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Cap08 PDF
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dicas) particulares. Según su ubicación geográfica los de mayor edad, de hecho únicamente del 31.3%
centros educativos se subdividen en urbanos cuando (1990) al 35.10% (1999) de los niños tienen la edad
están dentro de los límites de la ciudad, y rurales cuan- oficial.
do están ubicados fuera de los límites urbanos. La educación primaria se divide en dos ciclos: el
Por lo general todas las escuelas del país son primero comprende los grados de primero a tercero, y
coeducativas. el segundo incluye los grados cuarto, quinto y sexto.
La Ley Orgánica de Educación en su Art. 54 Normalmente los alumnos tienen que salir del
dice: «se reconoce la libertad para fundar centros de nivel primario a la edad de 13 años.
enseñanza, siempre que no contraríen la organización
democrática del Estado, el orden público y las bue-
nas costumbres». 8.1.4 Planes de estudio, marco
Las escuelas primarias privadas tienen las pre- curricular, orientaciones
rrogativas siguientes: metodológicas y contenidos
Constituyen el personal administrativo de las es- e) Poseer de buena conducta y demostrar in-
cuelas primarias, el director y el sub-director. El per- terés por el ejercicio de la docencia.
sonal docente lo integran los maestros auxiliares y los f) Poseer formación reconocida y actitud de-
maestros especiales. mocrática.
El nombramiento del personal administrativo y g) Llenar los demás requisitos que establezca
docente lo realizará el poder ejecutivo a través de la la Ley de Escalafón.
Secretaría de Educación, previo a los trámites que es-
tablezca la Ley de Escalafón del Magisterio. Los docentes son formados en las escuelas nor-
males por un período de tres años, obteniendo el tí-
Para ser nombrado en los cargos directivos de tulo de maestro de educación primaria.
la escuela primaria se requiere: El empirismo ha desaparecido de la educación
primaria. La Secretaria de Educación, con el apoyo
a) Ser hondureño por nacimiento. de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
b) Estar colegiado e inscrito en el escalafón. Morazán (antes Escuela Superior del Profesorado),
c) Presentar su tarjeta de salud. ejecutó un programa de profesionalización de maes-
d) Poseer buena conducta y reconocida ca- tros empíricos en servicio, egresando los últimos el
pacidad profesional. 17 de septiembre de 1993.
e) Poseer formación reconocida y actitud de-
mocrática.
f) Llenar los demás requisitos que establezca 8.2 DATOS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN
la Ley de Escalafón. PRIMARIA
90
88
TOTAL
86 MASCULINO
84 FEMENINO
82
80
78
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
HONDURAS 49
Comportamiento de la matrícula en la
educación primaria según área. 1990-1999
1.200.000
1.000.000
800.000 TOTAL
URBANO
600.000
RURAL
400.000
200.000
0
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
100 TOTAL
95 MASCULINO
90 FEMENINO
85
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
50 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES
Comportamiento de la matrícula en la
educación primaria según sexo. 1990-1999
1.200.000
1.000.000
800.000
600.000
400.000
200.000
0
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
8.2.2 Docentes: desagregados por estatal gregados por sectores así: sector oficial, 92.2% en
y privado, zonas urbana y rural, 1990 y 89.7% en 1999; sector privado, 7.8% en
y sexo 1990 y 10.3% en 1999. En 1990 el 44.5% de es-
tos docentes trabajó en el área urbana y el 55.5%
El número de docentes que trabajan en el ni- en el área rural; para 1999 el 48% laboró en el área
vel primario se ha incrementado año con año, pa- urbana y el 52% en el área rural. De estos docen-
sando de 25,539 en 1990 a 34,069 en1999, con tes el 27% son del sexo masculino y el 73% del sexo
un promedio de 34.3 alumnos por maestro, desa- femenino.
HONDURAS 51
30.000
TOTAL
MUJERES
20.000
HOMBRES
10.000
0
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
El número de centros en los que se atiende el Nivel del sistema educativo nacional que com-
nivel primario se ha incrementado en alguna medida, prende un conjunto de conocimientos, valores y ha-
ya que en el año de 1990 había 7,685 centros, y en bilidades que constituyen los cimientos fundamenta-
1999 la cifra aumentó a 8,743. les para el desarrollo de la personalidad, la preparación
para la vida y el aprendizaje permanente necesario
para el fortalecimiento de la identidad nacional y el de-
8.2.4 Datos de aprobación, deserción y sarrollo económico y social del país. La educación bá-
repetición para el total del nivel sica es gratuita, laica obligatoria y garantizada por el
Estado. En Honduras se inició en 1996, según acuer-
La repetición de grados (correspondiente al do N.° 0097-Ep-96 con la creación de 35 centros en
10.36% en 1990 y 7.85% en 1999) está estrechamente 11 departamentos del país. En el año de 1999 la edu-
ligada a los altos niveles de deserción que se producen cación básica crece con la implementación de 210
en los primeros grados de la educación primaria. centros con cobertura nacional.
De la misma manera, la deserción se produce En 1996 la matrícula fue de 1,156 alumnos, 5%
en mayor cantidad en los primeros grados, aunque reprobados, 7% desertores. En 1997 la matrícula fue
ésta ha disminuido en los últimos años. Este descen- de 2,280 alumnos.
so está relacionado con los esfuerzos que la Secreta- La malla curricular de educación básica está or-
ría de Educación hace y la bonificación que el Pro- ganizada en bloques de asignaturas:
grama de Asignación Familiar PRAF da a las madres
de escasos recursos económicos que tienen hijos en a) Estudios Sociales, Educación Cívica, Espa-
edad escolar. (Ver anexos, cuadro 3 del comporta- ñol, Idioma Extranjero.
miento de las tasas de repetición según grado y sexo b) Ciencias Naturales, Matemáticas, Educa-
1990-1999 (La educación en cifras 1990-1999). ción Física.
52 SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES
700
600
500
400
637 631 649
620
300
506 482
449
200
100
0
AECO Escuelas AECO Maestros AECO con AECO con Cuentas abiertas
organizadas funcionando capacitadas laborando personalidad transferencia
juridica
año 1999 en el nivel preescolar atendieron Los padres y las madres de familia se reúnen en
5,844 alumnos y en el nivel primario 16,501 asamblea general y se organizan en Asociación Edu-
alumnos entre niñas y niños. (Ver anexos es- cativa Comunitaria (AECO), eligen su directiva, selec-
tadísticos cuadro 13). cionan y contratan al maestro o maestra y le brindan
— Participación de los padres y las madres de el apoyo necesario, y manejan los recursos financie-
familia. ros de la escuela.
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