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Guia Fisica General 2017 PDF
Guia Fisica General 2017 PDF
M LABORATORIO
A F ÍS IC A G E N E R A L
N
U
A
L
11a Edición LIMA, PERÚ
2017
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS
DEPARTAMENTO DE FÍSICA INTERDISCIPLINARIA
LABORATORIO DE
Experiencia Nº 1 – Mediciones 3
Experiencia Nº 2 – Gráficas 13
Experiencia Nº 5 – Equilibrio 25
Experiencia Nº 9 – Viscosidad 48
Apéndice 69
Bibliografía
2
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª. Edición DAFI – FCF – UNMSM
MEDICIONES
EXPERIENCIA N° 01
I. OBJETIVOS
Aprender a utilizar correctamente los instrumentos de medida: calibrador Vernier,
micrómetro y la balanza a fin de poder calcular la precisión para las mediciones.
Expresar correctamente una medida considerando la teoría de errores.
II. MATERIALES
1 Balanza de tres barras
1 Pie de rey (calibrador Vernier)
1 Palmer o micrómetro
1 Cilindro de madera (tarugo)
1 Paralelepípedo de metal -placa
1
La incertidumbre de una medición es una forma de expresar el hecho de que los resultados de esta medición
no hay sólo un valor, sino un número infinito de valores dispersos alrededor del resultado que son consistentes
con todas las observaciones datos y conocimientos que se tiene del objeto de medición.
2
En general se utilizará el SI para efectos de esta guía, salvo algunas excepciones.
EXP. N° 01 – MEDICIONES 3
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL DAFI – FCF – UNMSM
Ejemplos:
La masa del Sol es (1,9885 ± 0,0002) .1030kg.
La distancia del Sol al centro de la Vía( Láctea es 8,4 ± 0,6 kpc 3)
El radio de Schwarzschild 4 de la Tierra es (8,87005594 ± 0,00000002) mm.
TIPOS DE MEDICIÓN
Se consideran dos tipos de medición: directa e indirecta.
Medición directa: El valor de la cantidad desconocida que es obtenido mediante una
operación de comparación con una unidad conocida (patrón).
Medición indirecta: El valor de la cantidad desconocida es obtenido de la aplicación de
fórmulas matemáticas que vinculan una o más medidas directas.
Los valores de las mediciones realizadas en las mismas condiciones suelen presentar
fluctuaciones en un entorno o intervalo de valores. Como sabemos, estas diferencias
indican la imposibilidad de tener una medida exacta, es por ello que las mediciones
realizadas suelen ser tratadas estadísticamente mediante la Teoría de la Medición,
donde se incluye la teoría de errores.
Los errores de medición pueden ser sistemáticos y aleatorios.
ERRORES SISTEMÁTICOS ( E S )
Los errores sistemáticos están relacionados con el sistema de medición: destreza del
operador, técnica utilizada, la operatividad defectuosa del instrumento, los métodos de
cálculo o redondeo, entre ellos los más importantes son:
Error de Paralaje ( E P ). Es un error sistemático asociado con el operador, se da a lugar
cuando éste tiene una postura inadecuada al realizar la lectura de la medición, es decir,
cuando la línea de visión del operador no está ubicada de manera perpendicular a la
superficie donde se encuentra el punto de medida.
Errores de Cálculo ( EC ). Son los introducidos por los operadores y/o máquinas; de
manera análoga que los errores en la adquisición automática de datos.
Error de Cero ( E0 ): Es el error propiamente del instrumento no calibrado.
Ejemplo: Las balanzas mecánicas en los mercados tienden a descalibrarse debido al uso
constante, si tomamos atención en la lectura cuando aún no se ha colocado el objeto de
medición, observaremos que no todas las balanzas inician en cero, introduciendo así un
error en la medida.
3
1 kpc es un kiloparsec, que equivale a 3262 años luz.
4
El radio de Schwarzschild de la Tierra es el radio que tendría un agujero negro con la masa de nuestro
planeta.
EXP. N° 01 – MEDICIONES 4
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª. Edición DAFI – FCF – UNMSM
Es decir, al expresar la longitud del IPod Touch representado en la figura medido con
una regla milimetrada se expresará así: (11,7 ± 0,05) cm
ES = ELM ……(3)
ERRORES ALEATORIOS ( Ea )
Son originados básicamente por la interacción del medio ambiente con el sistema en
estudio, aparecen así los errores sistemáticos hayan sido suficientemente minimizados,
balanceados o corregidos y se cuantifican por métodos estadísticos.
EXP. N° 01 – MEDICIONES 5
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL DAFI – FCF – UNMSM
45
3
√+7(
El error aleatorio E a se toma como:
8 ∆' 9:) 3)
Existen otros tipos de error o incertidumbre, entre ellos está el error relativo y el error
porcentual (error de calidad de la medición).
R P Q P̅ Q& ∆R Donde
∆P ) ∆Q
R P. Q P̅. Q& ∆R ∆R P̅. Q& 1 )
P̅ Q&
P P̅ P̅ ∆P ) ∆Q
R ∆R ∆R 1 )
Q Q& &
Q P̅ Q&
EXP. N° 01 – MEDICIONES 7
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL DAFI – FCF – UNMSM
Z = ( kA n ) ± ∆ Z
Dónde, La incertidumbre de la potenciación:
∆A
∆Z = n Z
A
IV. PROCEDIMIENTO
Determinación de la masa
Con la balanza determine la masa de la placa y el tarugo completando la Tabla 1:
∆V = +U
> ± ∆W
W ± ±
Usando el pie de rey y el micrómetro determine las dimensiones del tarugo y la placa
y complete la tabla 2. Calcule la densidad usando su teoría de errores:
EXP. N° 01 – MEDICIONES 8
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª. Edición DAFI – FCF – UNMSM
∆X = +U
> ± ∆
Volumen ± ± ±
Densidad ± ± ±
Comparando los valores de densidad obtenidos para el tarugo, diga usted, ¿Qué
instrumento indicó mayor precisión en la medida? Justifique su respuesta.
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...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
V. EVALUACIÓN
Placa
Tarugo
EXP. N° 01 – MEDICIONES 9
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL DAFI – FCF – UNMSM
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...........................................................................................................................................................
3.A su consideración, ¿qué cuidados se debe tener en cuenta para obtener resultados
más confiables?
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...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5.Usted, ahora buen experimentador, haga las lecturas de los calibradores Vernier y
micrómetro indicados en las figuras.
4 5 6 4 5 6
0 10
0 10
L1 =………………. L2 =……………….
5 15
0 10
L3=………………. L4 =……………….
EXP. N° 01 – MEDICIONES 10
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª. Edición DAFI – FCF – UNMSM
9. ¿Qué medida será mejor, la de un tendero que determina 1 kg de azúcar con una
precisión de 1 g o la de un físico que mide 10 cg de una sustancia en polvo en una
balanza con una precisión de 1 mg? Para fundamentar mejor su respuesta, primero
conteste si es más significativo recurrir al error absoluto o al error relativo.
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EXP. N° 01 – MEDICIONES 11
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL DAFI – FCF – UNMSM
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VI. CONCLUSIONES
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ALUMNO:
MATRÍCULA:
V.B
EXP. N° 01 – MEDICIONES 12
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
GRÁFICAS
EXPERIENCIA N° 02
I. OBJETIVOS
Trabajar con datos experimentales organizados en tablas, graficar y deducir ecuaciones
empíricas a partir de esos datos experimentales y predecir el comportamiento de los
fenómenos estudiados.
II. MATERIALES
Hojas de papel milimetrado (04) Hojas de papel logarítmico (02)
Hoja de papel semilogarítmico (01) Pistoletes (graficar curvas)
NOTA: Los estudiantes traerán a clase estos materiales.
Procedimiento:
y
y y = b + mx
2,0 y = 1,5 30
1,5 25
1,0 20
0,5 15
0
y = b - mx
x 10
-0,5 2 4 6 8 10 12 5
0 x
-1,0
0 2 4 6 8 10 12
y = -0,8
EXP. N° 02 – GRÁFICAS 12
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
y y
y
y=kx2
3,0
120 300
2,5
100 250
y=kx-1 2,0
80 200 y=kx0,5
1,5
60 150
1,0
40 y=kx1,5 100
0,5
20 50 y=kx-2 x
0
0 x 0 x 0 5 10 15 20 25
0 5 10 15 20 25 0 0,5 1 1,5 2 2,5
y y=k10mx y
30 120
25 100
20 80
60
15 y=k10-mx
10 40
5 20
x 0 x
0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 0 2 4 6 8 10 12
Ejemplo:
n
Una ecuación potencial y = kx , con n ≠ 1, graficada en papel logarítmico da una
recta con pendiente m = n y ordenada en el origen b = k . En este caso se
recomienda preferentemente, usar papel logarítmico 3 x 3. Donde cada ciclo está
asociado a una potencia de base 10.
EXP. N° 02 – GRÁFICAS 13
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
= =
∑ (∑ ) ∑ (∑ )
IV. PROCEDIMIENTO
Se presentan tablas de tres experimentos distintos que se graficarán según se indica
Tabla 1
1. En la Tabla 1, se tiene medidas del incremento de V agua (ml) 100 150
temperatura ΔT (diferencia de temperatura con la t (min) ΔT (ºC) ΔT (ºC)
temperatura inicial) para dos volúmenes de agua y 1 6,5 4,5
el tiempo de calentamiento. 2 13,0 9,0
Hacer la gráfica de ΔT versus t en papel 3 19,5 14,0
milimetrado. Interprete 4 27,0 18,0
EXP. N° 02 – GRÁFICAS 14
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
V. EVALUACIÓN xi yi x i yi x i2
1. Adjuntar la gráfica de la tabla 1
y hallar la ecuación
experimental por el método de
mínimos cuadrados. ∑xi= ∑yi= ∑xi yi= ∑x2=
5. Halle el tiempo en que los núcleos de radón sufren una desintegración del 50%.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
h1 / 2
6. Calcule w = para las alturas y diámetros correspondientes a:
D2
t (s) 73,0 43,0 26,7 15,0 10,5 3,9 1,5
w
h1 / 2
7. Calcule w = para las alturas y diámetros correspondientes a:
D2
t (s) 73,0 43,0 26,7 15,0 10,5 3,9 1,5
w
EXP. N° 02 – GRÁFICAS 15
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
9. Halle los tiempos de vaciado del agua con la fórmula experimental que obtendrá en
la pregunta 10. Usando los datos de interpolación y extrapolación
10. Dibuje sobre papel milimetrado una escala logarítmica horizontal y una escala
vertical de 3 ciclos (décadas) de longitud de 5 cm cada ciclo. Grafique los puntos A
(7,0; 0,5), B (15, 9), C (60, 45). Utilice una tabla logarítmica y multiplíquelo por 5 en
cada escala.
VI. CONCLUSIONES
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
ALUMNO:
MATRÍCULA: VºBº del Profesor
EXP. N° 02 – GRÁFICAS 16
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
MOVIMIENTO DE UN PROYECTIL
EXPERIENCIA N° 03
I. OBJETIVOS
Hallar la velocidad e identificar las componentes horizontal y vertical del movimiento
parabólico de un proyectil.
IV. PROCEDIMIENTO
MONTAJE
TABLA 2
2
y (cm) x 1 (cm) x2 x3 x4 x5 x x
(cm) (cm) (cm) (cm) (cm) (cm2)
30
40
50
60
h:__________ h/2:__________
y (cm) x (cm) v0x (cm/s) x (cm) v0x (cm/s)
30
40
50
60
V. EVALUACIÓN
1. Considerando la altura del lanzamiento del proyectil y y la velocidad v0x obtenida por
conservación de la energía, hallar el alcance horizontal teórico xt y compararlo con el
alcance horizontal medido experimentalmente xe.
h:_________ h/2:__________
y (cm) t (s) t (s)
30
40
50
60
ALUMNO:
MATRÍCULA: V0B0 DEL PROFESOR
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD
EXPERIENCIA N° 04
I. OBJETIVOS
II. MATERIALES
1 Resorte en espiral
1 Soporte Universal
1 Regla milimetrada
1 Juego de pesas (bloques)
1 Cronómetro
Cinta adhesiva
Efecto de la masa del resorte. Para condiciones reales (cuando se toma en cuenta la masa del
resorte), a la masa colgante m se le suma una masa mef que represente a la masa efectiva del
m + mef
resorte. Entonces, T = 2π
k
2
2
4π 2 m 4π mef 2 4π 2 m 4π 2 mef
Esto es, T = + , T = + β ; Donde β=
k k k k
Considerando a m como la variable independiente y a T 2 como dependiente, la ecuación
4π 2
representa una recta; donde viene a ser la pendiente. En consecuencia si se toma un
k
conjunto de pesas de masas m y se hacen mediciones, se obtendrá una gráfica m versus T 2 ; de
ella se obtiene β y de esta la masa efectiva.
El valor de la masa efectiva en comparación con las masas de los bloques usados da el criterio
para despreciar o no la masa del resorte.
¿Cómo juzgaría, en el experimento, si la masa del resorte es o no despreciable?
Sugerencia: Con varias pesas se puede investigar que tan válida resulta la aproximación de considerar al resorte con una masa
despreciable. Para esto, se mide los períodos de oscilación Ti para cada una de los bloques de masas conocidas y
se encuentra la relación entre el período y el peso.
IV. EXPERIMENTO
MONTAJE
Monte el equipo tal como muestra
el diseño experimental de la Figura 1.
Figura 1
EXP. N° 04 Aceleración de la gravedad 22
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL – 11 Edición DAFI – FCF – UNMSM
PROCEDIMIENTO
Se hará el procedimiento para un resorte con las siguientes masas:
m = 300 g, 400 g, 500 g, 600 g, 700 g.
4.1 Determine el valor de la masa de un bloque cualquiera.
…………………………………………………………………………………………………………
4.2 Cuelgue el bloque del extremo inferior del resorte. .
Haga cinco mediciones de la elongación x, estimando la incertidumbre Δx.
…………………………………………………………………………………................................
…………………………….……………………………………………………………………………
4.3 Haga oscilar el bloque verticalmente.
4.4 Mida el tiempo de 15 o 20 oscilaciones; estime los errores del periodo ΔT.
4.5 Proceda a calcular el valor de g correspondiente. g =…………………….
4.6 A partir de Δx y ΔT empleando las fórmulas de propagación de errores, estudiadas en la
Exp.1, determine la incertidumbre en g; ( Δg ).
………………………………………………………………………………………………………
4.7 Repita los pasos del 2 al 7 con otros bloques.
4.8 Llene la siguiente tabla (Nota: Repita esta tabla para cada resorte)
2
m (kg) x(m) t(s) T T
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
V. Auto Evaluación
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
es decir T 2 = 4π 2 W .
kg
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
5.3 La curva ¿pasa por el origen? Interprétela.
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
5.4 A su consideración, ¿cuáles son y a qué atribuye los errores sistemáticos cometidos?
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
5.5 A su consideración, ¿Qué cuidados se debe tener en cuenta para optimizar resultados? .
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
VI. CONCLUSIONES
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………..………………………….……………………………………………………………………………
ALUMNO: 0 0
MATRÍCULA: V B DEL PROFESOR
EQUILIBRIO
EXPERIENCIA N° 05
I. OBJETIVOS
Investigar sobre las condiciones para que un sistema se encuentre en equilibrio.
Investigar el comportamiento de las fuerzas concurrentes y las fuerzas paralelas con
distintas líneas de acción
II. EQUIPOS Y MATERIALES
2 Soportes universales 2 Sujetadores (Clamp)
2 Poleas 1 Balanza
3 Porta pesas con pesas 2 Dinamómetros
1 Regla de madera de 1 metro 1 Cuerda
a) EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN
Un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación cuando la resultante de las fuerzas
que actúan sobre él es cero.
Un cuerpo en equilibrio de traslación puede estar en reposo ( 0) al que se le
denomina equilibrio estático, o moviéndose a velocidad constante o también llamado
equilibrio cinético.
0
Teorema de LAMI
Un cuerpo sometido a la acción de tres fuerzas se
encontrará en equilibrio de traslación si estas son
coplanares, concurrentes y la resultante de dos de ellas
es igual en módulo pero opuesta a la tercera.
sin
sin sin
b) EQUILIBRIO DE ROTACIÓN
Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación cuando está en reposo o girando con
velocidad angular constante y ello es cuando la suma de todos momentos que actúan
sobre él es nula.
Para verificar que se cumple esta condición se realizan los siguientes pasos:
1) Identificar todas las fuerzas aplicadas sobre el cuerpo.
EXP. N° 05 – EQUILIBRIO 25
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
IV. PROCEDIMIENTO
MONTAJE 1
Monte el equipo tal como se muestra en el diseño experimental de la figura 4.
Suspenda en los extremos de la cuerda bloques de pesos
diferentes
y
, y en el centro un bloque de peso tal
que
. Deje que el sistema se estabilice.
Recuerde que debe cumplirse la ley de la desigualdad de los
lados del triángulo: “Un lado es menor que la suma de los
otros dos y mayor que su diferencia”.
1. Marque en un papel las direcciones de las tensiones de
las cuerdas.
2. Retire el papel y anote en cada línea los valores de los
Figura 4
1
Es la magnitud física de tipo vectorial que nos indica la capacidad de una fuerza para producir rotación sobre
un cuerpo rígido.
EXP. N° 05 – EQUILIBRIO 26
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
,
pesos correspondientes
. Por simplicidad considere la dirección de
en el
eje y.
_______________;
_______________ ;
_______________.
MONTAJE 2
Monte el equipo como se muestra en la
figura.
Ubique los dinamómetros en los lugares
10cm y 70cm de la regla de madera. Anote
las lecturas de cada dinamómetro. Que la
regla este horizontal y los dinamómetros
en posición vertical.
____________;
_____________.
EXP. N° 05 – EQUILIBRIO 27
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
3. Adicione un bloque de masa 200g a 10cm del segundo dinamómetro y anote las
lecturas de ambos.
= ____________; = _____________.
¿Son iguales las lecturas en los dinamómetros en los pasos 2 y 3? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
V. EVALUACIÓN
1. ¿Qué diferencias hay entre fuerza resultante y fuerza equilibrante?
2. Encuentre teóricamente el valor de la equilibrante por cada uno de los tres métodos
siguientes: ley de Lamy, ley del coseno y por descomposición rectangular gráfica.
Compare las magnitudes obtenidas por estos tres métodos con las medidas
utilizando el error porcentual total. (Montaje 1).
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿por qué es importante hacer el nudo donde se van a colocar el portapesas para el
juego de pesas m3?
…………………………………………………………………………………………………………………………….........
.........................................................................................................................................
4. En el montaje 2, calcule teóricamente las reacciones en los puntos de suspensión
para los pasos 1, 2 y 3 y compare con las lecturas en los dinamómetros.
…………………………………………………………………….……………….……………………………………………
……………………………………………………………………………..….…………………………………………………
5. ¿Que observa de las fuerzas que actúan sobre la regla?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
VI. CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
ALUMNO:
MATRÍCULA: VºBº del Profesor
EXP. N° 05 – EQUILIBRIO 28
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL – 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
Robert Hooke
(Freshwater, Inglaterra, 1635 - Londres, 1703) Físico y astrónomo inglés. En 1655
Robert Hooke colaboró con Robert Boyle en la construcción de una bomba de aire.
Cinco años más tarde formuló la ley de la elasticidad que lleva su nombre, que
establece la relación de proporcionalidad directa entre el estiramiento sufrido por
un cuerpo sólido y la fuerza aplicada para producir ese estiramiento. En esta ley se
fundamenta el estudio de la elasticidad de los materiales.
I. OBJETIVO
• Investigar sobre los cambios de energía potencial elástica en un sistema bloque-
resorte.
• Establecer la relación entre las energías potenciales elástica y gravitatoria.
Fx = − kx (1)
Donde, k es la constante elástica (del resorte); su valor depende de la forma y las
propiedades elásticas del cuerpo. El signo negativo indica que la fuerza elástica del
resorte siempre está en dirección opuesta a la deformación (estiramiento o
compresión).
IV. PROCEDIMIENTO
MONTAJE
Monte el equipo tal como se muestra en la Figura 1. Haga
coincidir el extremo inferior del resorte con el cero de la
escala graduada o un punto de ésta, que le permita tener
facilidad de lectura.
Ejemplo. x0 = 40 cm, será el sistema de referencia para
medir los estiramientos del resorte.
1. Cuelgue en el porta pesas una masa adecuada en el
extremo inferior del resorte, para producir el primer Figur
estiramiento el cual será anotado en la tabla 1.
Nota importante
¡Cuide de no pasar el límite elástico del resorte!
TABLA 1
Estiramientos del Resorte
Bloque Fuerza Adicionando Retirando
Promedio K
Suspendido Aplicada bloques bloques
x (cm) N/cm
m (kg) F (N) x ' (cm) x'' (cm)
8. Suelte el bloque de manera que caiga libremente para cada posición registrada en
el paso 7. Después de dos o más intentos observe la posición aproximada del punto
más bajo de la caída (máximo estiramiento). Registre la lectura en la Tabla 2 como
x2.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
¿Cuál es la suma de las energías potenciales cuando el bloque llega a la mitad de su
Caida?
……………………………………………………………………………………...………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….…
…..................................................................................................................................
TABLA 2
9. Grafique los datos obtenidos en la tabla 2 ¿Qué puede deducir usted de este
gráfico?
……………………………………………………………………………………...…………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….……...
........................................................................................................................
¿Bajo qué condiciones la suma de las energías cinética y potencial de un sistema
permanece constante?
……………………………………………………………………………………...…………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….……...
.......................................................................................................................................
Determine experimentalmente el valor de la constante k.
V. EVALUACIÓN
U(J)
4.0
y = 2x +
material? Explique por qué sucede 3.8
esto. 3.6
………….……………………………….…… 3.4
……….……………………………………… 3.2
3.0
4. La siguiente gráfica, ploteada en
2.8
papel milimetrado, muestra datos
x2 (m2)
experimentales (puntos) y la 2.6
ecuación de ajuste respectivo (línea 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
Upg (J)
5. A partir de la gráfica adjunta de energía potencial 13
gravitatoria Upg versus elongación y, encuentre la
magnitud del bloque suspendido en el resorte y la
energía potencial gravitatoria para y= 85 cm.
……………………………………………………………………………………… y (m)
……………………………………………………………………………………… 1,3
……………………………………………………………………………………..
VI. CONCLUSIONES
………………………………………………………………………………………….………………………………………
…………………………………………..……...……………………………………………………………………………
…………….…………………………………………………………………………………..…….…………………………
……………………………………………………………….…………………………………………………………………
………………..…….………………………………………………………………………………………….………………
…………………………………………………………………..……………………………………………………………
Arquímedes
(Siracusa, actual Italia, h. 287 a.C.-id., 212 a.C.)
Matemático e ingeniero griego, considerado una de las grandes mentes de sus tiempos, tiene
entre sus aportes los fundamentos de hidrostática y estática y estimó que el valor de Pi se
encontraba entre 3+1/7 y 3+10/71. Inventor de máquinas como la palanca y el tornillo de
Arquímedes. El descubrimiento relacionado con el cálculo de la densidad de un objeto con forma
irregular (la corona del Rey Hieron II) llevó a la formulación del principio de Arquímedes,
objetivo de esta experiencia.
I. OBJETIVO
En virtud del principio de Arquímedes “la magnitud del empuje sobre el cuerpo es igual
al peso del líquido desalojado por el mismo”.
E = m L g = ρ LV L g (2)
m L es la masa de líquido desalojado, g es la aceleración de la gravedad,
ρ L es la densidad del líquido, V L es el volumen del líquido desalojado.
Igualando (1) y (2), se obtiene :
ρ LVL g = W − W ' (3)
Pero: VL = VC = m / ρ C (4)
W
ρC = ρL (5)
W −W '
Con esta ecuación (5) se puede calcular la densidad del cuerpo (si se tiene la densidad
del líquido) o la densidad del líquido (si se tiene la densidad del cuerpo).
IV. PROCEDIMIENTO
MONTAJE 1 - MÉTODO DIRECTO
1. Usando la balanza de tres barras determine la masa de los cilindros. Repita esta
operación cinco veces. Anote los datos en la Tabla 1 y determine sus errores
correspondientes.
2. Usando el calibrador vernier, mida las dimensiones de los cilindros (altura y
diámetro) y evalúe su volumen. Realice esta operación cinco veces y anote los datos
en la Tabla 1, con sus errores correspondientes.
TABLA 1
x ± ∆x
Donde “ x ” es el valor promedio, determinar el valor promedio de “m”, “h” y “d”
respectivamente .
3. Determine la densidad de los cilindros a partir de los datos de la Tabla 1 y
complete la Tabla 2.
TABLA 2
Cilindro 2
Ahora, con ayuda de su profesor determine las densidades de los líquidos con el
densímetro del aula.
TABLA 3
3. Sujete un bloque con una cuerda, el otro extremo de la cuerda átelo al eje inferior
de la balanza, como muestra la Figura 2.
4. Sumerja completamente el cilindro en el agua contenida en la probeta, cuide que
este no toque ni el fondo, ni las paredes de la probeta.
Registre los pesos aparentes W’i en la Tabla 4.
TABLA 4
1 2 3 4 5 W ´± ∆W ´
W´(N)
1. Con ayuda del picnómetro halle las densidades del líquido que indique su profesor
del Alcohol (L1) , para ello llene el picnómetro con el líquido del cual se desea
medir su densidad, coloque la tapa y asegúrese que el capilar de la tapa esté con
el líquido al ras, de esa manera el volumen indicado en el picnómetro será el
volumen del líquido.
2. Mida la masa del picnómetro con y sin el líquido, la diferencia de esas masas será
la masa del líquido.
3. Ahora con esos datos puede calcular la densidad del líquido que eligió y apúntelo
en la Tabla 6.
Densidad L
Tabla 6
4. Escoja un cilindro y repita los pasos del montaje 2, y anote sus mediciones en la
tabla 7.
TABLA 7
Peso aparente W ´± ∆W ´
del líquido 1 2 3 4 5
W´(N)
V. EVALUACIÓN
TABLA 8
2. Con las densidad del líquido obtenida con los densímetro en la tabla 6 calcular la
densidad del cilindro utilizado por el método de Arquímedes (ec.5).
3. Busque en tablas de densidades estándar los valores para los cilindros y los
líquidos trabajados en clase, compare los valores obtenidos por los otros grupos y
calcule el error porcentual para el método clásico hallado en la tabla 2.
4. Calcule el error porcentual para las densidades halladas por el método de
Arquímedes de la tabla 7.
5. Enuncie y describa tres métodos para el cálculo de densidad de los líquidos.
6. Hacer el experimento en casa. Un cubo de hielo que flota en un vaso con agua.
Cuando el cubo se funde, se elevará el nivel del agua? Explicar por qué.
7. Siempre es más fácil flotar en el mar que en una piscina común. Explique por qué
VI. CONCLUSIONES.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………
EXP. N° 07 – DENSIDAD DE
FECHA:
SÓLIDOS Y LÍQUIDOS
ALUMNO:
MATRÍCULA: V.B
TENSIÓN SUPERFICIAL
EXPERIENCIA N° 08
Dado que las fuerzas intermoleculares de atracción entre moléculas de agua se deben a
los enlaces de hidrógeno y éstos representan una alta energía, la tensión superficial del
agua es mayor que la de muchos otros líquidos.
I. OBJETIVO
• Determinar el coeficiente de tensión superficial de los líquidos, utilizando el
método de Rayleigh (clásico) y mediante el uso de un equipo automatizado (Cobra
3 Basic-Unit).
Método de Rayleigh
Del análisis de la dinámica presente en la formación de una gota que se desprende de
un tubo cilíndrico de radio R, para un líquido que tiene un coeficiente de tensión
superficial α ; se observa que mientras la gota no se desprenda, tomará una forma tal
que la componente vertical de la fuerza de tensión superficial se equilibra con su peso;
la componente vertical de la fuerza de tensión superficial alcanzará su valor máximo en
el instante justo antes de que la gota se desprenda; en el momento que se desprende
se cumple a la siguiente relación:
mg = 2 π R α (1)
1 mg
α = (2)
2π R
Donde: m es la masa de la gota,
R es el radio externo de la punta de la bureta, y
α es el coeficiente de tensión superficial de líquido.
Debido a la condición de mínimo, las gotas de agua adoptan la forma esférica.
A partir de la ecuación (1) se podría determinar α , pero como ahí no se ha tenido en
cuenta el trabajo de deformación cilindro–esfera, el valor que se obtuviera no sería
exacto. Rayleigh retocó esta expresión, y encontró un modo empírico para determinar
α . Rectificó las constantes y llegó a la ecuación:
5 mg
α = (3)
19 R
Considerando un líquido de volumen V, de densidad ρ , y que en él hay un número N
de gotas, la masa de cada gota será:
ρV
m = (4)
N
Por lo tanto se encuentra que:
5 ρ V g
α = (5)
19 N R
IV. PROCEDIMIENTO
MONTAJE 1 – Método de Rayleigh
Monte el equipo tal como muestra el diseño experimental de la figura 2.
Vierta en la bureta el líquido cuya tensión superficial desea determinar.
1. Mida la temperatura del líquido del interior de
la bureta. Anote el valor correspondiente en la Figura 2
Tabla 1.
2. Use el vaso de precipitados como depósito de
descarga del líquido de la bureta.
3. Tome dos puntos A y B como niveles de
referencia.
4. Cuente el número de gotas de la porción de
líquido entre los niveles de referencia. Repita
este procedimiento no menos de 5 veces. Cada
vez anote en la Tabla 1 el número de gotas
para el volumen escogido.
5. Repita los pasos del 1 al 5 para otros líquidos
(alcohol / ron, mezcla con agua)
Tabla 1
5
Promedio
Error Total
α
(dina/cm)
± ± ±
6. Ahora repita los pasos anteriores para T = 50°C y anote sus mediciones en la Tabla 2.
1
2
3
4
5
Promedio
Error Total
α
(dina/cm)
±
Equipo automatizado
Para incrementar el área de la superficie en
un líquido en un ΔA, se debe realizar un
trabajo ΔE.
ε = ΔE/ΔA (6)
Donde, ε es la energía superficial específica
y es idéntica con la tensión superficial:
α = F/2l (7)
La fuerza F actúa tangencialmente en el
borde de la longitud l del aro a fin de
mantener la película líquida. Cuando
usamos un aro de medición de radio r, la
longitud del borde es l = 2πr. Figura 3
Figura 5 Figura 6
V. EVALUACIÓN
1. Para el equipo automatizado, determine el coeficiente de tensión superficial
utilizando la ecuación 7. Con su error correspondiente. Recuerde que la longitud l
del aro debe estar en metros.
4. El diámetro exterior e interior del aro son: 20,0 mm y 19,0 mm. Halle la
longitud sobre la cual la superficie tensora del líquido hace su acción.
V. CONCLUSIONES.
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VI. RECOMENDACIONES.
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EXPERIMENTO N° 08
FECHA:
TENSIÓN SUPERFICIAL
ALUMNO:
MATRÍCULA: V.B
VISCOSIDAD
EXPERIENCIA N° 09
Viscosidad es una propiedad de los fluidos de gran importancia sobre todo en procesos
industriales. Cantidad física de gran influencia en mediciones de flujo de fluidos. Su valor es
punto de referencia en la formulación de nuevos productos.
I. OBJETIVO
• Determinar el coeficiente de viscosidad de distintos líquidos.
Q = V / t = π ( P2 − P1 ) R 4 / 8ηL (1)
Donde, V es el volumen del líquido de viscosidad η escurriéndose a través de un tubo
capilar de longitud L y radio R sometido una diferencia de presiones ( P2 − P1 ) en un
tiempo t.
Despejando el coeficiente de viscosidad η de (1) se tiene:
η = π ( P2 − P1 ) R 4t / 8VL (2)
EXP. N° 09 – VISCOSIDAD
47
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
La dependencia entre la viscosidad y la temperatura para un líquido, está dada por la relación,
Lnη = LnA + E / RT
E / RT
Su coeficiente de viscosidad η es, η = Ae
Donde, E: es la energía de activación para el flujo
A: es una constante
R: es la constante universal de los gases
T: es la temperatura (en escala absoluta)
IV. EXPERIMENTO
MONTAJE
Monte el equipo tal como muestra el diseño
experimental la Figura 2.
PROCEDIMIENTO
1. Determine las densidades del agua, alcohol y
Ron con el picnómetro.
ρ agua = ………. ρ alcohol = ……….
ρ ron = ……….
2. Vierta agua destilada en el viscosímetro hasta
que llene el bulbo C (Figura 2).
3. Insufle aire por la rama ancha hasta que el Figura 2
líquido ascienda por el capilar llenando el
bulbo hasta el punto A. Cubra la rama ancha con un dedo; evitará así que el líquido
descienda por gravedad.
4. Destape la rama ancha a fin de que el agua corra, y con el cronómetro tome el
tiempo que tarda el líquido en pasar del punto A al punto B, realice este paso 5 veces
y anote los valores en la Tabla 1.
EXP. N° 09 – VISCOSIDAD
48
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
5. Repita los pasos anteriores para el alcohol y para el ron/mezcla, asegúrese que el
viscosímetro se encuentre limpio antes de verter el líquido.
6. Seguidamente realice este mismo procedimiento para cada líquido a la temperatura
de 50°C, para ello caliente agua en un vaso de precipitado de 1litro hasta que tenga
la temperatura de 50°C, sumerja el viscosímetro con el líquido a trabajar en su
interior y mida el tiempo que demora en pasar el líquido desde el punto A al punto B
y regístrelo en la tabla 1.
TABLA 1
V. EVALUACIÓN
1. Reemplace los valores en la ecuación (3), tomando como dato la viscosidad teórica
del agua para la temperatura correspondiente, Tamb y 50°C respectivamente, escriba
sus resultados en la siguiente tabla.
2. Calcule los errores porcentuales para cada caso. Si el resultado sale mayor al 10%,
justifique.
EXP. N° 09 – VISCOSIDAD
49
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
4. Determine el coeficiente de viscosidad para una mezcla que contenga 50% de agua
destilada + 50% de ron.
VI. CONCLUSIONES.
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ALUMNO:
MATRÍCULA: V.B
EXP. N° 09 – VISCOSIDAD
50
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL – 11° EDICION DAFI – FCF – UNMSM
I. OBJETIVO
dQ dT
De (1) y (2) se tiene: = mc =H,
dt dt
H
luego dT = dt
mc
T t
H H
Integrando e iterando se tiene: ∫ dT =
T0 mc ∫0
dt T =
mc
t + T0 (3)
La ecuación (3) relaciona la temperatura con el tiempo. Es una función lineal, donde
H representa la pendiente y T0 la temperatura inicial.
mc
Si el cuerpo se encuentra en un sistema adiabático, el trabajo de dilatación se realiza a
expensas de la energía interna.
La energía interna del cuerpo aumenta a costa de la cantidad de calor adquirida dq,
y disminuye a costa del trabajo realizado por el cuerpo dw (principio de
conservación de la energía en los procesos térmicos). Se le conoce como la primera
ley de la termodinámica, y se expresa como:
dU = dQ − PdV (4)
Caso 2: CONVECCIÓN
La propagación del calor se puede dar por tres métodos diferentes: conducción (en
sólidos), convección (en fluidos) y radiación, a través de cualquier medio transparente
a ella. Si hay diferencia de temperatura entre dos puntos, el calor siempre se propaga
de la zona más caliente a la menos caliente.
IV. PROCEDIMIENTO
TABLA 1 (m = 400 g)
Temperatura inicial = …………………
t
0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
(min)
T(oC)
t
6.5 7.0 7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 10.0 10.5 11.0 11.5 12.0
(min)
T(oC)
t
12.5 13.0 13.5 14.0 14.5 15.0 15.5 16.0 16.5 17.0 17.5
(min)
T(oC)
5. Repita los pasos (1) al (4) bajo las mismas condiciones anteriores; pero ahora para
la mitad de la cantidad de agua que la anterior. Anote los datos en la Tabla 2.
t
0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
(min)
T(oC)
t
6.5 7.0 7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 10.0 10.5 11.0 11.5 12.0
(min)
T(oC)
8. Vierta esta agua caliente en la probeta graduada hasta 200 ml. Luego viértalo en
el vaso de espuma de poliuretano. Coloque un termómetro en el vaso de espuma
y tome la temperatura del agua cada 10 s durante 3 minutos. Anote los datos en
la tabla 3.
TABLA 3
t
10 20 30 40 50 60 70 80 90
(seg)
T(oC)
t
100 110 120 130 140 150 160 170 180
(seg)
T(oC)
10. Continúe tomando la temperatura cada 10s, hasta 3 minutos después que el cubo
de hielo se haya fundido. Anote los datos en la tabla 4.
TABLA 4
t
10 20 30 40 50 60 70 80 90
(seg)
T(oC)
t
100 110 120 130 140 150 160 170 180
(seg)
o
DT( C)
Calcule la cantidad total de calor perdida por el agua mientras el hielo se fundía.
Q = mc∆T cagua = 1,00 cal
g ⋅º C
Q perdida (inicial ) = …………………………………. cal
Nota importante
¡Las espirales de papel pueden
] Mín. 15 cm
arder!
Colóquela al menos 15 cm por
encima del mechero
V. EVALUACIÓN
1. Si en lugar de agua, se utiliza otro líquido de mayor calor específico, pero de igual
masa, ¿Cómo sería el gráfico? Trácelo y descríbalo.
(Pegue aquí)
3. Determine el flujo calorífico en cada caso. Físicamente, ¿a quién se debe dicho valor?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Indique el tiempo que demoró en recorrer el intervalo 80°C y 85°C. Revise el caso
registrado entre 50°C y 55°C.
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5. ¿Qué relación existe entre las pendientes de las diferentes gráficas y la cantidad de
calor absorbida para los diferentes casos?
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…………………………………………………………………………………….………………………………………………
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6. Investigue y explique sobre la convección forzada, de ejemplos de aplicación.
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7. Los motores automotrices no pueden refrigerarse por si solos, ¿Qué sistemas usan y
que principio de propagación usan para disipar la energía calorífica?
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8. En las minas subterráneas se presenta el problema de la circulación de aire.
Investigue que sistemas usan y con qué principio físico se desarrollan.
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9. Se sabe que el Sol está constituido por diversos gases, investigue usted cómo ocurre
el transporte de energía a través de él.
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VI. CONCLUSIONES
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Figura 4
(Desglosar y recortar)
Josiah Willard Gibbs. (New Haven, EE UU, 1839-id., 1903) Físico y químico estadounidense.
Dedujo la regla de las fases, que permite determinar los grados de libertad de un sistema fisicoquímico en
función del número de componentes del sistema y del número de fases en que se presenta la materia
involucrada. También definió una nueva función de estado del sistema termodinámico, la denominada
energía libre o energía de Gibbs (G), que permite prever la espontaneidad de un determinado proceso
fisicoquímico (como puedan ser una reacción química o bien un cambio de estado) experimentado por un
sistema sin necesidad de interferir en el medio ambiente que le rodea.
I. OBJETIVO
IV. PROCEDIMIENTO
MONTAJE
mnaftalina
TABLA N° 1
t
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0 6.5 7.0
(min)
T (°C)
t
7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 10.0 10.5 11.0 11.5 12.0 12.5 13.0 13.5 14.0 14.5
(min)
T (°C)
t
15.0 15.5 16.0 16.5 17.0 17.5 18.0 18.5 19.0 19.5 20.0 20.5 21.0 21.5 22.0
(min)
T (°C)
t
22.5 23.0 23.5 24.0 24.5 25.0 25.5 26.0 26.5 27.0 27.5 28.0 28.5 29.0 29.5
(min)
T (°C)
T fusión
T solidifica ción =
V. EVALUACIÓN
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5. ¿Es posible determinar la cantidad de calor por unidad de tiempo que se desprende
en el proceso de solidificación?
6. Explique en qué consiste la fusión franca y la fusión pastosa.
VI. CONCLUSIONES
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CALORES ESPECÍFICOS
EXPERIENCIA N° 12
Las moléculas tienen una estructura interna porque están compuestas de átomos que tienen
diferentes grados de libertad.
La energía cinética almacenada en estos grados de libertad internos no contribuye a la temperatura
de la sustancia sino a su calor específico.
I. OBJETIVO
− Qm = QH 2O + QCAL (4)
En el equilibrio térmico
m m Ce m ∆ T = ( m H 2 O Ce H 2 O + m CAL Ce CAL ) ∆ T '
IV. PROCEDIMIENTO
DETERMINACIÓN DEL CALOR ESPECÍFICO DE UN METAL
1. Dentro del calorímetro, vierta 150 ml de agua ( m H 2 O ) y
mida la temperatura inicial del sistema Ti.
2. Con la balanza de tres brazos determine la masa del cilindro
de metal mm y anote este valor en la tabla 1.
3. En vaso de pirex vierta 500 ml de agua. Suspenda el
termómetro y los cilindros de metal como se muestra en la
figura y proceda a calentar el sistema con el mechero
o
bunsen hasta que el agua hierva a la temperatura de 100 C , mantener la muestra
durante 7 minutos,
4. Retire la muestra del pirex e Introduzca rápidamente dentro del calorímetro y
cierre herméticamente y espere 2 minutos para que llegue al equilibrio térmico
(temperatura final).
5. Con un termómetro mida la temperatura del sistema en equilibrio TF.
6. Con la ecuación (5) y los valores de la tabla 1, determine el calor especifico de cada
muestra Ce m
Tabla 1
Muestra mm m H 2O mCAL Ti TF ∆T ∆T '
V. EVALUACIÓN
1. Defina el calor específico de un material, cual es la diferencia con capacidad
calorífica.
2. Enumere y explique tres fuentes de error cometidos en este experimento.
3. ¿Qué es un calorímetro? y explique su uso.
4. ¿Cuál sería la diferencia si en vez de agua usamos aceite para determinar el calor
específico del aluminio?
5. Investigue cuántos tipos de calorímetros hay en el mercado y cuál es el uso de
cada uno de ellos.
VI. CONCLUSIONES
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ALUMNO:
MATRÍCULA: V.B
APÉNDICE
DENSIDAD
La densidad es la relación entre la masa y el volumen y depende tanto del estado en el que se
encuentre el elemento como de la temperatura del mismo. En la mayor parte de los casos que
se representan en la primera Tabla, los datos corresponden a los elementos en estado sólido y
a una temperatura de 293 K.
Fuente: w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2002/quimica/properiodicas/densidad.html - 5k
APÉNDICE 66
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL – 11ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
Fuente: Koshkin N. I., Shirkévich M. G.. Manual de Física Elemental. Editorial Mir 1975,
pág. 74-75
APÉNDICE 67
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL – 10ª Edición DAFI – FCF – UNMSM
Bibliografía
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Educación. Cuba 1986
Cernuschi, Félix –Signorini. Enseñando Física Mediante Experimentos. Eudeba Editorial Universitaria.
Buenos Aires – Argentina 1963
Genzer – Youngner. Laboratorio de Física. General Learning Corporation. USA 1969
Gerthsen – Kneser - Vogel Física. Editorial DOSSAT S. A. Madrid, España. 1977
Heath, D.C. and Company Boston, Massachusetts, USA (Editor). Física, Physical Science Study
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Hewitt, Paul G. Física Conceptual. 3° edición. PEARSON Addison Wesley Longman. México. 1999
Mc Kelvey - Broth. Física Para Ciencias E Ingeniería. Vol. 1. Ed. Harla. México 1980.
Miners, H. F. – Eppenstein, W. – Oliva, R. A. – Shannon, T. Laboratoty Physiscs. Editorial Jhon Wuley &
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Modern College Physics, Laboratorry Manual Part One. 3era Edition Lester L.
Nuffield Foundation. Física Básica Nuffield Guía de Experimentos. Editorial Reverté S.A. España 1974
PSSC. Guía de Laboratorio de Física. Editorial Reverté S.A. España 1968
Resnick, R. – Halliday D. - Krane, K. FÍSICA. Vol. 1. 5° edición Ed. ECPSA. México 2002
Robinson, Paul - Hewitt, Paul G. Fisica Conceptual Manual De Laboratorio. 3° edición. PEARSON
Addison Wesley Longman. México. 1998
Sears, Francis W. - Zemansky, Mark W. – Young, Hugh D. – Freedman, J FÍSICA UNIVERSITARIA.
Addison-Wesley Iberoamericana. 9° edición Wilmington, Delaware, E.U.A. 1998.
Salazar De Paz, Luis (Editor). Física General Manual de Laboratorio. DAFI – FCF- UNMSM. 2005 II, 2006
I, 2006 II, 2007 I, 2007 II, 2008, 2009, 2010 (I)
Salazar De Paz, Luis (Editor). Física II Manual de Laboratorio. DAFI – FCF- UNMSM. 2005 II, 2006 I, 2006
II, 2007 I, 2007 II, 2008, 2009
Serway, Raymond A. Física. Vol. 1. 6° edición. Mc. Graw-Hill. México 1998
Skolil and Louis E. Smith, Jr. California State University, San Diego. Wcb
Tippler, Paúl A. FISICA. Editorial Reverté S. A. 3° edición 1995
Young Hugh D. Fundamentos de Mecanica y Calor. Mc Graw - Hill. Mc. Graw-Hill Book Company.
Madrid España 1966
68
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FÍSICA INTERDISCIPLINARIA
LABORATORIO DE CALOR, TERMODINÁMICA, FLUIDOS Y ONDAS