Acción a quien va dirigido: PADRES

Estrategia: Practicar la comunicación receptiva

Es la capacidad para atender a los demás tanto en la comunicación verbal como no verbal
para recibir los mensajes con precisión. Ser receptivo es una capacidad que tiene todo ser
humano para recibir estímulos externos, escuchar y aceptar con facilidad lo que otro tiene
para expresar; El arte de saber escuchar ,es indispensable para ser receptivos, ya que pocos
nos sentimos realmente escuchados o escuchamos bien a los otros; cuando nos damos el
tiempo de escuchar a los demás es para dejar que la persona se exprese sin interrupciones,
mostrando interés en lo que dice, dejándonos tocar por el sentir del otro, sin percibir las
cosas desde lo que nosotros sentimos o pensamos, adoptando una actitud física de escucha
y aprendiendo a recibir lo que nos expresan, respetando las diferencias y tomando un
aprendizaje hacia nuevas cosas.

Actividad: Eejercicio práctico sobre el saber escuchar mediante la lúdica “El rumor o el
ruido de la comunicación”.

Objetivo de la Actividad: Experimentar cómo se transmite la información: se pierde, se

distorsiona y se inventa cuando no se escucha con atención

Metodología: Se realiza previa adecuación del lugar de encuentro, buscando que este sea
un lugar tranquilo agradable y acogedor recomendando asistencia de todos los padres de
familia de los hogares encuestados, se realiza un corto saludo de bienvenida y se antela la
importancia de la comunicación de los padres dentro del núcleo familiar, como los primeros
entes educadores de sus hijos, seguido a ello procede a explicar el ejercicio lúdico el cual
consiste en compartir un mensaje a un solo participante "Dicen que 483 personas están
atrapadas bajo un derrumbe, después que pasó el ciclón se inició el rescate. Se han
movilizado miles de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos. Pero otros
piensan que no fue el ciclón, sino un atentado e intento de secuestro, pues hay gente de
mucho dinero entre los atrapados.", mientras que el resto salen del salón. El resto de los
participantes son los testigos del proceso de distorsión, que se da al mensaje; van anotando
lo que va variando de la versión inicial, seguido a ello se llama otro padre de familia para
que el primer participante le comunique lo que le fue leído, sin ayuda de nadie. Así
sucesivamente, hasta que pasen todos los padres de familia en donde el último padre,
repetirá el mensaje oralmente, delante de todos.
Finalizado el ejercicio se procederá en dar a conocer el mensaje original para ello lo
escribe en el tablero para comparar llevando a cabo una discusión que permita reflexionar
que la distorsión de un mensaje se da por no tener claro el mensaje, pues por lo general, se
nos queda en la memoria aquello que nos llama más la atención, o lo que creemos que es
más importante. Permite discutir cómo nos llegan en la realidad las noticias y
acontecimientos, y cómo se dan a conocer; cómo esto depende del interés y de la
interpretación que se le da.
La orientación familiar se realiza mediante preguntas abiertas para que permita identificar
los factores de riesgo, ocupaciones, edad situación laboral, nivel educativo y en general la
estructura familiar y su interacción también el producto final permite identificar el tipo de
relaciones existentes en el sistema familiar.

Material de la Actividad: asientos, tablero, marcador.

Acción a quien va dirigido: HIJOS

Estrategia: Respeto por los demás.
El respeto es uno de los valores más importantes que debemos cultivar desde el hogar y la
escuela, con nuestra familia, amigos y todas las personas que están alrededor. Es la base
sobre la que se sustentan las relaciones entre las personas y, por tanto, es esencial para que
exista una sana convivencia y para que haya armonía dentro de la comunidad.
Es la intención de aceptar y apreciar las diferencias individuales y grupales y valorar los
derechos de todas las personas. Esto se aplica en los diferentes puntos de vista que puedan
surgir en una discusión.
El respeto es la base para la construcción de vínculos sociales. Esto se refiere a crear en
ellos la conciencia de que cada persona que encuentran a su paso es también un ser humano
como ellos mismos. A partir del logro de dicha perspectiva, comprender que sus acciones
producen placer o sufrimiento en los otros. Esto le permite tratarlos con empatía y
tolerancia. Además, puede desarrollar los conceptos de solidaridad y compromiso social,
indispensables para trabajar en equipo con los otros.

Actividad: Eejercicio mediante juego, de cómo transmitir y educar en valores para ello
utilizamos la actividad “El globo de los valores”

Objetivo de la Actividad: enriquecer las relaciones sociales resaltando la importancia de

los valores en especial del respeto para con nosotros y los demás.

Metodología: Este juego enseña valores a todos los niños miembros del grupo
familiar, además de divertir y fomentar su imaginación. Una vez reunidos a todos los hijos
en un salón previamente adecuado, se procede a agradecerles por su asistencia y luego se da
explicación corta sobre la importancia del respeto para con las demás personas y se
procede a explicar la lúdica.

Para ello se entrega globos de colores lapicero y papelitos a cada integrante, en donde se
explica que en cada papel se puede poner una actividad como dar un ejemplo de un valor,
dibujar algo que simbolice un valor (dos niños cogidos de la mano como símbolo de la
amistad) o hacer entender a los demás con mímica el valor que figure en el papel. Las
posibilidades son infinitas.

Una vez que tengas los papelitos escritos se meten uno en cada globo y se infla, colocas a
los niños por parejas en círculo y pones la música en marcha. En el momento en que se pare
la música la pareja que tenga el globo deberá romperlo y hacer la actividad que aparezca en
el papel. Seguro que se divierten mucho y aprenden lo que es el respeto, el trabajo en
equipo y la colaboración.
Material de la Actividad: memoria con música, equipo de sonido, globos de colores,
papel, lapiceros.

Acción a quien va dirigido: GRUPO FAMILIAR

Estrategia: Desarrollar en niños habilidades prosociales.

La enseñanza de las habilidades prosociales es particularmente importante en el caso de los
niños y jóvenes, porque apenas están desarrollando sus procesos de socialización, por
consiguiente, es probable que aún no hayan adquirido un número significativo de las
destrezas, por ello la valiosa aportación de las habilidades prosociales en función de
afianzar su desenvolvimiento social y personal, contribuyéndose también en el desarrollo
de la personalidad y las habilidades cognitivas e intelectuales del niño (a). Esto se debe a
que tales destrezas promueven la autoestima y la valoración de sus propias ideas y
sentimientos y lo estimulan para la realización de actividades que le exigen clarificar sus
ideas, escoger alternativas, sustentar sus opciones y otras funciones que elevan sus niveles
de percepción e inteligencia

Actividad: Eejercicio práctico sobre generar conductas prosociales mediante la lúdica

“ABRAZOS MUSICALES”.

Objetivo de la Actividad: pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales,

enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan con los
demás y pedir ayuda cuando lo necesite.

Metodología: Se realiza previa adecuación del lugar de encuentro, buscando que este sea
un lugar tranquilo agradable y acogedor recomendando asistencia de todo el grupo familiar
de los hogares encuestados.
Se realiza un corto saludo de bienvenida y se antela la importancia del desarrollo de
conductas prosociales del núcleo familiar y para con la sociedad, seguido a ello procede a
explicar el ejercicio lúdico el cual consiste ubicar en mesa redonda a los asistentes, con
música de fondo, y se explica que cada vez que suene música los participantes danzan por
la habitación. Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra. La música continúa,
los participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero). La siguiente vez que la
música se detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta
llegar al final. (En todo momento ningún/a niño/a puede quedar sin ser abrazado/a).

Material de la Actividad: memoria con música, equipo de sonido.

EVALUACION DE LAS ACTIVIDAD PEDAGOGICA

El presente documento servirá de referencia para valorar los logros y deficiencias que son
producto de la ejecución de la actividad pedagógica de hoy, para lo cual ponemos en
consideración del plan de Acciones psicosociales para asumir y orientar a los miembros de
la familia en situaciones de prostitución. La información suministrada servirá para tomar
decisiones, que llevaran al mejoramiento de futuras actividades de este tipo que se
desarrollaran en favor de la mejora de acciones psicosociales en las familias.

Las preguntas que se presentan a continuación tienen una escala de valoración de 1 -2-3-4-
5, en donde 1 es el mínimo valor y 5 es el máximo valor. En donde:
1 es malo
2 es regular
3 es bueno
4 es muy bueno
5 es excelente
Criterios
Descripcion 1 2 3 4 5
1. Planificacion
Los objetivis se alcanzaron de forma:
La forma en que se desarrollo la actividad pedagogica fue:
La realcio de la forma con los objetivos fue:
2. Organización y metodologia
Los recursos audiovisuales (diapositiva, videos, peliculas) y el
material permitio, la comprension de las tematicas en forma:
El tiempo dedicado a cada actividad fue:
El trabajo practico durante la actividad pedagogica fue:
3. Recursos fisicos
Las condiciones fisicas donde se realizaron las actividades fueron:
El mobiliario utilizado durante las actividades fue:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Día 1 Día 2 Día 3 Día 4

Estrategia: Practicar la comunicación receptiva 4-5 p.m

Estrategia: Respeto por los demás. 10-11am

Estrategia: Desarrollar en niños habilidades prosociales. 2-4 pm

Evaluación del plan de acción 8am-

3pm