THE PACIFIC SCHOOL

UNIDAD TEC. PEDGOGICA

CHIGUAYANTE

Los pronombres demostrativos

CURSO: 3° Básico
DOCENTE: Jennyfeer Corvalán Muñoz
NOMBRE…………………………………………………………………………………FECHA: ……………………………
Objetivo: Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para
ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.

Los pronombres demostrativos indican proximidad o distancia entre la persona

que habla y el objeto al que se refiere. Tienen el mismo género y número que el
sustantivo al que reemplazan.

Los pronombres demostrativos son los siguientes:

Rango de Masculino Masculino Femenino Femenino Neutro

proximidad singular plural singular plural
o distancia
Menor Este Estos Esta Estas Esto
Ejemplo:

 Si nos referimos al lápiz sobre mi libreta, puedo decir: este es mío.

Medio Ese Esos Esa Esas Eso

Ejemplo:

 Si estoy mirando las casas y quiero referirme a la casa amarilla, puedo

decir: esa casa.
 Mayor Aquel Aquellos Aquella Aquellas Aquello
Ejemplos:

 Si estoy mirando a una gran distancia el deporte aventura, puedo decir:

¡aquello me parece divertido!

1. Reemplaza los siguientes sustantivos por los pronombres demostrativos que

corresponda. Guíate por el ejemplo.

a) Las reinas / Aquellas (Femenino plural, mayor proximidad).

b) El gato / _______________ (Masculino singular, proximidad media).

c) Los vestidos / _______________ (Masculino plural, menor proximidad).

d) La lechuga / _______________ (Femenino singular, menor proximidad).

e) Las aves / _______________ (Femenino plural, proximidad media).

f) El vaso / _______________ (Masculino singular, mayor proximidad).

2. Completa con el pronombre demostrativo que corresponda.

a) Pronombre demostrativo de
mayor proximidad, femenino
singular
b) Pronombre demostrativo de
mayor proximidad, neutro
c) Pronombre demostrativo de
proximidad media, femenino
singular
d) Pronombre demostrativo de
menor proximidad, neutro
e) Pronombre demostrativo de
menor proximidad, masculino
singular
f) Pronombre demostrativo de
proximidad media, neutro
g) Pronombre demostrativo de
menor proximidad, femenino
plural
h) Pronombre demostrativo de
proximidad media, masculino
plural
i) Pronombre demostrativo de
mayor proximidad, masculino
plural

3. Observa la imagen y escribe cinco oraciones con cada uno de los siguientes
pronombres demostrativos.

Aquello Ese Esta Estas Aquellas

a) ________________________________________________________

b) ________________________________________________________

c) ________________________________________________________

d) ________________________________________________________

e) ________________________________________________________
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UNIDAD TEC. PEDGOGICA
CHIGUAYANTE

Tipos de personajes: principales y secundarios

CURSO: 3° Básico
DOCENTE: Jennyfeer Corvalán Muñoz
NOMBRE…………………………………………………………………………………FECHA: ……………………………

Objetivo: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

 describiendo a los personajes;
 describiendo el ambiente en que ocurre la acción.

En las narraciones podrás encontrar diferentes tipos de personajes. Los que

aprenderás corresponden a los personajes principales y secundarios.

1. Personaje principal: el o los personajes principales son los más

importantes de la acción que se desarrolla en el relato.
Ejemplo: En el cuento El lugar más bonito del mundo, Juan es el personaje
protagonista.

2. Secundarios: son los que están vinculados a los principales, y su

participación es menor también es individual y complementaria a la de los
protagonistas.
Ejemplo: En el cuento El lugar más bonito del mundo, la abuela es el
personaje secundario.

1. Identifica los personajes principales y secundarios de algunos relatos que se

encuentran en tu Texto de estudio. Si es necesario, vuelve a leerlos.

Nombre del Texto Personaje principal Personaje secundario

Cuando San Pedro viajó

en tren (pág. 15)

León de biblioteca
(pág. 31)

¿Dónde está el libro de

Clara? (pág. 36)

La culebrita taimada
(pág. 40)
 2. Lee el siguiente texto y realiza las actividades a continuación.

El rabanito que volvió

Anónimo chino

Era una mañana de mucho frío, todo estaba cubierto de nieve y era muy difícil
para los animales encontrar alimento.

El conejito salió a buscar algo de comer. Vio que todo el campo estaba blanco y
cuando ya creía que no encontraría nada divisó unas hojitas verdes. Se fue hacia
ellas y dio un tirón. ¡Oh, qué delicia! Tras las hojitas venía un rabanito rojo.
Todavía quedaba un par de hojas enterradas en el suelo. El conejito volvió a tirar
y esta vez le costó más sacar. ¡Ahora había otro rabanito mucho más grande que
el anterior!

Se comió el rabanito chico y tomó el grande para llevárselo a su casa. Pero

cuando iba pasando frente a la casa de la cervatilla pensó: “Con esta nevazón, lo
más seguro es que la cervatilla no haya podido encontrar nada que comer. Le
daré mi rabanito”.

Entonces el conejito golpeó en la puerta de la casa, pero nadie le contestó.

Empujó la puerta y observó que la cervatilla había salido. Viendo esto el conejito
colocó el rabanito en un lugar visible, en que no era posible dejar de verlo.

“Cómo se va a alegrar la cervatilla cuando lo encuentre”, se dijo el conejito, y

siguió camino a su casa.

Recuperado de: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-9328.html

a) En el cuento, “El rabanito que volvió”, ¿quién es el personaje principal y quién es el

secundario?

Personaje principal Personaje secundario

b) Describe el ambiente del cuento.

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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Uso de la coma
CURSO: 3° Básico
DOCENTE: Jennyfeer Corvalán Muñoz
NOMBRE…………………………………………………………………………………FECHA: ……………………………
Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo
aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
 coma en enumeración.

1. Escribe oraciones con las palabras del recuadro. Utiliza las comas y las “y” cuando
corresponda. Guíate por el ejemplo.

Ejemplo:

Flores – Árboles – Plantas

 Con la primavera han brotado las flores, los árboles y las plantas.

Mar – Arena – Quitasol

a) ____________________________________________________________

Estrellas – Planetas – Satélites

b) ____________________________________________________________

Poleras – Pantalones – Zapatillas – Chaqueta

c) ___________________________________________________________

Poleras – Pantalones – Zapatillas – Chaqueta

d) ____________________________________________________________

Azul – Verde – Rojo – Amarillo

e) ____________________________________________________________
2. Reescribe los siguientes enunciados, utilizando la coma cuando corresponda.

Mi abuela ha venido de visita a

nuestra casa. Nos ha regalado
galletas dulces chocolates y
frutas.

Para el invierno debo vestirme

con chaqueta botas guantes y
un buen paraguas.

Un buen tutti frutti se prepara

con manzanas naranjas
duraznos uvas y un jugoso
kiwi.

3. Realiza la descripción de las siguientes imágenes. Recuerda utilizar la coma cuando

corresponda.

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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Los antónimos
CURSO: 3° Básico
DOCENTE: Jennyfeer Corvalán Muñoz
NOMBRE…………………………………………………………………………………FECHA: ……………………………

Objetivo: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales.

1. Completa el crucigrama con los antónimos de las palabras de la lista.

2. Completa las oraciones con el antónimo de las palabras entre paréntesis. Guíate por el
ejemplo.

a) Mi mamá vendió (compró) un computador.

b) El perro corre muy ______________ (lento).

c) La ropa ______________ (seca) está en el colgador.

d) ¡Me siento ______________ (enojado) por ir a la fiesta!

e) El jarro de jugo está ______________ (vacío) en el refrigerador.

f) Debes dejar ______________ (abierta) la puerta antes de salir.

g) Los platos del almuerzo quedaron ______________ (sucios).

h) Llegué muy ___________ (temprano) a la cita.

i) Decir la ______________ (mentira) siempre es bueno.

j) Me gusta mucho salir a caminar de ______________ (noche).

3. Indica si los siguientes pares de palabras son sinónimos (S) o antónimos (A).
a) Fuerte – Débil

b) Dulce – Salado

c) Pegar – Golpear

d) Ausente – Presente

e) Encendido – Apagado

f) Perder – Encontrar

g) Bonito – Lindo

h) Hablar – Callar

i) Gritar – Bramar

j) Diferenciar – Distinguir

k) Dar – Recibir

l) Interno – Externo

m) Barato – Económico