microscopio
A) Clip C) Telescopio
B) Tamiz D) Telégrafo
C) Cola E) Lupa
D) Clavo
E) Cuerda 83. Busque las dos palabras de significado más parecido.
(a) haz (b) bulto (c) risa (d) rayo (e) colección
75. Que palabra no está relacionada con las demás:
A) a y c
A) Escofina B) a y d
B) Serrucho C) b y a
C) Destornillador
 D) c y e
E) d y e

12 84. Axiomático es a inequívoco como zuzar es a...

A) Apelar
12 B) Repeler
C) Rechazar
D) Atraer
E) Pelear
85. Japón es a yen como Argelia a...
A) Dinar
B) Dragma
C) Peso
D) Dólar
E) libra esterlina

CUADRO DE RESPUESTAS N°10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B B D E A C C A B B

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D A D D D E C C C A

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A D A C B D A D C D

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

A E B A A D E C B C

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

C D D B D A E B E D

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

A E B A C E E B B C

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

B E E B D B E A D B

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

D A C A A C B D A E

81 82 83 84 85

B B B E A
 UNIDAD N°11: CONECTORES LÓGICOS
TIPOS DE CONECTORES
CONECTORES LÓGICOS
TIPO DE RELACIÓN 1
CONECTORES
LÓGICA
Conectores
Antes bien
Pero
Por oposición
Empero
Mas
Sino Contraste total
A pesar de
Partículas lingüísticas que unen
Al contrario Expresan carácter
semántica y pragmáticamente un todo
miembro del texto con otro anterior para Sin embargo adversativo o
Antes que
formar frases u oraciones.
No obstante correctivo a dos ideas
Más bien que
No empecé o elementos
En vez de
En cambio
Mientras que
O más bien
Preposiciones Pronombres Adverbios
Relativos Contraste parcial
Contrastan la teoría
con la realidad o
DEFINICIÓN sugieren que la
Es un tipo de marcador de discurso que vincula semántica y En realidad información no es
pragmáticamente un elemento del discurso con otro anterior. En verdad exacta: “Se cree
Realmente generalmente que “x”
De manera general, los conectores son partículas gramaticales Verdaderamente es el factor negativo y
que se emplean para unir frases u oraciones. “y” el positivo. En
El discurso, el texto y cualquier otro conjunto de palabras realidad, estas
relaciones se dan de
organizadas sintáctica y semánticamente, necesitan elementos de
forma inversa”
enlace que estructuren dichos conjuntos. Estos enlaces se
denominan conectores, que son nexos gramaticales que unen Así que De modo que
De aquí que Por
internamente frases u oraciones. Consecuencia
De manera que consiguiente
EJEMPLO: En Anuncian que lo que
Entonces
consecuencia sigue constituye una
En conclusión
 El examen de las variables evolutivas en las diversas especies Si deducción o
Por eso
animales es difícil.......... son innumerables, por no decir Siempre que consecuencia de lo
Por esta razón
infinitas,......... todas ellas comparten el mismo fin; la perpetuación Entonces inmediatamente
de las especies vivas. Por tanto
Tal que anterior.
A) ya que - pero Por lo tanto
Y dado que
B) porque - aunque
C) por ejemplo - y Porque Causa
D) pues - puesto que Pues Señalan que lo que
E) sí – pero Puesto que viene a continuación
Ya que constituye la causa o
ESTRUCTURA Debido a que
El ejercicio se presenta mediante una oración o más (enunciado) razón de lo
Como consecuencia de inmediatamente
cuyos nexos o conectores están en blanco; seguido de cinco (5) A causa de que
opciones, cuatro (4) distractores y la solución o respuesta. anterior.
Naturalmente
EJEMPLO: Por su puesto
ENUNCIADO Obviamente
Se preparó bien,......... fracasó,............. esto lo llevó a retirarse del Claramente
atletismo. Indudablemente Evidencia
A) sin embargo - o DISTRACTOR Sin lugar a dudas Se le recuerda o se
B) pero - y RESPUESTA afianza una idea obvia.
C) no obstante - pero DISTRACTOR
D) y - lo que DISTRACTOR
E) luego - pues DISTRACTOR

Dado el ejercicio, el alumno deberá escoger los conectores que

completen la cadena lingüística presentada, otorgándole
coherencia sintáctica y semántica la oración.
 Ejemplificación
TIPO DE RELACIÓN Expresan que lo que
CONECTORES
LÓGICA Por ejemplo prosigue constituye
2 Para ilustrar una muestra o alusión
Es decir Como ilustración directa y práctica de lo
O sea que está señalando.
2 Equivalencia o
En otras palabras
reiteración
En otros términos Más aún Avance y proyección
Sirven para enunciar lo
Dicho de otra manera También Expresan la idea que
mismo en términos
Expresado de otra manera A parte de ello viene a continuación.
más simples o más
Vale decir y, e, ni, o, u Agrega información en
técnicos.
Esto es es mas el mismo sentido.

Más aún
También Conectores de
Aparte de ello retroceso
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 11
Además Expresan que la idea
Asimismo que viene a
Así mismo continuación agrega ANALIZA LAS ORACIONES Y ELIGE LOS CONECTORES
Incluso información en el ADECUADOS QUE PERMITAN RECUPERAR LA
Inclusive mismo sentido. COHERENCIA:
1. . Teniendo en cuenta sus propios intereses imperialistas,
Primero algunos gobiernos han manifestado ayuda al Perú …………..
En primer lugar Posteriormente hasta el momento no se han limitado ………………. a una
En segundo Ulteriormente simpatía de palabras.
lugar Orden
A continuación A) no obstante – aunque
Antes Colaboran con la
Tal como B) empero – ergo
Después enumeración de una
Como
Finalmente serie de puntos. C) pero – sino
Así como
Por último Tan D) aunque – aun
Respectivamente E) y – luego
Aunque 2. El sol es la estrella más importante ………. la tierra, ……… su
Pese a influencia es decisiva en el establecimiento ………….
Concesión
Si bien
Señalan obstáculo o desarrollo de toda forma de vida.
Aun cuando
impedimento que A) con-y-y
A pesar de
pueden ser superados. B) sobre - dado que - o
Aun así
C) de - pues – pero
Luego D) en - ya que – con
Después E) para – pues - y
Secuencia
Mientras
Indican sucesión o
Mientras tanto 3. Es muy importante cultivar el amor …………. los libros,
continuación entre dos
En tanto que …………… ellos proporcionarán a vuestros niños muchas
ideas o más ideas o
Por un lado satisfacciones y placeres.
acontecimientos.
Por otro lado
A) por - demás
Simultáneamente B) a - ya que
Al mismo tiempo Simultaneidad C) a través de – porque
Que Ayudan a expresar el D) sobre – aunque
Paralelamente paralelismo de dos o E) de - luego
Concomitante con más ideas o
acontecimientos.
4. El planteamiento nacionalista consistía en disminuir las
Simultaneidad importaciones…………. al extranjero,………….la economía
Ayudan para enfatizar de una nación se debilita por efecto de estas operaciones.
el carácter genérico o
relativo de la idea que A) o – pues
Generalmente se expresa a B) e – porque
De manera general continuación. C) y también – sobre
D) o – entonces
E) y de las – contra
5. …………… tú viniste, no pudimos conversar, …………... B) como para - mas no de
queda pendiente aclarar ese mal entendido. C) para-e
A) Pero - por eso D) de - hasta de
B) Porque - sin embargo E) en-ni
C) Aunque - pero
D) Por que - entonces 12. Las leyes que rigen la naturaleza no han cambiado ………. 3
E) Ya que - no obstante hoy ……..son leyes fijas.
6. Durante dos meses y medio, les fue prohibido a los A) por- entonces
prisioneros escribir a sus parientes ……………… recibir el B) de - debido a que
menor correo; ……………….. observaban estas disposiciones, C) según - ya que
los aislarán del grupo……….. ............... un plazo de cuatro D) hasta - puesto que
meses. E) como – porque
A) sin - sino - hacia
B) y - sino – para 13. Los materiales más convenientes ………… un estudio
C) o - sino - hasta adecuado, serán aquellos que nos faciliten tal investigación,
D) y - si no - por …………….. si hay excepciones, éstas se eliminarán.
E) para - pero - con A) en - y
B) con - sin embargo
C) sobre - aunque
7. Trajo el libro de la biblioteca, ……….no fue el adecuado,
D) entre - pero
…………tuve que ir yo mismo.
A) empero - dato que E) para-mas
B) más - entonces
C) sin embargo - puesto que 14. De buena gana te conduciría yo mismo, ……… amo a todos
D) mas - no obstante los seres humanos sinceros................. piadosos,
E) pero - por eso ………….. un grito de socorro me llama y me obliga a
dejarte.
8. ……………… las acusaciones difamantes, supo mantenerse
A) aunque - como - hasta
sereno, ……………. cuando éstas arreciaron se descontroló
B) pues - y - sin embargo
A) Por-pero
C) pero - y - empero
B) Ante - si bien D) esto es - y - pero
C) No obstante - más E) ya que - como - por ello
D) Aunque - sin embargo
E) A pesar de – pero 15. …………………..esfuerzo, los atletas no pudieron
……………… acabar la carrera.
9. Luces cansada ………no te has dado un momento de A) Por-ni
respiro en la semana ………… has descansado B) Como - si no
…………corresponde. C) No obstante - y
A) dado que - y - lo que D) Debido al – por
B) en tanto - pues - cuando E) A pesar del – ni
C) pues - y - cuanto
16. Era un lugar bastante peligroso; …………….., a los niños les
D) porque - ni - como
encantaba, …………….. se sentían plenamente libres.
E) por que - o – según
A) por ello - pero
B) mas - sin embargo
10. La clase pobre no concibe …….. el gobierno ha adoptado C) pese a ello - ya que
medidas económicas radicales y, ………. se preocupa D) y - o
............... su poder adquisitivo se ha visto afectado. E) además - en cambio
A) como - aún - pero
B) porqué - más todavía - pues 17. ……………. no era tan atractivo, el florero era altamente
C) por qué - más aún - porque caro,……… había sido importado de China.
D) mas - por ello - ya que A) Si bien - y
E) cómo - incluso – pues B) También - es decir
C) Aun cuando - luego
11. El niño bien educado tiene por naturaleza una gran facilidad D) A pesar que - pues
……….. hacer amigos. Carece de muchos frenos E) Además – y
………. inhibiciones que poseen los mayores.
A) a fin de - y no
 18. Era una mujer bella………… con poca E) Sino – entonces
consideración………… los demás, a excepción de su hijo.
A) y - cuando 25. Se quedó dormido en pleno examen……hace dos días que no
4 B) por ende - con dormía………….. se alimentaba debidamente.
C) y - sobre
A) por ende - así como
4 D) aunque - contra
B) ya que - ni
E) pero – hacia
C) sin embargo – ni
19. ………. le gustaba mucho la natación, ……… podía D) por que - y
practicarla a menudo. E) pues-pero
A) También - también
26. El estudio de las células es significativo……. sirve para
B) Aunque - no
entender cómo están formados a partir de moléculas
C) Si bien - es decir
D) Además - pero y…….cómo pueden formar al ser humano.
E) Porque – no A) mas no - entonces
B) por lo que – incluso
20. ….......me odies, no me iré del colegio, ………sí me apartaré C) pues.-además
del grupo. D) porque – pero
A) Aunque - pero E) no obstante – por ello
B) Por ello - pero
C) Pero-pues 27. Es sabido que la Filosofía propiamente dicha
D) O - para nació………..Grecia, ……… no en la Grecia misma,……..
E) Aunque – más en Jonia, una de las colonias del Asia Menor.
A) en-mas-como
21…….finiquitar sus deudas tuvo que agenciarse como B) para - pero - pues
músico………. su casa iba a ser embargada. C) en - aunque - sino
D) desde - mas – si
A) Aunque - ya que E) en - más – sino
B) Para - o
C) En - por que 28. La valoración del problema indígena ha evolucionado
D) Para - ya que notablemente,………que apareció como tal,………..nuestros
E) Hasta - antes días.
A) y - en
22 . La eutanasia ............ ………..la muerte por piedad es una
B) desde - hacia
cuestión razonable .. antiética. ……….. así debe practicarse.
C) aún - para
A) pero - ya que - aun en nuestros D) ya - hasta
B) aunque - y - si países E) desde – hasta
C) o - pero - aun 29. ……….el derecho busca la justicia, no siempre lo
D) por eso - bien - no logra……… ciertos intereses prevalecen….se imponen a la
E) y - hasta – también razón.
A) Como - pues - y
23.Llévame ........... el fin del mundo ............ , eso si nunca me B) Aunque - y - hasta que
abandones en la inmensidad de la fantasía. C) Aún cuando - puesto que - y
A) a-y D) Aunque - o - o
B) aunque - entonces E) Si - ya que - hasta que
C) hasta - pero
D) a pesar de - y 30. Trató de saltar el muro………..sus esfuerzos eran
E) a – aunque vanos……….su estatura no se lo permitía.
A) ya que - y
24. ……..le trasplantan un riñón, su vida corre B) es decir - porque
peligro,…….debemos solidarizamos con ella. C) pero-ya que
D) y - por que
A) Como – entonces
E) o - puesto que
B) Si no - por ello
C) Si bien - y
D) Si - por tanto
31. ………..de las divergencias de criterio, hay una coincidencia
significativa……. un buen número de autores al preocuparse 38.- Sé que ahora vos está pensando en mí,………… yo
……….distinguir el instinto de la inteligencia. también estoy pensando en ti. El amor es la razón….....
no nos dejamos de pensar.
A) Luego - con - con
A) por que -porque
B) Después - entre - sobre B) porque - porque
C) Y - en - por 5
C) porqué – por que
D) No obstante - de - para D) porque – por qué
E) A pesar - entre – por E) porque – por que
32. …………los test son de gran utilidad, no se debe confiar en 39. ………….. me preocupo por ti, te digo que todo lo que hagas
absoluto……….también contienen deficiencias. o dejes tendrá efectos en tu futuro. No
A) Siempre que - por lo cual busques………. para caer en la mediocridad.
B) Aunque - pues A) Porque – porque
C) Si - entonces B) Por que -porque
D) No obstante - ya que C) Porque - porqué
E) Sí – porque D) Porque – por que
E) Por que - porqué
33 .El aumento de las temperaturas del planeta, aunado a las 40. Me he dado cuenta que hasta ahora he perdido el
latitudes……….bajas, presenta una amenaza……..los tiempo,………. a partir de ahora cambiaré de actitud. Los
15,000 glaciares de la región Himalaya. libros serán mis armas……….saldré adelante.
A) positivamente-para A) conque - conque
B) positivamente-en B) con que – con qué
C) probablemente-con C) conque – con qué
D) relativamente-para D) conque – con que
E) Proporcionalmente – y E) con que – con que

34 ……..…..venía de un largo viaje tras una pelea muy dura, se 41. Las preguntas………. tratas de atormentarme nunca te las
impuso sobre su nuevo rival……. Apoyo de sus partidarios y, contestaré. La infidencia no la cometeré,………. deja de
sobre todo…..creyó en sus capacidades. perder el tiempo conmigo.
A) con que – con qué
A) Porque-pese al - en razón de que B) conque – conque
B) Aunque- en virtud del-además C) con qué – con qué
C) Pese a que gracias al-porque D) con que - conque
D) Si bien-debido al- pese a que E) con que – con que
E) Aunque – e – sino 42. Intentaré saber………. encontró la clave secreta. Parece ser
que la astucia………. la encontró nadie la imaginaba.
35. ……..su impaciencia prefirió adelantarse en la
A) con que – con qué
aventura……..experimentar sensaciones……..pasiones
B) con qué – con que
inolvidables.
C) con qué – con qué
A) a pesar de-para-después D) con que - conque
B) por –sin-así E) con qué - conque
C) pues-a fin de- más 43. No me resigno al………. de estar sin ti. Sé que tú me
D) debido a - para – y quieres, tanto como yo a ti; nadie lo sabe………. Tú,
E) A causa de que – o – entre ……….. me crees, pregúntale a tu corazón.
A) sino – si no - sino
36. ………. quieres algo bueno, búscalo………. ti mismo………. B) sino – sino – sino
que lo encuentres. C) sino – sino – si no
A) SÍ – en - hasta D) si no – sino – si no
B) Si – en - para E) si no – si no – si no
C) Si – por – por
D) Aunque – en – hasta 44. Jamás desesperes en medio de las ………. sombrías
E) Si – en - hasta aflicciones de tu vida, pues de las nubes………. negras cae
un agua limpia y fecundante………. me haces caso, te
37. No existe ningún………. suficiente para que prefieras rendirte. ahogarás.
Sigue luchando….……. es mejor no lograrlo habiendo A) más – más - sino
intentado. B) más – más – si no
A) porqué - porque C) más – mas – si no
B) porqué - porqué D) mas – mas – si no
C) por que – porque E) más – más - sino
D) por qué - porque
E) porqué – por que
 45. Le hacía caso, no………. le tenía miedo,………. debido a E) o – o – también
que sabía que era mi obligación moral cumplir.
52. Se comportó groseramente,………. lo expulsaron del
A) porque – si no
aula,……… continúa con su desagradable actitud.
6 B) porqué - sino
A) por ende - más
C) por que – sino
B) entonces – sin embargo
D) por qué – sino
6 C) conque – no obstante
E) porque - sino
D) ergo – porque
46. ………. había sido un problema de difícil solución, logré E) así - mas
resolverlo; ………. sabía que encontraría la
53. ………. aún no escarmienta, le negaron el permiso para
respuesta,………. a veces la duda me invadía hasta el
salir. Los padres no saben…….. su hijo querido es tan
punto de que transpiraba de temor.
reluctante.
A) A pesar de que – pues – entonces
A) Por que – por qué
B) Aunque – porqué – aunque
B) Porque – por qué
C) Ya que – pero - pues
C) Porqué – por que
D) Pero – porque – mas
D) Porque – por que
E) Si bien – porque – a pesar de que
E) Por qué – porque
47.- Corrió………. alcanzar el autobús,………. fue inútil el
54. ………. me preparé para la carrera, no triunfé;………., sé
esfuerzo desplegado,………. llegó tarde a la reunión.
que la próxima oportunidad tendré una victoria merecida.
A) para – pero – pese a que
A) Pese a que - mas
B) con el fin – empero – aunque
B) A pesar de que – entonces
C) a fin de – más - entonces
C) Aunque – sin embargo
D) por – no obstante – con que
D) Ya que – no obstante
E) para – mas - conque
E) Así – no obstante
48. En las llamadas sociedades primitivas, la ideología cumple 55. Serías un mejor estudiante,……… fueras tan
una función meramente adaptiva,………. en su seno no desidioso………. negligente;………. aún es tiempo para que
existen intereses contradictorios,………. sirve………. te reivindiques.
reforzar la cohesión social de los miembros de la sociedad. A) sino – y - mas
A) entonces – pero – según B) si no – y - más
B) dado que – es decir – por C) aunque – y – mas
C) porque – pero - para D) si no – y – mas
D) ya que – pues – ante E) aunque – y – ya que
E) pues – más – con el fin
49. Cada vez que un estudiante necesita realizar una 56. Esta es la harina…….. prepararás la torta, hazme
investigación, recurre a una bibliografía seria y caso,………., lo lamentarás.
especializada,………. esto generaría cierta confiabilidad en A) conque – si no
el contenido,………. no un excelente trabajo. B) con que - sino
A) por que - pero C) con que – si no
B) ya que – sin embargo D) con qué – si no
C) entonces - aunque E) con que - porque
D) pues – mas 57. Nuestros catedráticos no se preocupan
E) con que - empero ostensiblemente………. de la literatura de su curso. Su
50. La amistad suele ser útil para poder entablar una sólida vuelo mental, generalmente, no va más allá de los ámbitos
relación amorosa;………., esto es prescindible,………. el de su cátedra. Quieres saber………, es simplemente……….
amor entre dos personas nace con la atracción y afinidad no tienen ningún espíritu revolucionario.
que se puedan generar. A) si no - por qué – porque
A) ya que - porque B) sino – por qué – porque
B) mas - pues C) sino – por que - porque
C) sin embargo – no obstante D) sino – por qué – por que
D) entonces – pero E) sino – porqué - porque
E) empero - pero 58. ………. sigas insistiendo, no te dejaré que me des un
51. Para tener éxito académico en una evaluación de ingreso a beso,………. tú mejor que nadie sabe que no me
la universidad no bastan………. la rigurosidad en los gustas……… atraes.
horarios de estudio………. la perspicacia innata que un A) Aunque – entonces - ni
evaluado posea,………. es importante poseer la calma B) Pese a que – ya que – y
necesaria para afrontar una situación adversa. C) Si bien – pues - pero
A) ni – o – asimismo D) Si – ya que – ni
B) o – ni – asimismo E) Aunque – pues - ni
C) ni – ni – además 59. Encontramos la camisa………. irás a la ceremonia de
D) ni – ni – entonces graduación,………. cambia ese rostro; desde ayer quise
 saber………. irías, pero como siempre estás distraído, ya C) con que – conque - mas
ves las consecuencias. D) con que – con que – más
A) conque – entonces – con qué E) con que – con qué - más
B) con que – pero – con qué
C) con que – por tanto – con qué 66. ………. con ayuda, no pudiste obtener el triunfo;………. no
D) con que – conque – con qué supiste aprovechar las oportunidades que nunca………. vas
7
E) conque – conque – con que a tener.
A) Aún - porque – más
60.. Quisiera saber………. dinero pretendes pagarme, si hace B) Aun – porque – más
varios meses no trabajas, guarda los objetos de C) Aun – por que – más
valor………. pretendías saldar tu cuenta,………. no lo D) Aun - porqué – más
aceptaré;,,,,,,,,,,, ponte a trabajar inmediatamente. E) Aun – porque - mas
A) con qué – con que – porque – conque
B) con qué – conque – porque – con que 67. La piedra………. quebraste la luna del auto fue
C) con qué – con que – porque – con que encontrada,………. ahora tendrás que asumir la
D) con qué – con que – porqué – con que responsabilidad……………lo haces, demostrarás falta de
E) con qué – con que – porqué – con que madurez.
A) con que – con que – si no
61. Tu silencio es como la calma que presagia tempestades, no B) conque – conque – si no
entiendo…….. no me diriges la palabra, quizá el…….. sea la C) con que – conque – sino
rutina………. ambos empezamos a vivir o los rumores que D) con qué – conque – si no
siempre están al acecho. E) con que – conque – si no
A) por que – porque – con que 68. Nos enteramos………. no quisiste ir a estudiar.
B) porque – porque - conque Faltaste………. no te interesa mejorar tu nivel académico.
C) por qué – porqué – con que A) porqué - porque
D) por que – porque – conque B) por qué – por que
E) por qué – por que – con que C) por qué - porqué
D) por qué – porque
62. Hoy, una élite aborrece los términos de desigualdad E) por que – porque
escandalosa y de lucha social,………. estos reflejan la
realidad y constituyen el………. de las luchas sindicales. 69. Solo hay un……… que puede explicar todo lo que hago
Los obreros desean saber………. los ricos son cada vez por ti. El gran cariño es la razón……… intento seguir
más ricos y los pobres cada vez más pobres. conquistándote.
A) porque – porqué – por qué A) por que – por que
B) por que – porqué – por qué B) porqué – por que
C) porque - porque – por qué C) porqué - porque
D) porque – porqué – por que D) porqué – por qué
E) porque – porqué - porqué E) porque – por que
63. Manifestó que el………. de su renuncia era la injusticia que 70. No parece trivial,………. valioso; pero,……… observamos
se cometía contra los obreros,………., algunos no con………. cuidado, nos dejaremos engañar.
comprenden……… lo hizo, ya que los poderosos actúan de A) sino – sino – más
forma maquiavélica y astuta. B) si no – si no – más
A) porqué – mas – por qué C) sino – si no - más
B) porqué – no obstante – porqué D) sino – si no – mas
C) porque – sin embargo – por qué E) sino – si – más
D) porqué – sin embargo – por que
E) porqué – sin embargo – por qué PREGUNTAS PSICOTÉCNICAS
64. ……….. tus notas son bajas, te advierto que debes 71.En la universidad; los de “Kurt Lewin” siempre dicen la verdad
estudiar……….; la razón………. estás así, es tu pereza y los que no son de “Kurt Lewin” siempre mienten. Si un
intolerable.
A) Debido a que – mas – por que catedrático se encuentra en la cafetería con 3 estudiantes y le
B) Debido a que – mas – porqué pregunta al primero: ¿En qué academia estudiaste? Y éste le
C) Ya que – mas – por que responde muy bajito. Luego el catedrático pregunta al segundo:
D) A causa de que – más – por qué ¿Qué dijo tu compañero? Y el segundo responde: “Dijo que era
E) Ya que – más – por que de Kurt Lewin”. El tercero entonces dice: El primero es de “Kurt
Lewin” y el segundo no es de “Kurt Lewin”.
65-. Las llaves………. fueron abiertas las puertas fueron
¿Quiénes son de Kurt Lewin?
facilitadas por el portero;………. deducimos que él es
uno………. en la banda de ladrones. A) El primero
A) con que – conque - más B) El segundo
B) conque – conque – más C) El primero y el segundo
 D) El tercero De ellos recuerdo los siguientes datos:
E) El tercero y primero
1. El señor Barbón y el taxista son viejos amigos.
8 2. El médico y el contador conocieron en esta reunión al señor
72.-Tres inculpados son requeridos ante el juez para llevar a cabo Rubio.
las declaraciones pertinentes. Uno de ellos es extranjero y no 3. El señor Lampio ni el señor Cano saben conducir.
8 habla el idioma nacional; en cambio dos últimos son nacionales y 4. El médico y el señor Cano son compadres.
le sirven al juez como intérpretes ya que hablan el mismo idioma ¿Quién es médico?
que el extranjero. A) El Sr. Rubio
Téngase presente que el verdadero culpable siempre miente. B) El Sr. Cano
El juez pregunta al extranjero: C) El Sr. Lampio
¿Es usted culpable?, el primer interprete le responde: “Dice que D) El Sr. Barbón
no”, mientras que el segundo interprete le responde “Dice que si”. E) Sr. Lampio y el Sr. Barbón
77. Un profesor se tarda un promedio de 30 segundos, por
¿Cuál de ellos mintió? alumno, en atender la evaluación de un simulacro de
A) Los dos Psicotécnico. ¿Cuántas personas serán evaluadas en una
B) El primer intérprete hora de labor, si descansa al intermedio, 10 minutos?
C) El segundo intérprete A) 50
D) Ninguno de los dos B) 70
E) No se puede determinar C) 100
D) 120
73.Tres amigos estudiaron en la Universidad. Uno estudió Física, E) 150
uno Agronomía, otro Ingeniería. Cada uno de ellos tiene un hijo,
que cuando ingresa a la Universidad decide no tomar la carrera 78. Un reloj emplea 3 segundos en dar 5 campanadas, siendo
uniforme el tiempo entre campanada y campanada. ¿Cuántas
de su padre, sino dedicar a estudiar una de las carreras de los
campanadas dará en 15 segundos?
amigos de su progenitor. Sabiendo que el ingeniero se llama Luis, A) 25
y que el hijo de Juan quiere ser Agrónomo. B) 21
¿Qué profesión tiene Juan? Y ¿A qué quiere dedicarse el hijo C) 20
de Rogelio? D) 18
A) Juan es físico y el hijo de Rogelio quiere ser físico E) 24
B) Juan es agrónomo y el hijo de Rogelio quiere ser agrónomo
C) Juan es físico y el hijo de Rogelio quiere ser ingeniero 79. ¿Cuál es el menor número de personas que se requiere para
D) Juan es agrónomo y el hijo de Rogelio quiere ser físico que en una familia haya: un abuelo, una abuela, tres hijos, 3
E) Ninguna de las anteriores hijas, 2 madres, 2 padres, una suegra, un suegro y una
nuera?
74.-Si tenemos tres pares de guantes blancos y tres pares de A) 10
guantes amarillos y sacamos, sin mirar de uno en uno. B) 9
¿Cuántos como mínimo debo sacar para tener un par C) 8
utilizable? D) 13
A) 4 E) 15
B) 5
C) 7 80. Diálogo:
D) 3
E) 9 “Yo soy tu padre”
“Yo no soy tu padre”
75.- Andrés, Beto y Carlín se encuentran charlando sentados ¿Qué parentesco existe entre estos personajes?
alrededor de una mesa circular. Beto no está a la derecha de A) Sobrino – tío
Carlín. B) Nieto-abuelo
¿Quién está a la derecha de Andrés? C) Tío-sobrino
A) Beto D) Padre-hija
B) Carlín E) Abuelo-nieto
C) Andrés
D) Ay B 81. Yo tengo un solo hermano. ¿Quién es el otro hijo del padre
E) Carlín y Beto del tío, del hijo de la mujer del hijo de mi padre, que sin
embargo no es mi hermano?
76. Cuando asistía a una reunión, me presentaron los
señores Barbón, Lampio, Cano y Rubio. Entre ellos hay un A) Yo
fotógrafo, un médico, un taxista y un contador. B) Absurdo
C) Ud.
 D) Mi hermano E) 1 y 4
E) N.A

82. Puede un hombre casarse con la hermana de su viuda? CUADRO DE RESPUESTAS N°11
A) Si
B) Depende de la hermana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C E B C C D E E D C 9
C) No
D) Si responde 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E) Sino C D A B E C D E B A
83. En la escuela los chicos se sientan en los pupitres numerados 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
del 1 al 5 y las chicas se sientan frente a ellos en los B C C B B C C D C C
numerados del 6 al 10.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1. La chica sentada junto a la chica frente al Nº1 es Fiorella. E B D C D E A E C D
2, Fiorella se sienta tres pupitres más allá que Grace. 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
3. Hilary está frente a Colin. D B C B E E E C A A
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
4. Eddy se sienta frente a la chica sentada junto a Hilary.
C E B C D C B E D A
5. Si Colin no está en el centro, Alan sí. 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
6. David está junto a Billy. C A E E A B E D B C
7. Billy se sienta tres pupitres más allá de Colin. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
8. Si Fiorella no está en el centro, Indira sí. B C C C A C C B B D
9. Hilary está tres pupitres más allá de Jane. 81 82 83 84 85
A C B D B
10. David se sienta frente a Grace.
11. La chica que se sienta junto a la que está frente a Alan es
Jane.
12. Colin no se sienta en el pupitre Nº5.
13. Jane no se sienta en el pupitre Nº10.
¿Quién está sentado a la derecha de Indira?
A) Colin.
B) Jane.
C) Billy.
D) Fiorella.
E) Eddie
84. Carmen es hermana de Rino y Joaquín es hermano de
Carmen, pero Rino y Joaquín no tienen ninguna afinidad familiar.
Luego:
A) El papá de Rino es hermano con la mamá de Joaquín.
B) La mamá de Joaquín es tía de Carmen.
C) El papá de Carmen es tío de Joaquín.
D) La mamá de Joaquín es esposa del papá de Rino.
E) La mamá de Rino es esposa del tío de Rosa.

85. Los hijos de Andrés son Rosa y Toño. Rosa se casó con Tino
y tuvieron un hijo de nombre Celso. Toño es padre de Sara quien
es madre de Leonor. Por lo tanto:
1. Leonor es nieta de Toño y Bisnieta de Andrés.
2. Celso es primo de Sara y Sobrina de Leonor.
3. Toño es tío de Celso e hijo de Andrés.
4. Sara es sobrina de Tino y bisnieta de Andrés.
Son ciertas:
A) 1, 2 y 3
B) 1 y 3
C) 1, 3 y 4
D) 1, 2 y 4
UNIDAD N°12: COMPRESIÓN LECTORA
OBJETIVOS:
 Como actividad intelectual nos permite descubrir las
ideas contenidas en los textos; además permite
incrementar las habilidades intelectuales de nuestra
cultura.
 La lectura es un arte porque nos permite convertir las
oraciones escritas en imágenes claras y precisas, es
una diversión porque nos llena de gozo con pasajes
literarios o científicos capaces de conmover, impresionar
o cautivarnos.
 Mide nuestra aptitud interpretativa y objetividad sobre el
contenido de un fragmento.
1. ETIMOLOGÍA:
Desde una óptica etimológica la dicción "lectura" proviene
del verbo latino legere que connota las ideas de recoger,
cosechar, clasificar un fruto.
2. DEFINICIÓN:
La lectura es un eficiente medio de comunicación humana,
en cuyo procedimiento complejo, intervienen dos aspectos
fundamentales: uno de orden físico, mediante la percepción
visual de un texto escrito; y otro de orden intelectual,
encargado de la comprensión del autor. Ambos aspectos
deben estar siempre en íntima interacción y tienen tal
importancia, en el desarrollo de ambos, mediante una
sincronización precisa, depende la eficacia de la lectura. A
este procedimiento complejo de percepción visual y
comprensión, se denomina LECTURA.
PRINCIPIOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA:
1. INTERPRETACIÓN:
Una buena comprensión depende de nuestra habilidad e
interpretación para entender y descubrir las ideas. Se aplica
en:
 El fragmento: identificar las ideas principales,
secundarias y complementarias así como el mensaje
expresados por el autor.
 La pregunta: para lo que se requiere de la precisión
semántica.
 La alternativa: Que consiste en saber que significa
cada una de ellas y hallar las diferencias de contenido
entre las alternativas que son parecidas.
2. FUNDAMENTACIÓN:
Señala la necesidad de sustentar, con algún pasaje de la
lectura, la alternativa elegida como respuesta. Se basa en la
siguiente idea “toda pregunta relativa a la lectura debe
provenir de alguna de sus partes o ideas desprendidas de
ellas”.
La oración o párrafo de la que parte la pregunta -idea
matriz- es la misma zona en que se fundamenta la clave,
zona de respuesta.
ESTRUCTURA DE UNA LECTURA:
1
TEMA CENTRAL
Asunto o materia del cual se habla básicamente. Para su
reconocimiento solo nos preguntamos ¿De qué trata el texto?,
el tema central presenta las siguientes características.
A. Es la esencia del título.
B. No necesita ser mencionada.
C. Es núcleo de la lectura.
A continuación, señalaremos algunos ejemplos:
 Una personalidad "J. C. Mariátegui".
 Un suceso importante "La Revolución Cubana".
 Un fenómeno "La leucemia".
 Una patología "La radiactividad".
EL TÍTULO: El título es una frase nominal – vale decir –
carente de verbo, que resulta más precisa, clara e inclusiva,
en comparación con el TEMA y la IDEA PRINCIPAL.
Generalmente se determina el TÍTULO formulándonos la
siguiente pregunta: ¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO?
La idea principal de un texto puede expresarse a manera de
TÍTULO. Idealmente el título de un texto es una frase
nominal que contiene de manera explícita la idea principal.
Ejemplos:
 José Carlos Mariátegui y su visión socialista del Perú.
 Logros educativos de la Revolución Cubana.
 La leucemia y sus características.
LA IDEA PRINCIPAL:
La idea principal de un texto es aquella que expone su
contenido más importante; es la idea base de la cual se
derivan o desprenden las demás ideas que conforman el
texto.
La idea principal es una idea general, es decir, no entra en
mayores análisis, ni formula ejemplos u otras
especificaciones.
Por último, la idea principal la podemos determinar
generalmente formulándonos la siguiente interrogante:
¿DE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR Y QUÉ
SOSTIENE?
A continuación, te ofrecemos algunos ejemplos:
 José Carlos Mariátegui analizó la realidad nacional
desde una perspectiva socialista.
 La Revolución Cubana ha logrado combatir
efectivamente el analfabetismo.
 La leucemia es una enfermedad caracterizada por el
exceso permanente de leucocitos en la sangre.
 La solidaridad exige que nos comprometamos con los
problemas que afectan la existencia de los demás.

PRÁCTICA DIRIGIDA:
Los principales obstáculos al progreso en la ciencia son de
2 naturaleza social y se pueden dividir en dos grupos:
Obstáculos económicos y obstáculos ideológicos. El más
2 importantes. El indio peruano, por el fenómeno extraliterario
reconocido de los obstáculos ideológicos es la intolerancia.
Ideológica o religiosa, habitualmente combinada con
dogmatismo y falta de imaginación. Los ejemplos históricos
son tan conocidos que no necesito explayarme al respecto;
sin embargo, cabe notar que aun la oposición puede
conducir al progreso. El martirio de Giordano Bruno y el
juicio de Galileo tal vez hicieron más, a la postre, por el
progreso de la ciencia, de lo que la Inquisición pudo hacer
contra él. Con todo, el dogmatismo intolerante es uno de los
principales obstáculos para la ciencia. Y, lamentablemente,
el dogmatismo puede instaurarse dentro de la misma
ciencia en la forma de una teoría predominante, excluyente,
la «única verdad». Por ello, se debe evitar en ciencia el
establecimiento de algo parecido a un monopolio.
TEMA:......................................................................................
TÍTULO:..................................................................................
IDEA
PRINCIPAL:........................................................................
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 12
TEXTO 1
El pelele huyó por las calles intestinales, estrechas y
retorcidas de los suburbios de la ciudad, sin turbar con sus
gritos desaforados la respiración del cielo, ni el sueño de los
habitantes, iguales en el espejo de la muerte, como
desiguales en la lucha que reanudarían al salir el sol; unos
sin lo necesario, obligados a trabajar, para ganarse el pan, y
otros con lo superfluo en la privilegiada industria del ocio,
amigos del señor presidente, propietarios de casas,
cuarenta casas, cincuenta casas, prestamistas de dinero, al
nueve, nueve y medio y diez por ciento mensual,
funcionarios con siete y ocho empleados públicos,
explotadores de concesiones, montepíos, títulos
profesionales, casas de juego, patios de gallo, fábricas de
aguardiente, tabernas y periódicos subvencionados.
Medio en la realidad, medio en el sueño, corría el pelele
perseguido por los perros y por los clavos de una lluvia fina
corría sin rumbo fijo, despavorido con la boca abierta, la
lengua afuera, enflecada de mocos, la respiración acezosa
y los brazos en altos.
1. Del texto, se puede inferir que:
A) El pelele no se halla perseguido.
B) La ciudad revela armonía social.
C) No tiene miedo en ningún momento.
D) Hay injusticia en la ciudad descrita.
E) Es amigo del señor presidente.
TEXTO 2
De haberse otorgado el Nobel de Literatura al peruano Ven-
tura García Calderón, se hubiera consumado una gran im-
postura, una injusticia para las letras hispanoamericanas
que siempre han tenido escritores infinitamente más
de la difusión automática que produce un Premio Nobel –la
inclusión del autor premiado en colecciones estables, etc.–,
hubiese seguido siendo visto como el “siervo triste y
resignado de una raza inerme”, caricaturizado, deformado,
vilipendiado por el elegante diplomático que nació, vivió
cerca de 50 años en París y cuyo arte fue depurado en las
aguas renovadoras del Modernismo, y que, según Mario
Vargas Llosa, “probablemente no había visto un indio en su
vida” a pesar de que el tema indígena fue el que le diera
tanta celebridad.
Tanta importancia da Ventura García Calderón al
“redescubrimiento” de la temática indígena que la
información que hemos transcrito según la cual “La
venganza del cóndor” habría sido publicada originalmente
en 1919, es totalmente falsa; la innegable intención de esta
impostura es la de pretender arrebatar a Enrique López
Albújar (“Cuentos andinos”, 1920) ese “redescubrimiento”
del tema indígena con el cual comienza, en nuestro
concepto, el indigenismo literario, en su rama más vigorosa
e importante: la narrativa.
2. Ventura García Calderón fue:
A) Uno de los mejores novelistas peruanos de su época.
B) Una figura indigenista por la excelencia de sus obras.
C) Uno de los candidatos favoritos al Premio Nobel.
D) Un impostor del Premio Nobel de Literatura hispano-
americana.
E) Un difamador del Premio Nobel de Literatura.
TEXTO 3
“Tras la cerrada ovación que puso término a la sesión
plenaria del congreso internacional de lingüística y afines, la
hermosa taquígrafa recogió sus lápices y sus papeles y se
dirigió a la salida abriéndose paso entre un centenar de
lingüistas, filólogos, etnólogos, críticos estructuralistas y
deconstruccionalistas, todos los cuales siguieron su garboso
desplazamiento con una admiración rayana en la
glosemática. De pronto, las diversas acuñaciones
cerebrales adquirieron vigencia fónica: ¡Qué sintagma, qué
polisemia, qué significante, qué diacronía, qué ceterorum,
qué zungespitze, qué morfema! La hermosa taquígrafa
desfiló impertérrita y adusta entre aquella selva de fonemas.
Solo se la vio sonreír, halagada y, tal vez, vulnerable,
cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta,
murmuró casi en su oído: ¡Cosita linda!”.
3. El contenido del fragmento anterior constituye:
A) Un hecho ilustrativo de las expresiones lingüísticas.
B) Parte de un relato anecdótico de la vida real.
C) El relato de un hecho observado por el narrador.
D) La descripción objetiva de un hecho ocurrido en un
congreso.
E) Una crítica irónica a las disciplinas lingüísticas y su
metalenguaje.
TEXTO 4
El sabio no tiene que preocuparse por las aplicaciones que
los políticos saquen de sus descubrimientos. Él no trabajó
para un fin utilitario, sino por simple amor a la investigación.
4. En el texto se plantea:
A) La actitud consciente de la persona sobre la ciencia.
B) El poco interés del sabio por el mundo.
C) La ausencia de preocupaciones del sabio.
D) La actitud de indiferencia del investigador por parte de
su acción.
E) La confusión de la ciencia.
TEXTO 5
Hay una gran unidad temática en la obra extensa de Miguel
Ángel Asturias, que mucho tiene que ver con la lentitud e
interioridad de su elaboración. Es como un proceso de la
naturaleza, como esas lentas fecundaciones de los lagartos
y los quelonios.
Dentro de él crecía vegetalmente una conciencia y una
visión del mundo, determinadas por el extraordinario medio
cultural de su formación. La sensibilidad lo detiene y lo hace
madurar dentro del mundo mestizo que lo rodea.
Ya no escapará de él nunca más. Otros, antes, se
extraviaron por los alrededores españoles o franceses que
los tentaban con el prestigio de sus modelos.
La condición mestiza de su cultura era, ciertamente, como
un hecho biológico pero que cada día se hacía más
consciente en él. Lo que había recibido de niño, lo que
había entrado en su ser, por todos los sentidos, en los años
de la infancia y la adolescencia, crecía dentro de él, con
cataclismos y rupturas, extrañas apariciones y herencias.
Todo un fabuloso mundo que estaba en gran parte fuera de
la literatura y casi en contradicción con ella.
En cierto sentido, toda su obra, como toda obra auténtica,
es autobiográfica. Su escritura tan rica no es sino la
revelación lenta y continua del mundo mágico y
contradictorio que lo había rodeado en su Guatemala natal.
5. En cuanto a la temática, la obra de Asturias puede
calificarse de:
A) Mítica
B) Filosófica
C) Contradictoria
D) Expresionista
E) Autobiográfica
TEXTO 6
La narrativa del 50 alcanza un nivel cualitativo superior con
La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa. La concreción
de esta forma específica –la novela– no fue producto del
voluntarismo de un conjunto de narradores, sino fue parte
de la modernización general de la sociedad peruana
operada después de la guerra. Es decir, durante la década
del 50 se dan las bases objetivas para que la burguesía, a
través de sus cuadros intelectuales, emprenda desde su
perspectiva de clase la revelación problemática del Perú.
Ahora bien, la burguesía tenía como rol histórico la
liquidación del orden aristocrático-feudal; en nuestro país
esto no se dio por sus estrechas relaciones con los
terratenientes. Justamente el tema del fracaso, de la
frustración y de la perversión de los ideales es el reflejo
mitologizado de la imposibilidad e incapacidad burguesa. Es
en este contexto en el que se enmarca Vargas Llosa, cuya
novelística es resultado de su gran capacidad de trabajo y
también de su extraordinaria capacidad empresarial que 3
busca la circulación internacional de sus obras y apunta a
mantener una imagen permanente en los medios de
comunicación, que ha aumentado con la derechización de
sus posiciones políticas.
6. La presencia de un intelectual en los medios de
comunicación depende de:
A) Los temas elegidos para sus obras.
B) La postura ideológica que este adopte.
C) El prestigio internacional de sus obras.
D) Su inclinación a las concepciones políticas.
E) La fama y sentido político de sus novelas.
TEXTO 7
En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia a
los intereses de la ideología, la política y particularmente a
la preparación de nuevas guerras sangrientas que
ocasionen el exterminio masivo de los hombres, ha llegado
tan lejos que un grupo de eminentes científicos soviéticos
se vio en la necesidad de enviar una carta abierta a los
hombres de ciencia de todo el mundo, exhortándoles a
luchar resueltamente por una ciencia que afirme la vida y no
por una ciencia que prepare la muerte y la destrucción. En
esta carta se señala que a los científicos de los países
capitalistas se les obliga a perfeccionar en secreto el arma
bacteriológica y química de exterminio masivo, a crear
nuevos microorganismos y nuevas sustancias sicógenas y
excitantes mortales de enorme fuerza.
“Los pueblos de la Tierra –se dice en la carta– han mirado
siempre con respeto y esperanza el abnegado trabajo de los
científicos para terminar con las enfermedades y el hambre;
han salvado los esfuerzos para crear nuevas sustancias y
materiales que sirvan para el florecimiento de la cultura y la
civilización”.
7. En el Socialismo, la ciencia estaría orientada a:
A) Descubrir nuevos conocimientos.
B) La defensa ideológica del sistema.
C) Combatir la ciencia mal orientada.
D) La búsqueda del bienestar humano.
E) La creación de armas letales.
TEXTO 8
A principios del siglo XX, no había bolígrafos de modo tan
difundido como hoy día. El famoso Bic, el “boli” de plástico
de punta redonda, nació hacia 1948. Y fue una idea de un
barón italiano emigrado a Francia llamado Marcel Bich.
Claro que no fue todo mérito suyo. Años antes, en 1888, la
bola de escritura giratoria, que es, en definitiva, lo que
define un bolígrafo, había sido patentada por John Loud.
Bich, que producía componentes de plumas estilográficas y
lápices, tomó la decisión de producir bolígrafos baratos: con
una máquina de precisión suiza capaz de trabajar el metal
hasta una milésima de milímetro, hizo la punta y, con
plástico, diseñó el resto. Otras empresas ya habían sacado
 al mercado bolígrafos, pero eran excesivamente caros. Por
ejemplo, en 1945 los almacenes Gimbels de Nueva York
mostraron al público uno de 12,50 dólares de entonces –
4 algo carísimo–: los clientes hacían cola para verlo. También
eran incómodos, pues había que mantenerlos siempre
4 perpendiculares al papel para que la tinta fluyera
suavemente. Pero Bich revolucionó el mercado en 1949 al
distribuir un bolígrafo barato y de buena calidad. Su eslogan
era claro: “Funciona. Funciona. El bolígrafo Bic”.
8. Se puede decir sobre el eslogan de Bich para su
bolígrafo:
A) Que resaltaba el trabajo de precisión con el que fue
construido.
B) Que los demás bolígrafos eran incómodos; pero el suyo
no.
C) Que destacaba el empleo de la tinta.
D) Que apelaba de modo directo a su mejor desempeño.
E) Que se basaba en una derivación de su propio apellido.
TEXTO 9
Uno de los efectos de la globalización es que los medios de
comunicación han ido adquiriendo una importancia
creciente en la vida de todas las sociedades, cualquiera sea
esta. Podría decirse que a partir del episodio conocido como
Watergate, que terminó con la destitución del presidente
norteamericano Richard Nixon como resultado de la
investigación de dos periodistas del diario The Washington
Post, la prensa escrita y audiovisual ha ido aumentando en
forma permanente su capacidad de influir en la opinión
pública y en los acontecimientos políticos y sociales. Si bien
esa influencia creciente de la prensa es positiva porque
contribuye a que la población esté informada de lo que
sucede en todas las áreas de la vida cotidiana, así como
desempeña el papel de contralor del honesto y buen
desempeño de los funcionarios de turno, el fenómeno tiene
sus riesgos. Podría decirse que los medios de comunicación
constituyen la caja de resonancia de todas las actitudes
discriminatorias, xenófobas y racistas que hemos ido anali-
zando. A veces, la prensa está también en el origen del
prejuicio y puede ser, al menos en parte, responsable de su
formación.
9. A partir del texto anterior, indica qué opciones son
verdaderas y cuáles falsas.
I. La prensa siempre origina o forma pensamientos pre-
juiciosos.
II. El escándalo Watergate terminó con la destitución de
Richard Nixon.
III. La influencia de los medios de comunicación es positiva
pero no queda exenta de riesgos.
A) VVF
B) FVV
C) VFF
D) FFV
E) FVF
TEXTO 10
El camello sobrevive en el desierto, no porque pueda
almacenar grandes cantidades de agua, sino porque es
capaz de resistir la deshidratación. La mayoría de animales,
cuando pierde agua, muere por colapso cardiocirculatorio, al
proceder el agua de la sangre. Por el contrario, la mayor
parte del agua que pierde el camello procede de líquidos
existentes fuera de los vasos sanguíneos, por lo que el
volumen de la sangre permanece constante y solo se pierde
el agua de los tejidos. Esto no es nada beneficioso para el
animal, pero es mucho menos peligroso que perder agua de
la sangre. El camello puede perder hasta el treinta por
ciento de su peso corporal en agua antes de morir de
deshidratación. En cambio, al hombre le basta perder
mucho menos para quedar sin conocimiento.
10. Según la opinión del autor:
A) Los camellos no pueden almacenar grandes cantidades
de agua.
B) Los hombres siempre pierden el conocimiento en el
desierto.
C) Una pérdida superior al 30% en fluidos corporales lleva
a un camello con seguridad a la muerte.
D) Fuera de los vasos sanguíneos, los líquidos son menos
abundantes.
E) Los camellos morirán con facilidad en terrenos agrestes.
TEXTO 11
El dolor lumbar es tan frecuente como la diversidad de las
respuestas subjetivas y la abundancia de causas
subyacentes, lo cual convierte su diagnóstico exacto en uno
de los más difíciles y complejos ejercicios del ámbito de la
medicina. Cuando el paciente acude al especialista o al
médico general, merece que se le dedique todo el tiempo
necesario, aunque finalmente el examen arroje resultados
tan inciertos que solo pueda ofrecerse tratamiento empírico.
Si se realiza una inspección superficial, se corre la
contingencia de que cualquier perturbación fácilmente
curable, o hasta una enfermedad grave, pasen inadvertidas.
Para conformar un diagnóstico debe tomarse en cuenta el
significado de los síntomas, en especial la interpretación del
dolor, los hallazgos logrados en un examen físico
concienzudo y los resultados de las investigaciones
apropiadas.
11. El texto expresa en forma taxativa que:
A) El dolor lumbar es infrecuente.
B) Existe un solo tipo de respuesta a su causa.
C) Las respuestas son todas objetivas.
D) Su frecuencia es tanta como las respuestas.
E) El dolor afecta a todas las respuestas.
TEXTO 12
La Galia está dividida en tres partes: una que habitan los
belgas; otra, los aquitanos; la tercera, los que en su lengua
se llaman celtas y en la nuestra galos. Todos estos se
diferencian entre sí en lenguaje, costumbres y leyes. A los
galos separa de los aquitanos el río Garona, de los belgas
el Marne y el Sena. Los más valientes de todos son los
belgas, porque viven muy remotos del fausto y delicadeza
de nuestra provincia; y rarísima vez llegan allá los
mercaderes con cosas a propósito para enflaquecer los
bríos; y por estar vecinos a los germanos, que moran a la
otra parte del Rin, con quienes traen continua guerra. Esta
es también la causa por la que los helvecios se aventajen
en valor a los otros galos, pues casi todos los días vienen a
las manos con los germanos, ya cubriendo sus propias
fronteras, ya invadiendo las ajenas. La parte que hemos
dicho ocupan los galos comienza del río Ródano, confina
con el Garona, el océano y el país de los belgas; por el de
los secuanos y helvecios toca en el Rin, inclinándose al
norte. Los belgas toman su principio de los últimos límites
de la Galia, dilatándose hasta el Bajo Rin, mirando al
Septentrión y al Oriente. La Aquitania entre Poniente y norte
por el río Garona se extiende hasta los montes Pirineos, y
aquella parte del océano que baña a España.
12. Según el texto, señala lo correcto.
I. Los belgas y los galos no tienen la misma lengua.
II. Los germanos están en guerra con los helvecios.
III. El Marne separa a los aquitanos de los belgas.
A) I, II y III
B) I y II
C) II y III
D) Solo la II
E) Solo la I
TEXTO 13
Yo trazo en torno de mí círculos y fronteras sagradas. Cada
vez son menos quienes ascienden conmigo montañas cada
vez más elevadas. Yo elevo una cadena de montañas cada
vez más altas. Mas dondequiera que subáis conmigo,
¡cuidad que no suba con vosotros un parasito! Un parasito:
gusano rastrero y sinuoso que quiere engordar con todos
nuestros rincones enfermos y heridos.
13. La afirmación incompatible con el texto es:
A) El autor constituye un líder.
B) Los parásitos buscan imitar la perfección.
C) Los adeptos del autor aún muestran defectos.
D) Los discípulos deben ser selectivos.
E) Pocos asumen grandes desafíos.
TEXTO 14
Todos los hombres y mujeres son filósofos. Si no son
conscientes de tener problemas filosóficos, en cualquier
caso, tienen prejuicios filosóficos, la mayoría de estos son
teorías que dan por supuestas: teorías que han absorbido
de su entorno intelectual o de la tradición. Dado que pocas
de estas teorías se sostienen de forma consciente, son
prejuicios en el sentido de que se sustentan sin examen
crítico, aun cuando puedan tener gran importancia para las
acciones prácticas de las personas, y para toda su vida.
Constituye una defensa de la existencia de la filosofía
profesional afirmar la necesidad que los hombres tienen de
examinar críticamente estas teorías difundidas e influyentes.
Teorías como estas constituyen el inseguro punto de partida
de toda ciencia y de toda filosofía. Toda filosofía debe partir
de las ideas dudosas del sentido común acrítico. Su meta
es llegar hasta el sentido común esclarecido y crítico:
alcanzar una concepción más cercana de la verdad; y con
una influencia menos perniciosa sobre la vida humana.
14. Si se pudieran esclarecer críticamente los prejuicios
filosóficos:
A) La actividad filosófica profesional sería vituperada.
B) La búsqueda de la verdad resultaría innecesaria.
C) Los problemas se resolverían mediante teoremas.
D) La ciencia tendría un punto de partida más seguro.
E) La investigación dejaría su lugar protagónico.
TEXTO 15
Apolo era, en la mitología griega, hijo del dios Zeus y de
Leto, hija de un titán. Era también llamado Délico, por Delos,
5
la isla de su nacimiento, y Pitio, por haber matado a Pitón, la
legendaria serpiente que guardaba un santuario en las
montañas del Parnaso. En la leyenda homérica, Apolo era
sobre todo el dios de la profecía. Su oráculo más importante
estaba en Delfos, el sitio de su victoria sobre Pitón. Solía
otorgar el don de la profecía a aquellos mortales a los que
amaba, como a la princesa troyana Casandra.
Apolo era un músico dotado, que deleitaba a los dioses
tocando la lira. Era también un arquero diestro y un atleta
veloz, acreditado por haber sido el primer vencedor en los
juegos olímpicos. Su hermana gemela, Artemis, era la
guardiana de las muchachas; mientras que Apolo protegía
de modo especial a los muchachos. También era el dios de
la agricultura y de la ganadería, de la luz y de la verdad, y
enseñó a los humanos el arte de la medicina. Tal vez a
causa de su belleza física, Apolo era representado en la
iconografía artística antigua con mayor frecuencia que
cualquier otra deidad.
Algunos relatos pintan a Apolo como despiadado y cruel.
Según la Ilíada de Homero, Apolo respondió a las oraciones
del sacerdote Crises para obtener la liberación de su hija del
general griego Agamenón arrojando flechas ardientes,
cargadas de pestilencia, al ejército griego.
15. Relaciona adecuadamente:
I. Zeus
II. Artemis
III. Crises
IV. Casandra
a. Hermana de Apolo
b. Princesa troyana
c. Padre de Apolo
d. Sacerdote
A) Ic, IIa, IIId, IVb
B) Ia, IIb, IIIc, IVd
C) Id, IIa, IIIc, IVb
D) Ic, IIb, IIId, IVa
E) Id, IIb, IIIc, IVa
TEXTO 16
El sádico necesita de la persona sobre la cual domina,
puesto que sus propios sentimientos de fuerza se arraigan
en el hecho de que él es dominador de alguien. Esta
dependencia puede permanecer del todo inconsciente. Así,
por ejemplo, un hombre puede dispensar a su mujer un trato
típicamente sádico y repetirle que es libre de dejar su casa,
pues el día que así lo hiciere él se alegraría mucho. La
mayoría de las veces ella se sentirá tan deprimida que ni
intentará irse y de este modo ambos seguirán creyendo que
las afirmaciones del marido reflejan la verdad. Pero si una
mujer consigue reunir bastante valor como para anunciarle
que está dispuesta a abandonarlo, el marido se
desesperará y humiIIándose le rogará que no lo abandone.
 Por lo general, como ella tiene miedo de mantenerse firme,
se inclinará a creerle y a quedarse, modificando su decisión.
Desde este momento la comedia vuelve a empezar. El
6 marido adopta de nuevo su vieja manera de obrar, la mujer
se rebela una vez más, y él volverá a humillarse, ella a
6 quedarse, y seguirán procediendo así.
16. El hecho de que la mujer tolere constantemente a su
pareja sádica:
A) Promueve la lealtad y el afecto dentro de hogar que han
constituido.
B) La hace víctima del mismo mal que su cónyuge.
C) Causa medrosidad ante una conducta violenta del
esposo.
D) Genera un círculo vicioso muy difícil de romper.
E) Garantiza la armonía existente en el hogar.
TEXTO 17
El estrés, o cuadro de desgano e irritabilidad que se
desarrolla en cualquier medio (escuela, centro de trabajo,
casa, campo, etc.), es la causa del fracaso de más
matrimonios que la infidelidad, opina la mayoría de los
encuestados por el instituto “Market”.
El instituto preguntó a mil personas sobre los factores que
más negativamente influyen en el matrimonio y un 60 por
ciento indicó el estrés como causa principal de los divorcios.
Para el 58 por ciento el mayor peligro es la falta de
comunicación verbal y el egoísmo entre los cónyuges, y un
35 por ciento añadió que, debido a las dificultades de
comunicación, muchos matrimonios son incapaces de
resolver sus conflictos. Y para el 53 por ciento, la frecuente
infidelidad de cualquiera de los cónyuges constituye un
factor destructivo de las familias, mientras que un 39 por
ciento echó la culpa al tiempo que muchos pasan frente al
televisor y sin hablarse.
17. El segundo factor que influye negativamente en el
matrimonio es:
A) La pasividad que genera la TV.
B) Los malos entendidos.
C) El maltrato físico.
D) El egoísmo y la mala comunicación.
E) La infidelidad.
TEXTO 18
Expuestas las raíces de la sabiduría de los latinos en las
lenguas, en la matemática y en la perspectiva, quiero ahora
poner al descubierto las raíces de la misma por la ciencia
experimental, ya que, sin la experiencia nada se puede
saber suficientemente. En efecto, dos son los modos de
conocer, a saber, por la argumentación y por la experiencia.
La argumentación concluye y nos hace conocer la
conclusión, pero no nos deja ciertos sin hacer desaparecer
toda duda, de suerte que quede el ánimo aquietado con la
contemplación de la verdad, si no la encuentra por la vía de
la experiencia; muchos tienen argumentos para probar las
proposiciones, pero como no tienen experiencia, las
desprecian, y así no evitan el mal ni van tras el bien.
Si uno que nunca ha visto el fuego ha demostrado con argu-
mentos suficientes que el fuego quema y ataca a las cosas
y las destruye, nunca, por solo eso, se aquietaría el ánimo
del que le oyese, ni huiría del fuego antes de poner la mano
o un objeto combustible al fuego, para comprobar, así por la
experiencia lo que el raciocinio le había demostrado. Pero
una vez obtenida la experiencia del hecho de la combustión,
queda con certeza, el ánimo descansa con la evidencia de
la verdad. Luego no basta el raciocinio, sino que se requiere
la experiencia.
18.De acuerdo con el fragmento, el que tenga una
demostración válida sobre el triángulo equilátero sin
la experiencia:
A) Nunca aceptaría la conclusión.
B) Tendrá que admitir su certeza.
C) Se habrá confirmado la validez.
D) La conclusión tendrá poca certeza.
E) Le concederá mínima atención.
TEXTO 19
Para muchos resulta asombroso que Mariátegui, dedicado
fundamentalmente a la revolución y las transformaciones
sociales, políticas y económicas del Perú y América Latina,
le concediera una importancia tan decisiva al quehacer
literario.
Por supuesto, algunos pueden pensar que allí subyace una
afición personal de Mariátegui: un lector voraz, un hombre
que podía estar al día en la literatura peruana y europea
más puntualmente contemporáneo. Mariátegui ciertamente
entregó su tiempo, esfuerzo y reflexión a la literatura.
Detrás de esta afición, hay algo más. En un primer
momento, Mariátegui es especialmente lúcido con respecto
a un fenómeno que si se quiere es hasta paradójico. El
Amauta siempre fue consciente de la importancia que tiene
el discurso literario en la formación de las sociedades y
nacionalidades como el Perú, al que veía en pleno proceso
de constitución.
Para él, la literatura peruana no era orgánicamente nacional,
p el país mismo no era orgánicamente una nación. Detectó
que la literatura era un arma poderosa en esta configuración
de lo nacional. Dentro de su perspectiva socialista: un arma
poderosa para que la constitución de esta sociedad obe-
deciera a esa gran utopía del socialismo que francamente
ocupó una y otra vez su imaginación e inteligencia.
Esto es paradójico porque la literatura ahora y entonces es
una actividad que afecta a un número muy reducido de
ciudadanos. El solo hecho de la escritura es un sistema de
exclusión tomando en cuenta las tasas de analfabetismo de
los años 20.
19. Del fragmento podemos entender que la literatura
es:
A) Una práctica poderosa que se difunde por la sociedad.
B) Un arma poderosa en la formación de una nación.
C) Un arma que obedece a la gran utopía del socialismo.
D) Un fenómeno social de carácter paradójico.
E) Una actividad de ejercicio minoritario.
TEXTO 20
Julius nació en un palacio de la avenida Salaverry, frente al
antiguo hipódromo de San Felipe; un palacio con cocheras,
jardines, piscina, pequeño huerto donde a los dos años se
perdía y lo encontraban siempre parado de espaldas,
mirando, por ejemplo, una flor; con departamentos para la
servidumbre, como un lunar de carne en el rostro más bello,
hasta con una carroza que usó tu bisabuelo, Julius, cuando
era presidente de la República, ¡cuidado!, no la toques está
llena de telarañas, y él, de espaldas a su mamá, que era
linda, tratando de alcanzar la manija de la puerta. La
carroza y la sección servidumbre ejercieron siempre una
extraña fascinación de “no la toques, amor; por ahí no se va,
darling”.
Ya entonces, su padre había muerto.
20. Al señalar, la madre de Julius, “por ahí no se va” se
refería a:
A) El huerto donde se perdía de pequeño.
B) El hipódromo de San Felipe.
C) Los departamentos para la servidumbre.
D) La carroza del abuelo.
E) La habitación de su madre.
TEXTO 21
Tanto yo como tú, oh, Menelao, alumno de Zeus, tenemos
necesidad de un prudente consejo para defender y salvar a
los argivos y las naves pues la mente de Zeus ha cambiado
y en la actualidad le son más aceptados los sacrificios de
Héctor. Jamás he visto ni oído decir que un hombre
ejecutara en un solo día tantas promesas como ha hecho
Héctor, caro a Zeus, contra los aqueos, sin ser hijo de un
dios o una diosa. Digo que de sus hazañas se acordarán los
argivos mucho y largo tiempo.
¡Tanto daño ha causado a los aqueos! Ahora, anda,
encamínate corriendo a las naves y llama a Ayante y a
Idomeneo, mientras voy en busca del divino Néstor y le pido
que si quiere ir al sagrado cuerpo de las guardias y darles
órdenes. Obedeciéranle a él más que a nadie, puesto que
los manda sus hijos junto con Meríones, servidor de
Idomeneo. A ellos les hemos confiado esta tarea.
21. Con la expresión “la mente de Zeus ha cambiado”:
A) El personaje se queja de haber perdido la protección de
dicho dios.
B) El personaje espera que lleguen mejores tiempos para
su pueblo.
C) El personaje crítica lo inconstante que suelen ser los
dioses.
D) El personaje protesta por lo interesado que se muestra
dicho dios.
E) El personaje insinúa que dicho dios ha sido engañado
por Héctor.
TEXTO 22
El principal interés de la Filosofía es cuestionar y entender
las ideas más comunes que todos usamos a diario sin
pensar en ellas. Un historiador puede preguntarse qué
ocurrió en algún tiempo pasado, pero un filósofo preguntará:
“¿Qué es el tiempo?” Un matemático puede investigar las
relaciones entre los números, pero un filósofo preguntará:
“¿Qué es un número?” Un psicólogo puede investigar cómo
aprenden un lenguaje los niños, pero un filósofo preguntará:
“¿Qué hace que una palabra signifique algo?” Cualquiera
puede preguntar si es malo entrar furtivamente en un cine
sin haber pagado, pero un filósofo preguntará: “¿Qué hace
que una acción sea buena o mala?”.
No podríamos arreglárnosla en la vida sin dar por sentado
las ideas de tiempo, número, lenguaje, bueno y malo; pero
en Filosofía investigamos esas cosas en sí mismas. El
objetivo es hacer un poco más profundo nuestro 7
entendimiento del mundo y de nosotros mismos.
Obviamente, no es tarea fácil. Mientras más básicas son las
ideas que tratamos de investigar, la tarea es más difícil. Así,
la Filosofía es una actividad bastante vertiginosa, y sus
resultados no permanecen incuestionables por mucho
tiempo.
22.Es incompatible con el texto afirmar que la labor
filosófica:
A) Es una actividad intelectual y sus resultados son
invariables.
B) Se distingue de ciencias como la química, la biología y
la física.
C) Se caracteriza por su talante teórico y alejado de lo
experimental.
D) Busca profundizar y ampliar nuestro entendimiento de la
realidad.
E) Implica una labor ardua, vertiginosa y con resultados
cuestionables.
TEXTO 23
–No estoy para responder –respondió Sancho–, porque me
parece que hablo por las espaldas. Subamos y
apartémonos de aquí, que yo pondré silencio en mis
rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros
andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molidos
como alheña.
–No huye el que se retira –respondió Don Quijote–; porque
has de saber, Sancho, que la valentía que no se funda
sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las
hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna
que a su ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero
no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se
han guardado para tiempos mejores, y de esto están las
historias llenas; las cuales, por no ser a ti de provecho ni a
mí de gusto, no te las refiero ahora.
23. Según don Quijote, es valiente el que:
A) Se aparta siempre del peligro.
B) Se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
C) Confía en su ánimo antes que en su suerte.
D) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
E) Imita a valientes de tiempos mejores.
TEXTO 24
“... y al cabo de tres días, muerto de hambre, frío, de sed,
con los pies sangrando, la ropa hecha jirones y los ojos
llorosos, llegó a la puerta de la casita blanca con que
soñaba todas las noches al dormirse contra el camastro del
presidio. En la alcoba desfigurada por la fiebre, estaba su
madre murmurando: ¡Hijo Mío! Pedro que levantaba su
cabeza pálida dijo: ¡Aquí me tienes madre, aquí me tienes!...
Fue un beso largo, muy largo, la eternidad de un amor y el
fin de una vida. Luego la madre abrió los brazos y cayó
muerta sobre la cama y Pedro ahogando en llanto...”
 24. Según el texto:
A) El encuentro madre e hijo fue fortuito.
B) La madre no pudo proferir ninguna palabra.
8 C) Pedro venía de un largo viaje sin presagiar lo que tenía
su madre.
8 D) Pedro era un presidiario.
E) El hijo se mantuvo sereno.
TEXTO 25
La historia se reconstruye intelectualmente sobre las
evidencias de los hechos acaecidos (Las fuentes históricas);
sin embargo, en el proceso de reconstrucción, después de
recoger los datos, el historiador los evalúa e interpreta de
acuerdo con las premisas lógicas y los conceptos de que
dispone, a fin de organizarlos en una estructura de
inteligencia, sin la cual la historia solo sería un conjunto de
innumerables hechos aislados.
De tal manera, pues, que la historia nunca es del todo
objetiva aunque el historiador sea imparcial y se proponga
la mayor objetividad posible. Su manera de entender el
mundo, su apreciación de los valores, su forma de
comprender a la sociedad o sus ideas políticas estarán
condicionando su propia capacidad para juzgar y explicar
los hechos del pasado. La objetividad absoluta e intemporal
de la historia es una abstracción irreal.
Tampoco se puede aspirar a una explicación de los
acontecimientos históricos en su totalidad, aun en el
supuesto caso de que se pudiera llegar a conocerlos.
25. El hecho de que la historia nunca sea del todo
objetiva, se debe a que:
A) La historia se muestra como una abstracción irreal.
B) Los datos obtenidos con las evidencias no son
suficientes para que el historiador explique los hechos
del pasado.
C) Solo tenemos un conjunto de innumerables hechos
aislados
D) El historiador siempre se ve influenciado en su
evaluación e interpretación de las evidencias por su
manera de entender al mundo, por sus valores, sus
ideas políticas, etc.
E) No se conocen los medios para llegar a los
acontecimientos históricos.
TEXTO 26
El renombrado cerro Potosí. Llamado Súmac-Orcko (Monte
Bello) por los indígenas anteriores a la conquista, se yergue
majestuoso o imponente hasta los 4 758 metros sobre el
nivel del mar, presentando, de cualquier lado que se le
contemple, un espectáculo tan interesante y admirable que
sobrepasaría a todas las más poéticas descripciones que se
pretendiera hacer de él. Para concebir toda su encantadora
belleza, es preciso verlo; y cuanto más se le ve, mayor es la
admiración que su contemplación produce.
Su forma es la de un gran cono, esbelto y elegante, que
apoya su amplio lomo en la altiplanicie de Tabaco Ñuño que,
comenzando allí, se interna muchas leguas al sur. Después
se extiende graciosamente. Hacia el norte, en una larga y
mórbida falda, en cuya base se encuentra la ciudad de
Potosí. Visto de aquí, como de cualquier otra parte, el gran
cono se presenta, de su parte media hacia arriba,
completamente esmaltado de los más variados colores rojo,
amarillo, verde, plomo, etc.; con infinitas puntas negras
diseminadas por todas partes, y que no son otra cosa que
las bocas de innumerables minas, ante cada una de las
cuales yacen grandes cantidades de desmonte, de donde
proviene aquella extraña mezcla de colores que aumenta la
belleza natural del cerro y que le impone ese sello
pintoresco y fantástico que tanto atrae y seduce.
26. El cerro Potosí:
A) Fue llamado así, en la conquista, por los españoles.
B) Está completamente esmaltado de los más variados
colores.
C) Se eleva a más de 4 000 metros sobre el nivel del mar.
D) Es hermoso solo si se le ve desde ciertos lugares.
E) Se encuentra al norte de la ciudad del mismo nombre.
TEXTO 27
De una manera general, pensamos que podemos distinguir
entre individuos brillantes y torpes. Poner tales suicidios
únicamente indican que en apariencia algunas personas
tienen una actividad intelectual brillante, en tanto que otras
en el mejor de los casos solo son tenaces. La definición
técnica de inteligencia varía con su origen. El diccionario
dice que la inteligencia es la capacidad de adquirir y aplicar
conocimientos. Y en general la juzgamos en esta forma en
nuestra vida diaria. Un biólogo definiría la inteligencia con
más cuidado y diría que es una manifestación de la
capacidad intelectual innata del cerebro. Esta definición
regresa a bases totalmente orgánicas y elimina variables
culturales, tales como educación o posición económica. Por
inteligencia es la capacidad que uno demuestra en una
serie de pruebas psicométricas que han estandarizado y
usado en el mundo occidental. Las pruebas de este tipo se
han llamado “pruebas de inteligencia” y algunos psicólogos
parecen creer que de hecho lo son.
Pero los resultados, en cualquiera de las pruebas
disponibles diseñadas para el así llamado examen de
inteligencia, varían en función de un enorme número de
variables ambientales, así como la capacidad innata de la
mente tal como está determinada genéricamente. Es
importante recordar que los genes indican un potencial de
expresión y que las variables ambientales modifican esa
expresión en el fenotipo.
27. El autor pretende principalmente:
A) Dar una definición biológica de la inteligencia.
B) Hacer una aproximación psicológica a la inteligencia.
C) Conceptuar lo que es la inteligencia.
D) Diferenciar entre individuos torpes e inteligentes.
E) Delimitar la influencia ambiental en el desarrollo
intelectual.
TEXTO 28
“¡Pintar no es mi oficio! ¡El hombre indicado es Rafael!”.
Esto fue lo que dijo Miguel Ángel cuando le encomendaron
que pintara los frescos de la Capilla Sixtina, de cuyo trabajo
no quería encargarse; cuando finalmente los pintó,
resultaron una de las obras maestras de la pintura mundial.
Y la pintura era, ciertamente, el oficio de Rafael. Desde
luego, en su pecho no ardía un fuego tan devorador como
en el de Leonardo da Vinci. Pero había en él un genio y este
tenía que resplandecer desde sus primeros contactos con
los pinceles. Jamás hubo un pintor que aprendiera más de
los artistas que lo rodeaban y que usara más brillantemente
lo aprendido. Rafael solo vivió treinta y siete años, pero
durante ese breve período trabajó intensamente y pudo
dejar muchos monumentos de su temperamento genial.
Adquirió fama desde temprana edad. En su época fue quizá
el pintor más popular y de mayor éxito y algunos opinan que
nunca existió pintor alguno que lo igualara.
Rafael Sanzio era nativo de la ciudad de Urbino en Umbría.
Su padre fue pintor y le impartió seguramente las primeras
enseñanzas. A los dieciséis años de edad, el niño ingresó
en el taller de Perugino, donde aprendió tan a fondo el estilo
de su maestro que sus propios cuadros de esa época
podían pasar por los de aquél, de no figurar su firma al pie.
Unos cinco años después cuando ya se había formado una
reputación en su nativa Urbino, Rafael partió para Florencia.
28. Señala la opción correcta, a partir del texto.
A) Miguel Ángel, maestro de Rafael, aceptó finalmente
pintar los frescos de la Capilla Sixtina.
B) Es consensual la opinión según la cual nunca existió
pintor que igualara a Sanzio.
C) Más o menos a los 21 años de edad Rafael ya había
adquirido cierta fama.
D) El padre de Rafael fue también un gran pintor.
E) Rafael podía plagiar con suma facilidad los cuadros de
su maestro a los 16 años de edad.
TEXTO 29
La costa es un desierto, entre otras razones, porque no
llueve en ella, en cambio en el curso de varios meses, entre
abril y noviembre hay una ambiente brumoso, provocado
por una niebla rala que viene del océano pero que no logra
convertirse en lluvia. Esa niebla, en algunas partes, en que
aquellas donde es más espesa y constante y donde la tierra
lo permite, con su humedad provoca unos extraños oasis a
los que conocemos con el nombre de “lomas”, las lomas
son verdes durante los meses de invierno brumoso, pero
luego vuelven a ser desérticas en el verano, seco y caluroso.
Todo esto está provocado por un río de aguas frías que
recorre el océano paralelo a la costa y ha sido llamado la
Corriente Peruana o de Humboldt. Lo curioso del país es
que mientras hay esta bruma invernal en la costa, en la
sierra hay sequía, que hace que los pastos se vuelvan
amarillos y duros y las plantas tienden a secarse, en cambio,
durante el verano es seco y caluroso en la costa, en la
sierra hay abundantes lluvias que humedecen la tierra y
aumentan el caudal de los ríos, incluso de aquellos que van
por la costa hacia el mar, logrando con esas “crecidas”, más
agua útil para la irrigación de los campos. Por eso, los
agricultores de la costa están siempre dependientes de las
lluvias de la sierra.
29. El fenómeno de las lomas es provocado por.
A) Las abundantes lluvias serranas
B) El verano seco y caluroso en la costa
C) La presencia de zonas desérticas de la costa
D) La existencia de humedad de las tierras costeñas
E) La niebla que cubre la costa.
TEXTO 30
El hombre que ama, antes de cometer un acto vergonzoso
tiene que sufrir un ultraje sin defenderse o que lo vean, no 9
importa quién lo ama. Muy cierto, todos sabemos tal vez por
experiencia propia de que nadie se ha sentido sobre todo en
la juventud, en que somos particularmente esclavos de Eros,
más valientes, arrogantes y audaces que ordenan en
presencia de la mujer que en cierta época todas quieren
obrar como verdaderas catalizadoras de nuestra habilidades
anales audaces de sobremanera. Y por sí mismo; la verdad
del contrario, el que ama jamás enrojece tanto, estando
delante de aquella que ama. Si comete un acto vergonzoso
y más bien existe otra observancia certera; no hay hombre
tan cobarde que no sea capaz de mostrase hombre por
amor. Y, esto demuestra por qué somos capaces lo que no
podemos por la persona que amamos.
30. Según el texto, el autor deja traslucir respecto al
amor que es producto de:
A) Los impulsos pasionales.
B) La habilidad y audacia de uno mismo.
C) Un hondo sentimiento.
D) La muestra débil de la mujer.
E) La timidez interior.
TEXTO 31
La última acción del Dios supremo del Egipto fue la de
llamar la atención del hombre hacia el oeste, la región de la
vida eterna, exigiendo que se rindieran un piadoso culto a
los dioses locales a fin de alcanzar el oeste. Los hechos
más importantes de este período fueron la democratización
del otro mundo y un enlace más estrecho con los dioses.
Ahora, todos los hombres podían gozar de la eternidad en la
misma forma en que la época anterior solo podía hacerlo el
rey. En el Imperio Antiguo el faraón se convertía en dios y al
morir enrumbada al imperio de los dioses. Ahora, esta
perspectiva futura del faraón pertenecía a todos. Podían
convertirse en dioses lo mismo que él.
31. Uno de los cambios fundamentales en la nueva
época fue:
A) La conversión del faraón en un dios después de la
muerte.
B) El goce de la eternidad.
C) Igualdad de todos después de la muerte.
D) Rendir culto a los dioses locales.
E) La orientación al oeste.
TEXTO 32
El entendimiento, el gracejo, el juicio o como quiera
llamarse los talentos del espíritu: el valor, la decisión, la
perseverancia en los propósitos, como cualidades del
temperamento, son sin duda, en muchos aspectos, buenos
y deseables; pero también pueden llegar a ser
extraordinariamente malos y dañinos, sin la voluntad del
que ha de hacer uso de estos dones de la naturaleza, y
cuya peculiar constitución se lama por eso carácter. Lo
mismo sucede con los dones de la fortuna. El poder, la ri-
 queza, la honra, la salud misma y la completa satisfacción y
el contento del propio estado, bajo el nombre de felicidad,
dan valor, y tras él, a veces arrogancia, si no existe una
10 buena voluntad que rectifique y acomode a un fin universal
el influjo de esa felicidad y con él el principio todo de la
10 acción. Así parece constituir la buena voluntad la
indispensable condición que nos hace dignos de ser felices.
32. Los dones de la fortuna producen arrogancia:
A) Cuando abarcan el principio total de la acción.
B) Si no están acomodados a un fin universal.
C) Si es que producen felicidad.
D) Cuando rectifican a la voluntad.
E) Cuando se usan los dones de la naturaleza.
TEXTO 33
Con Rayuela tenemos una de las obras quizá más difíciles
de comprender e interpretar. La lengua es un obstáculo
entre el hombre y su personalidad interior. El escritor dedica
mucho interés a aquella, ya que la literatura presenta tantas
fallas, lo que es más sensible en las traducciones
extranjeras, “abstracción sin patria, argot anémico que
reduce todos los estilos a una sola forma de expresión”.
Nota Cortázar que en países como España, Francia,
Alemania o Estados Unidos hay una auténtica tradición
literaria –la literatura refleja la evolución del lenguaje– y un
respeto del escritor por el estilo. Nada parecido en
Argentina. Pretende Cortázar que en su patria se imaginan
que es necesario utilizar un idioma completamente alejado
de la lengua hablada, familiar, cotidiana. Morelli, el profesor
portavoz del autor en Rayuela, propone una novela no
escrita, sino “oral”: “Quisiera escribir de tal modo que mi
obra fuese llena de vida en el sentido más profundo, llena
de acción y de significado, pero una vida, una acción y un
significado que no procediesen exclusivamente de la acción
recíproca de los individuos, sino más bien una especie de
superación que implique a los grupos formados por los
varios personajes (...). Me encuentro cada día más ligado
con otros elementos del Universo (...). Más consciente de
perpetuas acciones recíprocas entre otros seres, otras
cosas y yo mismo (...). Todo se mueve bajo un plano que
corresponde a reglas distintas, a estructuras distintas que
están fuera del mundo del individualismo”.
33. El texto anterior centralmente, es:
A) Una síntesis de Rayuela
B) Una descripción detallada de una obra de Cortázar.
C) Una reflexión sobre la importancia de la tradición literaria
para Cortázar.
D) Una explicación acerca de cómo concibe Cortázar su
obra Rayuela.
E) Una presentación de las abstracciones en Rayuela.
TEXTO 34
No toda violencia política armada genera un escenario de
guerra interna. Son tres los elementos que convierten la
primera en lo segundo: intensidad, extensión y duración de
la violencia subversiva
Las guerrillas del MIR y De la Puente en 1965 no llegaron a
constituir propiamente un factor determinante en el curso de
la vida económica, social y política del país. Un ejemplo
diferente se dio con la acción insurgente del FMLN
salvadoreño o con la URNG guatemalteca, con la que el
gobierno de ese país negocia actualmente la paz.
Los casos de la ETA española y del IRA irlandés, en otras
latitudes y con características singulares, son una muestra
de cómo –durante décadas– puede subsistir la violencia
terrorista sin llegar a comprometer la viabilidad política de
un país. Es decir, sin llegar a configurar un escenario de
guerra interna.
La situación del terrorismo en nuestro país, después de la
captura de Abimael Guzmán y de los duros golpes recibidos,
puede devenir en una situación parecida a la de la ETA o el
IRA. Situación en la que el régimen político y la sociedad
toda pueden desarrollarse dentro de una relativa normalidad,
soportando acciones esporádicas y localizadas del
terrorismo
Más aún, la acción terrorista –en estas condiciones– por el
rechazo unánime que genera en la ciudadanía, debiera
favorecer un clima de unidad nacional y de defensa del
método democrático para dirimir nuestras diferencias,
indispensables para construir el Perú que todos queremos.
Es como la inflación: una tasa menor al 2 % mensual ya no
asusta a nadie, pero todos estamos atentos para que no
aumente.
34. Señala la opción correcta de acuerdo con el texto.
A) Las acciones insurgentes del FMLN en El Salvador y de
la URNG en Guatemala no comprometieron la
estabilidad de los gobiernos en esos países.
B) La situación del terrorismo en el Perú es exactamente
igual a la de la ETA o el IRA.
C) Después de la caída de Abimael Guzmán el terrorismo
ya no dará duros golpes.
D) En el Perú, la democracia está atenta a que el
terrorismo no aumente.
E) La plena vida democrática del Perú, después de la caída
de Abimael Guzmán, es parecida a la española o la
irlandesa.
TEXTO 35
Lo más preciado que posee el hombre es la vida. Se le
otorga una sola vez, y hay que vivirla de forma que no se
sienta un dolor torturante por los años pasados en vano,
para que no queme la vergüenza por el ayer vil y mezquino,
y para que al morir se pueda exclamar: toda la vida y todas
las fuerzas han sido entregadas a lo más hermoso del
mundo, a la lucha por la liberación de la humanidad. Y hay
que apresurarse a vivir. Pues una enfermedad estúpida o
cualquier casualidad trágica pueden cortar el hilo de la
existencia.
35. La afirmación central del texto, es:
A) La calidad de la vida depende del sentido que cada
quien le otorgue.
B) La muerte no debe ser considerada como un estorbo
para vivir.
C) La fugacidad obliga a una vida intensa y a la vez noble.
D) El valor de la vida no significa que hay que apresurarse
a vivir.
E) La vida es vulnerable a la maldad y a las distintas
enfermedades.
TEXTO 36
Con la frente sudorosa y las rodillas cubiertas de hilillos de
sangre el pequeño enanito logró asirse a una inmensa roca.
Desde ahí divisaba gran parte de aquella interminable
ciudad, que crecía desmesurada e incontrolablemente. Alzó
su microcéfala cabeza y vio con recelo el ingente de rocas
que se alzaban por encima de su cuerpo. Uno, dos, tres...
cientos de monolitos superpuestos que escapaban al
alcance de su mirada.
De repente, se sintió gigantesco y posado cual mártir sobre
la prístina roca, se mantuvo a pie firme con los brazos en
jarra, mientras sus pequeños ojos de tortuga atisbaban con
tímido orgullo aquellas diminutas casas que cubrían todo el
horizonte y que había quedado muy abajo.
Deslizose una pequeña piedra dándole en el hombro.
Tambaleó sus timoratos ojos cerrados por el susto y
preguntose desanimado.
¿Será acaso un sueño imposible de lograr?
Cayó otra roca muy grande sobre él.
Roca y enanito precipitáronse cuesta abajo, poniendo fin a
su interrogante.
36. El enanito representa:
A) La vanidad que gobierna al ser humano.
B) La impotencia del hombre por alcanzar alturas
inalcanzables.
C) La búsqueda de respuesta a tantas cosas inexplicables
en la vida
D) La ironía del hombre ante pequeños triunfos
E) La falta de perseverancia en el logro de los objetivos
TEXTO 37
El nacionalismo no es un producto natural, ni armónico, ni
idéntico cualitativamente al amor por la familia o por uno
mismo. Observamos que el hombre ama en círculos que se
amplían: a su familia, a su ciudad, a su clan, a su terruño, a
la nación y, finalmente, a la humanidad. Pero el amor es ex-
periencia diaria, mientras que el nacionalismo muestra
identificación con la vida y aspiraciones de millones de
personas a quienes quizá nunca conoceremos y con un
territorio al que nunca visitaremos en su totalidad, es
cualitativamente análogo al amor, a la humanidad o al amor
a la tierra.
37. Mientras más amplio es el círculo:
A) Menos valor tiene el amor.
B) Más racionalizado será el amor.
C) Más difícil se hace que el hombre ame.
D) Más racional se muestra el amor.
E) Más cuesta amar.
TEXTO 38
De todas las versiones que tenemos de los mitos y
ceremonias incaicas, se desprende que la religión quechua
era en el imperio mucho más que la religión del Estado (en
el sentido que esta expresión posee en nuestro evo), la
Iglesia tenía el carácter de una institución social y política.
La Iglesia era el Estado mismo. El culto estaba subordinado
a los intereses sociales y políticos del imperio. Este lado de
la religión incaica se delinea netamente en el miramiento
con que trataron los incas a los símbolos religiosos de los
pueblos sometidos o conquistados. La Iglesia incaica se
preocupaba por avasallar a los dioses de éstos, más que
perseguirlos y condenarlos. 11
El templo del Sol se convirtió así en el templo de una
religión o una mitología un tanto federal. El quechua, en
materia religiosa, no se mostró demasiado catequista ni
inquisidor; su esfuerzo, naturalmente dirigido a la mejor
unificación del Imperio tendía, en este interés, a la
extirpación de los ritos crueles y de las prácticas bárbaras a
la propagación de una nueva y única verdad metafísica,
pues para los incas se trataba no tanto de sustituir como de
elevar la religiosidad de los pueblos anexados a su imperio.
38. El afán que impulsó a los incas en materia religiosa
fue, principalmente:
A) Determinado por la necesidad de crear una divinidad
que no poseían.
B) De carácter polarizado.
C) Motivado por la urgencia de poseer una verdad única.
D) Hacer la guerra a los pueblos que no poseían la misma
religión del Imperio.
E) Erradicar ceremonias que tuvieran carácter violento e
irrespetuoso ante la vida ajena.
TEXTO 39
La inteligencia exige una curiosidad alerta, pero debe ser de
cierta clase. Esa clase de curiosidad que impulsa a los
vecinos de una aldea a atisbar a través de las cortinas
después de anochecer no tiene mucho valor. El difundido
interés por los chismes está inspirado no en la apetencia de
conocimiento sino en la malicia. Nadie comadrea, respecto
a las virtudes secretas de otras personas sino solo acerca
de sus vicios ocultos. Por otro lado, la curiosidad, llamada
así con propiedad, se inspira en una auténtica apetencia del
conocimiento. Bajo una forma bastante pura podemos ver
funcionar ese impulso en un gato que, llevado a una
habitación extraña, se pone a husmear todos los rincones y
todos los muebles.
También lo veremos en los niños que se interesan
apasionadamente cuando un cajón o una alacena, cerrados
usualmente, se abren para inspeccionarlos.
Ese impulso se debilita con el paso de los años, hasta que
por fin lo que no es familiar solo inspira disgustos, sin
despertar el menor deseo de establecer un conocimiento
más estrecho. Es el periodo en la cual la gente anuncia que
el país se está yendo al diablo y que “las cosas no son lo
que eran en mis tiempos”.
39. La inteligencia para su desarrollo necesita nutrirse:
A) De las experiencias del pasado.
B) De las creencias adquiridas.
C) De la facultad de pensar.
D) Del acopio de conocimientos.
E) De una actitud inquisitiva.
 TEXTO 40
De hecho el valor de la filosofía debe ser buscado en su real
incertidumbre.
12 El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía va por la
vida prisionero de los prejuicios que derivan del sentido co-
12 mún, de las creencias habituales en su tiempo y país; y de
las que se han desarrollado en su espíritu sin la
cooperación ni el consentimiento deliberado de su razón.
Para este hombre el mundo tiende a hacerse preciso,
definido, obvio, los objetos habituales no le suscitan
problema alguno y las posibilidades no familiares son
desdeñosamente rechazadas desde el momento que
comenzamos a filosofar, hallamos, por el contrario, que los
objetos o circunstancias más ordinarias conducen a proble-
mas a los cuales solo podemos dar respuestas muy
incompletas.
La filosofía, aunque incapaz de decirnos cuál es la
verdadera respuesta a las dudas que suscitan, es capaz de
sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros
pensamientos y nos libera de la tiranía de las costumbres.
Así, al disminuir nuestro sentimiento de certeza sobre lo que
las cosas son, aumenta en alto grado nuestro
reconocimiento de lo que pueden ser, rechaza el
dogmatismo de los que no se han introducido jamás en la
región de la duda liberadora y guarda vivaz nuestro sentido
de la admiración, presentando los objetivos familiares en un
aspecto no familiar.
40. La filosofía es valiosa porque permite:
A) Mostrarnos las cosas como ellas son.
B) Tornarnos escépticos.
C) Cuestionar nuestras certidumbres.
D) Hacernos valer las cosas claras y distintas.
E) Resolver los problemas de la vida.
TEXTO 41
El estudio no solo incluye lo que obtenemos de los libros y
de la clase sino que involucra también nuestras
adquisiciones a través de la observación directa de la
experiencia. Saber cómo se estudia significa saber cómo
pensar, observar, concentrarse, organizar y analizar, en una
palabra, ser mentalmente eficiente.
En general el estudio incluye toda investigación y análisis de
la realidad.
Es la aplicación de la inteligencia a la tarea de comprender
y controlar el mundo que nos rodea. Aprendiendo a estudiar
aprendemos a pensar y vivir.
41. Se deduce del texto que saber pensar y vivir:
A) Deriva de la naturaleza.
B) Puede ser consecuencia del estudiar.
C) No está lejos de lo general.
D) Es algo real.
E) Es solo una adquisición directa.
TEXTO 42
Newton fue un defensor en óptica, de la naturaleza
corpuscular de la luz. Sacó de ello varias consecuencias,
positivas unas, negativas otras. Así, por ejemplo, interpretó
adecuadamente la luz blanca como la suma de luz de
diversos colores y también observó que los telescopios
construidos con lentes producirían siempre aberraciones en
las imágenes, por ello propuso la construcción de
telescopios en los que las lentes son sustituidas por espejos.
Este principio ha sido seguido hasta nuestros días en la
construcción de los grandes telescopios astronómicos.
Sin embargo, su gran autoridad hizo que no se tuvieran en
cuenta teorías alternativas para explicar la naturaleza y
propiedades de la luz. Entre estas teorías se encuentra la
teoría ondulatoria que posee algunos elementos que
describe de forma más precisa los fenómenos luminosos.
Durante muchos años la evidencia experimental quedó
eclipsada por la autoridad de Newton... para luego terminar
aceptándose la teoría ondulatoria, pero ahora, en parte y de
alguna forma, la moderna teoría cuántica, con su
equivalencia entre onda y partícula, ha venido a confirmar la
vieja idea de Newton.
42. Las aberraciones ópticas en los telescopios de
lentes fueron por parte de Newton:
A) Concebidas a través de la deducción teórica respecto a
las implicancias de la teoría corpuscular.
B) Sugeridas por la modificación del sistema de
funcionamiento de los telescopios de ese entonces.
C) Advertidas empíricamente y explicadas teóricamente
con su hipótesis corpuscular.
D) Superadas por las modificaciones, uso de espejos, que
Newton mismo introdujo en la fabricación de aquellos.
E) Exageradas, debido a que en ese entonces no había
técnicas del pulimento precisas de los lentes.
TEXTO 43
De la misma manera que Lévi-Strauss, Foucault identifica
totalmente la racionalidad con reglas intelectivas
coaguladas acentúa la transformación del hombre en un
objeto manipulado. “Los códigos fundamentales de una
cultura –los que rigen su lenguaje, sus esquemas
perceptivos, sus cambios, sus técnicas, sus valores, de
jerarquía de sus prácticas– fijan de antemano para cada
hombre los órdenes empíricos con los cuales tendrá algo
que ver, dentro de los cuales tendrá algo que ver, dentro de
los que reconocerá. Este a priori es lo que, en una época
dada recorta un campo posible del saber dentro de la
experiencia, define el modo de ser de los objetos que
aparecen en él...”.
De esta manera su “episteme” (esquemas y reglas mentales
que manipulan contenidos, incluso la vida humana) impide
el contacto creador del hombre con la realidad. Lejos de
provenir de una representación cada vez más rica de la
objetividad, en el interior de una práctica que se emplea y
enriquece, estas categorías mentales se coagulan en un a
priori místico que aprisiona el pensamiento y la práctica
dentro de límites fetichizados, precisamente aquellos que
son exigidos por la “eficacia” de la manipulación.
43. Frente a la “coagulación” de las reglas intelectivas,
la racionalidad debería tener un carácter:
A) Dinámico, crítico y progresivo.
B) Liberal, progresista y revolucionario.
C) Humanístico, libertario y social.
D) Positivo, social y metalingüístico.
E) Místico, racional y agnóstico.
TEXTO 44
Nosotros, los hombres, poseemos sentidos no solo
necesarios para nuestra vida de relación animal, sino
también para el conocimiento de las cosas. Todas tienen
gran importancia, pero el gusto y el olfato son un poco
menos importantes que el tacto, y este lo es menos, a su
vez, que la vista y el oído, por mediación del oído
adquirimos conocimientos de los más diversos sonidos.
Pero el mejor conocimiento de las cosas que nos rodean
nos lo da el sentido de la vista. Mediante él descubrimos
innumerables maravillas: conocemos los cuerpos celestes,
la Luna, el Sol, las estrellas, las bellezas de la naturaleza y
muchos de los hermosos seres que pueblan nuestra Tierra.
44. De acuerdo con el texto, jerarquiza solo tres
sentidos, de menor a mayor importancia:
A) Tacto – vista – oído
B) Gusto – vista – oído
C) Olfato – tacto – oído
D) Olfato – vista – oído
E) Tacto – olfato – oído
TEXTO 45
Shaiov le dice a Stavroguin en Los endemoniados, antes de
iniciar su profunda plática: somos dos seres y nos reunimos
en el infinito... por última vez en el mundo.
Deje su tono y adopte uno humano; siquiera una vez hable
con voz de hombre.
En realidad, todos los personajes de Dostoievski se juntan
fuera del tiempo y el espacio como dos seres en el infinito.
Se cruzan sus conciencias y sus mundos, se cruzan sus
horizontes enteros. En el punto de cruce de sus horizontes
se ubican los puntos culminantes de la novela. En los
mismos puntos se encuentran también las junturas de la
totalidad de la novela.
Son extraargumentales y no corresponden a ninguno de los
esquemas de construcción de la novela europea. ¿Cómo
son? Aquí no contestaremos esta pregunta principal. Los
principios de combinación de voces podrán ser descubiertos
solo después de un análisis esmerado de la palabra en
Dostoievski. Aquí se trata de las combinaciones de los
discursos completos de los héroes sobre sí mismo y sobre
el mundo, discursos propiciados por el argumento, pero que
no caben dentro del argumento...
45. Sobre la construcción de las novelas, el autor nos
dice acerca de Dostoievski que:
A) Dostoievski en la configuración de su obra excede lo
argumental.
B) Dostoievski sigue los esquemas o moldes de las novelas
europeas.
C) Dostoievski es un notable conocedor del alma humana.
D) Dostoievski no puede con sus demonios interiores.
E) Dostoievski es un genio de la novela psicológica.
TEXTO 46
El entendimiento, gracejo, el juicio o como quieran llamarse
los talentos del espíritu; el valor, la decisión, la
perseverancia en los propósitos, como cualidades del
temperamento, son, sin duda, en muchos aspectos, buenos
y deseables; pero también pueden llegar a ser
extraordinariamente malos y dañinos, si la voluntad que ha
de hacer uso de estos dones de la naturaleza, y cuya
peculiar constitución se llama por eso carácter, no es buena.
Lo mismo sucede con los dones de la fortuna. El poder, la
riqueza, la honra, la salud misma y la completa satisfacción 13
y el contento del propio estado, bajo el nombre de felicidad,
dan valor y tras él a veces arrogancia, si no existe una
buena voluntad que rectifique y acomode a un fin universal
el influjo de esa felicidad y con él, el principio de todo de la
acción. Así parece construir la buena voluntad, la
indispensable condición que nos hace dignos de ser felices.
46. La felicidad depende:
A) Del valor.
B) Del principio de la acción.
C) Del juicio.
D) De la arrogancia.
E) De la buena voluntad.
TEXTO 47
Hemos definido un problema como una pregunta sugerida
de una observación más o menos estructurada. Las
preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes
formas, según el objetivo de nuestro trabajo, estudio,
información, investigación o acción. Pero el estudio, la
investigación y lo que pudiera llamarse el programa de
acción son diferentes clases de información. De manera que
podemos considerar el problema básicamente como un
instrumento de información nueva al menos para la persona
que pregunta, acerca de las observaciones o acerca de los
fenómenos observados, la novedad del conocimiento es un
concepto relativo. Un conocimiento puede ser
completamente nuevo para una persona o para un grupo de
personas, pero para otras personas puede ser un
conocimiento más o menos anticuado y superado. Puede
ser nuevo para todo un país o nuevo para todos los
especialistas de una conciencia en todo el mundo. La
actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de
conocimientos completamente nuevos, al menos para un
momento del mundo, es la investigación y verdadero
problema de investigación es el que pregunta por
conocimientos desconocidos para todos en un momento
dado.
47. Si el autor tomara un punto de partida, lo contrario
de lo que se afirma, se podría deducir que:
A) El conocimiento es producto del azar.
B) El problema es base de la investigación.
C) El conocimiento es absoluto.
D) Sin preguntas no hay investigación.
E) La investigación es importante pero prescindible.
TEXTO 48
No había nada que deseara hacer que no pudiese
igualmente dejar de hacer. Incluso de niño, cuando no me
faltaba nada, deseaba morir: quería rendirme porque luchar
carecía de sentido para mí. Consideraba que la
continuación de una existencia que no había pedido no iba
a probar, verificar, añadir ni sustraer nada. Todos los que
me rodeaban eran unos fracasados o sino ridículos. Sobre
 todo, los que habían tenido éxito. Estos me aburrían hasta
hacerme llorar.
Era compasivo para con las faltas, pero no por compasión.
14 Era una cualidad puramente negativa, una debilidad que
brotaba ante el simple espectáculo de la miseria humana.
14
Nunca ayudé a nadie con la esperanza de que sirviera de
algo; ayudaba porque no podía dejar de hacerlo. Me parecía
inútil cambiar el estado de cosas; estaba convencido de que
nada cambiaría sin un cambio de corazón, ¿y quién podía
cambiar el corazón de los hombres? De vez en cuando un
amigo se convertía; era algo que me hacía vomitar. Tenía
tan poca necesidad de Dios como él de mí.
48. La oración que finaliza la lectura revela:
A) La incredulidad del autor.
B) El desengaño cultural.
C) La ingratitud del autor.
D) El rechazo del Cristianismo.
E) El individualismo del autor.
TEXTO 49
No solo las cosas bellas hacen la vida del hombre, también
los ratos amargos ayudan a templar el ánimo. Esta es una
de las formas de la “negra belleza” de nuestra vida. Negra
por todo lo que se perdió y se quedó frustrado; por todo
aquello que se desparramó en el camino a modo de sueños,
esperanzas e ilusiones, por todo lo que pensamos que pudo
ser y no se logró. Y la “negra belleza” fue la que nos enseñó
a templar nuestro espíritu para el porvenir porque nos
mostró que debemos conocer bien a la gente en su justo
valor, sin tratar de denigrarla, pero sin sobrevalorarla mucho,
porque nos dijo que la esperanza no se debe perder; pues,
por encima de lo oscuro de las nubes nuestro cielo debe
seguir siendo azul. Por esto, la vida pariríamos concebirla
como una pista de carrera en la cual competimos a diario.
Tal vez, todos los días lleguemos en último lugar y la noche
sea la soledad y derrota, pero no importa; lo importante es
que a la siguiente mañana, al ver brillar nuevamente el sol,
el primer pie que saquemos de la cama sea para ponerlo en
la línea de partida y correr cada vez más con más firmeza,
confiando que algún día lograremos la victoria que la vida
nos debe y hasta ahora se nos negó.
49. En el texto, una de las formas de “Negra belleza”, se
refiere a:
A) Los momentos desdichados.
B) Las esperanzas ilusorias.
C) Las firmezas, todo lo que tiempla nuestro espíritu.
D) Las cosas bellas inalcanzables.
E) La línea de partida.
TEXTO 50
Libertad es el derecho que todo hombre tiene, a ser
honrado y a pensar y a hablar sin hipocresías. En América
no se podía ser honrado, ni pensar ni hablar.
Un hombre que oculta lo que piensa, o no se atreve a decir
lo que piensa no es un hombre honrado, un hombre que
obedece a un gobierno malo sin trabajar, para que el
gobierno sea bueno, no es un hombre honrado.
Un hombre que se conforma con obedecer a las leyes
injustas y permite que pisen el país en que nació, hombres
que la maltratan no es un hombre honrado.
El niño desde que puede pensar, debe pensar en todo lo
que debe padecer, de todos los hombres que no pueden
vivir con honradez debe trabajar. Pueden ser honrados
todos los hombres. El niño que no piensa lo que sucede a
su alrededor y se contenta con vivir sin saber, no vive
honradamente, es como un hombre que vive del trabajo de
un bribón y que está en el camino de ser un bribón.
Hay hombres que son peores que las bestias, necesitan ser
libres para vivir dichosos. El elefante no quiere tener hijos
cuando vive presa, la llama del Perú se echa en la tierra y
se muere cuando el indio le habla con rudeza o le pone más
carga de la que puede soportar. El hombre debe ser al
menos decoroso como el elefante o la llama.
En América se vivía antes la libertad como la llama que
tiene mucha carga encima, era necesario quitársela o morir.
50. Los animales aparecen en el ejemplo para:
A) Conocer las características que puedan servir de
paradigma.
B) Saber que no tienen hijos cuando están presos como el
elefante.
C) Conocer su necesidad de libertad.
D) Saber que no pueden soportar mucho peso como la
llama.
E) Servir también de ejemplo a los hombres.
TEXTO 51
La señal del hombre primitivo, un sonido gutural muy fuerte
y penetrante expresaba al mismo tiempo, la finalidad de las
acciones conjuntas (conseguir alimento), el objeto de estas
acciones (por ejemplo la caza del oso), y del medio con que
podía alcanzar es el fin propuesto (uso de porras o lanzas).
La señal servía para designar la situación en su conjunto;
en tal “palabra”, considerada desde el punto de vista de
nuestras actuales representaciones, se hallaban contenidas
ya simultáneamente, varias frases, varias proposiciones
relativas a algún tipo concreto de actividad social.
En los comienzos del desarrollo del pensar, la palabra no
puede ser más que una indicación de una imagen sensorial
en la que no existen ni acción ni cualidad ni objetos
tomados por separado, sino todo ello formando una unidad.
51. La situación en su conjunto comprendía:
A) Una señal fuerte y penetrante.
B) El objetivo, el blanco y la forma de las acciones.
C) El alimento, el oso, las armas.
D) Varias frases, varias proposiciones, una actividad
concreta.
E) Realidad compleja.
TEXTO 52
En cuanto al aspecto político, resulta imposible no
mencionar las ideologías cuando se habla de un escritor
importante de América Latina. Mario Vargas Llosa se
decantó por la derecha y desencantó a casi todos sus
lectores cuando se presentó a las elecciones presidenciales
de Perú y puso de manifiesto una ideología cercana al
neoliberalismo que hasta ese momento no había mostrado
abiertamente. Sin embargo, la pregunta es: ¿Influye la
ideología del escritor en la calidad de su obra?
Indudablemente, ideología y literatura caminan de la mano y
suelen ser los escritores más comprometidos socialmente
los que han producido mejores obras, desde Cervantes
hasta Saramago. No obstante, no existe una línea fronteriza
nítida entre escritores superficiales, antisociales y los
comprometidos. Nadie puede decir que el poeta mexicano
Octavio Paz rehuyó el compromiso o que Vargas Llosa no
ha retratado de manera valiente los crímenes de las
dictaduras latinoamericanas, por el solo hecho de tener
ideologías de derecha.
52. Al autor del texto le interesa esclarecer
fundamentalmente que:
A) Cervantes y Saramago son escritores que en todas sus
obras han mostrado un claro compromiso social.
B) La participación política de Vargas Llosa significo su
descredito como escritor
C) Los límites entre las ideologías de derecha y las
ideologías comprometidas socialmente no siempre son
tan claros y definidos.
D) Como la ideología neoliberal determina la obra de
escritores importantes de América Latina.
E) El compromiso que caracterizó la vida y obra del poeta
mexicano Octavio Paz.
TEXTO 53
La propiedad que tiene el agua de almacenar gran cantidad
de energía en forma de calor, y de liberarla al enfriarse,
constituye una de las causas principales del clima
moderado sobre la Tierra. Los océanos reciben durante el
día enormes cantidades de energía, especialmente en las
zonas tropicales. Esta energía es distribuida a través de las
corrientes marinas a las altas latitudes donde se libera el
calor almacenado, moderando el clima de esas regiones
haciéndolas habitables.
Pero los océanos no solo cumplen esta importante función a
través de la redistribución del calor. El mar está íntima y
constantemente interactuando con la atmósfera,
produciendo evaporación, generando vapor de agua que
transforma en precipitación, absorbiendo oxígeno y otros
gases, y por lo tanto, constantemente afectando el clima de
la Tierra.
Los océanos han tenido y tendrán siempre un rol importante
y decisivo en el ciclo global de energía calorífica tan
importante para la vida. Sin embargo, nuestro conocimiento
actual de los procesos oceánicos es insuficientes en
comparación con los procesos que ocurren en el ambiente
terrestre y la atmósfera. Esto se debe en parte a la dificultad
de efectuar observaciones en forma permanente y por
largos períodos de tiempo en los océanos.
53. De conformidad con la lectura del texto, si no
hubiera corrientes marinas:
A) La vida en los trópicos sería insoportable por el calor.
B) Los polos estarían cubiertos de hielos con posibilidad de
vida.
C) No existiría vida alguna en ninguna parte de la Tierra.
D) El ambiente terrestre, marino y atmosférico se
calentarían.
E) La vida en el mar sería imposible debido a la energía
solar.
TEXTO 54
Los microorganismos son organismos primitivos 15
unicelulares tan pequeños, que solo podemos verlos con la
ayuda de un microscopio. Se encuentran en todas partes a
nuestro alrededor. Estos seres se dividen básicamente en
tres grupos: bacterias, virus y rickettsias. Las primeras
conforman el grupo más típico y más importante de
microorganismos, ya que muchas de ellas son necesarias
para la agricultura y la industria forestal. El segundo grupo,
los virus, representan la forma de vida más primitiva y está
en el límite con la materia inerte. Tienen vida solo en
contacto con células vivas y producen enfermedades en
animales y plantas. Las rickettsias son una forma intermedia
de microorganismos entre las bacterias y lo virus, sin
embargo, son muy similares a estos últimos.
54. No podría afirmarse a partir de lo visto en el texto:
A) Los microorganismos se componen de una sola célula.
B) No todos los microorganismos son dañinos.
C) Las plantas sufren enfermedades virales.
D) La agricultura se vale de las bacterias en ocasiones.
E) Los virus pueden considerarse una forma excepcional
de materia inerte.
TEXTO 55
Los arqueólogos han descubierto que el hombre llegó al
Perú hace por lo menos veinte mil años. El que llegara
antes o después es poco importante frente a la constatación
del estado de desarrollo en el que se hizo presente. Venía
del viejo mundo, antes de que se hubiera descubierto la
agricultura o el pastoreo y se limitaba a la apropiación de los
recursos naturales enteramente formados, sin participar en
su producción. Poseía, pues, una economía de subsistencia
basada en la caza y la recolección, lo que entre otros
factores, condicionaba su existencia a una organización
social basada en grupos numéricamente reducidos – del
tipo conocido como banda – que habitaban todos los
lugares protegidos que la naturaleza podía brindar: cuevas,
abrigos, rocosos, ensenadas, etc. En aquellos lugares en
donde no habían tales “abrigos” organizaba campamentos
protegidos artificialmente con pieles de animales, con
ramadas o, incluso, construyendo elementales recintos con
barro o piedras. En la región de Tarapacá, se ha encontrado
campamentos de recolectores que casi son verdaderas
aldeas.
55. De acuerdo con el texto anterior, el hombre que
llegó al Perú:
A) Era agricultor incipiente.
B) Participaba de una economía productiva.
C) No se sabe de dónde vino.
D) Poseía cierta organización social.
E) Vivió solo en la zona de Tarapacá.
TEXTO 56
Un conocimento (un enunciado, una proposición) es objeto
cuando su contenido corresponde con lo que las cosas son
 y así se adecúa a las características, propiedades,
relaciones de los objetos, cuando no puede ser variado al
arbitrio del sujeto; cuando es comunicable y aceptable por
16 todos los demás sujetos sin variar dicho contenido; y
cuando se refiere no a los actos, estados o procesos
16 mentales vivido por el sujeto en el momento de conocer,
sino a lo que está fuera de él, a lo que es exterior a sus
vivencias o puede ser enfrentado a ellas.
56. El arbitrio del sujeto, por tanto:
A) Corresponde al contenido de un conocimiento con lo
que las cosas son objetivas.
B) Puede tener la facultad de modificar las percepciones
subjetivas es decir, el campo del no-conocimiento o
imaginación.
C) No tiene absoluta relación el acto e intención de lograr el
conocimiento.
D) No puede decidir el contenido de lo que se puede
comprobar como conocimiento.
E) No puede referir los actos, estados o procesos mentales
vividos por el sujeto en el momento de conocer.
TEXTO 57
Los verdaderos enemigos de Bolivia, Chile y el Perú son la
extrema pobreza de amplios sectores, el analfabetismo, la
mortalidad infantil, el subdesarrollo económico, social y
político.
Las auténticas victorias son las obtenidas sobre estas
miserias de nuestra realidad. No contribuye a la paz la
lectura bélica y militarista de nuestra historia.
No educa para la paz la formación de los jóvenes en una
especie de culto idolátrico a la patria, no fortalece la paz,
decir que el amor a la patria justifica cualquier tipo de acción.
57. Se deduce del texto, que un culto idolátrico a la
patria:
A) Ayuda a comprender nuestra historia.
B) Conduce hacia el reconocimiento de nuestros
héroes.
C) Es salir del subdesarrollo.
D) Ayuda a mejorar la patria.
E) No educa para la paz.
TEXTO 58
Con frecuencia somos testigos de la recargada y torturante
labor de los niños en sus hogares para realizar su
aprendizaje, el cual consiste, en la mayoría de los casos, en
el copiado de páginas íntegras de un libro de texto. Esta
práctica contradice la finalidad de la educación, proceso en
el que los niños, ayudados por los maestros, dirigen su
propio desarrollo.
Posiblemente algunos maestros, olvidando su cometido, les
imponen un trabajo superior a sus fuerzas, que no guarda
relación con la técnica de la educación, con la evolución
mental del niño ni con la forma de poner al educando en la
situación de aprender por sí mismo.
La clase debe ser para ellos –con su poder de creación de
autodominio, de actividad disciplinada y de libertad con
responsabilidad– formadora de su personalidad. El maestro,
con todos los recursos profesionales a su alcance, despierta
el interés de sus discípulos con el objeto de crear
situaciones que sirvan de estímulos a su acción educativa.
Se construye así en un colaborador que ayuda a planificar,
un orientador en la búsqueda y un guía en la selección de
materiales. En buena cuenta, tiende a que las lecciones
dejen de ser tales y se transforme en aprendizaje, lo que
significa solución de problemas e investigación.
58. Según el autor, el maestro, en un proceso educativo
adecuado, debe:
A) Orientar al niño en la solución de sus problemas
personales.
B) Crear situaciones que estimulen el aprendizaje.
C) Permitir el desarrollo del espíritu del niño.
D) Ayudar al niño en la planificación de los resultados.
E) Reforzar en el niño su sentido de responsabilidad.
TEXTO 59
En una sociedad donde la competencia económica es una
“regla de juego” fundamental, el éxito tiene como primer
ingrediente el triunfo económico.
El “triunfador” por excelencia es el que logra acumular rique-
zas, propiedades, dinero, todo aquel que es poderoso
económicamente es rodeado de un halo; el halo mágico de
los que tienen éxito. De este modo, el poder económico es
valorado positivamente y el hecho que exista desigualdad
entre los individuos es justificado.
Si hay ricos es porque se lo merecen. Si hay pobres es
porque no merecen ser ricos.
El culto al triunfo económico sirve para justificar la desigual-
dad, para legitimizar la riqueza de unos cuantos, pero para
legitimizar la pobreza de los demás.
Un segundo ingrediente es el individualismo, porque el éxito
que se cultiva en la ideología liberal-burguesa no es
precisamente un éxito de la sociedad en conjunto, sino un
éxito del individuo.
El “exitismo” fomenta, pues, el individualismo
deshumanizante y con él fomenta otros vicios como el
egoísmo, la avaricia, el acaparamiento, el hedonismo, etc.
“Ser alguien” es sinónimo de “ganar bien”.
En resumen: el ser humano es cuantificable en dinero, por
tanto, cuanto más dinero gana mejor es, pues entonces es
un triunfador, tiene éxito, es “alguien”.
59. En la expresión: “si hay ricos es porque se lo
merecen. Si hay pobres es porque no merecen ser
ricos”, se entiende:
A) Que el éxito diferencia al buen hombre.
B) Que el ser humano tiene un precio.
C) La desigualdad es justificada.
D) El exitismo fomenta la individualidad.
E) Que todo tiene un valor.
TEXTO 60
Se engendran muchos engaños en el mundo, o por decirlo
más osadamente, todos los engaños del mundo se
engendran porque nos enseñan a temer mostrar nuestra
ignorancia y porque nos vemos obligados a aceptar todo
cuanto no podemos refutar. Hablamos de todo con
seguridad y convicción. El proceder de Roma consistía en
que lo que un testigo declaraba haber visto con sus propios
ojos y lo que un juez ordenaba, con su más cierto saber, se
concebía con este modo de hablar: “paréceme”.
Me hacen odiar las cosas verosímiles cuando me las
imponen como cosas infalibles. Gusto de esas palabras que
suavizan y moderan la temeridad de nuestras afirmaciones:
“quizá”, “en cierto modo”, “algo”, “dicen”, creo” y otras
semejantes. Y si tuviera que educar a los niños, les pondría
tanto en los labios esa manera de responder inquisitiva y no
resolutiva: “¿qué quiere decir? No lo entiendo”. Podría ser
con esto que habrían conservado las maneras de los
aprendices incluso a los sesenta años antes que parecer
doctores a los diez, como ocurre.
Quien quiera curarse de su ignorancia, ha de confesarla. Iris
es hija de Taumante. Es la admiración el fundamento de
toda filosofía, la inquisición su progreso, la ignorancia su
final. Incluso hay cierta ignorancia fuerte y generosa que
nada tiene que envidiarle en honor y en valor a la ciencia,
ignorancia que para concebirla no es menester menos
ciencia que para concebir la ciencia.
Michel de Montaigne. Ensayos (1595).
60. En última instancia, el texto constituye:
A) Una apología al reconocimiento de la propia ignorancia.
B) Un recuento de los crasos errores de la humanidad.
C) Una crítica a la educación impartida en el siglo
diecisiete.
D) Una añoranza del proceder judicial de la antigua Roma.
E) Una acerva crítica a todo aquel que pretende ser
científico.
TEXTO 61
Las leyes de la dialéctica se abstraen, por tanto, de la
historia de la naturaleza y de la historia de la sociedad
humana. Dichas leyes no son, en efecto, otra cosa que las
leyes más generales de estas dos fases del desarrollo
histórico y del mismo pensamiento. Y se reducen, en lo
fundamental, a tres: ley del cambio de la cantidad en
cualidad, y viceversa; ley de la contradicción y ley de la
negación de la negación.
Las tres han sido desarrolladas por Hegel, en su manera
idealista, como simples leyes del pensamiento: la primera,
en la primera parte de la lógica, en la teoría del ser; la
segunda ocupa toda la segunda parte, con mucho la más
importante de todas, de su lógica, la teoría de la esencia; la
tercera, finalmente, figura como la ley fundamental que
preside la estructura de todo el sistema. El error reside en
que estas leyes son impuestas, como leyes del
pensamiento, a la naturaleza y a la historia, en vez de
derivarlas de ellas. De ahí proviene toda la construcción
forzada y que, no pocas veces, pone los pelos de punta: el
mundo, quiéralo o no, tiene que organizarse con arreglo a
un sistema discursivo, que solo es, a su vez, producto de
una determinada fase de desarrollo del pensamiento
humano. Pero, si invertimos los términos, todo resulta
sencillo y las leyes dialécticas, que en la filosofía idealista
parecían algo extraordinariamente misterioso, resultan
inmediatamente sencillas y claras como la luz del sol.
61. Si efectivamente “invertimos los términos”, como
sugiere el autor, estaríamos adoptando una postura
esencialmente:
A) Dialéctica 17
B) Fanática
C) Idealista
D) Materialista
E) Empirista
TEXTO 62
Todo empezó por una simple cosecha de remolacha,
cuando en el año 1854, el científico francés Luis Pasteur
investigó los problemas que la fermentación alcohólica
generaba en la industria de transformación de remolacha en
azúcar. Demostró que dicha fermentación se debía a un
microorganismo que flota en el aire, hasta que encuentra un
medio donde afincarse y reproducirse.
De ahí que, para neutralizar el microbio culpable, el
científico ideó unos ingeniosos procesos de esterilización
que se conocen con el nombre de pasteurización. Los
esfuerzos de Pasteur se encaminaron entonces hacia el
campo de la bacteriología. Así, sentó las bases de la
medicina moderna y descubrió agentes microbianos
causantes de las enfermedades infecciosas. Propuso
además que los cirujanos esterilizaran sus instrumentos por
medio del calor para evitar la proliferación de gérmenes en
los quirófanos. Todas sus iniciativas en este sentido, junto
con la magnitud de sus descubrimientos, contribuyeron
decisivamente a mejorar la esperanza de vida del hombre,
que si en 1850 era de 38 años, hoy se mantiene alrededor
de los 70.
62. De la lectura del texto se deduce que "esterilización"
es opuesto a:
A) Dispersión
B) Neutralización
C) Acumulación
D) Proliferación
E) Cocción
TEXTO 63
Illapa, que se traduce generalmente por “rayo” es un numen
con sitial preferencial.
En su mayoría, la literatura mítica parece referirse en todo o
en parte a Illapa, que toma nombres regionales y se
expresa en variantes: Yaro, Ñamoc, Libiac, Catequil,
Pariacaca, Tunapa posiblemente también, etc. Referirse
separadamente a estos personajes es crear artificialmente
un número irreal de dioses y en esta trampa han caído tanto
autores antiguos como contemporáneos.
Arqueológicamente, Illapa podría estar representado en una
figura muy repetida en el arte andino en general que se ha
identificado como “felino volador”.
Probablemente existe una relación con el ave mítica de los
Incas, llamada “Indi” que, por su nombre, está vinculada al
Sol.
 Illapa personifica por excelencia al elemento fecundante de
la tierra: la lluvia. Por lo mismo, con Illapa se expresan
fenómenos diversos aunque asociados: relámpago, trueno,
18 rayo y hasta las nubes y el arcoíris.
Al favorecer directamente el sustento, aportando en la sierra
18
las lluvias fertilizadoras de los campos y en la costa árida el
agua vital mediante ríos y aluviones vivificantes del desierto,
Llapa es reverenciado de modo especial y universal. Pero
también es temido por el estruendo de sus truenos, por el
rayo que parten y mata, por las catástrofes derivadas de
granizadas, desbordes aluviónicos extremos y acaso
también como generador de terremotos. Tal vez el peor de
los azotes que podía producir eran las sequías.
Su prestigio, individualizado como regulador directo de los
fenómenos atmosféricos, lo atestigua la presencia de un
templo, rival del Coricancha, en el propio Cusco, de acuerdo
con el plano de Huamán Poma y la versión de Cristóbal de
Molina.
Con la Conquista, los nativos refugiaron a Illapa en las
imágenes del apóstol Santiago, acaso insinuados por
tradiciones españolas ya sincretizadas en Europa.
En el ámbito folklórico, su culto puede que siga vigente en la
adoración tributada a cerros y grandes montañas, pues
estas son las moradas de los huamani cuando no están en
actividad y volando por espacios siderales. De este modo,
los espíritus de las montañas –con otra denominación: los
apus (poderosos) – y las lagunas que se “embravecen”
cuando no se les reverencia y se ofenden si uno se acerca
sin el amparo de la sagrada hoja de la coca, acaso
representen también personificaciones de Illapa.
63. Con respecto a Illapa, no se puede afirmar que:
A) Se puede traducir al castellano como rayo.
B) Toma distintos nombres según las distintas regiones.
C) En el ámbito folklórico, se representa a través de los
huamani.
D) Podría estar relacionado con un ave mítica incaica.
E) Puede producir el bien, así como también el mal.
TEXTO 64
“En el piso de arriba, en su habitación, Dorian Gray estaba
tendido sobre el sofá, con el terror hincado en cada fibra
temblorosa de su cuerpo. La vida le pareció de pronto una
carga demasiado pesada para soportarla. La muerte terrible
del infeliz, cazado en la maleza como una fiera, parecíale
representar anticipadamente también su muerte. Casi se
había desmayado ante lo que dijo Lord Henry por
casualidad, a modo de cínica burla”.
64. Señale lo correcto de acuerdo con el texto:
A) El autor hace un análisis psicológico de su personaje.
B) La novela es intrigante e interesante.
C) El protagonista pasaba por un estado de neurosis.
D) El estado de ánimo de Dorian Gray era impertérrito.
E) El estoicismo era característico del protagonista frente a
las circunstancias.
TEXTO 65
“Las lenguas, como organismos vivos que son, no solo
cambian, sino que además pueden desaparecer en un
momento dado. Desde la extinción de aquellas que en
tiempos pasados dieron vida a culturas florecientes hasta la
desaparición de las que en su día emplearon pequeños
grupos marginados, encontramos sobrados ejemplos de un
proceso – la muerte de las lenguas – tan viejo como la
misma historia de la humanidad. Caso muy diferente es el
de aquellas otras, como el griego clásico y el latín, que,
aunque habiendo desaparecido en tanto que lenguas vivas,
viven todavía como vehículos culturales a través de las
muchas y hermosas obras que de ellas conservamos”.
65. Podemos concluir que:
A) Nada cambia, todo se transforma.
B) Las lenguas son trascendentes mientras existan.
C) El constante uso hace desaparecer las lenguas.
D) Las lenguas neolatinas tuvieron trascendencia histórica.
E) Las lenguas, nacen, crecen y mueren a través del
tiempo.
TEXTO 66
En el seno de cualquier comunidad urbana, los diferentes
grupos sociales poseen conceptos distintos de la manera
como se estructura un significado para cada situación.
Como estos conceptos difieren en aquello que adoptan
como modos de significación, los estilos de significación se
cargan del valor social vinculado a esos propios grupos. Esa
es la razón por la cual la gente de las ciudades no suele
adoptar valores invariables para cada dialecto. Distingue
con cierta fuerza entre una variedad aprobada, la “estándar”
y las demás variedades catalogadas como “no estándar” o
“dialectos”. Pero como no puede describir la riqueza lexical
y gramatical de estas últimas de manera sistemática, es-
coge algunas que le sirven de foco de actitud y de
comentarios sociales explícitos como símbolo de una
manifestación lingüística socialmente inaceptable.
Si bien la lingüística postula que ningún dialecto es
intrínsecamente más digno de respeto que cualquier otro,
no obstante, las diferencias entre dialectos no tienen que
ver con la lengua como sistema, sino con la lengua como
institución: como un vehículo y como un símbolo de la
estructura social. Así el concepto de “lengua estándar” es
un concepto institucional: se refiere a la posición de un
dialecto particular y a la gama de funciones a las que sirve,
no a elementos intrínsecos en el propio dialecto.
Entonces, cuando la gente de la ciudad se muestra tan
violenta al condenar las que considera formas
“subestándares” de la lengua, lo que realmente provoca
esta reacción es algo mucho más profundo que únicamente
los aspectos gramaticales o lexicales. La gente reacciona
por el hecho de que otros signifiquen de modo distinto al
suyo y se siente amenazada por el hecho de que otros
signifiquen de modo distinto al suyo y se siente amenazada
por ese hecho. Si yo objeto algunas estructuras
gramaticales como “feas”, en realidad objeto esas cosas
como símbolos. Así, el lenguaje es solo uno de los modos
en que la gente representa los significados inherentes al realidad, como son las quebradas, las montañas y el cielo
sistema social. de esta tierra tan cálida e intensa que nos acoge. En pocos
66. Se puede colegir de la lectura que los hablantes del lugares como en el Perú, el hombre muestra una estirpe tan
dialecto estándar: ligada a la tierra...”
A) Poseen tipos de significado en función de un contexto. 69. En relación con el tema se puede decir que:
B) Se muestran indiferentes hacia la forma subestándar. A) Los recursos naturales están entrelazados. 19
C) Experimentan gran admiración por la forma subestándar. B) Tanto el hombre como la naturaleza reciben influencias
D) Pueden describir las variedades de manera sistemática. entre sí.
E) Sienten menosprecio hacia la variedad subestándar. C) La historia y la geografía son realidades abstractas.
D) La naturaleza está llena de sorpresas.
TEXTO 67 E) Se está hablando de la riqueza geográfica de nuestra
“Alrededor de 300 familias de condición humilde patria.
pertenecientes a sectores marginales del cercado de
Chiclayo, invadieron hace varios días terrenos adyacentes TEXTO 70
al P.J. “Jorge Chávez” y piden a las autoridades les El lenguaje contribuye a hacer al hombre, se le impone
concedan estas áreas para edificar sus viviendas. Los desde que nace; sus fórmulas, moldes expresivos, forman
pobladores en su mayoría, son de bajos recursos una organización aceptada por la sociedad, a la que hay
económicos y han instalado pequeñas chozas de esteras y que obedecer bajo pena de no ser entendido. Si alguien
plásticos con caña donde viven en condiciones paupérrimas, rechaza la constitución lingüística normal de su país y
en medio de grandes basurales. Según se informó, la toma adopta su uso propio, ninguna ley hay que lo vete, pero la
del terreno ocurrió el pasado Domingo 31 de agosto, pese a sociedad lo dejará aislado, por no saber lo que dice.
estar prohibida las invasiones y se resisten a abandonarlo”. 70. Del texto se puede inferir que:
67. De este texto se puede deducir que: A) Sin lenguaje el hombre queda aislado, pero libre.
A) Las invasiones son imprescindibles. B) Se puede alterar las normas expresivas y aun así se es
B) Las invasiones son un problema socioeconómico. entendido.
C) Las invasiones afectan la salud de los niños. C) El hombre se forma en el lenguaje y depende de éste.
D) Están prohibidas las invasiones. D) El lenguaje depende del hombre, él lo moldea.
E) Los propietarios pueden ponerse de acuerdo con los E) El hombre puede crear las reglas del lenguaje.
invasores.
PREGUNTAS PSICOTÉCNICAS:
TEXTO 68
71. En la siguiente tabla:
“No es la historia la fuente de las experiencias sociales; por
el contrario es el océano donde se han vertido los hechos Aac73 Gh5236 Ffc44 En763tre Des17de
humanos que fueron seleccionados por su trascendencia. B567 7721bau Dud313 538rst Ugg04
Es el espejo donde la humanidad puede observar sus Bb892 Oul88 8hgj2 Jj2144d 150527
cualidades y defectos, donde el destino es la más cruel de 951dd4 66505 121314 85263 Mmvv9
las bromas y el creador no es el ajedrecista que mueve las
piezas de nuestras vidas sino el solitario espectador de una ¿Cuántos códigos tienen más de dos letras?
película cuyo fin con tristeza parece presentir”. A) 10
68. Podemos deducir que: B) 9
A) La cuestión divina no se inmiscuye en la historia. C) 11
B) La historia es como un gran océano. D) 12
C) El hombre tiene cualidades y defectos. E) 13
D) Dios interviene en los hechos sociales.
E) Lo divino es lo trascendente para la historia. 72. En la siguiente tabla:
Aac73 Gh5236 Ffc44 En763tre Des17de
TEXTO 69
“En pocos lugares sobre el planeta, la geografía y la huella B567 7721bau Dud313 538rst Ugg04
del hombre se encuentra, desde épocas remotas, Bb892 Oul88 8hgj2 Jj2144d 150527
entrelazadas como en el Perú. Pocas civilizaciones y 951dd4 66505 121314 85263 Mmvv9
culturas son el resultado de una interacción tan intensa, un
diálogo sostenido en donde las influencias e interacciones ¿Cuántos códigos al menos una vocal y el número 3?
mutuas dan forma y un carácter tan singular una a otra. A) 4
Veinte mil años de ocupación humana del variado territorio B) 5
de nuestros países, en sus ámbitos costeros, cordilleranos y C) 3
amazónicos, han puesto su huella indeleble en nuestra D) 2
E) 1
forma de ser y ver el mundo, en nuestra cultura,
simultáneamente impactando sobre un paisaje y el espacio
de los recursos naturales. Nuestra geografía y nuestra
historia son los elementos entrelazados de una singular
 73. En la siguiente tabla:
Aac73 Gh5236 Ffc44 En763tre Des17de 78. "Cometer cualquier otra falta menos grave en el
ejercicio de un deber o función."
20 B567 7721bau Dud313 538rst Ugg04
A) Prevaricar
Bb892 Oul88 8hgj2 Jj2144d 150527
B) Sobornar
20 C) Injuriar
951dd4 66505 121314 85263 Mmvv9 D) Descartar
E) Lato
¿Cuántos códigos tienen solo dos letras y cuatro
números? 79. "Que es mayor que otra persona, generalmente su
A) 2 hijo, y tiene el mismo nombre."
B) 1 A) Sénior
C) 3 B) Júnior
D) 4 C) Senil
E) 5 D) Mozo
E) Estoico
74. En la siguiente tabla:
Aac73 Gh5236 Ffc44 En763tre Des17de 80. "Correa ancha, a manera de ataharre, que forma
B567 7721bau Dud313 538rst Ugg04 parte del atalaje y coopera a frenar el vehículo, y aun
Bb892 Oul88 8hgj2 Jj2144d 150527 a hacerlo retroceder."
951dd4 66505 121314 85263 Mmvv9 A) Diatriba
B) Logomáquina
¿Cuántos códigos tienen elementos alfabéticos que, C) Bagatelas
unidas todas sus letras en el mismo orden que D) Retrancas
E) Follón
aparecen, forman una palabra del idioma español?
A) 1 81. "Grandeza y constancia de ánimo en las
B) 2 adversidades."
C) 3 A) Superfluidad
D) 4 B) Longanimidad
E) 5 C) Abatimiento
75. Esta medicina puede causar somnolencia y, por lo tanto, D) Pusilanimidad
E) Reticencia
puede ser peligroso conducir o manejar maquinaria después
de tomarla. La somnolencia dura alrededor de 5 horas. No 82. "Ciencia que expone las leyes, modos y formas del
debe de tomar alcohol hasta seis horas después de haber conocimiento científico."
tomado la medicina. Este medicamento no debe ser A) Vacilación
administrado a los niños de 12 años. B) Dialéctica
¿Cuánto dura la somnolencia causada por este C) Lógica
medicamento? D) Retórica
A) Exactamente 5 horas. E) Ética
B) Alrededor de 6 horas.
C) Mas o menos 12 horas. 83. Una lucha siempre tiene:
D) Alrededor de 7 horas. A) Réferi
E) Alrededor de 8 horas. B) Contendientes
C) Espectadores
76. ¿A qué término hacen referencia las definiciones?: D) Aplausos
"Dicho de ciertas construcciones antiquísimas: Que E) Victoria
se distinguen por el enorme tamaño de sus piedras, 84. "Faltar al respeto de obra o de palabra."
unidas por lo común sin argamasa." A) Descomedirse
A) Montón B) Descrédito
B) Guarismo C) Descollar
C) Ciclópeo D) Desconcierto
D) Mullido E) Longevo
E) Lascivia
85. "Pedir con ruegos o lágrimas algo."
77. Ejercicio de actividades profesionales por persona A) Infligir
no autorizada para ello. Puede constituir delito." B) Implorar
A) Pirateo C) In fraganti
B) Plagio D) Infracción
C) Intrusismo E) Convexo
D) Hesitar
E) Consuetudinario
CUADRO DE RESPUESTA
UNIDAD N 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C E C E B D D B A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
C B B D A D D D E C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A A D D D C C C E C
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C A E D C C B E E A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B C A C A E E E A E
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C A E D C E B C A
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
E D C C E E B A B C
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
D C A B B C C A A D
81 82 83 84 85
B C B A B